王晓英+讲稿20100819
国际贸易实务课件 山西财经大学王晓英老师解析
定和协议等名称出现的，以调整国际贸易 关系为内容的一切有法律约束力的文件。 一般地，国际贸易条约作为国际经济法的 渊源，其约束力仅以其缔约国为限。国际 贸易条约可以是双边的，也可以是多边的
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。前者是指仅有两个缔约方的国际贸易条 约，后者是指有三个或三个以上缔约方的 国际贸易条约。如:《联合国国际货物销 售合同公约》等
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还有, 中国人收到礼物时，一般是放在一
旁，确信客人走后，才迫不及待地拆开。收礼
时常说： “哎呀，还送礼物干什么？” “真
是不好意思啦。” “下不为例。” “让您破
费了。” 西方人收到礼物时，一般当着客人的
面马上打
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开,并连声称好： “Very beautiful！” “What a wonderful gift it is！” “Thank you for your present．”
(1)《国际贸易术语解释通则》 (2)《跟单信用证统一惯例》
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(3)《托收统一规则》 (4)《国际保付代理惯例规则》（国际保
理商联合会颁布） (5)《见索即付保函统一规则》等
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三、进出口贸易的基本业务程序
(一)交易前的准备 准备阶段包括商品市场调研、客户
调研、广告宣传和商标注册等工作。在 调研的基础上制订进出口商品经营方案。
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（1）出口业务：催证、审证、备货、托 运、报关、发运、制单结挥等环节。
（2）进口业务：开立信用证、租船或订 舱（CIF或CFR）、催装、保险、审单、付 款、买汇赎单、货到后报关（缴纳关税）、
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商检、提货或拨交、验收、索赔等环节。
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四、国贸实务的内容和学习方法
(一)内容 (二)学习方法 理论与实际相结合，政策与业务相结合 重视案例分析、实际分析与操作练习
精品推荐 生产培训系列课程—5Why问题分析法
01
Pபைடு நூலகம்rt One
5Why分析法简介
5Why简介与起源：
5Why分析法，它是一种诊断性技术，被用来识别和说明因果关系链，它的根源会引起恰当地定义问题。 也被称作：为什么—为什么分析、5个为什么分析。 通过不断提问为什么前一个事件会发生，直到回答“没有好的理由”或直到一个新的故障模式被发现
时才停止提问。解决根本原因以防止问题重演。文件中所有带有“为什么”的语句都会定义真正的根源
哲理小故事
像蜗牛妈妈一样：我们凡事要靠自己。 像小蜗牛一样：凡事多问几个为什么！
小蜗牛：为什么我们从生下来，就要背负这个又重又硬的壳呢？ 妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以要这个壳的保护！ 小蜗牛：毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她不用背这壳呢？ 妈妈：因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊！ 小蜗牛：可是蚯蚓没有骨头、爬不快，也不会变成蝴蝶，为什么他不用背这个又重又硬的壳呢？ 妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊！ 小蜗牛哭着说：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护！ 妈妈：所以我们有壳啊。我们不靠天，也不靠地，我们靠自己！
称为：丰田5问法。
5Why简介与起源：
5Why的关键是鼓励解决问题的人要
用中国古代的成语来说就是：“打破沙锅 问到底”的习惯，包含了锲而不舍、不断 探索、追本溯源的精神。
努力避开主观或自负的假设和逻辑陷
阱，从结果着手，沿着因果关系链条， 穿越不同的抽象层面，直至找出原有 问题的根本原因。
01
02 03
5WHY 根本原因调查分析
为什么？
问题纠正
根本原因 对策/纠正措施 流程标准化/吸取教训 评估对策成效
Error proof 预防措施 FMEA
王晓颖
《Module3 Unit2》教学设计——《新标准英语》一年级起点第十册执教者：振兴路小学王晓颖一、教材分析：本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务，即题材—功能---结构---任务。
本套教材的主要特点是：强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
这一模块主要让学生学习谈论在公共场所能做的事和不能做的事。
是对can 句型的一个综合运用。
由于本课教学背景与学生生活实际较近，所以我从生活中为学生创设了情景，在相对真实的语境下，通过感知，体验，实践，参与，合作等方式，实现教学目标，感受成功。
并能听懂，读懂课文。
教学目标：1，能够读懂课文，并灵活运用所学句型制定公共规则。
2，通过谈论图书馆，学校，和各种公共场所能做的事和不能做的事，培养学生综合语言运用能力。
3，培养学生观察、表达能力,教育学生热爱自己的学校，讲究公德自觉遵守公共秩序。
二、学生分析：五年级学生对英语已经有一定的感受力，并且能够主动对所学知识进行归纳总结。
自尊心强，喜欢把自己好的一面展现给同学，同时喜欢有挑战性的游戏活动。
因此，设计循序渐进的巩固方式则是十分必要的。
并且我利用一些真实的情境，激发学生学习兴趣，并结合教学内容，设计丰富多彩的，与学生生活实际相结合的，符合学生年龄特点的活动，从而降低教材难度，让学生在探索中体验，感受，在乐中学，让学习成为一种享受。
三、教学重点：运用you can/can’t来谈论公共场所该做什么和不该做什么；四、教学难点：运用you can’t来谈论公共场所不该做什么五、教学准备：教师准备：录音机，图片，课件学生准备：教材，文具六、教学过程教学内容一、复习准备师生活动1.Greeting2．Enjoy a poem:in the libraryThen answer the questions:Lingling and Amywent to the library yesterday,Can they borrowthe videos?why?Have they got the Harry Potter books?Can they read books there?Let’s look at what else they can do and can’t doin English library .设计意图通过亲切的问候，拉近师生间距离。
大气企业5s管理培训课程PPT课件
01
什么是“5S”
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CONTENTS
02
5S实施的方法
Under the blue below the template input title
03
二〇年作品淡蓝色的海水轻轻地拍打 着沙滩 ，一浪 盖过一 浪，连 绵不绝 ，源源 不断。 海水在 人们的 心中无 非是易 怒的。 可是， 在现在 的我眼 中，如 同母亲 的手温 柔的抚 摸二着〇这年岸作上品的淡一蓝切色生的灵海。水贝轻轻壳地与拍螃打蟹着戏沙玩滩着，，一玩浪累盖了过，一便浪躺，在连柔绵软不的绝沙，上源睡源上不一断会。儿海。水在 人们的 心中无 非是易 怒的。 可是， 在现在 的我眼 中，如 同母亲 的手温 柔的抚 摸着这 岸上的 一切生 灵。贝 壳与螃 蟹戏玩 着，玩 累了， 便躺在 柔软的 沙上睡 上一会 儿。
注意：
这是建立制度化进行管理。
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02
5S实施的方法
We welcome your play world
二〇年作品淡蓝色的海水轻轻地拍打 着沙滩 ，一浪 盖过一 浪，连 绵不绝 ，源源 不断。 海水在 人们的 心中无 非是易 怒的。 可是， 在现在 的我眼 中，如 同母亲 的手温 柔的抚 摸二着〇这年岸作上品的淡一蓝切色生的灵海。水贝轻轻壳地与拍螃打蟹着戏沙玩滩着，，一玩浪累盖了过，一便浪躺，在连柔绵软不的绝沙，上源睡源上不一断会。儿海。水在 人们的 心中无 非是易 怒的。 可是， 在现在 的我眼 中，如 同母亲 的手温 柔的抚 摸着这 岸上的 一切生 灵。贝 壳与螃 蟹戏玩 着，玩 累了， 便躺在 柔软的 沙上睡 上一会 儿。
放在工作场所边
如何区分要与不要的物品？大致可用如下的方法来区分。
让孩子们在游戏中快乐成长
让孩子们在游戏中快乐成长听了东北师范大学教育部的王小英教授，关于《儿童游戏的价值与在组织指导》的讲座，心里深受鼓舞和教育。
王晓英教授在讲座中向大家讲述了游戏对儿童身心发展的重要价值；阐述了儿童游戏的特征；对我们幼教工作者如何对儿童游戏进行有效的组织和指导进行了详细的讲解。
幼儿园是儿童早期经历中影响最大的教育环境之一，也是幼儿最早接触的社会文化环境，它为孩子一生的发展奠定基础。
良好的早期教育是儿童身心发展的基础条件。
但是，近年来违背幼儿身心发展特点和教育规律的“幼儿教育小学化”倾向正在成为一种愈演愈烈的病疾，危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。
这些，使我们身为教育工作者深感困惑的地方。
幼儿园在开展各类幼儿游戏活动时，存在不少问题，主要表现在两个方面:一是游戏形式化。
不少教师在观念上仍有重上课轻游戏的倾向，有的教师嫌玩游戏麻烦，平时不玩游戏，只是在有人参观检查时才让幼儿游戏，因而游戏不能得到正常的开展。
二是游戏自由化。
有的教师把游戏等同于自由活动，把玩具一撒,便不闻不问，让幼儿随意地玩。
没有教师参与，没有教师指导，游戏就成了一种无目的、无计划的活动。
而听了王晓英教授的讲座，特别是对国内外一些先进教育思想和教育理念的分析和研究，让我们这些困惑得到了缓解和解答。
也是我们顿感眼前豁然开朗起来。
通过讲座使我深深体会到游戏在孩子们的世界，起着深不可测的价值意义，主要表现一下几点：一是游戏可以促进幼儿情感、智力及动作技能的发展，可以促进幼儿健全人格的形成，游戏还有利于幼儿园课程中各学科的整合。
幼儿的身心发展特点决定了幼儿离不开游戏，在幼儿园课程中，处理好游戏与教学的关系就显得尤为重要。
二是借助游戏为沟通媒介，使儿童和老师在游戏中建立良好的关系，在此过程中老师可以运用心理学的方法帮助儿童解决心理问题。
它借助儿童在游戏中运用的玩具和出现行为的象征意义和隐喻，来解释儿童的内心世界，并依此疏导儿童。
三是游戏在促进幼儿情商发展中具有良好的作用，现代儿童成长理论家皮亚杰通过试验证明，“游戏的种类和质量对儿童智力、体质和情感的发展起到核心作用”，因此，不同种类的游戏会对幼儿的各种情绪能力的发展有促进作用。
五中王小英
There were people _________________________. who /that were killed
After the earthquake (doctors/ soldiers/ workers…)
injured/hurt
rescued/saved
The doctors went to help the injured people , were rescued most of whom ____________.
On the wedding ceremony, Huang invited many were famous stars people, most of whom_______________.
Chinese women’s volleyball team whose coach is Langping ________________________ won the 8th championship in 2015 . (whose）
定语从句
which that who whom whose ?
There was an earthquake___________ which /that happened in
Tangshan in 1976.
Work in groups of 4, and discuss what happened before/during/ after the earthquake.
nuclear power station
（核电站）
radiation leak
（核泄漏）
Rewrite the report by using attributive clauses.
B5U3L5英说课稿王晓城
Teaching PlanTeacher: Wang XiaoCheng 王晓城Time: five periods (45 minutes per period)Grade: Senior grade 2Teaching type: Speaking and ListeningSubject: New senior English for China student’s book 5Unit 3 life in the futurePeriod 5 speaking and writingAnalysis of materialThis lesson contains two contents: speaking and listening. In the period, students are required to listen two pieces of listening materials. In MatⅠ, teacher highlight to improve Ss’listening skills respectively through the various forms of execrises (including seleting questioning and answering). In MatⅡ,Ss are trained to improve their comprehensive ability through listening to a relatively harder piece. That is to say, students employ the skills of analysizing,summarizing as well as gussing. In the part of speaking, students are stimulated to associate with their old kownledge and inspirated with new ideas when they talk and disscus in a suitable situation, during which, Ss not only improve spoken English with given phrases and expression,but also can learn some techniques for their presentation more vivid (e .g. contrast)Teaching objectives:Knowledge: To acknowledge the bas ic content of “the future life”;To realize the change of the future world;To understand the Listening MaterialsSkills: To improve the listening skill of selecting and searching;To improve the listening skill of analysizing;To improve the listening skill of summarizingTo improve the spoken English3. Emotions and attitude : To know that English is multilevel and polynary;To encourage Ss to work hard for the unkown future;To learn English in the whole sense;To realize the importance of cooperation4. Cultural objectivs: To realise the dynamic changing in timesTo exert the imagination to explore the future world5. Learning strategy: To cultivate each aspects of the listening skills and enhance the comprehensive skills though prompt constitutions;To impove skill of speaking though creation of situations;To solve problem through inducingTeaching method:communicative approach: To creat a familizing siuations for Ss to talk and disscuss with reference. To help Ss have a complete preseantion though various stages for communicationstask-based language method: in part of listening, Teacher will guide Ss to employ applied ability to do a good job by themselvesAnalysis of studentsCurrent situation: 1) They are at different level of English fluency.2) They have sharpen the sense of abstract as well as logic though most of them maybe have lower enthusiasm for presentationsKey points: understand the listening materials; voice own opinions with new words and relevant expressions on this topicDifficult points: use comprenhsive skills of listening to fullfill the request; take a good presentation though group discussion and pair work.Teaching procedureExercise Analysis and warming-up (7minutes)Check(2minutes)Activity 1: check the answers in Exe1 in the readingⅡ.warming-up (5minutes)Activity1:let Ss have a free talk of the possible living of the space station with guilding questions from Teacher.[设计说明]通过老师引导，学生自主讨论的形式，把学生的思维引向太空生活的话题上，为后面的听力做好热身。
王小英教学设计 -完整获奖版
一组：用11根小棒，摆了2个五边形，还剩1根小棒。
让学生理解摆好图形后剩余的就是余数
1、复习表内除法的含义
（1）情景导入：（课件出示）小白兔请客。小白兔买了一些草莓，请森林里的小伙伴们吃，你能帮它摆一摆吗？分组活动。
（2）出示例1 把下面这些草莓，每2个摆一盘，摆一摆。
教学设计模板：（模板中的蓝色文字可去掉）
教学设计
课题名称：有余数的除法
姓名：
王小英
工单位：
长坪中心校
学科年级：
2
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法”之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。例1通过平均分物过程的对比，教材通过“将一些草莓，每2个一份，可以怎么分”，帮助学生感受平均分物的过程有两种情况。在对比中拓展学生对除数的认识，并更好地理解余数的含义，有余数的除法的含义。例2中对有余数的除法和表内除法的横式的对比，通过结合操作过程，使学生在对比中理解有余数的除法的横式中各部分的名称及每个数的含义，教材专门编排一道例题，教学余数和除法之间的大小关系，让学生从具体到抽象，从感性到理性，理解余数比除数小的道理。
有余数的除法
例1、6个草莓，每2个一盘，可以摆几盘？
6÷2=3（盘）
例2、有7个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘？
7÷2=3（盘）……1（个）
余数小于除数
教师：请同学们读一读题目，并在小组内说一说你都知道了什么？
教师：请同学们边说边用草莓学具摆一摆。各组汇报分的过程和结果。
谈高中生物教学的课堂气氛调节与塑造
谈高中生物教学的课堂气氛调节与塑造王晓英山西省晋中市寿阳县第一中学摘要：合理调节与塑造高中生物教学的课堂气氛是提升课堂教学质量的途径之一。
本文便对高中生物教学的课堂氛围的调节与塑造的现实意义与具体策略进行简要分析。
关键词：高中生物；课堂教学；气氛调节；塑造策略高中生物是一门重要的学科，由于高中教学时间紧迫，大部分的学习内容都是通过课堂教学来完成的，由此便知，课堂教学在高中生物教学中占有重要位置。
然而课堂的整体氛围与环境与学生学习生物的效果以及教师的教学质量有着密切的联系，因此，教师在授课过程，需要重视对课堂气氛的调节与塑造。
一、调节与塑造高中生物教学课堂氛围的重要意义众所周知，高中生物的教学内容抽象且枯燥乏味。
在传统的教学课堂中，教师只是一味地灌输知识，对于课堂教学氛围不采取任何调节措施，于是便造就了课堂氛围沉闷、枯燥，学生难以激发起学习兴趣，于是会对学习产生惰性，进而影响课堂教学效率。
与之相反，若教师在课堂教学中积极采取措施调节和塑造良好的课堂教学氛围，便可以极大地激发起学生的学习兴趣，调动起学生的主观能动性，进而提升高中生物课堂教学的高效性。
二、调节与塑造高中生物教学课堂氛围的具体策略1.以学生为教学主体，充分调动课堂氛围学生在教学活动中既是教学的主体，也是教学活动的中心，更是关乎教学成败的关键因素。
对于高中生物教学而言，如何做好学生工作，提升学生的学习能力等各项基本能力，促进学生的全面发展，便成为了高中生物教学的研究核心。
然而高中生物看似抽象、枯燥乏味，但其背后蕴含着丰富的内涵，与生活有着密切的联系。
在传统的生物教学课堂中，教师不重视调节课堂气氛，致使学生缺乏学习的兴趣。
倘若教师能为学生创建出自由、活泼的课堂氛围，以学生为主体，充分调动课堂氛围，激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性，那么课堂教学效率便会自然而然提升。
例如：在学习高中生物必修二《基因的表达》相关内容时，此章的内容涉及多种基因，其中包括显性基因和隐性基因。
谈小学语文教学中自主学习能力的培养
教学篇•经验交流谈小学语文教学中自主学习能力的培养李慧颖（辽宁省阜新市新邱区教师进修学校）在现阶段的小学语文课堂中，为了提高语文课堂教学效率，保证课堂教学质量，培养学生的自主学习能力已经成为一个主要途径。
下面我们从三个方面探讨小学语文教学中学生自主学习能力的培养。
一、小学生自主学习能力培养的主要意义随着教育改革的不断推进和发展，以往单纯的以教学为中心的教学思路已经逐渐慢慢地被淘汰，当今的教育思路逐渐向以培养学生自主学习能力为中心转移，这个教育观点得到了广大教育学家和教师朋友的认可，学生通过自主学习，可以有效地提升自身的独立探索和独立思考的能力，培养他们的独立人格，实现学生的个性化发展。
除此之外，在培养学生自主学习能力的过程中，小学语文教师应当有效地引导学生将关注点指向课堂教学目标，从而大力优化课堂教学内容。
同时，教师也应关注学生的整体发展，关注他们的课业负担，不应该给他们造成过大的压力。
二、以教学内容为出发点，培养小学生的自主学习能力小学语文教师应当及时掌握学生的所学，这就需要教师引导学生针对小学语文课文内容寻找学习任务和学习目标，在这个过程中，教师可以充分了解学生的学习动态，掌握小学生的学习情况，帮助小学生不断提升自我学习水平。
例如，在人教版小学四年级上册《观潮》这篇课文学习的过程中，老师可以问：“你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫做“潮”。
”然后根据教学的内容，让学生思考自己若是一个观潮者，面对如此壮观的景象应该是什么样的感受？同时，小学语文教师可以培养学生的独立思考能力和学习能力，找出《观潮》这篇课文的中心思想及其描写的手法和特点，帮助学生掌握学习方法和技巧，从而保证小学语文的教学效率和质量。
除此之外，教师还应当做好充足的备课工作，为学生合理地设计好教学内容，从而高效地实施各种各样的教学活动，丰富学生的学习生活。
《说和做》说课稿
培养创新精神和实践能力
创新思维训练
鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新意识和批判性思 维。
实践活动设计
结合课程内容，设计丰富多彩的实践活动，让学生在实践中学习、 在实践中成长。
社会资源整合
充分利用社会资源，如企业、社区等，为学生提供实践机会和拓 展视野的平台。
06
PART
REPORTING
信息化教学手段应用
多媒体课件
运用多媒体课件辅助教学，使 教学内容更加生动、形象。
网络资源
利用网络资源，如在线课程、 教学视频等，为学生提供多样 化的学习材料。
互动平台
借助互动平台，如在线讨论区、 社交媒体等，促进师生、生生 之间的交流与合作。
实践活动设计与实施
指导学生进行课前预习，收集相关资料，为 课堂活动做好准备。 课前准备 组织学生进行小组讨论、角色扮演、辩论等 课堂活动，以加深对知识的理解和应用。 课堂活动 布置与本课内容相关的课后作业和拓展任务， 引导学生将所学知识应用于实际生活中。 课后拓展
WENKU DESIGN
课程资源开发与利用
挖掘优质课程资源
精选文本资源
从经典名著、优秀文学作品、历史文献中选取与《说和做》主题相 关的文本，提供丰富的阅读素材。
引入多媒体资源
利用音频、视频、图片等多媒体手段，展示与《说和做》相关的历 史事件、人物形象、社会背景等，增强课程内容的生动性和形象性。
挖掘地方特色资源
知识回顾
单击此处添加小标题
思考练习
单击此处添加小标题
总结本课所学的“说和做”相 关知识和技巧，强调其在日常
生活和工作中的应用价值。
单击此处添加小标题
布置与“说和做”相关的思考 题或实践任务，让学生在课后 进行思考和练习，以巩固所学
部编五年级上人教《20 学会看病》王晓影教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛免费下载
20、《学会看病》教学设计正午镇正午中心小学王晓影教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、通过自主学习，感受课文中特殊的母爱方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，体会母亲对儿子的爱。
3、学习文中作者描写人物的写作方法。
教学重难点：1、通过自主学习，感受课文中特殊的母爱方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，体会母亲对儿子的爱。
2、学习文中作者描写人物的写作方法。
教学用具：多媒体课件教学过程：一激趣导入：1、师谈话。
1、揭示课题。
2、板书课题。
二、出示学习目标：（生齐读目标）1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、通过自主学习，感受课文中特殊的母爱方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，体会母亲对儿子的爱。
3、学习文中作者描写人物的写作方法。
|三、自主学习（一）出示自学指导一：1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要讲了一件什么事？（1）、生自读自学。
（2）、师检测自学情况。
（3）、师生点评。
（二）出示自学指导二：（小组合作交流）1、根据阅读提示，再次自由读文，找出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，先畅谈读懂的内容，并说体会。
2、再提出自己不懂的问题。
（要求：注意倾听其他小组提出的问题，并记下来。
）3、然后小组交流、讨论、解决同学提出的问题，最后小组派代表向师生汇报。
四、当堂训练：1、从文中找出表现母亲心理变化的词语：2、请用简短的词语说说儿子的心理活动：（1）妈妈决定让我独自去医院……（2）妈妈改变主意了，要领我上医院……（3）我学会看病了走在回家的路上……|3、在你生活中，父母有没有用文中这种不同方式来表达爱的呢？你当时是怎样想的呢？请举例说说。
五、课堂小结：通过本节课学习，你有什么收获？今后应该怎么做？六、作业布置：“母爱”的主题是永恒的，是共同的。
但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，把你自己感受到的母爱，用自己独特的方式表达出来吧！可以用书信的方式写：妈妈我想对你说……也可以写首诗歌，可以唱支歌，可以写几句话，也可以制作一份小礼物等等。
爱岗敬业无私奉献演讲稿关于护士最好是五管科的doc
爱岗敬业无私奉献演讲稿关于护士最好是五管科的篇一：护士演讲稿《爱岗敬业,无私奉献》护士演讲稿《爱岗敬业，无私奉献》尊敬的各位领导，同事们：大家好！我叫刘胜男，神内三区的一名护士。
我今天演讲的题目是《爱岗敬业，无私奉献》。
您是否热爱您的工作？如果您热爱您的工作你就会觉得生活充满阳光，充满快乐，生活才有意义；如果您厌倦你的工作您就会心烦意乱，无精打采，每一天都像是在炼狱里煎熬。
我们都是普通老百姓，我们没有万贯家财，我们的生活是和工作息息相关，不是工作需要我们而是我们需要工作。
即然这样我们就应该热爱工作，热爱生活。
热爱工作就应该爱岗敬业，无私奉献。
爱岗敬业无私奉献是一种平凡而伟大的奉献理念，更是促使我们成功的阶梯。
懂得爱岗敬业，无私奉献您就会明白：其实奉献对任何一个人来说都不苛刻。
爱岗是我们的职责，敬业是我们的本分，奉献是我们崇高的追求。
让我们满怀激情和希望爱岗敬业，无私奉献共建和谐美好明天。
要奉献，首先要有基础，一个基础扎实、业精、技精的人才能更好地服务大众。
这就需要我们很好的学习医学知识，多吸取教训与经验，在前人的求医基础上取其精华、去其糟粕。
另外，无私的奉献更需要我们具有高尚的医德医风，具有全心全意为人民服务，为人类医学事业奋斗终生的献身精神。
只有思想高洁的人，全心为民的人，才能是无私奉献的人！作为年轻一代，我们在工作中要想病人所想，急病人所急，发扬无私奉献的精神，全心全意为病人解除痛苦。
同时要不断学习新的医学知识，努力提高自己的业务技术水平，为病人提供更好的医疗服务。
发扬医者救死扶伤，身先士卒的大无畏精神和无私的奉献精神，为我们医疗事业辉煌的明天献出自己的光和热，无愧于“白衣天使”的光荣称号！前不久，我科收治一名脑炎合并hiv阳性患者，上班的时候同事告诉我科里来了个hiv,放在监护室里面，我想反正也收了不少了，无非是多带一个手套吧。
交班的时候他也挺配合，跟我说，他没有钱，是别人送他来的，也不要问他的钱-------，我们也只有好好的安慰，其实，我也不知道，对于这些人我总是同情怜悯多过冷漠。
1210四年级【语文(统编版)】口语交际《讲历史人物故事》-1教学设计
教育部资源教学设计
课程基本信息
课例编号
2020QJ04WTB075
学科
语文
年级
四
学期
第一
学期
课题
口语交际《讲历史人物故事》
教科书
书名：义务教育教科书语文四年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2020年 8 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
于明
北京市海淀区实验小学
指导教师
王晓英
北京市海淀区实验小学
教学目标
1.能借助卡片提示的重要信息，帮助自己把故事讲清楚。
2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、激发兴趣，筛选故事
（一）调动已有积累。
11分钟
（二）实践落实方法。
5分钟
三、拓展角度，实施评价
（一）丰富评价角度。
（二）强化听众意识。
2分钟
四、规划流程，活动跟进
教师王英晓年级八年级
八、图表、表格 1、插入→图表，可以输入图表数据 双击图表，可以对图表进行修改 2、单击插入→表格，设定表格的行与列数， 选定表元，击右键，可以设置表格的边框与填充等。 九、艺术字 插入→艺术字 十、组织结构图及其它图示 十一、对象
①标题栏：显示出软件的名称 （Microsoft PowerPoint）和当前文 档的名称（演示文稿1）；在其右侧是 常见的“最小化、最大化/还原、关闭” 按钮。 ②菜单栏：通过展开其中的每一条菜 单，选择相应的命令项，完成演示文 稿的所有编辑操作。其右侧也有“最 小化、最大化/还原、关闭”三个按钮， 不过它们是用来控制当前文档的。 ③“常用”工具条：将一些最为常用 的命令按钮，集中在本工具条上，方 便调用。 ④“格式”工具条：将用来设置演示文稿中相应对象格式的常用命令按钮集中 于此，方便调用。 ⑤“任务窗格”：这是PowerPoint2002新增的一个功能，利用这个窗口，可 以完成编辑“演示文稿”一些主要工作任务。 ⑥工作区：编辑幻灯片的工作区，制作出一张张图文并茂的幻灯片，就在这里向 你展示。
基本操作
三、文件的基本操作 1、新建文件 工具栏上的按钮 Ctrl+n 文件→新建→ 空白文稿 模板 2、保存文件(扩展名为ppt或pps) 工具栏上的保存按钮 Ctrl+s 文件→保存 设置密码→工具→选项→安全性→输入密码 3、打开文件 工具栏上的打开按钮 Ctrl+o 文件→打开 四、插入幻灯片 插入→新幻灯片→选择一种版式→确定 Ctrl+m 移动、复制、删除 幻灯片
⑦备注区：用来编辑幻灯片的一 些“备注”文本。 ⑧大纲区：在本区中，通过“大 纲视图”或“幻灯片视图”可以 快速查看整个演示文稿中的任意 一张幻灯片。
⑨“绘图”工具栏：可以利用上 面相应按钮，在幻灯片中快速绘 制出相应的图形。
做睿智快乐的幼教工作者兼谈高尚师德的坚守王小英
做睿智快乐的幼教工作者——兼谈高尚师德的坚守东北师范大学教育学部王小英压力时代危机人生自救计划心理学与日常生活⏹日常生活中的心理：感知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、个性……⏹教师是什么？一、对“人”字的解读心人身⏹17世纪英国哲学家和启蒙思想家约翰·洛克认为：“人生幸福有一个简短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身体”。
⏹居里夫人在获得诺贝尔奖时，深有感触地说：“科学的基础是健康的身体”。
⏹身为自然生命，脑和心为价值生命。
自然生命是价值生命的载体，价值生命是自然生命的灵魂。
⏹“心”比“德”更宽泛，包括品德、情感、性格、意志、理想与信念等。
脑心人身⏹人是身、心、脑三位一体不可分割的整体。
⏹中医早就有“喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的说法。
这是“身”与“心”之间的对话。
⏹“在显微镜下，每一个细胞就是一颗心”（马震平：《身心相契》2000）这句话形象地说明了身与心之间的密切关系。
⏹在现实生活中，人们感受到的心理苦闷时吃不下饭恐惧紧张时大小便失禁等的体验，就在验证着身与心之间的化学对话。
⏹如果说：“喜伤心，怒伤肝”等是“身与心之间的对话”的话，那么，“志不强者智不达”则是“心与脑之间的对话”。
⏹手是外部的脑髓（见后图）⏹手巧心灵、⏹动作是智力大厦的砖瓦⏹……⏹则体现了“身与脑之间的对话”⏹身心健康乃智慧之本。
⏹“人”字结构中最关键的支点是“心”二、心的高度与人发展的高度⏹《让奇迹在你的生命中发生》⏹科学靠怀疑，没有怀疑它就无法成长。
⏹宗教靠信任，没有信任它就不能发生。
⏹吸引力法则★“希望这次事情不至于搞砸”的人，往往就会落入他们一心想避免的困境。
（华伦达效应）★你寻找什么，便会发现什么。
这是人生的基本法则。
（视网膜效应）★常常提醒自己注意幸福与快乐，它们就会与你结伴而行。
★学会寻欢作乐心理暗示的神奇作用⏹心中的“冰”点可以冻死人⏹不幸的黑痣变成“幸运星”三、内圣外王—修心养性⏹职业理想指个人在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。
生涯规划_王小英讲座后感
2021.12.16王小英教授讲座《园长的三种角色与六项职责》学习在孔老师的推荐下，我有幸聆听了东北师范大学教授王小英老师的一个讲座，《园长的三种角色与六项职责》，听后感悟颇多。
结合自己当前的工作，在听讲座的过程中我对自己的工作进行了一些随机的反思，特别是王老师在讲座过程中提到的一些专业的名词，让我很有感触，比如“价值领导”一词。
价值领导是园长开展各项工作的灵魂。
以前我在幼儿园工作中，有时会想，有些事情我觉得是我自己有责任做，上级没有要求，但我又觉得必须要做的事情，我会将这些事情和老师们进行沟通、分享、交流，把自己为什么要做的原因说清。
今天听到价值领导这个词语，我忽然觉得我曾经做的一些事情是对的，上级未必要求做，但我又觉得非常需要去做啊，也许这些重要的事情关乎品德啊，关乎人生一辈子的事，这就是我们作为园长应该要推崇的一些价值方向，就是作为一个园长的价值领导.用“价值领导”一词来提炼这些必要且值得做的事，似乎对我是种极大的鼓舞。
王老师在讲座中提到了幼儿园的文化，文化对于我日常的工作来说，我觉得还是比较宽泛的，它具体指什么呢？今天王老师就给了我们非常具体的一些符号，比方说教育目标是文化价值，标准是文化，基本信念、行为规范，环境以及符号都是文化。
在这么多的文化过程中，她又强调环境当中还有一种很特别的文化，那就是心理，教师的心理与感受。
我非常认同他的观点，因为我觉得只有教师心里舒畅了，教师认同我们的幼儿园文化，那么这样我们的幼儿园才能蒸蒸日上，才能向着我们所希望的那个样子去发展，也是我们教育团队凝聚力的一个保障。
王老师是一个非常幽默的人，在讲座的过程中，他有这么一句话让我印象深刻，她说: “幼儿园教研做不好，日子过不好，科研做不好，日子就过不长”。
恰好这两项内容刚好就是我现在的分管工作，我一下子觉得自己的工作非常的重要，我想我必须下定决心在今后的日子当中，把自己的工作做的更加踏实，更加有效。
最后，再次感谢孔老师给了我们这样一个机会，让我们能聆听国内一线专家的一个精彩的讲座，让我们受益匪浅。
词汇考查题题型及应对方法
词汇考查题题型及应对方法
王小英
【期刊名称】《中学英语园地：八九年级适用》
【年(卷),期】2008(0)3
【摘要】各地中考试题对词汇的考查方式可谓多种多样。
归纳起来有如下几种题型:题型一。
【总页数】6页(P8-13)
【关键词】题型要求;词汇;单词;谓语动词;应对方法;词形式;复数形式;考查方式;中考试题;形容词
【作者】王小英
【作者单位】江西泰和县马市中学
【正文语种】中文
【中图分类】G634.41
【相关文献】
1.中考英语词汇考查题的题型特点及解题方略 [J], 王有才
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NY 中华人民共和国农业行业标准NY/T××××.1-××××农村太阳能光伏室外照明装置第1部分：技术要求Rural area solar PV lighting devices for outdoor usePart1: technical requirements（报批稿）结构按GB/T1.1-2009进行编制专家组组长：××××-××-××发布××××-××-××实施NY/T××××.1-××××目次前言 (Ⅱ)1 范围............................. .... (1)2 规范性引用文件 (1)3 术语和定义 (1)4 装置分类............. (2)4.1 农村太阳能光伏室外照明路灯..... (2)4.2 农村太阳能光伏室外照明庭院灯 (2)5 装置部件及技术要求............................. ... .... .. (2)5.1 太阳电池组件(太阳能光电转换部件) (2)5.2 蓄电池(储能部件) (2)5.3 充放电控制器等(控制部件) (2)5.4 电光源及其附件和灯具（照明部件） (2)5.5 灯杆、太阳电池固定架等（结构部件） (2)5.6 连接缆线 (2)6 装置整体要求.................................... (2)6.1 运行环境........ ............ .. (2)6.2 安全要求................ ...... ...... (3)6.3 性能要求 (3)7 试验方法............................. ...... ...... . (4)7.1 部件试验................................... ...... ..... (4)7.2 整体试验............................... ...... ...... (4)8 检验规则.......................... ...... . (4)8.1 检验分类......................... ...... ...... ...... ...... .. (4)8.2 出厂检验.................................... ...... ...... . (5)8.3 型式试验 (5)9 标志、包装、运输 (5)9.1 标志 (5)9.2 包装 (6)9.3 运输 (6)NY/T××××.1-××××前言本标准由农业部科技教育司提出并归口。
本标准主要起草单位：中国农村能源行业协会小型电源专业委员会、中国照明学会新能源照明专业委员会、北京爱友恩新能源技术研究所、北京良业城市照明节能技术有限公司、北京城光日月科技有限公司、乐雷光电技术（上海）有限公司、北京桑普光电技术有限公司、河北格林光电技术有限公司、黄石东贝机电集团太阳能有限公司、扬州开元太阳能照明科技有限公司。
本标准主要起草人：李安定、吴初瑜、朱伟钢、李晓辉、张晔、孙培雨、张锋、曹春峰、房峰杰、周庆申。
NY/T××××.1-××××农村太阳能光伏室外照明装置技术要求1 范围本标准规定了农村太阳能光伏室外照明的装置分类、装置部件及技术要求、装置整体要求、试验方法、检验规则以及标志、包装、运输等要求。
本标准适用于我国农村乡镇与村庄的道路、庭院、广场等公共场所照明用太阳能光伏室外照明装置。
2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。
凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。
GB/T 191 包装储运图示标志（GB/T 191-2000,eqv ISO780:1977）GB/T 2828.1 计数抽样检验程序第1部分：按接收质量限（AQL）检索的逐批检验抽样计划（GB/T2828.1-2003,ISO2859.1:1999,IDT）GB/T 2829 周期检查计数抽样程序及抽样表（适用于生产过程稳定性的检查）（GB/2829-2002）GB 7000.1 灯具第1部分：一般要求与试验（GB7000.1-2007，IEC60598－1:1999,IDT）GB 7000.5 道路照明与街路道照明灯具的安全要求（GB7000.5-1996，idt IEC598－2－3:1993）GB/T 9535 地面用晶体硅光伏组件设计鉴定与定型（GB/T 9535-1998,eqv IEC 1215:1993 ）GB/T 18911 地面用薄膜光伏组件设计鉴定和定型（GB/T 18911-2002, idt IEC 61646:1996）GB/T 15144 管形荧光灯用交流电子镇流器性能要求(GB/T15144-2005,IEC60929:2000)GB/T 5700 照明测量方法（GB/T 5700-2008）GB/T 19064 家用太阳能光伏电源系统技术条件和试验方法（GB/T19064-2003）GB 19510.1 灯的控制装置第1部分: 一般要求和安全要求（GB19510.1-2004，IEC61347－1:2003,IDT）GB 19510.5 灯的控制装置第5部分: 普通照明用直流电子镇流器的特殊要求（GB19510.5-2005，IEC61347-2-4:2000,IDT）GB/T 19638.2 固定型阀控密封式铅酸蓄电池（GB/T 19638.2-2005）GB/T 19639.1小型阀控密封式铅酸蓄电池技术条件（GB/T 19639.1-2005）GB/T 19656 管形荧光灯用直流电子镇流器性能要求(GB/T19656-2005,IEC60925:2001,IDT)3 术语和定义3.1太阳能光伏室外照明装置 Solar PV lighting devices for outdoor use将太阳电池组件、蓄电池、照明部件、控制器以及机械结构等部件组合在一起，以太阳能为能源，在室外离网使用的照明装置。
3.2太阳电池组件 Solar cell module具有封装及内部联结的、能单独提供直流电输出的、最小不可分割的太阳电池组合。
3.3充放电控制器 charge & discharge controller具有自动控制太阳电池方阵向蓄电池充电、蓄电池向照明部件放电功能的控制装置。
3.4道路照明灯具luminaires for road lighting道路照明所采用的功能性灯具。
按其配光分成截光型、半截光型和非截光型灯具。
指机动车道路3.5灯具效率 luminaire efficiency在相同的使用条件下，灯具发出的总光通量与灯具内所有光源发出的总光通量之比。
说明：此是传统灯具的定义，有的标准定义为“光输出比”。
对于不可更换光源灯具，如LED灯具不适用，采用如下定义更为合适：灯具的光效：在灯具的声称使用条件下，灯具发出的总光通量与其所消耗的电功率之比。
1 NY/T××××.1-××××3.6半截光型灯具semi-cut-off luminaire最大光强方向与灯具向下垂直轴夹角在0°～75°之间，90°角和80°角方向上的光强最大允许值分别为50cd/1000lm和100cd/1000lm的灯具。
且不管光源光通量的大小，其在90°角方向上的最大值不得超过1000cd。
3.7非截光型灯具 non-cut-off luminaire灯具的最大光强方向不受限制，90°方向上的光强最大值不得超过100cd的灯具。
4 装置分类太阳能光伏室外照明装置按用途和使用场所分为路灯和庭院灯两类。
4.1农村太阳能光伏路灯有机动车行驶的乡镇与村庄街道、旅游景区道路等照明用。
4.2农村太阳能光伏庭院灯室外公共场所、庭院、居住区、休闲区和人行道路等照明用。
对配光照度要求不同。
5 装置部件技术要求5.1太阳电池组件（太阳能光电转换部件）晶体硅太阳电池组件的技术性能应符合GB/T 9535的规定;非晶硅和其它薄膜太阳电池组件的技术性能应符合和GB/T 18911的规定。
5.2 蓄电池(储能部件)宜选择阀控密封式铅酸蓄电池，其性能应符合GB/T 19638.2或GB/T 19639.1的规定；选择其它类型储能部件时其性能应符合或优于GB/T 19638.2或GB/T 19639.1的相关规定。
5.3控制部件(充放电控制器等)充放电控制器性能应符合GB/T 19064—2003 的 6.3.2～6.3.13 的规定。
装置宜采用直流供电、也可采用逆变器交流供电。
交流供电时，所配置的“逆变器”应符合GB/T 19064 的相关规定。
5.4电光源及其附件和灯具（照明部件）a)电光源的安全要求、性能要求应符合相关国家标准。
b)气体放电灯用直流电子镇流器应符合GB 19510.5和GB/T 19656规定。
c)荧光灯用交流电子镇流器应符合GB/T 15144 规定。
d)灯具安全性能应符合GB 7000.1 和GB 7000.5 规定。
应注意荧光灯的预热时间≥0.4s。
GB 19510.5和GB/T 19656中无预热时间要求。
5.5灯杆、太阳电池组件固定架等（结构部件）a)灯杆及太阳电池组件固定架采用钢质构件的应采用热镀锌、喷塑等防腐处理，如采用其它材料构件应符合国家相关标准。
b)太阳电池组件固定架、灯具与灯杆组合后，应符合装置整体技术要求。
5.6连接电缆电缆的选择应同时满足：其电流不应大于电缆允许载流容量，电压损失应符合6.3.3要求；电缆应满足机械强度要求。
应符合GB/T5013（所有部分）额定电压450/750V及以下橡胶绝缘电缆。
6 装置整体性能要求6.1应用环境6.1.1应能在-20℃～50℃的温度范围内(厂家应根据应用区域的气候条件及用户需求合理设定温度下限) 正常工作。