春酒上课
《春酒》教案(精选6篇)
《春酒》教案(精选6篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？作者分享了6篇《春酒》教案，希望对于您更好的写作春酒教案有一定的参考作用。
《春酒》教学设计篇一课时安排2课时三维目标1、知识与技能深情地朗读课文，体会作者思乡的情感2、过程与方法品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解3、情感态度与价值观感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪教学重点品味细节和关键词句教学难点体会文中的人情民风之美，丰富同学的精神世界教学过程教学环节时间教师活动预计达成目标一4一课时整体感知1、导入建议同学谈自身过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自身小时候在家乡过年的故事……2、导语示例青岛的啤酒不只是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。
每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。
每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。
好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。
3、教师投影学习目标和字词同学自查“读一读，写一写”，根据查找的资料交流琦君的事迹。
教师或同学配乐朗读课文，同学听读、考虑问题。
4、教师投影出示考虑题a、本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5、同学小组交流，教师引导同学明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。
就像琦君曾说过的一样：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
”作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。
6、设计此教学环节的目的第二课时通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导同学掌握课文主旨。
春酒教案 《春酒》教案(优秀5篇)
春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春酒》说课教案
《春酒》说课教案一、教学目标1. 知识目标：学生通过本节课的学习，了解《春酒》的内容和背景，理解诗人对春天的描绘，加深对春天的感受。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，训练学生的语感和审美能力，提升学生的写作水平。
3. 情感目标：培养学生对春天美好的感知，增强对文学的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解《春酒》的诗意和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：引导学生深入品味和阐释诗人的意境，鼓励学生通过自由创作表达对春天的情感。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆春天的景色和感受，展示一张描述春天的图片，让学生用词语描述图片中的景色和感受，并引出本节课的主题，即《春酒》。
2. 阅读理解（10分钟）分发《春酒》的诗歌原文，让学生阅读理解，并回答以下问题：a. 诗中描述的是什么情景？b. 描述的春天具体有哪些特点和景色？c. 诗人的情感是怎样的？3. 诗意把玩（15分钟）引导学生对诗歌中的意境进行分析和品味，让学生将自己的感受写在纸上，并与同伴进行交流和分享。
教师也可适当引导学生将感受写成短诗。
4. 诗歌赏析（10分钟）讲解《春酒》的背景和作者生平，让学生了解诗歌的创作背景和作者的历史地位，加深学生对诗人的理解。
5. 自由创作（15分钟）鼓励学生根据自己对春天的感受创作一篇小短文或诗歌。
同时提供一些创作提示，如春天的气息、春花的色彩、春天的声音等，引导学生展示自己的创造力。
6. 总结与展望（5分钟）概括本节课的主要内容和学习收获，并展望下节课的主题。
四、板书设计标题：《春酒》诗歌原文：------poem-------五、教学反思本节课采用了多种教学方法，如阅读理解、诗意把玩、诗歌赏析和自由创作等，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时也注重培养学生的表达能力和创造力。
通过本节课的学习，学生能够更深入地理解和感知春天的美好，并能够用自己的语言表述出来。
《春酒》语文教案（通用10篇）
•••••••••••••••••《春酒》语文教案《春酒》语文教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《春酒》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《春酒》语文教案篇1教学目标：1、深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。
2、品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。
3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。
教学重点：配乐朗读、默读课文，品味细节和关键词句。
课前准备：学生：预习“读一读，写一写”。
搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品，准备与同学交流。
想一想自己过年的故事和体会，讲给同学听。
查阅有关琦君的生平，课外阅读她的作品《琦君说童年》。
教师：准备思乡的音乐。
准备古今中外表达游子思乡之情的文学作品。
教学内容：《春酒》描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了作者对童年、对故乡、对母亲的无限追思之情。
课文中的细节写得很有情趣，教学时，教师要引导学生细细品味，体会文中的人情民风之美，丰富学生的精神世界。
教学设计：整体感知：1、导入建议学生谈自己过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自己小时候在家乡过年的故事……2、导语示例青岛的啤酒不仅是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。
每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。
每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。
好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。
3、教师投影学习目标和字词学生自查“读一读，写一写”，根据查找的资料交流琦君的事迹。
教师或学生配乐朗读课文，学生听读、思考问题。
4、教师投影出示思考题a、本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5、学生小组交流，教师引导学生明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。
春 酒 教案优秀9篇
春酒教案优秀9篇思乡是一个亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。
琦君作为一名台湾作家，在《春酒》中介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。
牛牛范文为您精心收集了9篇春酒教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《春酒》优秀教案篇一一、积累与运用1、根据拼音写出汉字。
①元xiāo（)节②lì（）枝③枸qǐ（）④门kǎn( ）⑤脸jiá（) ⑥páo（）制⑦挑tì（）⑧家pēi( ）二、阅读下列文段，回答文后问题。
（一）①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。
凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。
酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。
所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。
因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。
母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其实母亲是滴酒不沾唇的。
1、用一句话概括所选文段的内容。
2、第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么？“十二碟”：____________。
《春酒》语文公开课教案
《春酒》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《春酒》诗文。
2. 能够分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。
3. 能够解释诗中的生词和古语。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论和分析，深入理解诗文内容。
2. 学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观1. 体会诗人对春天的热爱和赞美之情。
2. 培养学生的审美情趣和人文关怀。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 诗文的背诵与理解。
2. 诗中的意象、修辞手法和表达技巧的分析。
2.2 教学难点1. 诗中生词和古语的解释。
2. 诗歌意境的深入体会。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生回顾春天的特点，如生机勃勃、万物复苏等。
2. 提问：你们对春天有什么印象或感受？3.2 朗读诗文1. 让学生朗读诗文，感受诗的韵律和节奏。
2. 教师范读，引导学生注意停顿和语气。
3.3 解析诗文1. 分析诗中的意象，如“绿杨阴里白沙堤”、“春水初生”等。
2. 解释生词和古语，如“碧玉”、“盘古”等。
3. 分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.4 讨论与思考1. 提问：诗中的春天有什么特点？诗人是如何表达的？2. 让学生分享自己的理解和感受。
第四章：作业布置1. 背诵诗文。
2. 写一篇关于《春酒》的读后感。
第五章：教学反思1. 教学效果的评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的反馈，评价教学效果。
2. 教学改进的方向根据学生的掌握情况，调整教学方法和难度，以提高教学效果。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《春酒》诗文的文本，及相关注释和解读资料。
6.2 教学工具准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
6.3 教学环境确保教室安静、光线充足，有利于学生学习和思考。
第七章：教学方法与策略7.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解诗文。
3. 运用小组合作法，鼓励学生相互讨论和交流。
《春酒》语文公开课教案
《春酒》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“春酒”、“欢聚”、“陶醉”等。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队合作精神。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏。
（2）培养学生对家庭和亲情的珍视。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 生词学习：引导学生学习课文中的生词和短语，可通过小组竞赛、问答等方式进行。
3. 修辞分析：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明并让学生进行练习。
三、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生思考春天的特点，引出本课的主题《春酒》。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师可进行示范朗读，引导学生模仿。
3. 生词学习：教师出示生词和短语，引导学生学习。
可通过小组竞赛、问答等方式进行，激发学生的学习兴趣。
4. 修辞分析：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明并让学生进行练习。
5. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个段落进行讨论，讨论该段落的主题和修辞手法，进行分享。
6. 写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于“春天的美好”的短文，可以是描述、抒情或议论的形式。
四、教学评价1. 朗读评价：评价学生的朗读水平，如语气、节奏的把握等。
2. 生词测试：进行生词和短语的测试，检验学生对课文生词的掌握情况。
3. 写作评价：评价学生的写作能力，如表达能力、逻辑思维等。
五、教学资源1. 课文文本：《春酒》的文本。
2. 图片：春天的图片。
3. 生词卡片：生词和短语的卡片。
4. 写作纸张：供学生进行写作练习的纸张。
《春酒》 课文教案
《春酒》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春酒》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“春酒”、“团圆”、“欢乐”等。
（3）掌握课文中常用的句型和语法结构。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过分析、解读课文，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生对家庭、亲情和团聚的珍惜。
（3）培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《春酒》，注意语音语调和表情。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“春酒”、“团圆”、“欢乐”等，理解其含义。
3. 句子解析：分析课文中的一些重要句子，解释其含义和表达的作用。
4. 课文解读：通过小组讨论或问答形式，解读课文中的主题和情感。
5. 写作练习：根据课文内容，写一篇关于家庭团聚的短文。
三、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《春酒》的背景和作者。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“春酒”、“团圆”、“欢乐”等，理解其含义。
4. 句子解析：分析课文中的一些重要句子，解释其含义和表达的作用。
5. 课文解读：通过小组讨论或问答形式，解读课文中的主题和情感。
6. 写作练习：根据课文内容，写一篇关于家庭团聚的短文。
四、教学评价1. 朗读评价：评价学生的朗读语音语调和表情。
2. 生词测试：测试学生对课文生词和短语的理解和运用。
3. 写作评价：评价学生的写作内容和表达方式。
4. 课堂参与度评价：评价学生在讨论和问答中的表现。
五、教学资源1. 课文文本：《春酒》的课文文本。
2. 生词表：列出课文中的生词和短语。
3. 录音设备：用于播放课文朗读。
4. 写作纸张和文具：用于学生写作练习。
5. 多媒体教学设备：用于展示课文相关图片或视频。
《春酒》教案(优秀3篇)
《春酒》教案（优秀3篇）初中八年级语文《春酒》优质教案设计篇一●教学目标知识目标1.积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。
2.了解作者及其创作概况。
3.了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
能力目标1.有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。
2.精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
德育目标激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
●教学重点感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。
●教学难点引导学生理解作品的思乡怀旧之情。
●教学方法1.情景教学法。
孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。
课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。
也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。
2.朗读教学法。
朗读是领会文章情致的最好方法。
教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读；学生练读；学生表演朗读；个体读、集体齐读等方式。
在反复朗读中引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。
3.讨论点拨法。
4.品读鉴赏法。
●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带●课时安排1课时●教学过程［教学要点］激发生活经验，创设阅读氛围；朗读课文，积累词语，整体感知文意；精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴；品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写；延伸拓展，从更深的层次上理解作品。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）琦君，当代最有名的中国台湾女作家之一。
代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种。
《琦君说童年》想必大家都看过吧，今天我们一起学习选自其中的《春酒》。
设计（二）一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。
每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。
人教版八年级《春酒》教学PPT课件
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你挚爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 ——冰心
PART 01
导入新课
过年啦！
PART 02
作者简介
春 酒小时候，过年是一杯香甜的春酒，酒中浸润着我的幸福与娇羞。长大后，回忆是一杯苦涩的春酒，酒中盛满了我的乡情与愁绪。而如今，到哪里去寻找我的春酒呢？清清的，甜甜的，哪怕只是一指甲缝的春酒，那是童年的欢乐，是母亲的味道……
PART 03
课文学习
1. 深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。 2. 品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。 3. 感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。
初读，整体感知作者回忆了哪些与“春酒”有关的人和事。再读，体悟美感找出富有情趣的细节，读一读，品一品。三读，感悟内涵作者怀念的仅仅是春酒吗？
一马当先
顾名思义
如法炮制
本文记叙了作者童年哪几件事？表现了怎样的情感？ 课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？
春酒
过新年
喝春酒
喝会酒
风俗美人情美童年趣故乡情
情趣甜蜜
精读文章，才能品味出其中的情感和趣味，才能更加深刻地理解作者对童年、对故乡的无限眷恋，才能提升自己的美好的生活情趣。
乡愁/是一方/矮矮
的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅
《春酒》课堂教案设计
《春酒》课堂教案设计一、教学目标1.了解《春酒》的背景与主题，增强学生对传统文化的认知和理解2.学习词语、句式和修辞手法等文学语言知识3.培养学生的审美情趣和阅读能力，提高学生的综合素质二、教学内容1.《春酒》的背景与主题2.文学语言知识的学习3.文学鉴赏与阅读策略的训练三、教学过程1.导入通过图片、音乐和视频等多种媒介引入《春酒》的背景及主题，激发学生的阅读兴趣，并简单了解《春酒》的情节和主人公。
2.学习文学语言知识（1）词语的学习针对《春酒》中出现的生僻词、古诗词等语言进行解读和理解，启发学生对古代语言的认知。
（2）句式的学习指导学生从句式层面分析《春酒》中的语言特点，并学习其运用，提高自己的写作水平。
（3）修辞手法的学习分析等比、排比、对仗、比喻和拟人等修辞手法在《春酒》中的运用，让学生在识别修辞的同时，也能够将其用于自己的语言表达中。
3.鉴赏与阅读策略的训练（1）情景再现通过教师的再现和学生的表演，将《春酒》的情节进行再现，让学生更加深入地理解其主题和情感。
（2）文本解读结合课堂讲解和学生的思考，引导学生分析《春酒》中的意象、情感和主题等内容，加深学生对文章的理解。
（3）自主阅读根据学生的实际情况，提供多种阅读方式和策略，培养学生的阅读兴趣和能力，鼓励学生将阅读成为一种生活方式。
四、课后作业（1）完成小组作业：分析《春酒》中使用的修辞手法及其效果，并结合自己的实际案例进行比较和总结。
（2）撰写读后感：要求学生全面、深入地分析《春酒》中所表达的主题和情感，表达自己的阅读感受和思考。
五、教学评估教师可以通过考、演讲和其他形式来测试学生对文学语言知识的了解和掌握，考核学生的阅读水平和鉴赏能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。
六、教学反思《春酒》作为一篇经典的文学作品，对于学生的文学素养和阅读能力的提高都有着极大的作用。
本次课程设计力求将背景与主题、语言知识学习、文学鉴赏与阅读策略等方面完整地融入课堂中，让学生在课堂中领略到甚至更深入理解《春酒》中所表现出的情感和价值。
初中春酒教案
初中春酒教案教学目标：1. 理解并掌握课文中的关键词语和句子，领会作者通过对春酒的描绘表达出的思乡之情。
2. 学习并运用细节描写，增强写作的表现力。
3. 了解并体会中国传统文化中酒的文化内涵，增强对中国传统文化的认识和理解。
教学重点：1. 品味课文中的关键词语和句子，理解其深层含义。
2. 学习并运用细节描写，增强写作的表现力。
教学难点：1. 理解课文中的修辞手法，领会其表达效果。
2. 运用细节描写，表达自己的思想和感情。
教学准备：1. 教师准备课文《春酒》的PPT或黑板报。
2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对春节的回忆和感受，引发学生对家乡风俗的兴趣。
2. 教师出示课文《春酒》，引导学生关注课文标题，激发学生对课文内容的好奇心。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《春酒》，理解课文大意，感受作者对家乡的思念之情。
2. 学生通过查阅工具书或询问同学，解决课文中的生字词问题。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文《春酒》，分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解其深层含义。
2. 教师引导学生关注课文中的细节描写，讲解其作用和表达效果，指导学生学会运用细节描写。
四、课堂实践（10分钟）1. 学生分组讨论，选取课文中的一个细节描写，分析其作用和表达效果。
2. 每组选出一个代表进行汇报，分享自己的分析和心得。
五、拓展延伸（10分钟）1. 学生结合自己的家乡风俗，谈谈对春节的回忆和感受。
2. 学生尝试运用细节描写，写一段关于春节的短文。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关键词语和句子的重要性，以及细节描写的运用方法。
2. 学生分享自己的学习收获，并表示将在今后的写作中尝试运用所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生谈论家乡风俗，激发学生对课文的好奇心。
在自主学习环节，学生通过阅读课文，理解课文大意。
在课堂讲解环节，教师分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解其深层含义。
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1. 作者在文中主要通过各春就写故乡 的风俗之美，人情之美，写自己对故乡 亲友的怀念，对母亲的追思，期间流淌 的是浓浓的思乡之情，是一种让人难忘 的生活的深情怀念！ 2. 作者的母亲，没有文化，但他简朴 勤劳，有灵性，善良大度，充满美德， 性格坚强。他对子女的教诲，关心呵护 都说明了她是一位贤妻良母。
“床前明月光，疑是地上霜。”(李 白《静夜思》) “野旷天低树，江清月近人。”(王 建《宿建德江》) “独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲。”(王维《九月九日忆山东 兄弟》) “月是故乡明，露从今夜 白。”(杜甫《月夜忆舍弟》)
乡
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
愁
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。 琦君《故乡的桂花雨) 琼瑶《剪不断的乡愁》 萧乾《枣核》
课外积累
1、多搜集一些有关思乡题 、 材的诗歌，尝试点评，记在 材的诗歌，尝试点评， 积累本上。 积累本上。 2、在课外阅读表现海外游 、 子思乡的文学作品。 子思乡的文学作品。
谢谢大家！
本课讲完了，同学们！ 你的知识增加了吗？
④抱着小花猫时，它直舔，舔完了 就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也 是个酒仙呢? ⑤我呢，就在每个人怀里靠一下， 用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 ⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高 兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。 其实母亲是滴酒不沾唇的。
春酒
风俗美 人情美
家乡的味道
思乡怀旧
研讨与练习
1.请同学们认真读课文想一想作者怀念的仅仅 1.请同学们认真读课文想一想作者怀念的仅仅 是家乡的春酒吗？ 2.文中的母亲是一位怎样的母亲呢？ 2.文中的母亲是一位怎样的母亲呢？ 3. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。这些 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。这些 古诗名句都表达了游子的思乡之情”。现代也 有许多表现海外游子思乡的文学作品，你知道 的有哪些？
余光中
长大后 乡愁是一张窄窄的的船票 我在这头 新娘在那头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
春
作者： 作者：曾平
酒
小时候， 小时候， 春酒是年关时一指 醇香的娇羞， 醇香的娇羞， 指上蘸满了 慈爱的温柔！ 慈爱的温柔！ 一地的童趣， 一地的童趣， 丢在那铺满青石板的 小村头…… 小村头 长大后， 长大后， 春酒是海峡里一杯 酸涩的哀愁， 酸涩的哀愁， 舌尖舔尝的思念
出 门 在 外 也 给 自 己 斟 一 杯 人 生 的 春 酒
朋 友 别 忘 了
故 乡 的 酒 过 年 的 酒 游 子 心 中 醉 人 的 酒 哟
哪 怕 是 一 指 甲 缝 的 春 酒
清 清 的 香 香 的 沾 着 母 亲 味 道 的
到 哪 里 去 找 我 家 乡 的 春 酒
而 如 今
酒 杯 载 着 我 满 满 的 情 与 愁
以“因为喝春 酒中，我感受到— 酒中，我感受到 —”的句式说说你们 的句式说说你们 的理解
合作研讨: 1 作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会 酒这几件事有何意义 2 文中结尾写道：“一句话提醒了 我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫 我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者 怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？ 3作者为什么能在几十年之后对家乡 的过年时的生活细节记得那么清楚， 描写得那么细致呢？
春酒
琦君
作者简介
当代女作家。 琦君 （1918～ ） 现、当代女作家。原名 ～ 潘希真，浙江永嘉人。 潘希真，浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文 年赴台湾， 系。1949年赴台湾，曾任台湾中国文化学院、中 年赴台湾 曾任台湾中国文化学院、 央大学中文系教授。后定居美国。 央大学中文系教授。后定居美国。代表作品有散 文集、小说集及儿童文学30余种 包括《烟愁》 余种， 文集、小说集及儿童文学 余种，包括《烟愁》 《细纱灯》《桂花雨》《三更梦书当枕》《千里 细纱灯》《桂花雨》《三更梦书当枕》《千里 》《桂花雨》《三更梦书当枕》《 怀人月在峰》 怀人月在峰》等。 琦君的散文，多写童年记忆，母女之情， 琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友 伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀， 伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻 温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。 温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。
回 忆 是 一 杯 苦 涩 幸 福 与 娇 羞
过 年 是 一 杯 甜 甜 的 春 酒
小 时 侯
春 酒
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“ 来到台湾，此心 来到台湾， 如无根的浮萍， 如无根的浮萍， 没有了着落， 的苦念， 没有了着落，对家乡 的苦念，也就 与日俱增了。 梦里思， 与日俱增了。”日里 想，梦里思， 昨夜梦魂又飞归故里， “昨夜梦魂又飞归故里， 躺在双亲的墓 园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土， 园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土，望着悠悠 出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂缓舒松， 出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂缓舒松， 可是短梦醒来，泪水又湿透枕边， 可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园 它依旧是海天一角，水阔山遥” 啊！它依旧是海天一角，水阔山遥” ——《乡思》 《乡思》 他乡虽好总添愁。故乡，我们哪一天回去？ 他乡虽好总添愁。故乡，我们哪一天回去？ 家乡味，我们哪一天再尝呢？ 家乡味，我们哪一天再尝呢？ ——《家乡味》 《家乡味》
你有一双慧眼吗？ 你有一双慧眼吗？你有一颗善于发现的心 灵吗？ 灵吗？
请找出本课中你喜欢的段落或句子可以是： 请找出本课中你喜欢的段落或句子可以是： 最能抒情的 语言最好的 描写最细腻的 最能表现人物性格的 还可以是你似曾相识的 还可以是……总之，只要说出你喜欢的理由， 还可以是 总之 只要说出你喜欢的理由，
枸 杞 (gŏu)(qĭ) 薏仁米 (yì) 酬谢 • • (tī) (jiá) 颊 挑剔 煨炖 (wēi) • • 依照成法炮制药剂, 如法炮制 (rú) (fă) (páo) (zhì) :依照成法炮制药剂,泛 指照现成的方法办事. 指照现成的方法办事
自家酿的酒. 这里泛指酒. 家醅 (pēi) :自家酿的酒.醅:这里泛指酒. • 看到名称,就联想到它的意义. 顾名思义 :看到名称,就联想到它的意义.
一马当先
作战时策马冲锋在前.形容领先, :作战时策马冲锋在前.形容领先,带头.
春酒是什么时候喝的？ 春酒是什么时候喝的？ 作者提到了哪几种酒？ 作者提到了哪几种酒？
作者小时候喝春酒时心情如何？ 作者小时候喝春酒时心情如何？ 请从文中找到具体表 现，说说你的理解
春酒的滋味 我为什么喜欢喝春酒？ 我为什么喜欢喝春酒？
读出你真挚的感情，你就是 读出你真挚的感情，
课文中有许多细节写得很有情趣， 课文中有许多细节写得很有情趣，体会 下列句子所表现的思想感情 尤其我是女孩子，蒸糕时， ①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不 许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓， 许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因 为许多都是要先供佛与祖先的。 为许多都是要先供佛与祖先的。 我是母亲的代表，总是一马当先， ②我是母亲的代表，总是一马当先， 不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的， 不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的， 手里还捧一大包回家。 手里还捧一大包回家。 其实我没等她说完， ③其实我没等她说完，早已偷偷把手 指头伸在杯子里好几回， 指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了 多少个指甲缝的八宝酒了。 多少个指甲缝的八宝酒了。
冰冷了胸口！ 冰冷了胸口！ 几滴热泪 沾湿了那母亲绣的 花枕头…… 花枕头 而如今， 而如今， 春酒是梦中拉着我 踏归的小手！ 踏归的小手！ 啊…… 我已寻你太久 太久…… 太久 纵然已白首，纵然伤泪流！ 纵然已白首，纵然伤泪流！ 还要杖履点叩， 还要杖履点叩，依着佝偻 眺望天堂， 眺望天堂，向母亲再讨一指 ——她亲手酿的 她亲手酿的 八宝酒…… 八宝酒