垃圾从哪里来新.
三年级环境教育优秀教案《垃圾哪里来》
《垃圾哪里来》活动过程：垃圾从哪里来一、创设情景，导入新课1．教师引导：喜欢我们的家乡滕州吗？老师今天带你们走进滕州，欣赏滕州美丽的景色。
出示课件滕州图片，再播放环境脏的图片对比。
2．教师引导：我看到了你们脸上不同的表情，你们喜欢现在的景色吗？为什么？（垃圾满地脏）3．教师引领：这些垃圾哪里来的呢？【设计意图：用我们身边的城市，同学们都知道的地方来初步感知美和脏的区别。
初步认识我们身边的垃圾是一部分人随便乱扔的。
】板书课题：垃圾哪里来二、活动体验，探究互动活动一垃圾哪里来1．教师引导：在我们身边有形形色色的垃圾，这些垃圾究竟是从哪里来的？是谁制造了这些垃圾？课前我们进行了调查，收集了一些资料，现在以小组为单位共同交流讨论，并由小组长归纳和记录。
2. 小组交流小组长代表回答师相机出示表格板书：家庭学校医院建筑……3.教师评价小结：各小组汇报的都很棒，老师很佩服你们。
【设计意图：让学生对自己的前置性调查作业进行梳理概括，小组内相互交流补充，更加完善自己的资料。
】活动二认识生活中的垃圾1、师：课下我们收集并带来了一些垃圾，你能说说这些垃圾是怎样产生的吗？2、指名回答，出示自己课下收集到的垃圾。
（预设:塑料袋，妈妈买菜剩下的；菜叶：生活垃圾；废报纸：爸爸看完的报纸随手扔的；一次性针管：来源医院，医疗垃圾；废塑料管：建筑工地废旧物，建筑垃圾。
牙膏皮：生活垃圾；一次性纸杯：早点喝豆汁扔掉的……）3、师引导交流：你们还见过哪些垃圾，都是在哪里见到的？4、小结：同学们收集的垃圾总类真不少，这些垃圾都来源与我们生活，是我们随时随地随手产生的，随着我们生活水平的增长，我们人类所产生的垃圾也越来越多。
5、师：老师课下也收集了一些资料，我们一起来看看。
（1）课件出示有关垃圾的图片：（出示小河边堆积如山的生活垃圾图片、废旧的大面积建筑垃圾图片、大量的电子垃圾图片、造纸厂排放的污水流进小河的图片和工厂生产中产生的废气废烟等图片）（2）出示视频：垃圾的日渐增长6、师：看了这些资料你有什么感受，有什么想对大家说的吗？预设：孩子可能会说很惊讶，或者很气愤人类为什么乱扔垃圾让环境变得很脏，对于孩子的回答教师要给予鼓励，对不同的想法只要合理都应给予肯定。
垃圾是从哪里来的
垃圾是从哪里来的引言垃圾是我们日常生活中必然要面对的问题之一。
每天我们都会产生大量的垃圾，但很少有人思考垃圾到底是从哪里来的。
本文将探讨垃圾的来源，希望能增加人们对垃圾问题的关注，并提出一些解决垃圾问题的方法。
1. 家庭垃圾的来源家庭垃圾是我们日常生活中产生的主要垃圾。
它包括食品残渣、包装材料、废纸、废纺织品等多种形式的废弃物。
家庭垃圾的产生主要是由以下几个方面引起的：•食品消耗：每天的饮食会产生大量的食品残渣，如菜叶、剩饭剩菜等。
•包装材料：现代生活中，许多商品都使用各种包装材料，如塑料袋、纸盒等。
•生活用品：我们使用的各种生活用品也会产生垃圾，如化妆品瓶、洗发水瓶等。
•废纸、废织物：日常生活中的报纸、信件、旧衣物等都会产生大量的废弃物。
2. 工业垃圾的来源工业垃圾是工业生产过程中产生的废弃物。
这些垃圾包括废水、废气、废渣等。
工业垃圾的产生主要是由以下几个方面引起的：•生产过程中的废料：许多工业生产过程中会产生大量的废料，如废金属、废塑料、废纸等。
•废水：许多工业生产过程中需要使用大量的水，这些水在使用后会产生大量的废水。
•废气：一些工业生产过程中会产生有害气体，如二氧化硫、臭氧等。
3. 农业垃圾的来源农业垃圾是农业生产过程中产生的废弃物。
这些垃圾包括农作物残余物、农药包装、农膜等。
农业垃圾的产生主要是由以下几个方面引起的：•农作物残余物：农作物收获后，会产生大量的残余物，如秸秆、树叶等。
•农药包装：农民在使用农药时，会产生一些废弃的农药包装。
•农膜：现代农业中广泛使用的农膜在使用后会成为一种垃圾。
4. 垃圾的处理方法面对日益增长的垃圾问题，垃圾的处理变得尤为重要。
以下是一些常见的垃圾处理方法：•垃圾分类：垃圾分类是一种常见的处理方法。
通过将垃圾分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾等不同类别，可以更加高效地处理垃圾。
•垃圾焚烧：垃圾焚烧是一种将垃圾进行热能转化的方法。
通过高温焚烧可以有效地减少垃圾的体积，并转化为能源。
公共机构生活垃圾分类知识题库
潍坊市机关事务服务中心潍坊市公共机构生活垃圾分类知识有奖答题题库及答案一、单项选择1.城市生活垃圾从哪里来？（A）A、人类活动B、垃圾桶C、街上D、超市2.我国城市人均日产垃圾量是多少？（D）A、0.7-0.8公斤B、2公斤C、1.5公斤D、1.0-1.2公斤3.“世界上没有垃圾，只有放错地方的宝藏。
”这句话是谁说的？（B）A、莎士比亚B、但丁C、泰戈尔D、歌德4. “世界环境日”是每年的哪一天？（B）A、4月9日B、6月5日C、8月22日D、11月12日5.世界上最早对包装垃圾分类回收进行立法的是哪个国家？（C）A、中国B、美国C、德国D、日本6.《潍坊市生活垃圾分类工作实施方案》什么时候开始正式实施？（D）A、2019.9.29B、2019.10.29C、2019.11.29D、2019.12.297.实施生活垃圾强制分类的城市要结合本地实际，于2017年底前制定出台办法，细化垃圾分类类别、品种、投放、收运、处置等方面要求；其中，必须将哪一类垃圾作为强制分类的类别之一？（B）A、可回收垃圾B、有害垃圾C、餐厨垃圾D、其他垃圾8.下列废弃的瓶罐，哪种不属于可回收物？（B）A、玻璃瓶罐B、陶瓷瓶罐C、塑料瓶罐D、易拉罐9.生活垃圾分为几类？(D)A、一B、二C、三D、四10.有害生活垃圾单独收运和处理工作已引起社会高度重视，下列废弃物中哪个不是生活中的有害垃圾？（C）A、含汞荧光灯B、温度计C、普通干电池D、过期药品11.我市公共机构生活垃圾分类为( A )A、可回收物、其他垃圾、有害垃圾、餐厨垃圾B、可回收物、不可回收物、餐厨垃圾、玻璃垃圾C、可降解垃圾、可回收垃圾、有害垃圾D、有害垃圾、可回收垃圾、玻璃垃圾、其他垃圾12.实行垃圾分类的垃圾分类专用垃圾桶颜色分别为(C )A、红、黑、绿、蓝B、红、橙、绿、蓝C、蓝、绿、红、灰D、红、橙、黑、绿13.以下购物行为中属于“垃圾源头减量”的是（B）A、购买小包装的商品B、自备购物袋购物C、结账时购买塑料袋盛装物品D、购买一次性物品14.世界地球日是（B）A、5月30日B、4月22日C、3月24日D、6月5日15.有害垃圾应投入什么颜色的垃圾分类桶。
垃圾分类100道题(含答案)
垃圾分类与减量知识题库一、单项选择题（100题）1.城市生活垃圾从哪里来A.人类活动B.垃圾桶C.街上D.超市2.我国城市人均日产垃圾量是多少公斤公斤公斤公斤3.国务院批转住房城乡建设部等部门《关于进一步加强城市生活垃圾处理工作意见》是什么时间发布的年8月年4月年5月年10月4.旧衣服属于______。
A.可回收垃圾B.有害垃圾C.可降解垃圾D.其他垃圾吨废纸如果充分再利用，可节省木材多少千克千克千克千克千克6.在我国，由哪一个部门负责全国城市生活垃圾管理工作A.环保主管部门B.住房城乡建设主管部门C.卫生主管部门D.工业信息及商务主管部门7.城市生活垃圾收集．处置设施用地应当纳入怎样的保护范围，任何单位和个人不得擅自占用或者改变其用途。
A.城市蓝线B.城市黄线C.城市绿线D.城市紫线8.过期药品属于_____，需要特殊安全处理。
A.其他垃圾B.有害垃圾C.不可回收垃圾D.厨余垃圾9.哪个国家行政部门负责废弃电器电子产品处理的监督管理工作A.国务院环境保护主管部门B.国务院建设主管部门C.国务院商务主管部门D.国务院质量监督主管部门10.哪个国家行政主管部门负责废弃电器电子产品回收的管理工作A.国务院环境保护主管部门B.国务院商务主管部门负责C.国务院建设主管部门D.国务院质量监督主管部门11.“世界上没有垃圾，只有放错地方的宝藏。
”这句话是谁说的A.莎士比亚B.但丁C.泰戈尔D.歌德年，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，会议通过了《人类环境宣言》，并提出设立“世界环境日”，以促进全球环境意识提升并采取行动切实保护人类的生存环境。
“世界环境日”是每年的哪一天月9日月5日月22日月12日13.盛装过农药或其他毒害品的包装废弃物，在未作无害处理的条件下，如何处置A.洗净再利用B.安全贮存C.填埋D.焚烧14.什么是包装废弃物A.已经使用过的包装而不能再进行利用的包装物B.已经使用过的包装但还能再进行利用的包装物C.未经使用但材质有问题的包装物D.未经使用但不便于再重复利用的包装物15.有这样一座影剧院，构筑物由建筑垃圾回用完成，银幕用万块废布拼凑而成，2800个座椅由废钢筋和水泥构成，影院卖座率很高，它是哪座影院A.英国的亨得尔影剧院B.美国的巴格达电影院C.澳大利亚的亚斯特电影院D.荷兰的图伦斯基影院16.意大利菲腊奥市有一座纪念碑，是由弃置的空瓶．食物包装盒以及其他丢弃物组建的，纪念碑上写着：请保护大自然。
三年级环境教育《垃圾哪里来 》优秀教案
一、创设情境，谈话引入1、你们觉得自己的家乡怎样？同时作适当的引导。
２、出示多媒体图片让学生更多的了解自己的家乡。
今天，老师做导游，带着大家一起到家乡的风景名胜地区走一走，看一看！你们看：这是我们滕州著名的红荷湿地，那里有着万亩荷花池，从高空看，更是让人心旷神怡，我们再到莲青山去看看，那里更是山清水秀，还有我们市区的龙泉塔，不同季节有着不同的风采。
这些美景吸引了许许多多的人。
同学们，欣赏了这些景点，你们感觉怎样啊？有什么想说的吗？学生用自己的话谈感受过渡：我们的家乡山川秀丽、物产丰富、工业发达，真是个好地方。
咦，老师这里还有几幅图片，请同学们看看，你们喜欢这些地方吗？师：（课件出示）你从这几幅图中看到了什么？你的心情怎样？3、师小结：大家看了心里都不舒服，垃圾太多了，令人恶心。
与上面几幅图相比简直是“天壤之别”呀。
(设计意图：学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
从生活实际入手，贴近学生生活，调动和利用学生已有的经验。
）二、讨论分析：垃圾从哪里来1、过渡语：美好的环境令人赏心悦目，有垃圾的地方大家都掩鼻捂嘴。
那么这些垃圾哪里来的呢？这就是本课时要探讨的内容“垃圾哪里来”。
板书：垃圾哪里来。
课件出示：在我们生活的周围垃圾情况是怎样的？我们用什么方法可以知道自己周围的垃圾情况？生：访问，调查，查电脑，实地查看…………2、师:对，同学们真聪明！英雄所见略同，下面我们以小组合作的形式把调查到得信息整理一下，然后填在老师发给你们的调查表上。
出示“垃圾来源课堂调查表”指导填写：调查表有两个问题：第一个问题是你在哪里见过垃圾？如家庭、学校、建筑工地、医院等地方，下面的空格你可以继续补充；第二个问题是垃圾的种类，也就是垃圾里面有什么?有什么需要说明的可以写在备注里面。
请各小组长来领调查表，并带领组员把课前调查的情况汇总完成调查表。
咱比比哪一小组同学表现的最棒。
大屏幕展示出来。
垃圾来源课堂调查表地点家庭学校教师在这一过程中巡视指导。
家里的垃圾是从哪里来的作文
家里的垃圾是从哪里来的作文说起家里的垃圾，那来源可真是五花八门！
咱每天得吃饭吧，这一做饭，各种食材的包装就成了垃圾。
比如说，买菜
带回来的塑料袋，装肉的保鲜膜，还有那些瓶瓶罐罐的调料用完剩下的空瓶子。
吃完饭，一堆剩菜剩饭，还有用过的纸巾、一次性餐具，这都是垃圾呀！
再看看客厅，零食袋子、水果皮、瓜子壳，只要一放松，享受休闲时光，
垃圾就不知不觉地产生了。
特别是我那爱拆快递的老妈，快递盒子一个接一个，堆得都快成小山了。
还有卫生间，用过的卫生纸、空的洗发水和沐浴露瓶子，旧牙刷、牙膏皮，这些也都是垃圾大军的一员。
我自己呢，写作业用完的草稿纸、铅笔屑，还有那些已经坏掉的玩具，也
都得被扔进垃圾桶。
家里来客人了，那垃圾更是翻倍。
一次性杯子、用过的餐巾纸，大家走后，留下一堆“战场遗迹”。
有时候我就在想，这垃圾就好像是一群调皮的小精灵，趁我们不注意，就
悄悄地冒出来了。
不过呢，虽然垃圾总是源源不断，但只要我们勤打扫、做好
分类，把它们都“安排”得妥妥当当，家里还是能保持干净整洁的！。
垃圾从哪里来课件
我的反思：
同学们平时有没有这样做？
•垃圾哪里来
家庭垃圾
快餐盒、塑料袋、菜叶、剩菜、袋子…
医疗垃圾
学校垃圾 建筑垃圾 工业垃圾
吊针管、包伤口的纱布、药瓶、药盒…
废纸、尘土、铅笔屑、笔芯、颜料盒… 砖块、推倒的混泥土、沙子、石子 臭水、废铁、研磨碎屑、废型砂 … …
• 我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍，其中很大一 部分是因过度包装造成的。不少商品特别是化妆品、 保健品的包装费用已占到成本的30%---50%.过度包 装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济 负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。 • 据统计，全世界每年生产垃圾约450亿吨，而且数量 还在不断上升。 • 那些“用了就扔”的塑料袋，在地下保留100---200 年，不仅造成了资源的巨大浪费，而且是垃圾量剧 增。我国每年的塑料废弃物为100多万吨。
பைடு நூலகம் 你来想办法：
怎样减少垃圾的产生？
• 小卫士在行动：
• 一个学生扮演妈妈，提着大大小小、颜色各异的 购物袋以及一次性快餐盒从门外进来。
• 你看见了，你会说些什么？
• 课后延伸
• 利用各种方式探究垃圾对我们的 生活造成的危害，完成《垃圾的 危害调查表》。
垃圾是从哪里来的
目前，我国建筑垃圾的数量已占到城市垃圾总量的30%-40%。以500-600吨/万平方米的标准推算，到2020年，我国还将新增建筑面积约300亿平方米，新产生的建筑垃圾将是一个令人震撼的数字。
但目前，虽然建筑垃圾成为一个比较严重的问题。但国内并不重视建筑垃圾的回用。实际上通过有效的管理可以实现建筑垃圾的有效处理。
建筑垃圾：包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。这类垃圾一般由建设单位自行处理，但也有相当数量的建筑垃圾进入城市垃圾中。
清扫垃圾：包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。
危险垃圾：包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物。这类垃圾一般不能混入普通垃圾中。
我们周围的垃圾是从哪里来的？（城市垃圾有哪些？）
食品垃圾：指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭。
普通垃圾：包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。普通垃圾和食品垃圾是城市垃圾中可回收的主要来源是各种日用品的包装，食品的，洁品的，饰品的。人类垃圾的日产量:每日人均产生垃圾1千克,乘以人口60亿,就等于6*10^12克．而地球的质量是6*10^27克．所以垃圾的日产量占地球质量1千万亿分之一．即10^15分之一．
在中国，主要的垃圾来源还包括建筑垃圾。建筑垃圾是指建设、施工单位或个人队各类建筑物、构筑物、管网等进行建设、铺设或拆除、修缮过程中所产生得渣土、弃土、弃料、余泥及其他废弃物。
《垃圾从哪里来》教学设计
《垃圾从哪里来》教学设计
武隆县桐梓镇中心校杨秀梅
一、教材分析：
本课主要是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，进一步认识垃圾处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
本课时《垃圾从哪里来》主要是让学生弄清垃圾从哪儿来，有利学生从源头上治理垃圾污染。
教学目标：
知识目标：让学生通过调查等方式，了解垃圾的来源；
能力目标：培养学生合作能力和不随地乱扔垃圾的习惯；
德育目标：激发学生热爱大自然，热受环境的意识。
教学重点：知道垃圾从哪里来。
教学难点：让学生明白生活和生产过程会产生垃圾。
教学关键：加强学生的课外操作能力，并联系实际进行学习。
二、教法、学法：
本课是一节综合实践知识溶为一体的活动课，教学方法主要以直观教学法为主，辅以引导法、讲授法、观察法、比较法、讨论法等多种方法，课中让学生多讨论、交流、汇报等方式进行。
通过合理使用多媒体与学生的课外实践活动相结合，使学生头、脑、手并用，培养学生的动手操作能力、社会实践能力、归纳概括能力和口头表达能力。
教具：《垃圾从哪里来》多媒体课件
三、教学过程：
板书设计：垃圾从生产、生活环境中来。
大班语言垃圾从哪里来活动反思
大班语言垃圾从哪里来活动反思语言垃圾从哪里来？这是一个让我们深思的问题。
语言垃圾是指在语言交流中恶意、侮辱、谩骂、挑衅等不文明行为，这些行为给人们的生活和工作带来了很大的困扰和压力。
那么，究竟是什么原因导致了语言垃圾的出现？我们需要做出反思，从源头上防止语言垃圾的产生。
首先，语言垃圾的出现与个体素质有关。
一个人的素质决定了他的言行举止，对于有些人来说，他们的个人修养和道德观念可能比较淡漠，容易产生攻击性的言语。
这可能源自于他们的教育背景、家庭教育乃至社会环境等多方面因素。
因此，要从源头上预防语言垃圾，首先就要从教育入手，提高人们的道德水准和文明素养，培养大家的心灵修养和道德观念，让人们懂得尊重、理解和包容他人，以言行举止带动他人，让社会风气更加和谐。
其次，语言垃圾的出现也与社会环境有关。
在信息时代，互联网等新媒体的广泛应用，让人们有了更多的交流方式，也带来了不良信息的传播和语言垃圾的泛滥。
在虚拟社交平台上，一些人可能因为网络匿名性带来的便利，而肆意传播不当言论，甚至有些人还因此陷入网上舆论的漩涡中。
要从源头上预防语言垃圾，就要加强网络管理，采取更加有效的措施，规范网络言论，提高网络安全意识，加强网络道德建设，提升网络言论的质量，让网络空间更加清朗。
再次，言论自由和言论责任之间的关系也是导致语言垃圾的出现的重要原因。
在言论自由的前提下，任何人都有言论的自由，但言论自由不等于言论放肆，也不等于不负任何责任。
鼓励人们有自己的独立思考和言论表达，但同时也要强调言论的责任性，不得攻击他人、散布谣言、诋毁他人的形象等。
所以，要预防语言垃圾的产生，就要在言论自由的前提下规范言论，承担起应尽的责任，做到言论的价值和质量有保障，既能充分释放言论的积极作用，又能杜绝不良现象的存在。
最后，政府和社会应该加强相关法律法规和道德规范的建设。
政府应该出台更加严格的法律法规，对于语言垃圾的行为给予惩罚，让不文明言论者付出代价。
地上的垃圾哪来的作文
地上的垃圾哪来的作文
下课后，我跑进教室，阳光晒得我眯起眼，操场上的草地像一块蓝色的地毯。
但，这块地毯上，稍微有点脏。
我一眼就看见一个绿色的塑料袋，它孤零零地靠在那儿，像一只被人遗忘的红气球。
旁边有几个纸团，它们像是被人随手丢弃的玩具。
风吹拂着，纸团翻滚着，像一只只学跳肚皮舞的小丑，我忍不住想，它们也要想有个家吧？
我轻轻地捡起地上的垃圾，把它们丢进垃圾桶里。
看着垃圾桶里满满的垃圾，我突然觉得有点难过。
那些垃圾都是从哪里来的呢？
它们可能是从同学们手里掉下来的，可能是从风筝线里跑出来的，可能是飞下来的纸飞机不小心掉出去的。
它们像一些纯真可爱的小家伙，也许只是喜欢在操场里玩捉迷藏的游戏。
只不过，它们的存在，却让迷人的操场变得不干净。
我只是希望我的同学们也能像爱护自己的玩具一样，多多爱护我们美丽的校园。
千万小心不要再乱扔垃圾了，让我们的操场更干净，更可爱！这样，我们就可以在干净的操场上一起玩耍，学习，等待每一天晚上的阳光！。
垃圾的由来教案通用
垃圾的由来教案通用教案名称：垃圾的由来一、教学内容本节课的教学内容来自五年级下册《社会》第4课《爱护环境》，具体内容为垃圾的由来。
教材通过介绍垃圾的分类、处理和回收等环节，引导学生认识垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生和正确处理垃圾。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的由来，认识到垃圾对环境的影响。
2. 培养学生爱护环境、减少垃圾产生的意识。
3. 引导学生学会正确分类和处理垃圾，养成环保习惯。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、处理和回收过程。
难点：如何引导学生养成爱护环境、减少垃圾产生的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、垃圾分类卡片、垃圾桶模型等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的垃圾图片，引导学生思考：这些垃圾是从哪里来的？它们对我们的生活有什么影响？2. 自主学习（5分钟）学生阅读教材，了解垃圾的由来，填写学习单。
3. 课堂讲解（10分钟）教师根据教材内容，讲解垃圾的分类、处理和回收过程，引导学生认识垃圾对环境的影响。
4. 实例分析（10分钟）教师通过垃圾分类卡片和垃圾桶模型，讲解垃圾分类的方法和重要性。
然后组织学生进行垃圾分类实践活动，让学生学会正确分类垃圾。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计垃圾的由来1. 垃圾的分类2. 垃圾的处理3. 垃圾的回收七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种常见的垃圾，并说明它们属于哪一类。
（2）谈谈你平时是如何处理垃圾的，有哪些环保习惯？2. 答案：（1）常见的垃圾及分类：塑料瓶（可回收垃圾）、果皮（厨余垃圾）、纸巾（其他垃圾）。
（2）环保习惯：垃圾分类、节约用水用电、减少一次性用品使用等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对垃圾的分类、处理和回收过程有了深入了解，但在实际操作中，部分学生对垃圾分类还不够熟练。
垃圾分类100道题（含答案）
垃圾分类100道题（含答案）垃圾分类与减量知识题库一、单项选择题（100 题）1.城市生活垃圾从哪里来？A.人类活动B.垃圾桶C.街上D.超市2.我国城市人均日产垃圾量是多少？A.0.7-0.8 公斤B.2 公斤C.1.5 公斤D.1.0-1.2公斤3.国务院批转住房城乡建设部等部门《关于进一步加强城市生活垃圾处理工作意见》是什么时间发布的？A.2012 年 8 月4.旧衣服属于______________ B.2011 年 4 月 C.2013 年 5 月 D.2014 年 10月A.可回收垃圾B.有害垃圾C.可降解垃圾D.其他垃圾5.1 吨废纸如果充分再利用，可节省木材多少千克？A.300千克B.200 千克C.500 千克D.700 千克6.在我国，由哪一个部门负责全国城市生活垃圾管理工作？A.环保主管部门B.住房城乡建设主管部门C.卫生主管部门D.工业信息及商务主管部门7.城市生活垃圾收集．处置设施用地应当纳入怎样的保护范围，任何单位和个人不得擅自占用或者改变其用途。
A.城市蓝线B.城市黄线C.城市绿线D.城市紫线8. ______________ 过期药品属于，需要特殊安全处理。
A.其他垃圾B.有害垃圾C.不可回收垃圾D.厨余垃圾9.哪个国家行政部门负责废弃电器电子产品处理的监督管理工作？A.国务院环境保护主管部门B.国务院建设主管部门C.国务院商务主管部门D.国务院质量监督主管部门10.哪个国家行政主管部门负责废弃电器电子产品回收的管理工作？A.国务院环境保护主管部门B.国务院商务主管部门负责C.国务院建设主管部门D.国务院质量监督主管部门11.“世界上没有垃圾，只有放错地方的宝藏。
”这句话是谁说的？A.莎士比亚B.但丁C.泰戈尔D.歌德12.1972 年，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，会议通过了《人类环境宣言》，并提出设立“世界环境日”，以促进全球环境意识提升并采取行动切实保护人类的生存环境。
垃圾从哪里来大班科学教案
垃圾从哪里来大班科学教案引言：垃圾污染是当今社会面临的严峻环境问题之一。
垃圾的产生和处理一直是我们需要关注的重要话题。
为了引导学生关注垃圾问题，并培养他们的环保意识，我们设计了这个大班科学教案，旨在让学生通过观察、实验和互动活动，了解垃圾的来源，并了解垃圾分类和处理的重要性。
一、目标：1. 学习认识垃圾的来源；2. 理解垃圾分类的意义；3. 培养学生爱护环境，正确处理垃圾的意识和能力。
二、活动：1. 观察垃圾的来源：将几个袋子放在教室的不同位置，并请学生将自己认为的“垃圾”放入对应的袋子。
让学生反思垃圾是如何产生的，并思考自己的行为是否有助于减少垃圾的产生。
2. 实验：垃圾分类游戏给学生准备几个装有不同种类垃圾的盒子（例如纸张、塑料瓶、食物残渣等），让学生按照自己的判断将垃圾分类。
然后，引导学生一起检查分类的准确性，并解释为什么垃圾分类很重要。
通过这个实验，让学生直观地感受到垃圾分类对环境保护的重要性。
3. 讨论：垃圾的变化引导学生思考垃圾在自然界中的变化过程。
通过提问和小组讨论，让学生思考垃圾分解的时间和对环境的影响。
然后，引导学生了解垃圾处理的方式，如垃圾填埋、焚烧和回收等。
4. 互动游戏：垃圾分类挑战将不同种类的垃圾放在教室中，并将学生分成小组。
每个小组派出一名代表来挑战，代表需要迅速将垃圾分成正确的分类。
时间结束后，对每个小组进行评分，奖励表现优秀的小组。
通过这个互动游戏，激发学生对垃圾分类的兴趣和参与度。
5. 制作环保手工作品通过手工制作环保DIY作品，如使用废纸制作纸袋、使用废弃瓶子制作花瓶等，让学生体验到对垃圾的再利用和创造的乐趣。
同时，教师可以引导学生思考垃圾对环境的影响，让他们了解到垃圾处理的重要性。
三、总结：通过以上活动，学生能够认识到垃圾的来源，并理解垃圾分类和处理对环境保护和资源利用的重要性。
同时，通过实验、讨论和互动游戏，学生的环保意识和垃圾处理能力也会得到提升。
通过这一系列的科学教案，我们希望能够为大班学生提供一个全面了解垃圾问题的机会，并激发他们对环境保护的兴趣和责任感。
垃圾是从哪里来的
垃圾是从哪里来的1. 引言垃圾问题是现代社会面临的一个重要挑战。
随着人口的增长和消费模式的变化，垃圾的数量不断增加，对环境和人类健康造成了严重影响。
然而，要理解垃圾问题的本质，就需要从垃圾的来源入手。
本文将探讨垃圾的来源，以及如何有效地管理和减少垃圾。
2. 垃圾的分类在了解垃圾的来源之前，有必要对垃圾进行分类。
垃圾可以分为有机垃圾和非有机垃圾两大类。
2.1 有机垃圾有机垃圾主要是指来自于生活中的食物残渣、植物废弃物等生物可降解的垃圾。
它们具有较高的含水量和容易腐烂的特点。
有机垃圾在分解过程中会产生大量的有机质，可以用于土壤改良和有机肥料的制作。
2.2 非有机垃圾非有机垃圾主要是指来自于人类生产和消费活动的垃圾，包括塑料制品、玻璃、金属、纸张等。
这些垃圾往往不易降解，对环境造成更大的压力。
3. 垃圾的来源垃圾的来源可以归结为以下几个方面：3.1 生活垃圾生活垃圾是人们生活中产生的垃圾，包括厨余垃圾、纸张、废弃物品等。
随着人们生活水平的提高，生活垃圾的数量也在不断增加。
3.2 工业垃圾工业垃圾是工业生产过程中产生的垃圾，主要包括废水、废气、废渣等。
由于工业生产的规模不断扩大，工业垃圾也呈现出快速增长的趋势。
3.3 农业垃圾农业垃圾是农业生产过程中产生的垃圾，主要包括农作物秸秆、畜禽粪便等。
随着农业生产的现代化和规模化，农业垃圾的数量也在不断增加。
3.4 建筑垃圾建筑垃圾主要是指建筑和拆除过程中产生的垃圾，包括混凝土、砖块、木材等。
随着城市化进程的加快，建筑垃圾的数量也在急剧增加。
4. 垃圾管理与减量为了有效地管理和减少垃圾的数量，人们采取了一系列措施。
4.1 垃圾分类垃圾分类是一种有效的垃圾管理方式，可以将不同种类的垃圾进行分类处理，提高资源的利用率。
通过分类回收，可以将可回收物质再利用，减少对自然资源的开采。
4.2 垃圾焚烧和填埋垃圾焚烧和填埋是目前常见的垃圾处理方式。
焚烧可以减少垃圾的体积和重量，同时产生能源。
一年级作文叙事：我们身边的垃圾
一年级作文叙事：我们身边的垃圾
我们身边的垃圾是从哪里来的呢?我们身边的垃圾是小朋友们随手乱丢在地上的，比如饮料罐、餐巾纸、花生壳、果皮等东西。
它们丢在地上，人们会觉得又脏又臭，还会引来许许多多的苍蝇，这样我们的环境就不美了。
看到这些垃圾，我就想发明一种机器，这个机器有三个入口和三个出口。
第一个入口是能回收利用的，第二个入口是不能回收利用的，第三个入口是有毒有害的。
这个机器能把垃圾放进入口并从出口出来，在进出的过程中它会把垃圾变成新的东西，比如花生壳变成花生，多好呀!
如果大家都爱护环境，那就更好了!。
《垃圾哪里来》优秀教案
《垃圾哪里来》课程内容：我们的社区生活11，了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。
教材分析：本课主要是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，进一步认识垃圾处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
本课时《垃圾从哪里来》主要是让学生弄清垃圾从哪儿来，有利学生从源头上治理垃圾污染。
学情分析：三年级学生，阅历尚浅，他们对生活垃圾之多认识不够，垃圾分类回收更是知之甚少，想将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。
所以，在活动中，需要不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。
教学目标：1.学会从具体的情景出发，关注身边的生活环境，认识垃圾的产生，探究生活中的环境问题。
2.通过搜集、整理资料，了解垃圾的来源。
3.探讨减少垃圾的办法。
4.增强学生的环保意识，争做地球小公民，环保小卫士。
教学重点：通过对资料的收集整理，了解垃圾的来源有哪些。
教学难点：小组合作，对课前收集的资料进行整理交流。
教学设计思想：本课的教学内容和教材设计，以学生自主调查和亲身体验为主，知识获得、能力养成和情感体验，均在学生参与活动过程中获得。
因此，本课的教学，在师生共同协商的基础上，设计出内容详实、目的明确的调查表。
学生依据采访调查表的提示，对自己家庭和学校周围的人进行调查，完成调查记录。
组织学生交流调查收获，对垃圾的来源、危害和垃圾的处理方式等形成初步了解。
在此基础上，让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的收集资料、整理资料、分析资料，教师采用互动式教学策略组织教学活动。
1．学生课前收集资料为前提，探究式学习和问题互动解决为主导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看到这些垃圾,你的心情怎样? 你想到了什么?
你有没有这样做过?
环保小分队要行动
分类ห้องสมุดไป่ตู้
名称
家庭垃圾
医疗垃圾
学校垃圾
建筑垃圾
工业垃圾
一: 我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍, 其中很大一部分是因为过度包装而造成的. 不少商品特别是化妆品保健品的包装费用 已经占到成本的一半.过度包装不仅造成了 巨大的浪费,也加重了消费者的经济负担,同 时还增加了垃圾量,污染了环境. 二: 据统计,全世界每年生产垃圾约450亿吨, 而且数量还在不断上升. 三: 那些用了就扔的塑料袋不仅造成了资源 的巨大浪费,而且使垃圾量剧增.我国每年塑 料废弃量为100多万吨. 思考:看了这些资料,你想到了什么?
怎样减少垃圾产生呢?
• 垃圾就是固体废弃物
• 是指人类在生产、消费、生活和其他活动中产生 的固态、半固态废弃物质(国外的定义则更加广泛， 动物活动产生的废弃物也属于此类)，主要包括固 体颗粒、垃圾、炉渣、污泥、废弃的制品、破损 器皿、残次品、动物尸体、变质食品、人畜粪便 等。有些国家把废酸、废碱、废油、废有机溶剂 等高浓度的液体也归为固体废弃物。