初中化学教学应“五味俱全”

把 实 验 所 带 来 的 直 觉 兴 趣 引 导 到 对 化
转 化 关 系等 等 。如 元 素 符 号 、 学 式 、 化
化 学 方 程 式 等 的 书 写 既 是 重 点 又 是 难 点 ，教 师 应 采 用 灵 活 多 样 的教 学 方 式
泛性 是 相 互联 系和 相 互依 存 的 我 们 只
握 知 识 ， 破 难 点 ， 养 能力 。 突 培
五 、 学 应具 有 “ 代 昧 ” 教 现
初 中 化 学 教 学 有 许 多难 点 ． 当 使 适 用 多 媒 体 教 学 ， 事半 功倍 。 在 讲 授 初 会 中 化 学 第 四 单 元 时 ． 及 的 知 识 都 是 微 涉
观的世界 ， 分子 、 子 、 子 ， 不见， 如 原 离 看
方 法 ， 他 们 多 练 ， 可 能 地 帮 助 学 生 让 尽 总 结 归 纳 出公 式 、 律 。对 于 零 碎 的化 规 学 知 识 ， 师 帮 助 总 结 。课 堂 上除 了注 教 意 讲 解 记 忆 方 法 、 复 练 习 以 外 ． 可 反 也 以采 用化 学 游 戏 法 ， 学 生 在 娱 乐 中掌 使
仅掌 握 知 识 ， 展 智 力 且提 高 他们 的 发 而
能力 。 者培 养 学 生 学 习兴 趣 的方 法 是 笔 让 初 中化 学 系或 对 实 验 本 质 的 研 究 上 来 ． 有 目 的地 激 发 和 培 养 学 生 持 要 久 的认 知 兴 趣 ． 之 不 仅 成 为做 好 化 学 使 实验 的动 力 ， 且 成 为 促 进 学 生 心 理 品 而
兴 趣 是 构 成 学 习 动 机 景 育 意 义 的 心 理 因素 ，是 诱 发 求 知 欲 的 内在 动 力
兴 趣 的激 发 和 培 养 、 趣 的 持 久 性 和 广 兴
让 学 生知 道化 学就 在 我 们身 边
三、 学应具有“ 境昧” 教 情 实 验 教 学 中 ，教 师 要 积 极 引 导 ． 使 学 生 从 内 心 体 验 到 亲 自动 手 实 践 所 带 来 的喜 悦 、 讶 和满 足 感 。要 有 意识 地 惊
要 把 它们 有机 地 结 合 起 来 ． 妙 地 运 用 巧 到 具体 的 教学 工 作 去 ． 能 使 学 生 不 就
像 化 学 用 语 中 元 素 符 号 、 学 式 采 化 可
取分批识记 ， 第一 章开始， 从 日积 月 累 再 如 化 学 方 程 式 的 书 写 可 教 给 他 们
摸 不 着 ， 理 解 上 有 一 定 的难 度 我 们 在 可 以 将 这 些 粒 子 做 成 ｆｓ ｌ ｈ动 画 ．让 学 ａ
生 一 看 就 清 晰 明 白 。在 讲 《 烧 和 灭 燃 火 》 时 候 ， 们 可 以 利 用 影 片 或 者 动 的 我 画 告 诉 学 生 灭 火 的方 法 ． 及 遇 到 火 灾 以
进 了现 代 科 学 的 飞速 发 展： 的 化 学 燃 新
柱 和 石 花 ， 的悬 着 ， 的如 利 剑 倒 立 有 有 同 学 都很 兴 奋 。这 时 教 师 适 时提 出 ： 你
料 使 人 类 进 入 太 空 等 等 通 过 课 堂 “ 故
事实验” ，使 学 生 认 识 到 人 类 文 明 进 步 都 和 化 学 息 息 相 关
在 教 学 中 ， 师 也 可 举 一 些现 实 生 教
活 中化 学运 用 的例 子 ． 学 生 明 白 各行 让
各 业都 与化 学 有 关 。如 ： 精 的发 明使 味
酸 雨 对 环 境 破 坏 状 况 ＿ 采 取 怎 样 的 防 应
止 和 保 护 措 施 。 ． 网搜 集 有 关 酸 雨 的 ３上 资料。 上课 时 ， 查 学 生 调 查 、 网搜 集 检 上 的 结 果 ． 着 让 学 生 做 酸 雨 危 害 的 模 拟 接 实验 ： 充 满 二 氧 化 硫 的集 气 瓶 中 加 少 向 量水， 分别 将 植 物 叶 子 、 条 或 锌 粒 、 镁 大
“ 查 ”一 查 化 学 式 是 否 写 对 ： 查 配 五 ： 二 平 是否 正确 ： 查“ 号” 没 有写： 三 等 有 四
查 条 件 有 没有 标 注 ： 查 该 画 的 “ 或 五 ｔ”
、
教 学 应具 有“ 文 昧 ” 人
“ 有没有画 。同时可将常见 元素 的 』”
化 合 价 、酸 碱 盐 溶 解 性 编 成 口 诀 帮 他 们 识 记 。对 于 溶 液 的计 算． 重 点 讲 授 要
二、 学应具有“ 活昧” 教 生
们 知 道 它 们 是 怎 样 形 成 的 ？ 通 过 学 生 自 己 做 实 验 ，引起 他 们 强 烈 的好 奇 心 ． 从 而 唤 起 求 知 欲 ． 创 造 思 维 敲 开 了 大 为 门 。又如 在 学 习《 用 燃料 对环 境 的 影 使
响 》 课 时 ， 课 前 我 设 计 了 以 下 的 思 一 上 考 题 ：． 雨 是 怎 样 形 成 的 ２调 查 当地 １酸 ．
展 现 在 学 生 面 前 ：千 姿 百 态 的 石 笋 、 石
化 学 的 兴 趣 。 如 火 药 的 发 明 改 变 了 战 争 的 模 式 ．从 冷 兵 器 向 热 兵 器 过 渡 ： 纸
的漂 白技 术 促 进 了 人 类 文 明 的 发 展 ． 使
教 育 实现 了普 及 ： 的 化 学 合 成 材 料 促 新
课 堂 上 ， 师 可 通 过 讲 一 些 名 人 的 教
故事和重要的化学发明． 发学 生学 习 激
质 良 好 发 展 的 重 要 因 素 如 讲 解 碳 酸
钙 和 碳 酸 氢 钙 的 转 化 时 可 以 提 出： 些 哪 同学 去 过 肇 庆 七 星 岩． 过 的 同学 想 一 去 想 岩 洞 的 景 象 。这 时 一 幅 壮 观 的 景 象