蔡场小学《品德与社会》五年级上册第五单元
部编版小学五年级上册道德与法治5.协商决定班级事务 课课练试题(含答案)
5.协商决定班级事务一、填空题1．班级的共同决定是面向班级全体成员的，每个成员都是平等的，不应存在享有“________”的同学。
2．如果你的班级想组织一次“我想解决的班级问题”调查，结合本班实际你想解决的问题是________。
3．从（___________）到通过多种途径解决问题，我们变得越来越（_____________）。
如果每个同学都对（____________）抱有一颗负责任的心，勇于承担自己的（___________），班级工作就会不断改进，同学关系就会更加融洽。
4．班委会由（_______________）组成。
5．执行班级共同决定，遇到困难时，同学之间要互相帮助_______________，出现问题需要适当调整时，应该尽可能采纳同学们的建议。
二、判断题6．学校、班里事情太多了，不用管。
（______）7．班级共同商定的事务，有人监督就落实，没有人监督就可以不落实。
（______）8．讨论和决定班级事务，班委会成员知道结果就可以啦，不用告诉大家。
（______）9．每个班级成员都可以成为提案人。
（______）10．担任班委有很多机会参与班级管理工作，能为同学们提供服务，可以锻炼和提高自己。
（______）三、选择题11．班级要组织文艺活动，为制订组织方案，班里专门召开了一次班会，正确的程序是（）。
①提案人介绍提案内容②班会主持人履行职责③充分讨论，表达意见④大会表决，公布结果A．①②③④B．②①③④C．③①②④D．②①④③12．在讨论班级某项决定时，全班40人中有3个同学投了弃权票，7个同学投了反对票，这次表决的结果（）。
A．有反对意见则不能通过B．是否通过由老师决定C．按照少数服从多数原则通过13．执行班级共同决定时出现问题需要适当调整时，应尽可能（）同学的建议。
A．否定B．否决C．不接受D．采纳14．下列不属于提案的特点的是（）。
A．事无巨细B．明确具体C．简洁扼要15．下列说法错误的是（）。
五年级品德与社会上册教案全册
五年级品德与社会上册教案全册一、教学内容1. 我是谁个人的成长与变化自我认知与自我评价2. 朋友之间交往的艺术与技巧珍惜友谊，处理冲突3. 我们的社会社会的组成与结构社会规范与秩序4. 公共设施与公共秩序公共设施的使用与维护遵守公共秩序，共建和谐社会二、教学目标1. 让学生认识自己，培养自我认知和自我评价的能力。
2. 使学生掌握交往的艺术与技巧，珍惜友谊，学会处理冲突。
3. 让学生了解社会的组成与结构，认识到遵守公共秩序的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自我认知与自我评价，交往的艺术与技巧，公共秩序的重要性。
2. 教学重点：培养学生的自我认知能力，提高人际交往能力，树立遵守公共秩序的观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：课堂练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生思考“我是谁”这个问题。
2. 讲解：讲解教材内容，结合多媒体课件、图片和视频，帮助学生理解教材。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的成长故事，提高自我认知能力。
4. 例题讲解：针对“朋友之间”的内容，讲解如何处理冲突，分享交往技巧。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书五年级品德与社会上册2. 板书内容：“我是谁”：个人的成长与变化，自我认知与自我评价“朋友之间”：交往的艺术与技巧，珍惜友谊，处理冲突“我们的社会”：社会的组成与结构，社会规范与秩序“公共设施与公共秩序”：公共设施的使用与维护，遵守公共秩序，共建和谐社会七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，写一篇关于自己的成长故事。
与同学分享一个你与朋友之间的美好回忆，并说明如何处理你们之间的冲突。
2. 答案：成长故事：要求真实、生动，体现个人成长与变化。
美好回忆与冲突处理：要求描述清楚，具有借鉴意义。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加社会实践活动，如参观社区、参加志愿者活动等，将所学知识运用到实际生活中。
五年级上册《品德与社会》教案15篇
五年级上册《品德与社会》教案15篇五年级上册《品德与社会》教案1目标要求1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化;学习建立民主、平等的新型家庭关系。
2、通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。
3、学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。
教学时间2课时第1课时课时目标1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。
2、反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。
3、了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。
课前准备教师：1、小记者采访家长的录像。
2、家长与学生的调查统计表教学过程一、导入1、观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗?为什么?2、小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。
随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。
现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。
今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。
教师出示课题。
二、学习1、和父母相处法宝之一——学会倾诉。
⑴师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗?和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。
大家先来做一个小调查。
⑵下面这些问题你有吗?当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗?A、你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗?为什么?B、你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗?为什么?C、这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗?为什么?D、同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗?为什么?E、你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗?为什么?F、你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗?为什么?G、你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。
五年级品德与社会上册教案全册
五年级品德与社会上册教案全册一、教学内容本教案依据五年级品德与社会上册教材内容进行设计，具体章节如下：1. 第一单元：热爱祖国第1课：我爱你，中国第2课：56个民族是一家第3课：可爱的家乡2. 第二单元：尊重他人第4课：文明礼仪第5课：尊重劳动者第6课：宽容与理解二、教学目标1. 让学生了解祖国的历史、地理、文化等知识，培养他们的爱国情怀。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高他们的道德素养。
3. 增强学生的家乡观念，激发他们为家乡建设做贡献的意愿。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并体会到爱国、尊重他人、家乡情怀的内涵。
2. 教学重点：培养学生的爱国情感，提高道德素养，激发对家乡的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物等。
2. 学具：学习资料、作业本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解本节课的主题。
例如：播放歌曲《我爱你，中国》，让学生感受祖国的美好。
2. 新课内容学习：（1）第一单元：热爱祖国第1课：我爱你，中国a. 了解中国的地理、历史、文化等知识。
b. 讲解爱国英雄人物的事迹，激发学生的爱国情感。
第2课：56个民族是一家a. 介绍各民族的特色和文化。
b. 组织学生进行民族知识竞赛，增强民族团结意识。
第3课：可爱的家乡a. 让学生了解家乡的历史、文化、名人等。
b. 开展“我为家乡代言”活动，激发学生对家乡的热爱。
（2）第二单元：尊重他人第4课：文明礼仪a. 讲解文明礼仪的基本知识。
第5课：尊重劳动者a. 介绍各行业劳动者的辛勤付出。
b. 开展“我心中的最美劳动者”评选活动，培养学生的尊重意识。
第6课：宽容与理解a. 让学生理解宽容与理解的含义。
b. 通过实例讲解，引导学生学会宽容与理解他人。
3. 随堂练习：针对每个课题，设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容：课题、重点知识、思维导图等。
2. 板书形式：图文结合，简洁明了。
五年级品德与社会上册教案(全册)
五年级品德与社会上册教案(第一部分)第一章：我们生活的社区1.1 学习目标：了解自己生活的社区环境，认识到社区是我们生活的重要组成部分。
1.2 教学内容：引入社区的概念，让学生了解自己生活的社区环境，包括社区的设施、人口等。
通过图片、视频等方式展示社区的不同场景，让学生更加直观地了解社区。
1.3 教学活动：观看社区图片、视频，引导学生观察社区的环境和设施，让学生分享自己对社区的看法和感受。
组织小组讨论，让学生思考社区对自己的生活有什么影响，如何为社区做出贡献。
第二章：我们国家的象征2.1 学习目标：了解国家的象征，包括国旗、国歌、国徽等，认识到国家的象征代表着国家的尊严和荣誉。
2.2 教学内容：介绍国家的象征，包括国旗、国歌、国徽的含义和由来。
通过图片、视频等方式展示国家象征的庄严和美丽。
2.3 教学活动：观看国家象征的图片、视频，引导学生了解国旗、国歌、国徽的含义和由来。
让学生分享自己对国家象征的认识和感受，组织小组讨论，让学生思考国家象征对自己的意义和影响。
第三章：遵守交通规则3.1 学习目标：了解交通规则的重要性，学会遵守交通规则，保证自己和他人的安全。
3.2 教学内容：介绍交通规则的基本知识，包括行人、车辆的通行规则等。
通过案例、视频等方式展示违反交通规则的危害。
3.3 教学活动：观看交通规则案例、视频，引导学生了解交通规则的基本知识。
组织角色扮演活动，让学生模拟遵守交通规则的场景，培养学生的交通意识。
第四章：保护环境，从我做起4.1 学习目标：了解环境保护的重要性，认识到自己应该承担的保护环境的责任。
4.2 教学内容：介绍环境问题的严重性，包括空气污染、水污染等。
引导学生思考环境保护的重要性，学会从自己做起，采取行动保护环境。
4.3 教学活动：观看环境问题的图片、视频，引导学生了解环境问题的严重性。
组织小组讨论，让学生思考环境保护对自己的意义和影响，制定个人保护环境的行动计划。
第五章：尊重他人，和谐相处5.1 学习目标：5.2 教学内容：介绍尊重他人的重要性，包括尊重他人的权利、尊严等。
五年级品德与社会教案(上册全册)
五年级品德与社会教案（上册）一、第一章：尊重他人1.1 教学目标：让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的态度和行为。
让学生学会如何尊重他人。
1.2 教学内容：讲解尊重他人的意义和重要性。
分析不尊重他人的后果。
讨论如何尊重他人，包括礼貌、倾听、包容等。
1.3 教学活动：小组讨论：学生们分组讨论自己在生活中尊重他人的经历和感受。
角色扮演：学生们分组进行角色扮演，模拟尊重他人的场景。
二、第二章：负责任的行为2.1 教学目标：让学生理解负责任的行为对个人和社会的重要性。
培养学生负责任的态度和行为。
让学生学会如何做出负责任的选择。
2.2 教学内容：讲解负责任的行为的意义和重要性。
分析不负责任的后果。
讨论如何做出负责任的选择，包括遵守规则、承担后果、诚实等。
2.3 教学活动：小组讨论：学生们分组讨论自己在生活中做出负责任选择的经历和感受。
案例分析：学生们分析一些不负责任的行为及其后果，并讨论如何避免这些行为。
三、第三章：合作与团队精神3.1 教学目标：让学生理解合作与团队精神的重要性。
培养学生合作与团队精神的态度和行为。
让学生学会如何在团队中有效合作。
3.2 教学内容：讲解合作与团队精神的意义和重要性。
分析不合作或团队精神不足的后果。
讨论如何有效合作，包括沟通、协调、共享等。
3.3 教学活动：小组合作任务：学生们分组完成一项合作任务，如拼图、搭建等。
团队游戏：学生们参与一些团队游戏，培养团队精神和合作能力。
四、第四章：公平与正义4.1 教学目标：让学生理解公平与正义的重要性。
培养学生公平与正义的态度和行为。
让学生学会如何维护公平与正义。
4.2 教学内容：讲解公平与正义的意义和重要性。
分析不公平或非正义的行为及其后果。
讨论如何维护公平与正义，包括公平对待他人、反对不正义行为等。
4.3 教学活动：小组讨论：学生们分组讨论自己在生活中遇到的不公平或非正义行为，并讨论如何处理。
角色扮演：学生们分组进行角色扮演，模拟维护公平与正义的场景。
新版pep人教版五年级上册品德与社会全册教案
新版pep人教版五年级上册品德与社会全册教案一、教学目标1. 了解品德与社会教育的重要性；2. 掌握五年级上册品德与社会教育的核心内容；3. 培养学生的优秀品德和社会责任感。
二、教学内容1. 第一单元：尊重与感恩- 主题：尊重他人，感恩他人的帮助- 研究内容：研究尊重他人，珍惜他人的帮助，感恩他人的关心和支持- 研究目标：培养学生的感恩之心，学会尊重和表达感激之情2. 第二单元：友谊与合作- 主题：友谊的重要性，合作的意义- 研究内容：研究友谊的本质和意义，培养团队合作精神和互助意识- 研究目标：培养学生友善待人、团结合作的品质，培养合作能力和团队精神3. 第三单元：诚实与守信- 主题：诚实守信是做人的基本准则- 研究内容：研究诚实守信的重要性，培养诚实的品质和守信的意识- 研究目标：培养学生诚实守信的价值观，树立正确的道德观念和行为准则4. 第四单元：助人与奉献- 主题：乐于助人，积极奉献- 研究内容：研究乐于助人、奉献的意义，培养关心他人、乐于助人的品德- 研究目标：培养学生关爱他人、乐于助人的情感态度和行为惯三、教学方法1. 情境教学法：通过情境设置和案例讲解引导学生参与讨论和思考。
2. 合作研究法：促进学生之间的合作与互动，在小组中完成任务和项目。
3. 角色扮演法：通过角色扮演的方式让学生亲身体验和理解品德与社会教育的重要性。
四、教学评价1. 课堂表现评价：教师根据学生的参与程度、表达能力等进行评价。
2. 作业评价：教师布置与品德与社会教育相关的作业，如写作、小组合作、实践活动等进行评价。
3. 期中期末考评：教师根据学生对品德与社会相关知识的掌握情况进行考核评价。
五、教学资源1. 教科书：《新版pep人教版五年级上册品德与社会》2. 多媒体教具：投影仪、音响等3. 课外阅读：相关的教育类图书和文章六、教学安排根据每个单元的研究内容和学时情况进行具体安排，确保每个单元的教学目标能够得到有效实施和达成。
蔡场小学《品德与社会》五年级上册第五单元
蔡场小学《品德与社会》五年级上册第五单元我们是炎黄子孙设计理念：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
课程标准中提出：“课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。
”“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
”所以，依据这一理念，我们进行了以下的教学设想：教材分析：本单元所体现的课程标准的内容与要求：知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
它延续了前几册教材中关于“我是中国人”的内容。
前几册教材侧重于让学生感受中华民族的风土人情，优美的风光等等，让学生较为直观地感受祖国的地大物博，感受祖国是个多民族组成的国家。
而本册教材则侧重于从民族历史文化方面来开展活动，就内容深度而言，是递进的，逐步加深的。
本单元的单元主题是《我们是炎黄子孙》，它是由《从远古走来》、《站在长城上》、《古老的丝绸之路》、《我的历史名人档案》这四个活动主题组成。
《从远古走来》以事带史，通过一些历史事件、故事、传说，使学生对悠久的中国古代史有些基本的认识和大体的把握。
《站在长城上》由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和汗水的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出它们对世界的深远影响，从而激发学生的民族自信心和自豪感。
《古老的丝绸之路》以历史上最有影响的丝绸之路，唐朝的“东渡”、“西游”，明朝的郑和下西洋为载体，反映古代中国与世界的友好往来。
《我的历史名人档案》注重了学习历史对学生现实生活的影响，将历史与现实联系起来。
五年级上册《品德与社会》教案
五年级上册《品德与社会》教案一、教学内容五年级上册《品德与社会》第五单元“我们与环境”第一课时“人类与自然和谐相处”。
本节课主要让学生认识到人类与自然环境的相互依存关系，感受到人与自然和谐相处的美好，知道保护环境的重要性，从而激发学生热爱自然、保护自然的情感。
二、教学目标1. 让学生了解人类与自然环境的相互依存关系，认识到保护环境的重要性。
2. 培养学生热爱自然、保护自然的情感。
3. 提高学生自觉保护环境、与自然和谐相处的意识。
三、教学难点与重点重点：让学生了解人类与自然环境的相互依存关系，认识到保护环境的重要性。
难点：培养学生自觉保护环境、与自然和谐相处的意识。
四、教具与学具准备教具：课件、视频、图片等。
学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放课件，展示美丽的自然风光，引导学生感受大自然的美好。
提问：你们知道人类与自然环境是什么关系吗？2. 自主学习（10分钟）学生阅读课文，了解人类与自然环境的相互依存关系。
教师提问：课文讲述了哪些例子说明人类与自然环境的相互依存关系？3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解人类与自然环境的关系，强调保护环境的重要性。
提问：为什么我们要保护环境？怎样保护环境？4. 例题讲解（5分钟）5. 随堂练习（5分钟）出示练习题：列举自己身边的环保行为，并说明原因。
学生独立完成，教师点评。
6. 课堂小结（5分钟）7. 布置作业（5分钟）作业：以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇感悟文章。
六、板书设计板书我们与环境板书内容：人类与自然环境相互依存保护环境，热爱自然七、作业设计作业题目：以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇感悟文章。
作业答案：保护环境，从我做起我们的地球妈妈曾经美丽富饶，大自然赋予我们生存的资源。
然而，随着科技的发展和人类对资源的过度开发，地球妈妈渐渐地变得疲惫不堪。
作为一名小学生，我们应该关爱地球妈妈，保护环境，从我们做起。
我们要节约用水。
五年级上册道德与法治第五单元
文章标题：五年级上册道德与法治第五单元深度解析第一部分：引言近年来，道德与法治教育逐渐成为教育领域的热点话题，尤其是在小学阶段，对学生进行相关知识的普及和培养良好的道德品质显得尤为重要。
而五年级上册道德与法治第五单元正是其中的重要内容之一。
本文将从深度和广度的角度，全面评估并深入探讨这一主题。
第二部分：主题概述五年级上册道德与法治第五单元主要涉及个人品质、家庭价值观和社会责任等内容。
通过多种教学方式和实例，引导学生了解并培养良好的品质和行为，形成正确的价值观念，树立正确的社会责任感。
第三部分：深入解析1. 个人品质在单元中，教师可通过课堂讨论、案例共享等方式，引导学生深入了解勇敢、诚实、守信等个人品质的重要性。
通过引导学生发表自己的看法和体会，使他们切身感受到这些品质对个人发展和社会和谐的重要性。
2. 家庭价值观通过反思自己在家庭中的行为举止以及家庭成员之间的相处之道，学生可以更深刻地理解家庭价值观对个人行为的影响。
老师可以结合学生的亲身经历，引导他们思考家庭价值观对个人成长的重要性，并鼓励他们尊重家长的意见，形成正确的家庭观念。
3. 社会责任在教学中，老师可以引导学生通过参与社区服务、社会实践等活动，了解社会责任的内涵和重要性。
鼓励学生在日常生活中主动关心他人、尊重他人，培养乐于助人的品质，使他们意识到每个人都有责任为社会和谐贡献力量。
第四部分：总结回顾五年级上册道德与法治第五单元通过深入浅出的方式，引导学生了解自身品质、家庭价值观和社会责任的重要性，培养学生正确的道德观念和法治意识。
通过多种教学方法，帮助学生形成正确的社会责任感和团队意识，为其未来成长打下坚实的基础。
个人观点和理解在学习和教育过程中，培养学生的正确的道德观念和社会责任感显得尤为重要。
五年级上册道德与法治第五单元的内容设计符合学生的认知水平和心理特点，有助于培养良好的品质和行为，对学生成长起到积极的促进作用。
在今后的教育实践中，我们应该进一步加强对道德与法治教育的重视，形成全社会共同关注和支持的良好氛围。
五年级上册品社教案
五年级上册品社教案一、教学内容本节课为人教版五年级上册品德与社会教材第五单元第二课《爸爸妈妈辛苦了》。
本课主要让学生了解父母辛苦劳动的情景，感受父母对子女的爱，教育学生学会关心父母，懂得孝敬父母。
二、教学目标1. 让学生了解父母辛苦劳动的情景，感受父母对子女的爱。
2. 教育学生学会关心父母，懂得孝敬父母。
3. 培养学生的家庭责任感，提高学生关爱家人的意识。
三、教学难点与重点重点：让学生了解父母辛苦劳动的情景，感受父母对子女的爱。
难点：教育学生学会关心父母，懂得孝敬父母。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用图片、视频等教具，展示父母辛苦劳动的场景，引导学生思考父母为家庭付出的辛勤努力。
2. 课堂讲解（10分钟）讲解父母辛苦劳动的原因，让学生了解父母对子女的爱。
通过实例讲解，使学生感受父母的爱，培养学生的家庭责任感。
3. 课堂讨论（5分钟）分组讨论：如何关心父母，孝敬父母。
引导学生从生活中的小事做起，学会关爱父母。
4. 实例分析（5分钟）分析一些不孝敬父母的实例，让学生认识到不孝敬父母的危害，进一步强化孝敬父母的重要性。
5. 课堂练习（5分钟）设计一些有关孝敬父母的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：爸爸妈妈辛苦了1. 了解父母辛苦劳动的原因2. 感受父母对子女的爱3. 学会关心父母，孝敬父母七、作业设计1. 写一篇关于“爸爸妈妈辛苦了”的作文。
2. 回家后，为父母做一件小事，如：帮忙做饭、洗碗等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、视频等教具，让学生了解到父母辛苦劳动的情景，感受到父母对子女的爱。
在课堂讨论环节，学生积极参与，提出了一些关心父母、孝敬父母的想法。
但在实例分析环节，部分学生对不孝敬父母的危害认识不够深刻。
在今后的教学中，应加大对此方面的教育力度。
拓展延伸：可以组织一次“孝敬父母”的主题班会，让学生分享自己在孝敬父母方面的心得体会，进一步弘扬孝道文化。
部编版五年级上册道德与法治5《协商决定班级事务》(两课时全)-说课稿(1)
部编版五年级上册道德与法治5《协商决定班级事务》（两课时全）-说课稿（1）一. 教材分析《协商决定班级事务》是部编版五年级上册道德与法治课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握协商的基本原则和方法，培养学生自觉运用协商的方式解决班级事务的能力。
教材通过生动的案例和活动，引导学生认识协商的重要性，学会在协商中尊重他人、表达自己，达成共识，实现班级事务的决策。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的意识和参与意识，对于班级事务有自己的看法和意见。
但他们可能在协商技巧、表达方式和沟通能力上存在不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们学会倾听、理解他人，提高协商能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解协商的基本原则和方法，学会在协商中尊重他人、表达自己，达成共识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等环节，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的意识，培养学生积极参与班级事务、关爱集体的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：协商的基本原则和方法，如何在协商中尊重他人、表达自己，达成共识。
2.难点：培养学生独立思考、合作探究的能力，以及运用协商解决班级事务的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演、教师讲解等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助手段，提高课堂教学的趣味性和实效性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在班级的典型案例，引发学生对协商的思考，导入新课。
2.学习协商的基本原则和方法：引导学生学习协商的基本原则，如平等、尊重、倾听等，以及协商的方法，如头脑风暴、举手发言等。
3.小组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题，运用协商的方式进行讨论，提出解决方案。
4.角色扮演：选取部分学生进行角色扮演，模拟协商过程，引导学生体验协商的乐趣和意义。
部编版道德与法治五年级上册5
部编版道德与法治五年级上册5.3《共同的决定要落实》教学设计课题：共同决定的落实研究目标：学会解决在落实班级共同决定过程中遇到的问题，树立平等、集体和协商观念。
教学过程：导入新课：教师复提问：民主讨论决定班级事务要依据什么原则？导入语：请回忆一下，你们班最近决定的班级事务有哪些？这些班级事务落实的情况怎么样？讲授新课：多媒体展示研究目标，并观察五(4)班开展长跑月活动的决定图片，引导学生认识落实班级共同决定要坚持平等的观念。
活动探究一：多媒体展示：“长跑月活动”决定的执行过程中，一些同学有了自己的想法。
教师询问学生对这些同学的想法和行为的评价，指出不遵守共同决定的行为会影响班级共同决定的落实。
教师再议一议：在班级的共同决定面前，是否应该存在“特权”同学？为什么？指出班级的共同决定是面向班级全体成员的，每个成员都是平等的，不应存在享有“特权”的同学。
执行标准要一致、稳定，任何人不能任意改动。
小结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。
共同决定每个人都要遵守，执行过程要平等。
活动探究二：多媒体展示XXX的日记，引导学生讨论XXX遇到的问题，即班级决定与个人有冲突。
教师指出XXX可以先向班级提出意见，但在作出新的决定前，仍要参加班级的社会实践活动。
教师请学生续写XXX的日记。
小结：不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求。
活动探究三：多媒体展示班会确定了周末举办公益活动的方案，引导学生在小组讨论中解决在落实班级共同决定过程中出现的问题。
教师指出在落实过程中，有的同学提出自己有困难，有的同学对方案本身提出了调整意见。
教师再议一议：落实班级决定的过程中，有的同学有困难或提出不同意见，我们该怎么办？（执行决定过程中出现问题）改写后的课题：落实共同决定的过程中出现的问题研究目标：学会解决在落实班级共同决定过程中出现的问题，树立平等、集体和协商观念。
在班级共同决定中，遇到困难时，同学们应该进行小组讨论和交流，以便解决问题。
部编版五年级上册道德与法治5
部编版五年级上册道德与法治5.协商决定班级事务。
第一课时。
教案教学设计：协商决定班级事务第一课时学科：道德与法治单元：第二单元年级：五上目标：1.情感、态度与价值观目标：感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。
2.能力目标：学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。
3.知识目标：了解班级事务决策的形式，知道处理班级事务的一般程序。
积极参与并遵守原则。
重点：知道班级事务的程序，积极参与并遵守原则。
难点：知道班级事务的程序，积极参与并遵守原则。
教学过程：1.观看视频，导入新课。
2.小组讨论：1）他们用什么方式决定班级活动主题的？2）他们有积极参加和发表自己的建议吗？3）你们班级有过类似活动吗？是怎样进行的？设计意图：通过视频和小组讨论，引导学生了解民主讨论的重要性，为后续班级事务的共商定打下基础。
3.活动园：班级要组织一次科技活动，为制订组织方案，班里召开了一次班会。
1）班会主持人履行职责。
2）提案人介绍提案内容。
3）充分讨论，表达意见。
对于讨论中出现的不同意见，我们应该如何对待？4）大会表决，公布结果。
设计意图：通过实际案例，让学生了解班级事务的决策形式和一般程序，以及如何处理不同意见。
4.讨论：1）班级事务由班委会决定可以吗？2）共同商定对班级事务的重要性？3）日常生活中，还有哪些事情是通过共同商定决策的？4）通过阅读要懂得公平处理班级事务，尊重他人的建议。
设计意图：通过讨论，加深学生对班级事务共商定的理解和认识，培养学生公平处理事务和尊重他人意见的价值观。
5.小贴士：班级事务共商定班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要采用民主讨论的方式。
这种方式可以集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。
设计意图：通过小贴士，总结本节课的重点和难点，强化学生对班级事务共商定的认识和理解。
6.活动园：秋天来了，班级要组织一次“拜访秋天”的主题活动，同学们提出了两种活动方案。
1）提案1：结合教材36页。
上海科教版品社五上《第五单元我们是炎黄子孙》说课稿1
上海科教版品社五上《第五单元我们是炎黄子孙》说课稿1一. 教材分析《我们是炎黄子孙》是人教版小学品德与社会五年级上册第五单元的主题。
本节课以学生的生活经验为出发点，以培养学生的品德和道德素养为核心，通过学习有关炎黄子孙的历史文化、传统美德和民族精神，使学生深刻理解作为中国人的自豪感和责任感，进而培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的认知能力和理解能力，对于自己是中国人的身份有了一定的认识。
但在进一步理解炎黄子孙的历史文化底蕴、传统美德和民族精神方面，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对于如何做一个有道德、有品质、有责任感的中国人，还需要进一步的学习和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解炎黄子孙的历史文化、传统美德和民族精神，理解作为中国人的自豪感和责任感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的品德素养和道德观念。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱文化的情感，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：炎黄子孙的历史文化、传统美德和民族精神。
2.教学难点：如何引导学生深刻理解作为中国人的自豪感和责任感，以及如何将这种自豪感和责任感转化为学生的实际行动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事、案例等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放课件，引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解炎黄子孙的历史文化、传统美德和民族精神。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，共同提高。
4.案例分析：通过分析典型案例，引导学生深刻理解作为中国人的自豪感和责任感。
5.小组竞赛：设置竞赛环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
新编人教版小学《品德与社会》五年级上册全册教案
品德与社会五年级（上）教学计划社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
小学品德教科版五年级上册(品德与社会)第五单元我们是炎黄子孙站在长城上
2.站在长城上1教学目标1．搜集有关长城的资料，欣赏长城的雄伟壮丽，了解四大发明等中国上下五千年的历史文化成就。
2．感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志，激发学生的爱国情感。
2学情分析1、学生对长城和四大发明等历史知识有一些了解，但不全面，也不深刻。
3重点难点活动重点：1、长城建成的艰辛。
2、四大发明的作用。
3、中国世界之最的了解。
活动难点：四大发明的作用。
学时重点活动重点：1、长城建成的艰辛。
2、四大发明的作用。
3、中国世界之最的了解。
学时难点活动难点：四大发明的作用。
教学活动活动1【讲授】站在长城上一、游戏导入1．学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。
教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。
2．教师引导：长城驰名中外，誉满全球。
登过长城的人，莫不为之惊叹。
现在就让我们来一睹长城的风采吧！二、欣赏长城1．学生交流自己课前搜集的长城的图片。
请学生逐一出示自己搜集的长城图片或照片，并向大家介绍自己所了解的长城。
2．教师出示一张长城图，让学生欣赏。
三、活动一：长城，我想对你说1、面对长城，你想说些什么呢？请将你的心声表述出来吧！四、活动二：举行一个讨论会，说说四大发明对人类生活的贡献。
活动提示:选择四大发明中的一项或多项四人一个小组进行讨论，将讨论结果写在卡纸上。
再派代表说一说。
五、活动三：制作“我国古代世界第一”卡片勤劳智慧的我国古代人民，曾经创造了许多个“世界第一”、“世界之最”，找一找，比比哪个小组知道的多，写在卡纸上。
再派代表说一说。
六、活动四：夸一夸新中国取得的成就。
1949年10月1日，新中国成立，取得了许许多多的伟大成就，请将你知道的夸一夸。
七、教师小结：我们伟大的祖国有着历史悠久的五千年文化，有长城、四大发明、京杭大运河等世界性的伟大成就，现在我们伟大的祖国已经傲然屹立在世界的东方，成为了世界性的大国。
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《站在长城上》 1－2课时 《古老的丝绸之路》 1－2课时 《我的历史名人档案》 2－3课时 活动过程预设
从远古走来 围绕《课程标准》中“知道我国是有几千年历史的文明古国”这一内 容标准，本主题安排了了解炎黄的传说、想像远古先人的生活、寻找重 大历史事件等内容，力求让学生对悠久的历史有一个大概的把握和基本 的认识。中华历史源远流长，绵延不绝几千年，但是，对小学五年级的 孩子来说，不要求掌握其完整性和系统性。所以教材采用一条蜿蜒 的“历史长河”上的几个点来“以点概面”，用兵马俑、清朝官帽等有代表 性的图标，配上重大历史事件说明，力求让学生对祖国悠久历史和发展 脉络有一个基本的了解。 活动目的： 1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而 自豪。 2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概 轮廓。 活动难点： 对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解。 教师准备： 尧、舜、禹的故事；远古先人的生活、活动的场景。 活动过程： 一、导入——我们是炎黄子孙 1．出示人们祭拜炎帝和黄帝陵的场景的图片（或看教材教科书第 86页的图，有条件的可看录像）。 2．教师提问：你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎帝、黄帝 吗？看到这样的场面，你有何感想？
汗水的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数 学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出它们对世界的深远影响， 从而激发学生的民族自信心和自豪感。《古老的丝绸之路》以历史上最 有影响的丝绸之路，唐朝的“东渡”、“ 西游”，明朝的郑和下西洋为载 体，反映古代中国与世界的友好往来。《我的历史名人档案》注重了学 习历史对学生现实生活的影响，将历史与现实联系起来。
他们都有着相同的目的：为古代中国与世界的交流作出巨大贡献。 二、走近“丝绸之路” 1．教师出示丝绸之路线路图和中国地图。学生对比两张地图，在
中国地图上找一找丝绸之路的起始点和途经的地方。 2．说说开辟“丝绸之路”所产生的影响。学生根据课前搜集的资料
自由发言介绍。说说丝绸之路在历史上所起的作用。 三、古代中国外交 1．初步了解唐朝的繁荣给世界带来的影响。教师导语：在丝绸之
古老的丝绸之路 中国是一个在世界上有着深远影响的文明古国，“古老的丝绸之 路”这一主题侧重从古代中国与世界的交流方面突出中华民族对世界的 影响。而这种交流与影响集中体现在“丝绸之路”的开拓，盛唐时期的鉴 真东渡、玄奘西游取经及“海外来宾聚长安”，明朝的郑和七下西洋等几 个富有影响的事件中。这些交往把中国的丝绸、陶瓷、茶叶等物品以及 书法、绘画、文学、雕塑、医药、建筑等先进文化与技艺传到国外，推 动了世界文明的进步与发展，同时也“娶”进来世界文明的精华，在友好 交往中相互学习，相互促进。 活动要求： 1、知道“丝绸之路”的来历，了解古代中外邦交的简单历史，了 解“丝绸之路”对世界文化发展所起的作用。 2、了解“丝绸之路”给古代中国与外国带来的深远影响；了解古老 的中华文明；增强民族自豪感。 活动难点： 感受中华民族对世界文明的影响与贡献。 教师准备： 古老的丝绸之路；郑和下西洋；外国的唐人街；古中国传播出去和 引进的物品、技术。 活动过程： 一、故事导入 1．教师讲郑和下西洋的故事和张骞出使西域的故事。 2．学生讨论有关问题。可以围绕如下问题开展讨论。 （1）张骞和郑和所做的事情有什么的不同之处。 （2）他俩在出使的过程中可能会遇到哪些困难。 （3）想像郑和率领的船队在大海上是怎样浩大的场面。 （4）张骞率领的商队在丝绸之路上是怎样的景象。 3．小结：虽然他们所处的朝代不同，他们所经历的事情不同，但
学情分析： 五年级的学生在前几年的学习中，能够通过各种渠道了解祖国是个 多民族国家，她繁荣富强，有着优美的自然风景，能感受祖国的地大物 博，其中所蕴含的丰富的各种资源等等。但是对于祖国上下五千年的悠 久历史文化古韵，却只停留在唐宋诗词和电视剧里。对于真正值得我们 自豪的，却搞不清楚。我们可以试问：有多少学生读完了四大名著？有 多少学生了解历史名人？有多少学生对于我国古代的发明创造了如指 掌？等等。 教学目标： 本单元的总目标： 1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而 自豪。 2、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发 爱国之情和初步的报国之志。 3、珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。 根据每一个活动主题内容的不同，我们又制定了不同的目标，将在 各个活动主题中一一呈现出来。 活动准备 课前搜集相关的图片资料，制定学生作业卡。具体的内容将在每一 个活动主题中呈现。 本单元的课时安排： 《从远古走来》 1－2课时
蔡场小学《品德与社会》五年级上册第五单
元
我们是炎黄子孙
设计理念： 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基 础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程标准中提 出：“课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体 人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态 度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个 性品质的人。”“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需 要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵 感受社会，用自己的方式研究社会。”所以，依据这一理念，我们进行 了以下的教学设想： 教材分析： 本单元所体现的课程标准的内容与要求：知道我国是有几千年历史 的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和 自信心。 它延续了前几册教材中关于“我是中国人”的内容。前几册教材侧重 于让学生感受中华民族的风土人情，优美的风光等等，让学生较为直观 地感受祖国的地大物博，感受祖国是个多民族组成的国家。而本册教材 则侧重于从民族历史文化方面来开展活动，就内容深度而言，是递进 的，逐步加深的。 本单元的单元主题是《我们是炎黄子孙》，它是由《从远古走 来》、《站在长城上》、《古老的丝绸之路》、《我的历史名人档案》 这四个活动主题组成。《从远古走来》以事带史，通过一些历史事件、 故事、传说，使学生对悠久的中国古代史有些基本的认识和大体的把 握。《站在长城上》由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和
路开辟之后，中国开始了与世界许多国家的经济文化贸易交流。尤其在 隋唐时期，社会空前繁荣发达，吸引了四海来宾。直到现在，世界许多 国家都有“唐人街”，请同学们交流你们课外查找到的有关“唐人街”的资 料。（学生讨论交流，PPT展示。）
2．讲故事，了解中国古代对外交往作出贡献的人。学生搜集有关 故事并在课堂上交流。
4、玩一玩“历史牌”
站在长城上 本主题着重体现《 课程标准 》中“感受中华民族对世界文明的重大 贡献，萌发自豪感和自信心”的内容要求。以“站在长城上”作为活动主 题名，意在由长城的雄伟壮丽，感受到祖国的伟大和中国人民的坚强意 志。让学生感受到带给我们“永载史册的荣耀”的不仅是长城这个世界文 化遗产，更有以造纸术、印刷术、火药、指南针为代表的更多发明创 造，它们给世界带来了深远的影响。中国古代对世界文化的重大贡献， 集中体现于四大发明，它们改变了世界的模样，推进了世界文明的进 步。教材没有介绍四大发明的具体内容，而侧重于它们的作用及对世界 的影响的讨论。教学这一主题的时候，教师注意不要求学生记住这些发 明创造、伟大成就的具体内容，要突出它们对世界的贡献与影响，培养 学生的民族自信心和爱国之情、报国之志是教学这一主题的最终落脚 点。 活动要求： 1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重 大贡献。 2、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发 爱国之情和初步的报国之志。 活动难点： 感受中华民族对世界文明的重大贡献。 教师准备： 长城的图片；关于长城的故事；四大发明的发明者及其画像；古中 国的其它重大发明创造；古中国的“世界第一”。 活动建议： 一、游戏导入 1．学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。 世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇
大成就。将历史人物与学生实际生活联系起来，通过谈历史人物对自己 的影响和自己对历史人物的崇拜，体现出学习历史对现实生活的意义。
活动要求： 1、了解我国古代杰出的历史人物，了解祖国灿烂的文化。 2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。 3、挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影 响，形成积极向上的生活态度。 活动难点： 激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂的文化的情感。 教师准备： 历史名人的故事；成语中的历史名人；历史名人档案。 活动过程： 一、名人名字我知道 1、你喜欢的历史名人有哪些？ 2、在小卡片上写下你心目中杰出的历史人物。 3、我们可以按照一定的规律把这些卡片分类一下。学生汇报，并 说明理由。 二、名人故事 1、学生收集各种历史名人故事，小组说一说，也可以诵读他们的 作品。 2、学生上台讲故事。 3、PPT展示所收集的历史名人的故事。 三、成语中的名人 1、学生说说成语中的名人故事，或者是哪些成语跟哪个名人有 关。 2、PPT展示所收集的成语中的历史名人故事。 3、PPT展示搜收集的跟名人有关的成语。 四、我眼中的历史名人
迹，被誉为“中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之 中。
2．教师引导：长城驰名中外，誉满全球。登过长城的人，莫不为 之惊叹。现在就让我们来一睹长城的风采吧！
二、欣赏长城 1．学生交流自己课前搜集的长城的图片。请学生逐一出示自己搜 集的长城图片或照片，并向大家介绍自己所了解的长城。 2．教师出示一张长城图，学生欣赏并谈谈自己的感受。 3．讨论：为什么说长城是中华民族的象征。 4、赞赞长城。 三、我国古代的四大发明 1．谁知道我国古代四大发明有哪些？ 2．学生分小组了解古代的四大发明。可以将全班学生分成四个小 组：“造纸术”小组、“活字印刷”小组、“指南针”小组、“火药”小组。每 个小组分别去了解这些发明。小组要事先对本组要了解的内容进行讨论 确定，小组成员分工去查找。如可以了解四大发明的发明人、发明时 间、作用及影响。 3．全班交流各组查找的资料。 4．讨论：谁的作用大。 5、讲述体现我国劳动人民聪明才智和发明创造的故事，如鲁班的 故事、华佗治病的故事，祖冲之的故事等等。 四、古代中国世界之最 我国古代的伟大成就不只是四大发明，还有许多的重大发现、发明 和其他研究成果为中华文明增添了光彩，为世界科技文化园地增添了盎 然生机。 1．交流中国古代的“世界之最”：勤劳智慧的古代人民，有许多伟 大的发明,曾经创造了很多“世界第一”“世界之最”。你知道古代中国有哪 些重大发明创造吗？学生分组比一比。看哪组知道的多。