芦淞区贺小片组2006年下期期中试卷分析
芦淞区第三片组一年级数学学科期中考试质量分析报告
填空
双基不扎实，缺乏实际生活经验
三
选择
概念理解与区分不到位
四
判断
五
阅读
六
应用
对数量关系的分析理解能力有待加强
量综合分析
本次期中测试，采用的是区统一命题的试卷，基础知识部分内容太多太杂且偏重于思维训练较多，交替出错的题太多，总体评价试卷不太理想。但通过检测也暴露出诸多问题：
1、苏教版教材计算分段较细且不连贯，学生计算学得不够扎实。
数量关系分析不清，计算错。
质量综合分析
本次期中测试，采用的是区统一命题的试卷，从考查内容来看，与本阶段所学内容不同步。多处出现考察上期所学知识：百以内进位加、退位减的计算及其应用；也出现了后阶段还未学的知识：位置与方向的应用。而所学的“厘米和米”知识却未涉及。故无法反映出本阶段学生掌握知识和所具备能力的真实水平。从学生情况来看，进位加、退位减计算问题较为明显突出。另审题能力、操作能力都有待进一步加强。
1、提高计算能力，加强计算训练。
2、养成审题严谨细致的学习习惯。加强操作能力的训练。
对试卷及考试的意见
1、考查内容与所学内容不同步。
2、第二页试卷模糊不清。
芦淞区第三片组三年级数学学科期中考试质量分析报告
学校名
平均分
合格率
优秀率
执教者姓名
栗树山
立人
龙泉
早禾坪
试
卷
基
本
情
况
题次
命题要求
存在问题
一
计算
小题的隐含条件多导致失误
芦淞区第三片组一年级数学学科期中考试质量分析报告
学校名
平均分
合格率
优秀率
执教者姓名
栗树山
2013年下学期八年级期中数学测验试卷分析报告
2013年下学期八年级期中数学测验试卷分析报告白关中学八年级备课组易艳良欧海强一、命题意图与试卷整体结构分析：·试卷来由：株洲市芦淞区数学教研室教研组长陈立军老师制作。
·试卷结构本次考试设置了试卷和答卷，本卷共8个版面，三大题共24个小题（1）选择题：1-8小题，占分比例为24%；（2）填空题：9-16小题，占分比例为24%；（3）解答题：17-24个小题，占分比例为52%，解答题包括化简求值题、应用题、几何题等形式。
·知识分布及其内容分式及分式方程（占54分）、三角形（占46分）。
主要考查方面包括：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；对数学的基本认识；解决问题能力等。
·难度、效度试卷整体难度控制在0.60-0.85之间，容易题约占75%，稍难题约占15%，较难题约占10%。
这份试卷从整体上来分析，题型还是非常清晰、简洁的，把握好了由简单到稍难的循序渐进的过程，既照顾到差生，又能从中挑选出尖子生，起到了一举两得的功效。
·命题意图分析数学测验试卷有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于数学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。
数学考试命题面向了全体学生，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能正常表现自己的学习状况。
重视对学生学习数学“双基”的结果与过程的评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价，重视对学生数学认识水平的评价。
二、年级整体与班级数据分析表1：全年级成绩统计：表2：全年级期末测验成绩的频数分布表：三、（一）题组测验分析：（二）典型题目分析：四、教学（考试）小结、归因分析：1. 在上面数据分析的基础上可知：全年级数学的总体情况不好，优秀生很少，学困生较多。
2.学生的基础知识薄弱，学习数学的热情不高，对数学的感知能力很差，特别是数学符号感知能力差，不太爱主动读书。
二年级期中质量分析
二年级语文期中试卷质量分析本学期期中考试成绩已出来，从整体情况来看，成绩相对理想，与月考成绩对比，的确有明显进步，书写也较工整。
全班47人，全部参加考试，平均分95.58分，单A人数45人，两个孩子不达A，但也都是88分，没有出现不及格现象。
仔细翻阅的一下试卷，基础题掌握挺好的，但也有小部分粗心的孩子，主要丢分在：第一、《汉语拼音字母》掌握不扎实，这道题有8个孩子排列错误，减了1到3分。
第二、看拼音，写词语。
这道题有六个孩子出现失分情况。
其中有四个孩子把“神州”写成“伸手”，这些都是因为读题不够认真，才导致失分。
其他的掌握挺好的。
二类字“栽”字有三个孩子平翘舌音不分，导致选错，“眨”读成第二声。
第三、少数孩子书写不够认真，后进生按课文内容填空还不完全过关，复习时都可以写出来，但考试就不会写，这是学习态度的问题，不够认真，答题前没有思考。
第四、阅读题考的是课内阅读，题型也经常训练，整体掌握挺好的，唯有两个后进生第三小题不理解提意，空题不做。
第五、看图写话部分，绝大多数孩子都能把图意完整表达出来，并用上比喻句，但很多孩子还是不会正确使用标点符号。
整张试卷的题型，基本上都有复习过，孩子考出这样的成绩也在意料之中，在今后的教学中还要一如既往的抓书写；上课之间一定要认真备课，明确每篇课文的重难点及考点，做到堂堂清。
加强看图写话训练，特别是标点符号的正确使用。
还要重视后进生的培养，让他们看到自己的进步，并及时给予奖励。
平时在完成相关习题时，训练孩子养成一个良好的答题习惯。
在今后的教学中，一定要认真上好每节课，课堂不但要高效，还是实效。
持之以恒，孩子的成绩应该没问题，期待自己和孩子下一次的进步，加油！二年级语文期中试卷质量分析二（2）刘桦本周三进行了本学期的第一次月考，而我上周请了一个星期的婚嫁，说实话刚回来上班的时候心里很没底，不知道孩子复习的怎么样，唯有利用好这最后两天的时间，查漏补缺，抓基础，抓重点，尽最大力把这次期中考试的复习工作做好，这样我也就无愧于心了。
试卷分析｜六年级语文下册期中考试试卷分析【精选5篇】
试卷分析｜六年级语文下册期中考试试卷分析【精选5篇】六年级语文下册期中试卷分析篇1一、基本情况：本次期中考试试卷的答题时间是100分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册前四单元的主要知识点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。
具体体现在以下几方面：1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放。
基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的.贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。
语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、整体成绩统计与分析：这次参加考试人数130人，平均分数86.26分，及格人数122，及格率80％，优秀人数41人，优秀率36％，没有达到本次考试的预期目标。
三、做题分析：1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：（1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;（2）字词方面，有少数学生写错别字，不能正确选择读音。
（3）我会查字典一题中“志大才疏”的“疏”字的含义，多数学生丢分。
（4）对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的第一篇短文中第5小题“这一段文字回忆了——”填的不是十分准确，可见学生概括短文的能力有待提高。
（5）在第二篇阅读题的第2小题中，有少数学生不能正确填写“信服”的反义词，失分的学生很多。
小学二年级语文期中试卷的分析
小学二年级语文期中试卷的分析时间过得真快啊，转眼间又到期中考试的时间了。
现在同学们正在老师的带领下忙着复习呢。
为了更好地帮助小学二年级的同学们掌握本学段的知识，店铺以小学二年级语文期中试卷的分析，分析一下应该掌握的内容。
一、总体分析1、试卷分析本次期中试卷注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辩字组词，根据句子的意思选词填空，写词的反义词等考察了字词的掌握情况。
对句子的考察是给句子加标点、排顺序，阅读，考察学生说句子、理解句子所表达的情感。
写话所占的比例约为15%，一、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
二、给汉字和拼音连词。
小部分同学失分比较多，原因是掌握的不够扎实。
三、组词大部分学生答得比较理想。
四、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。
1、第十一题，既检查了学生的理解能力，又对课外内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
2、学生情况分析本班共有学生54人，本次考试中,我们全班的平均成绩是87.37分.及格率是98%。
从整体上看，本次测试学生成绩很不理想。
80分以下有8个同学，其中有3名学生处于及格线上，1名同学很难及格。
使平均分上不去，直接影响班级整体成绩。
这几名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，课堂注意力不沟集中，有时有不按时完成作业的现象，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。
3、成绩不理想的主要原因一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多知识点虽然讲过但没强调，不注重训练。
比如：阅读短文完成练习就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有掌握好。
比如：第十大题的2、3小题，有的学生把句子的序号填的乱七八糟，且有漏填的现象。
这说明他们缺乏对句子的理解。
还有三大题的3个小题，主要考察按偏旁写字、写词，平时的教学中虽然注意到提醒学生，但没有以多种反方式训练过，以致学生掌握不够扎实，出现写字不够规范、粗心的现象。
S版语文第六册期中考试试卷分析
S版语文第六册期中考试试卷分析
本次期中测试卷考的是第一、二、三、四单元的内容，共有五大题。
现将本次语文期中测试的情况分析如下：
第一大题是拼音部分，有两小题，第一题是看拼音写词语，大部分同学掌握较好都能得满分，只有一小部分同学把“厌恶”错写成:“延误”。
第二小题是给带点的字选择正确的读音，大部分学生能正确掌握，有小部分学生把“翠鸟”的“翠”字选择成了翘舌音的了。
第二大题是词语部分，有四小题。
第一小题是组词语，这道题学生完成较好。
第二小题是补充词语，这道题很多学生把补充的词语“议论”错写成“讨论”。
第三小题是写近义词与反义词，学生掌握较好，第四小题是选择合适的词语填空，学生也完成得较好。
第三大题是句子部分，有三小题。
第一小题补充句子和第三小题判断对错，学生完成较好。
第二小题按要求改写句子，“把”字句和“被”字句学生掌握较好；改写比喻句，这道题大部分学生不能改写到比喻的句子。
第四大题是短文部分。
共有两小题，每小题3分。
这道题大部分学生完成较好，都能得满分。
第五大题是作文题，是写未来的食物、衣服、房子等，要求想象合理，语句通顺，不写错别字。
题目自拟。
这道题只有一部分同学能按要求做到，有一部分同学不能很好地理解题意，作文离题了，失分严重。
今后将要加强审题能力的培养。
二〇一四年五月九日。
六年级语文第二学期期中考试试卷分析
六年级语文第二学期期中考试试卷分析六年级语文第二学期学校抽考质量分析本张试卷难易度适中，照顾到了六年级不同层次的学生水平。
整张试卷包括字、词、句、段、篇，注重基础知识的考察。
我们六年级共15名同学，参加考试人数15人。
及格人数15人，毕业在即，深知责任、担子重大。
通过这次考试。
下面我从四个方面对这次期中考试做一回顾、反思、总结：一、试题内容试题有三道大题，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的掌握情况进行了具体测试。
基础知识积累运用，让学生在具体的语言环境中释析字义。
识字、写字、掌握字义是学生运用语言文字的最基本的语文能力，正音、正字是学生进行语言交际的最基本的语文技能。
词语、句子考察学生对成语的掌握情况，体会其中某一个字在句子中的意思，旨在考察学生对成语积累、理解和运用情况；围绕具体语境的说话能力，对几种常见句式的掌握情况；对常见名人名言的积累和运用情况。
本次阅读由课内阅读和课外阅读组成。
课内阅读选取了课文《为人民服务》，由于学生在平常练习中做过此类题型，在学习这篇课文时，学生对课文理解把握的较透彻，故得分较高。
课外阅读部分，学生理解有一定难度，在评讲完试卷后，才知道学生之所以失分的真正力，积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能，让学生学会概括。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文（包括记人、记事、写景），其次我还要加强简单应用文的训练。
同时鼓励学生平时积累好词佳句，写出生动的语句。
坚持写循环日记不失为激发学生和调动学生写作积极性的有效手段。
我将继续坚持下去。
4、教师要加强自身语文素养的提高。
加强语文学习，转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，努力提高自己理解和使用语文教材的能力，积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能是我今后持续奋斗的目标。
教者：赵东2011年6月12日。
小学数学六年级下册期中优秀试卷分析度第二学期
小学数学六年级下册期中优秀试卷分析度第二学期这次数学试卷检测的范围应该说内容是十分片面的，难易也过度，能照实反映出先生的实践数学知识的掌握状况。
也应证了往常对先生说的那句话：书本知识真正掌握了，试卷的75分就拿下了，还有25分来源于你的了解、剖析、拓展才干了。
而从考试效果来看，基本到达了预期的目的。
一、从卷面看，大致分为两大类。
第一类是基础知识，经过计算、填空、选择和操作题对先生停止检测。
第二类是处置效果，无论试题类型，还是试题的表达方式都可以看出出卷教员别出心裁的独到目光。
试卷能从检测先生的学习才干入手，细致、灵敏的来抽测数学知识。
打破了先生的习气思想，能测试先生思想的多角度和灵敏性。
小学数学六年级下册期中优秀试卷剖析2021-2021学年度第二学期二、先生的基本检测状况：总体来看，先生能在检测中发扬出自己的实践水平，合格率在90%以上，优秀率在45%左右。
1、在基础知识中，填空题标题类型十分片面，而且先生在先前也经常练习，因此除了4小题外正确率较高，对比例的领悟、圆柱圆锥体积的了解才干有了一定的开展。
2、此次计算题与往常一样，有口算、解比例，先生的计算才干还是挺准确的，正确率到达90%。
3、这次的处置效果，似乎比分减轻了，简直涵盖了本册所学的重点知识，占了33分，关于处置效果，关键要培育先生的读题才干，只要读懂题意再剖析，这是一种不可缺少的才干，很多先生由于缺少这种才干而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。
4、再有就是这次考试添加了一般题的难度，我以为很有必要，不但能给缺乏力的同窗一次时机，而且让先生充沛体会〔〕数学来源于生活。
三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我以为今后在教学中可以从以下几个方面来改良：1、立足于教材，扎根于生活，教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地浸透教材的重点、难点，不无视有些自己以为有关紧要的知识；又要在教材的基础上，严密联络生活，让先生多了解生活中的数学，用数学处置生活中的效果。
中考作文_2006年株洲市初中毕业学业考试试题评价报告
2006年株洲市初中毕业学业考试试题评价报告语文株洲市教育科学研究院肖启武（执笔）命题思路2006年株洲市初中毕业学业考试语文试题命题努力遵循有利于公正客观地考查和反映现阶段初中生语文水平和能力，有利于推进中学素质教育等基本原则，坚持稳中求变，稳中求进，务实创新。
命题组认真学习了《考试标准》，反复研究了近几年的中考命题，尽可能吸收其他省市多年来的中考命题经验，并在此基础上确立了“在历年中考命题的基础上进一步注重语文学科本身特点”的命题思想。
2006年试卷命题，在题型、题量、考点、赋分、难易度、区分度上，尽可能地与2005年卷保持了一致，但在“选材”、“设题”、“组卷”这三个环节上融入了我们新的认识与追求。
一、注重人文性将“基础知识”的考查变为语文“积累”的考查，加大考试内容的文化含量。
注重考查积累古典诗文、名言警句等方面的内容，强化文化熏陶。
阅读题的选文体现人文性。
“新课标”在教学目标中强调“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”。
作为考查阅读能力的材料，我们特别选用有丰富的文化内涵，浓厚的人文色彩的文章。
主题涉及人与自然、人与社会。
强调人和自然的共存、和谐发展，强调人际之间的理解、关心和相互尊重。
命题没有单纯考查“用了什么修辞手法”，“用了什么说明方法”，“用了什么论证方法”之类的知识，而着重引导学生探究文章的人文的内涵，领略其背后的人文理念。
作文命题符合学生实际，内容上注重考查学生的生活阅历、情感体验，让考生人人有话可说，目的就是引导学生去关注社会生活，关注社会热点，关注人类发展，把握时代脉搏，加深情感体验和理性思考；重视对作文的人文内涵和文字功力的考查。
引导学生展示自我个性，注重文化积淀，抒发真情实感，培养思维品质。
二、体现综合性语文是一门综合性很强的课程。
“综合”本身就是语文学科的重要特征，而就学生能力而言，语文素养不可能只是能正确地读词释义就能包含的，它有更广阔的内涵。
芦淞区第三片组一年级语文学科期中考试质量分析报告
学校名
平均分
合格率
优秀率
执教者姓名
栗树山
94.3
100%
80%
朱云燕、刘丽萍、言诲群
立人
94.08
100%
85%
黎颖
龙泉
87
96%
78%
张小平、晏冬耕
早禾坪
86
100%
85.7%
段云成
试
卷
基
本
情
况
题次
命题要求
存在问题
一
拼一拼、连一连
后鼻音、平舌音与翘舌音，j、q、x与ü相拼
二
我有书写好习惯
y、l占格，书写不美观，个别学生每个格子写1个字
三
我会连句子
不理解句子的意思
四
我爱动脑筋
猜谜语容易，编谜语部分积累教少，不会写字，写音节存在问题。
质量综合分析
本次期中测试，采用的是区统一命题的试卷，试卷分开卷和闭卷两部分。题型灵活多样，对学生进行全面的测评。从考试的情况来看，学生的双基掌握较好，这与平常的积累是分不开的。由于我们处在方言区，所以学生在学习汉语拼音时翘舌音与平舌音难以区分，前鼻音与后鼻音的区分也是薄弱环节。鼻音n与l也存在问题。
五
习作
1、审题不清；2、作文不具体，未能写清人物的动作、表情、对话
质量综合分析
本次考试第三片组成绩比较均衡，学生考得不太理想。从三所学校的优秀率较低也可看出，考高分的学生不多。从整张试卷而言，写成语、俗语、作文等题失分较多。（约有60%的学生在这些题目中丢分）
原因分析
教学方面
学生方面
1、注重要求学生多积累词语、句子，但未注重对某一类型成语，如描写人物动作的成语的积累。
六年级语文第二学期期中测试卷面分析
六年级第二学期期中测试卷面分析本次试卷题型多样，题量较大，覆盖面较广，有点偏难，有一部分立足于课内，同时做了适当拓展延伸。
整张试卷来说，紧扣语文训练的：基础知识、积累运用、阅读、作文四项能力的测试，对六年级的学生的知识、能力、书写习惯进行了考察。
全年组共68名学生，本次考试全部参加，总分5434.56分，语文平均分为79.92分，及格5人，及格率为92.64%。
从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握还不错。
但是也有很多的问题：一、基础知识1.读拼音写词语。
错的同学都是生字掌握的不准确，写出来的字是是而非，所以，丢分的人大有人在。
2.给加点的字选择正确读音，并且用另一个读音组词。
这道题的错误所在都是“间”这个字的多音上掌握的不牢固，没有区别开词性。
还有的丢分是读题不认真，没有认真审题，所以没有按要求来答题。
3.给“昔”字加偏旁，再根据拼音提示填空。
这道题失分在“蜡”烛的蜡字，学生混淆偏旁，说明平时生字掌握的不准确。
还有就是措施的措也不会。
问题一样。
说明形近字的辨析还有待加强。
4.下列一组中没有错别字的一组是（）选项，错的极多，说明生字没有收到重视。
5.选词填空。
这题错的同学说明是词语没有理解。
6.下列句子没有语句错误的一项是（）。
此题能有三分之一的人错了。
说明平时说话就没有好习惯，说话不正规。
7.判断。
此题错误比较少，几个同学错了。
应该是对课文掌握的不牢。
二、积累运用中问题最大的是古诗词填空。
学生对自己国家的传统节日掌握的不好。
这一点要加强。
自己民族文化不能丢。
以后教学中要加强这方面的训练。
三、阅读训练，部分同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。
课内阅读还可以只有五个同学丢分。
课外丢分严重，几乎有三分之二的同学每人丢6-8分。
问题是审题不认真，二是回答问题是不会联系上下文来理解。
阅读题，就是要紧紧的抓住文章内容来回答。
四、作文。
这次考试作文题目适合孩子们写，孩子们均有话可说，个别书写不工整，其中也不乏优秀文章，感情真挚，30分作文得分较理想。
芦淞区贺小片组2006年下期期中试卷分析
芦淞区贺小片组2006年下期期中试卷分析2006年10月贺小完成全面的环境美化绿化工程，走进贺小你会惊奇的发现——贺小变了环境美了，但贺小全体领导、全体教师思考得最多的是学校的内涵，那就是现代化、有特色、有质量的强校。
因此，学校把教育教学这条生命线摆在一切工作的首位。
怎样优化课堂教学，提高教育教学的质量，成了全期教研核心工作。
2006年11月的期中考试我们把它看作对我校教学质量管理工作的一个检测，学校也高度重视这次期末质量检测,在检测工作中我们到了如下几点：一、高度重视2006年月11月我校校长亲自挂帅作了期中工作总动员。
在会上强调我校对这次检测工作的认识，动员全体教师认真思考，提高教育教学质量的对策，要求全体教师重视对薄弱学生的指导，加强对优生的指导，要充分的理解教材每个知识点的目标。
抓重点、抓难点做好有效的复习。
强调教师的天职：奉献精神。
那就是“为了孩子的一切”、“一切为了孩子”。
二、严格组考本次组考我校严格遵照教育局指示精神、年级实施交叉监考、流水阅卷。
为了严格考试考前教务部门召开了全校组考安排会议。
为了保证评分的客观、公正。
学校对考试进行了严格要求，杜绝一切可能出现的现象。
为加大督查的力度我们在四年级六个班实行单人单座（30个人一个考室）严格考试行为，严把考试关，以点带面促进学校的教育教学全面提高。
在考试中校长亲自挂帅巡视考场、教研与教务密切配合，校务会其它成员认真组织参与保证考试正常进行。
三、规范阅卷行为为了避免阅卷中出现观点不一，标准不一等现象。
我们要求同年级流水阅卷，同一班不自登分,不自算平均分.为做好阅卷工作，保证试卷的公正公平，我校加强对试卷检查督查校务会成员作了如下安排：四、语文整体质量分析贺家土小学一年级语文学科试卷分析报告2006年下期贺家土小学二年级语文学科试卷分析报告2006年下期贺家土小学三年级语文学科试卷分析报告2006年下期贺家土小学四年级语文学科试卷分析报告2006年下期贺家土小学五年级语文学科试卷分析报告2006年下期贺家土小学六年级语文学科试卷分析报告2006 年下期。
六下期中试卷分析
2012——2013学年度下期班级六（2）班学科英语任课计丹丹时间 4.21教师及格29及格率83%优异14优异率40%人数人数总分均匀分72.9 2552一、试卷的构造：（1、内容构造剖析。
2、题型构造剖析。
3、难度和时限构造剖析。
4、试卷特色。
）本次试卷构造切合六年级学生学习规律。
构造合理，题型多样、科学，难易度适中，时间安排合理，内容、构造、形式合理，适合今年级学生特色，能较好、有效地检测学习状况。
题目内容合理，密切联系课本知识，难易度适中。
二、答卷状况描绘：（1、成绩散布状况描绘。
2、散布形态判断。
）90分以上7人，80分-89分7人，60-79分15人，后进生6人。
三、试题及解答状况剖析：（1、题目的内容、水平剖析。
2、题目的难度、划分度的反响散布。
）题目内容合理，密切联系课本知识，难易度适中，学生可以仔细答题，可是对所学知识掌握的不坚固，不可以灵巧地运用所学知识进行变式练习。
期中考试一试卷剖析四、试卷质量剖析：（内容、构造、形式的合理性、适合性、有效性和可能性。
）本次试卷听力30分，笔试70分。
构造合理，题型多样，科学，难易度适中，时间安排合理，内容、构造、形式合理，适合今年级学生特色，能较好、有效地检测学习状况。
五、教课剖析和教课建议：（1、从得失分状况剖析教课中的不足。
2、针对不足拟订更正举措。
）不足：（1）学生听力能力差。
（2）单词掌握的不坚固。
（3）所学知识不可以灵巧运用，句型变换失分许多。
更正举措：（1）增强学生的听力练习，掌握听力技巧。
（2）着重学生的单词、句子书写状况检查。
（3）给学生重申灵巧运用知识的方法，多进行句型变换练习。
四年级期中试卷分析
四年级期中试卷分析2005——2006年度四年级第一学期语文期中考试及格率——97.80% ，优秀率——56%，试卷难易程度基本适中，学生发挥水平良好，总体效果令人满意。
下面就试卷及考试情况作如下分析。
达到发现问题，解决问题，总结失误，吸取教训，扬长避短之目的。
为下一段老师的语文教学，学生的学习语文提供质性参考及导向引领。
试卷总评一考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累现代教育注重学生知识的储备积累。
本封试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的考察。
以课本为载体，辐射相应的训练项目。
基础知识占47%，其中按课本填空与理解占到25分。
二注重知识的迁移和应用一（3）题：九寨沟的湖静得象（），绿得象（）一棵棵蓉树就象一顶顶（）此类题是考察学生对文本语言的高度概括能力。
学生只有把文本语言抽象为图画，再把图画经过概括提炼为语言，才能准确地填空。
三注重思想品德的训练“千学万学学做真人”，教书加育人。
本试卷在此方面，可以说是一个最大的亮点。
写标语牌：给学校的草坪写警示语。
不仅考察了学生对语言的推敲表达，办事能力，礼貌用语的合理安排，而且通过自己设计标语，自悟出保护花草的必要性，重要性，进而提高环保意识。
口语交际，作文，阅读也都从不同层面知识运用于实践，为实践服务的意识。
同时我们在阅卷过程中也发现一些需要探讨的考题。
例如大纲要求会认而不必写会的字该不该考，一条标语占到6分是否分值太大等就本次学生做提来看，主要存在以下问题：一知识学的较死板，灵活运用起来有难度在做补充句子一（3）题时：湖水静的（），绿得（），好多同学不能准确地加以概括，导致多数矢分在一半以上。
一（4）题中词语归类，要求写出理由再归类，学生面对九个五花八门的词语，不知道怎样归类，依据什么。
相应失分不少，50%失一少半分。
针对上述，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，灵活思考是不难对付的。
二审题不够细致，语言组织能力还有待提高这个问题突出表现在作文中。
六年级语文下册期中试卷分析.doc
六年级语文下册期中试卷剖析期中考试顺利结束了 ,题型基本上是预料之中的，难度适中，，从学生考试成绩的统计状况来看，有所提升，学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题状况，我针对学生各方面的掌握状况做以下剖析：基础知识累积与运用这一部分我们平时训练的好多，题型都不陌生，再一个在考试以前，我们就所学的前十六课的字词进行了要点复习。
只管这样，仍是出现了一些不应有的错误！拼音掌握不够，背过的东西，但在默写时错别字却每每出现。
平时教课中我比较重视累积，但感觉自己做的还不够仔细。
稳固的力度不足！。
在此后的教课中，我应当系统性地率领学生进行归类复习阅读感悟课内阅读，失分不是太多。
课外阅读，失分相对教多，学生累积比较少，思想不够宽阔，只假如老师没有讲到的，就不会做，做不好！这也带给我新的思虑！学生的审题必定要增强。
怎样让学生更仔细些？答题特别粗拙，不过浮光掠影，欠全面思虑。
习作表达大多数学生得分比较低，我剖析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于增强，另一方面是学生的书写需要我持续指导好，字写仔细了，我想不单是习作分能提升，更重要的是学生对待任何事情都会仔细！此后针对学生答题状况做以下调整把“端正直正地写字，写端正直正的字”落到实处，重视基础的掌握，多做练习，帮助学生做字形剖析，增强记忆。
阅读题要多予以指引抓要点词句，帮助学生剖析理解。
利用好阅读课，“仔细念书、勤于思虑”。
课下或周末回家鼓舞孩子们多读课外读物，多累积好词佳句让他们能与书为伴，不单能提升阅读与写作能力还可以为自己的健康成长保驾护航！增强对学生作文的介绍工作，努力让更多的学生领会到成功的甜味道。
创建时机让学生把自己的习作在其余同学眼前展现出来；关注“后进生”，除去他们学习上的畏难心理，讲堂上多给他们时机为他们抓紧指导，只有频频练习才能减少“后进生”。
成绩才会有大的提升。
信心不过开始，重要的是行动！我相信只需肯付出，定然有收获！。
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芦淞区贺小片组2006年下期期中试卷分析
2006年10月贺小完成全面的环境美化绿化工程，走进贺小你会惊奇的发现——贺小变了环境美了，但贺小全体领导、全体教师思考得最多的是学校的内涵，那就是现代化、有特色、有质量的强校。
因此，学校把教育教学这条生命线摆在一切工作的首位。
怎样优化课堂教学，提高教育教学的质量，成了全期教研核心工作。
2006年11月的期中考试我们把它看作对我校教学质量管理工作的一个检测，学校也高度重视这次期末质量检测,在检测工作中我们到了如下几点：
一、高度重视
2006年月11月我校校长亲自挂帅作了期中工作总动员。
在会上强调我校对这次检测工作的认识，动员全体教师认真思考，提高教育教学质量的对策，要求全体教师重视对薄弱学生的指导，加强对优生的指导，要充分的理解教材每个知识点的目标。
抓重点、抓难点做好有效的复习。
强调教师的天职：奉献精神。
那就是“为了孩子的一切”、“一切为了孩子”。
二、严格组考
本次组考我校严格遵照教育局指示精神、年级实施交叉监考、流水阅卷。
为了严格考试考前教务部门召开了全校组考安排会议。
为了保证评分的客观、公正。
学校对考试进行了严格要求，杜绝一切可能出现的现象。
为加大督查的力度我们在四年级六个班实行单人单座（30个人一个考室）严格考试行为，严把考试关，以点带面促进学校的教育教学全面提高。
在考试中校长亲自挂帅巡视考场、教研与教务密切配合，校务会其它成员认真组织参与保证考试正常进行。
三、规范阅卷行为
为了避免阅卷中出现观点不一，标准不一等现象。
我们要求同年级流水阅卷，同一班不自登分,不自算平均分.为做好阅卷工作，保证试卷的公正公平，我校加强对试卷检查督查校务会成员作了如下安排：
四、语文整体质量分析
贺家土小学一年级语文学科试卷分析报告
2006年下期
贺家土小学二年级语文学科试卷分析报告
2006年下期
贺家土小学三年级语文学科试卷分析报告
2006年下期
贺家土小学四年级语文学科试卷分析报告
2006年下期
贺家土小学五年级语文学科试卷分析报告
2006年下期
贺家土小学六年级语文学科试卷分析报告
2006 年下期。