2017新版部编本二年级上册语文识字1《场景歌》教学设计含教学反思
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思[001]
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部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思[001]教学目标：1.了解“场景歌”这种文学形式，掌握其基本特点和表达方式。
2.通过学习、理解、朗读，提高学生对语言的感知和表达能力。
3.体验生活中美好的情景、地方、人物，培养学生爱美、爱生活、爱祖国的情感。
教学重点：1.掌握“场景歌”的基本特点和表达方式。
2.理解“场景歌”传达的情感。
3.朗读“场景歌”，发掘其美感。
教学难点：1.培养学生理解、感受读后的感觉。
2.进一步提高学生口语表达能力。
教学准备：1.幻灯片。
2.黑板、教案。
3.场景歌的歌谱。
教学过程：Ⅰ、导入新课（3分钟）1.启发：大家都会唱歌吗？有些歌一唱就有了场景，看上去十分美好，今天我们学习的场景歌就是这样的。
2.导入：交给学生场景歌的歌谱，让他们先自己欣赏一遍这首歌，并且试着跟唱两遍。
3.自我总结：请学生简单总结一下他们的感觉，是否觉得这首歌很有情调？又是否能看到一些场景，比如河流、山顶、大树等等。
如果有，可以输入到白板上或者告诉自己的同桌。
Ⅱ、学习新知（20分钟）1.口头讲解：当学生理解了场景歌的基本形式后，老师开始对这首歌谱中的每一句话进行逐句讲解。
2.图像呈现：将每句话的图片呈现在幻灯片上，让学生理解场景歌的基本特点和表达方式。
3.学生朗读：让学生跟着老师的节奏，朗读这首歌，从而让学生能够感受到这首歌所传递的情感。
Ⅲ、巩固训练（10分钟）1.模仿创作：让学生选定自己心中喜欢的场景或者字画，模仿场景歌的形式，创作自己的场景歌，并且邀请一些同学上来读出来。
2.学生评价：通过一些老师评价和学生的评价，让学生发现自己这首歌的优点和不足，并且在检讨中进一步提高自己的朗读能力以及语言表达能力。
Ⅳ、课堂小结（2分钟）1.让学生概括这个课程的主题。
2.总结学习的成果，发扬长处。
3.鼓励学生在生活中多去欣赏、发现美，用诗歌来表达自己对美好事物的感受。
反思：通过这节课的教学，我认为最成功的地方在于：通过给学生展示场景歌谱的形式，让学生可以通过图像来理解场景歌的形式，从而更加感性的了解“场景歌”的表达形式。
人教部编版二年级语文上册《识字1场景歌》教案
通过引入生动有趣的教学手段，激发了学生的学习兴趣 和积极性。
学生在朗读和背诵方面取得显著进步，表现出较高的语 文素养。
学生在小组合作中互相学习和交流，形成了积极向上的 学习氛围。
பைடு நூலகம்
THANKS
感谢观看
好地理解和记忆。
02
教学内容与方法
识字教学内容
学习并掌握本课生字，做到会 读、会写、会用。
通过识字，了解汉字的构字规 律，激发学生对汉字的兴趣。
培养学生的自主识字能力，提 高学生的识字效率。
场景歌教学内容
学习并背诵本课场景歌，了解不 同场景的特点和表达方式。
通过场景歌的学习，培养学生的 语感和表达能力。
提供机会让学生展示自己的学习 成果和进步。
加强与学生的沟通和交流，了解 他们的需求和想法。
分享成功经验和亮点
成功经验
通过场景歌的方式帮助学生记忆生字和词语， 效果显著。
组织学生进行小组合作，提高了学生的合作能 力和交流能力。
分享成功经验和亮点
• 定期与家长沟通，形成了良好的家校合作关系。
分享成功经验和亮点
1
定期与家长沟通，共同关注学生的学习进步。
针对教学方法和手段
2
3
引入更多生动有趣的教学手段，如动画、游戏等。
针对问题提出改进措施
01
组织学生进行小组合作，互相学习和交流。
02
定期评估教学效果，及时调整教学方法和策略。
针对学生缺乏自信的问题
03
针对问题提出改进措施
鼓励学生多参与课堂活动，给予 积极反馈和肯定。
家访活动
进行家访活动，深入了解学生在家庭中的学习环境和状况。
家长信箱
设立家长信箱，收集家长对教学的意见和建议，以便更好地改进 教学方法和策略。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教课设计及反省教课导案一、教材解析：这是一组数目词归类识字。
把数目词分类集中在四幅不一样的图画之中，让学生在感觉漂亮风景、感觉美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不一样事物数目词的表达方式。
二、学情解析：经过一年级的学习，全局部学生掌握了必定量的的量词，但关于本课中的量词，学生是首次接触，所以教课中应要点指引学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。
三、教课目标：1．认识“滩、艘”等12 个生字。
会写“园、孔”10 个生字。
2．正确、流畅朗读、背诵课文，初步感知数目词的用法。
3．指引学生留意察看周围事物，模仿课文，试试用数目词表达相熟的事物。
四、教课重难点：教课要点：识字、写字和学习数目词的运用；教课难点：能在平时生活中间适当地运用数目词。
五、教课准备：多媒体课件六、教课时数： 2 课时第一课时教课目标：1．认识“铜、队”等12 个生字。
2．正确、流畅地朗读课文，初步感知数目词的用法。
⑶指引学生留意察看周围事物，指引学生发现美，试试用数目词表达相熟的事物。
教课过程：一、激趣引入上课前教师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招挥手，（我就跟你招挥手）、点点头、笑一笑、去旅行。
那今日教师就带大家跟从《场景歌》中的一群少先队员去旅行，好不好？（板书课习题）二、初读课文，整体感知请同学们高声朗读课文，边读边思虑：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、农村、公园）三、随情境学文、识字１、学习第四小节：1、先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了？指名说，指引说失事物与数目词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
）2、师：要想去玩呀，得先拿生字观光券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”谈谈自己用什么方法记着这几个字。
读对了，这张观光卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗，1 / 4吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。
《场景歌》教学反思(通用7篇)
《场景歌》教学反思〔通用7篇〕《场景歌》教学反思〔通用7篇〕《场景歌》教学反思篇1在本课的学习中，我首先引导学生把场景歌读熟，然后抓住低年级识字写字的教学重点，发挥老师的引导作用，注重拓展学生的思路，充分发挥学生学习主体的作用，有利于激发学生学习探究的兴趣，活泼思维，又可以教给了孩子们一种良好的识字方法，进步了自主学习的才能。
在学习课文的过程中，我通过学生积累，运用量词，仿照课文用量词说一个短语。
这样不但让学生学会了本课生字，而且也进展了说话短语积累运用的训练。
《场景歌》教学反思篇2《识字1场景歌》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图图。
课前孩子们进展预习；读熟课文，在读熟的根底上可以背诵先背诵下来。
教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。
为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐明晰起来。
有些词语比拟难理解比方：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经历生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。
表达了随文识字的教学特点，识字的根底上组词、在组词的根底上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原那么。
缺乏之处：总感觉给他们留出读书识字的时间少了些。
《场景歌》教学反思篇3《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生理解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所表达的美丽风光。
但文中的四处景物都是南方的风光，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。
如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。
部编版语文二年级上册识字1《场景歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册识字1《场景歌》（教学设计）作为一名教师，我深入研究了部编版语文二年级上册识字1《场景歌》的教学内容，并在此基础上制定了详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册识字1《场景歌》。
这首诗歌描绘了农村的美丽景色和农民的辛勤劳动，通过诗歌让学生感受大自然的魅力，理解农民的辛苦，培养他们的感恩之心。
二、教学目标通过学习《场景歌》，让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诗歌所表达的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点是生字词的掌握和理解课文内容。
教学重点是朗读课文，感受诗歌的美好情感。
四、教具与学具准备教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、生字卡片。
学具准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以农村的景色为背景，让学生闭上眼睛想象，然后提问他们看到了什么，感受到了什么。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师进行示范朗读。
3. 学习生字词：通过多媒体课件或生字卡片，让学生学习生字词，注意字的结构和易错点。
4. 理解课文：让学生用自己的话复述课文内容，理解课文所表达的美好情感。
5. 随堂练习：让学生书写生字词，注意字的规范和美观。
六、板书设计板书设计如下：场景美丽辛勤七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 以《我的家乡》为题，写一段话。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但在理解课文内容方面还有待提高。
在今后的教学中，要注意引导学生深入理解课文，培养他们的感恩之心。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家乡的景色，然后写一首《家乡的歌》。
重点和难点解析在部编版语文二年级上册识字1《场景歌》的教学设计中，我有几个重点和难点需要特别关注，并对此进行详细的补充和说明。
一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册识字1《场景歌》。
这首诗歌描绘了农村的美丽景色和农民的辛勤劳动，通过诗歌让学生感受大自然的魅力，理解农民的辛苦，培养他们的感恩之心。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思3篇
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（一）教案课时：一课时（45分钟）教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过本课学习，使学生能够正确朗读《场景歌》中的内容。
2.培养学生的感受力，通过听音辨词，训练学生的听力。
教学重点和难点：重点：正确朗读《场景歌》中的内容。
难点：通过听音辨词，训练学生的听力。
教具准备：1.教学课件2.自己准备一份《场景歌》的歌词教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）教师根据学生已有的知识，启发学生感受诗歌的韵律和美丽。
Step 2 呈现材料（10分钟）教师用课件将《场景歌》展示给学生，并朗读一遍整首诗歌。
Step 3 听写词语（10分钟）教师用课件播放录音，学生听录音后在白纸上写出所听到的词语。
Step 4 朗读诗歌（15分钟）教师带领学生一起朗读《场景歌》。
Step 5 小结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学到的内容，并布置家庭作业。
反思：本节课通过诗歌的教学，培养了学生对于诗歌的韵律和美感的感受力，通过听音辨词的活动，训练了学生的听力。
然而，本节课缺乏一些互动性的活动，学生的参与度不高。
在今后的教学中，可以增加一些小组讨论的环节，提高学生的参与度和合作能力。
同时，针对不同学生的水平和需求，可以设置一些拓展活动，让学生进行更深入的学习和思考。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（二）教案：课题：《妈妈睡了》教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过学习本课文，培养学生的阅读能力，提高理解能力。
2.引导学生在阅读中感受到妈妈对自己的爱与关怀，并培养孝敬父母的品质。
教学重点：1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.通过课文了解妈妈对自己的关怀和爱。
教学难点：1.培养学生的阅读能力，提高理解能力。
2.通过阅读培养孝敬父母的品质。
教学准备：1.课文《妈妈睡了》的复印件。
2.教学媒体：黑板、多媒体投影仪。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思教学目标：1.了解和理解“场景歌”的表现形式和特点。
2.激发学生对于场景歌的兴趣和学习热情。
3.通过学习，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学重难点：1.学生理解场景歌的特点和表现形式。
2.学生能正确地表达场景歌。
教学准备：1.小学二年级上册语文课本《场景歌》。
2.图片、板书。
教学过程：一、导入新课：通过图片展示不同的场景，如学校、家庭、公园等，以激发学生对于场景歌的好奇和兴趣。
二、发现问题：1.师生共同探究场景歌的定义和表现形式。
2.将《场景歌》课文分为多个段落，由学生分段说出歌词所表现的场景及相关情境。
3.师生共同分析每个场景歌的表现形式，例如：第一段歌词表现出场景的特征，第二段歌词表现出场景所存在的事物，第三段歌词表现出人物活动等。
三、讲授新知：1.老师介绍场景歌的表现形式和特点。
2.老师通过朗读和唱出生活中的场景歌，让学生能够更好地感受和理解。
3.老师将板书的场景画出来，让学生通过记忆和想象，说出每首场景歌所表现的情境。
四、练习训练：1.学生根据老师所画的场景图案，编排出新的场景歌。
2.小组活动，通过学生想象创造不同的场景歌，为其他小组表演。
3.朗读、唱出自己编排的场景歌，让其他同学评价并提出改进建议。
五、巩固作业：1.课后复习所学的表现形式和特点。
2.根据自己家庭、学校、公园等场景，编写一首自己的场景歌。
反思：本次课的教学，我依据“启发学生主动学习的兴趣和积极性”的原则，采用了多种形式的活动，让学生在情境中学习、体验，不仅激发了学生的学习热情和内在动力，而且提高了学生的语言表达能力和创造能力。
通过本次课的教学，我进一步认识到了启发式教育的优势所在，即在教学形式上更加多样化，更富有趣味性，在教学方法上更加适应学生的心理特点，使学生自主探究、自主实践，从而更好地培养出学生终生学习的兴趣和自主学习的能力。
部编版二年级语文上册识字1场景歌教学设计教案含设计意图反思
统编二年级语文上册教学设计（教案）等第二单元本单元是识字单元，四篇课文分别以“场景”“树木”“动物”“农事”四个主题串联起本单元生字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
语文园地中部首检字法的学习旨在帮助学生更好地自主识字。
本组课文的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。
在教学时，要把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
1 场景歌【教学目标】1．认识“滩、艘”等 l2 个生字，会写“园、孔”等 l0 个字，会写“花园、石桥”等 6 个词语。
2．正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
感受美好生活。
【教学难点】认识表示事物的汉字，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频小学课件）【教学过程】一、导入新课1.展示图片：小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队海鸥少先队员小桥流水）2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
（板书：识字1 场景歌）3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
】二、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词1.认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。
人教部编版二年级语文识字1《场景歌》教案含教学反思
识字1《场景歌》教案一、教学目标1. 学生能够认识场景词语，理解场景词语的意义。
2. 学生能够正确、流利地朗读场景歌，了解场景歌的韵律和形式。
3. 学生能够通过场景歌的学习，增强对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够认识场景词语，理解场景词语的意义，能够正确、流利地朗读场景歌。
2. 教学难点：学生能够了解场景歌的韵律和形式，能够通过场景歌的学习，增强对大自然的热爱和保护意识。
三、教学过程1. 导入环节教师通过展示场景图片，引导学生观察场景中的事物，引入课文《场景歌》。
2. 呈现环节教师播放课文的动画视频，让学生通过视觉和听觉来感受课文内容。
3. 练习环节教师出示课文中的生字，让学生进行认读和书写练习。
4. 深入分析环节教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生认识场景词语，理解场景词语的意义，了解场景歌的韵律和形式。
5. 实践环节教师组织学生到公园或野外，观察实际的场景，并尝试用场景歌的形式描述自己的观察。
6. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节学生回顾本节课的学习内容，写出自己对我国大自然的认识和感受。
3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1. 视频和动画：展示场景歌所描述的场景，让学生更加直观地了解课文内容。
2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。
七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生认识场景词语，理解场景词语的意义，了解场景歌的韵律和形式。
同时，通过实践操作，让学生亲身体验大自然的美丽和神奇，进一步增强学生对大自然的热爱和保护意识。
《场景歌》基于标准的教学设计(第一课时)
《场景歌》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2017义务教育教科书内容来源：小学二年级语文（上册）第二单元主题：识字课时：第1课时，共2课时授课对象：二年级学生设计者：蔡亚莎/ 郑州市中原区互助路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字 :喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读 :学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（3）基于口语交际 :能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
有表达的自信心，敢于发表自己的意见。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
2．学情分析（1）基于识字与写字:二年级学生已经掌握了一些简单的识字方法，认识了一些基本笔画，能够借助拼音独立进行阅读。
写字方面，熟练掌握了一些常规笔画，对于观察字的关键笔画及压线笔画、掌握汉字间架结构和占位比较熟悉。
（2）基于阅读：二年级的学生已经具备初步的阅读能力。
因此应以朗读为主，在老师的示范下，能够正确、流利的朗读课文，能够读懂课文主要内容，愿意和同学交流自己的想法。
（3）基于口语交际 :学生大致能听懂别人讲话，也会有强烈的自我表达意愿，但缺乏倾听的能力，需要老师的鼓励和指导。
3．教材分析本单元是识字单元，以 4 个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联了本单元 55个会认字，2 个多音字、40 个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。
《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在 4 个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景。
2017秋季部编本语文二年级上册 识字《场景歌》教学设计与反思
设计说明《语文课程标准》指出：识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重对识字方法的讲解，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
本课是数量词的归类识字，教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生体验美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词的表达方式。
本节课的设计力求贴近学生生活，贴近儿童生活的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。
我创设了“红领巾”去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥学生的自主意识和能动作用，在和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。
这样，学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。
在巩固识字的基础上，让学生在游戏中学习，在轻松、有趣的玩耍中学习，激发兴趣、巩固知识，提高学生参与的积极性。
在指导写字上，让学生注重写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确、端正、整洁。
教学目标1.认识12个生字；会写10个字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2.借助拼音自主朗读课文，圈画生字，拼读生字，记忆生字。
留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激情导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？(想。
)让我们一起出发吧！设计意图：教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境，紧紧地吸引了学生的目光。
接着将借助课件，展现儿歌内容及美丽的景色。
二、学习第4小节1.过渡：那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思[001]
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部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思[001]一、教学目标1.知识与技能•理解并掌握诗歌《场景歌》的内容和意义。
•能够正确朗读《场景歌》的内容。
2.过程与方法•培养学生对音节、韵母、音调的敏感性。
•引导学生通过自主欣赏和合作欣赏形成对诗歌的初步审美能力。
3.情感态度价值观•感受自然界的美，培养学生对大自然的关爱和环境保护意识。
二、教学重难点1.教学重点•理解并掌握诗歌《场景歌》的内容和意义。
•能够正确朗读《场景歌》的内容。
2.教学难点•引导学生通过课堂活动培养对诗歌的审美能力。
•增强学生对大自然的关爱和环境保护意识。
三、教学准备1.教材准备•部编版小学二年级上册语文教材。
2.教具准备•课件投影仪、幻灯片。
四、教学过程第一步：导入新课1.通过播放《场景歌》的音频，激发学生对音乐和诗歌的兴趣。
2.引导学生回忆上节课学过的《萝卜头》，并与《场景歌》进行对比。
第二步：学习新课1.听音乐分析诗的内容•播放音频，让学生闭眼聆听，感受音乐的节奏与氛围。
•让学生回答以下问题：这首诗讲述了什么？哪些事物和场景出现在诗中？2.学习阅读诗的语调和节奏•分段教学，慢慢引导学生朗读诗歌。
•使用手势和语音语调来模仿诗歌的节奏和语调。
3.诗歌理解与分析•引导学生理解诗中描述的事物和场景，并与实际生活联系起来。
•指导学生分析诗歌的意义，引发学生对大自然的思考。
4.合作欣赏•让学生分成小组，互相欣赏并表演诗歌。
•在小组内讨论和分享对诗歌的理解和感受。
第三步：巩固与拓展1.诗歌创作•鼓励学生根据自己对大自然的感受和观察，创作一首类似的诗歌。
•学生可以分成小组，共同助力完成创作。
2.情景表演•学生选择自己喜欢的场景，在整个课堂内进行情景演示。
•鼓励学生展示自己对大自然的理解和关爱。
五、教学反思在教学过程中，我通过音乐导入的方式，有效地调动了学生的学习兴趣，让学生更好地融入到诗歌学习中来。
通过分段教学和手势模仿的方式，我成功地帮助学生准确理解了诗歌的语调和节奏。
部编语文二年级上《识字二场景歌》教学反思
部编语文二年级上《识字二场景歌》教学反思部编语文二年级上《识字二、场景歌》教学反思对二年级语文教学的思考《识字1场景歌》教学反思新课程标准对识字教学提出了“喜欢学习汉字，有积极阅读的愿望”的要求。
为了使学生能够满足这些要求，强烈的学习兴趣是非常重要的。
因此，我们必须在教学中激发学生的学习兴趣。
初中生很活泼，喜欢玩游戏。
在识字1的整个教学过程中，我尽最大努力为学生创造一个学习语言和文学的环境。
学文时，我打破常规的教学方式，把最后一小节：少先队员欢笑的场面作为导入片断，以旅游观光的形式变换不同场景进行学文，使得每一幅画面连成一条线，把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。
1.利用游戏的形式，调动学生学习的兴趣。
兴趣是激发孩子参与学习的动机。
游戏是孩子们喜爱的一种形式。
孩子们喜欢模仿、重复和表演。
在教学中，我充分利用游戏的形式来激发学生学习抽象文字和符号的兴趣，并继续使用孩子们喜爱的教学形式，如猜字游戏、找朋友、风车、邮递员送信。
这些儿童学前生活中的游戏被引入课堂，使课堂成为学生学习的天堂。
学生们在课堂上感受到学前游戏的乐趣，并对识字感兴趣。
2.让学生在学校制作单词卡片和阅读。
为了让学生能够快速的识字，我让学生提前做生字卡片，正面写生字，背面写拼音，学生很乐意做字卡。
第二天先学生字，然后让同桌两人利用字卡互相帮助识字；有时让学生做“摆长龙”游戏，复习一部编语文二年级上教学反思巩固新单词。
此外，我还要求学生们收起单词卡，制作一个“识字袋”。
每周拿出单词卡片，了解上面的单词。
在经历成功的同时，孩子们复习并巩固学生的话语。
从长远来看，“识字袋”逐渐变得更重，儿童的识字率逐渐提高，知识变得更丰富。
3.给字配“画”，培养学生的想象能力。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力总结了世界上的一切，促进了进步，是知识进步的源泉。
”在识字教学中，根据学生的思维特点，引导学生的想象力，帮助学生形象化抽象符号，培养学生的识字能力。
部编版小学语文二年级上册识字1《场景歌》教学反思
识字1《场景歌》教学反思
《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美、生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然的兴趣，并尝试用量词表达熟悉的事物。
优点之处：
1.读中感悟字的意思，采用多种形式认读，进一步巩固学生的识字成果。
2.教学重难点通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。
不足之处：
本节课，在识记生字这一环节上，大部分学生只能用数字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生的兴趣不是太高。
这说明我没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认知的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力。
另外，我还应该重视识字教学的生活化和情景化，平时多注重教给学生多种识字方法。
力求实用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。
改进措施：
1.在今后的教学中，更好地设计教学评价，把识字方法真正地应用到学习中去。
2.在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习。
2017部编本二年级上册语文识字1《场景歌》教学设计含教学反思
2017部编本二年级上册语文识字1《场景歌》教学设计含教学反思识字1《场景歌》教材说明识字1》选自部编本二年级上册，是数量词的归类识字。
教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。
学生分析对于二年级上学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。
本班学生当中，有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。
所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。
教学目标1．通过本课的研究认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2．根据书中提供的数量词的用法，能把身边的事物用数量词表达出来。
3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
4．能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
5．在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
设计思路本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展现出四幅不同的画面，而四个小节的形式都是相同的，所以在设计这一课时，我采用“教、扶、放”的方法。
首先，以第一小节为例给学生创设情境，让学生在朗读想像中感悟景色的美丽，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。
在第二小节的处理上，我扶助学生在想像、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的研究方法，让学生摸清思路后本人研究第三、四小节，体现教师的主导作用，凸起学生的主体位置，并将自主、协作、探究的研究方式贯穿其中。
在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固常识，增长参与的积极性。
在指点写字上，注重学生的写字姿式、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指点，培养学生优秀的写字惯，使每个学生把握写字的根本技能，做到正确、规矩、整洁。
教学准备卡通生字卡片、多媒体课件。
教学流程一、激趣导入。
师：小朋友们，我们刚刚度过了五一长假，在这个假期里，老师跟随旅游团出去旅游了，这节课我想把我旅游的景点介绍给你们，如果你们觉得景色优美，还可以向别人推荐。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思[001]
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部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思[001] 一、教案设计（一）教学目标1.了解歌曲的创作背景和内容，培养学生爱好音乐的情感；2.学生会唱歌，并掌握歌曲简单的音乐知识；3.学生通过歌曲的学习，感受到故乡的美好，增强家乡情感。
（二）教学重点1.能够正确唱出《场景歌》；2.能够理解歌曲的含义和背景。
（三）教学难点1.听力训练；2.歌曲节奏和音准。
（四）教学方法1.教师讲解结合互动，寓教于乐；2.教师示范，生动形象地演示歌曲。
（五）教学流程设计时间教学活动教师活动学生活动5分钟热身活动1.教师组织学生活动身体，放松大脑。
2.带领学生唱一唱，跳一跳，热身手脚。
1.学生跟着老师活动身体，放松大脑。
2.学生欢快地跟着歌曲节奏跳动。
10分钟理解歌曲1.老师解释《场景歌》的背景和创作意图。
2.老师播放歌曲，带领学生欣赏。
1.学生静静地听老师说明《场景歌》的背景和创作意图。
2.学生认真欣赏歌曲，体会歌曲内容。
20分钟学习唱歌1.老师示范歌曲，带领学生一起唱。
2.老师逐句教唱歌曲。
1.学生跟着老师唱歌，感受音乐节奏。
2.学生学习歌曲，一遍遍地跟唱。
10分钟小组合唱1.老师组织学生分组，小组合唱。
2.老师辅助学生纠正唱歌中出现的错误。
1.学生按照老师分组，小组合唱歌曲。
2.学生在小组内互相协作，边唱边纠正。
10分反思与总1.老师带领学生总结本节课的收获和问题。
2.老师与学生同1.学生主动谈论本节课的收获和问题。
2.学生与老师一起分享个人感钟结分享个人感悟。
悟和体验。
二、教学反思本节课是针对小学二年级语文课本《场景歌》的教学设计。
在教学过程中，我注意到以下几点：首先，学生对于本节课的歌曲《场景歌》极感兴趣。
他们听取教师的讲解和音乐的演奏非常认真，也能够很好地感受到故乡的美好景象和浓厚情感。
在教学过程中，我适时增加了故乡情感的讲解和思考，使学生更加深入地理解了歌曲的深层含义。
其次，学生在唱歌的过程中存在不同程度的问题。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思一、教学内容1. 教学目标1.能够借助场景歌曲了解相关场景的知识。
2.能够分组合作，共同完成歌曲动作。
2. 教学重难点•教学重点：让学生能够借助场景歌曲更好地了解相关场景的知识。
•教学难点：让学生能够协作完成歌曲的动作。
3. 教学内容•《场景歌》歌曲。
二、教学过程1. 热身启动•初次尝试歌曲的歌词朗诵，让学生对歌曲有初步了解。
•分组，进行小组协作，让小组内的成员共同完成歌曲中的动作。
2. 正式教学1.引导学生听歌并边听边做如下活动：–让学生听到关于河流的部分时，组织学生画出河流的样子和河流中常见的生物。
–让学生听到关于轮廓的部分时，组织学生画出物体的轮廓，并梳理相关的课外知识。
–让学生听到关于海洋的部分时，组织学生画出海洋的样子和海洋中常见的生物。
2.观看视频，观察学生动作完成情况，并及时纠正。
3.全班展示，让每个小组展示学习成果，并互相观摩。
3. 课后复习•鼓励学生之间互相分享，回家可以和家长一起欣赏歌曲，再次理解歌曲的含义和相关场景的知识。
三、教学资源•《场景歌》歌曲。
•视频资源。
•画纸、彩笔等绘画工具。
四、教学反思本次教学中，“场景歌”这首歌曲的教学在教学效果上比较明显。
通过这样的教学方式，让学生们用娱乐的方式来学习知识，大大增强了学生对知识的兴趣和记忆力。
同时，学生通过协作学习这个形式，培养了他们的合作精神，增加了互相帮助的机会。
但是，教学反思中也存在一些问题，如学生画出的生物图画较少，需要老师再进行指导。
还有就是教学时间略短，学生画图时较为匆忙，希望下一次教学时能够留更多的时间。
总的来说，这次教学虽然有所不足，但是在教学中也取得了不小的进步，为下一次的教学积累了经验。
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识字1《场景歌》
教材说明
《识字1》选自部编本二年级上册，是数量词的归类识字。
教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。
学生分析
对于二年级上学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。
本班学生当中，有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。
所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。
教学目标
1．通过本课的学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2．根据书中提供的数量词的用法，能把身边的事物用数量词表达出来。
3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
4．能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
5．在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
设计思路
本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面，而四个小节的形式都是相同的，所以在设计这一课时，我采用“教、扶、放”的方法。
首先，以第一小节为例给学生创设情境，让学生在朗读想像中感悟景色的美丽，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。
在第二小节的处理上，我扶
助学生在想像、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第三、四小节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。
在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。
在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确、端正、整洁。
教学准备
卡通生字卡片、多媒体课件。
教学流程
一、激趣导入。
师：小朋友们，我们刚刚度过了五一长假，在这个假期里，老师跟随旅游团出去旅游了，这节课我想把我旅游的景点介绍给你们，如果你们觉得景色优美，还可以向别人推荐。
二、朗读、体验情境。
1．师：请同学们把书翻到《识字6》，看看都要去哪几个景点参观？你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字，我们就请拼音帮忙，或问问你的同桌，把它读会，看看谁读得又快又好。
（学生自己试读。
）
2．师：同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！
3．师：刚才同学们读得很认真，现在谁愿意站起来读一读啊！其他同学边
听边想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人读一节。
）
师：同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把课文读会了。
用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！
【通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。
】
4．师：老师也想读读这美丽的景色（范读第一小节），你想像到了什么画面？（指名说。
）
【发挥学生的想像力，让学生充分练说，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。
】
三、随情境自主识字。
1．师：同学们想像的景色真美，看看你们想像的和老师想像的一样不一样？
出示多媒体课件，教师对画面加以描述：这是一幅美丽的海边景色，蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，岸边停靠着一条小帆船，海鸥在大海的上空自由飞翔，海滩上有许多美丽的贝壳。
同学们，来到这里你最想干什么呀！
（点击出：句→词→字。
）你们要把他们的名字记住。
师：去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当当小老师教教大家。
（指派学生黑板前领读。
）
用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。
【通过小组内的交流，强化已掌握的识字方法，培养学生良好的合作意识。
】男女生比赛读，并给予评价，及时鼓励。
（师鼓掌加油。
）
2．师：我们刚刚欣赏完大海的景色，现在又到了一个景点，我先来问问大家，你们去过农村吗？请同学们读读第二小节，看看这里的农村和你见到的一样不一样？而且要一边读一边把生字朋友和不懂的地方用你们自己喜欢的方法
画出来。
【尊重个性化学习，培养学生分析和解决问题的能力。
】
师：你遇到了哪些不懂的地方？那我们就一起走进这个小村子去了解一下吧！（利用课供帮助学生理解“一畦”、“一方”的意思。
）你圈出了哪几个生字？这几个生字已经离开了课文，出现在大屏幕上，你们还认识它们吗？（出示“秧”、“稻”、“塘”，齐读、组词。
）
你们觉得这个小村子美吗？如果你认为它很美，回家后就把它画下来。
【关注个体差异，满足不同学生的学习要求。
】
3．师：同学们，刚才我们游览了两处景点，我们不光看到了秀丽的景色，还学到了一种学习方法：先把每一小节读会了，再展开想像，感受画面的美丽，又认识了生字朋友，还给它们找了好伙伴。
下面两个景点，老师想让同学们自己去游览。
分小组自己选择你们喜欢去的景点，希望你们能用到刚才咱们共同学习的方法。
回来后，老师看看你们谁的收获最大？
师：哪个小组游览了第3处景点，先派个代表读读这一小节，其他小组来当裁判，看看有没有读错的地方。
（指名读。
）
师：通过交流，你们想像到一幅什么样的画面？（指2名学生）说说“一群”是什么意思？
你们想像得可真美，那咱们到那个地方去看看吧！
出示多媒体课件，师对画面进行描述：这是一幅江南水乡图，石桥下一条小溪在静静地流淌，小鸟在林间欢快地歌唱。
这时画里来了两个生字朋友，也急着要考考你们。
学第三小节的小朋友站起来一齐读一下，你们谁想当小老师，教教其他小组的小朋友们。
（指2名学生）用“小溪”说句话。
教师小结：刚才游览第3处景点的小朋友，收获可真大呀！老师把漂亮的小米奇（图片）送给你们。
游第4处景点的小朋友们，老师知道你们也很想得到奖励，快派个代表读一读第四小节，其他小朋友也给他们当当裁判。
说说看到了什么，也奖给你们一只小米奇（图片）。
刚才我们游览的时候，有一位叔叔扛着摄像机也跟你们去了，把你们看到的都录了下来，我们再来看一看。
出示课件。
师：你们看到的是这样的情景吗？画面上的铜号知道我们小朋友都很喜欢它，它走下来了，大家看看。
（出示实物）摸一摸，记住它。
但是“铜号”还想让你们记住它的名字。
（课件点击出“铜号”两个，学生字读一遍。
）师：画面上还有一群红领巾呢，出示“领”字，想想怎样记住它，“铜号、领”，开火车读一遍。
【三、四小节放手让学生自学，突出学生的主体地位，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。
】
我们的列车旅游归来了，小朋友欣赏了四处不同景点的美景，我们的祖国真美啊！大家走了这些地方，一定很累了，我们来轻松一下，跟老师做一做动作。
四、巩固识字。
师：老师知道小朋友们最喜欢“宠物小精灵”了，今天老师把它们都带来了。
（在板中出示“宠物小精灵”卡通图片）你们想和小精灵们交朋友吗？但是小精灵有个要求，谁想和它交朋友还必须把它背后的生字读出来，你们有信心做到吗？
指名读自己喜欢的小精灵背后的生字。
【让学生在自己喜闻乐见的游戏中巩固生字，增强识字兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。
】
让学生把教室里的物品用数量词说一说。
【对文中出现的数量词知识进行巩固，同时规范学生的语言。
】
五、总结。
（略）
六、作业。
师：请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给爸爸、妈妈听。
【让学生能够学有所用，既是对原有知识的巩固，也是一项课外扩展活动，为学生提供广泛的发展空间。
】
课后反思
本课通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。
但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上教师还缺乏指导。
如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。
课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。
教师是教学的组织者、引导者与合作者。
我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。