幼儿园幼儿观察记录表
幼儿园观察记录表
观察时间
观察地点
班级
观察对象
性别
观察教师
观察目的实录
课间休息时，孩子们自由地去喝水，去小便，在洗手间门口，我猛然看到彦霖两手左右开弓正在打小朋友，我赶紧过去拉开，看他气呼呼的样子，我问他为什么打人，他也说不上来。小朋友说：“我要帮他拿杯子，他就打我了”
3.利用午休时为幼儿讲述友爱互助，礼貌礼让的小故事。
实施效果
经过一段时间的观察，他的打人行为有所改变了。
观察分析
我总以为彦霖是班上的“弱者”，因为他不会表达，走路不稳。我总怕哪个孩子欺负他，或者他摔倒了，碰了。今天看到他还会打小朋友，让我领教了他也会使用暴力的“强势”。发脾气是每个人都会的本能，特殊孩子也不例外。
教育措施
1.与幼儿沟通，把小朋友的本意重诉一遍，
2.让紹坡跟小朋友道歉，并引导他以后遇到事情要大胆的表述，
幼儿活动观察记录表儿童活动观察记录表
观察教师
何慧敏
观察
时间
１1。5.
观察
对象
全班幼儿
观
察
记
录
内
容
在《不一样的我》的主题活动中,我们开展了“不一样的我”的“展示会”，展示会之前，我让孩子们自由选择表现内容进行准备。我问洋洋：“你打算画汽车吗？”没想到他坚决的说:“不！我要画奥特曼!＂“为什么”“我不喜欢小朋友叫我怪兽,我要画一个大的奥特曼打败怪兽”。展示会之后,许多小朋友围着“奥特曼”向洋洋问长问短，从那以后洋洋的地位一下子提高了，成为小朋友受欢迎、关注的“重要"人物了。
措
施
教育措施：幼儿有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题,而是可以把一些简单的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
罗清云
观察
时间
11。4。15
观察
对象
陈梓婷
观
察
记
录
内
容
下午区域活动，我带孩子们练习用筷子夹花生米。由于筷子数量不够，我把孩子们分成两大组，一组先夹,另一组自由选择玩具。然后再交换。陈梓婷是第二组的，当第一组小朋友夹花生米时，我发现他手里摆弄着玩具眼睛却不时往这边瞅，充满期待。原本调皮的习惯下位的他老老实实的在座位上呆着,轮到他们组了，我特意给他了一大杯花生米让他自己夹．我看了一下时间，20分钟，他没有说一句话,没有下座位,始终聚精会神的夹豆豆.而且夹的速度越来越快。从未有过的专注让老师笑了。
观察4:日常活动中,悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐,有时把椅子当跷跷板,跷着跷着就连人带椅子摔在地上，我走过去扶起他,告诉她一些规则,但过一会,他还是我行我素。教师评析:
幼儿园生活教育观察记录表 幼儿园教育观察
幼儿园生活教育观察记录表一、儿童的晨间活动观察1. 儿童到达幼儿园后的情况：观察儿童们进入幼儿园的状态，是否活泼、好动，或是慢悠悠的。
2. 儿童的玩耍状态：观察儿童们在幼儿园内的活动状态，是否自由、愉快，或是躁动不安，是否有喜欢独自玩耍的孩子，是否有喜欢与他人合作的孩子，是否有孩子表现出不安或不适应的情况。
二、儿童的饮食观察1. 就餐状态：观察儿童们吃饭时的态度和行为，是否安静、专注，或是好动、随意。
是否有孩子挑食或是饮食行为异常的情况。
2. 饭后情况：观察儿童们吃完饭后的情况，包括是否有孩子出现腹痛等身体不适的情况，以及饭后是否有孩子有规律的排便现象。
三、儿童的游戏观察1. 游戏状态：观察儿童们在游戏活动中的表现，包括是否喜欢参与团体游戏，是否喜欢独自玩耍，是否有孩子出现游戏冲突的情况。
2. 合作情况：观察儿童们在游戏中的合作和交流情况，是否愿意与他人共享玩具，是否善于表达自己的想法，是否能够与他人和睦相处。
四、儿童的学习观察1. 课堂表现：观察儿童们在课堂上的学习状态，包括是否专注听讲、积极回答问题，是否有孩子表现出对某些学科不感兴趣的情况。
2. 动手能力：观察儿童们在手工、美术等活动中的表现，包括是否喜欢动手制作，是否具有一定的动手能力。
五、儿童的语言观察1. 语言表达：观察儿童们在日常交流中的语言表达能力，包括是否善于表达自己的想法，是否具有一定的口头表达能力。
2. 语言交流：观察儿童们在和他人交流时的表现，包括是否喜欢与他人交流，是否愿意共享自己的见解，是否善于倾听他人的意见。
六、儿童的社交观察1. 与人相处：观察儿童们在幼儿园生活中与老师和其他孩子的相处方式，包括是否容易接受新朋友，是否愿意与他人合作，是否有孩子表现出孤僻、内向的情况。
2. 情感表达：观察儿童们在情感表达方面的表现，包括是否善于表达自己的情感，是否愿意接受他人的帮助和关怀。
七、儿童的情绪观察1. 情绪变化：观察儿童们在幼儿园生活中的情绪变化，包括是否经常出现情绪波动，是否容易受到外界因素的影响。
幼儿观察记录表
幼儿观察记录表幼儿观察记录表幼儿观察记录表观察日期 6.16 被观察幼儿：朱梓凡观察时间9：30—9:50 年龄：7岁观察者：仲伟红观察环境科学区（2男2女、乒乓球、水盆、矿泉水瓶、磁铁、天平等）观察目的了解目标幼儿科学区材料操作情况观察目标1.了解目标幼儿在游戏中与同伴的合作情况。
2.记录目标幼儿在游戏中的情绪体验。
观察实录区域活动开始了，朱梓凡在漫无目的地摆弄双手，用瓶盖舀水倒在矿泉水瓶里，持续有4分钟，与旁边的幼儿没有任何交流。
我轻轻地走过去，低声问道：“你在玩什么呀？”他听了我的话，立即兴奋起来，“我去把水装满！”说完，他就离开了自己的位置，跑到了卫生间的水龙头上装了满满一下水，然后将乒乓球放在矿泉水瓶上倒立起来，一开始有一点点水往外流，他用手在下面扶着，慢慢地，他尝试将手拿开，看见乒乓球被吸在了上面，他露出了惊喜的表情。
实验成功后，他又开始了拿瓶盖反复装水的环节，装到一半，他又拿起乒乓球和瓶盖玩了起来，实验4次想将乒乓球吸在瓶盖上，以失败而告终。
后来，他又将半瓶水倒扣在盆里，慢慢地将矿泉水瓶往外拿，看见水慢慢流出来，他又开心地笑了。
接着，又继续重复装水的动作......分析评价1.目标幼儿在活动中有一定的兴趣和投入度，在活动中能够获得成就感与满足感。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，幼儿能够在探索中有所发现时感到兴奋和满足。
在动手实验的过程中，我们可以感受到小女孩实验成功时的兴奋和喜悦。
2.目标幼儿在活动中与同伴的交流特别少，基本属于独自游戏。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：大班幼儿在探究中能与他人合作与交流。
在观察中我们发现小女孩没有与同伴发生任何交流、沟通行为，一直在独自游戏中，但是他又渴望与别人分享成功的喜悦，当我发出沟通的信号时，他立即对我的问题进行应答，并且将自己的发现展示给我看。
支持策略1.追随幼儿兴趣，生成新的活动。
幼儿园幼儿学习观察记录表3篇
幼儿园幼儿学习观察记录表3篇幼儿园幼儿研究观察记录表
记录表1：语言发展观察记录
幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 日期：
观察内容
- 幼儿在语言表达方面的表现
- 幼儿与其他幼儿的交流情况
- 幼儿对故事、歌曲等的反应
观察记录
- 观察到的语言表达情况：
- 幼儿与其他幼儿的交流情况：
- 幼儿对故事、歌曲等的反应：
记录表2：社交技能观察记录幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 日期：
观察内容
- 幼儿与其他幼儿的互动情况
- 幼儿在团体活动中的参与程度
- 幼儿对教师和其他成年人的回应观察记录
- 幼儿与其他幼儿的互动情况：
- 幼儿在团体活动中的参与程度：
- 幼儿对教师和其他成年人的回应：
记录表3：动手能力观察记录
幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 日期：
观察内容
- 幼儿参与绘画、手工制作等活动的表现- 幼儿使用工具的技能和安全意识
- 幼儿在粘贴、剪纸等活动中的操作能力观察记录
- 幼儿参与绘画、手工制作等活动的表现：- 幼儿使用工具的技能和安全意识：
- 幼儿在粘贴、剪纸等活动中的操作能力：。
完整版幼儿园观察记录5篇(表格式)
9:25许多小朋友都迫不及待地学起了小猫走路的样子,轻轻地，涵涵说:“这只小猫很调皮,它走路时是东张西望的,又蹦又跳的,就像小兔子走路时一样”说完就蹦蹦跳跳的出来了。“哟,你观察的真仔细,我们班小朋友走路的样子你都知道,真厉害!”我及时肯定了她的想法,就请她来表演“咪咪”。
观察目标
通过观察发现并改正孩子爱捣乱的现象，让孩子学会知错就改，做一个敢于改正错误的好宝宝.
观察
记录
9:22上课时间孩子们都在很认真的听老师讲故事，注意力都比较集中。
9:25浩浩这时开始活泼了，平时很喜欢“捣乱”。但是老师批评他的时候，他不是像其他小朋友一样，会主动承认自己的错误，或者在老师的提醒下，能认识到自己的错误，
时间
起始时间：2:00
结束时间：2:35
观察者
教师
幼儿姓名
辰辰（化名）
幼儿年龄
5
环 境
全体幼儿在教室吃午点的环境。
观察目的
通过吃午点的整个流程，观察幼儿的状态和良好习惯的培养。
观察目标
观察并记录辰辰小朋友在吃午点时候的一些小动作。
观察
记录
2:05在中午吃午点的时间，小朋友们按照一日常规洗好手后依次排队吃午点。
9:30说过他之后，他总是一副心不在焉、嘻嘻哈哈的样子，很让老师们头疼，老师一旦批评过了点，他就变得“一发不可收拾”起来，又哭又闹的，今天我又碰到了这种情况。
分析
评价
浩浩在家里时，父母对他比较溺爱，平时对他的各种行为也比较放纵，使他养成了一个“不良”行为习惯，听不进去批评的话语，也不能适时克制自己的行为。犯错是孩子的天性，幼儿犯了错关键在于幼儿是否能正确认识自己的错误、要在犯错、认错、改错的过程中不断成长和进步！
幼儿活动观察记录表
表录中心幼儿园幼儿活动观察记观察观察幼儿姓名潘敏华10.9杨悦珊教师时间观察1：早操时，小朋友都认真的做着操，她却装成“打醉拳”的样子，东倒西歪的，一会儿碰碰这个小朋友，一会儿摸摸那个小朋友⋯⋯观观察2：喝水时，她常常把小朋友往旁边推，自己挤了进去，有时察还故意用杯底的水泼小朋友。
记观察3：玩玩具时，杨悦珊常常抢小朋友的玩具，玩够了就把玩具录扔得到处都是⋯⋯内观察4：日常活动中，悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐，有时容，我走过去扶起上把椅子当跷跷板，跷着跷着就连人带椅子摔在地：他，告诉她一些规则，但过一会，他还是我行我素。
教师评析杨悦珊小朋友热爱劳动，聪明能干，精力旺盛。
但他好动，爱做小动作。
方, 随时提醒.（1）教师把杨悦珊的座位安排在老师容易顾及的地他（2）利用角色约束孩子的行为，在一日活动中，老师除了满足措正常的要求外，还提供机会培养其自制力，如有时让他当“小班施导，孩子乱长”，帮助老师收拾教玩具。
我相信经过一段时间的引扔玩具的毛病会得到改变。
（3）家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处，有了进步及时表扬鼓励。
观察观察观察苏素映黄慧韵10.9.20教师时间对象观察内容：下午室内活动后，我带孩子们分组去喝水，孩子们都有秩序排队、接水。
她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子与她交观谈，我轻轻地拍着她的肩膀问：“你喜欢上幼儿园吗？”她高兴得察点点头，我连忙又问：“那你喜欢我吗？她立刻在我的脸上亲了一记下。
我一点准备也没有，这让我的感觉真好。
录教育评估：她的性格内向，不爱与小朋友说话。
一个月以来，在我内的印象中，她的眼睛会说话，将观察到事情通过眼泪表现出来。
有容时，忍不住用哭声问一句：“老师我的伯伯怎么还不来？”我心疼地安慰她说：“你不哭就来”。
她马上回答：“嗯”措教育措施：每个孩子都有自己的思想，在不同的时间、不同的环境施都会有想象力、创造力。
作为老师应该多和她们沟通、交谈。
促进她们愉快地成长。
这样孩子才会信任老师。
幼儿园幼儿观察记录表3篇
幼儿园幼儿观察记录表3篇这是幼儿园幼儿观察记录表3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习.幼儿园幼儿观察记录表第1篇幼儿姓名：周芯蕊性别：女幼儿根本状况：喜欢打小朋友观察日期：20xx年11月3日观察地点：教室观察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原先活泼了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩.周芯蕊就是这些孩子中比拟典型的一个，她喜欢和老师在一齐，但是她经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等之类的话.观察实录：在我观察了周芯蕊之后发现，其实并不是她爱打人，而是她处理问题的方法不恰当.例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的，她很快乐，而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了.我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说:芯蕊，你为什么推妍妍啊?芯蕊说:我没推她，她不排队就跑到我前面来了.我又问她:你是不是想让刘妍让开一些啊?芯蕊点点头，我又告诉他:你想想，如果你不用手推妍妍，还能怎样告诉她啊?芯蕊想了想，对我说:小便要排队，我站前面了你就要往后?我笑了，摸着芯蕊的头说:对啊!你要是这么对刘妍说，她不就不会给你告状了吗?芯蕊点点头，对我说:老师，我改了.措施：芯蕊是个聪明的小女孩，老师说的都会听，告诉她遇到事情不能够打小朋友，能够过来告诉老师.教师必须要发现幼儿的问题.幼儿园幼儿观察记录表第2篇每天早晨一入园,蒋涵就会急冲冲地跑进他所喜欢的区角.一会儿到娃娃家烧饭,一会儿去画画我自己画画.过了一会儿,他又对堆积木产生了兴趣,看见朱影小朋友在玩一辆自己带来的警车,他则跑过去二话不说就抢了汽车开始单独玩耍.朱影小朋友呜呜呜哭着跑来告状,指着蒋涵说:老师,他抢我的汽车分析:蒋涵的争抢行为是因为他对玩具产生的兴趣和急于求玩的心理需求而导致的.这与婴幼儿缺乏交往意识和未形成良好的行为规则有关,他们往往强烈地以自我为中心,对自己的情绪和需要缺乏控制能力和恰当的表达能力,所以不能和同伴友好地相处.对策:1.随着幼儿年龄的增长,游戏也应由托班时以平行游戏为主转变为合作分享为主.大多数男孩喜欢玩汽车,在汽车城中,应增添足量的汽车,满足多数男孩玩汽车的需求,从环境与材料提供上防止幼儿在游戏中的争抢行为.2.通过故事『大家一起玩』,引导幼儿在游戏中互相谦让、不争抢玩具,逐步体验分享才快乐的愉快情感.3.利用泛灵心理创设汽车生病了的游戏情景,激发蒋涵做个保护玩具的好宝宝,引导他学习礼貌用语并对孜孜说对不起.效果与反思:通过一个阶段的个案跟踪研究,蒋涵渐渐地变了,逐渐改掉了以前许多不良的行为习惯.现在,他乐意与同伴一起友好相处,不争抢玩具,喜欢在活动中主动帮助同伴.在幼儿共同生活和游戏中,他能以适宜的方式表达自己的意愿并控制自己的行为.不影响集体,并热心为同伴效劳,成了大家的好伙伴.渐渐地,他在同伴中建立起了一定的威信,同伴们都愿意接纳他,亲近他,还经常赞扬他.以下是我的几点感悟:1.情感是幼儿个性开展的核心,因此,幼儿教育必须要做到以情动情因人施教,要善于运用师爱及教育机智,架设沟通师生心灵的桥梁.2.教师要把观察放在首位,走近幼儿,关注幼儿开展的特点和水平.要不断观察幼儿的行为,不断分析和解读幼儿行为的原因,并思考有效的教育策略.3.幼儿的教育必须注重互动式的家教指导,要与家长沟通、合作和研究,通过家园共育实现教育效果的化.幼儿园幼儿观察记录表第3篇观察记录：清涵来到图书区很兴奋地拿起『恐龙家族』从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找思娴，说：思娴这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了.思娴把自己的玩具收了，来到图书区给思娴一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：对，我在自然博物馆见过这种化石，没错，这是食草性恐龙.整个活动区时间他俩都在看这本书.不时有幼儿参加他们的队伍，一起翻看自己带的图书.分析：我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了家园阅读合作行动.图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书.从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益.在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机.措施：1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容.2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述.3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来.。
幼儿园学生观察记录表
幼儿园学生观察记录表一、观察基本信息
幼儿姓名：________________
性别：________________
年龄：________________
班级：________________
观察日期：________________
二、观察内容
1. 个人表现
行为观察：
- 表情自然、开朗
- 与他人沟通是否流畅
- 是否有安静的时间
- 是否有攻击性行为
- 是否独立完成任务
生活惯观察：
- 是否按时排便、大小便干净- 是否有饮食惯问题
- 是否保持良好的个人卫生惯- 穿脱衣服是否灵活独立
2. 研究表现
专注力观察：
- 是否能集中注意力完成任务- 是否容易分心或中途放弃
认知能力观察：
- 是否能理解简单的指令
- 是否能够记住教授的知识
- 是否能够解决简单问题
情绪表现观察：
- 是否容易受到情绪干扰
- 是否能正确表达自己的情感
- 是否能够理解他人的情感
三、观察结论
根据以上观察内容，结合个体差异，请总结幼儿在观察期间的整体表现和发展特点。
四、家长反馈
请家长在以下空白处填写对幼儿在学校期间观察内容的补充或特殊情况说明：
______________________________________________________ ____________________________
______________________________________________________ ____________________________。
幼儿活动观察记录表
观察潘敏华观察10.9幼儿姓名杨悦珊教师时间观察 1：早操时，小朋友都认真的做着操，她却装成“打醉拳”的样子，东倒西歪的，一会儿碰碰这个小朋友，一会儿摸摸那个小朋友⋯⋯观观察 2：喝水时，她常常把小朋友往旁边推，自己挤了进去，有时察还故意用杯底的水泼小朋友。
记观察 3：玩玩具时，杨悦珊常常抢小朋友的玩具，玩够了就把玩具录扔得到处都是⋯⋯内观察 4：日常活动中，悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐，有时容把椅子当跷跷板，跷着跷着就连人带椅子摔在地上，我走过去扶起他，告诉她一些规则，但过一会，他还是我行我素。
教师评析：杨悦珊小朋友热爱劳动，聪明能干，精力旺盛。
但他好动，爱做小动作。
（1）教师把杨悦珊的座位安排在老师容易顾及的地方, 随时提醒 .措（2）利用角色约束孩子的行为，在一日活动中，老师除了满足他正常的要求外，还提供机会培养其自制力，如有时让他当“小班施长”，帮助老师收拾教玩具。
我相信经过一段时间的引导，孩子乱扔玩具的毛病会得到改变。
（3）家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处，有了进步及时表扬鼓励。
观察苏素映观察10.9.20观察黄慧韵教师时间对象观察内容：下午室内活动后，我带孩子们分组去喝水，孩子们都有秩序排队、接水。
她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子与她交观谈，我轻轻地拍着她的肩膀问：“你喜欢上幼儿园吗？”她高兴得察点点头，我连忙又问：“那你喜欢我吗？她立刻在我的脸上亲了一记下。
我一点准备也没有，这让我的感觉真好。
录教育评估：她的性格内向，不爱与小朋友说话。
一个月以来，在我内的印象中，她的眼睛会说话，将观察到事情通过眼泪表现出来。
有容时，忍不住用哭声问一句：“老师我的伯伯怎么还不来？” 我心疼地安慰她说：“你不哭就来”。
她马上回答：“嗯”措教育措施：每个孩子都有自己的思想，在不同的时间、不同的环境施都会有想象力、创造力。
作为老师应该多和她们沟通、交谈。
促进她们愉快地成长。
这样孩子才会信任老师。
幼儿园观察记录表
幼儿园观察记录表
幼儿园观察记录表
日期：
观察者：
观察时间段：
幼儿信息：
姓名：
年龄：
性别：
观察内容：
1. 个人能力发展观察：
- 幼儿是否能够自己穿脱衣服、鞋袜等
- 幼儿是否能独立上厕所并处理个人卫生
- 幼儿是否能够用勺子或筷子吃饭
- 幼儿是否能够自己整理书包或玩具
2. 社交能力发展观察：
- 幼儿在与他人交往时的表达能力和沟通能力
- 幼儿是否能够与同伴积极合作和分享玩具
- 幼儿是否能够遵守园规和老师的要求
3. 情感发展观察：
- 幼儿在遇到困难或失败时的情绪表达和处理能力
- 幼儿与老师或同伴的互动情况
- 幼儿是否有良好的自我认知和自我控制能力
4. 身体运动观察：
- 幼儿的体力运动能力，如跑步、跳跃、爬行等
- 幼儿是否能够按照指令完成简单的运动动作
- 幼儿是否喜欢参加体育活动和运动游戏
5. 认知发展观察：
- 幼儿对于周围事物的观察和理解能力
- 幼儿是否能够准确辨认颜色、形状、数字等基本概念 - 幼儿是否对叙事、想象和解决问题有一定的能力
观察结论：
备注：。
幼儿观察记录表3篇
幼儿观察记录表3篇这是幼儿观察记录表3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习.幼儿观察记录表第1篇一、观察对象：幼儿姓名：天天性别：男年龄：3岁幼儿表现：天天是小班的孩子，看起来聪明可爱，感觉是一个比拟淘气的孩子.可是他妈妈却告诉我，天天是一个异常内向的孩子，平时在家话不算多，出去玩都只跟家里人玩，只要有别的小朋友靠近了，他就会退让，宁可不玩.他是一个行为表现比拟特殊的孩子，表现如下：1.性格内向，不喜欢和别人接触，更不愿主动交流.2.话语少，和教师交流少，不和小朋友交流.即使偶尔和教师讲话，也总喜欢把手指含在嘴里，显得异常紧张.在区域活动时，所有的小朋友都进了自我喜欢的区域，天天却不会参与任何活动，一个任坐在自我的位置上拿着区域卡，看着其他小朋友玩.二、情景分析天天刚上幼儿园，难免会有入园焦虑，不喜欢和别人交流很正常.但时间久了，所有的小朋友都慢慢熟悉起来，都能开开心心来上幼儿园，天天还是这样，早上紧紧抱着妈妈的脖子不放开.据了解，天天多数时间都是在家里玩玩具度过，遇到幼儿园陌生的环境和陌生的人，他更加沉默，缺乏自信.三、观察记录有一天孩子们午睡时，我特意坐到天天的床边，等他脱下鞋子后，大声的表扬她：哇，天天太厉害了，会自我脱鞋了，来，让教师抱一抱.我温柔的抱起她，第一个给他盖被子，微笑的看着他入睡，这时，他说话了，虽然很轻，可我欣喜的听见了：我在家妈妈教过我的.我又俯下身来，用手摸了摸她的头：你真是个能干的孩子，教师真喜欢你，教师陪你睡觉好吗？他含羞的点点头听话的闭上了小眼睛.四、指导策略〔一〕家长工作方面利用家长接送幼儿时间与家长交流教育观点及方法，反应孩子在园表现，提议家长多腾出时间亲近孩子，固定时间与孩子进行交谈，引导孩子说出自我身上发生了什么趣味的事，有没有认识新朋友等等.日常生活中多创造他与其他小朋友交流的时机，晚饭后或者节假日带孩子出去玩耍，供应交往锻炼的时机，鼓励孩子与小朋友分享玩具等等.〔二〕语言教学活动为了让孩子尽快熟悉新的生活环境，异常组织了语言教学活动，让孩子对团体进行了解和接纳，鼓励天天接触新朋友，把自我介绍给大家认识，主动与小伙伴儿打招呼，并且鼓励他，表扬他，帮他逐步建立自信心.五、效果：经过一段时间的关注，天天有了很大的转变，由原先不喜欢说话的小朋友变得愿意参与同伴游戏，体验到了同伴、教师、父母的关爱，体验到了与同伴交往的乐趣.天天变得开朗多了，偶尔也会过来抱抱教师，看着他一点一点提高，心中的幸福感油然而生.幼儿观察记录表第2篇观察对象：洋洋对象年龄：5岁3月观察者：蒋莹观察时间：2021.5.23观察地点：中二班教室观察目的：自我控制和管理能力较弱，不能很好地遵守集体规则.观察内容：幼儿在美术集体活动中的表现行为描述：美术活动的时候，洋洋是一个注意力很容易分散的小朋友，他一会儿小眼睛又没看着老师，转头和别的小朋友玩耍了.幼儿自由画画的时候问题很快就出现了：这次美术活动是鱼儿好朋友，画的是两条小鱼在水里一起快乐的玩耍，也可以邀请更多海底的动物一起玩耍.洋洋的画面中出现了很多很多的海底动物：很多只小海龟、还有很多其他的小动物...由于上课没有认真听讲，只听到了在海洋里，小动物们一起玩耍，偏离了活动的主题，于是我走过去问洋洋：今天我们教了什么呀？洋洋说：鱼.我说：啊呀，你知道画鱼的那鱼呢？怎么只有其他的呀？洋洋说：因为他们是好朋友！我说：海洋里的动物都是好朋友，可是我们今天主要画小鱼好朋友一起玩耍呀！洋洋这时才说：好吧，我再画几条鱼.行为解读：〔结合纲要、指南等进行分析与评价〕『3-6岁儿童学习与开展指南』中指出：创造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造.提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动.洋洋是一个很富有想象力的小朋友，画画也不是很差，但是敢于想象的思维绝对是比一般的幼儿要厉害.他最主要的问题是注意力不集中很容易分散，这样，他上课的内容就会听得一知半解，似懂非懂.其实这样对于他自身能力的提高有很大的影响.可能在接下来的活动中，我要多关注洋洋，随时提醒他，在日常生活中我会多参加一下关于注意力集中的游戏，让幼儿多练多玩，无形中提高他们注意力.多让洋洋去阅读吧专心读一本书，然后简单的复述给我听，这样对他的语言表达、逻辑思维都有很大的帮助.幼儿观察记录表第3篇观察日期：20xx年11月3日观察地点：教室观察目的及由来：本学期,幼儿升入中班后,比原来活泼了许多,再加上搬入新教室后,活动空间也大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩.周芯蕊就是这些孩子中比拟典型的一个,她喜欢和老师在一起,但是她经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向我告状,说周芯蕊打了他等等之类的话.观察实录：在我观察了周芯蕊之后发现,其实并不是她爱打人,而是她处理问题的方法不恰当.例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的,她很快乐,而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把,结果手重了,妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了.我将这一切都看在眼里,于是我走过去把芯蕊叫了过来,对她说:芯蕊,你为什么推妍妍啊?芯蕊说:我没推她,她不排队就跑到我前面来了.我又问她:你是不是想让刘妍让开一些啊?芯蕊点点头,我又告诉他:你想想,如果你不用手推妍妍,还能怎么告诉她啊?芯蕊想了想,对我说:小便要排队，我站前面了你就要往后?我笑了,摸着芯蕊的头说:对啊!你要是这么对刘妍说,她不就不会给你告状了吗?芯蕊点点头,对我说:老师,我改了.措施：芯蕊是个聪明的小女孩，老师说的都会听，告诉她遇到事情不可以打小朋友，可以过来告诉老师.教师一定要发现幼儿的问题.。
幼儿园观察记录表3篇.doc
幼儿园观察记录表3篇幼儿园业务园长观察记录表观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20 观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。
怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：要慢慢走。
接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快，一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：怡怡，你摔倒了。
怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。
活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。
二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。
2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。
只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。
3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。
三、支持策略三、支持策略 1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。
幼儿园教师观察记录表观察者：观察日期：观察时间：11:00-11:30 观察班级：小二班观察地点:活动室观察对象：陈 XX 观察目标：游戏时是否遵守游戏中的规则集体活动结束后，是孩子们自主游戏活动的时间，孩子们都领取了游戏的进区牌。
进入自己喜欢的区域。
陈艾杰进入了图书区。
这时，我发现他拿了一本书，放在脚下，开始跳了起来，我赶忙跑过去对他说：宝贝，书是我们的好朋友，我们应该跟书做朋友，你把书宝宝踩在下面，书宝宝会疼的。
幼儿园大班幼儿观察记录表
实施效果
1.在幼儿熟悉玩清ຫໍສະໝຸດ 积木的技能后，幼儿都很喜欢用清水积木来搭建物体，观察到幼儿在搭建的过程中非常开心。
2.孩子们在动手搭建前，一起商量着用什么材料搭建，搭建什么作品，共同商量好后再一同搭建，减少了很多幼儿之间合作的矛盾。
观察分析
1.这两名小朋友很少选择清水积木搭建。
2.陈家晖小朋友性格比较急，不合心意就容易发火，洪汉森小朋友的性格比较随意，怎么都行，开心就好。
3.刚开始搭建时就没有计划，漫无目的进行搭建。
教育措施
1.多引导小朋友尝试用不同玩具进行搭建，每种玩具都玩到，熟练了就不会发生玩不好的事。
2.两个小朋友的性格不一样，有时会玩不到一起，像陈家晖小朋友性格比较急，洪汉森又比较随意，引导他们多谦让一些，多听听对方的意见。
幼儿园大班幼儿观察记录表
观察时间
20XX.10.7
观察地点
教室
班级
大二班
观察对象
性别
男
观察教师
XX
观察目的
大班幼儿在合作搭建的过程中容易出现的问题。
观察实录
每周二下午建构游戏的时间又到了，陈家晖和洪汉森小朋友选择了清水积木搭建楼房。刚开始他们没有计划随便的搭建，但搭着搭着就倒了，陈家晖就急了，埋怨洪汉森小朋友不好好的搭建，眼看就要吵起来了，我说：“你们两个看看墙上的图片，你们可以利用材料这样进行搭建。”我稍稍指导了一下，两人很快玩起来，搭了一个很高的楼房。
幼儿行为观察记录表（精简版）
幼儿行为观察记录表幼儿行为观察记录表行为记录：自主性游戏时辉辉要玩搭积木，可是建构区里已经都有了很多孩子了，辉辉一看连忙挤了进去，旁边的孩子说：你看我们已经满了六个人了啊。
辉辉还是不听，仍旧挤，对着旁边的孩子就推，一边推还一边说：我就要玩。
看见没有孩子让给他，一屁股坐在地上就哭了起来。
行为分析与指导在家的任性习惯在一遇到问题时就会显露出来，语言交流的欠缺和任性的脾气，让辉辉缺少了解决问题的方法。
这时，老师就请他先起来，然后说：辉辉，如果你进行继续哭下去的话，那么什么好玩的游戏都玩不到了，但是如果你现在不哭，先到其他的地方去玩，那么你不仅可以玩到其他好玩的游戏，而且明天你也可以再去玩搭积木了。
辉辉听了老师的话，先是停住了哭声，然后又点了点头，接着自己就去聪明屋里玩起了叠石头，一会就拼出了小花来。
虽然辉辉很任性，但是在抚平了情绪后和他讲道理还是通的，有时在给幼儿讲道理的同时可以适当的多提供一些幼儿自己选择的机会，让幼儿有了自主的选择的机会幼儿也会有一种被认同的感觉，比起说教的方法要有效。
行为记录辉辉今天起床的速度要比以前快了很多,除了穿好自己的衣服还主动折好了被子,不仅是自己的还把旁边的接个孩子的被子也折叠的好好的.老师在吃点心的时候在小朋友面前表扬了辉辉,他一脸的开心,过了一会儿,辉辉跑到老师身边问:老师,我帮他们折了小被子,你是不是应该发我小红花啊?&; 行为分析指导在小朋友心目中可能发小红花是奖励他们的唯一方式,而口头的表扬远远不如发小红花来的实在了.所以认为发小红花才是自己真正被老师表扬到了,可以向自己的爸爸妈妈来证明自己的能力.他主动去帮助人的行为并不是出于自身的主动的,而是被小红花&;这个外在因素所吸引。
行为记录辉辉由于身体的原因一阵子没来幼儿园了，今天是放假后来的第一天，之见他愣愣地坐在位置上，看着其他小朋友搭积木。
不一会他就走向其他小朋友中间，说：我也来搭吧。
没等其他孩子反应过来就拿了积木玩，没过一会，就听其他小朋友在叫:老师，辉辉抢我的积木。
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鄞州区学府实验幼儿园幼儿观察记录表
提醒幼儿爱护器械与玩具
文章来源：未知文章作者：当幸福来敲门
观察实录：晨间时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。
” 只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。
我来到他面前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。
”“这次，又是什么原因呢？”“我轻轻的一甩，它就坏了。
”小璨轻描淡写的回答。
我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来，
只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。
分析：
平时，小璨就总是会把材料弄坏，缺乏惜物感，一味地惩罚并不能收到很好的效果。
需要更新自己的理念，研究的心理，帮助寻找的原因，和他们一起讨论解决方法，和正确的游戏方法，利用体育运动培养幼儿的惜物感，使他们从小养成保护周围环境和动植物的，体验到优美环境带来的身心愉悦；爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对自己损坏物品的行为感到内疚，是十分有必要的。
措施
1.与小璨共同讨论。
“你刚才是怎么玩的？”
“为什么，你这么玩仙女棒，他老师会坏呢？”
“除了这样玩仙女棒，有没有更好的方法，可以既不把它弄坏，又
很好玩呢？”
2.请会玩仙女棒的幼儿进行示范。
3.表扬小璨发现问题，解决问题的本领。
4.提醒其他幼儿在游戏时，也要爱护游戏材料。
5.设计了一些他们看得懂、能理解的小图标，提醒幼儿爱护器械与。
观察目的 1．对文学感，理解文学作品含义。
2．喜欢倾听故事，理解故事的内容。
观察记录
在语言活动——《百人糕》中，一开始我出示一块年糕，请们说说这是什
么?大家都说：“这是糕点。
”我告诉他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕，那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请想一想，接着，让幼儿带着去听故事。
幼儿的注意力集中，开始认真地听故事“百人糕”。
在听故事的过程中，新雨两只眼睛一动不动地盯着，听我讲述故事。
当我把故事讲完，大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬，新雨举起了小手，似乎有很多话想说，于是我请她起来讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说：“是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。
年糕师傅在做糕时，需要有很多人的帮助。
”佳佳讲得很完整，听得也很仔细。
我又问了：“那为什么说年糕师傅是最有厉害的呢？”佳佳说：“因为年糕师傅是最辛苦的，大家都爱他。
”我表扬了新雨。
分析与措施
故事《百人糕》把对人的美好祝愿，以及对劳动者的尊敬融入有趣的情节，起到寓教于乐的作用。
新雨在本次活动中注意力比较集中，有趣的故事吸引着她，在我讲故事的过程中，她眼睛看着我一动也不动，认真地坐好倾听着故事，而且对故事的内容都有了一定的理解，了故事的含义。
以后我应该都选择生动、有趣的文学作品对佳佳进行一些规则，培养幼儿良好的学习。