七上 综合探究一
七年级历史与社会上册 第一单元 人在社会中生活 综合探究一 从地图上获取信息同步练习 新人教版-新人
综合探究一从地图上获取信息一、选择题1．最能直观表示某一地区沿剖面线地带的地势起伏状况的图是( )A．等高线地形图B．分层设色地形图C．平面图D．地形剖面图2．下面地形部位名称排列与图序相符的是( )A．①山脊，②山谷，③鞍部，④山顶 B．①山谷，②山谷，③山顶，④鞍部C．①山谷，②山脊，③山顶，④鞍部 D．①山脊，②山脊，③山顶，④鞍部3．读右边等高线地形图，下列说法正确的是( )A．从①处登山最省力B．这幅等高线地形图的等高距为100米C．从③处登山地势和缓，最省力D．③处地形为山谷4．读右边两幅等高线地形图，下面判断正确的是( )A．甲图反映的实地X围比乙图小B．乙图反映的内容比甲图简略C．EF的坡度陡D．DC的坡度陡读右边等高线地形图，回答5－7题。
5．图某某顶A的海拔高度可能是( )A．1 250米B．1 350米C．1 450米D．1 550米6．某学校拟组织地理兴趣小组到此地进行野外考察活动，计划从B处出发了解山谷河流的发育状况，你认为最好的考察路径(图中虚线所标注)应该是哪一条( ) A．甲B．乙C．丙D．丁7．图中A、B两地的相对高度大致是( )A．1 000米B．900米C．1 500米D．1 350米读右图，回答8－11题。
8．小明说自己家在图中地理位置最好的居民区里，那么最有可能的居民区是( ) A．甲B．乙C．丙D．都有可能9．图中等高线a的海拔高度为( )A．800米B．900米C．1 000米D．1 530米10．图中的公路走向为( )A．东西走向 B．东北—西南走向 C．自西北向东南D．自东南向西北11．关于河段①和河段②的说法正确的是( )A．河段①比河段②流速慢B．河段②的流向为自东南向西北C．河段①的源头海拔比河段②低 D．河段②流过的地形部位是山谷二、非选择题1．根据不同的要求选择最适合的地图，用直线连一连。
确定假期去某某的旅游交通路线某某市政区图到某某市部分乡镇做社会调查大比例尺军事地图制定打仗时的作战方案中国交通旅游图向旅客介绍某某的主要旅游景点等高线地形图设计登山路线某某市旅游图2.读右边某地等高线地形图，回答问题。
综合探究一 保护我们身边的古老文明
然而我的眼前，“花园”已经变成了一片片瓦 砾，一座座小楼，还剩下的老房子被拦腰切断，只 有从水泥包围的缝隙中还能看到那些雕梁画栋。有 的废墟上长满了荒草，它们在风中摇曳着。 就在3年前，定海古城中的很多街巷还可以与 那个英国军医一个半世纪前所绘的图画相印证；据 说就在５年前，导演谢晋为拍摄《鸦片战争》来到 定海，激动地说：“我走过全国许多地方，至今还 保留着这么好的历史街区的城市非常少有！” 可是定海古城呢？它在哪里？ “拆了！都拆了！” 古城就这样被拆了
遗憾的是，遗址迄今发现的化石地点 已经消失近半。姜中光说，除能够找到 的14个化石地点外，周口店化石地点中 坐标方位不清的有3个，其余化石地点由 于自然或人为原因，有的难以准确定位， 有的已经消失难寻。去年8月，中国科学 院对周口店遗址进行了一次大规模地质 病害调查，结果令人忧心。调查显示， 遗址核心区8个化石地点中的7个存在险 情21处。
你认为应该怎么做？
如何保护温州 的文物古迹？
投巨资只为留下“一条 街”―― 精明浙商再现无锡“钱码头” 2002年11月07日 无锡古运河畔的前竹场巷是旧时闻名遐迩
的无锡“金融一条街”。记者近日从无锡市文 管会办公室获悉，前竹场巷地块的开发商—— 浙江中大房产集团决定保护这里最为著名的 “钱丝两业公所”和“中国银行无锡分行旧 址”，并出资规划恢复古运河边“钱码头”和 “布码头”盛景。此举创下了外地房地产开发 商在无锡将开发与文保兼顾的先例。
一 .调查本地的文物古迹
二.了解它们的珍贵之处及现状 三.提出可采取的保护措施
材料2：从第一批世界遗产申报成功以 来，各地的世界遗产大都不同程度地遭遇了 “三化”（人工化、城市化、商业化）问题 的困挠：湖南湘西的武陵源风景区，商业气 息侵入核心区；泰山为修索道，月观峰的 “额头”被破坏了1.9万平方米，山上宾馆、 商店林立，像一个乱哄哄的小县城；黄山、 山顶兴建了很多星级宾馆，制造出大量的生 活垃圾，为了供水，又修了20多个水库和蓄 水池；周庄0.47平方千米的弹丸之地，竟有 上百家饭店。
综合探究一第二课时(新浙版七上)
第二课时 巧用地图
海拔：从海平面到该地理事物的垂直距离
认识等高线地形图：
1、海拔：从海平面到该地理事物的垂直距离 2、高地（山峰）：等高线中间高四周低呈 封闭曲线处；
3、盆地（洼地）：等高线中间低四周高呈 封闭曲线处； 4、山脊：等高线向海拔低处凸出的地方 5、山谷：等高线向海拔高处凸出的地方
读上图将字母填在相对应地貌类型的括号里:
鞍部( ) 缓坡( ) 陡坡( ) 山谷( )
山脊(
) 山峰(
) 峭壁( )
一、政区图：行政区划图简称政区图。着重表示 国家领土范围、行政区划、行政中心等。按制图 区域的大小，可分为世界政区图、大洲政区图、 国家政区图和地区政区图。 二、地形图：表示地物、地形平面位置和高 程的地图，称为地形图。常见的地形图有等 高线地形图和分层设色地形图。 三、旅游图：一种专为旅游服务的地图。它可以 向人们提供旅游项目、旅游景点数量和特征、交 通线路、旅游服务设施等信息。常见的旅游图有 城市交通浏览图、体育运动旅游图、自然保护区 导游图和汽车导游图等。
综合探究一《从地图上获取信息》同步试卷-2020-2021学年浙江省人教版(2020)人文地理七上册
人文地理七上综合探究一《从地图上获取信息》一、单选题1.观察下图，完成下面小题。
（1）根据图中信息，判断A处的海拔为（）A.900米B.1000米C.1100米D.1200米（2）小强同学从图中获取了以下信息，正确的是（）A.甲地位于乙地的东南方B.河流①的流速比河流②的流速快C.图中的图例表示隧道D.该地地势东南高西北低2.下列选项与图中反映信息相符的是（）A. 四个村庄所处海拔最高的是余村B. 李村位于张村和余村的西北方向C. 余村位于山脊，而李村位于鞍部D. 丁山和大王山峰间相对高度是65米3.将1:100000的某地图比例尺放大1倍后，制作成一幅新图。
新图与原图相比（）A. 新图图幅面积是原图的2倍B. 新图表示的内容比原图简略C. 原图上某河流的长度为10厘米，新图上长20厘米D. 新图比例尺为1:2000004.某教室里挂有四幅图幅大小相同地图，其中比例尺最小的是（）A. 中国地图B. 亚洲地图C. 江苏地图D. 南通地图5.读图，完成下列小题。
（1）实验楼在运动场的（）A.西南B.东南C.西北D.东北（2）量得图上运动场宽度为2厘米，则实地宽度是（）A.5米B.50米C.100米D.500米6.在图幅大小相同的情况下，下列说法正确的是（）A. 绘制中国地图比安徽省地图比例尺大，内容较为详细B. 绘制安徽省地图时，同中国地图相比范围小了，比例尺大了C. 绘制宣城市地图时，图的内容较安徽省地图更为简略D. 绘制励志中学地图，比例尺最小，内容最详细7.下图是两幅图幅相同的地图(图甲和图乙)，读图回答下列小题。
（1）下列关于两幅图的判断正确的是（）A.甲图表示的内容比乙图详细B.乙图的比例尺大C.乙图中校门在教学楼的东北方向D.甲图表示的范围小（2）甲图中公路的走向大致为（）A.东北-正南B.西北-正东方向C.正西-西北方向D.西南-东北8.下图为某中学夏令营开展野外考察活动时，准备的等高线地形图，读图回答下列各题。
七年级历史与社会上册 第一单元 综合探究一从地图上获
图上距离 比例尺=
实地距离
有关比例尺的计算
已知实地距离和图上距离，求比例尺： 图上距离
比例尺= 实地距离
已知比例尺和实地距离，求图上距离： 图上距离＝实地距离×比例尺
已知图上距离和比例尺，求实地距离： 图上距离
实地距离= 比例尺
杭州市交通图
地形图
这就是地形图：用 一种叫等高线的特 殊图例来详细反映 地面的高低起伏和 地形类型(也叫等 高线地形图)。
地面高度的表示
海拔 A
B 100米
300米
200米
1.海拔:地面上某个地点高出海平
面的垂直距离 （绝对高度）
2.相对高度:地面上某地点高出另一地点
的垂直距离（高差）
海拔和相对高度
地球仪如何辨别方向？
地图上如何辨别方向？
地图上的方向 如何在下面几幅图中确定方向？
一般地图
指向标地图
面对地图， 上北下南， 左西右东。
先确定指向标方向 再判定其它方向
经纬网地图
经线方向代表 南北方向 纬线方向代表 东西方向
北
北
西北
西
商场
北
村庄
东北 东
东南
西南
学校
南
பைடு நூலகம்
0
500米
阅读地图的基本要素——比例尺
带着地图定向越野（地理的专业性更强一些）
第一步：学习阅读地形图 了解等高线地形图、分层设色地形图 了解等高线、海拔、等高距、相对高度 了解缓坡、陡坡、山谷、山脊、鞍部、陡崖 了解一个地区的地形起伏状况
第二步：学习阅读地形剖面图 了解绘制地形剖面图的方法 了解沿剖面线地带的地势起伏状况
《综合探究一回看走过的路比较别人的路远眺前行的路》PPT教学课件
习近平指出：“当代中国的伟大社会变革，不是简单延续我国历史文化的 母版，不是简单套用马克思主义经典作家设想的模板，不是其他国家社会主义 实践的再版，也不是国外现代化发展的翻版。社会主义并没有定于一尊、一成 不变的套路，只有把科学社会主义基本原则同本国具体实际、历史文化传统、 时代要求紧密结合起来，在实践中不断探索总结，才能把蓝图变为美好现实。”
结论1. 受到地理环境、文化传统、外部影响等因素的影响，各国、各 地区、各民族的发展道路有着不同的表现。
问题： 是否所有的民族或地区的社会发展完全是按照五种社会形态依 次演进的？
新中国成立前，四川等地的彝族地区大约有100万人口保留着 奴隶制度，西藏、云南西双版纳等地区大约有400万人口保留着封 建农奴制度。这些地区的少数民族群众大都附属于封建领主、大贵 族、寺庙或奴隶主，可以被任意买卖或当作礼物赠送，没有人身自 由。
探究三 如何看待中国特色社会主义的科学真理性和历史必然性
习近平指出：“只有回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路，弄清 楚我们从哪儿来、往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准。”
学习任务四 1.结合史实，梳理近代中国探索复兴之路的历程，说明走社会主义道路是 近代中国历史发展的必然。
在旧式的农民战争走到尽头，不触动封建根基的自强运动和改良主 义屡屡碰壁，资产阶级革命派领导的革命和西方资本主义的其他种种方 案纷纷破产的情况下，十月革命一声炮响，为中国送来了马克思列宁主 义，给苦苦探寻救亡图存出路的中国人民指明了前进方向，提供了全新 选择。
在奴隶社会，奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫 无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动的全部产品都归奴 隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。
为什么存在剥削的奴隶社会代替原始社会是历史的进步？
综合探究一：从“驱除鞑虏”到“五族共和”
明确区分“种族革命”与“民 族革命”，表达了“五族共和 ”的转变，强调中华民族一体 。
三、走向“五族共和”
民族观念从 “驱除鞑虏”到“五族共和” 的转变；从小民族主义到大民族主义的转变
从“驱除鞑虏”到“五族共 和” 一、感受“多元一体”
1.华夏族 先秦时期 BC221年
综合探究一
蛮、夷、戎、狄
2.“中华”由来 （魏晋南北朝时期）
说汉话、穿汉服 改汉姓、通汉婚 用汉制、学汉礼
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
3.“中华民族”由 来
梁启超 满、蒙、藏、回、 维、壮、苗……
吐蕃、契丹、党项、女真、蒙古
明 清略、瓜分中国-----亡国灭种 名称 鸦片 战争 第二次 鸦片战争 甲午 战争 八国联军 侵华战争 签订条约 影响
2.列强侵略中国边疆地区----民族危机加深 时间 1903年 1905年 1910年 国家 主要侵略活动 英国 入侵西藏，企图分裂中国 日本 取得俄国在中国东北的租借地 俄国 煽动部分蒙古贵族和活佛“独立”
3.推翻清政府专制统治
驱除鞑虏 创立民国
恢复中华 平均地权
回顾一下，同盟会的纲领是什么？它的诞生有着怎样的历史背景？ 当时，有人将同盟会革命纲领中的“恢复中华”理解为在汉族聚居 的18个省范围内恢复建立汉族国家。对此，你是如何认识的？
三、走向“五族共和”
阐释何谓小民族主义，何谓 大民族主义，提倡后者。
《综合探究一_从“驱除鞑虏”到“五族共和”作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新
《综合探究一_从“驱除鞑虏”到“五族共和”》作业设计方案第一课时一、主题介绍本次作业设计围绕中国近现代史上的两个重要口号展开：“驱除鞑虏”和“五族共和”。
学生将通过探究这两个口号的历史背景、意义以及对中国社会的影响，从而了解中国近现代史的发展脉络，深入了解中国传统文化与现代社会变革的关系。
二、学习目标1. 了解“驱除鞑虏”和“五族共和”这两个口号的来源、提出背景和历史意义；2. 掌握中国近现代史上的重要事件和人物，以及这些事件、人物对中国社会的影响；3. 培养学生的独立思考和分析问题的能力，提高学生的历史意识和文化素养。
三、课堂活动设计1. 导入活动：通过图片、文献资料等展示“驱除鞑虏”和“五族共和”口号的起源及历史背景，让学生了解这两个口号的重要性和影响；2. 知识讲解：老师讲解中国近现代史上的重要事件和人物，如甲午战争、义和团运动、辛亥革命等，引导学生认识这些事件对中国社会的影响；3. 小组讨论：分成小组，讨论“驱除鞑虏”和“五族共和”口号在中国社会发展中的作用及意义，并展开讨论；4. 个人写作：要求学生写一篇小结，总结“驱除鞑虏”和“五族共和”对中国社会的影响，并发表自己的见解；5. 课堂展示：学生将自己的写作成果展示给全班同学，并进行互动和交流，促进思想碰撞和交流。
四、作业要求1. 完成小组讨论和个人写作，写作要求包括口号提出的背景、历史意义及对中国社会的影响；2. 作业文字要求清晰、逻辑性强，表达准确、简洁；3. 鼓励学生积极思考并发表自己的见解，可以结合书籍、文章或其他资料；4. 提高认真对待作业，按时提交并参与课堂展示，与同学分享自己的研究成果。
五、评价标准1. 作业内容充实，深入挖掘口号的历史意义和影响；2. 语言表达清晰、准确，逻辑性强；3. 能够展示独立思考和分析问题的能力，有独特见解；4. 主动参与课堂活动和小组讨论，积极与同学交流和学习。
第二课时作业设计方案一、引言本次作业设计将以《综合探究一_从“驱除鞑虏”到“五族共和”》为主题，探讨清朝末期至民国初年中国社会的变迁和国家治理理念的转变。
七年级历史(历史与社会) 综合探究一 从地图上获取信息
学
过
程
提问：当我们拿一张《张家界风景旅游区地图》，该如何安排两天的行程？
1、请在图上找到入口处？你准备从哪个门进？从哪个门出？
2、请在图上找到住宿的宾馆，你准备晚上哪个宾馆住宿？
3、根据上述选择，确定第一天和第二天所要游览景点的范围。
4、根据你所确定的范围，再合理安排具体的旅游景点
总结：通过上面的学习，我们认识了交通图、旅游图、等高线图和历史变迁图及其运用。
复习旧课导入新课
一、选择合适的地图
提问：请同学们观察1—11A和1—11B两幅地图，看看它们有什么相同点？
提问：哪幅地图表示的范围大？哪幅地图表示的范围小？
提问：如果想了解福州与台湾之间的相对位置和大致距离，应该选择哪幅地图？
提问：如果要坐火车游览台湾，应选择哪幅地图？
总结：由此可见，反映区域范围越大的地图，图上内容越简单，而反映区域范围越小的地图，图上内容越丰富。
综合探究一从地图上获取信息
教学
目标
学会根据实际情况选择不同比例尺的教学内容，选择不同类型的地图，从地图中获取信息以解决实际问题。具备一定独立解决问题的能力与人合作解决实际问题的能力。
教材分析
重点
根据现实需要选择和使用合适的地图
难点
根据实际情况选择不同类型的地图，从中获取信息以解决实际问题。
教具
各类地图、乡土教材
布置作业
练习册1----7题
板书设计
一、选择合适地图
二、巧用地图
教学后记
二、巧用地图
如果张京要坐火车从北京到杭州旅游，他该选择哪种地图来确定线路？
1、交通图
提问：他应该如何安排线路？可以有哪些不同线路？
展示：《中国铁路干线图》
综合探究一 从地图上获取信息(教案)-2019-2020学年七年级历史与社会上册(人教版)
读图，了解等高线地图中各地形的判读。
练习：做书本P16页图1-32 等高线地形图的第二、三个箭头练习2.分层设Biblioteka 图了解分层设色图的概念和作用
练习： 完成P17的练习题
了解地形剖面图的绘制
带着地图去旅行
你们都知道有哪些地图种类吗？
如果有一天你要去旅游，你需要准备哪些地图呢？
【做一做】
观察图1-32，确定各条等高线的海拔，计算两点之间的相对高度。
在等高线地形图上，你是如何来判断地势高低的？
总结等高线地形图判断地势高低的方法：数值大，地势高；数值小，地势低。
练习：做书本P16页图1-32 等高线地形图的第一个箭头练习
读图，总结等高线地形图判断坡度的陡缓和地势起伏的方法：同一等高线地图上，等高线越密集，坡度越陡峭；反之，等高线越稀疏，坡度越缓和。
猜猜看：
它有着“鹭岛”之称；
“城在海上，海在城中”是它无可争议的特色。
三角梅为市花，凤凰木为市树，白鹭为市鸟。
美国前总统尼克松曾称赞它为“东方夏威夷”；
因而拥有“联合国人居奖”、“国际花园城市”、“全国文明城市”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“国家环保模范城市”、“中国优秀旅游城市”、“全国最宜居城市”、“中国最浪漫休闲城市”、“中国城市科学发展典范城市”首位等许多特殊荣誉。
第一步：厦门在哪里？
从这两幅地图中，分别可以了解到什么信息？
想了解厦门的具体位置，你会建议他选择哪幅地图？说明理由？
第二步：怎样到厦门？
根据地图并查阅相关信息，看看到厦门有哪些交通方式？
你会如何选择？
（提示：路上需要的时间、路费花销、交通舒适度）
人教版七年级历史与社会上册课件：1.3综合探究一：从地图上获取信息—— 带着地图去旅行(共20张PPT)
胡里山炮台位于厦门东南端海岬突出部，靠近厦门大学， 是中国洋务运动的产物，炮台结构为半地堡式、半城垣式， 具有欧洲和我国明清时期的建筑风格。被称为“炮王”的 克虏伯大炮，是“世界上现仍保存在原址上最古老和最大 的十九世纪海岸炮”，被列入《2000大世界吉尼斯记录大 全》。
南普陀寺 南普陀寺在厦门岛南部五老峰下。始建于唐代，为闽南佛教 胜地之一。寺内天王殿、大雄宝殿、大悲殿建筑精美，雄伟 宏丽，藏经阁珍藏佛教文物丰富多彩，有经典、佛像、宋代 铜钟、古书等，寺宇周围保留众多题刻，寺后崖壁“佛”字 石刻，高一丈四尺，宽一丈。寺后五峰屏立，松竹翠郁，岩 壑幽美，号“五老凌霄”，是厦门大八景之一。
第三步火车站到厦门大学的路线。
第四步：如何设计旅游路线？
白鹭洲公园是员当湖的一方台地，面积10公顷，白鹭洲公园内有 一个白鹭女神雕塑，她是鹭岛的象征，是厦门城市雕塑中的精品。 白鹭女神身姿优美、娴静地跪坐在一块巨岩上梳理长发，肩上还 停着一只小白鹭，许多游人无不在此驻足拍照留念。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
带 着 地 图 各种地图 去 旅 行
政区图 交通图 电子地图
获取信息
利用信息
旅游图
常用地图的选择
综合探究一
从地图上获取信息
带着地图去旅行（第2课时）
暑假里，杭州的陈天宇准备和父 母到福建厦门旅游。这是他第一次去 那么远的地方，他做了认真准备……
地图的种类
行政区图、地形图、交通图、电子地图、旅游图等
第一步：厦门在哪里？
ห้องสมุดไป่ตู้
图A
图B
通过图 AA 、 BB ，分别可以了解什么信息？ 观察图 、 ，你发现两图有哪些异同点？
图A
图B
若想了解厦门的具体位置，你建议他选择哪幅地 图？为什么？
《综合探究一_从“驱除鞑虏”到“五族共和”导学案》
《综合探究一_从“驱除鞑虏”到“五族共和”》导学案
导学目标：通过进修《综合探究一_从“驱除鞑虏”到“五族共和”》，了解清末民初时期中国的民族问题演变过程，掌握相关历史事件和人物，理解中国摩登化经过中的民族团结和多元文化融合。
一、导入引导
1. 请回顾一下清朝末期中国面临的主要问题是什么？
2. “驱除鞑虏”是指什么？这一口号在中国近摩登史上起到了什么作用？
二、知识讲解
1. 驱除鞑虏运动的发生背景及主要内容是什么？
2. 辛亥革命后，中国的民族问题出现了怎样的演变？
3. 辛亥革命后，中国提出了“五族共和”的口号，这一口号的背后代表了什么意义？
三、案例分析
1. 请结合《综合探究一_从“驱除鞑虏”到“五族共和”》中的案例，分析清末民初时期中国的民族问题是如何演变的？
2. 你认为中国在实现“五族共和”方面取得了哪些成就？存在哪些挑战？
四、思考拓展
1. 你认为中国在处理民族问题上还存在哪些困难和挑战？如何解决这些问题？
2. “五族共和”在当今中国社会仍然具有重要意义吗？请结合实际案例进行分析。
五、教室总结
通过本节课的进修，我们了解了清末民初时期中国的民族问题演变过程，掌握了相关历史事件和人物，理解了中国摩登化经过中的民族团结和多元文化融合的重要性。
希望同砚们能够深入思考，不息进修，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
以上就是本节课的进修内容，希望大家能够认真进修，做好笔记，有问题及时向老师请教。
祝大家进修愉快！。
《综合探究一_从“驱除鞑虏”到“五族共和”作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新
《综合探究一_从“驱除鞑虏”到“五族共和”》作业设计方案第一课时一、主题：从“驱除鞑虏”到“五族共和”的演变过程二、目标：通过本次作业设计，同砚将了解清末民初时期中国民族主义思潮的演变过程，领悟“驱除鞑虏”到“五族共和”的历史背景和意义。
三、任务：1. 进修材料筛选：老师提供相关文献和资料，包括《马克思恩格斯选集》、《孙中山选集》等著作的摘录，以及相关历史事件的资料。
2. 进修指导：老师讲解并引导同砚阅读上述进修材料，援助同砚理解其中的重要观点和思想。
3. 教室谈论：组织同砚进行小组谈论，探讨“驱除鞑虏”观点的由来及其在中国近代史中的地位和意义；同时，引导同砚沉思“五族共和”观点的提出和实践过程，以及其与“驱除鞑虏”之间的联系。
4. 作业设计：要求同砚撰写一篇短文，深度分析清末民初时期中国民族主义思潮的演变过程，包括“驱除鞑虏”观点的提出、“驱除鞑虏”到“五族共和”的转变，以及这一转变对中国摩登化经过的影响。
5. 评判标准：作业评分将主要考察同砚对历史事件和思想的理解深度，表达明晰度，逻辑周密性，以及对历史进步的分析能力等方面。
四、作业打算：1. 第一次教室：老师介绍本次作业的主题和目标，分发进修材料，并诠释作业要求。
2. 第二次教室：同砚独立阅读进修材料，有问题准时向老师请教。
3. 第三次教室：同砚进行小组谈论和答疑，确保每个同砚对主题有充分的理解。
4. 完成作业：同砚完成作业并提交给老师。
五、资源筹办：1. 教学资料：筹办《马克思恩格斯选集》、《孙中山选集》等相关书籍，以及清末民初时期相关历史事件的资料。
2. 作业材料：筹办作业要求、评判标准，并确保同砚能够顺畅完成作业。
3. 进修环境：提供良好的进修环境，确保同砚笃志致志完成作业。
六、评判与反思：通过同砚的作业表现，评估同砚对历史事件和思想的理解能力和表达能力，同时准时反思教学过程中存在的不足的地方，为今后的教学改进做筹办。
第二课时一、教学目标：1. 了解清朝末年中国社会的动荡局势，精通“驱除鞑虏”运动的背景和意义。
《综合探究一 回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路》作业设计方案
《回看走过的路比较别人的路远眺前行的路》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 回顾高中政治课程的学习历程，总结自己的学习体验和收获；2. 对比其他国家和地区的发展道路，了解不同政治、经济、文化背景下的社会现象；3. 思考我国未来的发展方向，为个人的未来发展提供参考。
二、作业内容：1. 写一篇总结文章，回顾自己在高中政治课程中的学习经历，包括课程内容和自己的收获，以及自己对未来发展的思考；2. 搜集并阅读一些关于其他国家和地区发展道路的资料，如政治制度、经济模式、文化传统等，并进行对比分析；3. 根据搜集的资料，分析我国与其他国家和地区在发展道路上的异同点，并提出对我国未来发展的建议；4. 结合自己的实际情况，思考如何在未来的发展中发挥自己的优势，实现个人价值。
三、作业要求：1. 总结文章应真实、客观，能够反映自己的真实感受和思考；2. 搜集的资料应真实可靠，对比分析要客观中肯；3. 文章字数不少于XX字，至少包含XX个观点或事例；4. 作业应在规定时间内提交，并注明参考的资料来源。
四、作业评价：1. 评价标准：根据作业完成情况、观点是否客观、事例是否真实等方面进行评价；2. 评价方式：教师评分与学生互评相结合，最终给出综合成绩。
五、作业反馈：1. 学生应根据教师的反馈和建议，对自己的作业进行修改和完善；2. 学生可以通过网络平台或班级群聊，与其他同学交流作业完成过程中的心得体会和困难疑惑，共同进步；3. 教师应及时回复学生的反馈，针对学生的问题进行解答和指导。
通过本次作业，学生可以回顾自己的学习历程，总结经验教训，更好地规划自己的未来发展。
同时，通过对比其他国家和地区的发展道路，学生可以更加全面地了解世界，拓展自己的视野。
此外，学生还需要结合自己的实际情况，思考如何在未来的发展中发挥自己的优势，实现个人价值。
最终，通过教师的评价和反馈，学生可以更好地认识自己，提高自己的综合素质和能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本节课时作业，学生应能：1. 回顾和总结自己与他人的成长之路；2. 比较不同地区、不同国家的发展模式和经验；3. 树立明确的个人和社会的未来发展目标。
七年级上历史与社会__综合探究一
• 小吃必吃（沙茶面，金包银，土笋冻，蚵仔煎，鱼丸，麻 糬，奶茶，手抓饼，黄则和的馅饼，南普陀素饼）·····如 果想吃好吃的，建议去漳州（福建小吃美食城，坐车一个 半小时就到），卤面，猫仔粥，锅边糊什么的超赞的说。
中国地图 福建省地图
区域范围不同 大
小
内容详略不同 略
详
比例尺大小不同 小
大
怎么样到厦门？
交通方式 路上时间 路费花销 舒适程度
火车
6小时左右 300左右
汽车
12小时左右 300元
飞机
1小时30分 800-900元 左右
电子地图
厦门城市交通图
厦门哪里好玩
厦门在白鹭洲附近一带有海湾公园（里面有高级游乐设施， 有湖有山坡，环境优美，同时也是夏家三千金的拍摄场地 之一）：还有咖啡一条街也在那里，游玩疲惫后也可以到 那一享悠闲、惬意的生活；同时白鹭洲也是适合观光的好 去处； 厦门环岛路也是必去的地方，到厦门不去环岛路是绝对的 遗憾，沿路有观音山（沙雕、水上游乐设施）、椰风寨 （天然的沙滩）、湖里山炮台、世界上离海平面最低的演 武大桥、接着就到厦大门口的白城沙浴，然后就到轮渡码 头，晚上十点后十二点前进出鼓浪屿的船是免费。 厦门还有中山路、明发广场、SM城市广场、莲坂国贸等 逛街购物天堂。厦门岛外的同安影视城、北辰山、大嶝小 嶝、厦门杏林园博园等也都是旅游观光的好去处，挺热门 的
山地的五种基本形态 山顶、山谷、山脊、鞍部、陡崖
盆地
封闭的等 高线内， 等高线值 内地外高
根据等高线分布形状判断山地的部位
山顶
七年级地理上册第一单元综合探究
0
450W
450
450
A B 300 150 00 150 300
东经 45 (dōngjīng) 0 450E
第十八页，共三十七页。
东、西半球的划分：
• 东半球和西半球是以西经20度、东经160度 （或20°W、160°E）组成(zǔ chénɡ)的经线圈来划
分的。
西半球
西经 20 (xī jīnɡ) 度
纬度
度数 赤道 （0º纬线） 起点线
度数 划分
赤道以北为北 纬（用字母 N 表示） 赤道以南为南 纬（用字母 S 表示） 赤道到南北极各分成 90 度。
半球
划分
12/9/2021
赤道划分(huà fēn)南、北半球。
第九页，共三十七页。
地理 趣闻 (dìlǐ)
某一考察小组前往某一地区进行 实地考察，途径某一位置时，发生了 一个奇怪的地理现象。科考(kē 队员 kǎo) 的四面八方居然都是南面。你知道是 怎么回事吗？他们到底站在了什么位 置呢？
• ④利用经纬网，还可以分析一个国家地理 位置的特点
12/9/2021
第三十四页，共三十七页。
某地北侧是中纬度，南侧是低纬度，
东侧是西半球，西侧是东半球，该地 地理位置是（ ）
A、北纬30º、东经(dōngjīng)160º B、南纬30º、东经160º C、北纬30º、西经20º
D、南纬30º、西经20º
低纬度、中纬度、高纬度的划分(huà fēn)
低纬度
中纬度
高纬度
0°-30°N 30°N -60°N 60°N -90°N 0°-30°S 30°S -60°S 60°S-90°S
请你根据(gēnjù)地图，说说地球上高、中、低纬 是怎么划分的？
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提示：找寻最近的路线，不要重复。
情景2 实验中学七年级（1）班准备搞一次登山比 赛活动，活动地点选在郊区。每个小队都拿到一幅这个 地区的等高线地形图。请你帮助设计一个登顶方案。
等高线地形图.MPG频
等 高 线 地 形 图 画 法
等高线地形图基本特征
1、在同一条等高线上，各点的海拔相同；
2、等高线稀疏的地方，地势起伏比较和缓，等 高线密集的地方，地势起伏比较陡峭；
综合探究一 从地图上获取信息
一、选择合适的地图
请同学们观察上面两幅地图，看看它们有什么 相同之处，有什么不同之处？
相同之处—— •图幅相同； •图中都能找到完整的台湾省。
不同之处——
•比例尺不同：A图为1/23000000，B图为1/11500000； •包括的范围不同： A图包括了我国东南沿海地区， B图只有台湾省及东南沿海的一小部分； •详略程度不同。
3、等高线向低处突为山脊，向高处突为山谷。
情景三：郭莉莉准备和家人去西双版纳游玩三 天。虽然各旅行社都有现成的三日游线路，但她想 最近设计一条线路。 请利 用图1-15 的信息， 设计几种 三天的旅 游线路， 供郭莉莉 参考。
想在旅游之前——
明确旅游地所在位置。
确定机场位置；
预定好酒店或旅馆；
图 幅大小相同的条件下
表格小结
区域范围不同
内容详略不同 比例尺大小不同 A图 B图
大
略
小
详 大
小
练一练
在两幅地图纸张大小相同的情况下，其中一幅比 例尺很小，图上表示的是（ ） A.范围越大，图上内容越详细 B.范围越小，图上内容越 简单 C.范围越小，图上内容越详细 D.范围越大，图上内容越 简单
图1-16B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1999年的农业用地主要有哪些类型？它们是怎么样 分布的？ 非农业用地主要有哪些类型，又是怎样分布的？ 农业用地和分农业用地相比较，哪种类型的用地居 多？
1999年的非农业用地和农业用地与 1962年相比，有什么变化？ 为什么会有这样的变化？
尽可能多地将不同性质的旅游点串联成环形路线，尽量避免重复路线
的用 游于 览游 根 范览 据 围的 各 和时 景 具间 点 体， 之 线大 间 路致 的 。确 路 定程 出和 每每 天天
图1-16A
1962年的农业用地主要有哪些类型？它们是怎么样 分布的？ 非农业用地主要有哪些类型，又是怎样分布的？ 农业用地和分农业用地相比较，哪种类型的用地居 多？
D
练一练
看下图，判断A图和B图中的河流哪一宽？
A
花港观鱼
断桥残雪
情境1
张京：我想去杭州！
三潭映月
雷峰夕照
1、中国铁路基本骨架是什么？找出中国铁路干线。 2、设计从北京到杭州的可行铁路线路，并指明其中最短的一条。 3、从北京到杭州，最经济的线路沿途会经过哪些大城市？
到了杭州，他该怎么去到杭州师范大学本部看望舅舅 呢？请同学们帮张京设计一个最佳的线路？