《四季 》第二课时教学设计
一年级上册语文教案-4《四季》第二课时 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－4《四季》第二课时｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《四季》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季之美，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 朗读课文《四季》，感受四季之美。
2. 学习生字词，理解词语的意思。
3. 小组合作，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。
4. 拓展活动，欣赏四季的诗歌和画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。
2. 教学难点：理解词语的意思，小组合作交流四季的特点和喜爱的事物。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的变化，激发学生对四季的好奇心和兴趣。
2. 朗读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡回指导，纠正发音错误。
学生齐读课文，教师点评，指导学生注意停顿、语气、语调等，提高朗读效果。
3. 学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生拼读、认读、理解词语的意思。
教师讲解生字词的结构、笔画、笔顺等，帮助学生记忆。
学生书写生字词，教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 小组合作，交流讨论学生分成小组，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。
每个小组派代表发言，分享讨论成果。
教师点评，总结四季的特点和喜爱的事物。
5. 拓展活动学生欣赏四季的诗歌和画作，感受四季之美。
学生自由选择一首自己喜欢的诗歌或画作，分享给大家。
6. 总结全文教师引导学生回顾全文，总结四季之美。
学生谈收获，表达对四季的喜爱之情。
五、作业布置1. 家庭作业：朗读课文《四季》，积累对四季的词汇和表达方式。
书写生字词，巩固记忆。
2. 拓展作业：搜集四季的诗歌和画作，办一期“四季之美”手抄报。
六、教学反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等方式，引导学生感受四季之美，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
一、教学目标
1.让学生了解四季的变化和特点。
2.培养学生对季节变化的观察和感知能力。
3.学生能够初步感受四季之美，懂得珍惜时间。
二、教学重点和难点
•重点：四季的特点和顺序。
•难点：感悟四季变化带来的物候现象。
三、教学准备
1.板书：四季的顺序和特点。
2.教具：季节图片、季节表现物品。
3.学具：学生课本、绘画工具。
四、教学过程
1. 导入
老师展示四季的图片，让学生猜一猜图片中代表的是哪个季节，引出四季变化的话题。
2. 学习新课
老师向学生介绍四季的名字和特点，让学生听录音，并跟读课文。
同时，让学生观察周围环境，感受当天的季节。
3. 巩固
让学生分组讨论每个季节的特点，组长向全班汇报讨论结果。
4. 拓展
老师让学生观察校园里的植物，寻找四季的痕迹，并记录下来。
然后就观察到的事物进行绘画或手工制作，展示出四季的美景。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了四季的变化顺序和特点，也感受到了四季的美妙。
六、作业布置
完成课后习题，写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明理由。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，感受四季的美丽！。
四季第二课时教学设计一等奖3篇
第1篇四季第二课时教学设计一等奖一、教学要求：1.认识11个生字，会写"七、儿、九、无"4个字。
认识2种笔画"竖弯钩"和"横折弯钩"和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、教学重点、难点：1.认字和练习朗读。
2.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
三、课前准备：1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。
2.字词卡片四、教学课时：1课时一、谈话引入1.出示。
课件--四季的景色，学生欣赏。
2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！3.出示课题--四季，学生齐读。
二、初读课文1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2.请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。
3.开展朗读竞赛。
4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。
三、再读课文，理解内容1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。
2.以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的`。
也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。
3.全班交流。
（1）春天到了，大地还有哪些变化？学生一起唱歌：《春天在哪里》指导朗读。
（2）说说夏天里有趣的事。
播放。
课件"夏天多美"，进一步感受夏天的美丽。
请学生朗读后说说自己为什么这样读。
（3）让学上模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬。
问：谷穗为什么会弯弯的？想一想，谷穗弯弯的，它还像什么？说说你可以在哪些地方找到秋天？播放。
课件"金色的秋天"，让学生再次感受秋天是个收获的季节。
浅谈小学语文《四季》的教学设计一等奖
浅谈小学语文《四季》的教学设计一等奖1、浅谈小学语文《四季》的教学设计一等奖一年级上册《四季》教学设计教学目标第一课时：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画。
3.能正确地朗读课文。
第二课时：１、能有感情地背诵课文。
２、在形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱。
教学重点和难点教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣,在形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱.。
教具学具ppt第一课时一、谈话导入1、师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上是什么季节？（依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等）3、说说你是怎么猜出来的？4、揭题：这节课，老师要带你们去领略几个季节的美。
板书课题2.四季二、初读课文，读准字音1、老师范读课文。
2、根据字音，读读课文。
（生自由朗读课文，师巡视）师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。
瞧，老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？3、识字（1）、出示11个生字词。
（2）、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。
（3）、去掉拼音读——男女生比赛。
（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）（4）、游戏巩固。
——（秋天到了，果园里的果子熟了。
看到小朋友这么棒的`表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？生对了，其他生跟读。
三、写字指导过渡：有几个笔画宝宝见大家的表现这么棒，要来我们班做客。
他们是谁呢？师黑板示范写。
1、认识笔画“乚” “乙”，指导书空练习,并读书写笔画口令。
2、指导书写“七”“儿” “九”“无”。
（1）这些笔画跑到“七”和“九”当中来了。
一年级上册语文教案-四季2-人教新课标
教学效果反思
教学方法：反思本课采用的教 学方法是否有效，是否适合一 年级学生的认知特点
教学效果：对本课的教学效果 进行评估，包括学生参与度、
巩固练习
背诵课文，加深对课文的理解
完成课后练习，巩固所学知识
拓展阅读，增加阅读量，提高 阅读能力
布置作业，巩固所学知识
归纳小结
回顾本课所学内容
总结四季的特点
强调本课重点和难点
布置作业和思考题
评价方式选择
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和理解程度。
作业完成情况评价：检查学生的作业完成情况，评估他们对课堂内容的掌握程度和应用能力。 小组讨论评价：组织小组讨论，观察学生在讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。 口头测试评价：通过口头提问或小测验的方式，评估学生对课堂内容的记忆和理解程度。
未来教学计划
针对学生的个体差异，制定个性化的教学方案 加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况 不断更新教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和积极性 定期进行教学评估和反思，不断完善教学计划
汇报人：
情感态度与价值观
培养学生对四季的热爱和欣赏能力 引导学生感受四季的美好和特点 培养学生的观察力和想象力 培养学生的审美情趣和人文素养
课文内容解析
课文背景：介绍四季的背景和特点 课文内容：解析课文中的重点词语和句子 教学目标：明确本课的教学目标和要求 教学方法：介绍本课的教学方法，如讲解、朗读、讨论等
重点词汇解释
一年级语文《四季》教案精选6篇
一年级语文《四季》教案精选6篇一年级课文《四季》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、认读课文中的生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、乐学币。
教学过程：一、巩固字词师：上节课我们交了很多生字朋友，现在我们先来开火车读贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人2、师：摘苹果二、初读课文1、今天老师给你们带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。
这四幅画分别画的是什么季节？你是怎么看出来的？这四幅图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文，板书课题：2、四季，生齐读课题。
2、这首儿歌写出了四季的美丽，想听老师读吗？师范读，配乐朗读。
3、自由读文。
四季仙子多美啊，请把书翻到61页，我们也来读读书吧！4、四大组读。
师：刚才同学们读得真认真，现在请四个小组分别读课文的一二三四节。
比一比，赛一赛，看哪个组的字音读得最准！三、精读课文1、走进春天现在我们穿越时光隧道，来到了春天，我想问：“草芽是什么？它是什么样子的？（尖尖的）。
尖尖的是指小草的哪儿尖尖，我请一位同学到黑板上指一指。
那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？（铅笔尖尖的、针尖尖的、虎牙尖尖的。
）刚出土的小芽，用手去碰一下，会有什么感觉？（软软的，嫩嫩的），在朗读时，我们该怎样读？（慢慢读、轻轻读），那就让我们带着这种轻轻的感觉来读第一节。
2、走进夏天时间过得真快，我们有来到了夏天。
思考：青蛙会对荷叶说什么呢？（我最喜欢夏天，我可以游泳了）（我可以捉蚊子了）（我可以吃冰淇淋了）。
男女生比赛读第二节。
3、走进秋天师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？①生：“谷穗”是什么？师：谁来说？生：是谷类植物的果实。
②生：什么是“鞠着躬”？师：请同学们一起来做一做这个动作，向后面的老师鞠一躬。
③指名读。
4．走进冬天师：你们喜欢冬天吗？（喜欢）冬天那么冷，你为什么喜欢她？（可以玩雪人，打雪仗）师：什么是“一挺”？谁能做？什么是“顽皮”？谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。
幼儿园大班教案《四季》含反思
幼儿园大班教案《四季》含反思幼儿园大班教案《四季》含反思1【活动目标】1、运用10以内的加减法进行拼图游戏，体验数学游戏的乐趣。
2、能用清楚的语言表述拼图内容，进一步感知四季特征。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
【活动准备】课件《四季拼图》（加密狗），“四季拼图”操作包材料。
【活动过程】一、看图片引出四季（价值点：观察交流四季的季节特征）1、播放课件（四季图片）提问：图片上是什么季节，在这个季节里你发现了什么秘密？小结：春天是万物生长的季节，炎热的夏天有一阵凉爽的风吹来就十分舒服，秋天是丰收的季节，冬天如果下起一场大雪，就可以堆雪人。
精彩的四季真不错。
二、拼图做算式（价值点：尝试运用10以内的加减法进行拼图）过渡语：这是哪个季节的图片呢？让我们一起拼一拼。
1、游戏："春"、"夏"，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现一张完整拼图。
2、提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？你最喜欢这个季节的什么？小结：每个人都有自己喜欢的季节，四季的生活真多姿多彩。
三、幼儿操作（价值点：巩固10以内的加减法）过渡语：我们拼出了春和夏。
你们想不想自己试试呢？要求：1、幼儿人手一份操作材料包，通过计算进行拼图游戏。
2、做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己判断的理由。
3、和小伙伴一起编编四季小故事。
四、延伸活动：拼图比赛。
【活动反思】《四季》是一首富有意趣的诗歌，它通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的生动形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。
在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。
一年级语文上册教案 《四季》 第二课时 部编版
一年级语文上册教案《四季》第二课时教学目标1.知道“四季”的概念及其特点。
2.通过图画、歌曲和同学的交流，了解不同季节的特点和区别。
3.能够简单地描述每个季节的景象和感受。
教学重难点1.教学重点: 通过图画、歌曲和同学的交流，了解不同季节的特点和区别。
2.教学难点: 能够简单地描述每个季节的景象和感受。
教学准备1.多媒体教学设备。
2.描述四季景象的图片和词语卡片。
教学过程1. 导入新知识用多媒体教学设备呈现描述四季景象的图片和词语卡片，让学生观察、朗读，引导他们了解不同季节的特点和区别，激发他们对季节的认知和兴趣。
2. 情感体验播放歌曲《四季歌》，让学生跟随歌曲的节奏，手舞足蹈地感受每个季节的美好。
3. 合作探究安排学生分组讨论，让他们分享自己最喜欢的季节及其原因，通过互动交流深化对季节特点的理解，拓展对季节的感性认知。
4. 创意表达用多媒体教学设备展示四幅图画，每幅图画描绘一种不同季节的景象，让学生根据自己的感受和想象，分别用简单的语句描述每个季节，表达对季节的独特感受。
课堂作业1.观察课外环境，体验本季节的特点，然后写一篇100字的小作文，描述自己对本季节的感受。
2.用画笔和颜色，画一幅图画，表述你最喜欢的季节一幕，尽力描述场景的气氛，让图片表达出你对这个季节的热爱。
总结本课通过图画、歌曲和同学的交流，让学生了解不同季节的特点和区别，培养了学生对季节的认知和兴趣。
通过合作探究和创意表达，让学生深入感知每个季节的美好和特点，拓展了学生对季节的感性理解和创造力。
此外，本节教学还注重情感体验和生活实践的融合，让学生在学习中充分体验和感悟季节的魅力，促进他们全面发展。
《四季》第二课时教学设计
《四季》第二课时教学设计四季第二课时教学设计
教学目标
- 了解春夏秋冬四个季节；
- 研究每个季节的特点及其感受；
- 能够表达自己对不同季节的喜好；
- 学会使用描述季节的词汇。
教学内容及安排
1. 学生观看四季变化的视频，了解春夏秋冬的轮换和特点；
2. 老师介绍春夏秋冬四季的基本特点，并播放相关图片；
3. 学生分小组讨论每个季节的特点，并写下自己对每个季节的感受；
4. 学生就“最喜欢的季节”展开竞赛，用描述季节的词汇展开讨论；
5. 老师适时引入新词汇和短语，帮助学生表达自己的看法和感受。
教学重点
- 教学方法的多样性；
- 学生自主思考及互动交流的能力。
教学策略
1. 通过图片和视频让学生深入浅出地了解四季的基本特点；
2. 鼓励学生在小组中交流，培养学生的自主思考及互动交流的能力；
3. 引导学生使用描述季节的词汇，以提高他们的表达能力；
4. 评估学生对四季特点、新词汇和表达能力的掌握情况。
教学评价
教学评价分为两个部分：
1. 学生分享对不同季节的感受，验证教学目标是否达成；
2. 实施小测验，检验学生对新词汇的掌握情况以及对各季节的特点是否有所了解。
总结
本堂课旨在让学生通过实际观察、了解和交流，学会对四季的认知和感受，并通过使用词汇表达自己的观点。
同时培养了学生的思维能力、交流能力和表达能力，为高效学习奠定了基础。
部编版一年级语文上册《四季》第2课时备课教案设计
部编版一年级语文上册《四季》第2课时备课教案设计一、教学目标•知识目标1.能够认识和理解《四季》这篇课文。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
•能力目标1.培养学生对于季节变化的观察能力。
2.培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点•教学重点：教学生认识《四季》这篇课文。
•教学难点：让学生理解课文中的抽象概念。
三、教学准备•课文《四季》课文PPT•板书：春、夏、秋、冬•单词卡片：春天、夏天、秋天、冬天•课文分析和备课教案四、教学过程1. 导入（5分钟）•准备一张四季变化的图片，让学生观察。
2. 学习课文《四季》（15分钟）•朗读课文，学生跟读，了解课文内容。
•解释课文中的生词和句子，引导学生理解。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论四季的特点和变化。
•每组派一名代表汇报结论。
4. 情感沟通（10分钟）•让学生表达对于不同季节的感受，引导学生用简单的语言描述自己最喜欢的季节。
5. 课文再现（10分钟）•角色扮演，让学生表演课文中的情景，加深对于季节变化的理解。
6. 拓展练习（10分钟）•让学生用自己的语言描述四季的变化。
•小组活动：设计四季变化的手工制作。
五、课堂小结（5分钟）•总结四季的特点和变化。
•鼓励学生发表自己对于季节变化的看法。
六、课后作业1.完成课文《四季》的默写。
2.写一篇关于自己最喜欢的季节的小短文。
以上为本次备课教案设计，希望老师们能根据实际情况灵活调整教学内容，注重培养学生的观察能力和语言表达能力。
人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计2
人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计一、教学目的1.了解四季的变化。
2.学习描述不同季节的天气和景色。
3.培养学生的观察和感知能力。
二、教学内容1. 课文内容概述《四季》这篇课文主要描述了春夏秋冬四季的变化。
文中描绘了春天的绿叶、夏天的水果、秋天的果实、冬天的白雪等。
2. 学习重点1.掌握四季的名称和特点。
2.学习描述四季的天气和景色。
3. 教学重难点•教学重点：四季的名称和特点。
•教学难点：表达四季的景色和感受。
三、教学准备1.课文教材《四季》2.习题集3.多媒体设备四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可引导学生回忆《四季》这篇课文。
通过提问，让学生思考四季的不同特点和景色。
2. 学习课文（15分钟）教师朗读《四季》这篇课文，让学生跟读。
然后带领学生分组讨论，总结出四季的特点。
3. 学习任务（20分钟）让学生结对合作，完成习题集中关于四季的练习题目。
通过这些题目，巩固对四季的认识。
4. 情景表演（15分钟）教师安排小分组，让学生表演描述不同季节的情景。
通过情景表演，让学生更直观地感受四季的变化。
5. 总结（5分钟）教师带领学生复习当天学习的内容，总结四季的特点和景色。
五、课堂延伸1.让学生自行查找不同季节的图片，展示给同学。
2.组织学生到室外观察当天的天气，让他们用所学知识来描述。
六、课后作业1.完成习题集中与四季相关的作业。
2.背诵并理解《四季》这篇课文。
七、教学反思本节课通过多种形式引导学生认识四季，巩固对课文的理解。
在教学过程中，要注重发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣，以达到更好的教学效果。
以上是人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计，希望对您有所帮助。
部编版语文一年级04《四季》第二课时教案
一年级上册课文4 《四季》教学设计一、教学目标（一）认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。
会写“四”一个生字。
（二）正确朗读课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
（三）仿照课文，说说春天还有哪些景物会对谁说些什么。
二、教学重、难点（一）认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。
（二）会写“四”一个生字。
（三）正确朗读课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
三、教学过程（一）问好同学们，你们好我是王老师，很高兴在这里和你们相遇。
（二）导入同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
你知道他们是谁嘛？春天、夏天、秋天和冬天。
老师把他们的照片都带来了，一边看，一边猜哪个是他们好吗？秋，枫叶似火，稻谷丰收。
春字里面的日表示春天有温暖的太阳。
夏字里边有个目，想象夏天太阳太刺眼，要戴墨镜。
冬字，冬天想到雪，上面是天空，下面是雪花。
一起出示“冬”、“夏”两个字，引导学生观察相同点，它们都是折文旁，折文是我们新认识的偏旁我们一起书空笔顺撇横撇捺你们很会观察，真是生活的有心人！春夏秋冬，这就是我们的四季。
生活在四季分明的城市------青岛，能够感受每个季节独有的美，这真是一种幸福。
今天我们的教室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。
我们来认识认识他们。
草芽、荷叶、谷穗、雪人（出示图片）板书名字。
他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌。
《四季》（三）听课文录音请同学们打开课本第60页，认真听录音，看看这首儿歌共有几个小节？请在文中标注序号。
（四）整体感知下面请同学们借助拼音大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。
（五）识字1.同学们读的真认真，这些生字你都会读吗？自己读读看。
跟老师读。
强调多音字“地”。
生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住你们吗?学生读。
四季第二课时教学设计
四季第二课时教学设计四季第二课时教学设计范文（通用3篇）四季第二课时教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写七、儿、九、无４个字。
认识两种笔画乚、乙和４个偏旁月、禾、口、雨。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】认字和练习朗读，感知四季的不同特征。
【教具准备】多媒体课件。
【教学课时】两课时。
第二课时〖教学内容１、认识１１个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、了解课文内容，知道一年有４个季节及秋冬两季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
〖教学重点、难点识字，正确、流利地朗读课文。
〖教学过程一、创设情境导入同学们，一年中我们会感到有冷有热，有凉有暖，那是为什么呢（因为一年有春夏秋冬四个季节）板题。
今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室来，请看，他们来了：（多媒体课件依此呈现美丽的春夏秋冬景色并配乐）师：这是鲜花盛开的春天，这是绿树葱茏的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
同学们，你们觉得四季的景色怎样呢？利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热情之情。
二、配乐诗朗诵师：那就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师范读课文。
（课件呈现插图和文字）好听吗好听。
想读吗想读。
三、初读课文并认识生字１、翻开书，自读课文，不认识的字想办法读准它，再读课文圈出本课的生字，借助拼音读准确。
２、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？３、其他的生字能读好吗？一起来读一读。
４、摘掉拼音帽子你还认识吗？请认一认。
５、过好了识字关，你们一定有信心读好课文了吧请大家再自由大声朗读课文，想想哪一节诗歌写了哪个季节放手让学生自主认读生字，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。
四、精读课文第三、四小节，了解秋冬两季的特征１、指导学习第三小节：⑴秋天刚刚过去了，你们可曾留意到我们身边的秋天是怎样的吗（学生汇报，随机呈现课件）⑵同学们细心观察，知道的可多了，你们看，（呈现丰收图片）你觉得秋天是个怎样的季节（丰收的季节）⑶你们想知道诗歌是怎样描写秋天的吗？⑷学生自由朗读。
《四季》教案(优秀6篇)
《四季》教案（优秀6篇）《四季》大班教案篇一活动目标：1、学唱歌曲《四季童谣》，感受四季的不同景象。
2、尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、愉快的情绪演唱。
活动准备：课件《四季童谣》。
活动过程：一、春夏秋冬。
教师点击【四季图片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每个季节的图片，幼儿欣赏，并说说自己看到的内容。
二、理解并学念歌词《四季童谣》。
1、教师：想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么？教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。
2、教师播放【歌词欣赏】，教师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。
念的时候声音要活泼，有节奏。
可以先分小节念，熟悉后再合起来，整首歌词一起念。
三、学唱歌曲：《四季童谣》。
1、教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏。
2、教师清唱，幼儿学唱。
分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。
3、教师带领幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。
4、幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求，要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。
四、小合唱。
幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲《四季童谣》。
《四季》教案篇二教学内容：1、聆听《秋收》2、编创与活动教学重点：聆听《秋收》教学难点：分析乐曲教学过程：一、聆听《秋收》1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。
（1）板书《秋收》歌曲。
（曲谱见《教师用书》中的教材分析部分。
有条件的能做成幻灯片或投影片放映更好）。
（2）教师范唱。
（3）学生跟琴唱好第一段歌词。
（4）师生简单讨论歌曲的情绪与内容。
2.初听器乐曲《秋收》。
（1）设问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原型旋律有关系？（2）指导学生唱教材中的图形谱（这是民歌的主题A）（3）听主题B，并画出其图形谱，进行比较。
3.复听乐曲。
我们把民歌原型的曲调称作A主题，把与A有关的另一主题称作B，请仔细听辨，做好以下两项记录。
人教版一年级语文上册《四季》第二课时教学设计
一年级上册《四时》第二课时教课方案一、复习导入(一 )读正确字音1.同学们，上节课我们初步学习了《四时》这首小诗歌，现在老师出示这个的生字宝宝，看谁能把它们的名字叫上来?(开火车读、齐读，注意正音 )(二 )读通课文2.这节课我们持续来学习《四时》，读题，还记得是哪几个季节吗 ?(板书：春季、夏季、秋季、冬季)3.我们边看图边来听听课文朗诵，回想一下课文内容。
4.读得美吗 ?你能学着读读吗?下边同学们在小组内读一读，每人读一小节，其余同学专心听，假如谁把字音读错了，请提出来，帮他更正。
5.请一个小组的同学展现读。
二、细读课文，感悟景美(一 )春季部分1.请大家自由读一读文章的第一小节，边读边想，这一节写了春季的什么。
2.学生报告。
(1)生：这一节写了春季的草芽。
(2)师：小朋友，草芽是什么?(出示草芽图 )看，这是春姑娘给我们送来的草芽，它是刚从地下钻出来的。
你能谈谈它是什么样的吗 ?师边教读边做动作。
老师带读“草芽尖尖”。
(3)草芽尖尖，我们还能够说成草芽( 嫩嫩)。
(4)熟睡了一冬的草芽终于从土里钻出来了，他的心情如何?(快乐、激动、喜悦 )(5)指导感情朗诵请你快乐地跟小鸟说“我是春季。
”请你激动地跟小鸟说“我是春季。
”让我们带着自己的感觉一同来读读。
师：草芽尖尖，他对小鸟说生：“我是春季。
”(6)拓展说话草芽、小鸟都是春季的使者，它们告诉我们春季来了。
小朋友们，春季还有哪些漂亮的光景呢?我们赶忙去看看吧!( 看春天的图片 )(7)看了图片，你能不可以把下边的句子增补完好呢?(出示句子 )桃花 ---------- ，它对 --------- 说：“春季来了。
”柳叶 ---------- ，它对 --------- 说：“春季来了。
”( )---------- ，它对 --------- 说：“春季来了。
”(8)赏识了春季，我们感觉春季真是( )!(二 )夏季部分1.辞别了桃红柳绿的春季，我们进入了酷热的夏季。
2023年《四季》教学设计_3
2023年《四季》教学设计2023年《四季》教学设计1【教学目标】１、有感情地朗读课文，试背课文。
２、积累课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。
【教学重点】指导学生有感情地朗读课文。
【教学难点】模仿课文编儿歌。
【教具】课件、图片。
【教学过程】一、导入，交代任务１、今天我们继续学习第二课《四季》。
板书课题。
我们都知道四季包括春夏秋冬这四个季节。
板书“春夏秋冬”四个字。
２、把代表四个季节的图画分别贴在字的下面。
３、交代任务这节课我们要练习有感情地朗读课文，并试着背诵。
另外我们还要学习课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。
二、有感情地朗读课文１、请学生选择自己最喜欢的读书方式任选课文四小节中的一个小节练习读。
２、汇报：了解四季的特点，巩固“春夏秋冬”四个字为学生创造合作学习的机会：春草芽尖尖（用手做手势）夏荷叶圆圆秋谷穗弯弯，鞠着躬（看课件）冬雪人大肚子一挺，顽皮（做动作）３、练习读全文：⑴学生自己练习朗读。
⑵指名读，自己评价读的情况。
⑶全班齐读，认为自己读得好的同学可以给自己画一面小红旗。
４、试背课文：⑴每位学生选择自己最喜欢的一个小节练习背诵。
⑵指名戴头饰背诵，其余同学愿意背诵可以站起来和他一起背诵。
⑶看图试背全文。
三、扩展课文内容１、通过朗读课文，你发现了什么？２、出示四幅图，请学生模仿课文练习编儿歌。
３、找出课文中的好词好句，并把它们画出来。
集体进行交流。
４、朗读课外的儿歌，积累词句。
四、作业超市，请学生任选１、选择自己喜欢的季节把它画下来。
２、把课外的儿歌或课上编的小儿歌写在画的旁边。
2023年《四季》教学设计2【预期目标】１、认识１１个生字，会写“七”、“儿”、“九”、“无”４个字，认识２种笔画和４个偏旁。
２、认真朗读课文，认真倾听课文，感受四季的不同特点，感受各个季节的美丽。
３、通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。
【设计要旨】１、课标解读：尊重学生的阅读体验。
小学一年级语文 《四季》教学设计
（3）我们一起将秋天收获的感觉读出来。（多形式读，教师适当指导）
4、雪人篇（1）三个小朋友都出 Nhomakorabea了，还有个小朋友他可等不及了，他怎么出来的？我们一起看看。（出示课件——冬）
（2）雪人他一挺大肚子就出来了。出来后他说了什么？（生答）
五、作业
•1、作业：把《四季》送给爸爸妈妈。
（3）雪人为什么说他就是冬天?你还从哪些地方知道冬天来了呢?（生答）
（4）你们认为雪人是什么样的人啊？（生答，顽皮）
（5）将雪人顽皮的感觉读出来。（多形式读，教师适当指导）
5、看图试背小诗
四、拓展练习
1、谁是最佳小诗人？
桃花开了，春来了。
( )开了，春来了。
( )开了，夏来了。
( )开了，秋来了。
( )开了，冬来了。
一、提问导入
1、现在是什么季节？你是怎么看出来的？（生答）
2、一年有几个季节？我们称他们为——四季
3、揭示课题，齐读课题《四季》
二、初读课文、整体感知课文
1、出示图片，看图说季节，并说明怎么看出来是哪个季节？
2、每一张图都是这么漂亮，那么如果给他们加上小诗，会不会更美？
课件出示课文
3、听录音，生试读课文。
2、荷叶篇
（1）草芽小朋友出来了，还有一个小朋友也跟着走出来了，他是谁啊？我们一起来看看她带给我们一首什么样的小诗？（出示课件——夏）
（2）齐读小诗——夏，思考：青蛙会对荷叶说什么？（生答）
（3）读出荷叶在听了青蛙的话以后的语气。（多形式读）
3、谷穗篇
（1）草芽小朋友和荷叶小朋友走出来了，身后还跟着另一个小朋友，他有点害羞，我们一起把他教出来吧。（出示课件——秋）
人教版一年级上册《四季》教学设计
人教版一年级上册《四季》教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）掌握四季的名称和特点；（2）理解四季变化的原因；（3）了解四季对生活和自然界的影响。
2. 能力目标（1）培养学生观察、比较和判断的能力；（2）激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
3. 情感目标（1）培养学生热爱自然、关爱环境的意识；（2）激发学生对美的感知和对生活的热爱。
二、教学重点和难点教学重点：四季的名称、特点和影响。
教学难点：理解四季变化的原因。
三、教学准备1. 教材：人教版一年级上册《四季》教材。
2. 教具：图片、视频、季节性的实物等。
3. 材料：季节变化的图片、教师准备的季节性手工制品等。
四、教学过程第一课时：春天1. 导入新课教师播放春天的图片、视频，引导学生谈论春天的特点。
2. 学习新知识教师让学生认识春天的标志物，并学习春天的名称。
3. 活动互动教师组织学生参与春天相关的游戏和手工制作活动，激发学生对春天的兴趣。
第二课时：夏天1. 回顾上节课学习内容教师和学生回顾春天的内容，引出夏天的名称和特点。
第五课时：四季之美1. 四季比较教师和学生进行四季的比较对比，让学生感受四季的美好。
2. 情感教育教师引导学生用诗歌、作文等形式表达对四季的感受，培养学生对大自然的热爱和感悟。
3. 活动互动教师和学生一起进行四季的手工制作活动，让学生用自己的方式表达对四季的热爱。
五、教学反思通过《四季》教学设计，学生能够了解四季的名称、特点和原因，增强了对大自然的认识和热爱，激发了对美的感知和对生活的热爱。
教学中也需要不断改进，采用多种形式激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和感知四季的美好。
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《四季》教学设计
第二课时教学内
容
《四季》
教学目标知识与技能：
认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。
过程与方法：
正确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。
情感、态度与价值观：
了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
教学重
点
识字、写字、朗读。
教学难
点
模仿课文自创诗歌。
教学方
法
讲授法
教学准
备
教学课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
一、复习巩固，激趣导入
1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全
文。
2．教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上
节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季
节。
那么，你最喜欢哪个季节？为什么？
【设计意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全
文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握，四位朋友
的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层
浪，同学们的学习热情被激发了。
】
二、根据学情，随机学文
1．春天视觉篇——万紫千红总是春
(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？
(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”
(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩
嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。
”
(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。
(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。
(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？
(7)课件出示句式：桃花( )，他对小鸟说：“我是春天。
”梨花( )，他对( )说：“我是春
天。
”( )( )，他对( )说：“我是春天。
”
(8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。
(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。
)
2．夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘
(1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话
教学过
程啊？让我们赶快去听一听！
(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。
(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的……) (3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。
( )( )，他对知了说：“我是夏天。
”
( )( )，他对( )说：“我是夏天。
”
3．秋天触觉篇——绝知此事要躬行
(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。
指名说：秋姑娘给我送来了( )。
(2)教师引导学生体验：分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，( )。
(3)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。
课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”
(4)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。
可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。
二是理解“鞠着躬”。
人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。
)
(5)美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，等等。
4．冬天感受篇——熟读深思子自知
(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。
(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。
从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，
比赛读。
(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。
(4)练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？课件出示句子：
冬天，( )。
【设计意图：学习语言是语文课的根本任务，本教学环节让学生在品味语言的基础上，通过美读、评价加深对课文的理解，结合课件内容，进行言语图式拓展训练。
学生从文本的言语中获取信息，并用个性化的言语进行表达，进而展开想象，通过动手、动口、动脑练习说话，为学习句式打好基础。
此外，学生还可以通过品味语言与动作演示相结合的方式，学习拟人的修辞方法，并通过美读加深理解。
】
三、思维拓展，强化训练
1．你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。
________对小鸟说：“我是春天。
”
________对青蛙说：“我是夏天。
”
________对________说：“我是秋天。
”
________对________说：“我就是冬天。
”
2．教师引言：同学们说得可真好！大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。
谁愿意把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍？
3．学生介绍收集的资料，练习说话。
4．分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。
【设计意图：在低年级阅读教学中，教师应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口语表达能力。
展示课前收集的资料的环节可以激发学生课前预习的兴趣。
背一
背、画一画、唱一唱、说一说等环节，可以让学生充分展示、尽情发挥，在课程整合中开阔视野，提高学习效率。
】
本课作
业1．找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。
2．浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。
板书设
计
四季
草芽(尖尖)→春天荷叶(圆圆)→夏天谷穗(弯弯)→秋天雪人(顽皮)→冬天。