场景歌教案

1 场景歌

教学目标

1.认识12个生字；会写10个字。（重点）

2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课前准备

1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。

2.借助拼音自主朗读课文，拼读生字。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情景导入

小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起出发吧！

二、学习第4小节

1.那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画面中，你看到了什么？听到了什么？

2.（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。

3.识字。

(1)出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队”“旗”。

(2)引导学生用不同的方法识记生字。

(3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！

4.学生尝试加上数量词，再读一读。(一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑)

(1)教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。

(2)再读韵文。(有节奏地齐读第4小节。)

三、学习第1～3小节

1.引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！

2.出示自学提示：

(1)朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。

(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？

(3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？

(4)了解儿歌的语言形式。

(5)根据自学提纲自主学习。

3.交流汇报：我们都去了哪些地方？

(清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。)

(1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？

(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节)

(2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节)

(3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节)

(4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。

4.交流认读生字。

(1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？

(2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会

记……)

(3)组词。

记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。(抢答比赛)

(课件出示：园、军、号)

(4)游戏巩固生字。

拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。

四、学习数量词

1.再读黑板上的词语。

2.这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文)

3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。

4.认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴：数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。

五、课堂总结

同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。

第二课时

一、复习导入

1.开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。

2.男女生合作读课文。

3.引导学生运用数量词说说身边的事物，学以致用。比如：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。

二、拓展创编

1.引导学生仿照课文创编韵文：美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文。

2.自编韵文，小组交流。

3.全班交流优秀作品。

三、指导写字

1.书写：园。

(1)课件出示“园”的动漫书写演示。

(2)学生书空。

(3)引导学生交流写“园”字时，注意笔顺规则。(学生分析交流)

(4)学生练写，教师巡视指导。

(5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。

2.书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。

(1)课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字，注意结构。

(2)学生先在书上描一个字，一边描一边记住字的笔顺。

(3)学生描红。

(4)同桌之间互相评一评。

(5)展示两位得五颗星同学的作品，让同桌说说评价理由。学生可以从字迹是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。

四、总结

通过这节课的学习，我们深深地感受到身边有许许多多的知识，就让我们一起去发现和探索吧！

教学反思

本课教学的成功之处在于以下两点。

1.开篇巧设旅游这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。

2.结合情境，自主识字。把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能力。在语言环境中，学生学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能