【K12学习】《纸的故事》 教学教案设计
《纸的故事》教案(三年级上册)
03
纸的种类与用途
常见纸的种类及特点
01
02
03
04
宣纸
质地柔软，吸水性强，适用于 书法、绘画。
牛皮纸
坚韧耐破，承受拉力强，常用 于包装、信封等。
打印纸
表面光滑，吸墨性适中，用于 打印、复印文件。
瓦楞纸
具有较强的缓冲防震性能，用 于制作纸箱、保护内装物品。
不同纸张的用途举例
文化用纸
书写、绘画、打印等。
业、主动寻求帮助等。
家长参与课堂互动建议
鼓励孩子探索
鼓励孩子在家中寻找不同种类的纸，观 察它们的特性和用途，增强对纸的认知
。
废纸回收再利用
引导孩子进行废纸回收和再利用的实 践活动，培养他们的环保意识和实践
能力。
参与课堂讨论
积极参与课堂讨论，与孩子分享关于 纸的知识和经验，促进家庭与学校的 互动合作。
包装用纸
食品包装、礼品包装、快递包 裹等。
工业用纸
制造纸箱、纸盒、纸杯等。
生活用纸
餐巾纸、卫生纸、湿巾等。
纸张性能评价与选用
白度
纸张的白色程度，以百分比表 示，白度越高纸张越白。
吸墨性
纸张对油墨的吸收能力，影响 打印效果和书写流畅度。
定量
纸张每平方米的质量，以g/m² 表示，定量越大纸张越厚。
平滑度
压榨
通过压榨设备将湿纸幅中的水分进一步挤出，提高 纸张干度。
干燥
将压榨后的纸张通过干燥设备进行干燥处理，使 其达到所需干度。
整饰
对干燥后的纸张进行整饰处理，如压光、施胶、涂布等 ，以提高纸张质量和性能。
主要造纸设备及其功能
破碎机
01 用于将原料破碎成小块，以便
《纸的故事》教学设计
《纸的故事》教学设计[教学目标]1、知识教学：了解围绕纸而展开的故事情节；掌握“攒、眯、搁、瘫、痪、塌、吝、啬”等字。
2、能力训练：初步学会听，说一个较为曲折的故事。
3、思想情感教育：感受并学习老班长关心，帮助同志进步的崇高思想品质。
[重点、难点]1、重点：学会听、说老班长的五件事。
2、难点：听录音时重点的掌握。
[教学方法]听听说说。
[教具准备]录音机、幻灯片等。
[教学时数]2课时。
第一课时[教学目标]1、认真听取课文录音并摘录笔记，复述时应忠于原文。
2、理解故事内容，培养节俭精神。
[重点、难点]1、重点：听懂课文录音，理解故事内容。
2、难点：同上。
[教学方法]听听说说。
[教具准备]录音机等。
[教学过程]（一）导入新课。
在生活中，听人家念文章、读文件，是常有的事，怎样听、听后怎样复述给别人听，都要讲究方法。
今天我们要学习的课文就是一篇听说训练的课文，我们就要学会这种本领。
（二）听录音前，提醒学生在口头复述时要注意三点：一是用讲故事的语气，而不要用背书的语气；二是重要的词句尽量用在复述中；三是声音响亮。
（三）播放第一遍录音，了解故事主要内容，记忆重要片断。
（四）在较为完整地了解故事内容和接受思想教育的基础上，播放第二遍录音，着重注意基础知识。
（五）在理解故事精神和落实部分字词句的基础上，进行口头复述，可采用分段复述的方法，要求说第一个事例时，要包括开头部分，说最后一个事例时，要包括故事的结尾，复述故事时要注意前面提到的三点注意事项。
（六）简评学生的复述。
第二课时[教学目标]1、使学生认识到听说能力在社会生活中的重要实践价值。
2、落实字词句段的基础知识教学工作。
[重点、难点]1、重点：字词句段的基础知识教学工作。
2、难点：理解听说在实际生活中的作用。
[教学方法]讲授法。
[教具准备]幻灯片等。
[教学过程]（一）再次听课文录音，听的过程中，教师指点每一段的主要内容，为下面的教学工作作好准备。
（二）落实字词的教学工作。
小学二年级语文教案——纸的故事
教案一：纸的故事【教学目标】1.知识与能力目标：1)通过学习《纸的故事》，让学生了解纸的由来和用途；2)培养学生的观察、分析和归纳能力。
2.过程与方法目标：1)通过多媒体课堂介绍纸的由来；2)导入情境让学生导出纸的用途；3)通过讲解和练习，培养学生的语文表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学生体验纸的用途和造纸的过程，培养学生的爱护环境、节约资源的意识。
【教学重点】通过学习纸的故事，让学生了解纸的由来和用途。
【教学难点】培养学生的观察、分析和归纳能力。
【教学准备】多媒体课件，纸张样品，纸张制作材料。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用多媒体课件展示纸的图片，引起学生对纸的兴趣。
2.引导学生观察身边有哪些用纸制作的物品。
二、新课讲解（10分钟）1.通过多媒体课件，向学生讲解纸的由来及制作过程。
2.介绍纸的用途，鼓励学生发表自己的观点。
三、巩固练习（15分钟）1.让学生围绕纸的用途，分组展开小组讨论，导出纸的用途，并选择代表发言。
2.教师引导学生将讨论的结果归纳总结，写在黑板上。
四、拓展训练（20分钟）1.教师在桌上摆放各种纸张样品，让学生观察并猜测它们的用途。
2.学生依次发言，猜测纸张的用途，并向同学解释自己的观点。
3.学生观察后，教师介绍纸张的用途，并提供正确的答案。
五、活动延伸（10分钟）1.教师邀请学生一起动手制作纸张。
2.学生按照教师的指导，使用纸张制作简单的手工作品。
六、课堂小结（5分钟）1.汇总纸的用途和制作过程。
2.引导学生思考：如何节约纸张、保护环境？【板书设计】纸的故事纸的由来及制作过程纸的用途-日常生活用纸-文具用纸-纸上娱乐-纸艺制作【教学反思】通过本节课的学习，学生了解了纸的由来和主要用途，并通过观察、分析和归纳的方法培养了他们的思维能力。
通过手工制作纸张的活动，激发了学生的创造力和动手能力。
同时，通过让学生思考如何节约纸张和保护环境，培养了他们的环保意识。
整个教学过程生动、活泼，使学生能够在愉快的学习氛围中获得知识，并积极参与到课堂活动中。
《纸的故事》小学语文教学教案
《纸的故事》小学语文教学教案1．背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明。
它是我国劳动人民对世界文化的巨大贡献，也是我国成为世界文明古国的重要标志。
远古时代还没有纸，商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上，周朝时，用竹简、木简、帛写字著书，西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后又用麻纤维造纸。
东汉元兴元年宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸。
从此，纸产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地。
2．教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸发明的经过。
全文共8个自然段教学目标1．读通课文，初步了解纸的发明过程；2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。
3．完成《作业本》1、2、3。
1．揭题谈话。
同学们，我们每天用的课本、作业本，看的报纸、杂志是用什么做的？这一张张又白又光滑的纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切。
请大家把题目读一遍。
2．初读课文，学习生字，了解大意。
边听录音，边看课文，注意读音。
轻声自由朗读课文，要求：①看拼音读准字音；②想办法记住字形；③联系句子想想意思；④用字典查出划线字的意思：异口同声自豪检查指导读通课文。
①指名朗读课文，注意纠错。
②放声自由朗读。
③用自己的话说说纸的发明过程，并完成课后练习2。
3．学习文章1一5自然段。
分角色朗读1一5自然段，其他同学边听边思考：①在纸发明以前，书是用什么做成的？②那样的书有什么缺点？检查讨论，并板书。
竹片丝绸看板书同桌互说。
4、作业练习。
：作业本1、2、3。
课外作业：抄写生字3遍。
1．正确、熟练朗读课文，知道纸的发明过程和蔡侯纸的特点。
2．掌握谁怎样他说什么的句式。
3．培养学生的民族自豪感。
1．复习引人。
纸发明以前的书是用什么做的？2．学习课文6一7自然段。
自由轻声朗读课文，思考：①我国最早的纸是用什么做成的？②蔡侯纸是指什么样的纸？③纸是谁发明的？检查讨论。
年级语文《纸的故事》教学设计之
教学目标：1.了解纸的历史背景和演变过程，培养学生的历史观念和文化意识；2.理解纸在生活中的重要性，培养学生的环保意识；3.提高学生的阅读理解和写作能力；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.理解纸的历史演变和文化意义；2.分析纸在现代生活中的作用；3.运用所学知识和启发学生的想象力。
教学难点：1.帮助学生把握纸的历史变迁和文化内涵；2.引导学生思考纸在现代社会的重要性。
教学准备：1.教学PPT；2.课件《纸的故事》的文本材料；3.钢笔、铅笔、纸张、宣纸等相关实物。
教学过程：Step 1：导入情境（5分钟）1.大声朗读课文《纸的故事》的前两段，引起学生的兴趣。
2.提问：大家平常使用纸张的情况有哪些？（学生回答）Step 2：探究纸的历史和演变（10分钟）1.展示PPT，讲解纸的起源和发展历程。
2.给学生每人发一张宣纸，让他们仔细观察并描述纸的质地、颜色等特点。
3.引导学生思考：纸的制作过程是怎样的？古人是如何制作纸张的？4.分组活动：要求学生自行查阅资料，介绍纸的制作过程和演变历史。
每组汇报结果。
Step 3：展示纸的文化意义（15分钟）1.展示PPT，介绍纸在中国传统文化中的重要性。
2.播放相关视频，展示纸的文化艺术应用，如剪纸、纸雕等。
3.课堂讨论：纸在中国传统文化中的使用方式和意义。
Step 4：纸在现代生活中的应用（15分钟）1.讨论纸在现代生活中的重要性，如书籍、报纸、包装材料等。
2.引导学生思考：纸张资源有限，我们应该如何保护纸张资源？3.分组活动：让学生自行设计一种环保纸张的替代材料，并进行展示。
Step 5：阅读理解和写作训练（20分钟）1.学生独立阅读课文《纸的故事》。
2.课堂简短讨论：用一句话总结这篇课文的中心思想。
3.启发式提问：纸的故事给你带来了哪些思考？结合自己的实际经历进行回答。
Step 6：巩固练习与作业（15分钟）1.给学生几个小题目，要求回答有关纸的历史和文化的问题。
大班语言纸的故事教案
大班语言纸的故事教案
以下是一份大班语言《纸的故事》教案：
一、活动目标
1. 了解纸的历史和制作过程，感受纸在生活中的重要性。
2. 能够用自己的语言简单描述纸的制作过程。
3. 提高观察力和语言表达能力。
二、活动准备
1. 各种不同类型的纸（如卫生纸、报纸、彩纸等）。
2. 纸的制作过程图片或视频。
3. 纸的历史资料或图片。
三、活动过程
1. 导入：出示各种不同类型的纸，引起幼儿的兴趣。
2. 提问：你们知道这些纸是怎么来的吗？
3. 讲述纸的历史：介绍纸的起源和发展，以及纸在古代和现代的不同用途。
4. 观察纸的制作过程：通过图片或视频展示纸的制作过程，让幼儿了解纸是由木材等原材料经过加工而成的。
5. 游戏：让幼儿扮演造纸工人，模拟纸的制作过程，加深对纸的制作过程的理解。
6. 讨论：纸在生活中的重要性，引导幼儿思考如何节约用纸。
7. 活动延伸：让幼儿在日常生活中注意节约用纸，如使用两面纸、利用废纸制作手工等。
四、活动评价
1. 幼儿是否能够了解纸的历史和制作过程。
2. 幼儿是否能够用自己的语言简单描述纸的制作过程。
3. 幼儿是否能够意识到纸在生活中的重要性，并在日常生活中注意节约用纸。
《纸的故事》教学设计
《纸的故事》教学设计《纸的故事》教学设计背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上。
周朝时，用竹简、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用"谁怎么样地说什么"的句式说一句话，会用"怎么"提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟齐读课文巩固4、了解纸的发展过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
C、在完成课后练习3的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程1、给生字确定部首，有困难的：豪、絮、且2、以“豪”为例讲解部首查字法。
老师或请会的同学示范，学生跟着做。
要点：部首目录--部首几画--检字表--部首--数除部首外几画--找到字--字典正文。
对絮和且进行练习，讲清独体字的偏旁确定3、口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔4、查自己的名字进行练习教后记1、够掌握纸的发展过程和"蔡侯纸"的特点。
2、理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。
1、听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵2、出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵3、问："同学们，像刚才你们这么多人都同时说了"对"，这种情况可以用哪个词语来说明？"写词检查"浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，只要符合要求都能参加。
《纸的故事》教学设计之1完整篇.doc
《纸的故事》教学设计之一-造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
二、教学目标1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用谁怎么样地说什么的句式说一句话，会用怎么提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学时间：2--3课时第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问：你知道纸的哪些知识？A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不知道的知识。
C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈3、再读课文（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟（2）齐读课文巩固4、了解纸的发展过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
幼儿园阅读活动《纸的故事》中班区域活动教案
幼儿园阅读活动《纸的故事》中班区域活动教案
《幼儿园阅读活动《纸的故事》中班区域活动教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动中请幼儿自选图书，认真观察画面，讲述自己感兴趣的图片内容，创编关于纸的故事。
引导自主幼儿阅读绘本，大胆向同伴讲述关于纸的故事。
【材料】
提供与纸有关的图书，如：科学类《蔡伦造纸》，故事类《大熊的纸飞机》《纸袋娃娃》等。
【玩法与建议】
1.引导自主幼儿阅读绘本，大胆向同伴讲述关于纸的故事。
2.请幼儿自选图书，认真观察画面，讲述自己感兴趣的图片内容，创编关于纸的故事。
3.提醒幼儿安静的，一页一页的翻阅绘本，养成良好的阅读习惯。
纸娃娃
【材料】
绘本《纸娃娃》、制作的娃娃、小草、恐龙、公交车、农场、老虎等指偶
【玩法与建议】
1.鼓励幼儿阅读绘本《纸娃娃》，并引导幼儿讲述绘本内容。
2.结合绘本内容，引导幼儿同伴之间互相配合，运用指偶讲述绘本故事中五个纸娃娃经历的事情。
3.为幼儿提供指偶讲述的机会，在集体面前进行讲述。
幼儿园阅读活动《纸的故事》中班区域活动教案这篇文章共1128字。
纸的故事 教案教学设计
纸的故事教案教学设计一、教材分析（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既“甲古文”）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
二、教学目标1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学时间：2——3课时第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问：“你知道纸的哪些知识？”A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不知道的知识。
C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈3、再读课文（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟（2）齐读课文巩固4、了解纸的发展过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
幼儿园小班科学活动《纸张的故事》教案
幼儿园小班科学活动《纸张的故事》教案
标题：《纸张的故事》幼儿园小班科学活动教案
一、活动目标：
1. 了解纸的来源，知道纸是由树木制作而成的。
2. 学习简单的造纸方法，体验动手操作的乐趣。
3. 培养幼儿珍惜纸张，保护环境的良好习惯。
二、活动准备：
1. 材料准备：各种类型的纸（如报纸、绘画纸、包装纸等）、木浆、水盆、纱布、颜料、刷子等。
2. 环境准备：布置一个展示各种类型纸张的区域，便于孩子们观察和比较。
三、活动过程：
1. 引入活动：
教师出示各种类型的纸，引导孩子观察并提问：“你们知道这些纸是从哪里来的吗？”
2. 讲解纸的来源：
教师通过故事的方式，讲述纸是由树木经过复杂的工艺制成的。
3. 实验活动：造纸术
（1）教师演示如何将木浆和水混合，然后倒入平铺的纱布上，再轻轻压平，让水分慢慢沥干。
（2）待纸张稍微干燥后，邀请孩子们用颜料和刷子进行装饰，创作出属于自己的纸张。
4. 活动总结：
教师引导孩子们分享自己在实验中的感受，并强调我们应该珍惜每一张纸，因为它们都是由宝贵的树木制成的。
四、活动延伸：
1. 在日常生活中，鼓励孩子们尽可能地重复使用纸张，比如写过字的纸可以用来做草稿，用过的纸盒可以用来存放物品等。
2. 邀请孩子们回家后和父母一起寻找家中可以回收利用的废纸，进行一次家庭造纸活动。
五、评价与反思：
本次活动中，孩子们通过亲手参与造纸的过程，不仅了解了纸的来源，还体验到了动手操作的乐趣。
同时，也借此机会教育孩子们要珍惜纸张，保护环境。
在后续的教学中，我们可以继续深化这个主题，引导孩子们在生活中实践环保的理念。
三年级语文教案——《纸的故事》教学设计1
三年级语文教案——《纸的故事》教学设计1一、教学目标１、知道纸是中国人发明的，外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
２、学会课文生字１４个，却别形近字导、异代、化；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中异口同声、自豪、不禁等词语的意思。
３、会按谁怎么样地说什么的句式写句子；学会用怎么来提问。
４、正确、流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。
５、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
二、教学重、难点1 / 6１、教学重点：用部首查字法查字典；弄清纸发明的过程，感受作为中国人的自豪感。
２、教学难点：了解纸发明以前的书，说说蔡侯纸是什么样的纸。
三、教学时间：２课时第一课时教学目标：１、学会本课的１４个生字，理解１６个新词，学会给生字确定部首。
２、读通课文，初步了解纸的发明过程。
３、学习１－５自然段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。
教学过程：一、揭示课题，谈话引入。
出示课本，问：这是什么做的？拿出报纸、作业本、课外书问。
看着这些五花八门的纸，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？（生自由提问，教师理出有用的问题。
）这一张张白花花的纸是谁发明的？是怎样发明的？同学们都非常奇怪，只要今天我们学了《纸的故事》这篇课文之后，那么一切问号就会消失了。
（出示课题，请生读课题）二、初读课文，学习生字，了解大意。
１、用自己喜欢的方式读课文。
课件出示以下自学要求：（１）遇到生字多读几遍，并记住字形。
联系句子想想意思。
（２）认真阅读单元学习提示，明确要求和具体操作步骤。
（３）尝试运用部首查字法做课后作业第２题。
２、检查指导。
3 / 6（１）浏览课后生字，学生提出确定部首有困难的字，教师指导解决。
（２）以带字为例，请同学介绍查字典的过程。
３、再读课文。
（１）放声自由朗读课文。
（２）分小节指名朗读课文，注意纠错。
（３）说说课文围绕纸主要讲了什么（教师指导学生理清课文思路）。
纸的故事教学设计
《纸的故事》教学设计背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的庞大奉献。
远古时期没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上。
周朝时，用竹简、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年年，宦官蔡伦改良造纸术，采纳树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始别传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明通过。
全文共8个自然段。
第六、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方式的传播，赞颂咱们先人的制造业绩。
一、明白纸是咱们先人发明的，明白外国人知道造纸要比中国迟一千连年，感受做一个中国人的自豪。
二、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确信部首。
3、会用"谁怎么样地说什么"的句式说一句话，会用"怎么"提问。
4、能说出纸的发明进程。
五、能在学懂课文的基础上写一段赞扬中国人了不起的话。
一、教学重点：从纸的发明进程中，感受中华民族先人的伶俐才干。
二、教学难点：帮忙学生理清纸的发明进程。
一、读通课文，从整体了解课文。
二、初步了解纸的发明进程。
3、初步熟悉部首查字法一、预习课文，读课文、标好自然段、划词等二、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、了解学生问："你明白纸的哪些知识？"A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除课文知识另外还明白很多二、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不明白的知识。
C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的进展的进程依照不同情形的学生，有选择的请几个反馈3、再读课文对适才还不熟悉的地址自己再读读熟齐读课文巩固4、了解纸的进展进程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，依照如此的顺序来讲一说纸的进展进程。
长春版综合实践活动三年级下册4《纸的故事》教学设计
长春版综合实践活动三年级下册4《纸的故事》教学设计一. 教材分析《纸的故事》是一篇关于纸的来源、制作和使用的文章。
文章通过讲述纸的历史，让学生了解纸的产生、发展过程，以及纸在人们日常生活中的重要作用。
文章内容丰富，语言浅显易懂，适合三年级学生阅读。
本课的教学内容主要包括：理解课文内容，掌握纸的来源、制作过程和用途；培养学生的阅读兴趣和阅读能力；通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于生活中的常见物品如纸有一定的了解。
但他们对纸的来源、制作过程和用途可能了解不深，通过本课的学习，可以丰富他们的知识。
此外，学生对于实践活动感兴趣，通过动手操作可以提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、制作过程和用途，知道纸在人们生活中的重要作用。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力；通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对纸的珍惜和保护意识，增强学生的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解纸的来源、制作过程和用途。
2.难点：理解纸在人们生活中的重要作用，培养学生对纸的珍惜和保护意识。
五. 教学方法1.讲授法：讲解纸的来源、制作过程和用途，引导学生理解纸的重要性。
2.阅读法：引导学生阅读课文，通过问题引导的方式，帮助学生理解课文内容。
3.实践活动法：学生进行实践活动，如制作纸制品，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备课文：《纸的故事》文本和相关图片。
2.准备教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3.准备实践活动材料：纸、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT或图片，引导学生谈论他们对纸的了解，引出本课的主题《纸的故事》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读课文，通过问题引导的方式，帮助学生理解课文内容。
同时，教师板书课文中的关键词，如“纸的来源”、“制作过程”、“用途”等。
1《纸的故事》_教案教学设计
1《纸的故事》本文是关于1《纸的故事》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材分析（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既"甲古文"）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
二、教学目标1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用"谁怎么样地说什么"的句式说一句话，会用"怎么"提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学时间：2--3课时第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问："你知道纸的哪些知识？"A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
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《纸的故事》教学教案设计造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上。
周朝时，用竹简、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用"谁怎么样地说什么"的句式说一句话，会用"怎么"提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先
的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法
1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等
2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音
3、布置课前查纸的资料
1、了解学生
问："你知道纸的哪些知识？"
A、对课文内容了解比较少
B、和课文差不多
C、除了课文知识另外还知道很多
2、自读课文，划句子
A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不知道的知识。
C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程
根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈
3、再读课文
对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟
齐读课文巩固
4、了解纸的发展过程
A、完成课后练习3
B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
C、在完成课后练习3的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程
1、给生字确定部首，有困难的：豪、絮、且
2、以“豪”为例讲解部首查字法。
老师或请会的同学示范，学生跟着做。
要点：部首目录--部首几画--检字表--部首--数除部首外几画--找到字--字典正文。
对絮和且进行练习，讲清独体字的偏旁确定
3、口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔
4、查自己的名字进行练习
教后记
1、够掌握纸的发展过程和"蔡侯纸"的特点。
2、理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。
1、听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵
2、出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵
3、问："同学们，像刚才你们这么多人都同时说了"对"，这种情况可以用哪个词语来说明？"写词检查
"浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，只要符合要求都能参加。
我们要讲解的内容就是关于纸的历史。
"
1、掌握内容
"我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的。
先请大家读一读课文1--5自然段。
"
用下列词填表
纸的代替品特点劳动人民使用情况
“使用情况”根据课文的理解自己填
2、试讲
Ａ：古时候，纸没有发明之前，书是用做的，很。
所以，后来人们就把字写在上，这样就，可是这样的书。
Ｂ：可以自己组织书上的语言。
Ｃ：在自己组织语言的基础上，可以补充知识。
准备--指名--再自说--同桌互说
"刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求！现在我们要来讲一讲有点难度的内容，那就是纸是怎么发明的。
"
1、掌握内容
读课文，填表：
哪个朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸
无无
反馈：校对问：“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸？”
2、试讲
“我们已经把要讲的内容都掌握了，那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握。
要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。
”
自读7-8自然段
问：“你读了之后，感受到是什么感情？”
提示：1、哪些地方值得我们自豪？
2、我们的祖先了不起在哪里？
学生边说就边读好这些句子。
老师可以示范。
齐读7自然段
请你说一句赞叹我们祖先的话，并写下来。
试讲
A、按照课文：那么纸是怎么发明的呢？--
B、按照课文加自己赞叹的话
C、用自己的话
准备--指名--再自说--同桌互说
教后记
1、巩固字词，完成相应练习
2、扩展知识
1、比较组词
图圆异导豪毫洲州
2、加部件成字组词
糸--絮、紧、紫、累、系
3、听写
1、同桌分角色读
2、指名读
对提示语进行补充：林玲地问
对提示语进行替换：林玲瞪大了眼睛说--林玲地说
3、男女分读
4、齐读
1、收集各种新型的纸张
2、四人小组交流
3、进行自我介绍
造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。