2017新版部编本二年级上册语文识字1《场景歌》教学设计与教学反思
《场景歌》教学反思（精选6篇）
《场景歌》教学反思（精选6篇）《场景歌》教学反思（精选6篇）作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《场景歌》教学反思（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《场景歌》教学反思篇1《场景歌》这篇课文是一组数量词归类识字，它以儿歌的形式，介绍了4处景物。
课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学本课共分两课时，本次执教第一课时，教学目标识字，感知量词的用法，并尝试用量词表达熟悉的事物。
本堂课我设计了闯关的形式进行识字，学生们兴致高涨，学习的也相对轻松，更易于学生接受，理解。
反思本课教学，有以下优缺点：优点：1、以旅游为引子，激发兴趣，导入情境。
“喜欢旅游吗？有一群少先队员也出去旅游了，他们不是跟着家长去旅游，而是在老师的带领下，全体出动啦！”2、打破常规顺序，将儿歌编撰成一次有趣的活动。
初读课文之后，让学生想一想：少先队员要去哪些地方？引出第四小节的学习。
这一小节是旅游出发前的准备，让学生的思绪有一个清晰的脉络。
3、以闯关为契机，趣味性识字。
“我们的目的地正在搞迎中秋门票大放送活动呢，只要游客闯关成功就能得到一张免费门票！你愿意试试吗？”出示闯关要求：a 读准字音，记住字形，读好一字的变调。
b 描述这个场景，用上这四个短语。
这种形式的教学，把识字融入到学文中，在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。
4、认识事物更直观。
本课的词语很多，有的熟悉有的不熟悉。
我利用实物和图片帮助学生理解。
课堂上我拿来了队旗、铜号，展示给学生，并介绍与此相关的少先队知识。
军舰、帆船、港湾等用栩栩如生的图片帮助学生理解，使认识事物更直接生动。
5、教学内容未完成，巧妙截止不拖堂。
由于识记生字学生思维活跃，拓展比较宽，拖延了教学时间。
部编版二年级语文上册《场景歌》教学反思范文（通用5篇）
部编版二年级语文上册《场景歌》教学反思范文（通用5篇）部编版二年级语文上册《场景歌》教学反思范文（通用5篇）身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的部编版二年级语文上册《场景歌》教学反思范文（通用5篇），欢迎大家分享。
部编版二年级语文上册《场景歌》教学反思篇1《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
在本节课的第一二个小节教学中，我利用图片让学生直观的感受到什么是“一方鱼塘”“一块稻田”“一行垂柳”......并提问为什么用“一方鱼塘”？学生根具鱼塘的形状回答“因为鱼塘是方形的。
”按照同样的方式依次提问，让学生思考。
在教学“一行垂柳”“一丛翠竹”时，问“为什么不说‘一丛垂柳’‘一行翠竹’”，这时，有的同学就说，因为竹子长得比较密，所以用“一丛”，柳树是一棵一棵的。
为了让孩子直观的理解“一丛”“一行”，我让孩子观察生长茂密的竹子和栽成一行的柳树的图片，立马就有学生说，竹子比较茂密，而柳树是一棵一棵排成一行的。
在第三四小节的教学中，我采用观察课本插图的方法，让学生理解诗歌并指图，复述诗歌，收到很好的效果。
部编版二年级语文上册《场景歌》教学反思篇2《场景歌》这篇课文是一组数量词归类识字，它以儿歌的形式，介绍了4处景物。
课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学本课共分两课时，本次执教第一课时，教学目标识字，感知量词的用法，并尝试用量词表达熟悉的事物。
本堂课我设计了闯关的形式进行识字，学生们兴致高涨，学习的也相对轻松，更易于学生接受，理解。
反思本课教学，有以下优缺点：优点：1、以旅游为引子，激发兴趣，导入情境。
部编版语文二年级上册识字1《场景歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册识字1《场景歌》（教学设计）作为一名教师，我深入研究了部编版语文二年级上册识字1《场景歌》的教学内容，并在此基础上制定了详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册识字1《场景歌》。
这首诗歌描绘了农村的美丽景色和农民的辛勤劳动，通过诗歌让学生感受大自然的魅力，理解农民的辛苦，培养他们的感恩之心。
二、教学目标通过学习《场景歌》，让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诗歌所表达的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点是生字词的掌握和理解课文内容。
教学重点是朗读课文，感受诗歌的美好情感。
四、教具与学具准备教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、生字卡片。
学具准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以农村的景色为背景，让学生闭上眼睛想象，然后提问他们看到了什么，感受到了什么。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师进行示范朗读。
3. 学习生字词：通过多媒体课件或生字卡片，让学生学习生字词，注意字的结构和易错点。
4. 理解课文：让学生用自己的话复述课文内容，理解课文所表达的美好情感。
5. 随堂练习：让学生书写生字词，注意字的规范和美观。
六、板书设计板书设计如下：场景美丽辛勤七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 以《我的家乡》为题，写一段话。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但在理解课文内容方面还有待提高。
在今后的教学中，要注意引导学生深入理解课文，培养他们的感恩之心。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家乡的景色，然后写一首《家乡的歌》。
重点和难点解析在部编版语文二年级上册识字1《场景歌》的教学设计中，我有几个重点和难点需要特别关注，并对此进行详细的补充和说明。
一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册识字1《场景歌》。
这首诗歌描绘了农村的美丽景色和农民的辛勤劳动，通过诗歌让学生感受大自然的魅力，理解农民的辛苦，培养他们的感恩之心。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思3篇
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（一）教案课时：一课时（45分钟）教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过本课学习，使学生能够正确朗读《场景歌》中的内容。
2.培养学生的感受力，通过听音辨词，训练学生的听力。
教学重点和难点：重点：正确朗读《场景歌》中的内容。
难点：通过听音辨词，训练学生的听力。
教具准备：1.教学课件2.自己准备一份《场景歌》的歌词教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）教师根据学生已有的知识，启发学生感受诗歌的韵律和美丽。
Step 2 呈现材料（10分钟）教师用课件将《场景歌》展示给学生，并朗读一遍整首诗歌。
Step 3 听写词语（10分钟）教师用课件播放录音，学生听录音后在白纸上写出所听到的词语。
Step 4 朗读诗歌（15分钟）教师带领学生一起朗读《场景歌》。
Step 5 小结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学到的内容，并布置家庭作业。
反思：本节课通过诗歌的教学，培养了学生对于诗歌的韵律和美感的感受力，通过听音辨词的活动，训练了学生的听力。
然而，本节课缺乏一些互动性的活动，学生的参与度不高。
在今后的教学中，可以增加一些小组讨论的环节，提高学生的参与度和合作能力。
同时，针对不同学生的水平和需求，可以设置一些拓展活动，让学生进行更深入的学习和思考。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（二）教案：课题：《妈妈睡了》教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过学习本课文，培养学生的阅读能力，提高理解能力。
2.引导学生在阅读中感受到妈妈对自己的爱与关怀，并培养孝敬父母的品质。
教学重点：1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.通过课文了解妈妈对自己的关怀和爱。
教学难点：1.培养学生的阅读能力，提高理解能力。
2.通过阅读培养孝敬父母的品质。
教学准备：1.课文《妈妈睡了》的复印件。
2.教学媒体：黑板、多媒体投影仪。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思教学目标：1.了解和理解“场景歌”的表现形式和特点。
2.激发学生对于场景歌的兴趣和学习热情。
3.通过学习，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学重难点：1.学生理解场景歌的特点和表现形式。
2.学生能正确地表达场景歌。
教学准备：1.小学二年级上册语文课本《场景歌》。
2.图片、板书。
教学过程：一、导入新课：通过图片展示不同的场景，如学校、家庭、公园等，以激发学生对于场景歌的好奇和兴趣。
二、发现问题：1.师生共同探究场景歌的定义和表现形式。
2.将《场景歌》课文分为多个段落，由学生分段说出歌词所表现的场景及相关情境。
3.师生共同分析每个场景歌的表现形式，例如：第一段歌词表现出场景的特征，第二段歌词表现出场景所存在的事物，第三段歌词表现出人物活动等。
三、讲授新知：1.老师介绍场景歌的表现形式和特点。
2.老师通过朗读和唱出生活中的场景歌，让学生能够更好地感受和理解。
3.老师将板书的场景画出来，让学生通过记忆和想象，说出每首场景歌所表现的情境。
四、练习训练：1.学生根据老师所画的场景图案，编排出新的场景歌。
2.小组活动，通过学生想象创造不同的场景歌，为其他小组表演。
3.朗读、唱出自己编排的场景歌，让其他同学评价并提出改进建议。
五、巩固作业：1.课后复习所学的表现形式和特点。
2.根据自己家庭、学校、公园等场景，编写一首自己的场景歌。
反思：本次课的教学，我依据“启发学生主动学习的兴趣和积极性”的原则，采用了多种形式的活动，让学生在情境中学习、体验，不仅激发了学生的学习热情和内在动力，而且提高了学生的语言表达能力和创造能力。
通过本次课的教学，我进一步认识到了启发式教育的优势所在，即在教学形式上更加多样化，更富有趣味性，在教学方法上更加适应学生的心理特点，使学生自主探究、自主实践，从而更好地培养出学生终生学习的兴趣和自主学习的能力。
部编版二年级语文上册识字1场景歌教学设计教案含设计意图反思
统编二年级语文上册教学设计（教案）等第二单元本单元是识字单元，四篇课文分别以“场景”“树木”“动物”“农事”四个主题串联起本单元生字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
语文园地中部首检字法的学习旨在帮助学生更好地自主识字。
本组课文的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。
在教学时，要把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
1 场景歌【教学目标】1．认识“滩、艘”等 l2 个生字，会写“园、孔”等 l0 个字，会写“花园、石桥”等 6 个词语。
2．正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
感受美好生活。
【教学难点】认识表示事物的汉字，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频小学课件）【教学过程】一、导入新课1.展示图片：小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队海鸥少先队员小桥流水）2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
（板书：识字1 场景歌）3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
】二、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词1.认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。
人教部编版二年级语文识字1《场景歌》教案含教学反思
识字1《场景歌》教案一、教学目标1. 学生能够认识场景词语，理解场景词语的意义。
2. 学生能够正确、流利地朗读场景歌，了解场景歌的韵律和形式。
3. 学生能够通过场景歌的学习，增强对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够认识场景词语，理解场景词语的意义，能够正确、流利地朗读场景歌。
2. 教学难点：学生能够了解场景歌的韵律和形式，能够通过场景歌的学习，增强对大自然的热爱和保护意识。
三、教学过程1. 导入环节教师通过展示场景图片，引导学生观察场景中的事物，引入课文《场景歌》。
2. 呈现环节教师播放课文的动画视频，让学生通过视觉和听觉来感受课文内容。
3. 练习环节教师出示课文中的生字，让学生进行认读和书写练习。
4. 深入分析环节教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生认识场景词语，理解场景词语的意义，了解场景歌的韵律和形式。
5. 实践环节教师组织学生到公园或野外，观察实际的场景，并尝试用场景歌的形式描述自己的观察。
6. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节学生回顾本节课的学习内容，写出自己对我国大自然的认识和感受。
3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1. 视频和动画：展示场景歌所描述的场景，让学生更加直观地了解课文内容。
2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。
七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生认识场景词语，理解场景词语的意义，了解场景歌的韵律和形式。
同时，通过实践操作，让学生亲身体验大自然的美丽和神奇，进一步增强学生对大自然的热爱和保护意识。
2017秋季部编本语文二年级上册 识字《场景歌》教学设计与反思
设计说明《语文课程标准》指出：识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重对识字方法的讲解，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
本课是数量词的归类识字，教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生体验美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词的表达方式。
本节课的设计力求贴近学生生活，贴近儿童生活的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。
我创设了“红领巾”去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥学生的自主意识和能动作用，在和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。
这样，学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。
在巩固识字的基础上，让学生在游戏中学习，在轻松、有趣的玩耍中学习，激发兴趣、巩固知识，提高学生参与的积极性。
在指导写字上，让学生注重写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确、端正、整洁。
教学目标1.认识12个生字；会写10个字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2.借助拼音自主朗读课文，圈画生字，拼读生字，记忆生字。
留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激情导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？(想。
)让我们一起出发吧！设计意图：教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境，紧紧地吸引了学生的目光。
接着将借助课件，展现儿歌内容及美丽的景色。
二、学习第4小节1.过渡：那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。
部编版识字1.场景歌 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
识字1、场景歌教学设计教学目标：1.会认10个生字，会写10个生字，会写6个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
4.运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。
5.能留心观察周围事物，尝试使用数量词表达生活中的事物。
6.发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。
教学重点：1．会认10个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：1.多媒体课件。
2．字卡。
教学课时：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.小朋友，喜欢旅游吗？暑假里去过哪些地方？2.今天，老师要带小朋友去几个很美很美的地方，一起出发吧！（齐读课题：场景歌）二、初读诗歌。
1.生自由朗读。
要求：读准字音，以读汉字为主。
2.识记生字词。
（1）出示：沙滩一艘军舰帆船稻田花园一孔石桥翠竹队旗铜号（2）指名读，去掉拼音开火车读。
（3）抽读生字卡片。
稻帆舰艘号滩铜队孔3. 出示短语，学习练说。
（1）一方鱼塘一块稻田一孔石桥一丛翠竹一只海鸥（2）你会说几个带量词的短语？（指名学生说）4.指名分段读诗歌，相机正音。
5.小朋友，这些地方美吗？这些地方有哪些景物呢！下节课我们一起去游玩吧！现在打开习字册，认识一下今天的生字宝宝吧！三、写字指导1.出示“孔、桥、群、队、旗、铜、领”2.看看这几个字有什么共同点？（左右结构“孔”、“群”左右等宽，其他字左窄右宽）3.学生说识记方法并组词。
4.生说关键笔画和位置，师范写“旗”。
5.生描红，练写。
6.投影反馈，并练写第二个。
7.其余生字，方法同上。
第二课时一、复习导入。
出示二类字字卡开火车读。
二、教学新课。
1.学习第四小节。
（1）师：小朋友，看图上现在是什么季节?(指名说)（2）这么美的春天，少先队员们在干什么呢？（3）谁来愉快地读一读第四小节，其他小朋友想想双引号里的红领巾指的是谁？（4）[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。
部编人教版二年级上册语文 识字1课 场景歌教育教学反思
《场景歌》教学反思《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
一．教学效果：教学本课时，我主要是通过引导学生想象画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。
但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想象具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。
如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。
课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。
最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。
课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在学生头脑中会逐渐清晰起来。
有些词语比较难理解比如：“军舰”“帆船”“铜号”“队旗”等。
为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验、生活感悟再来体会词语意思就水到渠成了。
二．成功之处：这一节识字课以读为主，让学生学会用量词来形容事物。
在本次教学中我初步达成了原定的学习目标，但在进行反思后发现还有三点可以进行改进：一是适当简化教学过程。
在本课的导入部分我花的时间有点过长，导致后面教学有些匆忙。
在今后的教学时应注意把复习导入的时间控制在5分钟内，这样在课堂教学的时间分配才合理。
二是生字教学不能漏。
在设计教学时，由于第一课时已将生字全部教学完成，所以在本课时教学中没有安排学生书写生字，但对于二年级学生来说，每课都应该安排10分钟左右的练字时间，这一点我必须牢记并认真执行。
三是精心设计衔接语，帮助学生进入情境。
本课识字中有四个场景，如何合理地帮助学生合理进入情境是我在教学设计时的一个难点，在教学中我用“和老师去海边走一走”这样的语言来进入情境，但效果不是很好。
我想如果用假日旅游的方式来导入课文并配以合适的图片，不知结果会如何，希望下一节识字课我能做得更好。
部编二年级上册识字1场景歌（含反思）[五篇范文]
![部编二年级上册识字1场景歌（含反思）[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/b16c5838a66e58fafab069dc5022aaea998f41eb.png)
部编二年级上册识字1场景歌（含反思）[五篇范文]第一篇：部编二年级上册识字1场景歌(含反思)识字1场景歌教学目标: 1．认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：多媒体课件教学时数： 2课时第一课时课时目标：1．认识“铜、队”等12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字１．学习第四小节：⑴ 先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
2．情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）第二课时教学过程：一、直接导入今天我们接着前面的路线，继续参观。
师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
2017部编本二年级上册语文识字1《场景歌》教学设计含教学反思
2017部编本二年级上册语文识字1《场景歌》教学设计含教学反思识字1《场景歌》教材说明识字1》选自部编本二年级上册，是数量词的归类识字。
教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。
学生分析对于二年级上学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。
本班学生当中，有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。
所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。
教学目标1．通过本课的研究认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2．根据书中提供的数量词的用法，能把身边的事物用数量词表达出来。
3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
4．能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
5．在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
设计思路本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展现出四幅不同的画面，而四个小节的形式都是相同的，所以在设计这一课时，我采用“教、扶、放”的方法。
首先，以第一小节为例给学生创设情境，让学生在朗读想像中感悟景色的美丽，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。
在第二小节的处理上，我扶助学生在想像、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的研究方法，让学生摸清思路后本人研究第三、四小节，体现教师的主导作用，凸起学生的主体位置，并将自主、协作、探究的研究方式贯穿其中。
在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固常识，增长参与的积极性。
在指点写字上，注重学生的写字姿式、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指点，培养学生优秀的写字惯，使每个学生把握写字的根本技能，做到正确、规矩、整洁。
教学准备卡通生字卡片、多媒体课件。
教学流程一、激趣导入。
师：小朋友们，我们刚刚度过了五一长假，在这个假期里，老师跟随旅游团出去旅游了，这节课我想把我旅游的景点介绍给你们，如果你们觉得景色优美，还可以向别人推荐。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思[001]
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部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思[001] 一、教案设计（一）教学目标1.了解歌曲的创作背景和内容，培养学生爱好音乐的情感；2.学生会唱歌，并掌握歌曲简单的音乐知识；3.学生通过歌曲的学习，感受到故乡的美好，增强家乡情感。
（二）教学重点1.能够正确唱出《场景歌》；2.能够理解歌曲的含义和背景。
（三）教学难点1.听力训练；2.歌曲节奏和音准。
（四）教学方法1.教师讲解结合互动，寓教于乐；2.教师示范，生动形象地演示歌曲。
（五）教学流程设计时间教学活动教师活动学生活动5分钟热身活动1.教师组织学生活动身体，放松大脑。
2.带领学生唱一唱，跳一跳，热身手脚。
1.学生跟着老师活动身体，放松大脑。
2.学生欢快地跟着歌曲节奏跳动。
10分钟理解歌曲1.老师解释《场景歌》的背景和创作意图。
2.老师播放歌曲，带领学生欣赏。
1.学生静静地听老师说明《场景歌》的背景和创作意图。
2.学生认真欣赏歌曲，体会歌曲内容。
20分钟学习唱歌1.老师示范歌曲，带领学生一起唱。
2.老师逐句教唱歌曲。
1.学生跟着老师唱歌，感受音乐节奏。
2.学生学习歌曲，一遍遍地跟唱。
10分钟小组合唱1.老师组织学生分组，小组合唱。
2.老师辅助学生纠正唱歌中出现的错误。
1.学生按照老师分组，小组合唱歌曲。
2.学生在小组内互相协作，边唱边纠正。
10分反思与总1.老师带领学生总结本节课的收获和问题。
2.老师与学生同1.学生主动谈论本节课的收获和问题。
2.学生与老师一起分享个人感钟结分享个人感悟。
悟和体验。
二、教学反思本节课是针对小学二年级语文课本《场景歌》的教学设计。
在教学过程中，我注意到以下几点：首先，学生对于本节课的歌曲《场景歌》极感兴趣。
他们听取教师的讲解和音乐的演奏非常认真，也能够很好地感受到故乡的美好景象和浓厚情感。
在教学过程中，我适时增加了故乡情感的讲解和思考，使学生更加深入地理解了歌曲的深层含义。
其次，学生在唱歌的过程中存在不同程度的问题。
小学二年级语文《场景歌》教案、说课稿及教学反思
【导语】《场景歌》这篇课⽂主要是让学⽣感受场景美，⽣活美，感知量词的⽤法，激发学⽣了解、观察⼤⾃然，并尝试⽤量词表达熟悉的事物。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《场景歌》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《场景歌》教案 学习⽬标： 1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个⽣字，会写“沙、海”两个字。
2、正确流利的朗读课⽂⼀、⼆两⼩节，初步感知数量词的⽤法。
学习重点： 1、认识“海、鸥”等9个⽣字。
2、正确流利的朗读课⽂，初步感知数量词的⽤法。
学习难点：初步感知数量词的⽤法，尝试⽤数量词表达熟悉的事物。
学前准备：⽣字卡⽚、图⽚等。
学习过程： ⼀、谈话导⼊，激发兴趣。
⼩朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地⽅？今天，⽼师和⼤家要去⼏个很美很美的地⽅，想去吗？（想）让我们⼀起出发吧！ ⼆、学习、感悟课⽂第⼀节。
1、出⽰海滩的图⽚。
说说你看到了什么？ 板帖：海鸥沙滩 军舰帆船 2、⼩朋友真会观察，这些词语你会读吗？⾃⼰试⼀试。
（1）⾃⼰读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可⾥⾯的⽣字你会认吗？ （1）指名读。
（2）开⽕车读。
（3）⼩朋友，在这么短的时间⾥，你记住了哪个⽣字？是怎么记的？ （4）让我们再来⼀起读⼀读⽣字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招⼿呢！⼩朋友，这时你的愿望是什么呀？ 5、课⽂的第⼀⼩节就写了这个美丽的地⽅，请⼩朋友⾃⼰打开书来读⼀读。
（1）⾃⼰读。
（2）谁愿意来读？ （3）听到⼩朋友读得那样认真，⽼师也想来试试。
（范读） （4）请同桌⼀起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背⼀背。
三、课间操《⽕车开了》。
四、学习课⽂第⼆⼩节。
1、⽕车⼀路开过来，你看到了⽥野⾥有什么？ 2、⽥野⾥的景⾊真美呀！课⽂的那⼀⼩节写的呢？请⼩朋友赶紧打开书，找⼀找，读⼀读。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《场景歌》说课稿 今天我说课的内容是：教育部审定义务教育教科书⼩学语⽂⼆年级上册第⼆单元识字的第⼀课《场景歌》第⼀课时。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思一、教学内容1. 教学目标1.能够借助场景歌曲了解相关场景的知识。
2.能够分组合作，共同完成歌曲动作。
2. 教学重难点•教学重点：让学生能够借助场景歌曲更好地了解相关场景的知识。
•教学难点：让学生能够协作完成歌曲的动作。
3. 教学内容•《场景歌》歌曲。
二、教学过程1. 热身启动•初次尝试歌曲的歌词朗诵，让学生对歌曲有初步了解。
•分组，进行小组协作，让小组内的成员共同完成歌曲中的动作。
2. 正式教学1.引导学生听歌并边听边做如下活动：–让学生听到关于河流的部分时，组织学生画出河流的样子和河流中常见的生物。
–让学生听到关于轮廓的部分时，组织学生画出物体的轮廓，并梳理相关的课外知识。
–让学生听到关于海洋的部分时，组织学生画出海洋的样子和海洋中常见的生物。
2.观看视频，观察学生动作完成情况，并及时纠正。
3.全班展示，让每个小组展示学习成果，并互相观摩。
3. 课后复习•鼓励学生之间互相分享，回家可以和家长一起欣赏歌曲，再次理解歌曲的含义和相关场景的知识。
三、教学资源•《场景歌》歌曲。
•视频资源。
•画纸、彩笔等绘画工具。
四、教学反思本次教学中，“场景歌”这首歌曲的教学在教学效果上比较明显。
通过这样的教学方式，让学生们用娱乐的方式来学习知识，大大增强了学生对知识的兴趣和记忆力。
同时，学生通过协作学习这个形式，培养了他们的合作精神，增加了互相帮助的机会。
但是，教学反思中也存在一些问题，如学生画出的生物图画较少，需要老师再进行指导。
还有就是教学时间略短，学生画图时较为匆忙，希望下一次教学时能够留更多的时间。
总的来说，这次教学虽然有所不足，但是在教学中也取得了不小的进步，为下一次的教学积累了经验。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思一、教材分析：这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学情分析：经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。
三、教学目标：1．认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
四、教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
五、教学准备：多媒体课件六、教学时数：2课时第一课时教学目标：1．认识“铜、队”等12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字１、学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了，这张参观卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。
大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）⑴预设学路１：①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。
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识字1《场景歌》教学设计与教学反思
教学目标：
1、认识本课生字、词，会写“海、沙”2个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
教学过程
一、激趣导入，情境学文
1、喜欢郊游吗？（喜欢）。
今天乳山二实小的同学邀请你们一起去郊游好吗？好朋友认识一下，老师有个小要求：认真看好了，然后说说你们都发现些什么？（出示第四小节的课件）学生交流看到的情景：一群少先队员拿着一面队旗、一把铜号，他们都非常快乐！
2、出示第四小节韵文
谁能把这几句读给大家听？指名读。
同学评价。
男女比赛读。
3、课件出示第四小节中的生词（红领巾、铜号），齐读。
二、引导说文，文中学词
1、（课件）车来了，咱们准备出发了，郊游前老师提醒大家，一定要仔细看，回来后告诉老师你们都到过哪儿，看到些什么？（以郊游的形式课件演示1—3小节的内容）
2、想想今天和新朋友都到哪些地方去了？学生交流后。
（板书：海边、公园、乡村）
3、“老师在公园看到一竿翠竹，我觉得竹叶长得真茂盛。
你在公园还看到些什么？如果能把感受说出来，那就更棒了！”
引导学生进行说话训练。
教师相机按顺序板书词语。
（小溪；军舰、
帆船、沙滩、海鸥；稻田、秧苗、鱼塘。
）
三、熟读课文，文中学词。
1、这些词语都藏在识字6里，请翻到91页。
是老师范读还是自己克服困难读？（自己读）用自己喜欢的方式读课文，把字音读准。
2、指名读，（自我评价）小组比赛读，师生互动读课文1、2、3小节，并进行评价。
3、课文读熟了，这些词语你认识了吗？（齐读板书的词语。
）
4、词语游戏。
教师挑生词，学生找出相应的词语，读出来。
四、激趣认字，自主识字
1、（出示本课生字）自己先试着读读。
然后指名读。
推荐小老师领读，小老师、同学互评。
2、去拼音开火车读。
3、插秧苗识字游戏。
4、老师知道你们有许多的识字方法，能告诉我吗？交流（加一加、熟字加偏旁、猜字谜等）运用这些好办法你能认识哪些字？
5、学生自主识字。
6、猜字游戏。
（遮盖一部分偏旁，让学生猜字。
）
五、观察发现，自主写字。
1、（出示“海、沙”）仔细观察这两个字，你发现它们有什么特点？（都是三点水旁。
）
2、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎样写，记住笔顺。
（师范写，学生边看边跟着书空。
）
3、老师给一分钟的时间认真观察这两个字的字型，想办法记住，看谁能和它交上朋友。
4、学生自己写字，能写几个写几个。
（提醒写字姿势。
）写完后，同桌两人交换批改。
对的可以互相夸奖，错的帮助改正过来。
5、老师想欣赏你们写的字，愿意吗？（展示2份写字。
好、差各一）引导学生评价生字写得好在哪？（清楚、美观、结构匀称等）不好，怎样改正。
（生交流，师操作并改正。
）
6、指导学生根据交流情况再把生字书写1遍。
六、拓展延伸。
1、做小诗人，仿写课文。
出示图片，小组合作交流，看看图上画的什么？能不能像课文那样写出来。
2、小组先把小诗在组内多读几遍，然后在班上交流展示。
（组员朗读自己的作品）评出优胜组。
七、谈收获。
这节课，你都学会了什么？交流小结。
反思与对策
现象一
在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。
分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对
创造性地运用教材还需努力。
对策应重视识字教学的生活化和情景化。
教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。
现象二
做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。
分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。
对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。
这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。