第二单元场景歌教学反思
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思3篇
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（一）教案课时：一课时（45分钟）教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过本课学习，使学生能够正确朗读《场景歌》中的内容。
2.培养学生的感受力，通过听音辨词，训练学生的听力。
教学重点和难点：重点：正确朗读《场景歌》中的内容。
难点：通过听音辨词，训练学生的听力。
教具准备：1.教学课件2.自己准备一份《场景歌》的歌词教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）教师根据学生已有的知识，启发学生感受诗歌的韵律和美丽。
Step 2 呈现材料（10分钟）教师用课件将《场景歌》展示给学生，并朗读一遍整首诗歌。
Step 3 听写词语（10分钟）教师用课件播放录音，学生听录音后在白纸上写出所听到的词语。
Step 4 朗读诗歌（15分钟）教师带领学生一起朗读《场景歌》。
Step 5 小结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学到的内容，并布置家庭作业。
反思：本节课通过诗歌的教学，培养了学生对于诗歌的韵律和美感的感受力，通过听音辨词的活动，训练了学生的听力。
然而，本节课缺乏一些互动性的活动，学生的参与度不高。
在今后的教学中，可以增加一些小组讨论的环节，提高学生的参与度和合作能力。
同时，针对不同学生的水平和需求，可以设置一些拓展活动，让学生进行更深入的学习和思考。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（二）教案：课题：《妈妈睡了》教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过学习本课文，培养学生的阅读能力，提高理解能力。
2.引导学生在阅读中感受到妈妈对自己的爱与关怀，并培养孝敬父母的品质。
教学重点：1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.通过课文了解妈妈对自己的关怀和爱。
教学难点：1.培养学生的阅读能力，提高理解能力。
2.通过阅读培养孝敬父母的品质。
教学准备：1.课文《妈妈睡了》的复印件。
2.教学媒体：黑板、多媒体投影仪。
场景歌教案及反思
场景歌教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习场景歌，了解不同场景的特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，让学生学会如何描绘场景，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，增强对美好事物的感知能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握场景歌的基本格式，学会如何描绘不同场景。
2. 教学难点：如何让学生在描绘场景时，运用恰当的词语和句式，使作品具有生动性和形象性。
三、教学准备：1. 教师准备：收集各类场景图片，准备相关教学材料。
2. 学生准备：提前了解场景歌的概念，搜集自己喜欢的场景图片。
四、教学过程：1. 导入新课：展示不同场景的图片，引导学生说出这些场景的特点，引出场景歌的概念。
2. 教学新课：讲解场景歌的基本格式，让学生举例说明。
3. 学生活动：分组讨论，每组选择一个场景，运用场景歌的格式进行描绘。
4. 展示与评价：各组展示作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了场景歌的格式，能够运用所学知识描绘不同场景。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多实际场景的图片，让学生更加直观地感受场景歌的魅力。
注重培养学生运用生动、贴切的词语和句式，提高作品的质量。
本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过学习场景歌，学生对不同场景有了更深刻的认识，观察力和想象力得到了锻炼。
在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高学生的表达能力。
六、教学拓展：1. 引导学生运用场景歌的形式，创作与自己生活相关的场景，如学校、家庭、公园等。
2. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励他们大胆表现自己，提高自信心。
七、作业布置：1. 请学生课后继续完善自己的场景歌作品，准备参加下一节课的展示活动。
2. 搜集更多关于不同场景的图片，为下次课程做好准备。
八、课程评价：1. 学生自评：对自己的学习过程和作品进行评价，反思优点和不足。
场景歌教学反思 教学反思不足之处
场景歌教学反思教学反思不足之处在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
场景歌教学反思篇一：幼儿教育是我国教育的基础,也是重中之重。
幼儿老师作为幼儿教育的实施者,其职业素养与教学水平,直接影响幼儿教育质量。
在教育不断推动的今日,幼儿老师应当通过提高自身反思力量,发觉教学的不足,并乐观进行完善,以此获得更多的教学阅历,在这个反思的过程中,幼儿老师会不断成长,教学水平也会不断提高。
幼儿老师;反思力量;培育;提升;反思能够关心老师发觉教学中的不足,正确评估自我力量,还能够激发老师进取意识,不断促进老师成长。
幼儿老师教学反思力量培育,是目前幼儿老师队伍建设的重要内容。
首先,幼儿老师要明确教学反思的核心内容,在此基础上,养成自我反思、自我批判的习惯,能够以幼儿为教育中心,通过观看、分析等手段,找到更符合幼儿成长进展的教学策略,以此奠定幼儿教育进展基础。
教学是幼儿老师反思的核心,主要包含在教学行动汇总反思和对教学行动中反思这个方面。
第一个方面主要是在实际教学的过程中,通过内容中的理论和阅历,将自己的教学策略和方案进行准时的调整和改善,从而保证对教学过程中的时间活动进行优化。
而另一个方面主要是在完成教学之后,对教学过程中的行为进行全方面的思索。
对于反思来说,主要包括隐蔽在自己教育行为背后的教育观念和有关理论体系以及自己的教学实践这两个重要的部分。
从对教学反思的过程和内容中可以看出,主要的目的是对教学更好的效果进行追求。
当时从我国现阶段实际教学的反应来看,教学过程中的主体,不仅是对教学合理性的追求,也是作为反思教学的一个重要的支柱,从而有效提高了反思性教学实践进展的速度。
在教学反思的过程中,最重要的依据就是教学的合理性。
但是在幼儿教育的过程中,对教学目标和过程以及情景等各个方面消失的问题,最重要的依据就是幼儿在实际进展过程中的需求。
《场景歌》教学反思
《场景歌》教学反思
上完一次课老师就应该做好总结，写好教学反思。
下面小编为大家介绍《场景歌》教学反思，希望能帮到大家！
《场景歌》教学反思1
优点：
1.采用多种形式认读，进一步巩固学生的识字成果。
2.教学重难点通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。
不足：
1.教学评价语需要改进，过多得使用“很好，真不错”等俗套的评语。
2.在教学生讲授的内容多了一些，尤其是量词的学习方面，侧重在理论上多一些，缺少实践练习。
改进措施：
1.在今后的教学中，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性。
2.在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习，以恰当地学会使用量词。
《场景歌》教学反思2
《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，
感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。
而我在教学中也没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对视识字教学的生活化和情景化。
平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段。
做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。
分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。
小学二年级语文《场景歌》教学反思
教学方法是否有效
教学方法：游戏化教学，增强课堂 互动
教学效果：学生参与度高，课堂氛 围好
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学手段：多媒体辅助，提高学习 兴趣
改进建议：根据学生反馈调整教学 方法，加强个性化指导
是否运用了多媒体等教学手段
教学方法：运用多媒体展示场景图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容 教学手段：通过多媒体播放课文朗读音频，让学生跟读并纠正发音 教学效果：多媒体等教学手段的运用，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度 改进建议：在未来的教学中，可以尝试更加多样化的教学手段，如使用互动式白板等
学生能够理解场景歌中的意境
教学目标：学生能够理解场景歌中的意境，感受诗歌的韵味和情感。
教学方法：通过朗读、讲解、图片展示等多种方式，引导学生理解诗歌中的场景和情感。
教学过程：通过引导学生朗读、讲解诗歌背景和内容，让学生深入理解诗歌中的意境和 情感。
教学效果：通过课堂互动和课后反馈，发现学生能够较好地理解场景歌中的意境和情感。
教学方法：教师采用了哪些教学方法，如讲解、示范、小组讨论等。
手段：教师使用了哪些教学手段，如PPT、实物、游戏等。
适合度：教学方法和手段是否符合学生的年龄和认知水平，是否能够激发学生的学习 兴趣和积极性。
效果评估：教师是否通过课堂观察、学生反馈等方式对教学方法和手段的效果进行了 评估，并据此进行了调整。
学生能够运用场景歌中的词汇
学生能够正确读出场景歌中的生词和常用词汇。 学生能够理解场景歌中词汇的含义和用法，并能够在实际生活中运用。 学生能够运用场景歌中的词汇进行简单的口头表达和写作。 学生能够通过场景歌中的词汇学习，提高语言运用能力和文化素养。
Part Three
《场景歌》教学反思
场景歌教学反思引言本文旨在对场景歌教学进行反思和总结，分析其中存在的问题，并提出改进的意见和建议。
场景歌教学是一种通过歌曲来创造场景，帮助学生更好地理解和记忆学习内容的教学方法。
本文主要从教学目标、教学设计、教学过程和教学效果等方面展开探讨。
教学目标通过场景歌教学，主要实现以下教学目标：1.增强学生的兴趣和参与度：通过音乐和场景的创造，激发学生的兴趣，提高他们对学习的主动参与度。
2.加深对学习内容的理解：通过场景歌的创造，将抽象的学习内容具体化，帮助学生更好地理解学习内容。
3.提高对学习内容的记忆和应用能力：通过歌曲旋律和歌词的重复，帮助学生记忆学习内容，并在实际应用中运用所学知识。
教学设计在场景歌教学中，教师需要精心设计教学内容，包括歌曲选择、场景创造和教学方法等。
歌曲选择歌曲选择是场景歌教学的关键。
首先，教师需要选择与学习内容相关的歌曲，以确保歌曲能够帮助学生理解和记忆学习内容。
其次，歌曲旋律应简单易记，便于学生学唱。
同时，歌曲的节奏应与学习内容的重点相匹配，以帮助学生更好地理解重要知识点。
场景创造场景创造是场景歌教学的核心。
教师需要根据学习内容的特点和学生的实际情况，设计合适的场景，使学生能够身临其境地感受学习内容。
例如，在英语课中教授动物的单词时，可以利用歌曲和道具创造一个动物园的场景，让学生在音乐中唱出动物的名称，并通过观察实际动物模型来加深记忆。
教学方法在场景歌教学中，教师可以采用多种教学方法，如唱跳结合、小组合作和游戏互动等。
唱跳结合可以帮助学生通过身体的参与更好地体验和记忆学习内容；小组合作可以培养学生的合作意识和团队精神；游戏互动可以增加学习的趣味性和活跃度。
教学过程在场景歌教学过程中，教师应注意以下几点：1.创设积极的学习氛围：在开始教学前，教师可以通过唱一首欢快的歌曲或讲述一个有趣的故事来烘托学习氛围，让学生对学习充满期待和兴趣。
2.清晰的教学步骤：教师应将整个教学过程划分为清晰的步骤，并在每个步骤中给予学生明确的指导。
小学语文二年级上册《场景歌》教学反思
小学语文二年级上册《场景歌》教学反思《场景歌》是小学二年级上册语文课本中的一首歌曲，它通过歌曲的方式，向孩子们展示了生活中不同的场景，并且让孩子们学会了如何在特定的场景下采取不同的行动。
作为小学教师，我在教学《场景歌》这首歌曲时，有以下几点反思。
一、挖掘歌曲背后的意义教学这首歌曲，需要我们首先挖掘歌曲背后的意义，让孩子们知道歌曲教给他们的是如何在特定的场景下，采取最合适的行动。
对于小学生来说，他们往往还没有形成正确的行为规范，因此在教学这首歌曲时，我们应该选择适当的方式，让孩子们更好地理解歌曲中的意思。
二、注重反复练习孩子们在学习《场景歌》的过程中，需要通过反复听、跟唱歌曲来掌握歌曲的内容。
为此，当我们在教学这首歌曲时，一定要注重反复练习，让孩子们可以熟练地唱出歌曲中的每一个场景。
如果孩子们能够自主地唱出歌曲，那么他们在实际生活中遇到相应的场景时，也就能够更好地掌握行为准则。
三、结合实际情境教学在教学歌曲《场景歌》时，我们可以结合实际情境，引导孩子们将歌曲中的场景与日常生活中的场景联系起来，增加孩子们的体验感。
比如，在教学“房间里不要乱扔东西”的场景时，我们可以让孩子们观察一下自己的房间，并和他们提出具体的问题，让孩子们更加深入地理解这个场景的意思。
四、拓展歌曲教材歌曲是一种很好的教材资源，同时，在教学歌曲时，我们也应该注重拓展教材。
在教学《场景歌》时，我们可以通过歌曲的内容，给孩子们介绍更多的场景，让孩子们更加深入地了解生活中的规则和行为准则。
除此之外，我们也可以通过与歌曲相关的故事、游戏、实践活动等方式，让孩子们更好地理解歌曲的内容，让更多的知识传递给孩子们。
总之，教学歌曲《场景歌》需要我们把握好教学的技巧，通过合理的教学策略，让孩子们掌握歌曲中的知识，并将其运用到实际生活中。
五、关注孩子的情感因素在教学《场景歌》时，我们还需要关注孩子的情感因素，让孩子们在学习中感受到快乐、愉悦和满足。
为此，我们可以通过唱歌、跳舞、互动问答等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习歌曲，提高孩子们的学习积极性和主动性。
小学二年级语文《场景歌》教学反思
小学二年级语文《场景歌》教学反思【篇一】小学二年级语文《场景歌》教学反思《场景歌》是部编版语文二年级上册识字单元的第一课，这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，《场景歌》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。
为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。
有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。
识字教学，我采用随文识字的教学方法，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。
【篇二】小学二年级语文《场景歌》教学反思《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。
但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。
如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。
课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的`巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。
教师是教学的组织者、引导者与合作者。
我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。
部编版二年级上册语文《场景歌》教学反思2
部编版二年级上册语文《场景歌》教学反思《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
一、成功之处：
这一节识字课以读为主，让学生学会用量词来形容事物。
在本次教学中我初步达成了原定的学习目标，但在进行反思后发现还有三点可以进行改进：一是适当简化教学过程。
在本课的导入部分我花的时间有点过长，导致后面教学有些匆忙。
在今后的教学时应注意把复习导入的时间控制在5分钟内，这样在课堂教学的时间分配才合理。
二是生字教学不能漏。
在设计教学时，由于第一课时已将生字全部教学完成，所以在本课时教学中没有安排学生书写生字，但对于二年级学生来说，每课都应该安排10分钟左右的练字时间，这一点我必须牢记并认真执行。
三是精心设计衔接语，帮助学生进入情境。
本课识字中有四个场景，如何合理地帮助学生合理进入情境是我在教学设计时的一个难点，在教学中我用“和老师去海边走一走”这样的语言来进入情境，但效果不是很好。
我想如果用假日旅游的方式来导入课文并配以合适的图片，不知结果会如何，希望下一节识字课我能做得更好。
二、不足之处：
教师是教学的组织者、引导者与合作者。
我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如。
在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。
三、改进措施：
（一）上课之初让学生用本课所学的数量词进行说话联系，学生发言欠积极，在这方面要想一些更好的策略来激发学生们说话的积极性。
（二）写字教学过程需整合得更加简洁，课堂要留给学生一定的写的时间。
《场景歌》教学反思范文（通用5篇）
《场景歌》教学反思范文（通用5篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的《场景歌》教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《场景歌》教学反思1《识字1场景歌》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图图。
课前孩子们进行预习，读熟课文，在读熟的基础上能够背诵先背诵下来。
教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。
为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。
有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。
体现了随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。
不足之处：总感觉给他们留出读书识字的时间少了些。
《场景歌》教学反思2《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
在本节课的第一二个小节教学中，我利用图片让学生直观的感受到什么是“一方鱼塘”“一块稻田”“一行垂柳”……并提问为什么用“一方鱼塘”？学生根具鱼塘的形状回答“因为鱼塘是方形的。
”按照同样的方式依次提问，让学生思考。
在教学“一行垂柳”“一丛翠竹”时，问“为什么不说‘一丛垂柳’‘一行翠竹’”，这时，有的同学就说，因为竹子长得比较密，所以用“一丛”，柳树是一棵一棵的。
《场景歌》教学反思
《场景歌》教学反思上完一次课教员就应该做好总结，写好教学反思。
下面小编为大家引见«场景歌»教学反思，希望能帮到大家！«场景歌»教学反思1优点：1.采用多种方式认读，进一步稳固先生的识字效果。
2.教学重难点经过自主阅读、出示图片、展开想象、联络表达、兴趣诵读等方式，让先生真正体会到量词的表达效果。
缺乏：1.教学评价语需求改良，过多得运用〝很好，真不错〞等俗套的评语。
2.在教先生讲授的内容多了一些，尤其是量词的学习方面，侧重在实际上多一些，缺少实际练习。
改良措施：1.在今后的教学中，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵敏性。
2.在下一节课上课之前，或许应用课下时间对孩子停止拓展练习，以恰外地学会运用量词。
«场景歌»教学反思2«场景歌»这篇课文主要是让先生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激起先生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟习的事物。
在识记生字这一环节上，大局部先生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，先生兴味不是太高。
而我在教学中也没有充沛应用儿童的生活阅历，调动先生认字的积极性，同时对视识字教学的生活化和情形化。
往常多注重教给先生多种识字方法，力图识用结合，运用多种笼统直观的教学手腕。
做〝小诗人〞这一环节，提出效果后马上让先生协作学习，有点流于方式。
剖析对协作学习了解不够深透，无视了局部先生没能停止充沛的集体学习与自我感悟。
对策协作学习要落到实处，在协作之前要让先生先独立思索效果，每个先生有了初步想法后再停止探求、交流，共同处置效果。
这样做给不爱动脑筋思索或学习有一定困难的先生提供了提高的时机。
《场景歌》教学反思
《场景歌》教学反思《场景歌》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《场景歌》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《场景歌》教学反思1《场景歌》是二年级的一篇新课文，这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
陈老师执教的《场景歌》一课，有很多值得我学习的地方，首先，陈老师儿童化的语言富有启发性，并用赞赏的语气鼓励孩子进行思考，本节课收到了很好的教学效果。
比如，当学生交流要去哪些地方时，学生说到去果园，你从哪里看出是果园呢？学生回答是从图中看到的，陈老师没有打击孩子，而是引导学生你能从文字中找一找吗？在老师的引导下，学生能够准确地找到“乡村”。
其次，学生陈老师的教学形式多样，尤其是在识字教学中，陈老师采用了“随文识字”的方法。
让学生读，指名读、齐读、开火车读；接下来记忆字形，组词，有些字结合实物让学生认识，比如“号”。
陈老师利用字词卡片进行教学，可见陈老师的用心。
陈老师还运用图画帮助学生记忆词语，并帮助学生正确运用量词，以及注重观察顺序的指导。
另外，陈老师在三节的学习中，设计了一个“迎中秋免费游”的活动，一下子调动了学生学习的积极性，将知识的学习渗透在同学们的游戏中，符合低年级学生的特点。
总之，陈老师的教学非常值得我借鉴学习。
《场景歌》教学反思2第二周的周三第三节课，是语文组的听评课时间，这也是本学期第一次听评课。
陈国珍老师以她的智慧，从学生出发，创设情境，环环相扣，把学生引入课文学习中，学生的学习兴趣浓厚，教学效果良好。
《场景歌》是部编版语文二年级上册识字单元的第一课，这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，《场景歌》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
《场景歌》教学反思
场景歌教学反思背景在现代教育教学中，教师们除了传授学科知识外，还致力于发掘学生的个人潜能，让他们在学习中拥有更多的乐趣和创造性。
而音乐教育一直被视为教育教学中的非常重要的组成部分之一，特别是对于幼儿教育。
在音乐教育中，教师们常常引入各种歌曲。
其中，场景歌就是一种非常重要的形式。
场景歌，顾名思义，就是以场景为背景，指导学生学习相关内容的旋律歌曲。
场景歌不仅能够帮助幼儿人性化地接受知识和信息，还可以培养他们的爱好，激发他们的学习热情。
以我的教学经验来看，场景歌对于幼儿园学生的成长有着非常重要的意义。
场景歌的教学方法1.挑选合适的场景歌首先要从课程内容中挑选出与学生感兴趣的场景歌。
要选取优质内容和颇具感召力的场景歌，让幼儿在歌曲中体验到学科知识和在现实生活中的实用性。
2.体验场景与学科知识教师引导学生一起探索场景中的细节，从而引发学生的学习热情。
教师在考虑如何编写课件和教案的同时，还可以在场景中添加实践元素，参与学生的互动体验，让整个过程更加生动有趣。
3.学生个性与场景歌的有效融合教学过程中，要充分考虑每个学生的个性和特点。
学生的个性特点分为四类：视觉、听觉、触觉和操作。
教学者要以具有基本张力的歌曲为核心，把视觉、听觉、触觉和操作进行有效融合，让场景歌充满通感。
场景歌教学反思1.有效融合视觉多媒体资源歌曲与多媒体分线呈现，突出教学重点和知识点，并且能够激起学生对学科知识的留存和敏锐（如几何中的各种形状等）。
2.缺乏思维延伸不仅要教授知识点，更要培养学生的创造性思维能力。
学生们可以在歌曲的基础上，自由发挥，创作出符合自己风格的课程内容，进一步延伸其思维和思考方式。
3.缺少科学的教学设计教学者需要从幼儿发展的特点出发，科学合理地进行教学设计。
比如，对于活跃性较高的学生应采用高强度的互动方式，对于尤其弱势的学生应采用小组学习、互动交流等方式来培养他们的胆量。
结论场景歌是一种极为有效的教学手段，可以帮助学生快速学习和掌握知识点。
部编版二年级语文上册《场景歌》教学反思范文（通用5篇）
部编版二年级语文上册《场景歌》教学反思范文（通用5篇）部编版二年级语文上册《场景歌》教学反思范文（通用5篇）身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的部编版二年级语文上册《场景歌》教学反思范文（通用5篇），欢迎大家分享。
部编版二年级语文上册《场景歌》教学反思篇1《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
在本节课的第一二个小节教学中，我利用图片让学生直观的感受到什么是“一方鱼塘”“一块稻田”“一行垂柳”......并提问为什么用“一方鱼塘”？学生根具鱼塘的形状回答“因为鱼塘是方形的。
”按照同样的方式依次提问，让学生思考。
在教学“一行垂柳”“一丛翠竹”时，问“为什么不说‘一丛垂柳’‘一行翠竹’”，这时，有的同学就说，因为竹子长得比较密，所以用“一丛”，柳树是一棵一棵的。
为了让孩子直观的理解“一丛”“一行”，我让孩子观察生长茂密的竹子和栽成一行的柳树的图片，立马就有学生说，竹子比较茂密，而柳树是一棵一棵排成一行的。
在第三四小节的教学中，我采用观察课本插图的方法，让学生理解诗歌并指图，复述诗歌，收到很好的效果。
部编版二年级语文上册《场景歌》教学反思篇2《场景歌》这篇课文是一组数量词归类识字，它以儿歌的形式，介绍了4处景物。
课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学本课共分两课时，本次执教第一课时，教学目标识字，感知量词的用法，并尝试用量词表达熟悉的事物。
本堂课我设计了闯关的形式进行识字，学生们兴致高涨，学习的也相对轻松，更易于学生接受，理解。
反思本课教学，有以下优缺点：优点：1、以旅游为引子，激发兴趣，导入情境。
场景歌课后反思
场景歌课后反思反思《场景歌》课后场景歌》这节课向我们展示了四幅美丽的场景图画。
我们的目标是让学生掌握生字、词，体会量词的用法，有感情的朗读课文，感受四幅场景的美丽，并能对四幅场景有一个整体的认识。
在这节课上，我首先让学生听老师范读，对课文有一个整体的初步感知，引起学生对本节课研究的兴趣。
然后引导学生自读课文，结合图片认识生字，以便更好地记忆字词。
接着组织学生进行多种形式的朗读字词，学生边想象边朗读，这样这些场景就在学生头脑中逐渐清晰起来。
在课文的研究过程中，我们首先让学生在识字的基础上自读课文，进一步体会全文，然后分小节逐步分析。
在研究第一小节时，我逐步带领学生分析，首先思考读完课文，看到了哪几件事物？然后思考每一件事物分别用了哪个量词来描述的？最后引导学生将几个事物联系到一起，想象它们组成了一幅什么样的场景？这样层层递进，引导学生对课文进行分析并感受，加深学生对课文的理解和体会。
最后出示小练笔，引导学生仿照课文，练量词的用法。
紧接着我们研究第二小节，此时将你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？三个问题同时出示，让学生自读课文，说一说。
在学生思考时稍作提示，引导学生逐步完成。
最后研究第三、四小节，在此完全放手，让学生自主思考，并总结分析。
对学生不明白的地方加以解释，最后小练笔加深难度，强调同一个量词后也可以跟着不同的名词。
在研究课文的基础上，我们带领学生研究本节课需要重点练书写的字，引导学生运用以前学过的方法对生字的结构、笔画以及在田字格里的占格等逐步进行分析，有针对性进行指导，并要求学生认真描红仿写。
整节课思路比较清晰，层层递进，并针对低年级学生的特点设计了游戏识字，激发了学生的研究兴趣。
不足之处包括：1.在学生读课文及写字过程中没有及时提醒学生端正坐姿。
2.在每一小节的场景想象上，限制的太死，限制了学生的想象。
3.师生互动还需加强，需要更多关注学生。
4.课堂延伸还不够，以后需要在课堂中多渗透和引导学生多读书。
小学二年级语文《场景歌》精品教案及反思
小学二年级语文《场景歌》精品教案及反思小学二年级语文《场景歌》精品教案一、教材分析：这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学情分析：经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。
三、教学目标：1.认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
四、教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用;教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
五、教学准备：多媒体课件六、教学时数：2课时第一课时教学目标：1.认识“铜、队”等12个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题)二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方?板：(海边、乡村、公园)三、随情境学文、识字1、学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
)⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊!(出示：“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了，这张参观卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。
大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读，指名读，齐读)2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色)⑴预设学路1：①师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)②小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。
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部编人教版二年级语文上册第二单元场景歌教学反思
《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。
但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。
如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。
课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。
教师是教学的组织者、引导者与合作者。
我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。