关于开展棋类业训活动的思考
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ｌ 【 俱乐部】 ｌ
有 那 些 在经 历 关 于 开 展 棋 类 业 训 活 动 的 思 考 实 践 中 进 步 的 。只之 后 仍 然 对 棋 过 段时 间的学习 保
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的 ， 为 人 类 总 是 在 不 断 的 学 习 和 因
口文 ／ 祥 池 孙 棋类 运 动 文 化 内 涵 丰 富 ， 发 开 智 力 、 迪 心 灵 、 悦 身 心 的 教 育 启 愉 功 能 在 促 进 人 的 全 面 发 展 方 面 所 发挥 的作用 非 常 显 著 。 我从 事 棋 类 运动 二 十 多 年 ， 设 棋 类 业 训 项 目 开 十多 年 ， 此 深有 体 会 。可 以说 棋 对 类 课 是 对 青 少年 学 生 开 发 智 力 、 培 养 优 秀 品德 和 意 志 ，培 养 对 策 思 维 、 造 思 维 、 辑 思 维 和 全 局 观 创 逻 念 ， 高 解 决 实 际 问题 能 力 ， 造 提 塑 完美 个 性 ， 高全 面素 质 的最 有 效 提 的教 育 工具 。 素 质教 育 的有 效 途 径 １开发 智 力 提 高智 慧 ． 弈 棋 的 过 程 ，就 是 思 考 的 过 程 。 弈时 学 生会 对 棋 局形 势 进 行 对 系列 的 分 析 、 断 、 划 、 理 和 判 谋 推 决 策 ； 弈 后 ， 生 一 起 对 整 个 棋 对 师 局 进 行 回顾 复 盘 ，重 新 分 析 与 评 价 ， 而 不 断积 累经 验 ， 长 才 干 ， 从 增 学 生 的 智力 水 平 也得 到 了提高 。 ２促 进 心 理 素质 发 展 ．
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进 行 棋 类 训 练 能 够 很 好 地 锻 炼 孩 子 的心 理 承受 能 力 。只有 在 棋 盘 上 经 历无 数 次 的成 败 风 雨 ， 生 学 在 生 活 、 习 中 的心 理 承受 能力 才 学 能 得 到加 强 。 ３培 养 想 象力 和 创 造力 ． 对 弈 和 拆 解 棋 局 的 过 程 实 际 上 就 是 给 学 生 提 供 了一 个 发 挥 想 象 和创 造 的 空 间 。 类 最大 的特点 棋 就 在 于 任 何 时 候 都 不 可 能 在 事 先 对 比赛 的 结 果 有 百 分 之 百 的 预 测 性 ， 此 在 下 棋 的 过 程 中 ， 生 的 因 学 想 象 力 和 创 造 性 能 够 得 到 毫 无 拘 束 的 发挥 。 ４丰 富 学 生 的交 往形 式 ． 下 棋 无 疑 为 人 与 人 之 间 的 交 流 提供 了一 个 简 易 平 台 ， 种 别 致 这 的交 流 形 式 能 够 使 学 生 的 业 余 生 活 充满 趣 味 和情 调 。 二 、 类 业训 的操 作 原则 棋 １ 趣第 一 ． 兴 刚 学 棋 的 学 生 在 一 开 始 出现 错 着 或 者 是 输 棋 ，都 是 无 法 避 免
象 棋 ∞０ ｏｚ◆ ∞ － ∞． ０ ０【 ０
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持浓 厚 兴 趣 的 学生 ， 力 开 发 功 能 智 才会 得 到 充分 体 现 。因此 培养 学 生 下 棋 的兴 趣 ，发 挥 他 们 自 由 的 天 性 ， 至 关重 要 的 。 是
２学 习 为 主 ． 通 过 学棋 ， 起 学 生 对 生 活 对 激
学 习 的无 限 热 爱 ， 习起 来 感 觉 非 学 常轻 松 。计算 速度 加 快 ， 习 成 绩 学 更 好 ， 长满 意 ， 会 更 有生 命 力 。 家 才 ３重 在棋 风 ． 学 棋 的投 入成 本 小 ， 为 经 济 不 条 件 和 场地 所 限 制 。良好 的棋 风 能 培 养 孩 子 脚踏 实地 、深 思 熟 虑 、 正 确 对 待 结 果 的 习惯 ， 格 的 棋 规 能 严 帮助 孩 子 形成 实事 求 是 、 弄 虚作 不 假 、 守 规 范 的 棋 风 ； 过 下 棋 实 遵 通 际上 也 培养 了学 生 的纪 律观 念 。 ４实现 自我 ． 棋 类 对 弈 是 在 严 格 的 规 则 中 进 行 的 。 棋 通 常 只是 自Βιβλιοθήκη Baidu某 一着 输 失 策 的 结 果 ， 以 比赛 结 果 客 观上 所 会 刺 激 棋 手进 行 分 析 ， 逐 渐形 成 并 自我 教 育方 式 。
有 那 些 在经 历 关 于 开 展 棋 类 业 训 活 动 的 思 考 实 践 中 进 步 的 。只之 后 仍 然 对 棋 过 段时 间的学习 保
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的 ， 为 人 类 总 是 在 不 断 的 学 习 和 因
口文 ／ 祥 池 孙 棋类 运 动 文 化 内 涵 丰 富 ， 发 开 智 力 、 迪 心 灵 、 悦 身 心 的 教 育 启 愉 功 能 在 促 进 人 的 全 面 发 展 方 面 所 发挥 的作用 非 常 显 著 。 我从 事 棋 类 运动 二 十 多 年 ， 设 棋 类 业 训 项 目 开 十多 年 ， 此 深有 体 会 。可 以说 棋 对 类 课 是 对 青 少年 学 生 开 发 智 力 、 培 养 优 秀 品德 和 意 志 ，培 养 对 策 思 维 、 造 思 维 、 辑 思 维 和 全 局 观 创 逻 念 ， 高 解 决 实 际 问题 能 力 ， 造 提 塑 完美 个 性 ， 高全 面素 质 的最 有 效 提 的教 育 工具 。 素 质教 育 的有 效 途 径 １开发 智 力 提 高智 慧 ． 弈 棋 的 过 程 ，就 是 思 考 的 过 程 。 弈时 学 生会 对 棋 局形 势 进 行 对 系列 的 分 析 、 断 、 划 、 理 和 判 谋 推 决 策 ； 弈 后 ， 生 一 起 对 整 个 棋 对 师 局 进 行 回顾 复 盘 ，重 新 分 析 与 评 价 ， 而 不 断积 累经 验 ， 长 才 干 ， 从 增 学 生 的 智力 水 平 也得 到 了提高 。 ２促 进 心 理 素质 发 展 ．
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进 行 棋 类 训 练 能 够 很 好 地 锻 炼 孩 子 的心 理 承受 能 力 。只有 在 棋 盘 上 经 历无 数 次 的成 败 风 雨 ， 生 学 在 生 活 、 习 中 的心 理 承受 能力 才 学 能 得 到加 强 。 ３培 养 想 象力 和 创 造力 ． 对 弈 和 拆 解 棋 局 的 过 程 实 际 上 就 是 给 学 生 提 供 了一 个 发 挥 想 象 和创 造 的 空 间 。 类 最大 的特点 棋 就 在 于 任 何 时 候 都 不 可 能 在 事 先 对 比赛 的 结 果 有 百 分 之 百 的 预 测 性 ， 此 在 下 棋 的 过 程 中 ， 生 的 因 学 想 象 力 和 创 造 性 能 够 得 到 毫 无 拘 束 的 发挥 。 ４丰 富 学 生 的交 往形 式 ． 下 棋 无 疑 为 人 与 人 之 间 的 交 流 提供 了一 个 简 易 平 台 ， 种 别 致 这 的交 流 形 式 能 够 使 学 生 的 业 余 生 活 充满 趣 味 和情 调 。 二 、 类 业训 的操 作 原则 棋 １ 趣第 一 ． 兴 刚 学 棋 的 学 生 在 一 开 始 出现 错 着 或 者 是 输 棋 ，都 是 无 法 避 免
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持浓 厚 兴 趣 的 学生 ， 力 开 发 功 能 智 才会 得 到 充分 体 现 。因此 培养 学 生 下 棋 的兴 趣 ，发 挥 他 们 自 由 的 天 性 ， 至 关重 要 的 。 是
２学 习 为 主 ． 通 过 学棋 ， 起 学 生 对 生 活 对 激
学 习 的无 限 热 爱 ， 习起 来 感 觉 非 学 常轻 松 。计算 速度 加 快 ， 习 成 绩 学 更 好 ， 长满 意 ， 会 更 有生 命 力 。 家 才 ３重 在棋 风 ． 学 棋 的投 入成 本 小 ， 为 经 济 不 条 件 和 场地 所 限 制 。良好 的棋 风 能 培 养 孩 子 脚踏 实地 、深 思 熟 虑 、 正 确 对 待 结 果 的 习惯 ， 格 的 棋 规 能 严 帮助 孩 子 形成 实事 求 是 、 弄 虚作 不 假 、 守 规 范 的 棋 风 ； 过 下 棋 实 遵 通 际上 也 培养 了学 生 的纪 律观 念 。 ４实现 自我 ． 棋 类 对 弈 是 在 严 格 的 规 则 中 进 行 的 。 棋 通 常 只是 自Βιβλιοθήκη Baidu某 一着 输 失 策 的 结 果 ， 以 比赛 结 果 客 观上 所 会 刺 激 棋 手进 行 分 析 ， 逐 渐形 成 并 自我 教 育方 式 。