经典模板 (36)《场景歌》教学设计举例
二年级《场景歌》教案（精选7篇）
二年级《场景歌》教案（精选7篇）二年级《场景歌》教案（精选7篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的二年级《场景歌》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级《场景歌》教案篇1教学目标：1、认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。
2、正确朗读、背诵儿歌。
初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。
3、选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点：1、朗读、背诵儿歌。
正确识字、写字。
2、了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
教学难点：正确运用数量词表达不同的事物。
第一课时教学目标：1、运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。
2、通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，认识其中的事物。
3、感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。
教学重点、教学难点：掌握方法识字和写字。
教学流程：一、创设情景，联系生活导入初读课文，自读感知。
1、借助拼音，读准字音，读通课文。
2、数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。
3、思考交流：每小节写的是什么地方？读诗歌，你看到了哪些景物？相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图4、结合图片内容，朗读诗歌。
二、师生共读识字学词（一）学习第一小节，结合海边沙滩图学习1、生自读，想象画面。
交流：你的眼前出现了怎样的画面？学生自由表达。
结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。
2、随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢？预设：加一加：三点水+难=滩；秃宝盖+车=军；巾+凡=帆；舟+见=舰组词识记：军：军人、空军、海军、解放军、军队换一换：艘——瘦艘、舰——船3、同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。
《场景歌》教学设计
《场景歌》教学设计
教学目标
理解《场景歌》的概念和特点。
学习《场景歌》的演唱技巧和表达方式。
培养学生的音乐表达能力和创造力。
引导学生通过音乐表达情感和场景。
教学内容
《场景歌》教学活动将包括以下内容：
《场景歌》的概念和特点：学生将了解《场景歌》的概念和其所具有的特点。
《场景歌》的演唱技巧和表达方式：学生将学习《场景歌》的演唱技巧和如何通过音乐表达情感和场景。
音乐表达能力和创造力的培养：学生将通过学习《场景歌》，培养自己的音乐表达能力和创造力。
通过音乐表达情感和场景的引导：学生将通过实践和反思，探索如何通过音乐表达情感和场景。
教学步骤
《场景歌》的概念和特点：学生学习《场景歌》的概念和其所具有的特点。
《场景歌》的演唱技巧和表达方式：学生掌握《场景歌》的演唱技巧和如何通过音乐表达情感和场景。
音乐表达能力和创造力的培养：学生通过学习《场景歌》，培养自己的音乐表达能力和创造力。
通过音乐表达情感和场景的引导：学生通过实践和反思，探索如何通过音乐表达情感和场景。
教学资源
《场景歌》的概念和特点的教材和讲义。
《场景歌》的演唱技巧和表达方式的实践材料。
音乐表达能力和创造力的培养的练习和案例材料。
通过音乐表达情感和场景的引导的讨论材料。
《场景歌》优秀教学设计
《场景歌》优秀教学设计《场景歌》优秀教学设计（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来一起玩转《场景歌》啦！咱们先一起来看看这篇课文里那些好玩的场景哟。
比如说，一只海鸥在大海上飞，一片沙滩在海边躺着，一艘军舰在海上航行，一条帆船在风中飘荡。
哇，是不是感觉就像在看一幅超级有趣的画？然后呢，咱们再细细琢磨一下这些词儿。
海鸥、沙滩、军舰、帆船，读起来多顺口呀！咱们可以一边读，一边在脑子里想象那个画面，就好像自己真的在那里一样。
读完之后呀，咱们还可以试着自己来画一画这些场景。
把你心中的海鸥、沙滩、军舰、帆船都画出来，看看谁画得最棒！等大家画好了，咱们再一起交流交流。
讲讲自己画的是什么，为什么要这样画。
最后呀，咱们再一起闭上眼睛，回忆一下这篇课文里的所有场景，把它们深深地印在咱们的小脑袋里。
怎么样，小伙伴们，准备好和我一起开启这场有趣的场景之旅了吗？《场景歌》优秀教学设计（二）嘿，小朋友们！今天咱们要走进《场景歌》的奇妙世界啦！一开始呢，咱们先大声地把课文读一遍，感受一下那些有趣的场景。
你看，有稻田，有鱼塘，有垂柳，有花园，是不是特别美？读的时候呀，咱们可以多想想，这些场景在生活中是不是也能看到呢？比如说，你有没有在公园里看到过漂亮的垂柳呀？然后呢，咱们来玩个小游戏。
我说出一个场景，你们就快速地在课文里找到对应的词语。
看看谁的反应最快！接着，咱们一起把这些词语写一写。
要把字写得工整漂亮哦，就像我们要把这些美丽的场景画得美美的一样。
写完字，咱们可以分角色朗读。
男生读一部分，女生读一部分，比一比谁读得更生动。
还有哦，大家可以闭上眼睛，想象自己就在这些场景中，然后跟小伙伴们说一说你在那里会做些什么，会有什么样的感受。
咱们一起再把这篇课文读一遍，带着我们的想象和感受，让这些场景在我们心里变得更加清晰、更加美好。
小朋友们，让我们一起快乐地学习《场景歌》吧！。
《场景歌》教学设计3篇
《场景歌》教学设计11．认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教法设计：情景教学法学法设计：自主学习，合作探究教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程:第一课时一、创设情境，导入新课。
教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面)1.交流场景，出示词语。
一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑2.理解词语，识记生字。
（1）辨析比较“队”和“对”。
对、队。
（）号入座（）员（）不起排（）（引导学生先认真）（2）铜号：丰富语境识记“号”。
看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。
在认读中巩固生字“号”的识记。
（3）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是一“队”红领巾？这“一对红领巾”指的是谁？二、初读课文，了解场景。
1.配乐听读，感知课文。
教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。
2.初读课文，交流场景。
教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？3.学习课文第一小节。
一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。
艘、舰：比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关。
帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义。
4.学习课文第二小节。
一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。
春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
场景歌教案(优秀8篇)
场景歌教案(优秀8篇)《场景歌》教案篇一教学目标1、认识12个生字；会写10个字。
（重点）2、正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。
2、借助拼音自主朗读课文，拼读生字。
留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排2课时。
教学过程一课时一、情景导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。
）让我们一起出发吧！二、学习第4小节1、那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。
）在画面中，你看到了什么？听到了什么？2、（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。
3、识字。
（1）出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。
（2）引导学生用不同的方法识记生字。
（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。
其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！4、学生尝试加上数量词，再读一读。
（一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑）（1）教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。
（2）再读韵文。
（有节奏地齐读第4小节。
）三、学习第1～3小节1、引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！2、出示自学提示：（1）朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。
（2）你有什么好的方法记住外形复杂的字？（3）我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？（4）了解儿歌的语言形式。
（5）根据自学提纲自主学习。
3、交流汇报：我们都去了哪些地方？（清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。
）（1）课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第1小节）（2）课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园）（齐读第2小节）（3）课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（齐读第3小节）（4）课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。
场景歌优质课教学设计5篇
场景歌优质课教学设计5篇【场景歌教学设计】秋季部编人教版小学二年级语文上册《场景歌》说课设计识字1《场景歌》一、激趣导入。
小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。
二、学习新课。
1、学习第四小节。
师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。
小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。
）师：恭喜大家，你们过关了。
可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————————————板贴：海边有幽静的乡村————————————————板贴：乡村有美丽的公园————————————————板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的可真仔细。
《场景歌》优秀教案
《场景歌》
一、教学目标
1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.初步感受场景美，了解不同事物数量词的不同表达。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，朗读课文，背诵课文，了解数量词的用法。
2.难点：感受场景美，正确运用数量词。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、演示法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些场景的图片，如海边、公园、校园等，引出课题。
2.提问学生：你们在这些场景中看到了什么？
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音。
3.指名分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3.学习生字
1.出示生字卡片，指名认读。
2.开火车读生字，巩固读音。
3.交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
4.精读课文
1.默读课文，思考：课文中描写了哪些场景？每个场景中有哪些事
物？
2.小组讨论，交流汇报。
3.教师引导学生理解不同场景中的事物和数量词的搭配，如“一只海
鸥”“一片沙滩”等，并通过图片和实物演示加深理解。
4.指导学生有感情地朗读课文，读出场景的美。
5.拓展延伸
1.你还能说出哪些数量词搭配的短语？和同学们分享一下。
2.用数量词描述一下你身边的场景。
6.总结
1.总结本节课的学习内容，强调数量词的用法和场景的美。
2.布置作业：背诵课文，用数量词写一篇小短文，描述一个场景。
小学二年级语文《场景歌》优质教案5篇2
小学二年级语文《场景歌》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将在二年级语文教材第四章《有趣场景歌》中，探索一首名为《场景歌》诗歌。
这首诗歌通过描绘一系列生动场景，带领孩子们领略大自然美丽和日常生活趣味。
详细内容包括：理解诗歌结构和韵律，学习生词如“蝴蝶”、“蜜蜂”、“蓝天”等，并体会它们在诗歌中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握生词，理解诗歌内容，感受场景生动描绘。
2. 培养学生对语文兴趣，提高他们朗读和表达能力。
3. 引导学生发现生活中美，激发他们想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中生词理解和运用，以及诗歌意境体会。
教学重点：朗读技巧指导和诗歌内容理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示大自然中各种美丽场景，引导孩子们观察并描述他们看到画面。
2. 例题讲解（15分钟）朗读诗歌《场景歌》，让学生注意生词和韵律。
通过提问方式，帮助学生理解诗歌内容和场景描绘。
3. 生词学习（10分钟）指导学生跟读生词，解释生词意思，并在黑板上展示生词书写。
4. 随堂练习（15分钟）让学生模仿诗歌结构，创作自己场景歌。
挑选几位同学朗读自己作品，并给予表扬和鼓励。
5. 朗读指导（5分钟）教授学生正确朗读技巧，指导他们有感情地朗读诗歌。
六、板书设计1. 诗歌《场景歌》全文2. 生词：蝴蝶、蜜蜂、蓝天等3. 诗歌结构分析七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于自己最喜欢场景歌。
答案示例：蓝天白云飘，小鸟欢歌笑。
河水清清流，鱼儿水中游。
2. 朗读《场景歌》，录制音频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上参与度，观察他们对生词掌握情况，以及朗读技巧运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察周围生活场景，发现生活中美，用诗歌形式记录下来，与同学分享。
组织一次“我生活场景歌”展示活动，提高学生表达能力和创作能力。
小学二年级语文《场景歌》教案5篇
小学二年级语文《场景歌》教案5篇教案一：一、教学内容人教版小学语文二年级上册第五单元《场景歌》。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
2. 能够认读和理解本课的生字词。
3. 能够结合课文内容进行场景描写，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
难点：认读和理解本课的生字词，能够结合课文内容进行场景描写。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 场景图。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示场景图，引导学生观察并描述图中的场景。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解场景描写的方法和作用。
4. 互动交流：学生分角色朗读课文，其他学生跟读。
5. 巩固练习：教师出示场景图，学生结合课文内容进行场景描写。
6. 课堂小结：六、板书设计场景歌课前场景雨中场景雪中场景七、作业设计1. 回家后，向家长介绍本节课学到的场景歌。
2. 结合课文内容，画一幅自己喜欢的场景图。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，可以让学生回家后，结合自己的生活经验，尝试创作自己的场景歌。
教案二：一、教学内容人教版小学语文二年级上册第五单元《场景歌》。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
2. 能够认读和理解本课的生字词。
3. 能够结合课文内容进行场景描写，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
难点：认读和理解本课的生字词，能够结合课文内容进行场景描写。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 场景图。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示场景图，引导学生观察并描述图中的场景。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解场景描写的方法和作用。
《场景歌》教学设计
《场景歌》教学设计《场景歌》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确认读和书写“场景”“歌”“海边”“海鸥”“沙滩”“军舰”“帆船”“港湾”“渔船”“稻田”“鱼塘”“垂柳”“花园”“小溪”“石桥”“翠竹”“飞鸟”“队旗”“铜号”“红领巾”“欢笑”等词语。
学生能够理解课文内容，了解不同场景的特点和相关事物。
学生能够有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
通过观察图片、视频等资料，让学生直观地感受不同场景的特点和相关事物，激发学生的学习兴趣和想象力。
情感态度与价值观目标让学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生对大自然的热爱之情。
让学生了解不同场景的特点和相关事物，培养学生的观察力和想象力。
让学生体会到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解不同场景的特点和相关事物。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点让学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生对大自然的热爱之情。
让学生体会到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
三、教学方法讲授法讲解课文中的生字、生词，让学生掌握基础知识。
讲解课文的主要内容和写作方法，让学生理解课文的含义。
讨论法组织学生讨论课文中的问题，让学生深入理解课文内容。
引导学生讨论自己对不同场景的感受和体会，让学生表达自己的观点。
阅读法让学生阅读课文，提高学生的阅读能力和理解能力。
让学生阅读相关的课外书籍和文章，拓宽学生的知识面和视野。
写作法让学生写一篇关于自己喜欢的场景的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦让学生写一篇关于团结协作的倡议书，让学生表达自己对团结协作的看法和建议。
演示法播放关于不同场景的视频和图片，让学生直观地感受不同场景的特点和相关事物。
场景歌名师优秀教案
场景歌名师优秀教案一、教学内容本节课选自《初中音乐》教材第七章《多彩的歌》，具体内容包括《场景歌》的歌词解析、旋律学唱、节奏练习以及歌曲背景介绍。
《场景歌》是一首描绘大自然景象的歌曲，歌词中融入了丰富的描绘性语言和生动的比喻，旋律优美，节奏明快。
二、教学目标1. 让学生掌握《场景歌》的歌词内容和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，提高音乐审美。
3. 了解歌曲背景，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分歌词的发音和节奏掌握。
教学重点：《场景歌》的歌词、旋律、节奏及背景介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放大自然景象的视频，引导学生观察并说出自己看到的场景。
邀请学生分享自己对大自然的喜爱，引出本节课的主题《场景歌》。
2. 歌曲背景介绍（5分钟）介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的寓意。
解析歌词中的描绘性语言和比喻，帮助学生理解歌词内容。
3. 歌词学习（10分钟）分组朗读歌词，注意发音和情感表达。
教师示范，指导学生正确朗读。
4. 旋律学唱（10分钟）教师钢琴伴奏，引导学生学唱旋律。
分组练习，互相纠正，确保学生掌握旋律。
5. 节奏练习（10分钟）通过拍手、敲击等方式，让学生感知歌曲节奏。
分组进行节奏练习，提高学生的节奏感。
6. 例题讲解（5分钟）选择歌曲中具有代表性的节奏和旋律，进行讲解和示范。
7. 随堂练习（5分钟）学生自主练习，教师巡回指导。
各组汇报学习成果，互相评价。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲名《场景歌》2. 黑板右侧：歌词、旋律、节奏等关键信息七、作业设计1. 作业题目：抄写《场景歌》歌词，并学唱歌曲。
2. 答案：歌词正确无误，歌曲演唱熟练。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生创作以大自然为主题的歌词，激发学生的创造力和想象力。
重点和难点解析：1. 歌曲背景介绍2. 歌词学习3. 旋律学唱4. 节奏练习5. 例题讲解6. 作业设计详细补充和说明：一、歌曲背景介绍在介绍歌曲背景时，教师应着重讲解歌曲的创作背景、寓意以及歌词中的描绘性语言和比喻。
《场景歌》教案（精选10篇）
《场景歌》教案（精选10篇）《场景歌》教案（精选10篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《场景歌》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《场景歌》教案篇1【教学目标】1．认识“滩、艘”等l2个生字，会写“园、孔”等l0个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2．正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
感受美好生活。
【教学难点】认识表示事物的汉字，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
（重点）【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课1.展示图片：小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队海鸥少先队员小桥流水）2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
（板书：识字1场景歌）3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
】二、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词1.认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。
（2）识记生字形声字结构规律识记：“艘”和“舰”，“舟”是形旁表义，右边的部分表示读音。
图文对照识记：“孔”，借助图画，展示石桥桥洞的样子——圆圆的，像一个大洞，可以说“—孔石桥”。
2024版《场景歌》教案(教学设计)
01课程介绍与背景Chapter《场景歌》概述01020304掌握诗歌中出现的场景、事物和表达方式。
知识目标能够流利朗诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。
能力目标感受诗歌的韵律美、意境美，培养对诗歌的热爱和审美情趣。
情感目标鼓励孩子们发挥想象，创作属于自己的场景歌。
拓展目标教学目标与要求课程时间课程流程导入学习诗歌朗诵表演创作实践课堂小结02文本解读与赏析Chapter歌词内容解读描绘不同场景表达情感与主题歌曲风格及特点多样化的音乐风格鲜明的节奏和旋律创作背景及意义时代背景作者的创作意图03教学方法与手段Chapter教师范读学生自读分角色朗读030201朗读法教学应用情景模拟法实践创设场景角色扮演情感体验小组合作探究法实施分组讨论将学生分成若干小组，围绕课文主题或教师提出的问题进行讨论，鼓励学生发表自己的见解。
合作探究小组内成员相互合作，共同探究问题的答案，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
成果展示各小组选派代表展示讨论成果，其他小组进行补充和评价，实现资源共享和思维碰撞。
04教学过程设计与实施Chapter导入环节设计情境导入谈话导入新课导入方法及技巧悬念导入故事导入讲述一个与《场景歌》内容相关的小故事，通过故事情节吸引学生的注意力，并自然地引出新课内容。
知识点讲解与巩固歌词讲解歌曲赏析聆听，感受歌曲所表达的情感和意境，鼓励学生发表自己的听后歌曲背景介绍歌曲演唱技巧指导发声和吐字方法来演唱《场景歌》，提高学生的演唱水平。
课堂互动与练习05学生活动设计与组织Chapter01020304分组讨论时间讨论主题记录与整理小组讨论活动安排角色扮演活动实施情境模拟角色分配创设与歌曲内容相符的情境，让学生在角色扮演中深入体验歌曲所表达的情感和主题。
表演与评价分享交流活动组织分享内容要求每个小组将讨论结果和角色扮演的体验进行分享，可以包括对歌曲的理解、感受、创新点等。
分享方式鼓励学生采用多种方式进行分享，如口头报告、PPT演示、海报展示等。
2023新人教部编二年级社会上册《场景歌》优秀教学设计
2023新人教部编二年级社会上册《场景
歌》优秀教学设计
目标
本教学设计的目标是通过扩展学生的社会知识，培养学生的观
察和分析能力，提高学生的语言表达能力，并激发学生对社会科学
的兴趣。
教学内容
本节课将以二年级社会上册的《场景歌》为教学内容。
这首歌
描述了不同场景中的日常生活活动，旨在让学生对社会多样性有更
全面的了解。
教学活动及步骤
步骤一：导入和激发兴趣
通过展示一些不同场景的图片，引发学生对不同场景的好奇心，激发他们对这些场景的兴趣。
步骤二：研究歌曲
播放《场景歌》的音频，让学生跟随音乐的节奏和歌词一起学唱。
步骤三：分组讨论
将学生分成小组，每个小组负责一个场景的分析和讨论。
每个
小组可以使用图片或简单的图表来展示他们的分析结果。
步骤四：合作表演
让每个小组根据自己的分析结果进行角色扮演表演，展示不同
场景中的活动。
鼓励学生使用适当的语言和动作来展示场景的特点。
教学评估
通过观察学生在教学活动中的参与程度、展示的分析能力以及
表演的沟通能力来评估学生的研究情况。
扩展活动
- 让学生自己创作一个新的场景，并写一首歌来描述这个场景。
- 组织社会实践活动，让学生亲身体验不同场景中的活动。
参考资源
- 《场景歌》歌曲音频- 不同场景的图片素材。
《场景歌》教学设计
《场景歌》教学设计教学设计：《场景歌》一、教学目标：1.通过学习《场景歌》，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
2.通过理解歌曲的歌词内容，提升学生的人文素养。
3.培养学生对不同场景表达的理解能力。
二、教学准备：1.音乐播放设备。
2.课件或黑板。
3.相应的教学素材：《场景歌》的歌词。
三、教学过程：1.导入：与学生展开一次简短的对话，询问学生对于音乐的看法：你们平时喜欢听音乐吗？你们觉得音乐对你们的生活有什么影响？2.学唱《场景歌》：播放《场景歌》的音乐，让学生跟着音乐一起唱。
3.歌词解析：将《场景歌》的歌词呈现在课件或黑板上，逐句解析歌词的意思，帮助学生理解歌词内容。
4.分析不同场景：根据歌词内容，将歌曲分为几个场景。
向学生展示几个场景图片，让学生根据图片判断这些场景是否与歌词内容相符。
5.声音练习：根据不同场景的要求，让学生练习不同的声音表达。
例如，当歌手唱到“嘘！静一静”的时候，学生要模仿安静的声音；当歌手唱到“弹起吉他”时，学生要模仿吉他的声音等。
6.角色扮演：分配不同的角色给学生，让学生根据歌词内容和场景表演相应的角色。
教师可以扮演导演的角色，引导学生表演。
7.杂技表演：根据歌曲中的“螺旋飞翔”、“跳起杂技表演”等内容，引导学生探索杂技表演的方式和技巧。
组织学生进行小规模的杂技表演。
8.结合课堂实际：借助于学生平时喜欢的场景，例如家庭场景、学校场景、游乐场等，让学生演唱《场景歌》，并邀请几位学生展示他们的表演。
9.小结和评价：与学生进行简短的互动，问学生他们对本节课的感受和学到的知识。
四、教学延伸：1.鼓励学生创作：让学生根据自己生活中的场景，创作一首类似《场景歌》的歌曲。
可以组织学生进行歌曲创作比赛，并进行展示。
2.练习乐器演奏：在音乐课上学习基本的乐器演奏，例如吉他、钢琴等。
鼓励学生通过演奏乐器来表达不同场景。
3.学习其他国家的音乐文化：引导学生了解其他国家的音乐文化和音乐形式，并进行比较研究。
场景歌教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 认识并掌握生字词，如“帆、艘、桥、群”等。
- 初步感知数量词的用法，如“一艘、一群、一座、一片”等。
2. 能力目标：- 能够在情境中正确、流利地朗读课文。
- 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：- 激发学生对大自然、生活的热爱之情。
- 培养学生的集体主义精神和团结协作的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 生字词的认读和书写。
- 正确、流利地朗读课文，感知数量词的用法。
2. 教学难点：- 记住所有生字并能迁移运用。
- 在实际生活中恰当地运用数量词。
三、教学准备1. 教学课件或图片。
2. 生字卡片。
3. 语文课本。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段关于自然风光的短片，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。
2. 提问：同学们，你们还知道哪些美丽的场景呢？3. 学生自由发言，教师总结并引出课题《场景歌》。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、字形的识记。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 学生再次朗读课文，注意理解课文内容。
（三）学习生字词1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，教师讲解字义和书写要点。
3. 学生练习书写生字词。
（四）学习数量词的用法1. 教师引导学生找出课文中的数量词，如“一艘、一群、一座、一片”等。
2. 学生朗读含有数量词的句子，感受数量词的用法。
3. 教师讲解数量词的用法，强调量词与名词的搭配。
（五）情境教学，朗读课文1. 教师创设情境，如播放图片或视频，引导学生朗读课文。
2. 学生分组朗读课文，互相纠正发音错误。
3. 教师点评学生的朗读情况，鼓励学生积极参与。
（六）总结全文，拓展延伸1. 教师总结课文内容，引导学生回顾学习要点。
2. 学生仿照课文，用数量词表达生活中的事物。
3. 教师展示学生的作品，给予肯定和鼓励。
五、作业布置1. 背诵课文。
2. 用数量词写一段话，描述一个你喜欢的场景。
《场景歌》教案设计
《场景歌》教案设计【课时目标】1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园、桥、群”4个会写字。
2.正确朗读课文，认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。
【教学过程】一、创设情境，识记生字1.课件出示学生郊游图片，导入：大家看，这群少先队员一起去郊游，好开心啊！他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们跟随他们走进《场景歌》吧。
（板书课题：场景歌）学生齐读课题。
解题：“场景”的意思就是由一些景物组成的场面、情景。
2.初读课文，读准生字。
（1）“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听课文范读，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。
（2）学生自由读课文，圈出要求会认、会写的字，借助拼音把生字读正确。
（3）认读生字。
①让学生先借助拼音自行试读本课生字，教师指名读。
②教师进行有针对性地点拨：“艘、翠”是平舌音。
③教师范读或领读。
④运用加一加识字法识记“艘、舰、帆”。
舟＋叟＝艘舟＋见＝舰巾＋凡＝帆二、初步感知，了解场景1.学生自读，感知课文。
同学们，学完会认字后，请大家自己读一读课文，完成下面两个任务：（1）这篇课文一共有几节？标清序号。
（4小节）（2）想一想，每一节分别描写了什么场景。
2.根据学生回答，教师相机在课件中出示相关场景图。
（海边风景图、田园风光图、公园景色图、校园活动图）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
（学生边回答，教师边板书：海边风景、田园风光、公园景色、校园活动）三、学习第1小节1.导入第1小节：现在，让我们随少先队员快乐出发！我们先去海边看看，齐读第一小节，说说这一场景中有哪些景物。
根据学生的描述，相机在课件中出示“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”的文字及图片。
并针对“帆”和“舰”两个生字进行解释。
“帆”指挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进；“舰”指军用大型船只。
如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰等。
（板书：海鸥、帆船、军舰、港湾）2.学习量词的搭配。
场景歌教学设计范文
场景歌教学设计范文一、教学目标:1.培养幼儿对场景歌的兴趣和喜爱；2.培养幼儿的感知能力、动作协调能力和语言表达能力；3.培养幼儿的音乐感知和鉴赏能力。
二、教学重点和难点:1.教学重点：让幼儿理解场景歌的含义，能够模仿和表演；2.教学难点：让幼儿积极参与，培养幼儿的表演能力。
三、教学准备:1.报告卡片：制作场景卡片（如海滩、公园等场景），分发给幼儿，用于后续表演；2.音乐3.音乐播放器4.音乐道具（如海浪、草地等）四、教学过程:1.温习课堂知识(10分钟)回忆一些之前学过的场景、动作和歌曲。
鼓励幼儿主动回答问题和分享自己的经验。
2.引入新知(10分钟)教师播放一首欢快的场景歌，引起幼儿的注意和兴趣。
然后教师问幼儿：“这首歌的场景是什么？”引导幼儿回答。
教师可用一些图片或手势示意来引导幼儿回答。
3.歌曲学唱(15分钟)教师反复播放场景歌，引导幼儿跟随歌曲的节奏摇摆身体，并听歌学唱。
让幼儿参与其中，逐渐掌握歌曲的旋律。
教师可使用一些音乐道具，如海浪声、草地声等来增加趣味。
4.观看视频(10分钟)5.分角色表演(15分钟)教师通过抽签的方式，给每个幼儿发一张场景卡片，并分配角色。
幼儿根据自己的卡片和角色，模仿歌曲中的动作和表情进行表演。
教师可以先示范一遍，然后让幼儿依次表演。
同时，教师可以根据幼儿的表演情况，对他们进行评价和指导。
6.评价反馈(10分钟)教师根据幼儿的表演情况，给予积极的评价和鼓励，并指出他们表演中存在的不足之处。
鼓励幼儿继续努力，提高表演能力。
同时，提问幼儿对于场景歌的感受和理解，促进幼儿的思考和表达能力。
五、课堂小结:1.教师对幼儿的表演给予肯定和表扬，鼓励幼儿积极参与和表演；2.教师引导幼儿总结和回顾课堂学习的内容，加深幼儿对场景歌的理解和记忆。
六、延伸活动:1.继续唱场景歌，让幼儿熟练掌握歌曲，并尝试自己创作一首场景歌；2.和其他班级进行歌曲PK比赛，展示自己的表演能力和创造力；3.制作场景歌的舞台剧，让幼儿在舞台上进行真正的表演和演绎。
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《场景歌》教学设计举例
第一课时
教学目标：
1.识记“滩、艘”等10个生字，会写“群、队”等5个左右结构的字。
2.正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。
3.反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。
）
1.交流场景，出示词语。
一面队旗一把铜号
一队“红领巾”一片欢笑
2.理解词语，识记生字。
（1）队：辨析比较“队”和“对”。
队对
（）号入座（）员（）不起排（）
（2）铜号：丰富语境识记“号”。
看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。
在认读中巩固生字“号”的识记。
（3）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’”？这“一队‘红领巾’”指的是谁？
二、初读课文，了解场景
1.配乐听读，感知课文。
教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。
2.初读课文，交流场景。
教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？
3.学习课文第一小节。
一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船
沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。
艘、舰：比较发现两个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。
帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。
4.学习课文第二小节。
一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园
垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。
春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
设计意图：
通过图文对照，帮助学生对“垂柳”一词建立起形象的感知。
引入诗句以丰富学生感知。
三、背诵儿歌，积累运用
1.拍手游戏，背诵积累。
教师：小朋友，让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。
你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。
你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。
你拍三，我拍三，一艘军舰真好看。
你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。
你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。
你拍六，我拍六，一块稻田庆丰收。
你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戏。
你拍八，我拍八，一座花园开满花。
你拍九，我拍九，海滩边上走一走。
你拍十，我拍十，乡村风光真美丽！
设计意图：
把课文改编成拍手歌，既可以在新语境中巩固字词，又能以课间操的形式反复朗读，轻松有趣。
2.创设语境，练习运用量词。
小朋友，我们先来到了美丽的大海边，看到了一（）海鸥，一（）沙滩。
一（）军舰，一（）帆船；我们又来到了乡村田间，看到了一（）塘鱼，一（）稻田。
一（）垂柳，一（）花园。
四、比较发现，指导书写
观察“群、队、铜、旗、领”，比较左右两部分的占格，指导书写。
（王菊芳浙江省绍兴市柯桥区福全镇中心小学）。