纸的故事的教学设计
《纸的故事》教案(三年级上册)
03
纸的种类与用途
常见纸的种类及特点
01
02
03
04
宣纸
质地柔软，吸水性强，适用于 书法、绘画。
牛皮纸
坚韧耐破，承受拉力强，常用 于包装、信封等。
打印纸
表面光滑，吸墨性适中，用于 打印、复印文件。
瓦楞纸
具有较强的缓冲防震性能，用 于制作纸箱、保护内装物品。
不同纸张的用途举例
文化用纸
书写、绘画、打印等。
业、主动寻求帮助等。
家长参与课堂互动建议
鼓励孩子探索
鼓励孩子在家中寻找不同种类的纸，观 察它们的特性和用途，增强对纸的认知
。
废纸回收再利用
引导孩子进行废纸回收和再利用的实 践活动，培养他们的环保意识和实践
能力。
参与课堂讨论
积极参与课堂讨论，与孩子分享关于 纸的知识和经验，促进家庭与学校的 互动合作。
包装用纸
食品包装、礼品包装、快递包 裹等。
工业用纸
制造纸箱、纸盒、纸杯等。
生活用纸
餐巾纸、卫生纸、湿巾等。
纸张性能评价与选用
白度
纸张的白色程度，以百分比表 示，白度越高纸张越白。
吸墨性
纸张对油墨的吸收能力，影响 打印效果和书写流畅度。
定量
纸张每平方米的质量，以g/m² 表示，定量越大纸张越厚。
平滑度
压榨
通过压榨设备将湿纸幅中的水分进一步挤出，提高 纸张干度。
干燥
将压榨后的纸张通过干燥设备进行干燥处理，使 其达到所需干度。
整饰
对干燥后的纸张进行整饰处理，如压光、施胶、涂布等 ，以提高纸张质量和性能。
主要造纸设备及其功能
破碎机
01 用于将原料破碎成小块，以便
《纸的故事》教学设计
《纸的故事》教学设计[教学目标]1、知识教学：了解围绕纸而展开的故事情节；掌握“攒、眯、搁、瘫、痪、塌、吝、啬”等字。
2、能力训练：初步学会听，说一个较为曲折的故事。
3、思想情感教育：感受并学习老班长关心，帮助同志进步的崇高思想品质。
[重点、难点]1、重点：学会听、说老班长的五件事。
2、难点：听录音时重点的掌握。
[教学方法]听听说说。
[教具准备]录音机、幻灯片等。
[教学时数]2课时。
第一课时[教学目标]1、认真听取课文录音并摘录笔记，复述时应忠于原文。
2、理解故事内容，培养节俭精神。
[重点、难点]1、重点：听懂课文录音，理解故事内容。
2、难点：同上。
[教学方法]听听说说。
[教具准备]录音机等。
[教学过程]（一）导入新课。
在生活中，听人家念文章、读文件，是常有的事，怎样听、听后怎样复述给别人听，都要讲究方法。
今天我们要学习的课文就是一篇听说训练的课文，我们就要学会这种本领。
（二）听录音前，提醒学生在口头复述时要注意三点：一是用讲故事的语气，而不要用背书的语气；二是重要的词句尽量用在复述中；三是声音响亮。
（三）播放第一遍录音，了解故事主要内容，记忆重要片断。
（四）在较为完整地了解故事内容和接受思想教育的基础上，播放第二遍录音，着重注意基础知识。
（五）在理解故事精神和落实部分字词句的基础上，进行口头复述，可采用分段复述的方法，要求说第一个事例时，要包括开头部分，说最后一个事例时，要包括故事的结尾，复述故事时要注意前面提到的三点注意事项。
（六）简评学生的复述。
第二课时[教学目标]1、使学生认识到听说能力在社会生活中的重要实践价值。
2、落实字词句段的基础知识教学工作。
[重点、难点]1、重点：字词句段的基础知识教学工作。
2、难点：理解听说在实际生活中的作用。
[教学方法]讲授法。
[教具准备]幻灯片等。
[教学过程]（一）再次听课文录音，听的过程中，教师指点每一段的主要内容，为下面的教学工作作好准备。
（二）落实字词的教学工作。
小学二年级语文教案——纸的故事
教案一：纸的故事【教学目标】1.知识与能力目标：1)通过学习《纸的故事》，让学生了解纸的由来和用途；2)培养学生的观察、分析和归纳能力。
2.过程与方法目标：1)通过多媒体课堂介绍纸的由来；2)导入情境让学生导出纸的用途；3)通过讲解和练习，培养学生的语文表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学生体验纸的用途和造纸的过程，培养学生的爱护环境、节约资源的意识。
【教学重点】通过学习纸的故事，让学生了解纸的由来和用途。
【教学难点】培养学生的观察、分析和归纳能力。
【教学准备】多媒体课件，纸张样品，纸张制作材料。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用多媒体课件展示纸的图片，引起学生对纸的兴趣。
2.引导学生观察身边有哪些用纸制作的物品。
二、新课讲解（10分钟）1.通过多媒体课件，向学生讲解纸的由来及制作过程。
2.介绍纸的用途，鼓励学生发表自己的观点。
三、巩固练习（15分钟）1.让学生围绕纸的用途，分组展开小组讨论，导出纸的用途，并选择代表发言。
2.教师引导学生将讨论的结果归纳总结，写在黑板上。
四、拓展训练（20分钟）1.教师在桌上摆放各种纸张样品，让学生观察并猜测它们的用途。
2.学生依次发言，猜测纸张的用途，并向同学解释自己的观点。
3.学生观察后，教师介绍纸张的用途，并提供正确的答案。
五、活动延伸（10分钟）1.教师邀请学生一起动手制作纸张。
2.学生按照教师的指导，使用纸张制作简单的手工作品。
六、课堂小结（5分钟）1.汇总纸的用途和制作过程。
2.引导学生思考：如何节约纸张、保护环境？【板书设计】纸的故事纸的由来及制作过程纸的用途-日常生活用纸-文具用纸-纸上娱乐-纸艺制作【教学反思】通过本节课的学习，学生了解了纸的由来和主要用途，并通过观察、分析和归纳的方法培养了他们的思维能力。
通过手工制作纸张的活动，激发了学生的创造力和动手能力。
同时，通过让学生思考如何节约纸张和保护环境，培养了他们的环保意识。
整个教学过程生动、活泼，使学生能够在愉快的学习氛围中获得知识，并积极参与到课堂活动中。
蔡伦造纸教案(优秀6篇)
蔡伦造纸教案（优秀6篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？该页是漂亮的编辑帮大家收集整理的蔡伦造纸教案（优秀6篇），欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
蔡伦造纸教案篇一【活动目标】1、乐意倾听造纸的故事。
2、知道造纸术是中国人较早发明的。
3、体验自己动手造纸的乐趣。
【活动准备】1.事先引导幼儿收集各种废旧纸做成纸浆。
2.准备细网筛、清水、胶水、水盆、木棒等。
3.准备教育挂图《古代造纸流程》《现代造纸流程》、蔡伦的画像等。
【活动过程】一、提问激趣提问：你们知道吗？纸是谁发明的？激发幼儿了解古代造纸的兴趣。
二、教师讲述故事1、出示东汉蔡伦画像的图片，引导幼儿认识蔡伦，记住蔡伦的名字。
2、讲述蔡伦造纸的故事。
3、提问：蔡伦是哪个年代哪国人？（东汉桂阳人）蔡伦是用什么材料造纸的？（禇树的树皮、麻缕等）后来又加入什么材料造纸，让纸变的'更牢固，不容易撕破？（破布、；烂渔网等）三、了解造纸术1、出示古代造纸术的流程图，引导幼儿认识古代造纸的过程2、出示现代造纸术的流程图，引导幼儿现代的造纸术的过程。
3、比较古代和现代造纸术过程的不同。
四、幼儿尝试自己造纸1、教师出示《自制再生纸》的教育挂图，并进行讲解2、提供细网筛、纸浆、等造纸工具、材料，让幼儿尝试自己造纸。
3、教师巡回知道，提醒幼儿注意卫生，安全，帮助能力弱的幼儿提高成功率。
4、将幼儿自制的纸放到走廊等地方晾晒。
【延伸活动】1.让幼儿把自己造的纸和其他的纸做比较，看一看更像哪种纸。
2.把幼儿自己造的纸投放到美工区，引导幼儿利用自己造的再生纸进行绘画与制作。
3.在科学区里投放造纸工具与材料，让幼儿继续“造纸”。
4.有条件的幼儿园可以带幼儿去参观造纸厂，了解现代造纸工业。
《纸的发明》教案篇二一、复习旧知，导入新课1、听写词语。
手术伟大录入手册保存约会经验阿姨欧洲社会2、导入新课。
通过上节课的学习，我们在掌握了部首查字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识。
1《纸的故事》_教案教学设计
1《纸的故事》本文是关于1《纸的故事》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材分析（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既"甲古文"）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
二、教学目标1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用"谁怎么样地说什么"的句式说一句话，会用"怎么"提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学时间：2--3课时第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问："你知道纸的哪些知识？"A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
大班语言纸的故事教案
大班语言纸的故事教案
以下是一份大班语言《纸的故事》教案：
一、活动目标
1. 了解纸的历史和制作过程，感受纸在生活中的重要性。
2. 能够用自己的语言简单描述纸的制作过程。
3. 提高观察力和语言表达能力。
二、活动准备
1. 各种不同类型的纸（如卫生纸、报纸、彩纸等）。
2. 纸的制作过程图片或视频。
3. 纸的历史资料或图片。
三、活动过程
1. 导入：出示各种不同类型的纸，引起幼儿的兴趣。
2. 提问：你们知道这些纸是怎么来的吗？
3. 讲述纸的历史：介绍纸的起源和发展，以及纸在古代和现代的不同用途。
4. 观察纸的制作过程：通过图片或视频展示纸的制作过程，让幼儿了解纸是由木材等原材料经过加工而成的。
5. 游戏：让幼儿扮演造纸工人，模拟纸的制作过程，加深对纸的制作过程的理解。
6. 讨论：纸在生活中的重要性，引导幼儿思考如何节约用纸。
7. 活动延伸：让幼儿在日常生活中注意节约用纸，如使用两面纸、利用废纸制作手工等。
四、活动评价
1. 幼儿是否能够了解纸的历史和制作过程。
2. 幼儿是否能够用自己的语言简单描述纸的制作过程。
3. 幼儿是否能够意识到纸在生活中的重要性，并在日常生活中注意节约用纸。
幼儿园大班纸的故事语言教案
幼儿园大班纸的故事语言教案
一、课程安排
1、课前准备
1）准备故事素材；
2）准备有关观察图和绘画材料；
3）准备儿歌、歌曲、做音乐活动的乐器。
2、教学步骤
（1）热身准备：
1）让孩子用双手互相拥抱；
2）让孩子把自己拥抱；
（2）教学过程：
1）让孩子大声朗读《纸的故事》，并让孩子按顺序讲述故事内容； 2）让孩子们选择一张纸，尝试着用自己讲述故事；
3）带领孩子们绘画，让孩子们用自己的想象力，将故事画出来； 4）播放与故事相关的儿歌，让孩子们一起唱；
5）和孩子们一起做相关的音乐活动，让他们用鼓、铃铛等乐器来表达他们对故事的体会。
（3）课后回顾：
1）把今天学习的内容梳理一遍；
2）让孩子们介绍他们绘画的作品，让他们将自己的体会说出来。
二、教学目标
1、培养孩子们的语言表达能力；
2、培养良好的语言表达习惯；
3、培养孩子们的恒心和耐心；
4、培养孩子们的创造力和绘画能力；
5、培养孩子们唱歌、跳舞和做音乐活动的热情；
6、培养孩子们对美的兴趣和热爱；
7、培养孩子们对自然景物和动物的关注。
三、教学方法
采用多种教学方法，读课、设问、讨论、实践等方法，分分段段地把故事内容让学生朗读，让学生感受故事中的情节，引导孩子们用朗读、画画、唱歌、演奏音乐等方法来表达自己的想象和体会，让孩子们体会纸的故事，让纸的故事赋予他们生活的活力。
纸的故事 教案教学设计
纸的故事教案教学设计一、教材分析（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既“甲古文”）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
二、教学目标1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学时间：2——3课时第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问：“你知道纸的哪些知识？”A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不知道的知识。
C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈3、再读课文（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟（2）齐读课文巩固4、了解纸的发展过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
《纸的故事》教学设计
《纸的故事》教学设计《纸的故事》教学设计背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上。
周朝时，用竹简、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用"谁怎么样地说什么"的句式说一句话，会用"怎么"提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟齐读课文巩固4、了解纸的发展过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
C、在完成课后练习3的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程1、给生字确定部首，有困难的：豪、絮、且2、以“豪”为例讲解部首查字法。
老师或请会的同学示范，学生跟着做。
要点：部首目录--部首几画--检字表--部首--数除部首外几画--找到字--字典正文。
对絮和且进行练习，讲清独体字的偏旁确定3、口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔4、查自己的名字进行练习教后记1、够掌握纸的发展过程和"蔡侯纸"的特点。
2、理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。
1、听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵2、出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵3、问："同学们，像刚才你们这么多人都同时说了"对"，这种情况可以用哪个词语来说明？"写词检查"浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，只要符合要求都能参加。
幼儿园小班科学活动《纸张的故事》教案
幼儿园小班科学活动《纸张的故事》教案
标题：《纸张的故事》幼儿园小班科学活动教案
一、活动目标：
1. 了解纸的来源，知道纸是由树木制作而成的。
2. 学习简单的造纸方法，体验动手操作的乐趣。
3. 培养幼儿珍惜纸张，保护环境的良好习惯。
二、活动准备：
1. 材料准备：各种类型的纸（如报纸、绘画纸、包装纸等）、木浆、水盆、纱布、颜料、刷子等。
2. 环境准备：布置一个展示各种类型纸张的区域，便于孩子们观察和比较。
三、活动过程：
1. 引入活动：
教师出示各种类型的纸，引导孩子观察并提问：“你们知道这些纸是从哪里来的吗？”
2. 讲解纸的来源：
教师通过故事的方式，讲述纸是由树木经过复杂的工艺制成的。
3. 实验活动：造纸术
（1）教师演示如何将木浆和水混合，然后倒入平铺的纱布上，再轻轻压平，让水分慢慢沥干。
（2）待纸张稍微干燥后，邀请孩子们用颜料和刷子进行装饰，创作出属于自己的纸张。
4. 活动总结：
教师引导孩子们分享自己在实验中的感受，并强调我们应该珍惜每一张纸，因为它们都是由宝贵的树木制成的。
四、活动延伸：
1. 在日常生活中，鼓励孩子们尽可能地重复使用纸张，比如写过字的纸可以用来做草稿，用过的纸盒可以用来存放物品等。
2. 邀请孩子们回家后和父母一起寻找家中可以回收利用的废纸，进行一次家庭造纸活动。
五、评价与反思：
本次活动中，孩子们通过亲手参与造纸的过程，不仅了解了纸的来源，还体验到了动手操作的乐趣。
同时，也借此机会教育孩子们要珍惜纸张，保护环境。
在后续的教学中，我们可以继续深化这个主题，引导孩子们在生活中实践环保的理念。
《纸的故事》教学设计3篇
怎么发明的呢？你觉得这节课我们该学点什么？ 三、学习第 6 自然段。（10 分） 1、你们想了解的正是课文中我与玲玲想问的。请大家自由读课
文第 6 自然段。 2、了解“异口同声”的意思。 （1）用部首查字法查“异”，说说字意，理解词义。 （2）设景说话，加深词义理解；什么情况下，大家“异口同声”
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《纸的故事》教学设计 3 篇
《纸的故事》教学设计 3 篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设
计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计 应该怎么写才好呢？下面是我整理的《纸的故事》教学设计，供大家 参考借鉴，希望） （粗厚） （轻薄便宜） 《纸的故事》教学设计 2 一、教学目标
１、知道纸是中国人发明的，外国人懂得造纸比中国人迟一千多 年，感受做一个中国人的自豪。
２、学会课文生字１４个，却别形近字“导、异”“代、化”； 能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中“异口同声、 自豪、不禁”等词语的意思。
可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。） 5、细读课文，思考以下问题，并简要回答： （1）我为什么一定要订阅《大公报》？ （2）我怎样裱糊房屋？为什么要这样安排？ （3）用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感受。 6、质疑问难，交流研讨。
第9页共9页
的纸轻薄便宜 比较粗厚 价钱有点贵 两千多年前
第4页共9页
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（3）重点理解：蔡侯纸是什么样的纸？ 课件（蔡侯纸是东汉时期的蔡伦发明的，它以树批和破布为原料， 又轻又薄，价钱便宜。） 课件：认识蔡伦、欧洲；理解“又轻又薄”。 教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点” 这几点来回答。 3、指导朗读。 （1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？ （2）理解“自豪”，思考：为什么是自豪的？ （3）抓关键句体会。 纸是咱们中国发明的。 早在两千多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。 过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！ 小组讨论：听了妈妈的介绍，又经过你自己的学习，你想说写什
长春版综合实践活动三年级下册4《纸的故事》教学设计
长春版综合实践活动三年级下册4《纸的故事》教学设计一. 教材分析《纸的故事》是一篇关于纸的来源、制作和使用的文章。
文章通过讲述纸的历史，让学生了解纸的产生、发展过程，以及纸在人们日常生活中的重要作用。
文章内容丰富，语言浅显易懂，适合三年级学生阅读。
本课的教学内容主要包括：理解课文内容，掌握纸的来源、制作过程和用途；培养学生的阅读兴趣和阅读能力；通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于生活中的常见物品如纸有一定的了解。
但他们对纸的来源、制作过程和用途可能了解不深，通过本课的学习，可以丰富他们的知识。
此外，学生对于实践活动感兴趣，通过动手操作可以提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、制作过程和用途，知道纸在人们生活中的重要作用。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力；通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对纸的珍惜和保护意识，增强学生的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解纸的来源、制作过程和用途。
2.难点：理解纸在人们生活中的重要作用，培养学生对纸的珍惜和保护意识。
五. 教学方法1.讲授法：讲解纸的来源、制作过程和用途，引导学生理解纸的重要性。
2.阅读法：引导学生阅读课文，通过问题引导的方式，帮助学生理解课文内容。
3.实践活动法：学生进行实践活动，如制作纸制品，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备课文：《纸的故事》文本和相关图片。
2.准备教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3.准备实践活动材料：纸、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT或图片，引导学生谈论他们对纸的了解，引出本课的主题《纸的故事》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读课文，通过问题引导的方式，帮助学生理解课文内容。
同时，教师板书课文中的关键词，如“纸的来源”、“制作过程”、“用途”等。
2024年语言纸的故事教案6篇
2024年语言纸的故事教案6篇语言纸的故事教案篇1一、活动目标：1、能清楚的讲述故事，语言完整、清晰2、能感受科学家善于观察、勤思考，敢于尝试的优秀品质，产生向科学家学习的愿望。
二、活动准备：1、事先请幼儿收集有关科学家的图书，碟片等，并且每人学会讲述一个科学家的简短故事。
2、幼儿画册三、活动过程：1、讲述牛顿的尺，引出话题今天老师给你小朋友带来一个故事，你们来听听!(苹果是落地的联想)提问：你们知道牛顿是谁吗？科学家是什么样的人？你能说说你知道的科学家吗？2、故事大擂台：我知道的科学家（1）、鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事，要求：能清楚的讲述事情的前后经过，故事完整（2）、引导幼儿认真倾听同伴讲述故事。
3、小结：知道要学习科学家们遇到事情多动脑，肯吃苦、善思考、勇实践、实事求是等优秀品质。
提问：我们刚才的故事中讲到了那几位科学家？你佩服他们吗？为什么？活动延伸：故事打擂台可分多次进行，可以安排在晨间谈话、餐前、午睡起床后等各个时间段，鼓励全班幼儿参与。
附故事：《苹果是落地的联想》牛顿是英国著名的科学家。
年轻的时候,他常常喜欢在夜晚凝视星空。
浩瀚夜空,群星闪烁,许多疑问时常在他的脑海中翻腾:为什么天上皎洁的月亮和大大小小的星星,怎么老是悬挂在天上不掉下来呢?一天下午,牛顿在花园里散步,不知不觉又陷入了沉思中。
突然,一只熟透的苹果从树上掉了下来,不偏不倚打在牛顿的头上。
这不轻不重的一击似乎提醒了牛顿,他的眼睛不由地一亮。
是啊,苹果为什么不在天上"飞"，也不横着"跑"，偏偏垂直地落到地上呢？难道地球对它有一股吸引力？牛顿将"苹果落地"和他在生活中看到的其他一些现象放在一起，进行了深入的研究。
后来，他发现宇宙中一切物体之间都存在着"相互吸引力"，他把这种力叫"万有引力"语言纸的故事教案篇2一、作品赏析(一)内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了……(二)主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。
【《纸的故事》教案(三年级上册)】 三年级数学上册教案
【《纸的故事》教案（三年级上册）】三年级数学上册教案教学目标：1、学会本课14个生字，区别形近字“豪、毫”和“记、纪”，学会给生字确定部首;理解16个新词语的意思，辨别“发明”和“发现”。
2、会用“谁怎样地说什么”的句式写一句话;会用“怎么”提问题。
3、能正确朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明经过。
4、知道纸是我们的祖先发明的，知道外国人懂得造纸比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
教学重点：理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。
教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
教学准备：投影仪、录音带教学时间：2课时第一课时教学目标：1、读通课文，初步了解纸的发明过程。
2、读懂课文1--5段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。
3、完成作业。
教学过程：一、揭题谈话让学生就课题质疑，说说想从课文中了解什么。
二、初读课文1、边听录音，边看课文，注意读音。
2、按要求轻声自由读课文。
3、检查指导。
4、通读课文。
指名读课文，注意正音。
用自己的话说说纸的发明过程，并完成部分作业。
三、学习课文1--5自然段1、分角色朗读课文前五段，思考：(1)在纸发明以前，书是用什么做的?(2)那样的书有什么缺点?2、检查讨论，并板书。
3、看板书同桌互说。
四、作业第二课时教学目标：1、正确、熟练朗读课文，知道纸的发明过程和“蔡候纸”的特点。
2、掌握“谁怎么地说什么”的句式。
3、培养学生的民族自豪感。
教学过程：一、复习引入二、学习课文6--7自然段1、轻声朗读课文，思考：我国最早的纸是用什么做的?“蔡候纸”是指什么样的纸?纸是谁发明的?2、检查上述问题。
在讨论中理解“异口同声”等词语的意思。
3、指导用自豪的语气朗读第7段。
4、自由朗读6、7段。
5、指导“谁怎么样地说什么”句式练习。
并进行扩散性的练习。
三、学习第8段1、指导有感情朗读。
2、在全文中找到可以体会到“咱们的祖先真了不起”的句子。
纸的故事教学设计之四
《纸的故事》教学设计之四一、教材分析1．背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明。
它是我国劳动人民对世界文化的庞大贡献，也是我国成为世界文明古国的重要标志。
远古时期尚未纸，商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（即“甲骨文”），周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书，西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后又用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105年）宦官蔡伦改良造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网造纸。
从此，纸产量大增。
唐朝时，造纸术开始别传朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地。
2．教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸发明的通过。
全文共8个自然段（第一、2自然段讲用竹片做成的书。
第3、4、5自然段讲写在丝绸上的书。
第六、7自然段讲纸的发明和造纸方式的传播。
第8自然段赞叹咱们的先人“真了不起”。
二、教学目标1．学会本课14个生字，区别形近字“豪、毫”和“纪、记”，学会给生字肯定部首；理解16个新词语的意思，辨别“发明”与“发现”。
2．会用“谁如何他说什么”的句式写一句话；会用“怎么”提问题。
3．能正确朗诵课文，能说出纸的发明通过。
4．知道纸是咱们的先人发明的，知道外国人知道造纸比中国退一千连年，感受做一个中国人的自豪。
三、教学重点与难点教学重点：理清纸的发明进程，感受中华民族先人的伶俐才干。
教学难点：帮忙学生理清纸的发明进程。
四、教学准备投影仪、投影片、录音机、录音带。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．读通课文，初步了解纸的发明进程；2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。
3．完成《作业本》一、二、3。
（二）教学进程1．揭题谈话。
同窗们，咱们天天用的讲义、作业本，看的报纸、杂志是用什么做的？这一张张又白又滑腻的纸是谁发明的？是如何发明的？今天咱们要学习的《纸的故事》会告知咱们这一切。
（出示课题）请大家把题目读一遍。
2．初读课文，学习生字，了解大意。
（1）边听录音，边看课文，注意读音。
纸的故事教学设计
纸的故事教学设计1知道纸是中国人发明的。
外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2学会课文生字14个，区别形近字“导异”，“代化”；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中“异口同声”“自豪”“不禁”等词语的意思。
3会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子；学会用“怎么”来提问。
4正确，流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。
5能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
确定左右和上下结构生字的部首。
在字典部首目录中较快地找到要查的部首。
1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。
2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？1、读一读，说一说你读懂了什么？2、交流。
教师归纳板书：用部首查字法查字典的步骤：、定：定部首数：部首笔画找：检字表中找部首再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。
3、教师举例说明，学生跟着试练。
絮，且。
1、出示课文中的生字。
(.课件：生字学习)2、让学生确定生字的部首。
绸3分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。
4、结合完成作业本第1题。
价异故薄错问5、教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。
6、指名读生字，齐读词语。
1、听课文录音，思考你知道了什么？2、交流。
填空：纸是发明的，他利用造纸，后来人们就把这种纸称为。
3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。
1、用手势表示课文有几个自然段？2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？3、轻声读一读这几节，思考课后第四题中的在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？4、交流。
抓住以下句子：在纸发明以前，书是用竹片做的呢！人们就把字写在丝绸上面。
.课件出示：竹片丝绸做的书。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
板书：竹片————丝绸笨重贵5、同桌相互说，6、齐读1-5自然段。
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纸的故事的教学设计
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，
是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上。
周朝时，用竹简、木简、帛写字著。
西汉时，劳动人民发
明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共
个自然段。
第6、7、8 自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要
比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14 个生字，区别形近字，学会给生字确定
部首。
3、会用" 谁怎么样地说什么" 的句式说一句话，会用" 怎么" 提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的
话。
1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族
的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法
可以用. 课件让学生带字典
1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等
2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音
3、布置课前查纸的资料
1、了解学生
问："你知道纸的哪些知识？"
A、对课文内容了解比较少
B、和课文差不多
C、除了课文知识另外还知道很多
2、自读课文，划句子
A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记记。
B、自读课文，划出你不知道的知识。
C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程
根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈
3、再读课文
对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟
齐读课文巩固4、了解纸的发展过程
A、完成课后练习3
B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说
说纸的发展过程。
C在完成课后练习3的基础上，结合课文加上自己的
补充来介绍纸的发展过程
1、给生字确定部首，有困难的：豪、絮、且
2、以“豪”为例
讲解部首查字法。
老师或请会的同学
示范，学生跟着做。
要点：部首目录-- 部首几画-- 检字表-- 部首-- 数除部首
外几画-- 找到字-- 字典正文。
对絮和且进行练习，讲清独体字的偏旁确定3、口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外
面，独体字查起笔
4、查自己的名字进行练习
1、够掌握纸的发展过程和"蔡侯纸"的特点。
2、理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。
1、听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵
2、出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵
3、问："同学们，像刚才你们这么多人都同时说了" 对"，
这种情况可以用哪个词语来说明？" 写词检查
" 浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，只要
符合要求都能参加。
我们要讲解的内容就是关于纸的历史。
1、掌握内容" 我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是
用什么
来当纸的。
先请大家读一读课文1--5 自然段。
"
用下列词填表
纸的代替品特点劳动人民使用情况
使用情况”根据课文的理解自己填
2、试讲
A:古时候，纸没有发明之前，书是用做的，很。
所以，后来人们就把字写在上，这样就，可是这样的书。
B:可以自己组织书上的语言。
C:在自己组织语言的基础上，可以补充知识。
准备-- 指名-- 再自说-- 同桌互说" 刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求！现在我们
要来讲一讲有点难度的内容，那就是纸是怎么发明的。
1、掌握内容
哪个朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸无无
反馈：校对问：“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸?” 2、试讲
我们已经把要讲的内容都掌握了，那么讲的时候最难
的地方就是你的感情怎么把握。
要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。
”
自读7-8 自然段问：“你读了之后，感受到是什么感情？提示：1、哪些地方值得我们自豪？2、我们的祖先了不起在哪里？学生边说就边读好这些句子。
老师可以示范。
齐读7 自然段请你说一句赞叹我们祖先的话，并写下来。
试讲
A按照课文：那么纸是怎么发明的呢?
B、按照课文加自己赞叹的话
C、用自己的话准备-- 指名-- 再自说-- 同桌互说1、比较组
词图圆异导豪毫洲州2、加部件成字组词糸-- 絮、紧、
紫、累、系3、听写
1、同桌分角色读
2、指名读对提示语进行补充：林玲地问
对提示语进行替换：林玲瞪大了眼睛说-- 林玲地说
3、男女分读
4、齐读
1、收集各种新型的纸张
2、四人小组交流
3、进行自我介绍
造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。