命题思路与初中英语教学 教师版 4.17

VI. 任务型阅读 （10分） 此题给出一篇难度适中的短文，要求 学生阅读之后能根各题的问题，填入相关 信息来完成答句。 要求：此题旨在考查学生通过阅读获取 信息并完成任务的能力。
VII. 补全对话。（15分） 此题给出两段对话，要求学生根据对话情景和上下文意思， A）根据对话内容从方框中选出恰当的语句完成对话，每句只能 用一次。B）根据对话中的情景，在每个空中填入适当的语句， 使对话恢复完整。 要求：此题以书面形式考查学生英语口头运用交际用语的能 力及逻辑思维的能力。 VIII. 书面表达。（10分） 书面表达要求学生根据题中所提示的词语或提供的情景、信 息（包括文字、图画及表格等），写一篇短文或其他语言材料。 要求：此题主要考查学生直接用英语进行比较简单的书面表 达的能力。 具体要求为： 1）切中题意，文理通顺； 2）上、下文连 贯，逻辑正确； 3）要素完整，语言准确、得当； 4）格式正 确； 5）无大、小写和拼写错误，标点符号使用正确。
情感态度 有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流； 有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动； 有学好英语的信心，敢于用英语进行表达； 能在活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务； 对祖国文化能有更深刻的了解； 乐于接触并了解异国文化。
学习策略 认知策略——根据需要进行预习；借助联想学习和记忆 词语；对所学内容能主动复习并加以整理和归纳；注意发 现语言的规律并能运用规律举一反三；尝试阅读英语故事 及其他英语课外读物。 调空策略——明确自己学习英语的目标；把握学习的主 要内容；积极探索适合自己的英语学习方法；经常与教师 和同学交流学习体会；积极参与课内外英语学习活动。 交际策略——在课内外学习活动中能够用英语与他人交 流；善于抓住用英语交际的机会；在交际中注意到中外交 际习俗的差异。 资源策略——注意通过音像资料丰富自己的学习；使用 简单工具书查找信息；注意生活中和媒体上所使用的英语； 能利用图书馆或网络上的学习资源。
第II卷 （非选择题） IV. 完成句子 （10分） 此题共含5个小题。每个小题提供一个汉语句子和一个未完 成的英语句子，要求学生根据汉语意思完成英语句子。 要求：此题考查学生运用所学语言知识完成句子的能力。此 题会涉及到词组、时态、语态的考查。
V. 短文填空 （10分）
此题提供一篇短文，10个空格，10个可填入的单词。要求学 生根据短文，用所提供的词语的正确形式，完成短文。 要求：此题考查学生正确使用单词的能力和学生语言运用的能 力。此题会涉及到各种词形变化、时态、语态的考查。
三、考试内容及要求
1. 综合语言运用能力与要求
陕西省初中英语学业考试以教育部颁布的《英语课程标准》 之“内容标准”中五级的内容要求为依据，侧重考查学生的语言 技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力，情感态度、 学习策略可通过形成性评价方式来考查。 《英语课程标准》提出：“基础教育阶段英语课程的总体目标 是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立 在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等 素养整体发展的基础上。”但是，情感态度与学习策略这两方面 的目标不太适合通过较大规模的语言考试来进行考查。因此现阶 段，初中毕业英语学科学业考试应侧重考查学生的语言技能和语 言知识，并可通过适当的方式考查学生的跨文化交际意识和能力。 具体来讲，就是要考查学生运用英语进行听、说、读、写的能力 以及在具体的语言环境中灵活运用英语的能力，用英语获取信息、 处理信息的能力以及创新能力。
III. 阅读理解 （20分） 要求学生能较快地通过阅读理解短文大意，获取其中 的主要信息。（1）能做出正误判断。（2）根据试题要求 从A、B、C、D四个选项中选出最佳答案。
要求：此题主要考查学生语篇阅读能力、分析和判断能
力。本题三篇短文，试题的设计以考查学生获取信息、处 理信息的能力以及分析问题、解决问题的能力为主。生词 率不超过3%。
语言运用能力(听) 语言运用能力(听) 语言运用能力(听) 语言运用能力(词法句法) 语言运用能力(读） 语言运用能力(读） 语言运用能力(写) 语言运用能力(读，写) 语言运用能力(读，写)
第 I 卷
听 力
II III IV V VI VII VIII
笔 试
第 II 卷
笔 试
IX X
计
补全对话
书面表达 10 种
二、考试范围
陕西省初中英语学业考试以教育部颁布《英语课程标准》 为依据，考试内容根据《英语课程标准》中五级的基本要求 来确定，从听、说、读、写几个方面考查学生对英语知识的 运用能力。考试以人民教育出版社外语室编著的《九年义务 教育“英语新目标”》七年级、八年级、九年级和河北教育 出版社编著的《九年义务教育“学英语”》（初中版）1、2、 3、4、5、6册为主要参考教材，但试题不与任何教材的具体 内容直接挂钩。 听力、语言知识及书面表达着重考查学生在具体情景中 运用所学英语知识与技能的综合语言运用能力，特别是考查 用英语去做事和完成任务的能力。 阅读材料的选取不拘泥于教材，以课外读物为主要材料 来源，要充分考虑英语语言使用的实际情况以及学生的实际 生活经验和社会发展状况，尽可能提供语义相对完整的语境， 选用真实、地道和典型的当代英语素材。
空间 45）位置 46）方向 47）距离 存在 48）存在 49）不存在 特征 50）形状 51）颜色 52）材料 53）价格 54）规格 55）年龄 计量 56）长度 57）宽度 58）高度 59）数量 比较 60）同级比较 61）差别比较 62）相似和差别 逻辑关系 63）原因和结果 64）目的 职业 65）工作 66）单位
生不会走太多的弯路，从而节省了复习的时间，提高了
复习的效率。
一、考试性质与命题依据
初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结
性考试，其结果是衡量学生是否达到义务教育阶段英语学
科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招收新生的重 要依据之一。初中毕业英语学业考试既要重视考查学生对 英语基础知识与基本技能的掌握情况，也要重视考查学生 在具体情景中运用英语分析问题和解决问题的能力。英语
Happy every day！
2014
苗文利
miaowl67@163.com
命题思路与初中英语教学
解读中考说明 如何命制一套比较好的试题
初三学生如何备战中考英语
教学中的体会 解题技巧 总复习中的一些做法 教学中存在的问题及建议
解读中考说明
带领学生解读中考说明，其目的是让学生了解中考
的内容，明确自己的学习任务和目标。这样在复习中学
源自文库言技能
听——能针对所听语段的内容记录简单信息；能在听的 过程中用适当方式做出反映；能听懂有关熟悉话题的谈话， 并从中提取信息和观点；能听懂接近正常语速的故事或短文， 并借助语境理解大意。 说——能与他人沟通信息，表达简单的观点和意见，合作 完成任务；能在口头表达中进行适当的自我修正；能根据话 题进行情景对话；能用英语表演短剧，而且语音、语调自然， 语气恰当。 读——能根据上下文推测生词的含义，理解段落中个句子 之间的逻辑关系；能找出文章的主题，理解故事的情节；能 读懂常见体裁的阅读材料；课外阅读量应累计达到15万词 以上。 写——能根据写作要求，收集、准备素材；能简单描述任 务或事件；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能根 据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
学业考试在设计上力求做到科学、合理和准确，并充分发
挥考试的鉴定功能和激励功能。能反映初中毕业生的英语 综合素质，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。
陕西省课初中英语学业考试依据《全日制义务教育英 语课程标准》的要求及初中英语教学实际和学生英语学习 的实际情况命题。 考试命题体现时代意识，紧跟形势发展，以构建和谐社 会为主题，提倡团结友爱、互相帮助、积极进取的精神。
附2：话题项目表
1．熟悉教材中出现的常用话题
2. 能就以下常用话题进行初步口、笔头交谈或表达：
1）个人情况 2）家庭朋友与周围的人 3）周围的环境 4）日常活动 5）学校生活
6）兴趣与爱好 7）个人情感 8）人际关系
9）计划与愿意 10）节假日活动 11）购物 12）饮食 13）健康 14）天气 15）文娱与体育 16）旅游和交通 17）语言学习 18）自然 19）世界和环境 20）科普知识与现代技术
文化意识
了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情；
恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语；
了解英语国家的饮食习俗；
对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应；
用恰当的方式表达赞扬、请求等意义； 初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等； 了解英语国家中传统的文娱和体育活动； 了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式； 加深对中国文化的理解。
笔试部分： I. 语言知识 （10分） 每小题针对一个语言点，在句子中留出空白，要求学生从所给 的A、B、C、D四个选项中选出能填入空白的一个最佳答案。 要求：此题考查学生的基本知识，注重试题的设置语境化。测 试的语言知识覆盖面广。注重语言知识综合运用的考查，淡化对 语法知识机械性记忆的考查。 II. 完型填空 （10分） 在一段难度适中的短文中留出10个空白，要求学生从所给的A、 B、C、D四个选项中选出能填入空白的一个最佳答案，使补足的 短文意思通顺、结构完整。 要求：此题通过阅读考查学生语言知识的综合运用能力。注重 对学生语篇整体理解能力的考查。不仅对学生英语知识和能力进 行多角度的考查，而且对其思维能力在较高层次（如联想、推理、 归纳等）上进行检测。要求学生不仅要具有一定的词汇、句型和 语法知识，在句子层次上来考虑单词搭配、惯用语和语法等，而 且还要具备阅读能力、综合分析能力和运用语言知识的能力。
附1：功能意念表 社会交往 1）问候 2）介绍 3）告别 4）感谢 5）报歉 6）邀请 7）请求允许 8）祝愿和贺 9）提供帮助 10）约会 11）打电话 12）就餐 13）就医 14）购物 5）问路 16）谈论天气 17）语言交际困难 18）提醒注意 19）劝告 20）建议 态度 21）同意与不同意 22）喜欢和不喜欢 23）肯定和不肯定 24）可能和不可能 25）能够和不能够 26）偏爱和爱好 27）愿意和打算 28）希望和愿望 29）表扬和鼓励 30）责备和抱怨 31）冷淡 情感 32）高兴 33）惊奇 34）忧虑 35）安慰 36）满意 37）遗憾 38）同情 39）恐惧 40）愤怒 时间 41）时刻 42）时段 43）频度 44）时序
语言知识
语音——了解语音在语言学习中的意义；了解英语 语音包括发音、重读、连读、 语调、节奏等；在日常会话中做到语音、语调基本正确、 自然、流畅；能根据读音拼写单词和短语。 词汇——了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语 和固定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义以及在 特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征， 说明概念等；学会使用1500---1600个单词和200---300个 习惯用语或固定搭配。 语法——了解常用语言形式的基本结构和表意功能； 理解和掌握描述人和物的表达方式；理解和掌握描述具 体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；掌握 描述时间、地点、方位的表达方式。
10
15 120分
10
1 86个
语言运用能力(说，写)
语言运用能力(写)
总
综合语言运用能力
四、题型与考查要求
试卷由五个部分组成，分别考查学生的英语听力水平、 语言知识运用、阅读理解、口语运用（用书面形式考查） 和书面表达能力。 第I卷 （选择题） 听力部分：（读两遍） I. 听对话10个，选答语（10分） 听对话2个，选答案（5分） II. 听短文，选答案（10分） 要求：听力测试试题要注重考查学生对所听的内容 的理解和在语境中听的能力。要求学生能根据上下文积 极地捕捉有用的信息，猜测所听到的材料的意思。试题 内容贴近英语在现实生活中的应用。
21）热点话题 22）历史与地理 23）社会
24）文学与艺术
卷别
分类
大 题 I
题型 听对话， 选答案 听短文， 选答案 单项选择 完形填空 阅读理解 完成句子 短文填空 任务型阅读
分值 10 5 10 10 10 20 10 10 10
题量 10 5 5 10 10 15 5 10 5
测 试 目 标
有较明确的英语学习动机和积极主动 的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的 陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话 题与他人交换信息并陈述自己的意见。能 读懂供7～9年级学生阅读的简单读物和报 刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能 根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根 据提示起草和修改小作文。能与他人合作， 解决问题并报告结果，共同完成学习任务。 能对自己的学习进行评价，总结学习方法。 能利用多种教育资源进行学习。进一步增 强对文化差异的理解与认识。