小学部 李秋实
生本教育理念下的小学语文阅读教学路径创新研究
生本教育理念下的小学语文阅读教学路径创新研究王雪（双泉眼村小学吉林·长春130318）摘要小学阶段是培养阅读兴趣和阅读习惯的关键时期。
在小学语文阅读教学中，以学生的发展为基础，促进生本教育理念，为学生建立文本与生活的桥梁，有利于突出学生的活力，扩大学生的学习空间，提高学生的语言素养。
因此，教师应通过阅读研究，采用批注式阅读教学方法，扩展学生的知识积累，激发学生的阅读兴趣，体验阅读的乐趣。
关键词小学语文阅读教学生本教育中图分类号：G623.2文献标识码：A“生本教育”是华南师范大学郭思乐教授创立的“以学生发展为基础”的教学理念。
生本教育的立足点是以学生为本，注重生活，关注每个学生的生活和发展，将课堂的主题权归还给学生，最大限度地发挥学生的潜能，让学生在自主学习、自由学习的环境下得到充分发展。
以生本教育为理念的小学语文阅读教学扎根于丰富的生活，将课堂教学目标转化为学生内部需求的探索，是推动语文阅读教学改革的必然选择。
1凸显生命质量，引导学生体验快乐生活1.1以读引读在小学语文阅读教学中，生本教育的概念是提倡使用语文教科书来扩展学生的阅读空间。
以读引读，在充分挖掘课堂资源的基础上，引导学生开展丰富的阅读，帮助学生积累素材的同时，促进学生语文素养的提高。
例如，在教授《莫高窟》一课时，教科书的信息量相对较少，但课外与莫高窟有关的资料非常丰富。
为此，我们在教学中充分利用网络资源，并进行筛选、分类和整理，并制作了一个关于“彩塑、壁画和藏经洞”为主题的特殊网页。
在让学生明确文章背景和内容的基础上，鼓励学生进一步延伸和扩展莫高窟的内容。
让学生在知识的海洋中享受语文学习的乐趣。
同时，在早期收集信息的过程中，让学生一方面参与锻炼学生收集信息的能力，另一方面让学生获得成功的经验，达到积累语文知识的效果。
1.2以读引研以读引研，就是为了让学生在自我阅读过程中探索自己的研究兴趣或阅读兴趣，从而鼓励学生深入阅读和探索，享受阅读的乐趣。
最美的遇见
最美的遇见作者：张秋华来源：《黑龙江教育·小学》2018年第06期读书乃教育之根本。
阅读是人获得知识的重要途径，阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂；阅读可以引导我们积极向上，涵养我们的精神，使我们生活得更加充实，更有意义。
有人说，教育的全部问题都可以归结为阅读的问题。
那么，要想解决这一问题，就要教会学生阅读，培养学生的阅读兴趣，掌握读书方法，养成良好的阅读习惯，这就是给予学生最好的教育，也是最成功的教育。
“语文主题学习”实验就是这样一套以培养和激发学生阅读兴趣为出发点，致力于提高学生语文素养的母语课程改革整体解决方案。
它让教师简简单单教语文，扎扎实实求发展，让学生轻轻松松学语文，快快乐乐去阅读。
2016年4月，我们走进了“语文主题学习”实验，与实验结下了不解之缘。
为了让这项工作得以顺利开展，进修校领导把“语文主题学习”实验作为学校的重点工作之一，同时，在人力、物力、财力上给予了大力支持。
除了外出学习，还为教研员购买了相关的书籍、资料，为实验顺利开展提供了保障。
全面启动，重点扶持，明确实验任务“语文主题学习”实验倡导扩大学生的阅读量，变课外阅读为课内阅读。
开学初，在全县教育教学工作会议上，进修校校长向各学校领导进行了安排布置，要求全面启动“语文主题学习”实验工作。
1.制订方案。
根据我县实际情况，我们制订了《泰来县小学“语文主题学习”实验工作实施方案》，方案共分三个阶段，历时三年，历经启动、调研、培训、实施、总结等几个环节，采取“小步慢走，脚踏实地，因校制宜”的策略，以提高学生的语文素养为原则，切实为学生的成长和发展奠基。
2.全面启动。
为了全面实施“语文主题学习”实验工作，我们召开了“语文主题学习”实验工作启动会。
首先对实验的理念和内涵进行了解读。
其次是采取全面展开、重点扶持的原则，即在全面开展实验的基础上，重点扶持几所学校，从而起到以点带面的作用。
“趣导、精讲、质疑、巧练”主题开放课分会场活动日程安排
Байду номын сангаас
负责人 郭铁艳 郭铁艳 郭铁艳 于小民 于小民 于小民 于小民 于小民 郭铁艳 于小民 于小民 于小民 于小民 郭铁艳 郭铁艳 郭铁艳 郭铁艳
6.2 《Our school in the future》 赵丽静 2.1 3.2 4.1 5.2 6.2 5.1 2.2 3.1 1.2 《植物妈妈有办法》 《美丽的草原我的家》 《南辕北辙》 《会飞的蒲公英》 《军需处长》 《立定跳远》 《草原就是我的家》 《我是小音乐家》 游戏 薛艳红 史婀娜 宋杰辉 皮福江 刘昭君 张雨亮 王洪利 王丹 边立杰
李合小学“趣导、精讲、质疑、巧练”主题开放课分会场活动日程表
节次 第一节 第一节 第一节 第一节 第一节 第一节 第一节 第一节 第二节 第二节 第二节 第二节 第二节 第二节 第二节 第一节 第二节
学科 数学 数学 数学 数学 数学 科学 美术 英语 语文 语文 语文 语文 语文 体育 音乐 音乐 活动
年班 1.2 2.2 3.1 4.2 5.1 3.2 4.1
课题 《认识图形》 《认识角》 《什么是面积》 看一看《观察物体》 《相遇问题》 《测量水的温度》 《标志的设计》
任课教师 李英春 李春秀 郭红影 李晶 贾淑玲 孟庆春 杜胜
活动地点 前一楼 前一楼 前一楼 前二楼 前三楼 前二楼 前二楼 前二楼 前一楼 前二楼 前二楼 前二楼 前二楼 操场 前一楼 前一楼 操场
第四单元 再见,我的小学生活
教学过程
一、师生合作，游戏引入：
亲爱的小帅哥，小美女们，大家好!早就听
说—-------小学六年一班的同学聪明过人，今天 很荣幸和这么多聪明的孩子一起来完成这 节公开课，所以我很期待，期待我们能合 作愉快。第一次见面，我给大家带来了一 个游戏，游戏的名字叫《蔬菜大连蹲》， 大家想玩吗？好，那咱们就开心地玩一回！
三、《学校视频》
师：同学们，回忆是这样的美好，在大家相
识、相知、相聚的一千多个日子里，我想大 家在这个校园里留下了太多太多美好的回忆， 有多少欢歌笑语，有多少次玩耍嬉戏，仿佛 种种就在昨日，一路走来，我们已经从少不 经事的孩童成长为一名名沉着稳健的少年， 六年的时光如云般飘过，时间的天使不苟的 将时针拨向离别，在这离别之际，让我们再 回顾一下校园的点点滴滴吧！
第四单元
再见，我的小学生活
（任教新课标）六年级品德与社会下册 第二课 临别感言ຫໍສະໝຸດ 教师；耿四宾临别感言教学设计
教学目标：
知道自己的成长离不开朋友、老师和同学， 感受友爱之情和教育之恩。 以适当的方式表达对朋友、同学和老师的感 激之情。 教学重点： 向朋友，老师说出自己的心里话；用自己喜 欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感 激之情。 教具和学具准备： 头饰，水果，便利贴等
七、畅谈理想
师：同学们，我的理想实现了，你们的理想确立了
吗？有人说分离是为了人生的下一次起航，也有人 说分离是为了下一次更美的相聚，如果十年后，当 我们再相聚，会是怎么一番景象呢？让我们放飞思 绪尽情畅想一下吧。 师：同学们，心中有梦就能飞翔，你们都是有梦的 孩子，我也相信大家都能朝着自己的梦想前进，十 年后，二十年后我们再来回报母校！好吗？
2013.9实验小学教学工作总结
2012-2013学年度第二学期教学工作总结银州区实验小学2013.92012-2013学年度第二学期教学工作总结银州区实验小学质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。
本学期我校坚持以教学工作为中心，认真落实市区教育局“三公开”活动精神，坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，教师的教育教学行为发生了变化，学生综合质量在不断提高，取得了可喜的成效。
一、坚持抓实教学常规1．抓好备课管理。
学期初我校教师深入地学习了《教师备课细则》，张校长带领教导主任多次检查并修正教师的备课教案：3月初教导处检查了全体教师备课，依据考核标准对教师备课划分等级，并做好详细记录。
5月25日检查了全体教师的备课，对小科及地方课备课情况作了细致地记录。
6月18日，张校长亲自检查了中层领导的备课，并交流了修正建议。
区德育部重点检查了地方课备课，并给予了充分的肯定。
2．抓实常态教学。
课堂教学坚持面向全体、因材施教，注重培养学生全面发展。
教师常态课基本实现“三个一定”：一定要明确每节课的三维目标，不上无准备课；一定要激活学生参与学习的热情，做到一课一得；一定要当堂检查反馈和巩固，发现问题及时解决。
我校对学生进行多元多样的评价。
期中，进行学科单项测试，语文学科一至三年级进行识字写字的检测，要求书写规范整洁，力求美观；四至六年级进行词语积累和课外阅读的检测。
数学科一年至三年级进行计算能力检测，四至六年级进行计算能力、解决实际问题能力的检测。
切实抓好抓实学生基础知识、提高学生基本技能。
期末各年级的地方课都进行了质量检测，测试卷和答题卷上交保存。
3．重视常规管理。
张校长、宋校长带领教导主任及各科教师以推门听课、听教研课、跟踪听课等形式深入课堂，听课后及时评课，个人问题单独谈，共性问题集中讲；青年教师的课重点听。
点面结合，促进教师思考，提高教学教研能力，提高课堂教学效益。
重视各学科教师上课、批改、辅导情况的检查与评估。
“童声讲故事”海选比赛参赛选手序号表低年级组
296
王艺哲
济南市舜耕小学
297
张浩轩
济南市营东小学
298
林梓钰
济南市营东小学
299
薄浩钧
济南市营东小学
300
姜承旼
济南市营东小学
301
王宏宇
刘舒工作室
302
王月旭
刘舒工作室
303
刘宇泰
刘舒工作室
304
蔡兴源
刘舒工作室
305
李炘
刘舒工作室
306
张苏俊如
刘舒工作室
307
鹿梓萱
刘舒工作室
308
230
于腾淇
济南市胜利大街小学
231
赵宣程
济南市胜利大街小学
232
吕牧谣
济南市胜利大街小学
233
施景勋
济南市胜利大街小学
234
张宸皓
济南市胜利大街小学
235
郝佳颖
济南市胜利大街小学
236
张宸硕
济南市胜利大街小学
237
吴若诚
济南市胜利大街小学
238
王子昂
济南市胜利大街小学
239
崔潇匀
济南市胜利大街小学
田雅菲
济南市胜利大街小学
271
陈欣仪
济南市胜利大街小学
272
韩小文
济南市胜利大街小学
273
王冠
济南市胜利大街小学
274
冯睿芳
济南市胜利大街小学
275
马相如
济南市胜利大街小学
276
刘姿辰
济南市胜利大街小学
277
孙奕博
济南市胜利大街小学
278
南京市教育局办公室、市语委办公室关于公布第二届“南京市中小学生规范汉字书写大赛”比赛结果的通知
南京市教育局办公室、市语委办公室关于公布第二届“南京市中小学生规范汉字书写大赛”比赛结果的通知文章属性•【制定机关】南京市教育局,南京市语言文字工作委员会•【公布日期】2010.09.18•【字号】•【施行日期】2010.09.18•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文南京市教育局办公室、市语委办公室关于公布第二届“南京市中小学生规范汉字书写大赛”比赛结果的通知各区县教育局、语委办，各直属学校：为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》有关“推行规范汉字”的要求，推动学校写字教育，提高广大中小学生规范汉字书写水平，市教育局、市语委办举办了第二届南京市中小学生规范汉字书写大赛。
经过学校、区县和全市比赛，248名中小学生的作品分别获硬笔组和软笔组一、二、三等奖，玄武区教育局等12个单位获优秀组织奖，南京市师范大学附属小学嵇磊彪等23名教师获指导教师奖（名单见附件）希望各区县教育局、语委办，各直属学校进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》和《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，培养中小学生热爱祖国文字和书法艺术，提高文化素养，增强语言文字规范意识，不断提高学校的写字教学和学生的书写规范水平。
附件一：第二届南京市中小学生规范汉字书写大赛获奖名单附件二：第二届南京市中小学生规范汉字书写大赛优秀组织奖名单附件三：第二届南京市中小学生规范汉字书写大赛优秀指导教师奖名单南京市教育局办公室南京市语言文字工作委员会办公室二〇一〇年九月十八日附件一第二届南京市中小学生规范汉字书写大赛获奖名单硬笔：小学一组：一等奖：方易瑞金路小学黄茜高淳县淳溪中心小学谷叶宁武家嘴实验学校董轩江苏教育学院附属小学孔雨萱金陵中学实验小学马思婕翠屏山小学杨思峣小西湖小学二等奖：潘岱林五老村小学史浩宇桠溪中心小学李玉洁翠屏山小学胡祺翠屏山小学朱可云洪蓝中心小学李伏扬信息工程大学高新实验小学夏一凡小西湖小学周梦熙姜家园小学谷婧雯励志实验小学张媛媛五塘小学卞艺杰海英小学叶芳源成贤街小学分校三等奖：靳愉萱朝天宫民族小学赵李昊哲高淳县实验小学陈贞元淳溪中心小学笪舒颜三牌楼小学刘雨霏南京财经大学附属小学刘馨雨翠屏山小学芮亚捷翠屏山小学刘欣雨翠屏山小学易宁远溧水县第二实验小学袁晨桥林中心小学轩家衡化纤新村小学方雨彤栖霞区实验小学郑袁如小西湖小学张婧长平路小学张毅博励志实验小学陈可欣励志实验小学孙之冰扬子第二小学蔡岳嵩扬子第四小学小学二组：一等奖：李菲池游府西街小学刘诚越桠溪中心小学甘铭佳高淳县实验小学宋安然青云巷小学秦永晶星甸小学朱晓娟励志实验小学陈佳漪同仁小学滕玲珠江路小学二等奖：樊奇游府西街小学汪鑫可光华东街小学袁婷慧园街小学郑嵘武家嘴实验学校孙逸芸高淳县实验小学孔苏鹏固城中心小学任立诚青云巷小学荣钰宁三牌楼小学龚雨宸宁工小学谢君雨双闸中心小学周炜凡翠屏山小学韩玉凝翠屏山小学XXX一翠屏山小学宋彤翠屏山小学谈斌群力小学刘乐怡溧水县第二实验小学毛九德六合实验小学朱程辉浦口区铁路小学徐振华浦口区沿江小学陶捷浦口区新世纪小学孙翰祥小西湖小学高艺恬天妃宫小学胡文琦郑和小学朱天语南师大附属小学杨健文南师大附属小学钱毓琳扬子第四小学王静小行小学黎雅婷春江学校三等奖：孙雨薇三条巷小学周子瑞武家嘴实验学校杭笑颜高淳县固城中心小学赵兴红宁工小学殷长倩翠屏山小学魏凌翠屏山小学马雨盈翠屏山小学蒋馨芯翠屏山小学张玉婕翠屏山小学郑文静翠屏山小学李文君乌山小学李梦晗溧水县第二实验小学傅润芝溧水县第二实验小学章杰群力小学杨焦语龙袍镇中心小学陈文璟六合实验小学陈雨高旺小学刘霄浦口区铁路小学汪月浦口区复兴小学谢涵金陵石化公司化工二厂小学沈靓姜家园小学吴雪君天妃宫小学分校齐慧华珠江路小学刘璐涵南化实验小学潘露山潘街小学薛舒影南化实验小学包玉佩铁心桥中心小学陶文倩古雄小学丁行健共青团路小学初中组：一等奖：方小凡市第三初级中学孙暘武家嘴实验学校孙婧雯石湫中学张帆六合励志学校高璐玉带镇初级中学二等奖：丁广宇南京师范大学附属实验学校赵梦婕中桥中学新闸分校周明换伯乐中学陈洁雯高淳县第三中学田心怡高淳县第一中学王可武家嘴实验学校王紫璇虹苑中学李露白马中学张萍石湫中学罗雯六合励志学校陆蓉蓉六合区实验初级中学胡佳颖梅山一中鲁鑫曼中华中学三等奖：张姝同柘塘中学曹世棋白马中学董超六合区励志学校刘颖玉带镇初级中学秦岭六合区励志学校吉永劭南京外国语学校仙林分校潘敏秦淮外国语学校赵潇潇秦淮外国语学校章文秀秦淮外国语学校李宗哲秦淮外国语学校陈添伊南京市第九中学高中组：一等奖：陈博建邺高级中学李媛媛江浦高级中学肖含玥大厂高级中学盛佳大厂高级中学方圆金陵中学王玥金陵中学刘家琪金陵中学马雨童南京外国语学校顾孟瀚南京外国语学校二等奖：胡笛溧水县第二高级中学陶文婧溧水县第二高级中学张菁第二十七高级中学杨智第二十七高级中学倪敏娴金陵中学张湘玲金陵中学刘璐金陵中学姜畅金陵中学陈秀南京幼儿高等师范学校李波南京幼儿高等师范学校金德弘南京外国语学校三等奖：周航金陵中等专业学校张玉婷溧水县第二高级中学杨美琪第二十七高级中学王宇轩第九中学郝敏捷第九中学王溯大厂高级中学鲁志越金陵中学管烨金陵中学朱波南京幼儿高等师范学校李秋实南京幼儿高等师范学校顾劼玮南京幼儿高等师范学校软笔：小学一组：一等奖：陈逸飞石鼓路小学薛泽宇金陵汇文学校小学部林澍长江路小学分校王勃然南师大附属小学岳文静信息工程大学附属实验小学二等奖：魏彦琳慧园街小学罗远旻中山小学王可高淳县实验小学刘徐南师附中新城小学吴昊翠屏山小学郭亦然六合区双语小学张沈旻六合区程桥中心小学赵俊瑞浦口区复兴小学三等奖：梁宇轩建邺路小学罗远旻中山小学张钰澄高淳县实验小学秦浩源莫愁新寓小学王毅南京晓庄学院第一实验小学凌玉琦金陵中学实验小学冯绍博翠屏山小学侯奕轩江浦实验小学李佳阳浦口区铁路小学汪春晖浦口区铁路小学李建龙幕府山庄小学杨正涛扬子第四小学周可共青团路小学小学二组：一等奖：孙延文瑞金北村小学朱衍恒游府西街小学黄山骄阳琅琊路小学肖逸尘三牌楼小学邢文茜金陵中学实验小学唐齐勖东王小学高峻江浦实验小学王思睿昆仑路小学二等奖：王若贤栖霞区实验小学高升幕府山庄小学丁苏越淳溪中心小学孙静澜淳溪中心小学任立诚青云巷小学杨敏鹤奥体小学张治浦口区铁路小学金一阳小西湖小学胡文琦郑和小学王思哲昆仑路小学鲁馨德扬子第二小学陈琪扬子第二小学徐思悦小行小学三等奖：朱璟慧园街小学周晨希五老村小学芮周微桠溪中心小学倪沁悦高淳县实验小学谷敏慧武家嘴实验学校朱怿筱琅琊路小学支淼乐察哈尔路小学陈亦奇金陵中学实验小学张宇宁金陵中学实验小学王文冉溧水县第二实验小学周文一溧水县第二实验小学王欣宇六合实验小学丁顾杨琅琊路小学明发滨江分校乔亭枫浦口区铁路小学赵希瑞八卦洲中心小学洪思瑀姜家园小学胡思旭南师大附属小学黄湛扬子第三小学初中组：一等奖：郑琳金陵汇文学校初中部朱嘉倩南京外国语学校二等奖：周静宣南京外国语学校崔逸飞南京大学附属中学戴雯六合励志学校袁馨仪梅山第二中学顾颖祺西善桥中学三等奖：杨亚男伯乐中学赵弋萱第十三中学锁金分校陈添伊第九中学陈琪九龙中学古珈玥南京外国语学校唐鑫池南京外国语学校高中组：一等奖：空缺二等奖：董煜十三中丁浩琛金陵中学施同辉金陵中学张朔源南京外国语学校三等奖：张梓豪大厂高级中学徐旻昱梅山高级中学王思勉中华中学陈鹏鲲南京外国语学校附件二：第二届南京市中小学生规范汉字书写大赛优秀组织奖名单玄武区教育局白下区教育局秦淮区教育局建邺区教育局鼓楼区教育局下关区教育局栖霞区教育局雨花台区教育局江宁区教育局六合区教育局溧水县教育局高淳县教育局附件三：第二届南京市中小学生规范汉字书写大赛优秀指导教师奖名单南师大附小嵇磊彪同仁小学李楠珠江路小学韩冰冰瑞金路小学王晶晶游府西街小学徐道忠游府西街小学廖哨兵市第三初级中学朱媛小西湖小学王莹莹江苏教育学院附属小学丁红梅金陵中学实验小学张婷星甸小学李军南励志实验小学许健江浦高级中学李淑娟江浦实验小学郑爱国六合励志学校张海林玉带镇初级中学杨海燕翠屏山小学宋美萍石湫中学陈欣耘淳溪中心小学谈惠英武家嘴实验学校袁燕燕高淳县实验小学周仲康武家嘴实验学校吕银春南京外国语学校王媛。
2015年秋季小学部各班学生名单
一年级1班学生名单班主任:杨英 教室：博趣楼105室 联系电话：139********一年级2班学生名单班主任：吴芳 教室：博趣楼104室 联系电话：150********一年级3班学生名单班主任：夏芳 教室：博趣楼103室 联系电话：150********一年级4班学生名单班主任：徐玲玲 教室：博趣楼102室 联系电话：187********7852二年级1班学生名单班主任：赵晓辉 教室：博趣楼112室 联系电话：137********077二年级2班学生名单班主任：赵娜 教室：博趣楼111室 联系电话：138********96二年级3班学生名单班主任：马娟 教室：博趣楼110室 联系电话：187********9899二年级4班学生名单班主任：陈勃 教室：博趣楼109室 联系电话：150********1680三年级1班学生名单班主任：杨蓉军 教室：博趣楼108室 联系电话：1363027205272053三年级2班学生名单班主任：许琼文 教室：博趣楼 联系电话：135********三年级3班学生名单班主任：陈利华 教室：博趣楼204室 联系电话：150********61三年级4班学生名单班主任：张文静 教室：博趣楼203室 联系电话：187********108三年级5班学生名单班主任：陈敏 教室：博趣楼202室 联系电话：139********51四年级1班学生名单班主任：张文婷 教室：博趣楼208室 联系电话：1339926223262233四年级2班学生名单班主任：陈鹏 教室：博趣楼209室 联系电话：134********6800四年级3班学生名单班主任：赵伟力 教室：博趣楼210室 联系电话：1512976881768812四年级4班学生名单班主任：张敏 教室：博趣楼211室 联系电话：138********1651四年级5班学生名单班主任：何芳 教室：博趣楼212室 联系电话：159********9433四年级6班学生名单班主任：党惠 教室：博趣楼312室 联系电话：182********8566五年级1班学生名单班主任：柏雪 教室：博趣楼302室 联系电话：150********4665五年级2班学生名单班主任：陈英 教室：博趣楼303室 联系电话：135********0506五年级3班学生名单班主任：陶定艳 教室：博趣楼304室 联系电话：158********60965五年级4班学生名单班主任：孙静 教室：博趣楼305室 联系电话：138********5596五年级5班学生名单班主任：吕莎 教室：博趣楼308室 联系电话：138********0445五年级6班学生名单班主任：将强 教室：博趣楼309室 联系电话：134********4863。
2017届央美研究生毕业作品展全集「中部」来袭
2017届央美研究生毕业作品展全集「中部」来袭！| 微展厅·建筑学院|▲建筑学院院长吕品晶希望同学们在未来的事业发展中，始终保持研究性的态度、建构系统性的计划、在任何需要选择的时刻做出批判性的决断！祝同学们前程似锦！▲安石《妫河建筑创意园区学术活动中心》指导教师：邱晓葵▲板玮天《郭家村村民活动中心设计》指导教师：王铁▲曾梦楠《乡愁与民宿——“十六家”民宿设计》指导教师：韩光煦▲陈金霞《土筑木构——建构视角下梅林古村落空间营造设计》指导教师：周宇舫▲陈龙《高椅村人民影剧院改造设计》指导教师：吕品晶▲崔航《陈村创意园改造》指导教师：程启明▲段然《当代艺术中心本土化探索——安徽仙人冲画院设计》指导教师：韩光煦▲冯晓晨《教堂设计》指导教师：王小红▲郭娴娴《中央美术学院校尉胡同5号美术馆改造设计》指导教师：程启明吴晓敏▲胡吾思《花家地幼儿园整体环境设计》指导教师：丁圆▲黄庆嵩《龙潭村民居改造》指导教师：傅祎▲蒋轲《黔东南郎德上寨环境设计》指导教师：丁圆▲李刚《新合院》指导教师：虞大鹏▲李娜《望京地区市民农业种植园景观规划设计》指导教师：丁圆李存东▲李强《西安曲江文化中心设计》指导教师：刘彤昊▲李秋实《回龙观小学设计》指导教师：程启明▲李铁《“融·解”的学习空间》指导教师：傅祎▲李志阳《北京地铁16号线国家图书馆站室内界面媒体化设计》指导教师：常志刚▲刘晶晶《首钢产业园区改造及媒体化设计》指导教师：常志刚杨洲▲刘晓宾《基于景观都市主义下的城市住区间边界设计》指导老师：周宇舫▲刘晓东《乡村综合体设计》指导教师：王铁▲宁涛《“以动制静”—小型可移动社区图书馆设计》指导教师：周宇舫▲牛娜《郭家庄民宿酒店设计-石林苑》指导教师：王铁▲任丽洁《CAFA STUDENTS’CENTER》指导教师：程启明▲邵剑《郑州纺织机械厂旧厂区更新设计》指导教师：吴晓敏▲谭钰琳《乡村图书馆设计》指导教师：王小红▲王琳《城市居住空间可适性新模式研究》指导教师：吕品晶▲杨凯《延安市新区第二九年制学校——小学部设计》指导教师：王小红王小工▲杨陆峰《七巧·水世界》指导教师：陈曦▲尤世峰《江扬船厂厂房改造》指导教师：吕品晶朱小地▲翟张华《“曲”形态设计语言下空间的“可行、可望、可游、可居”》指导教师：邱晓葵▲张金玲《场所重塑--中央美院校园光环境2.0具体设计》指导教师：常志刚▲张劭峰《盲井》废弃设计图纸镜子石膏指导教师：王兵▲张焱《北京妫河建筑创意区国际培训中心室内设计》指导教师：邱晓葵陈曦▲赵宾堂《创客小镇创意餐厅设计》指导教师：吴晓敏▲赵海《湘峪村保护更新规划设计》指导教师：虞大鹏▲赵一诺《运河文化线路微山湖区域南阳古镇保护更新》指导教师：吕品晶温宗勇▲郑秉东《窑洞酒店设计》指导教师：吴晓敏黄薇▲郑紫嫣《情绪旅社客房设计》指导教师：邱晓葵▲周子彦《霄云路8号D2户型室内空间设计与陈设》指导教师：邱晓葵▲祝铭《天津市滨海文化公园数字化场所营造设计》指导教师：常志刚| 微展厅·实验艺术学院|▲中央美术学院实验艺术学院院长邱志杰现在你们读过好学校了，一定不要瞧不起自己。
京教基办[2008]3号附件1_
![京教基办[2008]3号附件1_](https://img.taocdn.com/s3/m/f6630d1d964bcf84b9d57b31.png)
序号 作 品 名 称 作 者 姓 名 作者所在学校及年级 组 别 指导教师 1 回 忆 毛宇同 西城区北京市第四中学高二年级 高中组 陈 嘉 2 机器人社团LOGO设计图 柔 斌 丰台区云岗中学高二年级（1）班 高中组 杨琳玲 3 vi设计--文化用品商店 周宇莎 顺义区牛栏山一中高一年级 高中组 高莉莉 4 散步的阳光 李 昀 延庆县六中高二年级（2）班 高中组 牛春芳 程序设计（2）
程序设计（1）
序号 作 品 名 称 作 者 姓 名 作者所在学校及年级 组 别 指导教师 1 太阳系行星视运动演示模型 莫元汉 海淀区北京市八一中学高二年级 高中组 朱 凯
电脑漫画（3）
序号 作 品 名 称 作 者 姓 名 作者所在学校及年级 组 别 指导教师 1 不吃早餐的后果 黄源植 西城区育民小学六年级（3）班 小学组 潘 伟 2 星星历险记之让座篇 付煊屿 顺义区仁和中学初一年级（4）班 初中组 宁小丰 3 卡通形象设计-骄傲的公鸡 李 岩 顺义区牛栏山一中高一年级 高中组 高莉莉
网 页（5）
序号 作 品 名 称 作 者 姓 名 作者所在学校及年级 组 别 指导教师 1 08奥运我们在行动 潘晓萌 丰台区东罗园小学五年级 小学组 张海燕 2 我与鸟儿共飞翔 袁日涉 东城区北京市第六十五中学初一年级(1)班 初中组 陈文香 3 小水滴的旅行 于 淼 郭静思 东城区北京市东直门中学初二年级（7）班 初中组 赵俊芳 4 我与奥运同行 康泽伦 东城区北京市第六十五中学高一年级（1）班 高中组 陈文香 5 心之坊 刘 畅 东城区北京市第一中学高二年级 高中组 王 蕾
爱的教育 温润生命——佳木斯市光复小学“爱的教育”系列活动展示
装 秀等 活 动
爱 生命 —— 体 育 十 ｌ！ ｉ￣ｌ‘多 衫 的体 育 ｝ 动不 仪 Ｊ‘以 妊 健
பைடு நூலகம்
学 生 的 身体 ，ｎ 叫‘也能 慵 约｜ｆ也ｆｆＪ的意 志 ，培 养他 ｆｆ】持 之 以恒 、！ＪＩＩ！＝
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佳 术 斯市 光 复小 学 是佳 木 斯市 教 育局 直 属小学 。学 校 以“用
爱 为生 命 幸 福 成 长 奠 基 ”为办学 理 念 ，以 “爱 的 教 育 ”为 主线 ，以
”展 “爱 的教 育 ２４ 日”活 动 课氍 ，｝Ｊ：学 生 任 如 节 Ｈ般 的 活 动
『ｆｌ感 受 、体 验 、成 长 、每个 “爱 的 教育 ”主题 巾 ４个 Ｉｊ，将 每 个
Ｕ的 时 问 分敞 并 同 定 下 米 ，这 ２４个 … ｛ｉ 学 生 每 天上 学 像 过
漫 节 一样快 乐 ｎ爱 ，１ 活—— 天使
“有 效 学 习 ”为切 入 点 ，在 开 齐 开 全 冈 家 课程 、地 方 课 程 、校 本 课
程的 前提 下 ，努 力开展 适 合 学 生特 点 的教 育 教学 活动 。教 师
“以爱 育爱 ，以行 导行 ”的方式 ，使学 生 “感 知 爱 、理 解 爱 、学 会 爱 、
准献 爱”。
学 校 时 时 刻 刻 注晕 以“爱 的 教 育”为引 领 ，围绕 “爱 的 教 育 ”，
年 ３月 ５ ｌ＿１雷锋 日．学 校 启 动“天 使
我的教育“小插曲”
2021 . 10 黑龙江教育·教育与教学教育是爱的事业，教师的爱是博大无私的。
教师的爱心如同阳光雨露，时刻滋润学生的心田。
爱是一缕阳光，能照进学生的心房，让幸福在他们纯洁的心里荡漾；爱是一抹微风，能轻拂学生的心海，让笑容在他们清纯的脸颊绽放；爱是一条小溪，能滋润学生的心田，让他们的生命在师爱的温馨中拔节。
苏霍姆林斯基说：“教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
”多年的教学实践使我坚信，关爱学生，不仅要要帮助学生树立自信心，尊重学生的自尊心，还要做学生的知心朋友。
只有用心去浇灌学生的心灵之花，师生心灵才会交融。
十几年前，风华正茂的我踏上了三尺讲台，变成了一个与学生一起欢歌笑语的小学老师，我用真挚的爱心对待每一名学生，让学生健康快乐地成长。
我认为给学生多一份关心、多一份关爱就会在学生心中荡起阵阵情感的涟漪。
每当夜深人静的时候，我总会想起我教过的学生。
他们熟悉的身影时常在我眼前闪过，那一声声亲切的呼唤在我耳边回响……班级以前那几个顽皮淘气的学生，每天不是打架就是“路见不平一声吼”。
在他们眼里这样做就是所谓的“正义、勇敢、英雄”；他们不知道自己犯了错误，给班级抹了黑，给我惹了不少麻烦。
班级里总是有几个调皮的学生和班级管理员们作对，不是故意犯错就是犯错后不听管理员的劝告。
一天，我正在办公室备课，突然有孩子向我报告：“老师，班级的小俭和管理员吵起来啦！”了解了经过后，我到班级一看，垃圾桶翻了，水盆扣在地上，水洒了一地。
一圈学生围着两个人，小俭神气地坐在椅子上翘着二郎腿，作为管理员的女孩子气得趴在桌上哭，两人谁也不肯承认自己不对。
我当时有一股冲动，真想把这个小俭撵回家。
正当“血气”冲脑要发作的时候，我的脑海里闪过一篇文章，生生地将自己的怒气压制下来。
曾经看到一篇教育学生案例的文章，其中提到了全国特级教师吴正宪老师的一段话。
这段话给了我启示：“教育学生不是用各种手段去教育他们、压制他们，而是用我们的爱心去感化他们，让他们感受到教师是他们知心的朋友，信赖的知己，要尊重他们、体贴他们、亲近他们、关怀他们，让他们知道师生之间心灵与心灵是互通的，情感与情感是互相交流的，而不是需要隐藏的……”这些话启发了我，使我受到了很大的触动。
“双减”背景下的小学劳动教育实施模式研究
“双减”背景下的小学劳动教育实施模式研究摘要：小学阶段的教育内容受到传统教育的影响比较大，学校一般在教育过程中更注重学生智力的发育，对于劳动教育等其他教育缺少重视。
对于学生来说，劳动教育具有十分重要的意义，劳动是人类生活和进步的基础，长久以来，很多教育家都对于劳动教育提出了相关的见解，并且对于小学劳动教育提出了很多指导和建议。
关键词：小学劳动教育;教育目标;课程设计;教学设计引言新时期强调培养高素质人才，这就要求小学教师注重学生的全面发展，注重德智体美劳五育并举。
“五育”中的劳动教育，是着眼于未来教育的课程。
教师要善于抓住劳动教育中的德育因子，不断完善和改进劳动教育内容，为学生提供更适合其发展需求的教学环境，通过道德知识的传授与劳动实践，切实落实学生全面发展的教育宗旨。
在传统应试教学模式中，劳动教育常常被忽视。
学生能够体验劳动的机会有限，成年人也会在潜意识里保护小学生，不让他们做太多体力劳动。
这就导致学生不能正确认识劳动，缺乏劳动精神，不利于学生身心健康成长。
目前，小学劳动教育实施过程中仍然存在部分问题，需要教师在教学实践中不断改进。
一、小学劳动教育现实状况（一）传统认知阻碍了小学劳动教育的开展当前情况下，阻碍小学劳动教育课程持续开展的重要因素在于教师以及家长的思想观念。
一部分教师认为，开展劳动教育课程仅仅是引导学生参与相关劳动活动，如“扫地”“擦桌子”；一部分家长则认为，鼓励孩子参与劳动教育活动会耽误孩子的正常学习活动，会影响学校的正常教学秩序，影响孩子考试成绩。
在传统观念中，人们往往认为教育的目的是促使学生的成绩得以提高，传统的认知使他们忽略了劳动教育对小学生身心健康发展的重要作用。
而且目前在很多小学，教师往往比较重视理论知识的传授以及学生文化成绩的提高，会采用一定的教学手法不断加强学生对理论知识的学习，而忽略了劳动教育的意义，这种教学模式虽然能明显提高学生的文化成绩，但不利于学生身心全面发展，也不符合当前教育界提出的素质教育的目标。
如何让学生内化对内容的感知——以《秋姑娘的信》为例
想碰 撞 。这时 ， 学 生的 内心 是躁 动 不安 的 ， 其 诉说 的 渴望 也
是不 可遏 制 的 。 所 以教 师要 为学 生提 供 一个诉 说 的空 间 ， 让
《 秋姑娘的信》 将秋天的景象娓娓道出 ， 并将对大雁 、 青
蛙、 松 鼠和 山村 的孩子 的 关怀 呵护 淋漓 尽 致地 表 现 了出来 。
便 是 由感知 到 内化 的过程 。 那 么如 何实现 这种 蜕变 升 华呢 ？ 这 就需 要教 师在 教学 过程 中 ， 不断 地 总结 新方 法 ， 让 学 生产 生 积淀 的意 识 ，领悟 由感 知到 内化 的趣 味和意 义 。本 文 以
《 秋姑娘的信》 这篇文章为Байду номын сангаас述依据 ， 重点来谈在语文课 堂
虽然在 人们 的印象 里秋 天带 有肃 杀 之气 ，可 是 本文 却 让人
他们 畅所 欲言 ， 将 早早 在 心中形 成 的先 验表 达 出来 ， 将 自 己
以前 看到 的 、 认 为的 、 留意到 的秋 景描 绘 出来 。这 时 学生 就 会你 一言 我 一语地 参 与进来 。然后 教师 再 引入课 堂 内容 ： 今
自己认为 的秋 天 的出入 在哪 。 通过 述说 和 比对 ， 学生 对秋 天 就会 有更 深入 的 感知 ， 并记 忆深 刻 ， 进 而形 成 内化 。
用饱 含真 挚情 感的 笔墨 ， 以信 的方 式 ， 写 一 篇文 章 。通 过对
生就可 以知 其 一 ， 便知 其 二 ， 举 一反 三 ， 触 类旁 通 ， 并 将 这 一
涨。 并争 先 恐后 地将 自己的独 特认 知分 享 出来 ， 这 对 以后 内 容讲 解过 程 中学生 的积 极参 与做 了有 效 的铺垫 。
武汉市第十一届小学生科学探究——做科学小课题研究活动获
秦惠红 胡 存 简晓菁 雷文婷 谈 巧 王爱玲 李 玲 胡 存 杜鸿燕 熊镠钰 卢继玲 谢 莹 赵花蓉 宋书迷 陈胜强 全 悦 马 静 沈 琪 赵花蓉 王安琪 姚晓宇 彭 婷 李 露 项 雯 孟宪刚 陈胜强 杨 玲 王安琪 李 露
沈 琪 杨纯芳 李 津 廉梦琦 张汉红 朱易琼 王 剑 沈 琪 钱康华 熊 勇 席 璐 王月方 张亚平 夏梦琼 刘捷飞 吴满洋 吕 璐 杨 玲 廉梦琦 姜 婷 杨诗毅 陈 琴 陈小霞 邵坤彦 陈秋明 徐 惠 吴 斌 熊镠钰 张 菡
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武昌水果湖第一小学 六年级 王言昕 武昌区 汉南区 汉南区育才小学 五(4) 王玉卿 潘雅欣 硚口区 体育馆小学 五年级 文雅彤 江岸区 武汉市育才小学 五年级（1）班 吴东晓 青山区 钢花小学 六年级 吴彦翀 武汉市梅苑学校小学部 五年级 谢余祉锐 武昌区 六年级 武昌区 武汉小学 熊清扬 武昌水果湖第一小学 六年级 徐俪轩 武昌区 青山区 钢花小学 五年级 徐子恒 武昌区 湖北省武昌水果湖第二小学 六年级 许乐钦 608 许亦然 东湖高新区 武汉市光谷第一小学 东湖高新区 武汉市光谷第二小学 503 薛闰丹 武汉经济技术开发区 三角湖小学 五年级 颜子淇 东湖高新区 武汉市光谷第一小学 601 殷润坤 江岸区 武汉市育才第二小学 五年级 尹一朵 江汉区 常青实验小学 六（1）班 余思诺 江岸区 武汉市育才小学 六年级(1)班 张力阳 东西湖区 东西湖实验小学 五年级 张明盛 江岸区 武汉市育才小学 五年级（5）班 张曦予 江岸区 鄱阳街小学 六3班 张泽韵 江岸区 武汉市育才行知小学 六年级 张紫芊 洪山区 鲁巷实验小学 五（1） 周芷萱 洪山区 广埠屯小学 蔡文杰 卢科 武汉市光谷第一小学新 五（3） 东湖高新区 竹路校区 601 陈晨宇姮 柳小锋 江夏区 湖泗小学 六 陈飞扬 江岸区 长春街小学 四年级 陈海纳 江夏区 东湖路学校 六 陈仁杰 洪山区 武汉理工大学附属小学 五（2） 陈守坤 武昌区 武昌实验寄宿小学美林校区 五年级 陈烨雯
河北省石家庄市育才小学
河北省石家庄市育才小学
佚名
【期刊名称】《快乐作文：高年级版》
【年(卷),期】2011()5
【摘要】河北省石家庄市育才小学，目前有79名专任教师，22个教学班，近1000名学生。
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【关键词】石家庄市;河北省;小学;育才;专任教师;教学班;学生
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.特色学校的建设：从理念到实践的一体化推进--访河北省邢台市育才小学高燕校长 [J], 宋萑;王敬英
2.河北省财政厅中国工商银行河北省分行中国农业银行河北省分行中国银行河北省分行中国建设银行河北省分行关于改进省属驻石家庄市单位行政事业性收费“票款分离＂征收办法的通知 [J], 无
3.“梦会开出花来的”--石家庄市育才小学德育活动掠影 [J], 姜蓉蓉;武晓彬
4.红色精神润稚子心田凝心聚力育追梦少年——石家庄市育才小学少先队爱党主
题教育活动 [J], 马佳倩
5.河北省农业产业协会石家庄市农业产业化办公室石家庄市政协农业委员会石家庄市农业新特产品开发研究会联合举办《2007河北·石家庄特色农产品展销评优会》[J],
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我上学啦——收获的季节(课件)-2024-2025学年一年级上册数学新北师大版
探究新知
大， 小， 重， 轻。
和 哪个重呢？
拿起来很费力的就 重，不费力的就轻！
拿起来都不费力， 该怎么比呢？
探究新知
比一比下面蔬菜的轻重。
最重， 最轻。
大的物品一定 重吗？
小，但 重。
比 重， 比 重。
探究新知
物体的轻和重是相对的，两个 物体可以比谁轻谁重；多个物体可以 比谁最轻和谁最重。
物体的轻和重与物体的大小 没有关系。
学习任务三
随堂小练 素养提升
随堂小练
1.跷跷板。（比轻重）
轻轻 重
重
轻轻 重
重
随堂小练
2.用“大”“小”“最大”“最小”填空。
比 （ 大 ）； 比 （ 大 ）； 相比 （ 最大 ）； （ 最小 ）。
比 （ 小 ）； 比
（ 小 ）；
相比 （ 最小 ）； （ 最大 ）。
随堂小练
3.比一比，轻的右面画“○”，重的右面画“△”。
(重 ) ( 轻)
(重 ) (轻)
(重) (轻)
( 重) ( 轻)
随堂小练
4.在最重的下面画“√”。 （1）3只小动物坐在同样的桶里。 （2）3颗星星挂在同样长的皮筋上。
√ ○ ○ √○
学习任务四
课堂总结 素养达标
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
课堂评价
课堂评价
这节课就要结束了，给自己的表现评价一下吧！
听课情况
合作学习
发言情况
作业情况
课后作业
课后作业
1. 完成同步作业。 2. 预习下一节。
用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达
（课程结束）
情感 的良好学习习惯。
综合实践活动的选题
综合实践活动的选题
李秋石;夏晓烨
【期刊名称】《教学与管理（小学版）》
【年(卷),期】2009(000)003
【摘要】@@ 选题是综合实践活动的重要环节,它直接影响活动的方向.并决定了预期活动的成败.结合综合实践活动教学的理论成果和现实实践,笔者主要从选题的原则、课题的来源和选题的策略三方面提供一些经验和方法.
【总页数】2页(P19-20)
【作者】李秋石;夏晓烨
【作者单位】河北师范大学生命科学学院;河北师范大学生命科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G62
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4.我来当家学理财——综合实践活动选题指导课
5.综合实践活动课题选题的切入点筛选
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生活即教育
生活即教育
郭梨萍
【期刊名称】《教书育人（教师新概念）》
【年(卷),期】2015(000)009
【摘要】生活即教育，我们追求的是生活化的润物无声，更追求的是语文生活化的生命拔节。
一、心灵的鸡汤，在震撼中听生命拔节声教科书中不乏许多生活的强者，海伦·凯勒、司马迁、桑兰……他们来自生活，是时代的最强音，是强者的代名词。
在我们的生活里，这样的人还有很多很多。
在这个被溺爱的时代，我们的孩子们生活在“暖房”里，心灵脆弱，必须听听这些强者之音——找强者之影，觅强者之迹，感强者之坚，心中竖起坚强之丰碑。
【总页数】1页(P80-80)
【作者】郭梨萍
【作者单位】江苏南通市滨海园区北兴桥小学
【正文语种】中文
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1.“教育回归生活”与“生活走向教育”——生活与教育关系的再审视
2.“教育即生活”与“生活即教育”——杜威与陶行知生活教育思想比较
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5.教育融入生活生活走进教育——重庆市永川区萱花小学“生活化教育”实践探索
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优质服务
今天我要演讲的题目是优质服务
记得在开学初，我班罗子琪的家长作为家长代表在开学典礼上有这样一段发言。
她说：我们放弃免费的公立学校，来到北大附中。
为了孩子上学，把家从城市搬到郊区。
都是为了让孩子得到更好的教育，让孩子全面发展。
家长的话很真切。
听到这，我的心很沉重也有巨大的使命感正在肩上。
换个角度想想，我是家长，我为什么选择这里呢？我们又有哪些地方吸引家长们去选择呢？是为了学生的成长，做最优质的服务。
如何去更优质的服务呢？我认为就是人无我有，人有我精，人精我特。
1，人无我有；主要指开放日。