小学语文一年级上册教案《四季》第二课时教学设计
小学语文一年级上册教案《四季》第二课时教学设计
小学语文一年级上册教案《四季》第二课时教学设计小学语文一年级上册教案《四季》第二课时教学设计教材地位：本课是第一册语文书中第六单元第二课，重在训练学生朗读能力，并试背诵课文积累语言。
本课是第六单元第二篇课文，我重在培养学生搜集资料的能力，并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解，将书本上的知识扩展到实际生活当中，让无生命的文字充分活起来。
学生分析：学生是刚入学一个月的一年级小学生，对于课文刚刚接触，而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握。
因此，在本节授课中，重点指导学生将课文读的正确、流利、有感情，并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽。
教学目标：知识目标――复习11个生字。
能力目标――正确、流利朗读课文并背诵课文。
思育目标――理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：指导学生朗读，在读中感悟四季的美丽。
创新支点：巧用、活学教学手段：多媒体课件教学时间：2课时第二课时一﹑谈话激趣,煽情入境:（设计意图：将学生引入情境，由书面文字的抽象过度到直观形象的画面）师:亲爱的同学们,时间爷爷总是匆匆地带走分分秒秒,日子在流逝中翻开新一页,而四个季节也总是在更替和变换之中.今天,老师将带着大家乘座时间机器飞越历史的长河,一起再去看看美丽的四季的风景.(板书课题:4.四季)生:齐读课题.二﹑自主选择,我能读（设计意图：选择多角度去读，读中理解、读中感悟、读中体验、读中品味）师：课件出示要求会认的生字生：指名或者开火车认读生字师:我们已经学了很多种读课文的方式,谁来说一说是哪几种?生:有个人高声有感情读﹑有合作读、有默读、有大声朗读.师:好,同学们现在选择你喜欢的方式读课文,注意要把课文读准字音并且流利.生:练读课文师:指名读(全班评议)师:请大家选择自己喜欢的季节读,要用你的读让大家感觉到季节的美丽,同时说说自己通过读收获了哪些信息?.生:指名选择季节读,并回答.(师相机引导分析)师:出示课件,让学生独立选择喜欢的四季读生:读,评议三﹑协作交流, 我想说（设计意图：知识扩展，说一说、想一想再读一读，升华课文）师:时间爷爷虽然总是在我们的身边将四季悄悄地带走,但是脑海里美丽的形象却永远地刻在了我们的心底.现在,请以小组为单位说一说,书上描写的四个季节中都有哪些代表的事物?生:小组讨论交流.生:小组汇报小组汇报一：老师，通过读了几次课文，我知道春季的代表事物是草芽和从南方飞回来的小鸟；夏季的代表事物是青蛙和圆圆的荷叶；小组补充：老师，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我们小组还通过讨论知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
一年级上册语文教案-4《四季》第二课时 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－4《四季》第二课时｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《四季》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季之美，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 朗读课文《四季》，感受四季之美。
2. 学习生字词，理解词语的意思。
3. 小组合作，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。
4. 拓展活动，欣赏四季的诗歌和画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。
2. 教学难点：理解词语的意思，小组合作交流四季的特点和喜爱的事物。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的变化，激发学生对四季的好奇心和兴趣。
2. 朗读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡回指导，纠正发音错误。
学生齐读课文，教师点评，指导学生注意停顿、语气、语调等，提高朗读效果。
3. 学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生拼读、认读、理解词语的意思。
教师讲解生字词的结构、笔画、笔顺等，帮助学生记忆。
学生书写生字词，教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 小组合作，交流讨论学生分成小组，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。
每个小组派代表发言，分享讨论成果。
教师点评，总结四季的特点和喜爱的事物。
5. 拓展活动学生欣赏四季的诗歌和画作，感受四季之美。
学生自由选择一首自己喜欢的诗歌或画作，分享给大家。
6. 总结全文教师引导学生回顾全文，总结四季之美。
学生谈收获，表达对四季的喜爱之情。
五、作业布置1. 家庭作业：朗读课文《四季》，积累对四季的词汇和表达方式。
书写生字词，巩固记忆。
2. 拓展作业：搜集四季的诗歌和画作，办一期“四季之美”手抄报。
六、教学反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等方式，引导学生感受四季之美，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
《四季》第二课时教案部编版语文一年级上册
四季第二课时（教案）教学目标1.通过观察图片和听老师讲解，学生能够简单地了解四季的特点和周期。
2.学生能够认识和掌握四季中代表性的节气和其特点。
3.学生能够描述秋天的天气、景象和主要农作物。
教学重点1.正确地区分四季，并描述它们的特点。
2.掌握秋天的内涵和特点，包括秋天的天气、景象和农作物。
教学难点1.理解“秋分”节气的含义。
2.能够描绘秋天的景象、特点和农作物。
教学准备1.课本《四季》第二课。
2.丰富的图片资源。
3.老师精心准备的白板笔、课件和讲解内容。
教学步骤第一步：导入1.老师出示几张不同季节的图片，并要求学生猜测、说出图片所属的季节。
2.老师呈现能代表四季的关键词，并让学生逐一讲解。
3.老师简单介绍四季的特点和周期。
第二步：讲解1.老师重点讲解秋分节气的含义，让学生了解其背后的文化和历史内涵。
2.老师通过图片和简单的语言来阐述秋天的天气、景象和主要农作物。
第三步：练习1.学生观看图片并描述它们，学习描绘和表达能力。
2.学生对于老师提出的问题进行思考，进行互动讨论。
第四步：总结与拓展1.老师对学生的表现给予认可和褒奖，并总结四季的特点和岁月轮转的规律。
2.老师带领学生思考，引出更广阔的拓展，例如：四季不同的节日、不同地方四季不同的变化等。
教学方式1.图片展示2.讲解示范3.课堂训练4.互动探讨教学辅助1.《四季》课本及其他相关资料。
2.丰富的图片资源。
3.计算机课件。
课后作业1.以秋天为主题，自行画出一幅有关秋天的画像，并写一篇小作文描述秋天的景象和你的感受。
2.收集有关四季的信息，自编出一段四季变换的故事。
教学反思本节课的教学内容涵盖了四季和秋天的知识，注重了图像和语言的结合，设计了多样化的教学任务，使学生更好地了解和掌握了四季的基本知识，并在实践用语方面有所提高。
在下一节课的教学中，还需要通过更加丰富和生动的教学方式，不断挖掘知识的内涵，拓展学生的知识视野，提高课堂互动和学习水平。
部编版小学语文一年级上册-《四季》(第二课时)教案
部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）课程背景小学一年级是语文学习的开始，该阶段的语文学习主要围绕基础阅读技能的发展展开。
《四季》是小学一年级上册的第二课时，该课时旨在通过介绍四季的变化来让学生了解到时间的概念，加深其对生活的认识。
教学目标1.认识四季的变化，加深学生对时间的概念。
2.提高学生阅读理解能力，训练学生的观察能力和细节把握能力。
3.培养学生对生活的认识和感受，促进其情感发展。
教学内容1.了解四季的名称和特点。
2.学习四季的变化对生活的影响。
3.阅读课文《四季》。
教学步骤步骤一 - 课前预习老师可以通过课前预习的活动来为学生介绍四季的变化，提示学生对生活中四季的变化做出观察和记录，包括观察树叶的变化、天气的变化、环境的变化等。
步骤二 - 导入老师可以从自己的经历和故事入手，与学生分享关于四季的经历和感受，引导学生参与到自己的讲述中。
步骤三 - 学习四季变化的特点通过照片、视频、图书等，让学生认识春、夏、秋、冬的不同特点、不同的植物、不同的气候、不同的动物等，并进一步解释四季的变化对生物的影响。
步骤四 - 听读课文播放录音或者老师朗读，让学生学会正确的阅读方法，同时加深对课文的理解。
步骤五 - 独立阅读让学生自主阅读课文，并就课文中自己最喜欢的一段或一个词做出解释或表达感受。
步骤六 - 小组讨论学生可以分组讨论课文中的问题或词语，交流自己对四季的理解和感受。
步骤七 - 完成练习老师可以通过课堂练习或者家庭作业的方式，让学生巩固所学内容，提高学生的语文素养。
教学模式本课程采用交互式教学模式，包括老师讲解、引导、疑难解答，以及学生阅读、发表个人意见、集体讨论等多种互动形式。
教学手段黑板、投影仪、录音机、课外书等。
教学资源知识点解释、图片、录音、练习题等。
教学评估老师可以在课堂上设置各种交互环节，根据学生的反应和表现进行即时的教学评估。
同时，也可以通过作业、小测验等方式，对学生的学习情况进行总结和评价。
《四季》第二课时(教案)部编版语文一年级-上册
四季第二课时（教案）教学目标1.学习新课文《四季》；2.了解四季的概念以及不同季节的特点；3.通过课文内容，理解天气变化对人生活的影响；4.培养学生观察能力和感恩心态。
教学重点1.掌握新词汇：四季、春、夏、秋、冬等；2.理解课文，明确四季的特点；3.分析天气变化对人的影响。
教学难点1.帮助学生理解四季和不同季节的特点；2.帮助学生分析天气变化对人生活的影响。
教学准备1.课本《语文》一年级上册（P21）；2.大屏幕或投影仪。
教学过程1. 课前导入（5分钟）1.通过大屏幕或投影仪展示四季的图片，询问学生是否认识四季；2.对于认识四季的学生，可以让他们自由发言介绍不同季节的特点；3.对于不认识四季的学生，可以逐一介绍春、夏、秋、冬的特点。
2. 新课学习（10分钟）1.让学生跟读《四季》一课标题；2.师生共同读课文；3.询问学生对课文的理解，帮助学生分析天气变化对人生活的影响。
3. 单独阅读（10分钟）1.将课本分发给学生，让学生单独阅读课文；2.教师巡视检查，辅助弱势学生理解课文。
4. 班内小讨论（15分钟）1.分组让学生讨论四季的特点；2.让各组代表向全班报告讨论结果；3.教师引导并补充学生的讨论结果，并培养学生的感知力和感恩心态。
5. 总结（10分钟）1.教师回忆课文中的特点，让学生一起将不同季节的特点回忆出来；2.回答学生提问。
课后作业1.拓展阅读关于四季的内容；2.在学校或家中，观察不同季节的特点并记录。
教学评估1.通过学生课后作业的完成情况评估学习效果；2.教师巡视检查评估学生阅读习惯及自主思考能力；3.教师评估小组讨论及回答问题的表现。
一年级上册语文教学设计-《四季》第二课时 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－《四季》第二课时｜人教（部编版）课程目标1.了解春、夏、秋、冬四季的特点。
2.掌握描述四季的基本词汇和表达方式。
3.培养学生对自然的观察和感受，提高学生写作能力。
教学重点1.掌握四季基本词汇的拼写和表达方式。
2.练习如何用简单语言描述四季的特点。
教学难点使用简单语言描述四季的特点。
教学准备1.《四季》课文及配套课件。
2.预备笔、稿纸、图片等教学资源。
3.手工制作四季的道具（如卡片、图画等）。
教学过程导入（5分钟）1.教师播放PPT，放映各个季节的图片，让学生猜测季节名称，并分组讨论四季各有什么特点。
引入新课（10分钟）1.教师出示课文《四季》及相关图片，引导学生关注课文题目，并讲解四季的概念和特点。
2.向学生问：“我们每到一季度，身边的环境就会发生一些什么变化？”引导学生思考，并呈现幻灯片介绍四季的特点以及各季节物象的变化。
学习课文（20分钟）1.学生自诵《四季》课文，重点学习课文中的生词和词语，并辨认加油文、提示语、对答案、感悟语、表述短语等有效框架的运用。
2.教师针对学生的语言水平，根据课文内容和儿童兴趣，进行阅读素材的配给和相关提问，以提升学生的课文理解能力和口语表达动力。
练习（15分钟）1.准备四季题材的手工道具，如卡片、图画等，让学生分组创作，用自己的语言描述每个季节的特点，并以道具体现出来，以此练习描述语言的组织能力与想象力。
2.学生进行自由课堂活动，查找身边关于四季的图片杂志、技术介绍、商铺广告等，并进行整理或简短记录，下节课课堂展示。
课后作业（5分钟）练习回家完成，并将所获得的素材整理为一季节和自己的作品，做成小册子，下次课堂进行展示。
总结1.四季是自然界变化的表现，品尝并领语言世界的机会。
2.通过道具与创作，让学生有更广泛、丰富的展示，在学生中间树立自信、自尊感知。
3.在教学中厚此薄彼、注重过程、与录影表现联系，不断优化课堂教学效果。
(一年级语文教案)《四季》第二课时教案
《四季》第二课时教案一年级语文教案教学目标：1、复习巩固本课生字。
2、了解四季的特点，培养学生的观察能力，引导学生感受生活热爱自然。
3、学习把一句话说完整。
4、有感情地朗读课文背诵课文。
过程：一、猜一猜1、介绍学习伙伴这节课我们继续学习《四季》，板书课题，学生书空。
今年是猪年，春去秋来，四季轮回，马上又是新的一年了，小猪听说我们一年（3）班的小朋友很聪明很可爱，就迫不及待地来到了这里，他想和我们交朋友，跟我们一起学习。
（课件：小猪出来）大家快跟他打个招呼吧：“猪哥哥，你好！”2、分辨季节学生观察课件：（四季图片），然后说出相应季节。
要求用“这是什么季节？”的句式回答。
相机板书：春、夏、秋、冬3、认识草芽、荷叶、谷穗、雪人（1）神奇的口袋（口袋里装有草芽、荷叶、谷穗、雪人）谈话：四季姐妹托小猪送来了四件礼物，一起来猜猜看。
规则：学生每摸出一件即说出名称，然后上黑板贴于相应季节下面，再说说每件礼物的特点。
如：草芽① 用“什么是什么？”的句式说说草芽的样子，你在生活中还看到什么是尖尖的？② 学习“尖”字（课件演示“尖”的字体演变过程）：学生观后，教师指导书写，评价。
③ 学生用动作感受刚出土的草芽的柔软、娇嫩。
④ 齐诵儿歌《轻轻地》，温故知新：如果小兔小狗想在草地上玩耍，你会怎么说？二、读一读创设情境：这四件礼物多可爱，你们听！他们在说话呢！（学生双手做成喇叭状放于耳旁呈倾听状）教师范读任一小节，剩下的让学生自己去书中找。
1、学生自由读课文，要求借助拼音读准确。
2、游戏复习巩固生字① 开火车读带拼音生字卡片。
② 燕子送信（课件：燕子送信给小猪，信上是去掉拼音的生字，读对了，学生模拟吹喇叭：嘀哒嘀嘀哒）③ 小猪写信（课件：小猪在同学们的帮助下认识了很多字，高兴极了，他也写了几封信。
如读对了，学生模拟放鞭炮：噼啪噼噼啪）依次是：草芽和小鸟是好朋友。
夏天，荷叶大大的，圆圆的。
雪人有个大肚子。
春夏秋冬，四季真好。
最新人教部编版教材小学一年级语文上册《四季》第2课时公开课教学设计
最新人教部编版教材小学一年级语文上册《四季》第2课时公开课教学设计教学目标1.复习课文内容。
2.会认“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字,会写“天、四、是”3个生字,认识“讠、虫、夂”3个偏旁。
教学准备生字卡片。
教学过程一复习课文内容1.指名朗读。
2.检查背诵。
3.你喜欢哪个季节?为什么?(请学生根据自己的兴趣进行交流,不必强求一致)二学习生字1.指名拼读生字,师生共同纠正字音。
四:sì,整体认读音节,声母是s,不要读成sh。
对:duì,韵母是ui。
就:jiù,韵母是iu,不要写成iou。
2.学习字形。
尖:上下结构,上“小”下“大”,注意第一笔为竖,不要写成竖钩。
说:左右结构,左窄右宽,认识偏旁“讠”。
春:上下结构,注意下面的“日”字要写得扁一些。
青:上下结构,注意下半部分不要写成“月”。
蛙:左右结构,认识偏旁“虫”,左边的“虫”要写得窄一些,第五笔为提,不要写成横。
夏:上下结构,由“”“夂”组成,认识偏旁“夂”。
弯:上下结构,上下两部分要写得紧凑些,不能分开。
地:左右结构,注意第三笔为提,不要写成横。
就:左右结构,注意右边“尤”不要多写一撇。
冬:上下结构,认识偏旁“夂”。
三巩固生字,记住新学的三个偏旁1.采用多种形式读生字。
2.指名说出带有下列偏旁的字。
讠——()虫——()夂——()四指导书写1.出示“天、四、是”,先认读。
2.教师范写,写一笔讲一笔,提出注意事项。
天:由“二”和“人”组成,注意第二笔的横长些,写在田字格的横中线上,第三笔为撇,注意上面不要出头。
四:注意笔顺规则,先里面后封口;第四笔是竖弯,不是竖折。
是:上窄下宽,写紧凑些。
上面的“日”写得扁一些,小一些,第五笔横要长些,下面的撇可写短些,捺拉长。
3.学生先描红,再自主练写。
教师巡视指导。
4.学生书写,师生互评共赏。
(通过观察,认真写好本课生字,并养成良好的书写习惯)五课外延伸1.学习了这篇课文,我们也来当个小诗人,按下面的句式说一说你心中的四季。
一年级语文上册教案 《四季》 第二课时 部编版
一年级语文上册教案《四季》第二课时教学目标1.知道“四季”的概念及其特点。
2.通过图画、歌曲和同学的交流，了解不同季节的特点和区别。
3.能够简单地描述每个季节的景象和感受。
教学重难点1.教学重点: 通过图画、歌曲和同学的交流，了解不同季节的特点和区别。
2.教学难点: 能够简单地描述每个季节的景象和感受。
教学准备1.多媒体教学设备。
2.描述四季景象的图片和词语卡片。
教学过程1. 导入新知识用多媒体教学设备呈现描述四季景象的图片和词语卡片，让学生观察、朗读，引导他们了解不同季节的特点和区别，激发他们对季节的认知和兴趣。
2. 情感体验播放歌曲《四季歌》，让学生跟随歌曲的节奏，手舞足蹈地感受每个季节的美好。
3. 合作探究安排学生分组讨论，让他们分享自己最喜欢的季节及其原因，通过互动交流深化对季节特点的理解，拓展对季节的感性认知。
4. 创意表达用多媒体教学设备展示四幅图画，每幅图画描绘一种不同季节的景象，让学生根据自己的感受和想象，分别用简单的语句描述每个季节，表达对季节的独特感受。
课堂作业1.观察课外环境，体验本季节的特点，然后写一篇100字的小作文，描述自己对本季节的感受。
2.用画笔和颜色，画一幅图画，表述你最喜欢的季节一幕，尽力描述场景的气氛，让图片表达出你对这个季节的热爱。
总结本课通过图画、歌曲和同学的交流，让学生了解不同季节的特点和区别，培养了学生对季节的认知和兴趣。
通过合作探究和创意表达，让学生深入感知每个季节的美好和特点，拓展了学生对季节的感性理解和创造力。
此外，本节教学还注重情感体验和生活实践的融合，让学生在学习中充分体验和感悟季节的魅力，促进他们全面发展。
部编版小学语文一年级上册-《四季》(第二课时)〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）一、教学目标1.了解四季的概念及特点；2.理解文章中描述四季的词语和句子；3.培养学生对自然的感性认识。
二、教学重点和难点教学重点1.描述四季的词语和句子；2.培养学生对自然的感性认识。
教学难点理解文章中描述四季的词语和句子三、教学过程1.导入新课教师用充满变化的声音念一堂《四季》。
为孩子们创造一个充满四季变化的环境，让他们渐入佳境。
2.新课讲解1.呈现图片，引入思考：你见过哪些季节？它们有什么不同的特点？2.呈现“春夏秋冬”四个字，让学生自己猜测。
3.教师解释“春夏秋冬”的概念，让学生理解不同季节每年的变化。
4.学生跟唱儿歌《春天在哪里》，让他们感受到春天的喜悦和渐进。
5.聚焦文章，教师解释生词。
3. 阅读课文1.教师朗读课文，学生跟读并读出自己最喜欢的段落。
2.学生有目的地阅读课文，理解课文内容。
3.听音辨词，让学生认识一些生僻字。
4. 分析课文1.搜寻并分析描述四季的词语和句子，帮助学生理解四季的特点。
2.标记和带读一些生词生字，让学生注意认读。
5. 情景表演1.按照课文内容创设四季情景，让学生模仿四季形态和特点。
2.模仿四季温度和气息，让学生感受到四季的变化。
6. 课堂小结1.教师复习四季的季节特点，学生共同完成预备学习任务。
2.教师与学生合作欣赏四季图画，让孩子们通过艺术形式感受四季的变化。
四、课后延伸以下是一些课后延伸的活动：1.检索读物、多媒体资料，让学生了解更多有关季节更丰富的知识。
2.学生可自己尝试写一篇介绍自己最喜欢的季节的小作文，并画上标志性的图画。
3.建议学生关注学校附近的植被和天气变化，将他们观察的情况画在个人手册上并注明是哪个季节。
五、课堂反思本课针对小学一年级学生，从四季的概念进行了讲解教学。
通过情景表演和欣赏四季图画的方式，让学生更好地了解和感受四季的变化，达到了课堂目标。
但是，需要注意在教学过程中提醒学生注意安全问题，防止出现危险情况。
一年级语文上册教学设计 《四季》 第二课时 部编版
一年级语文上册教案《四季》第二课时部编版教学目标1.能正确朗读、理解并背诵课文《四季》。
2.能通过观察图片、思考问题，了解四季的基本特点。
3.能通过绘画、写字等活动，表达对四季的感受。
教学重点1.课文的理解与背诵。
2.通过观察和思考，了解四季的基本特点。
教学难点1.如何通过绘画、写字等活动，表达对四季的感受。
教学准备1.课件：《四季》第二课时课件、四季的图片资源等。
2.教具：彩色笔、笔刷、纸张、水彩等。
教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现四季的图片，问学生知道四季是什么吗？学生回答后，教师可以给出引导性问题，引导学生展开思考和讨论。
例如：四季的变化都有哪些呢？夏天和冬天有什么样的不同？等等。
2. 讲授（15分钟）学生听读《四季》课文，并进行适当的回答问题和解释。
教师可以在此期间引导学生，让学生了解四季的特点和变化。
3. 学生进行活动（25分钟）教师分发纸张、彩色笔、笔刷、水彩等，让学生进行绘画、写字等活动，让学生在活动中表达对四季的感受。
教师可以在此期间进行巡视、指导和点评。
4. 结束（5分钟）教师呈现学生作品，引导学生谈论、分享和交流自己的作品。
教学评价通过学生的听读、绘画、写字等活动，教师可以进行评价。
例如，学生是否能正确朗读、理解并背诵课文《四季》；学生是否能通过观察图片、思考问题，了解四季的基本特点；学生是否能通过绘画、写字等活动，表达对四季的感受等。
课后作业请学生画出自己最喜爱的季节的图片，并加上一段话，表达自己对这个季节的感受。
教学反思通过本次教学，我发现学生对四季有着很浓厚的兴趣和好奇心。
在教学过程中引入了适当的讨论性问题，有利于激发学生的探究欲望。
但同时，我也发现学生在进行写字、绘画等活动时，还存在一些欠缺和不足，需要在后续的教学中进行重点指导和训练。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够认识和掌握四季的顺序与特点。
2.能够借助简单的语言描述春夏秋冬的特点。
情感态度价值观1.感受四季轮回的美妙，培养对大自然的敬畏与热爱。
二、教学重点1.掌握四季的顺序及各自特点。
2.使用简单的语言表达春夏秋冬的特点。
三、教学难点1.区分四季的特点并用简单语言表达。
2.意识到四季的变化是自然规律。
四、教学准备1.课文《四季》相关课件。
2.图片或图片卡片，形象生动地表现四季变化。
3.板书：春夏秋冬，描述性的词语。
4.学生用品：笔、纸。
五、教学过程1. 情境导入教师播放四季交替的视频，让学生感受四季变化的美好。
2. 学习课文1.听课文《四季》。
2.整体阅读课文，了解四季的顺序及各自特点。
3. 学习课文1.分组讨论四季的特点，每组描述一个季节。
2.选取代表向全班汇报各季节的特点。
4. 同学互动学生互相交流讨论：你最喜欢哪个季节？为什么？5. 拓展活动1.让学生利用课后时间观察身边的四季变化，并写下自己的感受。
2.带领学生观察校园内四季植物的变化，引导学生关注自然环境。
六、归纳小结通过本节课的学习，我们了解了四季的顺序和各自特点，也感受到了四季变化的美妙之处。
七、布置作业1.完成课后作业：用简洁的语言描述你最喜欢的季节。
2.观察身边的四季变化，写一篇日记。
以上是本节课的教学计划，请老师参考学生实际情况适度调整教学内容。
一年级《四季》第2课时教案（通用10篇）
一年级《四季》第2课时教案（通用10篇）一年级《四季》第2课时教案篇1教学目标：1、通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3 个生字，会写“天、是”2 个字。
2、学习课文第二至四小节，能熟读成诵。
知道夏、秋、冬 3 个季节的特征，能感受不同季节的美丽。
3.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。
教学重点：朗读课文，背诵课文教学难点：认识折文等 3 个偏旁;会写“四、是”等字。
教学过程：一、复习巩固，激趣导入1、教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。
2、教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。
那么，你最喜欢哪个季节?为什么?二、根据学情，随机学文1、春天视觉篇——万紫千红总是春(1)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊?(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。
”(2)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情?请你也带着这样的表情来读一读。
(3)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢?你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊!谁能也给春天写一句话呢?(4)课件出示句式：桃花( )，他对小鸟说：“我是春天。
”梨花( )，他对( )说：“我是春天。
”( )( )，他对( )说：“我是春天。
”2、夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘(1)激情导入：夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去听一听!(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。
(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆，可以当我的……)(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。
( )( )，他对知了说：“我是夏天。
”( )( )，他对( )说：“我是夏天。
”3、秋天触觉篇——绝知此事要躬行(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。
《四季》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
四季第二课时（教案）教学目标1.熟悉并理解《四季》这首儿歌。
2.能够识别四季的名称和特点。
3.感受四季的变化和美好。
教学准备1.教材：部编版语文一年级上册。
2.教具：PPT、儿歌音频。
3.道具：四季展板、四季图片卡片、四季气温标志、四季状况图片。
教学过程1. 课前导入•教师播放《四季》儿歌的音频，让学生听一遍。
然后，再播放一遍，学生可以跟着唱。
•教师向学生介绍今天要学习的主题：四季。
询问学生们对四季有哪些了解，引发学生的学习兴趣。
2. 讲授2.1. 课文解读•教师通过展板和图片卡片向学生讲解四季的名称和特点。
提问学生四季的名称，以及四季有哪些特点。
•教师通过PPT向学生展示四季的气温标志和状况图片。
引导学生理解不同季节的气温和天气状况。
•教师再次播放《四季》儿歌的音频，帮助学生更好地理解四季的内容。
2.2. 情景连想•教师出示图片卡片，让学生在心中想象四季的不同画面。
然后询问学生，对于不同的季节，他们能够想到哪些情景。
•教师展示四季气温标志和状况图片，让学生根据图片描述对应的季节。
3. 练习3.1. 课文试识•教师放映四季的气温标志和状况图片，让学生通过描述来判断与图片相符的季节名称。
•教师出示四季的图片卡片，学生根据卡片描述和学过的知识，独立判断季节名称和特点。
3.2. 分组竞赛•教师将全班分成小组，要求小组内学生通过比赛来展示自己对于四季的理解。
每个小队都需要设计一幅小海报，来描述他们心中的四季美景。
最后，教师评出最优秀组并给予奖励。
4. 课堂总结•教师再次播放《四季》儿歌的音频，让学生一起唱一遍，回顾学习的内容。
•教师总结今天学习的主要内容：四季的名称、特点和变化。
学生对于四季的认识和了解也得到了加深。
•教师鼓励学生在今后的生活中，通过观察和感受四季的变化，来更好地理解季节和自然的美好。
课后作业1.复习教师上课所讲内容，并回忆四季的名称和特点。
完成练习册第3页第2题。
2.在家观察四季的变化，找出一组四季美景的图片或照片，并写出对于这张图片或照片的感想。
四季第二课时教学设计
四季第二课时教学设计四季第二课时教学设计范文（通用3篇）四季第二课时教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写七、儿、九、无４个字。
认识两种笔画乚、乙和４个偏旁月、禾、口、雨。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】认字和练习朗读，感知四季的不同特征。
【教具准备】多媒体课件。
【教学课时】两课时。
第二课时〖教学内容１、认识１１个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、了解课文内容，知道一年有４个季节及秋冬两季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
〖教学重点、难点识字，正确、流利地朗读课文。
〖教学过程一、创设情境导入同学们，一年中我们会感到有冷有热，有凉有暖，那是为什么呢（因为一年有春夏秋冬四个季节）板题。
今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室来，请看，他们来了：（多媒体课件依此呈现美丽的春夏秋冬景色并配乐）师：这是鲜花盛开的春天，这是绿树葱茏的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
同学们，你们觉得四季的景色怎样呢？利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热情之情。
二、配乐诗朗诵师：那就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师范读课文。
（课件呈现插图和文字）好听吗好听。
想读吗想读。
三、初读课文并认识生字１、翻开书，自读课文，不认识的字想办法读准它，再读课文圈出本课的生字，借助拼音读准确。
２、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？３、其他的生字能读好吗？一起来读一读。
４、摘掉拼音帽子你还认识吗？请认一认。
５、过好了识字关，你们一定有信心读好课文了吧请大家再自由大声朗读课文，想想哪一节诗歌写了哪个季节放手让学生自主认读生字，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。
四、精读课文第三、四小节，了解秋冬两季的特征１、指导学习第三小节：⑴秋天刚刚过去了，你们可曾留意到我们身边的秋天是怎样的吗（学生汇报，随机呈现课件）⑵同学们细心观察，知道的可多了，你们看，（呈现丰收图片）你觉得秋天是个怎样的季节（丰收的季节）⑶你们想知道诗歌是怎样描写秋天的吗？⑷学生自由朗读。
人教版一年级语文上册《四季》第二课时教学设计
一年级上册《四时》第二课时教课方案一、复习导入(一 )读正确字音1.同学们，上节课我们初步学习了《四时》这首小诗歌，现在老师出示这个的生字宝宝，看谁能把它们的名字叫上来?(开火车读、齐读，注意正音 )(二 )读通课文2.这节课我们持续来学习《四时》，读题，还记得是哪几个季节吗 ?(板书：春季、夏季、秋季、冬季)3.我们边看图边来听听课文朗诵，回想一下课文内容。
4.读得美吗 ?你能学着读读吗?下边同学们在小组内读一读，每人读一小节，其余同学专心听，假如谁把字音读错了，请提出来，帮他更正。
5.请一个小组的同学展现读。
二、细读课文，感悟景美(一 )春季部分1.请大家自由读一读文章的第一小节，边读边想，这一节写了春季的什么。
2.学生报告。
(1)生：这一节写了春季的草芽。
(2)师：小朋友，草芽是什么?(出示草芽图 )看，这是春姑娘给我们送来的草芽，它是刚从地下钻出来的。
你能谈谈它是什么样的吗 ?师边教读边做动作。
老师带读“草芽尖尖”。
(3)草芽尖尖，我们还能够说成草芽( 嫩嫩)。
(4)熟睡了一冬的草芽终于从土里钻出来了，他的心情如何?(快乐、激动、喜悦 )(5)指导感情朗诵请你快乐地跟小鸟说“我是春季。
”请你激动地跟小鸟说“我是春季。
”让我们带着自己的感觉一同来读读。
师：草芽尖尖，他对小鸟说生：“我是春季。
”(6)拓展说话草芽、小鸟都是春季的使者，它们告诉我们春季来了。
小朋友们，春季还有哪些漂亮的光景呢?我们赶忙去看看吧!( 看春天的图片 )(7)看了图片，你能不可以把下边的句子增补完好呢?(出示句子 )桃花 ---------- ，它对 --------- 说：“春季来了。
”柳叶 ---------- ，它对 --------- 说：“春季来了。
”( )---------- ，它对 --------- 说：“春季来了。
”(8)赏识了春季，我们感觉春季真是( )!(二 )夏季部分1.辞别了桃红柳绿的春季，我们进入了酷热的夏季。
部编版一年级上册《四季》第二课时教学设计
部编版一年级上册《四季》第二课时教学设计教学目标- 通过本课研究，学生能够理解并认识到四季的变化和特点。
- 学生能够表达对四季的喜爱和感受。
- 学生能够运用所学知识，用简单的语言描述四季的特点。
教学准备- 课程教材《四季》第二课时内容。
- 课堂小黑板、彩色粉笔。
- 课堂投影仪、PPT课件。
- 四季图片或海报。
- 学生绘画纸、彩色笔、蜡笔。
教学过程1. 课前准备（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学内容，复四季的基本概念。
- 展示四季图片或海报，激发学生对四季的兴趣。
2. 导入新课（10分钟）- 利用图片和课件，引导学生观察四季变化的过程，引发学生对四季的思考。
- 通过提问，让学生用自己的语言描述不同季节的特点和感受。
3. 研究新课（20分钟）- 带领学生一起研究教材中关于四季的内容，重点理解每个季节的特点和变化。
- 利用教材中的插图和例句，帮助学生加深对四季特点的理解。
4. 拓展活动（15分钟）- 让学生分组，每组选择一个季节，用彩色笔和蜡笔在绘画纸上画出与该季节相关的景象和物品。
鼓励学生发挥想象力，并使用所学词语进行描述。
- 每个小组派代表介绍自己所画的季节，其他学生要描写该季节的特点。
5. 总结与评价（10分钟）- 让学生小组内互评，互相表扬和提出改进意见。
- 引导学生以简洁的语言总结教学内容，再次强调四季的特点。
- 分发课后练，让学生巩固所学知识。
教学反思通过这堂课的教学，学生在师生互动、图片观察和绘画活动中积极参与，能够正确表达对四季的特点和感受。
同时，通过小组活动促进了学生之间的合作和交流。
在今后的教学中，可以引入更多的互动游戏和实地观察，进一步提高学生对四季的理解和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文一年级上册教案——《四季》第二
课时教学设计
教材地位：本课是第一册语文书中第六单元第二课，重在训练学生朗读能力，并试背诵课文积累语言。
本课是第六单元第二篇课文，我重在培养学生搜集资料的能力，并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解，将书本上的知识扩展到实际生活当中，让无生命的文字充分“活”起来。
学生分析：学生是刚入学一个月的一年级小学生，对于课文刚刚接触，而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握。
因此，在本节授课中，重点指导学生将课文读的正确、流利、有感情，并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽。
教学目标：
知识目标――复习11个生字。
能力目标――正确、流利朗读课文并背诵课文。
思育目标――理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：指导学生朗读，在读中感悟四季的美丽。
创新支点：巧用、活学
教学手段：多媒体课件
教学时间：2课时
第二课时
一﹑谈话激趣,煽情入境:
（设计意图：将学生引入情境，由书面文字的抽象过度到直观形象的画面）
师:亲爱的同学们,时间爷爷总是匆匆地带走分分秒秒,日子在流逝中翻开新一页,而四个季节也总是在更替和变换之中.今天,老师将带着大家乘座时间机器飞越历史的长河,一起再去看看美丽的四季的风景.(板书课题:4.四季)
生:齐读课题.
二﹑自主选择,“我能读”
（设计意图：选择多角度去读，读中理解、读中感悟、读中体验、读中品味）
师：课件出示要求会认的生字
生：指名或者开火车认读生字
师:我们已经学了很多种读课文的方式,谁来说一说是哪几种?
生:有个人高声有感情读﹑有合作读、有默读、有大声朗读. 师:好,同学们现在选择你喜欢的方式读课文,注意要把课文读准字音并且流利.
生:练读课文
师:指名读(全班评议)
师:请大家选择自己喜欢的季节读,要用你的读让大家感觉到季节的美丽,同时说说自己通过读收获了哪些信息?.
生:指名选择季节读,并回答.(师相机引导分析)
师:出示课件,让学生独立选择喜欢的四季读
生:读,评议
三﹑协作交流, “我想说”
（设计意图：知识扩展，说一说、想一想再读一读，升华课文）
师:时间爷爷虽然总是在我们的身边将四季悄悄地带走,但是脑海里美丽的形象却永远地刻在了我们的心底.现在,请以小组为单位说一说,书上描写的四个季节中都有哪些代表的事物?
生:小组讨论交流.
生:小组汇报
小组汇报一：老师，通过读了几次课文，我知道春季的代表事物是草芽和从南方飞回来的小鸟；夏季的代表事物是青蛙和圆圆的荷叶；
小组补充：老师，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我们小组还通过讨论知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟
和秋天的下雪。
师:课前我知道有许多的同学都搜集了关于四个季节中最具特点的事物,现在谁想把自己的资料与大家分享?
生:交流体会.
生1：交流搜集到的关于春天的诗歌
生2：交流关于搜集到的四季图片
生3：交流搜集到的关于冬天的古诗
生4：交流搜集到的儿歌
师:出示多媒体课件展示还有哪些事物代表四季的变化
生：四名学生做四季的解说
生1：大家好，我的名字叫春季。
我一来，天地之间就发生了颜色上的变化。
首先是我请来了小草做装饰，然后我又把天空变得蔚蓝，从南方请回了小鸟。
我让冰雪融化，变成涓涓流着的溪水，你们瞧，我把世界变得多美丽啊！
生2：大家好，我的名字叫夏季。
我一来，天气就立刻变得炎热起来。
知了也在树上不停地叫着，连树下面趴着的小狗也热得直吐舌头。
而小朋友们呢？更是跑到街上买冰淇淋吃，还有的干脆去游泳。
小朋友们，你们喜欢我这夏季吗？生3：小朋友们，你们好，让我自我介绍一下，我叫秋季。
你们也可以把我叫做收获的季节或者是金秋时节。
因为我一来，大地就变成了一片金黄。
粮食成熟了，农民伯伯的脸上露出了笑容。
树上的叶子枯黄了，纷纷从树上飘落下来。
你们喜欢我吗？
生4：“呼、呼、呼”，我的名字叫冬季，夹着北风的呼啸和冰雪，我就来了。
你们瞧，我所到之处全都变成一片银白。
树上、房子上、路面上全都被雪覆盖着，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可开心了。
你们喜欢我这个季节吗？师:观察之后,大家一定想知道是谁这么优秀画出这么美的四
季?
生:大自然
师:谁来称赞它?
生:交流
师:这么美的季节,老师真想把他们留住.现在请大家试着把课文背诵下来,好吗?
生:试背课文
师:引导多层次背诵
四﹑拓展探究, “我能用”
（设计意图：改换课文，利用课文的句式变换语言环境，达到口语训练）
师:大自然很神奇,但聪明的人类更伟大.请大家拿出自己画好的喜欢的季节,仿照课文的句式,说一说.
(课件出示提示: ,他地说: “我是天.”)
生:交流.
师:亲爱的同学们，今天我们首先要感谢时间爷爷带我们一起浏览了四季的美景。
在观察与朗读和背诵之间，我们又学会了很多的知识。
希望同学们在课下画出自己喜欢的季节，我们来个“四季展示会”。
五、作业
（设计意图：任选题，让不同的学生根据个人所好有选择地做作业）
同学们可以任选其一
1．画一画自己眼中的喜欢的季节2．读一读自己喜欢的段落
3．背一背自己喜欢的段落
4．讲一讲自己收获的信息。