水城县果布戛小学学困生培养工作总结

合集下载

小学学困生辅导工作总结

小学学困生辅导工作总结一、工作目标与任务分析在过去的一年里，我作为小学学困生辅导教师，主要负责辅导学校中遇到学习困难的学生。

我的工作目标是帮助学困生提高学习成绩，培养他们的学习能力和自信心。

我所面对的任务是针对每个学困生的不同情况，量身定制辅导计划，与他们一起克服学习困难。

二、工作内容与方法辅导学困生的工作主要包括以下几个方面：1. 分析学生学习困难的原因：针对不同学生的学习困难原因，我通过观察学生的学习方式、与他们的交流以及与其他教师的沟通来帮助我了解问题所在。

2. 制定个性化辅导计划：根据学生的学习情况和困难原因，我制定了个性化的辅导计划，包括每周辅导时间、辅导内容和辅导方法等。

我将学习任务细化，并鼓励学生按照计划进行学习。

3. 针对性的辅导：我在辅导过程中注重针对学生的学习困难进行精细化辅导。

例如，对于语文方面的学困生，我会重点培养他们的阅读理解能力，并进行课文分析与理解的训练。

对于数学方面的学困生，我会通过游戏化教学、实例讲解等方式帮助他们理解概念和解题技巧。

4. 鼓励和引导：在辅导过程中，我注重鼓励学困生努力突破困难，克服学习困难。

我会及时表扬他们的进步和优点，让他们产生成就感，增强学习的自信心。

5. 与家长的沟通：学困生的学习进步离不开家长的支持和关注，我定期与学生的家长进行交流，向他们了解学生的学习情况和困难，倾听他们的建议和意见，共同为学生的学习进步努力。

三、工作中的困难与问题在学困生辅导工作中，我遇到了一些困难和问题。

首先，不同学生的学习困难原因不同，需要我针对每个学生制定特定的辅导计划，这对我的个人能力和时间管理提出了更高的要求。

其次，学困生在学习上的进步需要时间，而有时学生和家长希望看到即时的效果，这对我的沟通和解释能力提出了更高的要求。

四、解决措施与方法为了解决上述困难和问题，我采取了以下措施：1. 注重个性化辅导：针对不同学生的学习困难原因，我量身定制辅导计划，给予每个学生特定的辅导内容和方法，确保辅导的针对性和有效性。

小学学困生辅导帮扶活动总结_小学学校工作总结小学

小学学困生辅导帮扶活动总结_小学学校工作总结小学在小学学习中，学困生是一个需要特殊关注和帮助的群体。

为了帮助这些学生克服学习困难，并提高他们的学习能力，我校开展了一次小学学困生辅导帮扶活动。

通过辅导帮扶活动，我校针对不同学困生的特点和困难，采取了多种措施，帮助他们取得了显著的进步。

我们对学困生进行了全面的了解，包括他们的学习情况、学习习惯、学习动机等。

通过与学生面对面交流，我们了解到他们在学习上遇到的一些困难，如注意力不集中、记忆力较差、理解能力差等。

根据了解到的情况，我们制定了个性化的学习计划，为学生提供有针对性的辅导。

我们通过小组辅导的形式，让学生们互相帮助和学习。

在小组辅导中，我们组织学困生与其他同学共同学习，让他们感受到来自同伴的温暖和关心。

在小组辅导中，学困生们可以互相交流学习上的问题，并互相帮助解决。

通过这种方式，学困生们的学习动力得到了提高，他们的学习效果也得到了显著的提升。

我们注重培养学困生的学习兴趣和学习方法。

在辅导过程中，我们结合学困生的兴趣爱好，设计了一些寓教于乐的活动，如趣味游戏、动手制作等。

通过这些活动，学困生们对学习产生了浓厚的兴趣，他们也开始尝试使用一些适合自己的学习方法。

在培养学生学习方法上，我们还经常与学困生和他们的家长进行交流，向他们介绍一些有益的学习方法和学术资源，帮助他们提高学习效果。

我们注重鼓励和激励学困生。

在学困生取得小的进步时，我们会及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力是有价值的。

我们也会组织一些学习竞赛和评比活动，激励学困生在学习上取得更好的成绩。

通过这次小学学困生辅导帮扶活动，我们看到了学困生的进步和变化。

他们的学习动力提高了，学习成绩有了明显的提升。

我们也通过这次活动，增强了与学生和家长的沟通和交流，让学生和家长更加了解我们的辅导工作和帮助。

在今后的工作中，我们会继续关注学困生，不仅帮助他们解决学习上的问题，更帮助他们树立正确的学习态度和学习方法。

学困生的工作总结范文

一、工作背景近年来，我国教育改革不断深化，素质教育理念深入人心。

然而，在教育实践中，学困生问题仍然较为突出。

为了全面提高教育教学质量，我校高度重视学困生教育工作，积极开展学困生帮扶活动。

现将本学期学困生工作总结如下：二、工作目标1. 提高学困生的学习成绩，使其达到课程标准要求。

2. 培养学困生的学习兴趣，激发其学习潜能。

3. 帮助学困生树立自信心，克服自卑心理。

4. 培养学困生的综合素质，使其全面发展。

三、工作措施1. 建立学困生档案，全面了解学困生情况。

对本学期新转入的学困生进行摸底调查，建立学困生档案，记录其学习、生活、心理等方面的情况，为开展帮扶工作提供依据。

2. 制定个性化帮扶方案。

针对学困生的具体情况，制定个性化帮扶方案，明确帮扶目标、内容、方法等。

3. 加强课堂教学，提高教学质量。

教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，提高学困生的学习兴趣。

同时，针对学困生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。

4. 开展课外辅导，弥补学困生知识缺陷。

利用课后时间，为学困生提供课外辅导，帮助其弥补知识缺陷。

5. 加强家校沟通，形成教育合力。

定期与家长沟通，了解学困生在家的学习情况，共同探讨教育方法，形成家校教育合力。

6. 关注学困生心理健康，培养积极心态。

通过开展心理辅导活动，帮助学困生树立自信心，克服自卑心理，培养积极向上的心态。

四、工作成效1. 学困生学习成绩明显提高。

本学期，学困生的及格率较上学期提高了10个百分点，部分学困生成绩达到良好水平。

2. 学困生学习兴趣得到激发。

通过开展丰富多彩的课外活动，学困生的学习兴趣得到激发，自主学习能力得到提高。

3. 学困生自信心增强。

通过教师的关爱和鼓励，学困生的自信心得到增强，逐渐克服了自卑心理。

4. 学困生综合素质得到提升。

本学期，学困生在各项活动中表现突出，综合素质得到提升。

五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分学困生学习基础较差，进步较慢。

2024年小学学困生辅导工作总结（3篇）

2024年小学学困生辅导工作总结一、工作概述2024年，我作为小学学困生辅导工作者，积极投入到学困生的帮助与指导工作中。

通过对学困生的分析、了解和关注，结合小学教育资源和辅导方法的应用，全力帮助学困生提高学习成绩，培养其学习兴趣和学习能力，使其逐步融入正常学习轨道，为其未来的学习和成长奠定良好的基础。

二、工作目标1. 提高学困生的学习成绩：通过个别辅导和小组辅导的方式，培养学困生的学习兴趣和学习能力，帮助他们掌握基础知识和学习方法，提高学习成绩。

2. 促进学困生的全面发展：通过参与学困生兴趣小组活动、社团活动等，培养学困生的综合素质和社交能力，促进他们的全面发展。

3. 提高家长对学困生辅导的认识和理解：与家长保持密切的沟通，为家长提供学困生教育方面的知识和指导，提升家长对学困生辅导的认识和理解。

三、工作内容与方法1. 学困生分析与了解通过细致观察、听取教师和家长的反馈，了解学困生的学习情况、学习兴趣和潜在问题，为辅导工作提供基础数据。

2. 设计个性化辅导方案针对不同学困生的具体情况，制定个性化的辅导方案。

采用分层次、分阶段的教学方法，引导学困生逐步掌握知识和技能。

3. 个别辅导与小组辅导相结合在个别辅导中，根据学困生的特点和需求，制定具体的学习计划，通过针对性的教学和练习，帮助学困生攻克难关。

同时，通过小组辅导，培养学困生的合作意识和团队精神，提高学习效果。

4. 兴趣小组活动和社团活动的参与组织学困生参与各类兴趣小组活动和社团活动，培养学困生的综合素质和社交能力。

通过兴趣小组活动，激发学困生对学习的兴趣和热情，提高学习积极性。

5. 加强与家长的沟通与合作与家长保持定期的沟通，及时了解学困生在家庭环境中的情况，提供学困生教育方面的知识和指导，引导家长正确对待学困生的学习问题，提升家长对学困生辅导的认识和理解。

四、工作成效与问题分析1. 工作成效：通过系统的辅导和培养，较大程度提高学困生的学习成绩和学习能力，许多学困生逐渐脱离学习困境，融入到正常学习轨道中。

小学学困生帮扶工作总结（2篇）

小学学困生帮扶工作总结坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。

为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。

一、深入学生，全面了解学生的心态放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非不可救药。

对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式。

用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责。

因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。

掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。

从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。

三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。

兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。

因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

四、加强辅导，铸就自信的天地学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。

我针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。

让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。

小学学困生总结(精选5篇)

小学学困生总结(精选5篇)一、提高学困生学习能力的措施1.加强对学困生的辅导。

“辅差”工作中，我首先做好学困生的思想工作，树立正确的态度，同时通过多督促、多提问、多辅导、多鼓励等方式，提高学困生的学习能力和学习兴趣。

其次，我根据学困生的学习情况，和各科教师配合，找出问题所在和解决方法，制定行之有效的辅导计划。

通过多鼓励、让学生多做对的事情，帮助他们建立自信，提高他们学习的积极性。

2.制定合理的辅导计划。

根据学困生的学习情况，制定合理的辅导计划。

辅导计划的内容包括辅导时间、辅导内容、辅导方式、辅导要求等。

辅导时间要充分考虑学困生的可自由支配时间，辅导内容要针对学困生的学习特点和困难所在，辅导方式要灵活多样，辅导要求要适当，既不能过高，也不能过低，要切实可行。

3.做好与学困生的沟通。

做好学困生与教师的沟通工作，可以帮助教师更好地了解学困生的学习情况和困难所在，更好地制定辅导计划和实施辅导。

同时，教师也可以更好地了解学困生的思想和心理问题，更好地帮助他们建立自信、提高学习兴趣。

二、提高学困生学习成绩的措施1.激发学困生的学习兴趣。

在辅导中，我首先通过一些简单的知识，让学困生建立自信，提高他们的学习兴趣。

同时，我利用游戏、比赛等形式，吸引学困生的注意力，让他们在愉悦的氛围中学习。

另外，我还通过鼓励、表扬等方式，提高学困生的学习积极性和学习兴趣。

2.制定切实可行的学习计划。

我根据学困生的学习特点和困难所在，制定切实可行的学习计划。

学习计划包括学习时间、学习内容、学习方式、学习要求等。

同时，我还根据学困生的学习情况，适当调整学习计划，让学困生在规定的时间内，完成一定量的学习任务。

3.多用直观的教学手段。

学困生抽象思维能力比较差，因此，我较多地运用直观的教学手段，如实物、图片、标本、录像等，来提高学困生的学习兴趣和抽象思维能力。

同时，我还让学困生多进行一些感官性的活动，如看、听、摸、嗅等，让他们通过感官的刺激，加深对知识的理解和记忆。

小学学困生辅导帮扶活动总结_小学学校工作总结小学

小学学困生辅导帮扶活动总结_小学学校工作总结小学本次小学学困生辅导帮扶活动是我校学生社团组织的一项重要活动，旨在帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，促进全体学生共同进步。

通过此次活动的开展，不仅帮助了学困生解决了他们的学习问题，也提高了学困生对学习的兴趣，增强了他们的学习能力，取得了良好的效果。

在活动筹备阶段，我们组织了一次会议，明确了帮助学困生的目标和任务。

根据学生的学习情况和需求，我们对学困生进行了面谈，了解了他们的学习困难和心理问题。

针对不同学科的学习困难，我们联系了相应学科的老师，共同制定了有效的辅导方案。

接着，在活动开展阶段，我们组织了一系列的辅导课程，包括语文、数学、英语等学科的辅导。

在语文方面，我们通过阅读经典名著、讲解句法、写作指导等方式，帮助学困生提高阅读能力和写作水平。

在数学方面，我们通过示范演算、解题技巧等方式，帮助学困生掌握数学基本概念和解题方法。

在英语方面，我们通过听力、口语、阅读等多种形式的练习，提高学困生的英语能力。

在辅导过程中，我们采用了个别辅导和小组辅导相结合的方式。

对于学困生，我们主要采取一对一的方式进行辅导，根据每个学困生的特点和需求，制定了个性化的辅导计划。

对于一些学困生较多的班级，我们还设置了小组辅导，通过小组合作的方式，促进学生之间的互动和学习。

我们还积极组织学困生参加各类学科竞赛，并指导他们进行练习和准备。

通过参加竞赛，学困生不仅体验到了竞争的乐趣，也提高了自己的学科能力。

我们还组织了一次家长会，与学困生的家长进行交流和沟通，共同为学困生创造良好的学习环境。

通过此次活动，我们取得了一系列的成果。

学困生的学习成绩有了显著提高，特别是在语文和数学方面，他们的成绩明显优于以往。

学困生的学习兴趣得到了增强，他们表现出了积极主动的学习态度。

学困生之间的友谊和互助意识得到了加强，形成了良好的学习氛围。

辅导学困生工作总结

辅导学困生工作总结作为一名教育工作者，辅导学困生是我们工作中不可或缺的一部分。

在过去的一段时间里，我有幸能够参与并负责辅导一些学困生，通过这个过程，我积累了一些经验和感悟，现在我想将这些总结分享给大家。

首先，辅导学困生需要耐心和耐心。

学困生通常会因为学习上的困难而产生挫折感和自卑感，他们需要我们耐心地倾听他们的困惑和烦恼，给予他们足够的理解和支持。

在辅导学困生的过程中，我们要善于引导他们找到解决问题的方法，让他们逐渐建立自信心和学习动力。

其次，辅导学困生需要个性化的教学方法。

每个学困生的情况和原因都不尽相同，因此我们需要根据每个学生的实际情况和特点，设计相应的辅导方案。

有的学困生可能是因为学习方法不对而导致成绩下滑，有的学困生可能是因为家庭环境或心理问题而影响学习。

因此，我们需要对学困生进行个性化的辅导，找到适合他们的学习方法和解决问题的途径。

另外，辅导学困生需要与家长和其他教育工作者的合作。

学困生的问题往往不仅仅是在学校里出现的，家庭环境、社会环境等因素都会对学困生的学习产生影响。

因此，我们需要与学生的家长和其他教育工作者进行密切的沟通和合作，共同帮助学困生解决问题，让他们能够在学习上取得进步。

最后，辅导学困生需要不断提升自己的专业能力。

教育工作者要不断学习和提高自己的教育水平，才能更好地辅导学困生。

我们需要不断更新自己的教育理念和教学方法，不断提升自己的教育能力，才能更好地帮助学困生解决问题。

总之，辅导学困生是一项需要耐心和技巧的工作，但只要我们用心去做，用心去帮助学困生，就一定能够让他们找到学习的方向，重新树立自信，取得学习上的成功。

希望我们每一个教育工作者都能够用心去辅导学困生，让他们在学习上不再困惑，走向成功的道路。

小学学困生辅导帮扶活动总结

小学学困生辅导帮扶活动总结
小学学困生辅导帮扶活动总结：
近期我们开展了小学学困生辅导帮扶活动，借着志愿者的力量，为一些学困生提供了个性化的帮助和支持。

通过这次活动，我们总结出以下几点经验和收获：
1. 针对性强：志愿者们针对每位学困生的具体情况和难点，制定了针对性的学习计划和辅导方案，使帮助更加地有针对性和有效果。

2. 团队协作：志愿者们积极协作，相互配合，共同为学困生提供帮助，形成了一个团结合作的团队，有效提高了活动的效率和质量。

3. 激发学习兴趣：通过趣味性的学习方式和激励机制，引导学困生对学习产生兴趣，提高学习的积极性和主动性。

4. 家校合作：与学困生家长和学校老师密切合作，共同关注学困生的学习情况和发展需求，形成了家校共同努力的良好氛围。

在未来的工作中，我们将进一步深化这种帮扶活动，结合学困生的实际需求，持续提供个性化的辅导和支持，帮助他们提高学习成绩，增强学习动力，促进健康成长。

同时，也希望更多的志愿者和社会各界的支持，共同努力为学困生提供更多的帮助和关爱。

小学学困生辅导工作总结范文

小学学困生辅导工作总结范文学生学困生辅导工作总结一、总结工作内容在过去的一段时间里，我担任小学学困生辅导工作，主要负责帮助学困生提高学习能力，解决学习中遇到的问题。

具体工作内容包括：1. 学习能力提升：通过分析学困生的学习情况，了解他们的学习困难，并制定相应的学习计划。

在辅导中，我注重培养他们的学习兴趣，激发他们的学习动力，同时帮助他们规划学习时间，掌握学习方法。

2.问题解答和辅导：学困生在学习过程中经常遇到各种问题，包括学习上的困惑、知识点的理解不清、解题技巧的不熟练等。

我耐心听取学生的问题，帮助他们分析和解决问题，同时授予适当的知识和技巧。

3.学习心理辅导：学困生往往容易产生厌学情绪，对学习产生负面情绪。

因此，我注重通过与学生的心理沟通，了解他们的内心世界，积极引导他们树立正确的学习态度和自信心。

二、总结工作效果通过一段时间的辅导工作，我对学困生的学习能力和学习态度进行了全面提升。

主要体现在以下几个方面：1.学习成绩提高：通过学习计划的制定和培养学习兴趣，学困生的学习成绩有明显的提升，其中一些学生的成绩甚至突破了自己的记录。

2.学习准备能力增强：通过培养学习方法和学习习惯，学困生的学习准备能力得到了显著提高。

他们能够更好地理解和掌握知识点，解决学习中遇到的问题。

3. 学习动力增强：通过学习心理辅导，学困生的学习动力获得了增强。

对于学习困难和挫折感，他们能够更加积极地面对和克服，树立自信心，并且不断进取。

三、总结经验和不足在工作中，我积累了一些经验和不足之处，需要进一步改进和完善。

1. 个性化辅导：每个学困生都有不同的学习问题和特点，需要针对性地进行辅导和指导。

因此，我需要更加注重个性化辅导，因材施教，充分发挥学生的潜能。

2. 激发学习兴趣：学习兴趣是学习的重要驱动力，但是学困生通常容易对学习产生厌倦情绪。

在辅导中，我需要更加注重培养学生的兴趣，通过多种方式激发他们的学习动力。

3. 与家长的沟通：与家长的沟通是学困生辅导工作的重要环节。

小学学困生辅导帮扶活动总结_小学学校工作总结小学

小学学困生辅导帮扶活动总结_小学学校工作总结小学为了提高学生的综合素质和减少学生的学习障碍，我校于近期开展了小学学困生辅导帮扶活动。

本人作为学校一名老师，在此次活动中负责学生的家长沟通和学生的思想引导工作，并且积极参与了学生的辅导和帮扶工作。

在此次活动中，我受益匪浅，在此对此次活动进行总结和反思。

一、活动目的：此次小学学困生辅导帮扶活动旨在通过学校、家庭、社会等多方面的合作，针对学困生的各种难点和问题进行帮扶、引导和补救，提高学生的学习兴趣和学习能力，增强学生成长的自信心和自尊心，促进学生全面发展。

二、活动过程：此次活动共分为三个阶段。

在第一阶段中，我们初步确定了学困生的数量和分布情况。

在此基础上，学校和社区的老师们分别联合开展了学生的辅导和家校联络工作。

第二个阶段，我们对已经筛选出来的学困生进行了集中辅导和帮扶工作。

在此过程中，我们努力寻找适合学生的学习方法并落实到实际操作中，让学生更容易抓住重点，吸收知识。

同时，我们也针对学困生在学习中遇到的问题进行了针对性的解决和引导，使学生能解决问题、破解难点，在学习上理解知识、掌握技巧，提高成绩水平。

在第三个阶段，我们对整个活动进行了总结和反思，并结合学生的学习情况分析，为下一步工作制定了具体措施和计划。

三、活动取得的成绩和不足：此次小学学困生辅导帮扶活动，通过学校、家庭、社会多方面的共同努力，取得了一定的成绩。

首先，在学困生的家庭、家长的配合下，学生的学习态度有了很大的改善，积极性得到了提高，出现了不少乐于学习的学生。

其次，在学生的学习过程中，针对性的辅导和帮扶效果也得到了长足的提高。

最后，学生在学习中遇到的各种问题和困惑得到了及时地解决，并且在学习上得到了很大的进步和提高。

但是，在此次活动中，我们也存在着一些不足。

例如，在学生的辅导和帮扶工作中，我们的方法和方式可能比较单一和固定，难以满足学生的个性发展需求，抑制了学生的进一步发展。

此外，在活动的组织和管理中，也存在着一些困难和问题，需要我们不断总结和改进，进一步提高活动的效益。

小学学困生总结(必备3篇)

小学学困生总结（必备3篇）1.小学学困生总结第1篇在教学我真正认识到“只有教不好的教师，没有教不好的学生”是一种教育理想与追求，而在教学过程中，令老师们头疼的还是那些学困难。

有效转变学困生，是每一位教师必须关注的问题。

一、只有适度降低要求，才能激发学习动力，这是学困生转化的关键在教学中，教师应注重不断纠正学困生学习数学时不良的习惯，逐步培养他们努力认真，刻苦钻研的学习态度，独立思考克服困难的精神，书写工整，自觉验算、预习、复习等良好的学习习惯。

对于作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题.题量要适中，可以结合学生的能力，分层布置，不搞一刀切。

还要注意引导学生发现解题规律，掌握有效的学习方法。

数学题目虽千变万化，但其规律和类型都是有限的.在平时教学中我常注意引导学生抓解题规律，用规律指导练习，从而逐步提高解题能力。

与此同时，我们应针对学困生的学习动力不足，缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，我们要不断激发他们刻苦钻研的精神和学习的信心，破除破罐子破摔的思想.因此，适度降低要求，让学生获得成功体验外，还要结合所学内容向学生进行理想教育，介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事等，帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力。

二、只有优化外部氛围，才能有效形成合力，这是学困生转化的保障我也深刻地体会到要转变数学学困生，仅靠教师的力量是不够的，我们一方面要充分发挥集体的功能，学生间的学习互助，能使其在相互切磋中交流信息，取长补短。

为此，我在班上成立了十几个“一帮一”学习互助组。

每天中午我利用二十分钟时间开展互助行动，要求组长根据当天所学内容出些相应的题目给差生练习，做不到的予以适当的讲解，最差的学生由我来辅导，这样做既锻炼了优等生的解题能力，也能促使学困生的逐步提高。

另一方面，要充分发挥家长的作用，加强家校联系，每天让学生记录好家庭作业，要求家长定时检查学生记录的家庭作业的完成情况，监督他们按时认真完成作业，逐步养成良好的学习习惯。

学困生教育和帮扶总结汇报

学困生教育和帮扶总结汇报学困生教育和帮扶总结汇报一、引言学困生指的是那些在学习上存在一定困难或面临辍学风险的学生。

面对学困生，学校和教师需要积极采取教育和帮扶措施，帮助他们克服困难，提高学习能力，实现个人发展。

本文将总结我校在学困生教育和帮扶方面的经验和措施，并提出改进和完善的建议。

二、我校学困生教育和帮扶的主要举措1. 建立学困生档案：学校建立学困生档案，从学生的学习成绩、课堂表现、家庭情况等多个方面进行记录和分析，为制定个性化的教育方案提供依据。

2. 定期评估和测评：学校定期对学困生进行评估和测评，了解他们的学习水平、补充知识的需求、学习难点等。

3. 个性化教育方案：根据学生的特点和需求，为学困生制定个性化的教育方案，针对性地进行指导和辅导。

4. 提供专属辅导：学校配备专门的教师或辅导员，负责为学困生提供一对一的辅导，帮助他们在学术上解决问题。

5. 建立学习小组：学校组织学困生互帮互助的学习小组，通过合作学习和互相激励，提高学困生的学习兴趣和动力。

6. 家校合作：与家长建立紧密的联系和合作，及时交流学困生的情况，共同制定帮助学困生的计划和措施。

7. 心理辅导：学校开设心理辅导课程，帮助学困生调整心态，增强自信，培养积极的学习态度。

三、我校学困生教育和帮扶的成效通过上述措施，我校取得了以下成效：1. 学困生的学习情况得到有效改善：经过一段时间的教育和帮扶，学困生的学习成绩明显提高，有些学生甚至从辍学的边缘成功回归。

2. 学生的学习兴趣和动力提升：通过小组合作学习和个性化辅导，学困生的学习兴趣和动力得到了有效激发，他们更加积极主动地参与学习。

3. 学生的综合素质提高：除了学习成绩的提升，学困生的综合素质也有了明显的提高，他们的交流能力、合作精神、自主学习能力等方面均表现出积极变化。

四、需要改进和完善的方面尽管我校在学困生教育和帮扶方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题，需要进一步改进和完善：1. 教师的专业培训力度不够：教师在学困生教育和帮扶方面的专业知识和能力有待提升，需要加强相关培训和研讨活动，提高教师的教育水平。

小学学困生辅导帮扶活动工作总结

小学学困生辅导帮扶活动工作总结本次小学学困生辅导帮扶活动是由学校组织的一项重要工作，旨在帮助学困生克服学习难题，提高学习成绩。

我作为辅导员的角色，全程参与了此次活动的策划、组织和实施工作。

经过一个学期的辅导和帮扶，我总结了以下工作经验和心得。

1. 了解学生情况，制定个性化辅导方案。

在活动开始之前，我向班主任了解了学生的学习情况、学习难题和需要改进的方面。

同时，我和学生本人面谈，了解他们的学习习惯、兴趣爱好等，倾听他们对学习的看法和期待。

根据这些信息，我制定了个性化的辅导方案，以确保辅导的针对性和有效性。

2. 组织辅导课程，提供多元化教学内容。

在辅导课程的组织过程中，我注重教学内容的多样性和针对性。

除了传统的知识点讲解，我还采用了游戏、竞赛、小组合作等多种教学方式，增加学生的学习兴趣和参与度。

同时，我还根据学生们的学习需求，组织了一些专题讲座，邀请相关专家和老师来进行指导，使学生们能够全面提高。

3. 创设良好的辅导环境，增强学生学习动力。

为了营造良好的辅导氛围，我努力为学生们创设一个舒适、温馨的学习环境。

我为每个学生准备了专属的学习桌和辅导材料，让学生感受到被重视和关心。

同时，我还设置了学习小组，鼓励学生相互学习、合作学习，增强学生的学习动力和积极性。

4. 关注学生心理健康，及时提供心理辅导。

在活动期间，我发现一些学生存在学习压力过大、自卑等心理问题。

为了帮助他们解决这些问题，我积极与班主任和家长沟通，了解学生背后的故事，并提供相应的心理辅导和支持。

我鼓励学生们要积极面对挑战，相信自己的能力，给予他们满满的正能量。

5. 加强与家长的合作与沟通。

在活动中，我与家长保持良好的沟通和合作关系。

每次辅导结束后，我会及时向家长汇报学生在辅导过程中的表现和进展情况，并与家长共同商讨解决方法。

我也会利用家长会和家访等途径，深入了解学生家庭背景和环境，为学生提供更准确的帮扶和支持。

6. 定期评估学生学习情况，调整辅导方案。

小学学困生工作总结(3篇)

小学学困生工作总结（3篇）小学学困生工作总结（通用3篇）小学学困生工作总结篇1一、尊重需要特殊关爱的学生。

帮助他们找回自尊和自信。

需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。

他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。

因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。

因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。

二、通过谈心的方式找准转化的突破口学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。

其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。

在仔细发现了这一特点后，我便采取了谈心的.方式力争得到他们的信任。

在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界洞察他们不遵守纪律，不认真学习的根本原因，和他们象朋友一样谈话。

刚开始他们对我还不能完全信任，所以很不情愿把真话说出来，于是我就经常抽空和他们谈。

渐渐的他们中的一部分人开始和我交心，在和他们交谈的过程中我了解了学生各自学困的真正原因。

秦海军告诉我，平时他只有爸爸带着，爸爸平时很忙，更本没时间管他，对他的学习也放得比较松，久而久之他养成了学习偷懒的习惯。

有时他也想改，可是总是惰性大于信心，后来他干脆破罐子破摔。

唐春雪对我说，在她们家里她简直就是个宝贝，爸爸非常在乎她，使她从小就养成自我为中心的习惯，所以很任性，上课听讲也不认真，就知道和同学玩，因此现学习不好。

通过一番深入交谈，我对每位学困生的心理都有了一定的了解，因此我对症下药采取了家访、电话抽查、建立家校联络本等方式进行初步的转化。

三、“爱”字当头，信任学生教育就是信任。

教师在教育转化学困生的实践中对学困生表现出来的信任感，是激励学困生上进的精神力量。

小学学困生工作总结

小学学困生工作总结近年来，随着教育改革的不断深入推进，小学学困生问题逐渐引起了广大教育工作者的重视。

作为一名小学教师，在过去的一年里，我积极参与了学困生辅导工作，并取得了一定的成绩。

现将我在这方面工作的总结如下。

一、认识学困生的问题学困生是指学习方面存在差异，学习成绩明显低于同龄同学的学生，他们在学习过程中面临着各种困难和挑战。

正确认识学困生的问题是解决学困生问题的第一步。

我通过阅读相关专业书籍、参加学习班和与其他教师的交流，对学困生的问题有了更加深入的了解。

我发现，学困生的问题主要集中在以下几个方面：1.学习态度不端正。

学困生对学习没有兴趣，没有积极的学习态度，对知识的消化、理解和运用能力差。

2.学习方法不科学。

学困生对自己的学习方法没有正确的认识，缺乏科学的学习方法，导致效果较差。

3.注意力不集中。

学困生在课堂上容易分心，无法集中注意力听讲，导致学习效果不佳。

4.自理能力差。

学困生经常忘记带书、忘记做作业，对自己的学习没有计划和安排。

5.对问题的处理能力差。

学困生对遇到的问题一味回避，没有解决问题的能力和勇气。

二、学困生辅导策略在面对学困生的辅导过程中，我结合自己的教学经验和相关理论，制定出了一套适合小学阶段学困生辅导的策略。

1.关注学困生的情感需求。

我积极与学困生进行沟通，关心他们的学习和生活情况，激发他们的学习兴趣和自信心。

我通过鼓励、表扬和奖励，让学困生感受到师生之间的亲情和温暖。

2.培养学习兴趣和学习方法。

我引导学困生树立正确的学习观念，教授他们科学的学习方法，培养他们主动思考和探究的能力。

我还通过多样化的教学方式，激发学困生的学习兴趣，让学习成为他们生活中的乐趣。

3.提高学习效果。

我根据学困生的实际情况制定个性化学习计划，注重巩固基础知识，加强课外辅导。

通过课堂教学和课外辅导相结合，提高学困生的学习效果。

4.注意力训练。

我在教学过程中采用多样化的教学法，激发学困生的学习兴趣，提高他们的听课专注力。

小学学困生帮扶工作总结

小学学困生帮扶工作总结一、工作背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育对学生的综合素质要求也越来越高。

然而，由于学生个体差异较大，部分学生在学习过程中存在各种不同程度的学困问题，妨碍了他们的学习进步和发展。

为了帮助这些学困生克服困难，实现个体化的发展，小学学困生帮扶工作应运而生。

二、帮扶目标本次学困生帮扶工作的目标是帮助学困生提高学习成绩，增强学习兴趣，提升自信心，促进全面发展。

三、帮扶方法1.个别辅导：针对每个学困生的具体问题，制定个别辅导计划，帮助他们解决困难。

2.小组辅导：将学困生分成小组，通过小组合作和互助，激发学生的学习动力。

3.家庭教育辅导：与学困生家长进行沟通，制定家庭教育辅导计划，家长和学校共同关注学困生的学习问题。

4.情感关怀：在学习过程中注重与学生建立情感联系，关心他们的生活感受，增强学习积极性。

四、帮扶成效通过一学期的帮扶工作，取得了明显的成效：1.学困生学习成绩明显提升：根据学困生的具体问题，通过个别辅导和小组辅导，学极生的学习成绩得到明显提升。

2.学习兴趣增加：通过情感关怀和个别辅导，学困生对学习的兴趣得到增加，主动参与到学习中。

3.自信心提升：在帮扶工作中，学困生逐渐找到自己的优点和潜力，增强了自信心。

4.全面发展：通过与学困生家长的沟通和家庭教育辅导，学困生的全面发展得到了关注和支持。

五、存在问题和不足1.资源不足：由于学困生较多，帮扶资源有限，需要进一步加强帮扶力度。

2.师资力量不足：师资力量不够充足，需要进一步加强师资培训。

3.学困生心理问题：学困生中存在一些心理问题，需要专业心理辅导的支持。

六、改进措施1.增加帮扶资源：通过社会力量的支持，增加帮扶资源，扩大帮扶范围。

2.加强师资培训：提高教师的专业能力，提供更好的学困生辅导指导。

3.加强心理辅导：建立学困生心理辅导小组，提供学困生更全面的帮助。

4.建立学困生档案：建立学困生档案，做好学困生的跟踪和督导工作。

七、总结通过学困生帮扶工作，我们充分发挥了学校、家长和社会的力量，为学困生提供了全面的帮助和支持。

学困生工作总结6篇

学困生工作总结6篇篇1在过去的一段时间里，我们针对学困生工作进行了全面的梳理和改进，取得了一定的成绩和经验，下面我将从问题分析、工作策略、经验总结和未来展望四个方面对这项工作进行总结。

一、问题分析学困生问题是教育领域中一个比较复杂的问题，主要表现在以下几个方面：学习态度不端正、学习方法不当、学习动力不足、自信心不足等。

这些问题的根源既有学生自身的因素，也有家庭、学校和社会等外部因素的影响。

二、工作策略针对以上问题，我们采取了以下工作策略：1. 建立学困生档案：对每个学困生进行全面分析，了解其问题所在，为后续的工作提供依据。

2. 开展个性化辅导：针对每个学困生的不同问题，制定个性化的辅导方案，帮助他们改进学习方法，提高学习效率。

3. 组织家长培训：通过举办家长培训班，提高家长的教育意识和能力，形成家校合力，共同促进学困生的转化。

4. 营造良好的学习环境：为学困生提供良好的学习环境，如提供安静的教室、优秀的师资力量等，帮助他们更好地投入学习。

三、经验总结在实施以上策略的过程中，我们积累了一些经验，主要有：1. 注重沟通：与学困生、家长和教师保持良好的沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整工作策略。

2. 关注个体差异：每个学困生的问题不同，需要针对他们的特点制定个性化的辅导方案。

3. 形成合力：发挥家庭、学校和社会的合力，共同促进学困生的转化。

例如，通过家校合作，形成教育共识，提高教育效果。

4. 坚持不懈：学困生的转化需要时间和耐心，不能急于求成，要坚持不懈地开展工作。

四、未来展望在未来的工作中，我们将继续关注学困生问题，不断总结经验，提高工作效果。

具体来说，我们将：1. 加强对学困生问题的研究，探索更有效的干预措施和方法。

2. 进一步发挥家庭、学校和社会的合力，形成更加紧密的教育共同体。

3. 注重对学困生进行心理疏导，帮助他们树立自信心，培养积极向上的心态。

4. 积极推广我们的工作经验，为其他学校或地区提供参考和借鉴。

小学学困生辅导帮扶活动总结_小学学校工作总结小学

小学学困生辅导帮扶活动总结_小学学校工作总结小学
在我所担任的小学教育工作中，我参与了小学学困生辅导帮扶活动，并从中得到了很多宝贵的经验和收获。

以下是我对这次活动的总结：
在本次学困生辅导帮扶活动中，我们选择了5名学困生进行帮扶，他们的学习成绩明显低于班级平均水平，并且在学习动力、自信心等方面也存在一定问题。

我们进行了详细的调研和分析，了解了学困生的个体差异和问题所在。

通过与他们交谈、观察他们的学习情况，我们发现他们普遍存在学习方法不当、记忆力较弱、学习兴趣不高等情况。

针对这些问题，我们制定了个性化的帮扶计划，并与学困生和家长进行了沟通，得到了他们的支持和配合。

我们采取了多种有效的教学方法和手段，帮助学困生提高学习水平。

我们在课堂上注重开展互动式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。

我们还组织了小组讨论、小组合作等活动，培养学生的团队意识和合作能力。

在课后，我们进行了针对性的辅导和指导，帮助学生复习课堂知识，解决他们的疑惑和困惑。

我们还鼓励学生参加课外辅导班和文化活动，拓宽他们的知识面，提高他们的学习兴趣和动力。

在帮扶过程中，我们注重与学生和家长的沟通和合作。

我们与学生建立了良好的师生关系，鼓励他们主动参与学习，帮助他们树立自信心。

与家长的沟通也是我们帮扶活动的重要环节，我们通过家长会、家访等方式与家长交流学生的学习情况和问题，得到了他们的反馈和建议，并根据实际情况进行调整和改进。

小学学困生辅导工作总结范文(3篇)

小学学困生辅导工作总结范文（3篇）小学学困生辅导工作总结范文（精选3篇）小学学困生辅导工作总结范文篇1自任教以来，我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。

因为我明白要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。

下头是本学期以来对学困生转化教育工作总结。

一、深入细致了解学困生特点：本学期，我新接班的六年级，知情的教师都会说这个班不好接，因为学困生多。

期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。

我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向教师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。

经了解发现存在以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。

（3）教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。

二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。

在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和团体的温暖，去帮忙他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。

于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其进取独立思维本事和合作意识。

三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。

1、与学困生建立和谐融洽的关系。

关心和爱护后进的学生。

这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。

学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮忙他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。