《市场营销实务》课程标准

《市场营销实务》课程标准课程信息一、课程简介《市场营销实务》是由工商管理学院市场营销教育教学部教学团队开发的一门国家级精品课程。

通过本课程的学习，使学生全面而系统地理解市场营销的基本理论、基本知识和基本方法。

进而掌握分析市场营销环境、研究市场购买行为、制定市场营销组合策略等一系列营销活动的基本程序和方法，培养和提高应用市场营销原理解决企业营销问题的专业能力，为后续专业课程的学习打下基础。

二、课程性质与定位课程性质：《市场营销学》是市场营销专业必修的的专业核心课程，是学习市场调查、市场营销策划、推销实务、商务谈判、销售管理、分销渠道管理等专业课程的基础,其功能在于让学生能够用营销思维研究商业现象，进行商情调查、商机分析、商计策划、商务实战，从而使学生具备从事市场营销及企业管理的基本职业能力。

课程定位：在专业课程体系中处于专业核心课程地位，本学习领域强调以学生为主体、知识为技能服务，培养学生的自主学习能力、创新能力、团队合作能力和实践操作能力。

本课程开设的对象为一年级学生，共64个学时，4学分。

三、课程设计思路本课程遵照教高[2006]14号、教高[2006]16号、教高厅函[2007]47号、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）等文件精神，依据本专业的人才培养方案，课程的设计遵循如下理念和思路。

（一）突出课程的职业性、实践性和开放性。

本课程以理论教学为主，实践教学为辅。

在理论教学中恰当运用企业案例，加深学生对理论的理解，同时锻炼学生的思维能力；在实践教学中采用任务驱动法教学，设计有针对性的实训项目，让学生充分得到锻炼。

（二）依托与行业企业专家共同制定以“校内实训、校企联合培训、校外顶岗实习模式”为主线的技能型人才培养方案，本着学以致用，以“用”促学，边“用”边学，学“用”结合的任务导向式的运行机制来组织教学。

（三）强化学生教育主体作用，不断增强学生的职业能力，注重学生创新能力的培养。

四、课程培养目标（一）总体目标本课程要注重培养学生运用营销思维和营销视角观察分析商业问题，进而能够为企业提出可行性建议的相关职业能力，还要具有从事市场营销工作所要求的职业素质。

（二）具体目标知识目标：1、能够理解市场营销的涵义，掌握市场营销的核心概念，了解五种市场营销观念的演变过程，熟悉市场营销组合，了解营销组合理论的发展；2、能够了解企业市场营销环境分析的必要性和方法，熟悉微观环境和宏观环境的主要内容及变化趋势，掌握企业应对营销环境变化的对策；3、能够了解营销调研的含义和内容，明确市场营销调研的步骤、方法及调查问卷的设计内容，了解市场营销预测的内容和方法，明确市场需求的有关概念；4、能够了解消费者市场的概念，掌握消费者市场的特点，熟悉消费者市场的购买对象，了解消费者购买行为过程，理解影响消费者购买行为的因素；5、能够了解市场细分的概念和作用、方法和程序，明确消费者市场细分和企业市场细分的标准及有效细分的条件，熟悉目标市场选择的策略及影响目标市场选择的因素和评估细分市场的标准，了解市场定位的概念、定位方法和市场定位的步骤；6、能够了解对竞争对手进行分析的步骤，明确企业和竞争对手所处的市场地位，熟悉掌握不同企业应该采取的市场竞争策略；7、能够认清产品整体概念与产品组合决策，明确产品生命周期理论与各阶段的营销策略，掌握新产品开发的有关问题，掌握品牌与包装策略以及产品质量策略；8、能够掌握企业常见的几种定价目标，掌握企业三大类定价方法，掌握企业常见的几种定价策略；9、能够掌握分销渠道的含义以及在不同的分类标准下其具体的类型和包含的形式，了解批发、零售的区别，清楚营销渠道发展的趋势；10、能够了解促销、促销组合、促销策略等的概念，熟悉广告、人员推销、营业推广和公共关系四种促销组合方式的特点；11、能够了解市场营销计划、组织与控制的基本概念以及三者之间的相互关系，市场营销组织的演变过程，明晰市场营销组织的多种形式，熟悉市场营销计划执行的过程，控制的方法。

能力目标1、能够初步理解市场营销的涵义，能够根据企业行为分析判断其使用的营销观念；2、能够根据环境因素的变化分析对企业经营的影响，能够针对环境变化思考相应对策；3、能够掌握市场调查问卷设计的方法和技巧，并进行简单的调查问卷设计，能够掌握市场需求预测的方法，并对市场需求做出合理预测；4、能够根据消费者市场的特点设计相应的营销对策，能够根据案例对消费者购买行为类型进行分析，能够根据消费者行为制定具有针对性的营销策；5、能够运用合适的标准和变量对产品市场进行细分，初步具备目标市场营销意识以及对不同企业目标市场的观察能力和判断能力；6、能够明确寻找和定位竞争对手，能够对竞争对手从目标、战略、优劣势、反应模式等方面进行分析，能够准确定位企业在市场竞争中所处的地位，并随之采取不同的竞争策略以赢得本企业的市场竞争优势；7、能够对企业的产品组合策略进行分析，能够灵活运用产品生命周期各阶段的营销策略，能够进行初步的产品品牌、包装的设计与策划；8、能够分辨企业定价目标，能够灵活运用常见的定价方法和定价策略；9、能够辨析企业采用的分销渠道类型，能够根据企业产品及市场状况设计合理的分销渠道路线，能够量化选择中间商，能够根据企业市场变化合理调整分销渠道；10、能够根据产品和市场特点选择推式或拉式促销组合策略，能够策划简单的广告、人员推销、营业推广和公共关系促销活动并进行效果评价，能够针对市场策划并开展某种产品的促销组合活动；11、能够编制年度、季度、月度等不同期限的市场营销计划，能够根据市场营销计划，较好地执行和控制。

素质目标1、能够培养学生的沟通能力和语言表达能力。

2、能够培养学生灵活创新的思维能力。

3、能够培养学生的团队协作能力和集体意识。

4、能够培养学生的管理和组织能力。

5、能够培养学生自信、坚强、敢于展示自我的能力。

6、能够培养学生吃苦耐劳、诚实守信的职业品质。

五、课程内容与要求专业能力要求教学能力要求专任教师兼职教师理论教学方面：（一）具备系统的市场营销及管理知识体系；（二）具有一定的市场营销管理经验，熟悉企业营销经理、区域代表等职位的工作流程和工作内容，能进行具体业务流程的指导；（三）具备双师的教师资格。

技能教学方面：教师必须重视实践、参与实践，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。

（一）教师熟练掌握市场营销方面的基础知识和能力。

（二）具备丰富的社会营销经验，技能突出，实践能力强。

1.大型商超、百货经营销售主管人员，能够进行示范教学；2.企业优秀的销售主管或企业老板，能够开展示范教学。

（三）具有良好的语言表达能力、沟通能力和组织能力。

（一）良好的课堂应变能力。

（二）讲授法，紧密结合现实讲授知识，增加学生的认知兴趣；（三）教师和学生互动，讨论式教学，让学生思考和回答问题，提高学生的参与度；（四）能够有针对的对学生开展情景教学、任务驱动教学等教学；（五）实训方案可随堂灵活安排，如果没有实施实训，注意结合相关案例进行课堂讨论，以便学生深刻认识营销内涵和相关概念。

七、教学条件与设施要求（一）学生条件与要求本课程的主要面向暂时还不具备一定的管理学、市场营销学等专业知识的高等职业院校大一学生。

（二）教师条件与要求具有硕士及其以上学历、丰富教学经验和实践经验的教学团队，主讲教师为具备高校教师资格证和二级营销师资格的双师型教师，具有丰富的教学经验和实践经验。

（三）校内实训条件与要求建设营销策划实训室、企业沙盘模拟经营实训室以及成立专门的实训中心，以供本门课完成实训、实践任务。

（四）校外实训条件与要求市场营销专业建立了如唐骏欧铃汽车有限公司、黄河龙集团、太平洋保险公司等多个校外实训基地，为学生提供校外实训机会，增强实践技能。

八、实施建议（一）教学建议本课程教学方法的总体框架是：以学生为主，采用引导式、启发式的教学方式，让学生多思考多动手。

教师课内布置工作任务，学生课外调研和课内分析、课内成果展示、教师点评总结。

本课程可以采取以下教学方法：1、在理论讲授环节建议较多地采用具有现实意义又能体现理论思想的精彩案例，给学生充分思考和讨论的时间，强化学生对知识的理解和领悟。

同时锻炼学生的表达能力和思维能力。

2、在实训环节建议采用任务驱动法教学，结合所学的章节知识，合理巧妙地设计一些实训项目，以任务的形式下达，让学生分组操作完成，锻炼学生的各项能力，强化对知识的运用。

3、教学的组织遵循“实践——理论——再实践”的过程，实行理论与实践一体化教学，最好充分利用校企合作的产业项目让学生练兵。

4、教师必须重视实践、参与实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。

（二）评价建议本课程是理论与实践相结合，教学效果评价打破传统单一的考核模式，采用以过程评价为主，期末评价为辅的考核方式，过程评价中又体现了学生与教师的共同参与。

1、课程总评成绩=过程评价×60%+期末评价×40%2、期末评价=期末试卷成绩3、过程评价=章节评价之和/124、章节评价=课堂表现×30%+课后习题×30%+实训成绩（案例分析）×40%5、课堂表现、课后习题、案例分析由教师赋分6、实训成绩=小组实训成绩+个人浮动分7、小组实训成绩=其他小组打分的均值×50%+教师评价×50%8、个人浮动分是结合学生个人在实训项目组中的表现而得分，如：组织到位、高度参与、讲解精彩的成员加10分；表现不积极，参与度不高的成员加-10分。

浮动分值由教师根据具体情况灵活赋分。

（三）教材编写建议1、教材是达到教学目标的手段，必须依据本课程标准编写，教材内容的选择和编排要体现本项目课程的设计思想，要以项目设计组织教材内容，项目载体的选择与项目的设计要体现项目载体设计思想。

2、《市场营销》（毕思勇主编，该教材为教育部列为高职高专“十二五”规划教材），以项目教学为特点，以完成任务的典型活动项目来驱动，通过市场营销活动各环节的情境模拟和课后拓展作业等多种手段，采用与流程相结合的方式来组织编写，使学生在认识营销、消费者市场调研、客户分析、营销策划、销售促进等各项活动中掌握营销员岗位的基本职业能力。

（四）课程资源开发与利用建议1、利用现代信息技术开发多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

2、本课程将依据课程标准积极开发和建设相关教学资源，具体包括：配套教材、案例集、习题集、项目集、授课计划、课件、试卷库、课外阅读资料等。

建设课程教学资源网站，建立互动交流网络平台，实现师生网上互动和多媒体资源的共享，提高课程资源利用效率。