《 场景歌》第二课时教学设计
基础教育精品课二上语文《场景歌》第二课时教学设计
三、指导学习第四小节
1.学生自由读第四小节。
2.引导学生理解两个“队”的不同意思：在第四小节里“队”这个字出现了两次，分别是在“一面队旗”和“一队红领巾”里边，“队旗”的“队”指少先队，队旗就是少先队的旗帜，“一队”的“队”在这里是量词，形容成队的人或者事物。
3.引导对比量词运用。
（1）平时我们都说一条红领巾，这里怎么是一队红领巾呢？你看，红领巾加上了引号，在这里指的是戴红领巾的少先队员。
（2）提问：那加上引号的红领巾，你还能用什么量词呢？
我们可以说一群“红领巾”，一组“红领巾”。
4.课文插图中圈画景物，由文到图，体会如何描述场景。
你能在下面这幅插图中找到刚刚的景物吗？看，这是一面队旗，这是一把铜号，这一队红领巾就是这一队少先队员，他们笑得多开心呀！
去掉量词再来试一试吧！
2.检查上节课学过的生字
接下来请同学们看这8个词语，这里面藏着上节课学习的10个生字，同学们可以复习读一下。
二、问题导入，指导学习课文的第三小节
1.问题导入：为什么是一丛翠竹呀？
出示图片，引导学生理解“一丛”：看，这是一竿翠竹。这么多翠竹生长在一起，就是一丛翠竹。
2.引导学生理解“一群”：（图片展示）这是孤零零的一只飞鸟，而很多只聚在一起，就是一群飞鸟。
2.欣赏生活中的场景图，选择一张自己喜欢的，编写场景歌。
七、指导书写
1.以“旗”和“领”为例指导书写左右结构的字。
（1）引导学生观察左右结构的字在书写的时候不仅要关注到左右部分的宽窄情况，还要注意左右部分的高低情况。
（2）学生练写，展评，再练写。
《场景歌》精品教案(第二课时)
1 场景歌第二课时课时目标1.巩固生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.了解数量词。
3．引导学生留心观察周围的事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程一、温故知新，引入新课1.做“摘苹果”游戏，复习生字。
出示写有会认字的苹果树图，玩“摘苹果”游戏，读对了就能摘下一个苹果，看谁摘得多，以此检查学生对生字的掌握情况。
2.学生边拍手读课文，边回顾主要内容。
二、研读课文，重点探究1.出示相关图片，整体感知美景。
预设：采用图文对照的方式呈现：出现一个场景图，学生找出场景图中的景物，教师运用课件给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一对应起来。
然后仅出示场景图，教师指景物，学生自由说出相关的景物名。
2.循序渐进，学习数量词。
（1）读：大家能准确朗读哪一小节呢？（2）评一评：在大家的朗读中，我仿佛看到了一只漂亮的海鸥，一处繁忙的港湾……大家看，像“一只、一条、一艘”这样的词我们把它叫作数量词。
你们能从文中找一找，并用笔把它们画出来吗？教师在评价中导学。
（一只、一条、一艘、一处、一方、一块、一行、一座、一道、一座、一丛、一群、一面、一把、一队。
）（3）重点理解：“一方鱼塘”中的“一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；“一方”也专指用地、土地，如人们生活中的常用语“一方水土”。
（4）读一读：读数量词，注意“一”的变调。
指导：“一”在单用或词尾读一声，如第一（ｙī）；在四声前面读二声，如一（ｙí）片；在一、二、三声前面读四声，如一（ｙì）只、一（ｙì）群、一（ｙì）桶。
（5）填一填：出示由16个短语组成的4幅场景图，学生对照图片，完成练习。
海鸥帆船军舰港湾鱼塘稻田垂柳花园小溪石桥翠竹飞鸟队旗铜号欢笑“红领巾”（6）练一练：创设语境，练习运用量词。
我们来到美丽的大海边，看到了一（）海鸥，一（）帆船，一（）军舰，一（）港湾；我们又来到乡村田间，看到了一（）鱼塘，一（）稻田，一（）垂柳，一（）花园。
4场景歌公开课一等奖创新教学设计(2课时)
4 场景歌公开课一等奖创新教学设计（2课时）《场景歌》教学设计一、教学目标学生能够准确认读“滩、艘"等12 个生字，规范书写“园、孔”等10 个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受课文描绘的不同场景之美。
深入理解数量词的用法，能够在生活中准确运用数量词描述事物。
培养学生观察生活、热爱生活的情感，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点教学重点掌握生字的读音、字形和书写，理解生字词的含义。
熟练朗读并背诵课文，体会数量词与事物之间的搭配关系。
教学难点引导学生举一反三，在实际生活中灵活运用数量词。
培养学生的观察力和想象力，仿照课文创编新的场景歌。
三、教学方法情境教学法、直观教学法、游戏教学法、小组合作学习法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、相关场景图片五、教学课时2 课时教学过程第一课时（一）趣味导入，激发好奇播放一段欢快的旅行音乐，营造轻松愉悦的氛围。
师：同学们，在这美妙的音乐中，老师想邀请大家一起踏上一场特别的旅行。
在这次旅行中，我们将看到许多美丽而有趣的场景。
准备好了吗？让我们出发吧！（板书课题：场景歌）（二）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视指导，纠正学生的读音和断句。
同桌互相检查朗读情况，一人读，另一人认真倾听，纠正读音错误和不流畅的地方。
思考：课文一共描述了几个场景？分别是什么？学生汇报交流，教师相机板书：海边、乡村、公园、校园。
（三）随文识字，走进场景学习海边场景出示海边的高清图片和相关词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船。
引导学生按照从远到近、从整体到局部的顺序观察图片，用自己的话描述看到的事物。
指名认读词语，教师正音，重点强调“舰"的读音。
学习生字“滩、艘、舰、帆”讲解“滩"字：展示海滩的图片，特别是有海浪拍打沙滩的动态图，帮助学生理解“滩”是指水边的沙地，水浪不断冲击形成的地方。
对于“艘"和“舰”，通过比较字形，“艘"侧重于指船的数量，“舰”强调大型的作战船只。
部编版语文二年级上册1 场景歌 第二课时(教学设计)
部编版语文二年级上册1 场景歌第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵场景歌。
（2）理解场景歌中所描述的场景，并能用自己的语言进行描述。
（3）学会本课的生字词，并能正确地书写。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察生活，发现生活中的美。
（2）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容1. 场景歌的朗读和背诵。
2. 场景歌中所描述的场景的理解和描述。
3. 本课生字词的学习和书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读和背诵场景歌，理解并描述场景歌中所描述的场景，学会本课的生字词。
2. 教学难点：理解场景歌中所描述的场景，并能用自己的语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：场景歌的插图，生字词卡片。
2. 学具：学生自备的场景画，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察教室里的场景，让学生用自己的语言进行描述，引出场景歌。
2. 学习场景歌：教师带领学生朗读场景歌，讲解生字词，让学生理解并描述场景歌中所描述的场景。
3. 小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言描述场景歌中所描述的场景，并分享给其他同学。
4. 练习书写：教师引导学生书写本课的生字词，并进行展示。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 场景歌的标题。
2. 场景歌中所描述的场景的插图。
3. 本课的生字词。
七、作业设计1. 朗读并背诵场景歌。
2. 用自己的语言描述场景歌中所描述的场景。
3. 书写本课的生字词。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，引导他们积极发言，提高他们的表达能力。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和想象力，使他们能够更好地理解场景歌中所描述的场景。
3. 教师应关注学生的学习效果，及时进行课后辅导，帮助他们巩固所学知识。
部编版小学语文二年级上册 场景歌第2课时精品教案
《场景歌》教学方案第2课时【教学目标】1.巩固生字，认识“队、铜、号”3个生字，学写“队、旗、铜、号、领、巾”6个字，学写“队旗、欢笑”等4个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学难点】引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学过程】一、课程导入1.请学生当小老师，复习检查上节课学过的生字和词语。
认读：帆船、一艘、军舰、稻田、花园。
听写：处、花园、石桥、一群飞鸟。
（几名同学到黑板前写，其他同学在练习本上写）检查评价，自我纠正。
2.学生图文对照，齐读前三个小节。
引导观察比较：比较一下，你发现这三个小节有什么相同点？（每一小节都包含四种景物、每一种景物前面有数量词、每一节都分别描绘了一处场景）小结：我们在描述一个地方的时候，可以抓住那里的一些景物，加上恰当的数量词，就会变成一段有趣的小儿歌。
设计意图：请学生当小老师，转变了课堂上的师生角色，回顾考查充满了新鲜感，激发学生学习积极性。
通过前三个小节的朗读与观察的比较，引导学生找到本课语言的表达规律。
不但为后面第四小节的学习做好铺垫，而且引导学生通过自主发现习得观察与表达的方法，使学习过程更有趣味性和挑战性。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习第四小节，感受少先队员活动的场景，随文识字。
2.探究方法（1）自读第四小节，把字音读准确。
（2）找出第四小节中的会认字，交流识记方法。
（3）交流描写的场景，圈出所写的事物。
（4）小组代表汇报成果，教师引导、总结。
3.探究活动（1）读文画词。
引导：学生自由读第四小节，说说读了这一小节，仿佛看到了一个怎样的场景。
圈出第四小节所写的事物。
预设：少先队员活动的场景。
圈出第四小节所写的事物有队旗、铜号、“红领巾”、欢笑。
（板书：少先队员活动）（2）认读“队旗”，指导学习“队”字。
场景歌2 教案
①画出写景物名称的词语。
②圈出写这些景物的量词,想想为什么用这些量词？
③借助图片，选择一种景物说说为什么用这些量词说这些景物。
（2）组织课堂交流：
①指导学生读准景物名称的词语，学习并理解生字“翠”。
②引导学生理解量词“道”“丛”“群”的用法。
③教师小结：不同的事物可以用不同的数量词表达，同一个事物也可以用不同的数量词表达。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
①指导学生读准景物名称的词语。引导学生理解“队旗”“红领巾”。
②学习生字“铜”。引导学习理解量词“面”“把”的用法。
③引导学生说清想象的画面。
（3）教师小结，指导背诵第3、4小节。
三、总结学法，拓展运用
1.出示图片，仿照课文的样子，描绘其中的一个场景。
2.教师小结。
四、指导书写：“铜”“领”
1.指导观察，提醒结构占位。
教学难点：
学习第三、四小节，通过读儿歌、看图，感受公园的美景和少先队员活动的快乐，进一步了解不同事物数量词的不同表达；
教学过程
一、复习背诵，回顾学法
1.借助画面，复习背诵第1、2小节。
3.教师回顾学法，导入新课。
二、看图学文，随文识字
1.迁移学习第3小节
（1）引导学生画出景物，圈出量词，学习生字。
布置学习任务一
2.学习第三、四小节，通过读儿歌、看图，感受公园的美景和少先队员活动的快乐，进一步了解不同事物数量词的不同表达；
3.背诵第三、四小节。
教学内容
教学重点：
1.认识“队、翠、铜、号”4个生字，学写“领、铜”2个生字。了解“翠竹、一道、一丛、一群、队旗、‘红领巾’、铜号”7个词语的意思。
部编版语文二年级上册1场景歌第二课时(教学设计)
部编版语文二年级上册1 场景歌第二课时（教学设计）一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册《场景歌》的第二课时。
主要学习诗歌中的描绘手法，理解诗歌的意境，培养学生的审美情趣。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够熟练地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的意境，体会作者对大自然的赞美之情，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生理解诗歌中的描绘手法，感受诗歌的意境。
教学重点：让学生能够熟练地朗读和背诵诗歌，提高朗读水平。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：带领学生走进大自然的怀抱，观察周围的景色，引导学生说出自己看到的美丽风景。
2. 诗歌朗读：让学生朗读《场景歌》，感受诗歌的韵律美。
3. 诗句解析：分析诗歌中的描绘手法，如“碧水东流至此回”中的“碧水东流”形象地描绘了河流的景象。
4. 意境感受：引导学生闭上眼睛，想象诗歌描绘的美丽景色，感受大自然的魅力。
5. 朗读练习：分组进行朗读练习，提高学生的朗读水平。
6. 背诵诗歌：让学生尝试背诵诗歌，培养记忆力。
六、板书设计板书诗歌《场景歌》的和关键诗句，如“碧水东流至此回，青烟遥起翠微间”。
七、作业设计1. 请学生默写《场景歌》中的诗句。
答案：碧水东流至此回，青烟遥起翠微间。
2. 请学生用自己的语言描述一首喜欢的诗歌的意境。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对诗歌的朗读和背诵有了明显的提高，但在诗句解析和意境感受方面仍需加强。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的文学素养，提高他们对诗歌的理解能力。
拓展延伸：邀请家长参与诗歌朗诵会，让学生在家庭中感受诗歌的魅力；组织学生参观大自然，让他们亲身体验诗歌中所描绘的美丽景色。
重点和难点解析：一、情景引入环节情景引入环节是引导学生进入学习状态的重要步骤。
在这个环节中，我带领学生走进大自然的怀抱，观察周围的景色。
这一步骤不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解诗歌中的描绘手法。
《场景歌》教学设计 第二课时
课题：1.场景歌（二）
主备教师：审核教师：授课时间：第周星期
学习目标
1.学会用量词表达熟悉的事情。
2.会写6个生字。
教学重点
会写6个生字。
教学难点
学会用量词表达熟悉的事情。
教学过程
一、揭题示标
同学们，这节课我们继续来学习《识字5》,请认真看老师板书课题，师口述目标：1.学会用量词表达熟悉的事情。
2.会写6个生字。
二、第一次“先学后教”（连线搭配词语）
一畦稻田一道石桥一方秧苗一群飞鸟一块果园一竿翠竹一座鱼塘一孔小溪
（一）先学
生自由做题。
（二）后教
指名回答。
三、第二次“先学后教”（学习会写字）
咱们一起来比比看谁写得字端正、规范。
（一）先学 1．生自由观察生子的结构、偏旁、笔顺笔画。
2．描红。
3．生上台写。
（二）后教
1．师生评议。
2．师范写。
3．口头组词。
4．生再练写。
【注意】
沙海桥：左窄右宽
军苗：上窄下宽，上大下小
竹：左右对等，左边是竖，右边是竖钩
四、课堂练习
一（）飞鸟一（）翠竹
五、课堂小结
六、作业布置
生字写5遍组2个词语。
七、板书设计
拍手歌
一方秧苗一群飞鸟一块果园一竿翠竹一座鱼塘一孔小溪教学后记。
《场景歌2》第二课时教案
《场景歌2》第二课时教案
第二课时
附：板书设计
1场景歌
沙滩、军舰、帆船、稻田、花园、翠竹、队旗、铜号、红领巾
教学反思
《场景歌》是一篇在识字基础上学习量词的课文。
在课堂上，重点引导学生理解量词，掌握量词的应用。
本课教学有以下几个特点：
1.借助图片，抓住学生的眼球，适时导入问题，引入课题。
2.采用自主识字和合作探究的方式，帮助学生掌握识记技巧，加深对本课生字、生词的记忆。
3.通过展示图片，逐一引导学生理解各种量词在不同场景下的应用，感受量词的作用。
《场景歌》第二课时 教学设计
《场景歌》第二课时教学设计教材分析《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。
教学目标1.能够熟练运用“滩、艘”等12个生字，会写“孔、群、队、旗”四个生字。
2.朗读、背诵课文。
感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。
3.尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：背诵课文。
积累不同事物数量词的不同表达。
教学难点：尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：教学媒体资源、卡片教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）这节课，老师想邀请你们去旅游，再次去欣赏《场景歌》中的美景。
书写课题。
齐读课题。
设计意图：上课伊始，创设旅游情境，激发学生学习兴趣，调动课堂气氛。
二、回顾课文，导入数量词1.复习词语（指名领读）沙滩一艘军舰帆船队旗稻田一孔花园翠竹铜号再读词语：一艘一孔。
发现它们都是数量词。
2.课文中还有很多数量词，请同学们打开书，我们齐读文中数量词。
3.齐读课文。
边读边回顾：《场景歌》中都写了哪些场景？设计意图：学习并积累不同事物的数量词表达方式是本课的学习重点。
通过读词，复习旧识，导入数量词，读好数量词，帮助学生巩固数量词。
齐读课文，回顾课文三个场景，为后面的学习打好基础。
三、深入学习，积累数量词的不同表达（一）学习第一小节1.出示图片（一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船），朗读短语。
2.海边的景色真美。
谁能用“在海边，我看到了_____，______，______，______。
”这句话介绍你看到的海边美景。
设计意图：提供句式，帮助学生梳理第一小节内容。
让学生在情境中学习儿歌，积累数量词。
3.海边的景色美不美？谁愿意读给大家听，读出你的喜爱之情。
学生指名读。
（评价）4.对比“艘”、“条”的不同用法：同样是写船，轮船用的量词是“艘”，帆船却用“条”，观察两种船的特点，说说为什么？练习填空：一（艘）轮船，一（条）小船。
识字1《场景歌》第二课时教案
识字1《场景歌》教案学习目标：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12 个生字，会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习重点和难点：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12 个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备：生字卡片、多媒体课件。
教学过程：第二课时一、复习导入小朋友们，上节课我们学习了识字1《场景歌》里面的生字、生词，现在老师想考考大家，谁还记得这些生字和词语呢？1、出示去拼音生字（指名读、齐读，师适时纠正）2、“开小车”游戏（出示去拼音的词语，生“开小车”读词语、男女生比赛读词语、齐读）二、学习课文1、小朋友们读得真好，老师要奖励你们，老师送你们一幅图，你们看，这幅图漂亮吗？那请你们再仔细看看，这幅图上画了些什么呢？（出示第一幅图，师提醒：观察一幅图，要按照一定的顺序来观察，可以从上到下、从远到近、从中间到外边的顺序来观察，这样才能观察的更清楚、更完整。
）现在我们就按照从上到下、从远到近的顺序来观察。
（1）海鸥（天空中）、沙滩（地下）、军舰（近处）、帆船（远处）（2）你能不能给这些事物加上数量词，让它变得更准确呢？（指名回答，齐读）一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。
（3）这些数量词，到底描写的是什么样的画面呢？（海滩风景图）2、出示第二幅图（说说这幅图上有什么？直接加上数量词来说一说。
）（1）一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
（谁想读一读？）（2）多么美丽的图片啊，这些词语又描写了一幅什么样的画面呢？（3）你们还想看吗？你们看，这就是我们刚才观察的两幅图片上的事物。
（出示八幅图）3、这些数量词都出现在我们归类识字1的《场景歌》里，我们一起去看看吧！（翻开书P16）刚才我们学习的就是第1、2小节的内容，学习了第1、2小节，你能不能从1、2小节中找出量词，并用“△”标出来。
（只、片、艘、条、方、块、行、座，选一个你喜欢的量词说一个课文中没有的数量词）4、自学第3、4小节（1）读一读第3、4小节，用“△”画出出现的量词，并选一个你喜欢的量词说一个课文中没有的数量词。
场景歌第二课时教案
场景歌第二课时教案教案标题：场景歌第二课时教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握场景歌的歌词和曲调。
2. 学生能够通过模仿和表演，展示对场景歌的理解和表达能力。
3. 学生能够在小组合作中发展团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 歌曲的歌词和曲调。
2. 学生的表演和表达能力。
教学准备：1. 场景歌的录音或视频。
2. PPT或黑板。
3. 学生的小组分组表。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生们简要介绍本节课的主题和目标。
2. 引导学生回顾上节课所学的场景歌的内容和歌词。
Step 2：歌曲欣赏（10分钟）1. 播放场景歌的录音或视频。
2. 要求学生们仔细听歌曲，尝试跟随歌曲的节奏摇摆身体。
3. 学生们可以自由地表达对歌曲的感受和喜爱之处。
Step 3：歌曲学习（15分钟）1. 将歌曲的歌词分发给学生，让他们阅读歌词。
2. 分段解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲的内容。
3. 引导学生们一起跟着录音或视频，逐句模仿歌曲的发音和节奏。
Step 4：小组表演（20分钟）1. 将学生们分成小组，每个小组选择一段歌曲的歌词进行表演。
2. 学生们可以自由发挥，可以选择唱、跳、配合动作等方式进行表演。
3. 鼓励学生们积极参与，展示自己的创意和表达能力。
Step 5：总结和评价（10分钟）1. 让学生们分享自己的表演经验和感受。
2. 对学生们的表演进行评价，鼓励他们的努力和创意。
3. 总结本节课的学习内容，并展望下一节课的学习内容。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生们回家继续练习场景歌的歌词和发音。
2. 提醒学生们下节课要准备好自己的表演。
教学延伸：1. 鼓励学生们自主创作自己的场景歌，可以根据自己生活中的场景进行创作。
2. 组织学生们进行歌曲比赛或音乐会，展示他们的表演才华。
教学反思：本节课通过歌曲的欣赏、学习和表演，培养了学生们的音乐欣赏能力、表达能力和团队合作能力。
同时，通过小组表演的形式，激发了学生们的创造力和自信心。
识字1.场景歌第二课时教案
识字1.场景歌第二课时【课时目标】1、会写“处、园、号、巾” 4个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2、正确朗读课文。
3、了解不同事物量词的不同表达。
【教学过程】一、检查复习，巩固旧知出示课件15：提出要求：上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?出示数量词语：一条帆船、一艘军舰、一块稻田、一丛翠竹、一队“红领巾”、一把铜号、一座花园二、读中悟情，读中积累1、读法指导。
同学们，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。
我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!2、引导学生边读边展开想象：逐小节指导朗读。
全班交流，先指名读文，接着说读完之后眼前看到了什么？通过课文插图或视频资料加深对词语的理解，然后让学生再读。
必要时教师可作示范。
指导重点：（1）第一小节：这组是写海边的美景。
出示课件16：看图认识白帆、军舰、港湾，想象美丽的海滩风景。
我还会仿写短语：一只（飞鸟）一条（小鱼）一艘（小船）一处（美景）学生边答，教师边板书：（一只、一条、一艘、一处海边美景）（2）第二小节：这组是描写美丽的田园风光。
出示课件17：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。
我还会仿写短语：一（方）水土一（块）红布一（行）行人一（座）凉亭学生边答，教师边板书：（一方、一块、一行、一座田园风光）（3）第三小节：公园景色。
出示课件18：看图体会一丛翠竹的茂盛。
我还会仿写短语：一（道）数学题一（座）房子一（丛）青草一（群）大雁学生边答，教师边板书：（一道、一座、一丛、一群山区景象）（4）第四小节：少先队员活动的场景。
出示课件19：引导学生思考：平常都说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’”？这“一队‘红领巾’”指的是谁？我还会仿写短语：一（面）镜子一（把）小刀一（群）山羊一（片）蓝天学生边答，教师边板书：（一面、一把、一群、一片学生活动） 3、指导停顿。
《场景歌》优质教案(第二课时)
（1）出示文中句子：
一面队旗
一队“红领巾”
引导学生思考：“队”在第四小节出现了两次，意思一样吗？
点拨：一面队旗的“队”指的是少先队；一队“红领巾”的“队”是量词，用于成队的人或事物。
（2）认读“队旗”。
①出示队旗图片，提问：“队旗”具体是什么呢？
学生回答后教师归纳：队旗是少先队组织的标志，全称中国少年先锋队队旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。
示范书写“队”，提示要点：第一笔是横撇弯钩（书空练写笔顺），左窄右宽，“人”的两笔要伸展，结构紧凑些。
学生练写，展评，再练写。
（2）指导书写“旗”。
示范书写“旗”，提示要点：左窄右宽，顶部左低右高，右上撇、横与“其”字要紧凑，“其”字横与横之间要等距。
（3）指导书写“领、巾”
①指名认读，提示读准前鼻音韵母和后鼻音韵母。
4.课堂演练。
5.课后作业。
（1）跟伙伴和家人用拍手谣的形式念一念这篇《场景歌》吧！
【板书设计】
【教学反思】
成功之处：
1.《场景歌》为我们展现了四幅美丽的场景图。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切地感受祖国山河的美丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”“帆船”“铜号”“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。
二上第二单元《场景歌》教案(两课时)
1《场景歌》教案（两课时）【教学目标】1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
【教学过程】第一课时一、谈话揭题，了解何为“场景”1.今天，胡老师要在这间教室里给大家上课，老师的脑海中想到了这些词语：出示：一间教师一群小朋友一位老师一节课2.解题。
你能用这些词语说一句话吗？像这样，在一个特定的地点，由特定的人或景组成的生活画面，我们可以称之为“场景”。
3.认读词卡：场景（引导：两个第三声，读词时前一个读成第二声）4.板书课题。
今天，我们要学习的课题就叫《场景歌》。
二、整体感知，初读四个场景1.听老师读课文，身体坐直，眼睛看书，字字入目。
2.自己练读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
3.指名四位同学开火车，每人读一节，看谁读音最准确。
4.你发现这篇课文有什么特点？（很多“一”字开头的词语。
）小结：“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，组成“一只、一片、一艘、一条”等，我们叫它数量词。
“一”是小调皮，我们在一年级《秋天》这篇课文就学过。
在数量词中的读音会发生变化，读读以下数量词，你有什么发现？一(yí)处(chù)一(yí)块(kuài)一(yí)片(piàn)一(yí)道(dào)一(yí)座(zuò)一(yí)面(miàn)一(yí)队(duì)“一”的后面一个字读第四声，“一”变调第二声。
其余时候变调第四声，如：一(yì)只(zhī)一(yì)艘(sōu)一(yì)方(fāng)一(yī)条(tiáo)一(yì)行(háng)一(yì)丛(cóng)一(yì)群(qún)一(yì)把(bǎ)6.场景有一定的地点。
《场景歌》教学设计(2课时)
场景歌教材分析：这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标：1．认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”等10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：多媒体课件教学时数： 2课时第一课时教学目标：1．认识“铜、队”等12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字１.学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了，这张参观卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。
大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2.情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）⑴预设学路１：①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。
1《场景歌》(第二课时)(教案)二年级上册语文部编版
1《场景歌》（第二课时）（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将继续学习《场景歌》，该部分内容位于部编版二年级上册语文教材的第三章。
具体内容包括对大自然的描绘，如山水、花草等，以及各种场景中的生动事物，让学生在欣赏诗歌的同时，感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握《场景歌》的内容，理解诗歌描绘的意境。
2. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并背诵诗歌，感受诗歌的意境。
2. 教学重点：培养学生的朗读和表达能力，激发对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生关注大自然的美，进而引入本节课的主题——《场景歌》。
2. 新课导入：带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
同时，对诗歌中的生字词进行讲解，帮助学生理解诗歌内容。
3. 例题讲解：挑选诗歌中的典型句子，进行详细讲解，分析句子中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的意境。
4. 随堂练习：让学生模仿诗歌中的句子，创作自己的诗句，描绘大自然中的某个场景。
5. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个场景，共同创作一首描绘该场景的诗歌，并进行朗读展示。
六、板书设计1. 《场景歌》2. 诗歌内容：分段展示诗歌内容，标注生字词和修辞手法。
3. 创作提示：引导学生关注大自然，用诗歌表达美好。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一个自己喜欢的场景，创作一首描绘该场景的诗歌。
示例答案：山水之间，白云飘荡；绿草茵茵，花儿绽放；小鸟欢歌，蝴蝶翩翩；此景如画，令人神往。
2. 答案解析：要求学生运用本节课学到的修辞手法，如比喻、拟人等，描绘出场景的特点，表达出对大自然的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习诗歌过程中的困惑和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
场景歌》第二课时教学设计
场景歌》第二课时教学设计教案：识字1《场景歌》教学目标：1.研究课文中的词语，感受美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
2.正确、流利朗读、背诵课文。
3.引导学生观察周围事物，尝试用数量词表达生活中熟悉的事物，培养学生主动识字的兴趣。
教学重点：研究课文中的词语，感受美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
教学难点：引导学生观察周围事物，尝试用数量词表达生活中熟悉的事物。
教学准备：多媒体课件，图片。
预要求：预课文。
教学过程：一、复回顾，引入新课1.认读词语。
2.朗读课文。
二、研究课文1.研究第一小节出示海边景色，引导学生说出事物与数量词的搭配。
出示图片：海鸥、沙滩、军舰、帆船，进行自由读、指名读、男女生赛读。
2.研究第二小节出示乡村景色，引导学生说出事物与数量词的搭配。
出示图片：鱼塘、稻田、垂柳、花园，进行自由读、指名读、四人小组赛读。
3.研究第三小节出示公园景色，引导学生说出事物与数量词的搭配。
出示图片：小溪、石桥、翠竹、飞鸟，进行自由读、指名读、男女生赛读。
4.让学生想象刚才看到的美景，朗读课文。
三、巩固数量词教师出示图片，让学生说出事物与数量词的搭配。
教案结束。
同学们，我们在研究过程中发现了许多与上一课研究的数量词相似的词汇，请大家找出来。
接着，让学生自由阅读课文，找出其中的数量词，并进行讨论。
教师在此过程中出示数量词，引导学生朗读。
在课堂结束前，教师小结了今天的研究内容，强调了生活中不同事物的数量词是不同的，鼓励学生在平时的研究中要注意这些数量词的不同。
接着，教师出示校园中的一个场景，引导学生动笔仿照课文的格式，用数量词的形式来写一写。
学生仿写小诗，教师巡视并指导学生书写。
最后，全班进行交流讨论，教师评价学生的表现。
在课堂总结中，教师强调了今天研究的重点，鼓励学生掌握不同数量词的表达方法。
作业要求学生正确流利地朗读课文并背诵，完成并修改自己写的小诗，并把小诗读给家长听。
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识字1 场景歌
课时
2-2
日期
教学目标
1、学习《场景歌》中的词语，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
2、正确、流利朗读、背诵课文。
3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达我们生活中熟悉的事物。培养学生在日常生活中主动识字的兴趣 。
教学重点
学习《场景歌》中的词语，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
教学难点
引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达我们生活中熟悉的事物。
教学准备
多媒体课件
预习要求
练习朗读课文，初步了解生活中不同事物数量词的不同表达。
教学过程
旁注
一、复习回顾，引入新课
1、出示词语，认读词语。
2、出示课文，学生正确、流利地朗读课文。
二、学习课文
1、学习第一小节
师：出发喽！我们先去海边，好不好？
教
后
记
4、让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读课文吧。
学生自由地朗读课文。
全班齐读课文。
三、巩固数量词
1、同学们，在我们学习的这三个小节中，也出现了许多像我们上一课学的数量词，请大家来找一找。论。
出示课文中的数量词，引导学生读一读。
3、教师小结：同学们，我们日常生活中的每一个事物，它的数量词都是不同的，也就是说，每一个事物都有不同的数量词。所以在平时的学习中，我们要注意这些数量词的不同，不要把它搞混淆了。除了书上的这些数量，我们生活当中还有许许多多的数量词，谁来说一说。
自由读、指名读、四人小组赛读
3、学习第三小节
师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？
（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）
瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）
2、学习第二小节
离开了海边，少先队员们举着少先队队旗，吹响铜号，继续往前走，前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。
（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）
8、全班交流讨论。教师评价。
四、课堂总结
同学们，这一课我们学习了识字一场景歌，了解了数量词的概念，并且认识到，生活中不同的事物有不同的数量词的表达方法。希望大家在今后的学习中能够掌握不同的数量词的表达方法。
五、作业
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、完成并修改自己写的小诗，再把小诗读给家长听一听。
（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）
小朋友说的真好！看，蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！
（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）
你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
4、学生说一说我们日常生活中的数量词。
5、大家来看我们的课文，儿种事物配上合适的数量词写下来，就变成了一首优美的小诗，我相信我们班的小朋友，也能像课文一样，用数量词写出这么美的小诗。
6、教师出示校园里的一个场景，引导学生动笔仿照课文的格式，用数量词的形式来写一写。
7、学生仿写小诗。教师巡视，了解学生书写情况，并相机指导