PEP小学三年级英语上册Unit-4-We-Love-Animals-第一课时教学设计
PEP小学英语第三册(上)第四单元We-love-animals教案1
一、教学内容:《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.二、教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学目标：1. 学生能听懂、会说动物单词monkey dog duck panda cat rabbit.2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；3. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；4. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。
四、教学重点：1. 能听懂、会说动物单词。
2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，五、教学难点：1. 注意单词cat panda rabbit 中“a”的发音。
2. 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。
六、课前准备：1. 制作教学辅助课件2. 制作一些小动物的头饰3. 准备动物的词卡和图片4. 学生准备玩具小动物。
七、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法八、教学步骤：Greetings:利用How are you? 歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性.Warm-up:Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。
pep三年级英语上册Unit-4.-We-Love-Animals.(1)知识点详解和练习试卷
第四单元练习题一、看图片，正确书写单词二、情景选择（）1. 当你告诉别人你有一只鸭子时，说：A. I have a duck.B. I like a duck.C. Look at my duck.D. I am a duck.（）2. 当你想看一看别人的东西时，说：A. Have a look .B. Look!C. Let’s look .D. May I have a look？（）3. 当你让别人看看你的玩具熊时，说：A. Have a look my bear.B. Look at my bear.C. May I have a look?D. Let me look.（）4. 当你同意别人看你的东西说时，说：A. Cool.B. Great.C. Sure.D. Super.（）5. 当你把一样东西给对方时，可以说：A. Give you .B. Here you are.C. Here are you .D. You are here.三、选词填空，只写序号。
（）1、__________，I have a dog.A. LookB. ActC. May（）2、I ________ a cat.A. isB. haveC. are（）3、We ________animals.A. areB. amC. love（）4、Bai Ling: May I have a look?Tom: _________A. Sure!B.Good!C. Nice!（）5、_______like a cat.A. LookB. ActC. May四、从B栏中找出A栏的答语（）1、Nice to meet you. A. Very well, thanks.（ ）2、How are you? B. Great.（ ）3、I have a cat. C. Sure.（ ）4、What ’s your name? D. Nice to meet you, too.（ ）5、May I have look? E. My name ’s Mike.五、把正确答句或问句的标号写在横线上.. Bai Ling :_______________. Tom : Oh,really ._____________ ? Bai Ling : Sure.______________. Tom : Thank you.______________. Bai Ling: _____________.六．Read and circle.圈出不同类的单词。
小学英语三年级上册(pep人教版)Unit4 We love animals Part A let’s learn课件
og
圆木 Look at the dog. It’s on the log.
It’s a duck.
What’s this?
uck
卡车
Look at the duck. It’s in the truck.
It's a bear.
What’s this?
ear
梨
Look at the bear. It’s on the pear.
76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3250分280时年375月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的20季:35节2就0:3在5前:12方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3520:35:127.14.2020Tuesday, July 14, 2020
2014年人教版教材小学英语PEP三年级
2014年新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals .第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称：cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear,并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this?It’s….What’s that ?Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1.能听懂、会说,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2.能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda,bird, pig,elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
三年级上册英语课件-Unit 4 we love animals 人教PEP版
Let's chant. 我们来说唱。
Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big. Look at the dog. It is cute.
Let's chant. 我们来说唱。
Look at the dog. It's on the log. Look at the duck. It's in the truck. Look at the bear. It's on the pear.
bear
Go to the zoo. 去动物园。
bird sheep
cow chicken
Let's do. 做一做。
Act like an elephant.
Act like a bird.
Act like a tiger. Act like a monkey.
Act like a panda.
Unit 4 We love animals
Do you know these animals?
Hello, I'm a panda. do you like me?
Do you know these animals?
Hi, I'm an elephant. I'm very heavy. Are you scared?
Go to the zoo. 去动物园。
Have you ever been to the zoo? Do you know any animals in the zoo? Let's talk about it.
新人教版(PEP)三年级英语上册Unit4 We love animals课课件
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/82022/5/8 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
zoo Let’s go to the zoo.
In the zoo, I see…
动物园里,我看见……
In the zoo, I see animals.
a
动物园里,我看见很多动物。
monkey
Look! What’s that?
It’s a monkey.
tiger
What’s that?
You made my day!
我们，还在路上……
It’s a tiger.
What’s this?
an eraser
It’s an elephant.
In the zoo, we meet many animals.
动物园里,我们遇见很多动物。
Look, it’s a/an…
--What animal do you like?
--I like the… It’s funny/cool/cute.
人教版三年级英语上册Unit4 We love animals 第一课时教案
Unit4 We love animals 第一课时教学目标与要求：1. 能听懂、会说What’s this? It’s…. What’s that ? Look ,A funny dog! Cool! Ilike it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda,bird, pig, elephant, zoo, tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
A 部分第一课时一、教学内容与分析：1. Let's talk.本部分主要提供让学生做手影，出示不同的动物，学会用What’s this 来询问这是什么，以及回答It’s …2. Let's play.本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
3. Let's learn.本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。
二、教学重难点：三、课前准备：1．教师准备相关动物手影的图片卡。
2．学生准备有关文具的实物。
3.本部分教材的录音器材。
4.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。
的卡片（词卡和图卡）5.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。
6.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
教学时间：2课时课型：新授课备时：8.17授时：四、教学步骤：教学步骤一1．热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2．新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
人教PEP版三年级上册英语Unit 4 We love animals 课件
Task 3 Let’s chant
pig, pig, pig.It’s a pig. bear, bear, bear.It’s a bear. duck,duck,duck.It’s a duck. cat, cat, cat.It’s a cat. dog, dog, dog.It’s a dog.
Homework
It’s an elephant. bird
It’s a bird.
elephant
Review
I do you say
Let’s talk
--What’s that? -- A bear? -- No! It’s a panda.
--Look! A funny dog! -- Cool! I like it.
What’s this? It’s a duck.
What’s this? It’s a dog.
Production Play and say
What’s this?
It’s a...
动物是我们的朋友， 请保护它们，爱护它们。
1. 亲子互动：手影表演动物 P：What's this? S: It's a... 2.设计一个自己的农场，并给农场上的小动物们贴 上标签吧。 3.5个单词 5+1
Unit 4 We love animals
Let’s get on the bus and go to Old MacDonald ’s farm.
我们坐上车去Old MacDonald 的农场吧。
Look, there are so many animals.
Let’s meet the animals .
Words
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PEP小学三年级英语上册Unit 4 We Love Animals 第一课时(Part A Let’s talk)教学设计
一、教学目标：
1.能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；
2.根据对话的情景进行对话角色表演；
3.能在语境中初步运用What's this? It's a ...来交流动物信息。
二、教学重点：
1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；
2.初步运用新句型What's this? It's a ...来交流相关动物信息。
三、课前准备：
教师准备相关动物的魔术师道具、塑胶玩具动物(鸭子、小狗，小熊)、大型手电筒。
四、学生情况分析
在学习本单元内容之前，学生已学习过This is…句型，并从老师课堂语言中听说过What’s this ?句型，因此有一定的此类句型基础，掌握起来不会很困难。
五、教学步骤：
1.Warm-up and Making Situation
师生问候及老师展示魔术师的照片、魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习身体部分，同时渗透主句型进行自问自答。
设计意图：通过帽子、纸、用挖了洞得纸盖在脸上等活动，复习
了以前学的身体部分名称，同时也用来引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。
2. Presentation
①教师继续在帽子里变出一些文具，让孩子们尝试全班用“What's this? It's a ...”来问与答。
同时呈现小狗与小鸭子的塑胶动物，并学习这两个单词。
设计意图：通过摸帽子里东西的游戏，集中孩子们的注意力，引导他们试用目标语言，激发他们运用目标语言进行提问的欲望，进一步提升对目标语言的理解。
同时，用塑胶玩具动物教授dog, duck 和bear三种动物。
②.看高级魔术表演
教师展示一只手问学生What's this? It's a hand.再展示另一只手询问学生What's this?学生回答，It's a hand.紧接着，老师用双手，借助手电筒，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问What's this?学生会惊讶地回答It's a duck.并且非常感兴趣这一魔术表演。
T: Look! What's this? It's a hand. What's this? It's a hand, too. Then what's this? It's a ... (duck)
③.看图初步了解课文大意
教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：1. What are they doing? 3. What are they making? 4. Can they make bears?引起孩子们的思考。
④．组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组
织学生听课文录音。
随后，分小组进行听录音跟读句子练习。
T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too. Look at the pictures, guess 1. What are they doing? 3. What are they making? 4. Can they make bears?
T: Look at picture 1, what are they talking?
Ss: What's this? It's a duck.
T: Good try. Now let's listen to the tape. So in picture 2, what are they talking? Now let's read after the tape.
Ss: What's this? It's a dog.
T: Pay attention to the last picture. Oh, it's Zoom. They are so disappointed.
设计意图：在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。
3. Practice
①. Make hand magi
教师带领学生做手影魔术的练习，把句型What's this？It's a ...作为魔术语，并板书，让学生边做动作边说这两句话，加强对句型的上口与操练，让学生在玩中学，学中玩，一举两得。
T: Wu Yifan and Mike are making hand magic. Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try?
②. Role play.
组织学生表演对话。
二个小组进行1分钟练习，后每组选出一名代表小组上台进行表演，最后进行选出优秀表演小组，给予及时的奖励与评价。
4. Extending (Let's Make!) .
学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。
T: Now let's have a hand magic competition. Discuss in your groups and practice in your groups. 2 minutes to play magic in groups. Ready? Go.
设计意图：通过手影活动，运用新句型，为学生留下更多的创作空间，同时也可渗透下一节课要学习的动物，为下一节课做铺垫。
5.小结与评价。
教师检查两组的拼比结果，并借助评价的图，再一次用What's this？It's a ...来问答，加深巩固本课重点句型，同时也作为本课的小结。
六. Blackboard Design
Unit 4 We Love Animals
Wu Yifan : What’s this ?
Mike: It’s a duck.
It’s a dog.
Oh, no !It’s a bear.
Wu Yifan and Mike: Oh, it’s Zoom.
七. Homework
①.跟读课文三次并表演。
②.教家长做手影活动。
八、教学反思
通过本课时的学习，大部分学生都能较好地掌握核心句型What’s this ?及其回答语句It’s a…，能较顺利地完成本节课的教学目标。
但是，在教学过程中，学生对正确的语音语调还不太能理解，比如问句，感叹句。
当然在学习英语的初始阶段，完全要求学生理解并运用不太现实，但是应该要让学生有语音语调的意识，比如说老师在课堂上可以经常使用一些起伏度比较大的语句词，加强一句话的语气，让学生能轻易地分辨出来，进而能进行模仿。
其次，应该好好地利用班班通或磁带给学生播放词句读音，让学生多接触有机会模仿。
如此，久而久之学生就会身在其中了。