全国通用版2019版高考语文一轮复习专题三传记阅读3.1传记深度阅读指导课件
高考语文一轮复习 传记复习课件
以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。
三、传记的特点
传记一般有以下三个特点： 1.人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某 领域较突出的人物。 2.选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从
传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格
特点，有较强的说服力。 3.选文兼具史实性与文学性。
局限于科学之内。”
然而他的工作内涵与传统的西方思想确是极大的断裂，
我们很难将其纳入这种传统中。例如阿瑟·柯依斯勒之所 以反对达尔文，也是基于不愿接受达尔文的唯物论，而且 他还热衷于认为生命物质中含有特殊性。我承认对此我不 太明白。疑惑和知识都应该坚持。我们难道因为自然中的 和谐不是设计的就会降低对自然美的赞赏吗？难道因为有 数百亿神经元在我们的颅骨里，我们心灵的潜力就激发不
通过历时五年乘坐贝格尔号与自然的接触，达尔文对物 种固定不变的信念发生了动摇。1837年7月，他航海回来后
不久，便开始记第一本关于“递变”的笔记。这时的达尔
文已经确信进化的发生，他正在寻找一种理论来解释进化 的机制。经过最初的猜想和少数不成功的假说，他逐渐建 立了他的中心观念。达尔文在自传中写道：“1838年10月，
我为了消遣，偶尔翻阅马尔萨斯的《人口论》，当时我根 据长期对动植物习性的观察，已经可以正确认识生存斗争。 我马上联想到，在这种情况下，有利的变异会趋向于保存 下来，而不利的变异将被淘汰，这一结果将导致新物种的
形成。”
达尔文早就认识到动物驯养者所做的人工选择的重要 性。但是直到马尔萨斯的斗争与拥挤的观点凝练他的思想 之后，他才确定自然选择是进化的动因。达尔文知道得出
传记是实用类文本阅读考查的重点，自新课
2019版高考总复习语文课件：第三部分 专题三 实用类文本阅读 (二)传记阅读 学案一明确8大设误陷阱解答客
(二) 传记阅读 专题入门 传记阅读入门知识必备
一、传记的分类 作为一种文体，传记根据不同的分类标准可以划分 成不同的种类，下面就是几种常见的分类方法：
1．按照叙述人称划分，传记可分为自传和他传 自传是本人叙述自己的生平事迹的文字，多是回顾 生活往事、人生阅历、兴趣爱好、思想轨迹，形式如同 一般的散文形式，信笔写来，典型的“形散神不散”。 他传是他人为传主撰写的传记文章。
设误陷阱 3：张冠李戴
[典例 3] [选项] 侯仁之发现有着 800 多年历史的 卢沟桥受损严重，便强烈呼吁保护卢沟桥，禁止机动车 和兽力车通行，最终使卢沟桥得到了妥善保护。
[原文信息] 有 800 多年历史的卢沟桥在 20 世纪 80 年代还是进京要道。卡车、拖拉机往来穿梭，卢沟桥受损 严重。侯仁之对此心急如焚。他写了《保护卢沟桥刻不容 缓》一文，发表在《北京日报》上。
它创造的是一个可能的事实；历史则提供实有的真
实，表现为真实发生过的一切。 [比对分析] (答案)选项与原文观点相反：选项认为
“历史与艺术都着力于表现普遍法则”，原文认为“着 力于表现独特而个别的事实”；选项认为“历史与艺术 的区分界限在于真实和虚构”，原文认为艺术“创造的 是一个可能的事实”，“历史则提供实有的真实”，没有 说“虚构”。选项属混淆是非。
为国家战死，事极光荣。
所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。望你珍重， 并爱护诸儿，侍奉老母。老父在皖，可不必呈闻。”
[比对分析] (答案)选项中“唯一放心不下的，就是 妻子儿女日后的生活”不恰当，把原文的“所念者”说 成了“唯一放心不下的”，缩小了范围，以致选项有误。
设误陷阱 6：混淆时态
[典例 6] [选项] 侯仁之主张沙漠研究要走出小书 房，走进现场，不要依靠旧书堆中的文献资料。他在陕 北榆林附近沙漠的考察研究纠正了人们的错误认识。
(全国通用版)2019版高考语文一轮复习 专题三 传记阅读 真题研磨 阅读示范 3.1 传记深度阅读指导
（全国通用版）2019版高考语文一轮复习专题三传记阅读真题研磨阅读示范 3.1 传记深度阅读指导(2016·全国卷Ⅰ改编)阅读下面的文章，完成1～3题。
(12分)寻找属于自己的句子①1942年夏，陈忠实出生在陕西农村。
上中学时，陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》，得到滋养，萌发了文学梦。
也许是好事多磨，1962年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系。
这个20岁的青年，常常一个人坐在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属于自己的句子。
②三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965年3月8日的《西安晚报》文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开始。
但直到1979年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学上的自信。
他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了。
是年9月25日，他加入中国作家协会。
又一个三年之后，陈忠实40岁，他的第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声，工作单位也换成陕西省作家协会。
他终于是一名专业作家了。
③随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。
他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。
小说写于1985年，一个认知作者的标志性年份。
这年的最后10天，他随中国作家代表团出访泰国。
第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。
当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。
蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝袍，换上“列宁装”。
陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获得精神解放的象征。
脱下穿了几十年的中山装、换上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生。
④1985年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起家乡人自嘲的称呼。
相比那些见多识广的城市人，他们把自己称作“乡棒”。
游逛在曼谷的超市大楼，看着五颜六色、各式各样的服装，作家觉得眼花缭乱。
那一刻，他觉得不仅自己是“乡棒”，教他观察服装的北京作家郑万隆也是“乡棒”。
2019年高考语文一轮复习专题ppt课件五 实用类文本阅读·传记阅读 考点3
②张岱年先生是20世纪中国好学深思、最有远见的哲学家之 一。他在青年时代就确信辩证唯物论是“当代最伟大的哲 学”，始终牢牢把握这一时代精神的精华和先进文化的前进 方向，把它与民族精神的精华以及中国文化的优良传统有机 地结合起来，在哲学研究、文化研究、国学研究等方面做出 了一系列开创性的贡献，有力地推动了当代中国哲学和文化 的发展。(选自方克立《张岱年先生的“兼和”思想》) 真实性是传记的生命，本材料是如何体现这一点的？请结合材 料分析。 ______________________________________________________ ____________
最近，张岱年家人在其遗物中发现他在抗战时期写的几篇诗 稿。其中大多是旧体诗，但也有一首新诗。诗中说：“东南 起太平洋之滨，西北越昆仑山之巅，吾族经营此大地，已逾 五千年……然而我们的疆土与文明不容许任何侵犯，我们誓 以神圣的血液为之作干城。伟大的中华民族，是世界上照耀 一切的巨星。”一位哲学家在抗战的艰难岁月中写出这样的 诗句，可想而知，他抱定必胜的信念。因而，当他听到抗战 胜利的消息必定欢欣鼓舞，以至成为他一生中最快乐的一 天。 (有删改)
张岱年在《八十自述》中说：“我少年时期，对于民族危机感 受极深，痛感国耻的严重，于是萌发了爱国之心，唤起了爱 国主义的情感。深知救国必须有知，于是确立了求真之志， 培育了追求真理的热诚。自审没有从事政治活动的才能，于 是走上了学术救国的道路。” 20世纪30年代，张岱年发表多篇哲学论文。1933年，他在《大 公报》上发表《论外界的实在》，用经验证明和逻辑分析的 方法来论证“新唯物论”(辩证唯物论)的一个基本原理：外 界的客观实在性。此文发表时，编者特附有按语：“切望平 津读者不可因敌迫城下，心神不宁，遂尔忽之。同时更宜 信：有做出这等文字的青年的民族，并不是容易灭亡的。”
(全国通用版)2019版高考语文一轮复习专题三传记阅读3.2传记阅读信息筛选与整合课件
【解题导图】 第一步：明确要求，知道找什么。 题干要求是“吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果”。即总结吴文俊在数 学研究方面取得成果的原因。
第二步：依据阅读笔记，确定筛选区域和标准，知道从哪里找。 第②段“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题……” 第③段他说“要创新，就要独立思考……” 第⑤段中提到他兴趣广泛，内心充满童趣。
【相关链接】 ①1974年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得 到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化 之路。他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代 数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根 本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。国际
机器证明研究领域的权威人物S.穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处 于黑暗时期，而吴的工作给整个领域带来光明。”(黄婷、邱德胜《数学大师：华罗 庚、陈省身、吴文俊》)
⑥吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖， 四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的 学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问 时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学 术生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的， 很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反
省。他特别强调研究数学要下扎实的功夫。他说：“外国许多数学家，尽管有的我 非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的方法。应该根据客观实 际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。” (摘编自柯琳娟《吴文俊传》，有改动)
⑤有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣。 他说：“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从 不多想。”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”， 他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养 了我的全局观念和战略眼光。”
(全国通用版)2019版高考语文一轮复习专题三传记阅读3.3传记阅读鉴赏评价与探究课件
【解题导图】
请你组织答案：________________________________ ______________________________________________
答案：①“他在一篇稿子的页边批了一行字：‘排 版、校对同志请注意，文中所有‘你’字，一律不准 改为‘妳’，否则要负法律责任。’”赵树理在一个 寻常字眼的使用上，不盲目从俗，并郑重其事地在文 稿中批字强调，凸显赵树理较真、坚持己见的性格。 ②“老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一
【典例剖析】 【例1】阅读下面的文字，回答问题。 才子赵树理 汪曾祺 ①赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长，看人看事，常常微笑。
②他是个农村才子。有时赶集，他一个人能唱一 台戏。口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不 了唱。他是长治人，唱的当然是上党梆子。严文井说 赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒 是严文井有点五音不全，听不准。他爱“起霸”①， 也是揸②手舞脚，看过北京的武生起霸，再看赵树理
【注】①起霸：戏曲表演程式之一，即武将上阵前所做的整盔、束甲等一套舞蹈 动作。②揸：把手指伸张开。
第一步：阅读 提纲挈领，理清文脉 本文共六个自然段，分别写了赵树理的外貌、性格等，展示了赵树理的才华和正 直。具体如下：
第二步：训练 理解剖析，运用提升 本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。(5分)
次实在没有好稿，康濯就说：“老赵，你自己来一篇吧！”赵树理关上门，写出了 一篇名著《登记》(即《罗汉钱》)。
⑤赵树理吃食很随便，随便看到路边的一个小饭 摊，坐下来就吃。后来是胡乔木同志跟他说：“你这 么乱吃，不安全，也不卫生。”他才有点选择。他爱 喝酒。每天晚上要到霞公府间壁一条胡同的馄饨摊 上，来二三两酒，一碟猪头肉，吃两个芝麻烧饼，喝 一碗馄饨。他和老舍感情很好。每年老舍要在家里请
全国通用近年高考语文一轮复习专题三传记阅读真题体验亮剑高考3.1传记深度阅读指导(2021年整理)
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传记深度阅读指导真题体验·亮剑高考一、(2016·全国卷Ⅲ改编）阅读下面的文字,完成1～3题.(12分）一代通儒顾炎武顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧习，自誓“能文不为文人，能讲不为讲师”，力倡“君子之为学，以明道也，以救世也"。
为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐,将家事稍作安排，便只身出游。
最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间，自康熙元年起，其游踪扩至河北、河南、山西、陕西.以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返，风尘仆仆，行万里路，读万卷书，把自己的后半生献给了著述事业。
顾炎武每到一处,必考察当地风土人情、山川地理，如与平日所闻不符，便打开书卷验证。
旅途中则在鞍上默诵诸经注疏,偶有遗忘,就翻书温习.据他在《书<为顾宁人征天下书籍启>后》回忆，自己曾临泰山，谒十三陵，登恒山，抵太原，“往来曲折二三万里，所览书又得万余卷”.他把所搜集到的地理文献资料一分为二，将有关水利、贡赋、经济、军事部分，编为《天下郡国利病书》；有关地理沿革、建制、山川、名胜部分,则编为《肇域志》.《日知录》是顾炎武的一部读书札记，最能代表他的严谨笃实与学术创新，也反映了他一贯不愿“速于成书，躁于求名”的治学品格。
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2019/5/22
最新!
2019/5/22
最新中小学教学课件
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重 要意义。
3.析——典型事件和传神细节 典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映其一生中的主要功过，梳理典型事
件有利于把握文章重点，理清人生脉络；传神的细节描写能使传主形象更加丰满， 揣摩细节能帮助读者准确地了解传主的性格、理想。
4.思——传主思想与作者评论 思考传主的言行事迹，揣摩传主的思想、性格、观点、态度等；思考传记中作者
及文中其他人物对传主的议论性评论语言，揣摩作者及文中其他人物对传主的情感 态度。
【备选要点】
一、传记的分类
1.从创作方法角度分：历史性传记、传记文学。 2.从立传人物角度分：自传、他传、评传。 3.从篇幅长短角度分：大传、小传。
第一节 传记深度阅读指导
传记阅读四步法 1.看——时代背景和社会环境 传主个性、思想的形成必定会受到所处时代背景和社会环境的影响，知晓这些内
容可以对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其 思想、品格及功过做出客观公允的评价。
2.理——成长经历和心路历程 深入解读传主的成长经历并感悟其心路历程，分析传主的先天禀赋和后天环境、
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
二、传记的特点
1.真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶。” 2.文学性：形象生动的写人艺术。 (1)选材典型，详略得当。 (2)叙行录言，重视细节。
(3)首尾照应、巧用修辞、叙议结合、 正侧相映、对比突出等。 (4)引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证 作者的观点，也可以使传记具 有更为真实感人的力量。