三年级数学学困生转化工作总结.doc11

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二年级第一学期数学教学工作总结（11篇）

二年级第一学期数学教学工作总结二年级第一学期数学教学工作总结(11篇)二年级第一学期数学教学工作总结1一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、完成的任务1.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。

在教学上，我多采用情境教学法和游戏法进行教学，不一味地套用教参教案上的教学方法和教学过程，努力尝试着去创新并加入许多自己认为好的教学方法，还经常做一些趣味性教学用具，寓教于乐，从而激发了学生对学习的兴趣，加强了学生学习的积极性，取得了好的教学效果。

2.由于学生年龄偏小，接受能力跟不上，我除了完成正常教学工作外，还经常利用下班时间为学生补困，经常与家长取得联系，了解学生在家情况，反映学生在校表现，达到了学校与家庭的互动统一，在家长的积极配合和我的不懈努力下，学生在学习成绩与学习习惯上取得了较大进步。

3.在自己辛勤得努力下，工作中也取得了一些成绩，在本期期末抽考中，平均成绩均达到了92.70分以上，合格率达98.5%，优秀率达85.30%，取得了较好的名次。

二、采取的措施1.适度使用学具。

根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。

如我在教乘法的初步认识时，我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。

但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆小棒的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。

这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。

2.充分利用游戏。

二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。

因此，我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。

差生转化工作总结范文

差生转化工作总结范文一、总体概述差生转化工作是指通过教育和培养的方式，将原本学习成绩较差、行为表现不佳的学生转变为学习成绩优秀、行为表现良好的学生。

在过去的一年里，我参与了差生转化工作，并负责带领一个小组进行学生的辅导和指导工作。

通过我们的共同努力，我们成功地帮助了许多差生取得了显著的进步，他们的学习成绩也得到了明显的提高。

二、工作目标在开展差生转化工作之前，我们制定了明确的工作目标。

首先，我们的目标是提高差生的学习能力。

通过课外辅导和个别指导的方式，帮助差生掌握基础知识，提高他们的学习兴趣和学习动力。

其次，我们的目标是改变差生的不良行为习惯。

通过与差生的沟通交流和心理辅导，帮助他们树立正确的价值观和行为准则，提高他们的自律能力和班级纪律意识。

三、工作方法为了达到我们的工作目标，我们采取了多种工作方法。

首先，我们组织了定期的课外辅导班，为差生提供额外的学习支持。

在辅导班上，我们通过讲解和练习的方式复习了课堂上的重点知识，并解答了他们在学习中遇到的问题。

其次，我们与差生进行了个别指导。

通过与他们的面对面交流，了解他们的学习情况和困惑，针对性地给出学习建议和解决方案。

此外，我们还开展了心理辅导活动，帮助差生解决心理困扰，提高他们的自信心和情绪调控能力。

四、工作成果通过我们的共同努力，差生转化工作取得了显著的成果。

首先，在学习方面，差生的平均分明显提高，许多差生获得了显著的进步奖励。

其中一些差生的成绩从不及格到及格，从及格到优秀，取得了非常令人鼓舞的成绩。

其次，在行为方面，差生的纪律意识和自律能力得到了明显的提高，不良行为的发生率大大降低。

此外，差生与老师和同学之间的关系更加融洽，班级氛围也变得更加积极向上。

五、存在问题在差生转化工作中，我们也遇到了一些问题和困难。

首先，差生的家庭环境和社会环境对他们的学习成绩和行为习惯有一定的影响，这是我们无法控制和改变的因素。

其次，差生的学习能力和学科理解能力存在差异，需要我们根据实际情况采取不同的教学方法和策略。

三年级培优转差工作总结

三年级培优转差工作总结在三年级的培优转差工作中，我主要负责辅导和管理学生的学习。

三年级是小学阶段学生的关键时期，他们正处于学习方式逐渐从简单记忆向理解应用转变的阶段。

因此，我的工作除了帮助学生提高基础知识的掌握外，还重点培养他们的学习能力和思维方法。

首先，我注重基础知识的教学。

在课堂上，我通过各种方式生动有趣地讲解课本内容，让学生更容易理解和记忆。

我还会设计一些小游戏和互动环节，激发学生的兴趣，增加对课堂知识的吸收度。

此外，我还会引导学生多做课后习题，巩固所学内容。

通过多方面的教学方法，我帮助学生提高了基础知识的掌握能力。

其次，我重点培养学生的学习能力和思维方法。

我鼓励学生主动思考和探索问题，培养他们的独立学习和解决问题的能力。

在组织小组合作学习时，我通过设定一些开放性问题，引导学生思考和讨论，让他们在合作中学会互相倾听和尊重他人的意见。

我也会定期组织一些学科竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

在培养学生学习能力和思维方法方面，我取得了一定的成绩。

此外，我还积极与家长合作，共同关注学生的学习情况和发展。

我定期向家长汇报学生的学习情况，及时沟通学生在学习中存在的问题以及解决方案。

我还主动与学校其他老师和领导交流，分享教学心得和经验，共同提高教育教学质量。

总结来说，三年级是关键的学习阶段，我在培优转差工作中，不仅注重学生的基础知识的教学，还注重培养学生的学习能力和思维方法。

通过多样化的教学方法和与家长的积极合作，我取得了一定的成绩。

但在今后的工作中，我仍需不断努力，不断学习和改进自己的教学方法，以更好地促进学生的学习和发展。

三年级数学后进生转化辅导总结（2篇）

三年级数学后进生转化辅导总结在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班几位学困生的成绩有了不同程度的提高。

我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！转化后进生是教育工作中的一个难题。

工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。

关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。

使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一、端正其学习态度我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。

他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。

我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。

因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。

二、教给他们学习的方法这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。

因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。

三、加强课外辅导当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他们的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。

通过自己的努力,这学期在我帮助和学生自己的努力之下，几位学困生的成绩有了不同程度的提高，但也还存在着一些问题，如个别学生的习惯仍然较差、学习中缺乏动力和信心，不过我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信学困生会越来越好，人数会越来越少。

三年级学数学困生帮扶记录

二○一七学年第一举）
刘健康、辛学全：理解能力接受能力差，学习困难。
何斌、任万鹏：自控能力差，理解水平低。
赵俊杰：学习能力极差，上课容易走神。
曹天明：学习不主动，作业拖拉。
曹天亮：接受能力和理解能力差。
补缺补差方案
1、一切可利用的课余时间进行当面辅导，
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，让他们多说多练。
5．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取
6．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
补差记录
姓名
日期
补课内容
效果
何斌、
任万鹏
9-17
完成课堂作业，讲解题目
良好
曹天明、曹天亮
9-17
补家庭作业，补新的知识点
良好
刘健康、赵俊杰
10-11
完成课堂作业，讲解题目
良好
辛学全、刘健康
10-14
订正讲解作业
良好
任万鹏、何斌
10-15
完成课堂作业，讲解题目
良好
赵俊杰、辛学全
10-25
订正讲解作业
良好
曹天明、曹天亮
11-15
订正试卷讲解题目
良好
刘健康、任万鹏
11-15
完成课堂作业，讲解题目
良好
何斌、
赵俊杰
12-6
订正试卷讲解题目
良好
曹天明、刘健康
12-10
完成课堂作业，讲解题目
良好
曹天亮
12-19

小学三年级学困生辅导工作总结

小学三年级学困生辅导工作总结小学三年级学困生辅导工作总结篇一：三年级语文学困生工作总结三年级语文学困生转化工作总结（2015年春季学期）时光如流水般过去了，一晃又过了一学期。

本学期的辅导后进生工作，紧紧围绕辅导后进生工作计划开展，主要做了以下几方面的工作。

本班后进生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。

基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。

这部分学生大多有共同的特点，主要表现是：一是学业基础差。

后进生由于各方面较差，受到批评较多，二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。

后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学.比如我们班的陈学静、王小才、项兴成同学。

学习基础差，上课不想听课，学习习惯很差，做作业速度慢，写字特别没耐心，针对他们的这些特点。

我采用以下几点辅导方案：1、认真关注他们的学习动态，辅导做到心中有数。

2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。

3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。

4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。

爱护学生，关心他们的学习和生活，以引导为主。

采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

5、对大多数家庭条件较差的后进生来讲，我就对其家长进行家访，让他们明白，不管家庭多么困难，都应该关心子女的学习，督促他们学好知识，从长远的眼光来看，学好知识才是摆脱现状的最佳选择。

6、着重辅导后进生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。

7、对于缺乏学习兴趣的学生来讲，我尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进的培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。

数学学科教学工作总结15篇

数学学科教学工作总结15篇数学学科教学工作总结15篇数学学科教学工作总结1这学期我担任的是七年级三班和八班数学教学。

现在分别从教学和管理两个方面进行总结。

教学方面，在期末考试之前，八班基本上完成了教学计划，但细节方面复习不够；三班的整个教学进度很慢，所以期末复习没有真正完全展开。

究其原因，是期中考试后，这两个班级均实行了讲学稿教学试点改革。

讲学稿的优点，在八班有所体现。

从对二元一次方程组实行讲学稿教学开始，八班一些基础好的学生带头自主学习，形成了一个比较好的良性循环系统。

但是，剩下的学生以及接受能力比较慢的三班学生几乎是在讲学稿上浪费了大量时间。

本来期中考试之前三班的学生学习态度都比较好，经过讲学稿这么一折腾，很多学生破罐子破摔，好不容易养成的习惯都半途而废了。

另外，八班比三班提早进入了期末复习，之前由于课程安排不合理，在八班很少进行测验，复习后期，由于天气炎热，课间操的取消，在八班一个星期至少要进行两次测验。

通过这种复习方式，基础好的学生积极性显然都被调动起来了，但在评讲试卷的时候，学生们还是不爱听讲。

怎样将教学难点融入学生们习以为常的知识结构，这是一个当下必须要解决的难题。

学生管理方面，随着学生年龄的逐渐增长，孩子们对成人的世界充满了好奇与模仿，在没有正确引导的情况下，越来越多的孩子产生了厌学的情绪。

如何对学生进行适当的心理干预，是我们要面对的另外一个难题。

只有一个心理健康，身体健康的学生，才能成人成才。

数学学科教学工作总结2本学期我担任二年级的数学教学工作。

一学历期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也存在一些困惑，就本学期的教学工作，作出如下总结：一、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。

学困生帮扶工作总结（通用12篇）

学困生帮扶工作总结学困生帮扶工作总结（通用12篇）辛苦的工作已经告一段落了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，为此要做好工作总结。

工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的学困生帮扶工作总结（通用12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学困生帮扶工作总结篇1素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。

因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。

为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。

一、深入学生，全面了解学生的心态放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非不可救药。

对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式。

用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责。

因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。

掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。

从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。

三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。

兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。

因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

数学质量分析报告（精选11篇）

数学质量分析报告（精选11篇）数学质量分析报告篇1一、试卷的基本情况1、试卷结构试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力。

试题满分100分。

2、试卷特点（1）全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。

重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。

（2）试卷层次分明，难易有度。

全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，一年级学生想得100分不容易，能较好的反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。

（3）试卷具有人文特点。

试卷注意了学生的情感和心理，具有人文的特点。

试卷改变了过去“冷、硬”的面孔，卷首给出了激发学生兴趣和调节心理的语言，还提供了生活中图片，图文并茂。

（4）关注数学应用的社会价值。

（5）考查学生对数据、图表的处理能力和表达能力。

要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去表达解决问题。

（6）设计了考查数学思想方法的问题。

二、效果全班31人经过统计，此次考试的及格率达100%，优秀率都在75%以上，平均分是84分。

三、体会1、学生的思维受定势的影响比较严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。

2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

四、学生感想经调查，大部分学生走出考场时，自我感觉良好，认为很好考，可是有少数平时读题认真的学生认为很难，在检查时发现很多错误，如果不仔细很容易犯错。

还有学生说题目的字太小，太密集，很难认。

大部分字平时都已经认识了，也没必要写拼音了。

五、教学建议（1）从统计的数据和学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，每一位教师都认识到必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

数学科教学工作总结：从优点、不足、对策三个方面分析

数学科教学工作总结：从优点、不足、对策三个方面分析数学科教学工作总结：从优点、不足、对策三个方面分析时光荏苒，转眼之间，已经到了2023年。

在这个科技飞速发展的时代里，我们教育者的工作也面临着越来越多的挑战。

在今年的数学科教学工作中，我们经历了无数的磨砺和成长，积累了不少的经验和教训。

现在，我将从优点、不足、对策三个方面分析这一年的数学科教学工作。

一、优点首先，我们在这一年的数学科教学工作中发挥了很多的优点。

最引人注目的就是我们充分利用了现代化教学手段，提高了教学质量和效果。

我们采用了多媒体、网络教学、互动教学等多种形式，使学生能够在活泼、生动的气氛中轻松愉快地学习数学知识。

除此之外，我们加强了学生的思辨和独立思考能力的训练，鼓励他们自由探索和发现数学中的奥秘。

同时，我们还不断更新教学资料，严格把关教学质量，使数学科教学水平得到了较大提高。

二、不足然而，成果的背后也隐藏着不少的困难和不足。

就教学质量而言，我们仍存在着不小的提升空间。

以学生的数学成绩为衡量标准，一部分学生的成绩虽然有所提高，但仍有很多学生的成绩未能如期提升。

这在一定程度上反映了我们教学中的一些问题。

例如，教学方法和手段并不充分适应学生的实际情况，不能有效地引导学生的学习方向和方法，不能真正激发学生的学习兴趣和积极性。

另外，有些老师对新技术和新方法的认识和掌握还不够，这也在一定程度上限制了教学效果的提高。

三、对策对于这些问题，我们需要采取一些有效的对策以期望取得更好的成绩。

首先，我们需要进一步扩展多媒体、网络教学、互动教学等新技术和新形式的应用。

这可以使我们更好地激发学生的兴趣和重视学生的学习状态。

同时，我们还需要针对不同层次的学生设置不同的授课方式，使得学生能够在更好的教育环境中学习和成长。

此外，对于教学方法和手段的局限性，我们需要加强教师的综合素质培养，提高其授课能力和授课质量。

总之，数学科教学工作是一项长期而繁琐的工作，在新的时代背景下，我们需要充分利用新技术和新手段，更好地激发学生的兴趣和培养学生的能力。

三年级培优转后工作总结

三年级培优转后工作总结
在三年级培优转后的工作中，我收获了很多。

这三年来，我在学习和成长的道路上不断努力，不断进步。

下面我将总结一下这三年的工作经验和心得体会。

首先，在这三年的培优转后工作中，我学会了更加自主地学习和思考。

在以前的学习中，我总是依赖老师的引导和帮助，但是在这三年中，我逐渐学会了自己去寻找答案，自己去解决问题。

这让我更加自信和独立，也提高了我的学习效率和能力。

其次，我在这三年中也养成了良好的学习习惯和时间管理能力。

在培优转后的学习中，我学会了如何合理地安排学习时间，如何有效地利用课余时间进行自主学习。

这让我在学习上更加有条理，也更加高效。

另外，在这三年中，我还培养了良好的团队合作意识和沟通能力。

在培优转后的学习中，我们经常需要和同学们一起合作完成任务和项目，这让我学会了如何和他人合作、如何有效地沟通和协调。

这对我来说是一种非常宝贵的能力。

总的来说，这三年级培优转后的工作给了我很多成长和收获。

我学会了更加自主地学习和思考，养成了良好的学习习惯和时间管理能力，培养了团队合作意识和沟通能力。

这些都是我在以后的学习和生活中能够受益的宝贵财富。

希望在以后的学习和工作中，我能够继续努力，不断进步，做一个更加优秀的自己。

三年级数学帮困工作总结

三年级数学帮困工作总结
在过去的一年里，我们学校开展了三年级数学帮困工作，旨在帮助那些在数学
学习中遇到困难的学生。

经过一年的努力，我们取得了一些成绩，也积累了一些经验，现在让我们来总结一下这一年的数学帮困工作。

首先，我们在帮困工作中采取了多种方式，包括个别辅导、小组辅导和课外练
习等。

通过这些方式，我们发现了学生们的数学学习问题所在，有针对性地进行了帮助和指导。

同时，我们也鼓励学生们多做练习，提高他们的数学能力。

其次，我们在帮困工作中注重了与家长的沟通。

我们了解到，有些学生在家庭
条件不好的情况下，数学学习的困难更大。

因此，我们积极与家长沟通，帮助他们了解孩子的学习情况，共同解决学习中遇到的问题。

另外，我们也注重了学生的心理辅导。

在数学学习中遇到困难的学生，往往会
因此感到沮丧和焦虑。

我们通过与学生的交流，帮助他们树立信心，克服困难，勇敢面对数学学习。

最后，我们在帮困工作中也发现了一些问题。

例如，有些学生的数学基础薄弱，需要更多的时间和精力去帮助他们。

同时，我们也发现了一些学生在数学学习中缺乏兴趣，需要更多的激励和引导。

总的来说，三年级数学帮困工作取得了一些成绩，但也面临着一些挑战。

我们
将继续努力，改进工作方式，为学生们提供更好的数学学习环境，帮助他们克服困难，取得更好的成绩。

希望在未来的工作中，我们能够取得更好的成绩，让更多的学生受益。

三年级数学培优辅差总结(必备5篇)

三年级数学培优辅差总结（必备5篇）1.三年级数学培优辅差总结第1篇通过一学期的教育,学生的学习动机、学习积极性有了很大提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。

总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下:(一)思想方面的培优补差：1、随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们, 让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。

2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。

(二)、有效培优补差措施初步得到成效。

1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。

2、充分利用课余时间,对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。

3、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。

4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。

5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。

6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。

7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。

8、存在困难讨论，效果比直接讲解要好。

9、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。

总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

三年级数学学困生转化工作总结2

数学转化学困生工作总结2010——2011第二学期董魁一、问题原因分析要转化学困生，必须对学困生进行归因分析，只有充分了解学困生的形成原因，才能采用正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。

这样我们就需要去了解学生的周围环境，包括家庭、交友、小学的学习情况等，这样我们可以根据学困生资料建立了学生档案，详细记录了每位学困生的家庭背景、学习状况，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础类等几类。

对不同类型的学困生施以相应的教育教学措施，帮助他们进步。

二、方法措施（1）给学困生体验成功的平台在教学过程中，坚持正面教育为主，多表扬，少批评做好教育转化工作。

要善于克服以点代面，正确评价，消除偏见。

比如在课堂上，我们做练习时，在基础题方面多给学困生回答问题的机会。

不管是回答对还是错，我们都要给他们一定的表扬。

这样他们的信心就会倍增。

这样多次后，以后学生就会主动回答问题了。

在课外，我们可以利用学校的“五点工程”机会，给学生展示自我的机会。

（2）利用好学优生要使学困生这项工作及时有效，单靠老师一个人是不可能办到的。

我们还必须发动全班参与，学生帮助学生。

比如我们可以分组，组内施行“一帮一”的对策，互相促进，共同提高。

课后布置弹性作业，如学优生做基本练习和拓展练习，而学困生只做基本练习，并及时在课堂上检测，查漏补缺，发现问题，并及时纠正。

课后，利用自习课、中午和下午放学后的时间，给学困生进行个别辅导，针对各人不同情况设置不同程度的练习。

（3）给学困生定好目标任课教师针对学生实际，提出不同的要求与希望。

在学生中实行“结对子”活动，学习上进行PK赛，互相竞争，互相学习，在短时间内进行比较，确立自己的学习目标，以目标促学习，促使学习的进步。

（4）转化学困生的思想有些学困生总认为自已天生不是读书的料，因此放弃学习。

所以我们要纠正他们的错误思想。

让他们懂得人人都可以转化，懂得转化不仅要靠老师、同学的帮助，更需要自身的努力与毅力。

《如何培养小学生的数学学习兴趣》课题研究总报告

《如何培养小学生的数学学习兴趣》课题研究总报告康县云台镇中心小学唐金平我校申报的甘肃省“十三五”2018年度教育科学规划课题《如何培养小学生的数学学习兴趣》自2018年7月23日立项以来，课题组全体成员按照任务分工有计划、有步骤地进行各项研究工作，截止目前已进入结题阶段。

现就课题报告陈述如下：一、研究的基本观点和主要结论（一）基本观点：我们常说，兴趣是最好的老师。

兴趣即爱好，人只有发自内心的喜欢做一件事，才有可能把它做好。

学习数学也是一样，只有学生爱学，有了学习数学的兴趣，才会把它学好。

但近年来，学生的厌学思想日趋严重，特别是对数学学习毫无兴趣，这种现象，越到高年级，表现越突出。

就拿我校来说，数学教学质量呈逐年下滑趋势，部分班级数学合格率不足60%，生均分低至60分，其中40分段学生各班均占10%左右。

这种不良状况的延续，不但影响学校素质教育的实施，而且严重制约着学校的进一步发展。

究其原因，就是学生对数学学习没有兴趣。

“兴趣”是个古老而又年轻的话题，古今中外许多的教育家、心理学家都对其做过许多的研究。

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，这也是他对自己获得巨大成功的经验总结。

因此，激发学生的学习兴趣，可以使学生在学习数学的过程中，始终保持高度的注意力、敏锐的观察力、正确的判断力和活跃的思维力。

数学是一门具有较强的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性的学科，学生在学习数学的过程中，由于内容知识抽象，无论是对概念的理解还是对方法的掌握，往往都需要时刻保持清晰的头脑，运用正确的思路，才能知其所以然。

同时，随着年级的升高，数学知识内容也会越来越难，往往就会有许多学生对数学学习失去信心，从而导致成绩直线下滑。

正因为如此，在数学教学过程中，我们应该想方设法激发学习兴趣，优化课堂结构，提高学生学习的积极性、自觉性和主动性。

（二）主要内容一是通过座谈或设置调查问卷，了解全校小学生的数学学习兴趣情况，并对调查数据进行综合分析，重点归纳学生不愿意学习数学的原因；二是在调查的基础之上，小组成员进行分工，针对兴趣不足的各种原因分别进行研究；三是在研究的基础上进行阶段性小结，汇总小组数据，形成阶段性成果；四是把阶段性成果再次应用到实际教学中，检验研究成果的可行性及其结果；五是再次论证并进一步修改数据，形成最终结果，撰写结题论文。

三年级辅导学困生工作总结

三年级辅导学困生工作总结
在过去的一年里，我有幸担任三年级学生的辅导老师，负责帮助那些学习困难的孩子克服困难，取得进步。

在这段时间里，我学到了很多，也收获了许多。

下面是我对这一年工作的总结。

首先，我发现每个学生都有自己的学习特点和困难。

有的孩子在阅读理解上有困难，有的孩子在数学计算上有问题，有的孩子在写作文时遇到困难。

因此，我需要根据每个学生的情况，有针对性地进行辅导。

我会和学生们进行深入的交流，了解他们的学习情况和困难所在，然后制定相应的辅导计划。

其次，我发现家庭环境对学生的学习影响很大。

有的学生家庭条件良好，家长能够给予他们很多学习上的帮助，而有的学生家庭条件不好，家长可能没有时间和精力来关注孩子的学习。

因此，我不仅要和学生们进行交流，还要和他们的家长进行沟通，帮助他们了解孩子的学习情况，共同制定学习计划。

最后，我发现耐心和爱心对于辅导学困生非常重要。

有的学生可能会因为学习困难而感到沮丧，甚至失去信心。

这时，作为辅导老师的我需要给予他们足够的鼓励和支持，让他们知道自己并不孤单，有人在关心和帮助他们。

同时，我也要耐心地和他们一起攻克学习难关，让他们感受到学习的乐趣和成就感。

总的来说，这一年的辅导学困生的工作让我收获颇丰。

我学会了更加关注学生的个性和特点，了解家庭对学生学习的影响，以及如何用耐心和爱心来帮助学生克服困难。

我相信，在未来的工作中，我会继续努力，为每一个学困生带来更多的帮助和关爱。

小学生个人年度学习情况总结（精选11篇）

小学生个人年度学习情况总结小学生个人年度学习情况总结（精选11篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨让我们认真地完成总结吧。

那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编整理的小学生个人年度学习情况总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生个人年度学习情况总结篇1不知不觉，这个特别的20xx年已接近尾声，这一学期我时常能体验到到小学教育工作带给我的快乐以及小小的成就感，但比起上一学期，也更能体会到其中艰难。

这一学期我任教的年级有六年级、三年级，任教科目分别是语文和英语。

人说山中岁月容易过，世上浮华已千年。

但背负着学业压力，山中岁月也并不容易过。

反思良久，现将这一学期以来的教学工作总结如下：初生牛犊不怕虎，去年年初我刚接触语文教学这个陌生的领域时，想着小学的知识还是能轻松应对吧，后来只能为自己的无知而羞愧-----在低年级的板书经常被学生指出笔顺上的种种错误；在高年级也频频触及知识盲区，甚至有时管不好课堂纪律、营造不出良好的课堂氛围，一切都是不容乐观的。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。

这一学期，为了使课堂不枯燥，我尽量仔细地去钻研教材，但我深知，语文学习不应该拘泥于教材。

虽然课前我有时会在在网上收集一些资料，并结合学生的接受能力进行扩展，但大多数时候，精力与时间是不允许的。

英语是我的专长，在英语课上，我总是有饱满的教学热情，采用生动活泼的教学形式，激发学生对英语的学习兴趣。

二来课堂上也努力贯彻自己赞同到的教育理念，创设大胆说英语的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，积极尝试。

以学生为主体，构建探究式课堂，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，以此提高学习能力。

此外，我的学生中后进生不少，因此注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，一步步产生发展自己的学习兴趣。

这一学期我在培养学生良好学习习惯上没怎么取得成效。

小学三年级上册数学教学反思11篇

小学三年级上册数学教学反思11篇小学三年级上册数学教学反思【篇1】《教学课程标准》指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会”。

对于图形的知识学生已有初步的认识，所以当我由光明小学校园场景图引入新课时学生很快就能从熟悉的主题图中找出许多关于图形的信息，丰富了学生对四边形的感性认识，同时也马上激起了学生的对本节课学习的兴趣，接着让学生按照边的数量的不同把四边形与其他的图形区分开来，这为下面的教学起到了很好的铺垫作用。

新课标中明确提出“使学生感受数学与生活密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历数学学习的过程。

”生活中的四边形处处可见，因此在新课教学时，让学生描一描校园里的四边形，欣赏生活中四边形，贯穿整个课堂教学的活动内容都是与学生学习或生活密切相关的。

如何给四边形分类是本节课的重点，也是一个难点，由于学生的注意力不够集中，不善于捕捉信息，还不太会倾听，要他们马上做到会倾听，显然不可能。

但在教学中，我试图通过引导，使学生学会倾听。

让学生说说你们是怎么分类的，并且试着让每个学生都说,同时对每个学生的发言我都很关注,眼睛看向学生，包含着激励的目光.有些问题学生在齐答时，老师不仅仅听大多数学生的意见，而且对其中少数学生发出的不同回答也非常关注。

小学三年级上册数学教学反思【篇2】现代教学论认为：学生学习知识不是一个被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程。

一个有意义的学习过程应是：学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验尝试解决新问题、同化新知识，并构建他们自己的认知结构的过程。

整堂课以“大卖场”为背景，用生活中的情景让学生感受数学的运用，体验学习数学的乐趣。

从“饮食与健康”话题引入教学，让学生不仅了解了一些健康生活小常识，又激起学生很高的学习欲望。

从琳琅满目的大卖场中选择自己想了解的商品信息，进而探究解决实际问题的方法。

学得自然、轻松。

三年级培优转后工作总结

三年级培优转后工作总结
在过去的三年里，我经历了从三年级培优转到工作的转变。

这段时间对我来说
充满了挑战和成长，让我学会了很多东西。

首先，转到工作后，我学会了更加独立地处理问题。

在学校的时候，老师总是
会给予指导和帮助，但是在工作中，我需要更多地依靠自己的能力来解决各种问题。

这让我学会了更加自信地面对困难，找到解决问题的方法。

其次，工作让我学会了更加有效地管理时间。

在学校的时候，时间安排是由老
师和家长来决定的，但是在工作中，我需要自己规划和安排时间，确保能够高效地完成工作任务。

这让我学会了更加自律和有条理地生活。

最后，工作也让我学会了更加注重团队合作。

在学校的时候，我更多地是以个
人为单位完成任务，但是在工作中，团队合作变得尤为重要。

我学会了倾听他人的意见，与同事一起合作完成工作任务，这让我更加懂得了团队合作的重要性。

总的来说，这三年级培优转后的工作经历让我学会了更多的技能和品质，让我
更加成熟和自信。

我相信这段经历将会成为我未来成长道路上宝贵的财富。