运用现代信息技术促进家园共育
信息技术对家园共育的影响
信息技术对家园共育的影响哎，大家好呀！今天咱们聊聊信息技术对家园共育的影响，听起来可能有点儿高大上，其实呢，就是说家里和学校如何一起把孩子培养得更好。
说起这个，真的是一个不得不提的话题，尤其是现在，科技这么发达，信息技术在我们生活中可是无处不在，简直就像那空气，离了它咱们就活不下去啊。
先说说手机吧，谁家里没个手机呢？小朋友们一有空就拿着，刷抖音，看视频，乐得不行。
可是，家长们是不是也可以利用这个来跟孩子互动呀？比方说，家长在视频上给孩子们讲故事，或者做一些有趣的实验。
想想看，孩子们边看边学，笑得可开心了！这可不是单纯的刷视频，还是一种有意义的亲子时光呢。
你说，谁不爱这种又轻松又有趣的学习方式呢？再说了，微信群、QQ 群这些，真是家长之间沟通的好帮手。
以前，家长们在学校里打个招呼，可能还要拐个弯，问问谁谁谁的孩子怎么样，现在直接发个消息，大家聊得热火朝天。
老师也能及时把孩子在学校的表现分享给家长，简直就是家校无缝对接。
像是给家园共育加了一层保护罩，真的是相得益彰，互相促进。
小朋友在学校表现好，家长知道了，不就是该好好表扬一番，鼓励一下嘛。
咱们还得提提在线教育，越来越多的课程都上了网。
有些家长可能会担心，觉得线上学习没法和面对面交流比，没错，面对面确实亲切，可是线上学习的灵活性可不是开玩笑的。
孩子们可以根据自己的节奏学习，想学就学，想休息就休息，轻松得很。
想象一下，周末在家，穿着舒适的衣服，坐在沙发上，边吃零食边听课，别提多舒服了。
再加上老师可以利用多媒体工具，展示各种有趣的内容，学习变得不再枯燥。
当然了，信息技术也有它的小缺点。
比如，孩子们整天盯着屏幕，眼睛可受不了。
别小看这点，长此以往，孩子们的视力可得打个问号。
不过，家长们也可以通过控制使用时间来解决这个问题，咱们可以制定一些“无屏幕时光”，带孩子出去玩儿，或者一起做手工。
这样一来，既保护了视力，也促进了亲子关系，简直是一举两得！还有呢，信息技术让我们更好地了解孩子的兴趣。
信息技术在农村幼儿园家园共育中的运用
信息技术在农村幼儿园家园共育中的运用发布时间：2021-05-11T04:23:38.560Z 来源：《当代教育家》2021年4期作者：崔洁[导读] 信息技术的应用越来越普遍。
对幼儿教育而言，现代通讯技术、网络技术使幼儿园与家长之间的联系更为紧密，同时也开辟出了家园沟通的新途径，实现了有效的家园互动，促使园内教育与家庭教育形成完整的幼儿教育网络，促进了幼儿教育家园共育工作的高效进行。
本文从幼儿园利用信息技术开展家园沟通的实施策略展开论述。
崔洁河北省秦皇岛市抚宁区榆关学区中心幼儿园河北秦皇岛 066303摘要：信息技术的应用越来越普遍。
对幼儿教育而言，现代通讯技术、网络技术使幼儿园与家长之间的联系更为紧密，同时也开辟出了家园沟通的新途径，实现了有效的家园互动，促使园内教育与家庭教育形成完整的幼儿教育网络，促进了幼儿教育家园共育工作的高效进行。
本文从幼儿园利用信息技术开展家园沟通的实施策略展开论述。
关键词：信息技术；幼儿园；家园沟通《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
因此，幼儿园要充分利用信息技术的优势搭建起家园沟通的桥梁，将网络工具作为家园沟通的平台，采用多元化的沟通方式来提高家园沟通的效率，促进家园共育的顺利进行。
一、家园共育的研究意义儿童的发展除了受到生理成熟的制约，也受到后天环境的影响。
学前儿童的年龄大多在3～6岁之间，他们生长和活动的环境主要有两个——家庭和幼儿园。
其中，家庭是幼儿一出生便伴随的环境，幼儿园则是有目的，有计划地对幼儿实施专业教育的环境。
幼儿身处这两个来回切换的环境，受到两者的共同影响，因此，家庭与幼儿园密不可分，高质量的家园共育在幼儿成长中发挥着极其关键的作用。
二、信息技术在幼儿园家园共育中的应用建议（一）利用班级QQ群，实时家园沟通（1）班级QQ群中“公告栏”的使用班级群，对于老师和家长来说，就是一个“家”，每位成员都是这个“家”里不可缺少的。
信息技术助力家园共育
61学前在线SHIJIAN 实践2021-03·湖北教育我国著名儿童教育家、现代幼儿教育奠基人陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以独立胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定要两个方面共同合作方能得到充分的功效。
”但是部分幼儿家长尤其是在农村的爷爷奶奶、爸爸妈妈缺乏对儿童发展状况的了解，也不懂得儿童身心发展的规律，容易忽略幼儿的全面发展。
所以，家园合作共育应该成为值得提倡的促进幼儿健康成长，推动幼儿教育科学发展的方式和方法。
伴随当今信息技术飞速发展的步伐，网络已经成为人们生活中必不可缺的信息工具。
五峰土家族自治县渔洋关镇襄铁幼儿园一直以来非常注重信息化技术的运用。
在家园共育园本活动实施中，信息化技术为家长和幼儿园搭建起了一座沟通的桥梁，使家校之间能够及时有效地沟通与交流，从而形成家园共育的合力，达到共同促进幼儿健康快乐成长的目的。
共同构建家园共育体系现在几乎每个家庭成员都有手机，很多爷爷奶奶也用上了智能手机，他们经常使用QQ、钉钉或微信等软件作为主要的联系工具，网络信息应用意识和能力比较强。
借助网络信息化平台可以让家长通过网络看到孩子在园的表现，从侧面了解孩子的发展水平。
以前幼儿园有什么活动，家长们都是被动参与，如今在网络环境下，教师只需一条短信、一个群公告就能把家长的好点子、好建议统统收入囊中，每个主题活动、每一次亲子活动或半日开放活动的开展，家园都共同参与策划，成为班级建设的主力。
有一次，为了补充户外体育活动区域——沙水区的材料，园所通过家长群号召全园家长用农村常见的竹子做成各式各样玩沙玩水的工具。
家长中有很多“手艺人”，有一位60多岁的爷爷送来一大麻袋精心制作的竹筒、竹扁担、竹铲子，他笑着说：“农村里竹子多，信息技术助力家园共育文/五峰土家族自治县渔洋关镇襄铁幼儿园 熊萍 高照英62实践 SHIJIAN 学前在线湖北教育·2021-03如果需要，我还可以做。
信息技术在幼儿园家园共育中的应用
信息技术在幼儿园家园共育中的应用信息技术在幼儿园家园共育中的应用一、引言随着信息技术的快速发展，其在幼儿园家园共育中的应用也日益广泛。
信息技术以其高效、便捷、实时等特点，为幼儿园和家庭的沟通、家庭教育指导、幼儿教育资源整合以及幼儿安全健康管理等方面提供了强大的支持。
本文将就信息技术在幼儿园家园共育中的应用进行详细的探讨。
二、信息技术在沟通交流中的应用信息技术在幼儿园家园共育中的首要应用就是沟通交流。
通过互联网和移动设备，幼儿园和家庭可以随时随地保持联系，及时交流幼儿的学习和生活情况。
1.建立家园联系平台：幼儿园可以利用互联网建立家园联系平台，如微信公众号、官方网站等，向家长发布通知、宣传教育理念、分享育儿知识等。
家长也可以通过平台反馈幼儿在家中的表现，提出建议和意见。
2.在线视频通话：通过QQ、微信等即时通讯工具，幼儿园和家庭可以进行实时视频通话，互相了解幼儿在园和在家的情况，增进彼此间的信任和理解。
三、信息技术在家庭教育指导中的应用信息技术可以为家庭教育提供丰富的资源和专业的指导，帮助家长更好地教育和陪伴孩子。
1.在线家庭教育课程：幼儿园可以邀请专家为家长提供在线家庭教育课程，包括儿童心理、教育方法、沟通技巧等方面的内容，帮助家长更好地理解和教育孩子。
2.家庭教育咨询平台：建立家庭教育咨询平台，家长可以就孩子成长过程中遇到的问题进行咨询，获得专业的指导和建议。
四、信息技术在幼儿教育资源整合中的应用信息技术可以帮助幼儿园更好地整合教育资源，为幼儿提供更优质的教育环境。
1.数字化教育资源：通过互联网和幼儿园管理系统，幼儿园可以获取大量的数字化教育资源，如图片、音频、视频等，丰富幼儿的学习内容。
2.共享教育资源：幼儿园可以与周边社区、机构等建立合作关系，共享教育资源，如图书馆、科技馆等，为幼儿提供更多的实践机会和体验。
五、信息技术在幼儿安全健康管理中的应用信息技术可以为幼儿安全健康管理提供重要的支持和保障。
信息技术在幼儿园家园共育中的应用
提升信息技术在 幼儿园家园共育 中的实施效果
加强教师与家长的培训与指导
培训内容：信息技 术基础知识、操作 技能、应用案例等
培训方式：线上培 训、线下培训、混 合式培训等
指导方式：一对一 指导、小组指导、 集体指导等
效果评估：定期进 行培训效果评估， 及时调整培训内容 和方式
建立有效的家园互动机制
智能化推荐：利用大数据和人工智 能技术，实现个性化推荐
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优化体验：优化在线教育平台的用 户体验，提高用户满意度
互动性增强：增加在线教育平台的 互动性，提高学习效果
虚拟现实与增强现实技术的应用
虚拟现实技术：通过头戴式设备， 让幼儿体验虚拟世界的互动和探索
虚拟现实与增强现实技术的结合： 实现虚拟与现实的无缝切换，提高 幼儿的学习兴趣和效果
未来信息技术在 幼儿园家园共育 中的发展趋势
人工智能与大数据的应用
个性化教育：根据幼儿特点， 提供个性化教育方案
智能监控：实时监控幼儿活 动，保障幼儿安全
智能分析：通过大数据分析， 了解幼儿成长规律和需求
家园沟通：通过人工智能和大 数据，实现家园之间的高效沟
通
在线教育平台的整合与优化
整合资源：将多个在线教育平台进 行整合，提高资源利用率
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增强现实技术：通过手机或平板电 脑等设备，将虚拟元素融入现实环 境中，增强幼儿的学习体验
虚拟现实与增强现实技术的应用前景： 未来将在幼儿园家园共育中发挥重要 作用，提高家园共育的质量和效果
移动端应用的普及与升级
移动端应用将成为幼儿园家园共育的主要工具 移动端应用将更加智能化，提供更个性化的服务 移动端应用将更加注重安全性和隐私保护 移动端应用将更加注重互动性和参与性，提高家园共育的效果
运用信息技术促进家园合作
运用信息技术促进家园合作周萍（山西省长治市潞城市机关幼儿园047500）摘要：随着社会的发展，信息技术犹如涨潮的海水迅速蔓延在幼教这块热土上，为幼教事业的发展插上了腾飞的翅膀。
信息技术的出现，大大地拓宽了教育领域的空间，并以其方便快捷、直观生动等优势很快成为家园沟通的重要工具。
《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”陈鹤琴先生也说过:“幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要两方共同合作才能得到充分的功效”。
因此，幼儿园教育与家庭教育必须紧密合作，保持一致的教育目标和要求，只有家园共同合作，为孩子们搭起成长的阶梯,才能取得良好的教育效果，促进孩子身心和谐发展，在家园合作工作中，我将信息技术渗透其中，利用了微信聊天平台、QQ 功效、校讯通群发信息功能，不但融洽了家园关系，增进了家园情感，为家园工作夯实了合作的基础，强化了家园合作意识，提高了家园合作的主动和有序性，增强了家长合作的信心，而且利用美篇，让家长分享合作成果，体验了家园合作的乐趣，有效地促进了家园合作工作的开展。
关键词：运用；信息技术；促进；家园合作；主动；信心；发展随着社会的发展，信息技术犹如涨潮的海水迅速蔓延在幼教这块热土上，为幼教事业的发展插上了腾飞的翅膀。
信息技术的出现，大大地拓宽了教育领域的空间，并以其方便快捷、直观生动等优势很快成为家园沟通的重要工具。
《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”陈鹤琴先生也说过:“幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要两方共同合作才能得到充分的功效”。
因此，幼儿园教育与家庭教育必须紧密合作，保持一致的教育目标和要求，只有家园共同合作，为孩子们搭起成长的阶梯,才能取得良好的教育效果，促进孩子身心和谐全面发展，为了实现这一目标，在幼教工作中，我充分运用信息技术，更好地促进了家园合作工作。
如何运用科技技术有效促进家园共育
如何运用科技技术有效促进家园共育
随着科技的迅速发展，家校共育在教育中越来越受到重视，而科技技术的应用也成为了家园共育领域内不可或缺的一部分。
下面将介绍一些科技技术在促进家园共育方面的有效应用。
1. 使用在线互动教育平台
在线互动教育平台可以让家长随时随地了解学生研究的情况，与教师进行及时互动和交流。
此外，通过诸如在线作业、考试、测验等功能，家长可以了解孩子研究认知和技能水平，有助于教师和家长共同指导孩子的研究。
2. 运用数字化教学素材
数字化教学素材包括数字化课本、教学视频等。
在家庭研究环节，家长可以通过使用数字化教学素材，更好地帮助自己的孩子进行研究。
数字化教学素材不仅能够使研究内容更加直观、生动，还能够提高孩子研究内容的可控性和可操作性，因此有助于家长和孩子更好地完成共育任务。
3. 运用教育性游戏
教育性游戏是一种融合教育与娱乐的游戏形式。
这类游戏可以帮助孩子更加自然地研究知识、锻炼技能，同时也能给孩子带来愉悦的游戏体验。
家长和孩子之间通过游戏互动，有助于增进彼此之间的感情，同时也能提高家庭共育的效率和成效。
4. 关注孩子的线上安全
线上安全是家长在促进家园共育时必须要关注的问题。
家长要时刻关注孩子使用智能设备的状况，了解孩子在互联网上的行为，避免对孩子造成不良影响和情感伤害。
使孩子了解如何安全使用互联网，也是家庭共育的一部分。
总之，科技技术的应用可以促进家园共育的效率和成效，但家长也需要把握好科技技术在家庭教育中的分寸和作用，不能过度依赖科技而忽略亲子关系的培养。
只有充分利用科技及其优势，结合亲子共育的特质，才能实现更好的共育效果。
利用现代信息技术进行家园共育的研究
利用现代信息技术进行家园共育的研究摘要：教育是全社会的责任。
家园共育是幼儿教育的发展趋势,家庭和幼儿园的协同教育有利于幼儿的健康成长与全面发展。
利用现代信息技术加强家园合作交流，促进家长主动参与幼儿园活动的积极性，拉近家长和老师之间的距离，还可以推动保教质量的提高。
我们课题小组以实际调查研究为基础,结合我园运用现代信息技术实践，整合利用现代信息技术达到的家园共育的过程中的实际经验,为进一步提高家园共育的有效性、人性化、互动性展开的研究。
关键词现代信息技术家园共育研究一、影响家园共育的主要因素调查根据我们的调查，当前，家园共育在农村幼儿园还只是停留在口头上，实际收效不大。
究其原因，有以下几个方面：（一）家长重视不够家园共育理所当然需要教师的积极参与和家长的大力配合,但在实际过程中,家长和教师在交流上存在着主观和客观因素，对家园共育重视不够。
由于生活节奏加快和工作压力的加大,多数家长在繁忙的工作之余都把教育责任推给老师，做甩手掌柜。
部分家长，由于工作繁忙，难以安排充裕的时间和足够的精力来参与家园共育,尤其是家长会、亲子活动、家庭教育讲座等传统的家园共育方式,不仅限制了时间,还束缚了地点,对家长来说,确实存在着一些困难和不便。
（二）家园共育形式单一,缺乏吸引力。
根据调查,当前农村幼儿园家园共育的形式是以家长会、打电话为主,由于缺少实质性和针对性的东西,家长很少积极参与,家园共育没有实际意义。
（三）家园共育以幼儿园单向灌输为主,缺乏互动性。
当前，农村幼儿园家园共育中，教师扮演着“权威者”的角色,处于优势主导的地位;家长扮演着“接受者”的角色,处于被动从属的地位。
（四）多数家长不懂幼教知识，消极等待。
二、利用现代信息技术进行家园共育的研究为了推进家园共育，我们课题小组从以下方面入手：（一）创建利用现代信息技术进行家园共育的条件1.做好宣传，统一思想认识由于家园共育涉及家长和教师两方面,因此,针对农村实际情况，我们利用走村入户、打电话、发微信、出专栏等一切手段进行了大规模的宣传。
信息技术助力家园共育
信息技术助力家园共育――浅谈信息技术在幼儿园家园共育中的作用《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务②。
可见，“家园共育”是现代社会幼儿教育改革的必然趋势，也是家园形成合力促进幼儿健康成长的最有效的形式。
“家园共育”既是社会对幼儿教育提出的客观要求，也是幼儿园发展的内部需求。
随着网络信息时代的到来，家园共育的途径也越来越多了，信息技术在家园共育中的作用也越来越明显了。
一、信息技术为家园沟通奠定良好基础。
现代社会的进步让大家的工作、生活节奏也加快了许多，幼儿园里早入园和晚离园时见的最多的家长是爷爷、奶奶们。
年轻的爸爸、妈妈们平时工作比较繁忙，接送孩子也少，因此与老师沟通的机会也少了许多。
作为父母，他们又希望能了解孩子的成长发展情况。
幼儿园就会通过各种沟通形式让家长们能参与到幼儿的成长发展中来，了解孩子在幼儿园的情况。
这时信息技术就显示出它独有的高效、快捷与丰富的特性，促使家园实现零距离沟通。
曾经有个幼儿父母常年在外地工作，孩子上幼儿园小班时一次也没到幼儿园来过，虽然有时会打电话询问老师孩子的情况，但开家长会、亲子活动都是爷爷奶奶参加。
所以，每次孩子看到别的小朋友爸爸妈妈时都会闷闷不乐，然后好多天都不爱说话。
细心的老师发现这个情况后，用手机拍下了孩子期盼的眼神并通过微信把照片发给孩子的妈妈，妈妈看到照片后也很难受，就在孩子在园时用微信视频和孩子聊天。
老师也特别理解家长,常常拍一些孩子游戏、生活的小视频、照片发给妈妈，甚至是在开家长会时来个现场直播，让妈妈能对孩子的幼儿园生活多些了解与参与。
在这种互相沟通中，家长对老师的信任与日俱增，对孩子的成长发展也多了些间接的陪伴，孩子也不再总是闷闷不乐。
其他家长看到老师这么用心，对老师的信任就更不用说了。
家园之间的沟通在“无情”的信息技术的助力下变得充满了人情味，把一个个小家庭和幼儿园这个小社会紧紧的凝聚在一起，形成一个大家庭。
如何运用信息技术有效促进家园共育
如何运用信息技术有效促进家园共育现代信息技术的运用为家园共育提供了更为广阔的发展空间，我们可以通过各种平台有效促进家园共育。
比如，可以利用微信公众号、QQ群、班级微博等社交媒体平台，与家长进行更加及时、便捷的沟通和交流。
同时，也可以通过在线课堂、互动教学平台等教育技术平台，共享教育资源，提高家长的教育水平，促进家庭教育和幼儿园教育的有机结合。
总之，利用各种平台，我们可以打破时间和空间的限制，实现家园共育的无缝衔接。
为了更好地促进家园共育，我们采取了以下措施：首先，我们创建了班级QQ群。
这个群具有同步和异步接受信息的特点，为家长和老师提供了一个交流平台。
通过群聊功能，家长可以方便地和老师以及其他家长进行实时的沟通。
而通过群空间功能，老师和家长可以在论坛里发表观点，自由上传或下载有价值的资源和信息，实现资源共享，达到家园协同教育的目的。
其次，我们充分利用校园短信平台“校讯通”。
通过这个平台，我们可以方便地向家长群发短信，告知班级的动态和临时的通知。
同时，家长也可以通过手机短信平台发表自己的看法和建议，帮助了教师和家长及时解决孩子在任何时刻出现的问题，又可以让老师和家长及时捕捉到教育契机。
最后，我们构建了研究网络，促进亲子感情交流。
网络以其开放性、多元性、自主性等特征弥补了教育时空与条件的限制，使幼儿、家长足不出户就能了解各种知识，为幼儿的研究搭建了平台，促进了亲子感情交流。
我们提供了丰富多样的亲子游戏内容及亲子活动方方面面的指导，丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流，促使亲子关系健康发展，同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。
通过以上措施，我们成功地促进了家园共育，加强了老师和家长之间的交流互动。
在与家长的互动中，老师学到了许多宝贵的经验，为日常工作提供了许多的帮助。
每一个主题活动的开展、每一次半日开放活动前后，我们都要向家长征求意见、建议，调整班上的教育活动。
家长的参与热情更高了，网络的内容也越来越丰富，真正的互动了起来，促进了班级工作。
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家园共育为教育活动的实施提供了充分的准备与支撑。
当今，随着社会经济的快速发展，“家园共育”与“现代信息技术”的紧密合作使教育活动的发展前景更为广阔，随着科学技术的发展，人们之间的沟通也变得更加便捷，大家都在积极探讨如何在新的家庭网络中建立起一种新的共同体，使家园共育能更广泛、更快捷地发展和集成。
一、现代信息技术在学前教育、家园共育中的意义陈鹤琴认为，在孩子的发展过程中，幼儿的家庭教育与幼儿园教育具有同等重要的地位和意义，两者不能各行其道，只有通过相互协作，才能达到最佳的教学成效。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确提出：“在幼儿教育中，家长是一个非常关键的合作对象。
家长应本着尊重、平等、合作的原则，积极支持和帮助幼儿提高自己的学习水平。
”因此，家长和幼儿园必须相互配合、相辅相成，才能使儿童的身心得到全面的发展。
实施家园共育会给孩子营造一个轻松活泼的氛围，让孩子在“玩中学，玩中乐”，形成寓教于乐的良好局面。
从而真正地促进孩子的全面发展，让家园共育为学前教育提供强有力的保障。
随着各种通信工具和网络手段的发展，人们在进行面对面的沟通时，运用现代化信息技术，为家园之间的协作和沟通打开了一条全新的道路。
二、现代信息技术与幼儿园课程结合的路径通过优化教学活动提高幼儿的综合素质能力，根据幼儿身心发展规律及学习特点，有针对性地将越来越多的现代化智能技术渗透到幼儿园一日活动教育教学中。
教师可以利用网络平台、多媒体手段、信息化技术等直观便捷的特性，将幼儿园集体活动、过渡环节中的碎片化时间转化为常规培养的趣味游戏活动。
不仅有利于激发幼儿自主学习的兴趣，又能促进常规的建立。
最后，利用互联网将儿童学习的整个进程与父母分享，从而达到一种新的家庭共育模式。
三、家园共育背景下学前教育工作开展方式现代信息技术在幼儿园教育中是以培养儿童的基本能力为中心，通过建立管、教、学、测、评等多种教育活动的“现代技术”，逐步将技术有机运用起来，使父母能够多渠道、多形态地参与管、教、学、测、评等活动，构建管、教、学、测、评数据库。
借助微信平台_推进家园共育
陈洁霞《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家长是幼儿园教育中的重要资源，直接关系到幼儿的成长。
随着信息技术的发展，微信已经成为人们重要的沟通工具。
教师要注重利用微信平台，加强与家长的联系和交流，共同推进家园共育。
一、利用即时通讯功能，加强交流和沟通微信能够提供即时通讯服务，支持发送语音短信、视频、图片（包括表情）和文字。
家长非常关注幼儿在园的表现，担心幼儿会受到委屈或伤害。
教师可以在一日活动中，及时收集幼儿的活动资料，如文字、照片、视频等，利用微信的即时传输功能，与家长实时交流和沟通，让家长及时了解幼儿的在园情况，消除家长的疑虑和不安。
幼儿在园活动时，难免会与同伴产生言语、肢体冲突。
例如，有的小班幼儿自控能力较差，占有欲较强，凡是自己看中的玩具就不允许他人玩耍，容易发生争抢等现象。
个别幼儿会因拉扯、抓捏、碰撞等，受到轻微伤害。
遇到这一情况，教师可以利用微信，在第一时间告知家长，不添油加醋，不推诿责任。
同时，用诚恳的态度，争取家长的理解和谅解，将可能引发的家园矛盾扼杀于萌芽状态。
有的幼儿父母较忙，由祖辈家长照顾。
一些祖辈家长教育观念滞后，教育方法陈旧。
教师可以利用微信推送功能，向祖辈家长推送一些科学的育儿理念和方法。
例如，推送《孩子挑食怎么办》《生活好习惯怎样养成》《家长育儿心得分享》《优秀的家长这样做》等幼儿教育文章。
有的祖辈家长对文字输入不熟悉，教师在与其沟通的时候，可以运用微信语音传输功能，及时发送语音、图片和视频，使他们了解幼儿情况，实现家园无障碍沟通。
借助微信平台 推进家园共育好家长66对于一些年轻家长，教师可以通过微信平台，向他们推荐优秀的亲子阅读书籍，倡导家长和幼儿开展亲子阅读，增进亲子情感，如《猜猜我有多爱你》《你是特别的，你是最好的》《大卫不可以》等绘本。
运用现代信息技术有效促进家园共育
运用现代信息技术有效促进家园共育摘要：“家园共育”旨在通过与父母的交流，为幼儿创造一个良好的家庭环境，让幼儿健康快乐地成长。
随着时代发展，信息技术已经渗透到人们的日常生活中，运用信息化技术进行家园共育已是必然趋势。
下述从信息化技术在家庭教育中的应用状况出发，探讨了信息化技术在家庭教育中所面临的问题，并提出了相应的优化对策。
关键词：信息技术；家园共育；问题；措施引言：随着时代的发展，信息化教育受到社会各界的普遍重视。
在教育教学中应积极采用信息技术，优化教育过程，提高教育有效性。
因此，幼儿园应以家园共育为抓手，合理引入“信息化”项目共同体活动。
1、运用现代信息技术进行家园共育的问题分析。
问题一：家长没准备好，跟不上信息化的脚步。
比如老师在微信群里发通知，家长只会跟风“收到”或吹捧刷屏，反而增加了老师统计工作。
问题二：老师信息技术水平能力不均衡，难规范。
比如，老师在家长群里简单地说了一遍活动要求，但部分文字或图片让家长不清楚活动安排。
问题三：幼儿园没准备好，对外平台不统一，不标准。
微信群、QQ群、钉钉办公软件等等，家长分不清使用规则。
一些教师、父母在实施“家园共育”时缺乏必要的手段，致使“家园共育”在实施过程中只停留在表面。
所谓的“家园共享”，在微信群中，教师在群里发信息，或者发布任务，家长们经常出现“应付”。
在这一群体中，家庭共育群体成为“压力群”。
很明显，这种群体并不是“家园共生”的初衷[1]。
2、运用现代信息技术有效促进家园共育措施分析。
2.1配置专业的信息化团队。
幼儿园可以聘请专业团队，进行文案编辑，专业采集，数据分析，平台维护等。
通过对“家园共育”平台内容不够生动、更新不及时、达不到预期效果等问题进行处理，确保家长看得懂活动安排，确保教师有更多的时间和精力来进行教学，从而更好地将信息化技术运用于家园共育中。
2.2有效推进信息化技术在家园共育中的应用。
在现代化信息技术2.0时代，教师应有效在幼儿园教育各个方面融入信息技术，以此创造教育新业态，实现更高质量的教育。
现代信息技术促进家园共育的重要性
现代信息技术促进家园共育的重要性《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴 ,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”可见，家庭和幼儿园两方面必须相互配合,家园合作交流共同促进幼儿身心健康发展。
网络时代的到来，不仅丰富了人们的生活,也为我们开辟家园共育新形式带来了契机，随着信息技术越来越广泛进入学校和家庭,幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于在家访、家庭联系本、家长会、教学开放日、电话等形式上了,网络的运用,为家园合作交流开辟了-条崭新的途径。
为了让现代信息技术为家园共育提供更为广阔的发展空间,我园积极探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略,努力实现新型的家园网络互动,促进了家园共育新渠道的开发与整合。
一、建构家园网络,有效发挥互动功能随着社会的进步,现代生活节奏加快,一些年轻家长平时工作比较繁忙,很少来接送孩子,因此与老师之间的沟通也较少,但是他们又是最关心孩子成长发展的。
因此,为了让他们能及时地了解自己孩子的发展状况,及时地与老师联系,我园在网站，上开辟了家有儿女、班级交流空间等论坛栏目,这些网.上论坛是在家长与老师之间进行的,也是在家长与家长之间进行的,还可以是家长之间和老师三者一起的来进行讨论、沟通的。
例如:1.我园开展自制体育器械活动,老师需请家长协助收集废旧物品,老师及时在网.上论坛中贴示出来,并说出了其理由和作用,家长了解后马上和孩子起在家收集废旧物品,在第一时间送到了学校,使我园的活动能顺利开展。
2.在幼儿园“家有儿女论坛”专栏中,幼儿园每月确定相关话题发起讨论。
以保持经常的联系，交流教育观念，协调教育方法,如“孩子该拿来比吗”、“如何培养孩子良好的行为习惯”等一系列话题，引发家长各抒已见。
3.在论坛里家长经常主动发起讨论。
有一次,乐乐妈妈对自己孩子一直不能独睡而伤透了脑筋，她在网上发了个帖子:“我一直试着让孩子自己一个人睡,他也信心满满的,可每次一到十点就会怕,怎么办呢?给我支支招吧?"很快,小月妈妈回帖了:“不敢说支招,跟你说说我女儿的第一-次独睡,四岁那年夏天,我就觉得宝宝应该要一个人睡了,就一直跟宝宝说-一个人睡多好呀，还一直跟她讲一- 些故事,就是勇敢的孩子是怎样怎样地,还给她买了她喜欢的床上用品，女孩吗喜欢娃娃,还有娃娃陪她睡,一切都准备好了 ,她也很兴奋,可当是她一个人睡的时候 ,她就有一些害怕了,不停地叫妈妈,可又不敢说要妈妈陪她睡,我呢其实知道她要我陪着,我也只能忍着,就再给她讲一些勇敢孩子的故事，这样一天、两天，-些日子之后,宝宝就习惯了。
信息技术在家园共育中的有效运用研究
信息技术在家园共育中的有效运用研究信息技术在家园共育中的有效运用研究一、引言随着信息技术的迅速发展，家园共育的方式和手段也发生了显著变化。
本研究旨在探讨信息技术在家园共育中的有效运用，包括沟通交流、教育资源共享、家长参与度提升、幼儿成长记录与评估以及家园共育效果提升等方面。
通过文献综述和实地调查，本文将分析信息技术对家园共育的影响及其潜在优势。
二、信息技术在沟通交流中的应用1.实时通讯工具实时通讯工具如QQ、微信、Skype等为家园双方提供了便捷的沟通渠道。
教师和家长可以随时随地保持联系，分享幼儿的学习和生活情况，共同关注孩子的成长。
此外，实时通讯工具还可以实现文件传输、语音和视频通话等功能，提高沟通效率。
2.社交媒体平台社交媒体平台如微博、抖音等为家园共育提供了更广阔的互动空间。
教师和家长可以通过这些平台分享育儿经验、教育理念和活动信息，促进相互了解和合作。
此外，社交媒体平台还可以实现信息扩散和在线讨论功能，增强家园共育的凝聚力和向心力。
3.在线会议软件在线会议软件如Zoom、钉钉等为家园双方提供了远程参与活动的可能。
通过这些软件，教师可以组织线上亲子活动、家长会等，家长可以远程参与并发表意见，促进家园之间的沟通和合作。
三、信息技术在教育资源共享中的应用4.云存储与分享云存储与分享技术为家园共育提供了丰富的教育资源。
教师可以将教学资料、课程计划等上传至云端，家长可以根据需要下载或在线浏览。
此外，云存储与分享还可以实现教育资源的共享和共建，促进家园共育的团队合作。
5.在线学习平台在线学习平台如网易云课堂、奥鹏云课堂等为家长提供了自主学习和提升的机会。
这些平台提供了丰富的育儿知识和教育课程，家长可以根据自身需求选择学习内容，提升家庭教育能力。
同时，在线学习平台还可以促进家长之间的交流和学习效果的评估。
6.数字图书馆与电子期刊数字图书馆与电子期刊为家园共育提供了丰富的阅读资源。
通过数字图书馆和电子期刊，教师和家长可以获取各类教育资讯、育儿经验等信息，丰富自身的知识储备。
利用信息技术催开数学家园共育之花
利用信息技术催开数学家园共育之花信息技术可以为数学学习提供更加便利和高效的途径。
传统的教学模式依靠教师和课堂，在时间和空间上都存在一定的限制。
而利用信息技术，学生可以通过网络平台学习数学知识，无论是时间还是空间上都更加自由。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣，在任何时间、任何地点进行学习。
通过网络平台，学生还可以得到更加详细和多样化的学习资源，例如在线课程、习题集、教学视频等。
这样一来，学生可以根据自己的需求选择适合自己的学习材料，提高学习效果。
信息技术可以为数学学习提供更加互动和多元化的学习方式。
传统的课堂教学以教师为中心，学生主要是被动地接受知识。
而利用信息技术，学生可以通过网络平台和其他学生进行互动交流。
学生可以在网络上通过论坛、微信群等方式讨论数学问题，互相帮助和解答疑问。
通过信息技术还可以提供一些互动性强的数学学习工具和游戏，例如数学模拟实验、数学趣味游戏等，激发学生的学习兴趣和动力。
这样一来，学生可以在互动中更好地理解和掌握数学知识。
信息技术可以为数学学习提供更加个性化和差异化的学习支持。
每个学生的学习能力和学习风格都存在一定的差异，而传统的课堂教学往往无法满足每个学生的需求。
而利用信息技术，可以通过人工智能等技术手段，根据学生的学习特点和学习水平，提供个性化的学习支持和辅助。
通过学习分析系统可以对学生的学习情况进行跟踪和分析，提供学习建议和补充材料；通过智能教育软件可以根据学生的学习进度调整教学内容和难度，提供更加差异化的学习体验。
这样一来，每个学生可以根据自己的能力和需求进行学习，提高学习效果。
信息技术还可以为数学教师提供更加高效和便捷的教学工具和支持。
传统的教学模式依靠教师讲授和传授知识，而利用信息技术，教师可以利用各种教学软件、多媒体教学设备等进行教学。
教师可以通过网络平台分享和交流教学资源和经验，提高教学质量和效果。
教师还可以通过网络平台和学生进行互动交流，了解学生的学习情况和需求，个性化地进行教学设计和指导。
利用信息技术催开数学家园共育之花
利用信息技术催开数学家园共育之花在当今信息技术非常发达的时代，如何利用信息技术催开数学家园共育之花，已成为教育界的一大关注点。
信息技术的发展为数学教育带来了许多新的机遇和挑战，我们应该善于利用信息技术的优势，推动数学教育的创新发展。
信息技术为数学教育提供了更加丰富多样的教学资源。
通过互联网，教师和学生可以轻松获取各种数学教学资料，如教科书、习题集、视频教程等。
这些资源的多样性和丰富性，有助于学生更好地理解和掌握数学知识。
互联网还提供了在线教育平台，学生可以通过在线课堂参与远程教学，与名师互动学习。
这种教学模式打破了传统课堂的时空限制，促进了数学教育的全球化发展。
信息技术为数学教育提供了更加交互性和个性化的学习方式。
传统的数学教育以教师为中心，学生被动地接受知识。
而利用信息技术，可以借助各种数学软件和应用程序，创造出更加交互性和个性化的学习环境。
学生可以通过互动式的软件和游戏，积极参与数学学习，提高学习兴趣和动力。
利用大数据和人工智能技术，可以根据学生的学习情况和特点，提供个性化的学习内容和策略，帮助学生更好地学习数学。
信息技术为数学教育提供了更加便捷和及时的评价方式。
传统的数学评价主要依靠考试和作业，缺乏及时性和全面性。
而借助信息技术，可以实现对学生学习过程的实时监控和评价。
通过在线作业和考试，教师可以及时获取学生的学习情况和反馈，为学生提供个性化的指导和辅导。
信息技术还可以通过智能评测系统，对学生的数学能力进行更加客观和准确的评估，帮助学生进行有针对性的提高。
信息技术为数学教育提供了更广泛的合作和交流平台。
利用互联网和社交媒体，教师和学生可以方便地进行跨地域和跨学校的合作和交流。
教师可以分享教学资源和经验，互相学习和借鉴，提高教学水平。
学生可以通过网络社区和论坛，与其他学生共同探讨数学问题，互相启发和帮助，培养合作精神和创新思维。
利用信息技术催开数学家园共育之花，对于推动数学教育的创新发展具有重要意义。
利用信息技术催开数学家园共育之花
利用信息技术催开数学家园共育之花信息技术在教育领域的应用已成为一种趋势，其中数学教育也得到了很大的促进。
利用信息技术催开数学家园共育之花，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，同时也能够促进数学教育的创新和发展。
在利用信息技术催开数学家园共育之花中，可以利用互联网和在线教育平台建立一个虚拟的学习环境。
学生可以通过网络课堂和在线教学资源进行数学学习，不受时间和地点的限制。
教师可以利用视频、音频、图像等多媒体技术设计教学内容，使学生更加直观地理解和掌握数学知识。
利用信息技术催开数学家园共育之花还可以推动数学教学的个性化和差异化。
通过网络课堂和电子教材，教师可以根据学生的不同水平和兴趣进行个性化教学。
利用智能化的学习系统，可以根据学生的学习情况进行及时的反馈和评价，从而帮助学生更好地调整学习策略。
在利用信息技术催开数学家园共育之花中，可以借助数学软件和应用程序提供更多的学习资源和学习工具。
学生可以通过数学软件进行数学实验和数学建模，提高自主学习和探究能力。
数学游戏和数学竞赛应用程序可以激发学生的学习兴趣，增强他们的数学思维和解决问题的能力。
利用信息技术催开数学家园共育之花还可以促进数学教育的合作与交流。
通过网络社区和在线学习群体，学生可以与其他同学、老师和数学爱好者进行讨论和合作，分享学习经验和解决问题的方法。
教师也可以利用在线教学平台和社交媒体平台与学生和家长进行及时的沟通和互动。
利用信息技术催开数学家园共育之花是值得推广和应用的。
通过利用互联网和在线教育平台、个性化教学、智能化学习系统、数学软件和应用程序以及在线社区和学习群体，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，促进数学教育的创新和发展。
这将为培养更多数学人才和推动数学教育改革提供有力支持。
利用信息技术催开数学家园共育之花
利用信息技术催开数学家园共育之花随着现代信息技术的不断发展，我们生活中的各个领域都发生了翻天覆地的变化，包括数学教育领域。
如今，在信息技术的帮助下，数学教育可以变得更加生动有趣、丰富多彩，帮助学生更好地理解数学学科的要点。
因此，利用信息技术催开数学家园共育之花，推进数学教育创新和改革，已经成为一个不容忽视的重要任务。
一、信息化教学手段的应用随着教育技术的快速发展，现代的数学教育已经不满足于传统的课堂授课，而更加注重教学体验和学习效果。
在信息化教学环境下，教师们可以通过丰富多样的数字化教学资源、智能化的教学软件和多媒体设备，为学生呈现生动、形象的数学概念图像，从而帮助学生更好地理解、掌握和应用数学知识。
例如，教师可以使用电子白板或者PPT制作动态、图形化的课件，让学生更加直观地感受数学的魅力；可以引导学生通过网络查询和分析数学资料，提高学习兴趣和动力。
二、网络共育机制的建设在信息化时代，学习和教学已经不再受到时间和地域的限制，学生和教师可以通过网络平台进行远程互动和协作，从而打造一个更加开放、自由、协作和多样化的学习环境。
例如，学生可以利用在线论坛、微信公众号、微博等社交媒体平台，交流、分享数学学习心得，从而激发他们的学习热情；教师可以通过视频直播、在线课堂等方式，为学生提供更加个性化的授课，让他们在不同时间段、不同地点都能够随时学习数学；同时，教师还可以组织线上数学竞赛、讲座、辅导等活动，为学生提供更多的学习机会和挑战，促进他们的全面发展。
三、人工智能技术的应用随着人工智能技术的不断发展，人工智能已经成为推动信息化教育发展的重要支撑。
在数学教育领域，人工智能可以通过识别、分析学生的学习行为和习惯等数据，为教师提供有效的数据支持和分析，帮助教师更好地了解学生的学习情况；同时，人工智能系统还可以根据学生的个性化需求，量身定制适合他们的学习方案和资源，使得学习更加高效、可持续。
例如，学生可以通过智能教学系统实现自主学习、个性化学习和即时反馈，从而提高学习效果和学习兴趣。
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运用现代信息技术促进家园共育
作者：严洁
来源：《读与写·教育教学版》2017年第04期
摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”幼儿教育不仅仅只是幼儿在幼儿园中所受的教育，家庭教育对幼儿教育也起着举足轻重的作用。
随着时代的进步，信息技术也随之飞速发展，越来越多的信息技术进入校园，充斥着孩子们的生活，给幼儿园的家园共育工作提供了一个教师与家长相互沟通的平台。
本文以实际调查为基础，结合我园现代信息技术渗透内容和利用现代信息技术达到的家园共育的过程中的实际经验，为进一步提高家园共育的有效性、人性化、互动性展开的研究和实践。
关键词：问题现代技术家园共育应用
中图分类号：G616 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0261-01
1 现代技术与家园共育的思考
现代技术与家园共育存在着什么关系？《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”幼儿园教育是幼儿园和家庭共同努力，相互配合的，两者之间相辅相成，促进幼儿体育、智育、德育等全面、和谐发展。
如果说幼儿园教育和家庭教育是阳光和雨露，那么现代信息技术则是帮助幼儿作为一株藤蔓蜿蜒向上生长的篱笆，借助着信息技术这个媒介，沐浴着阳光、雨露，贯彻落实家园共育，帮助孩子健康快乐成长是本次研究的目标。
2 当今家庭教育存在的问题和挑战
2.1 幼儿在家庭教育和幼儿园教育的过渡中存在的挑战
我们知道学校教育与家庭教育的磨合中，最明显的挑战是在小班幼儿刚入园，刚入园的孩子们对周围的陌生环境没有安全感，对新的生活感到不适应，经常会哭闹，教师除了给孩子们更多的关爱和帮助之外，还要逐渐培养幼儿的规则意识，帮助孩子们逐渐适应家庭到幼儿园的一个过渡期。
这也成为家园共育中一个巨大挑战，孩子们习惯了自由自在，习惯了在家庭教育下的自我，习惯了在家长帮助和陪伴下的娱乐等，从小经受家庭教育的洗礼。
孩子们对于幼儿园的规则制度的遵守，集体生活的融入，自理能力的培养等，在一定程度上会有一种畏难感。
2.2 家园共育中的矛盾
在家庭教育和幼儿园教育的理念上来说，存在着一定的差异。
要求同存异，对于幼儿园和家庭来说，也是一个潜在的挑战。
对于孩子来说，他们或许会因此产生困扰，当教师给孩子提供了一个新的要求，孩子们常常在想：为什么老师说是这样的？而爸爸妈妈告诉我的是另外一个样子？我到底该听谁的？从哲学上来分析孩子们出现的这种矛盾心理。
从矛盾的哲学理论上我们可以得知：事物自身包含的这种既对立又统一的关系，就叫做矛盾。
矛盾就是对立统一。
由此可见，当家庭教育和幼儿园教育中出现矛盾时，两者之间必然存在对立统一。
3 现代信息技术如何促进家园共育
3.1 信息技术的定义
信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。
如：计算机、网络、通讯、媒体、各种电子产品和各种应用软件等。
3.2 信息技术的应用
随着时代的发展，信息技术应用越来越广泛，在社会、家庭、幼儿园中信息技术的应用随处可见，同样的也为我们探索家园共育新形式带来了契机。
信息技术以便捷、直观、形象的特点，在幼儿园中得到广泛运用。
每个班级都配备宽带，能够帮助幼儿园教育教学与网络相连接，试图开拓新颖的教学手段。
每个班级都配备了实物投影、电脑、白板、数码照相机、DVD、录音机等。
3.3 现代技术促进家园共育
（1）我园大力实施的家长网上学校，在这个大平台中，家长与老师及时沟通，家长与家长之间积极交流，通过相互的学习和讨论，探讨新的教育方法，在潜移默化之中改变家长们对于教育的思想观念，在一定程度上解决了家园共育中存在的部分问题。
通过网络，家长们可以接触到一些新型的教育理念，结合实际情况，对幼儿教育进行改进，自发性的与幼儿园进行及时的协调。
我园教师的手机上都配备了家园互动的APP，通过这一信息技术平台，我们可以看到家长们都非常乐意上传孩子们的活动照片，也帮助我们了解孩子们在家庭、社会中的活动状况，从平台上，我们看到了亲子互动、幼儿作品、幼儿游戏、幼儿写真等，从而贴近孩子们的生活，展开孩子们热爱并且乐意自主参与的谈话、讨论、交流等语言活动。
这一平台也为家长提供了一个窗口，直观的去了解孩子们的喜好。
也为家长搭建了家长论坛，安排了健康指南，并且应用现代技术帮助家长能够自主的制作孩子们的成长画报。
使得家园共育的内容丰富，形式多样，切实、有效、欢乐的进行互动，仿佛置身于游戏天地之中。
（2）班级博客是家长能够直观了解孩子们的在园活动的一个有效途径，教师也能通过班级博客发布幼儿近期学习的主要内容，在一定程度上也能够改善家长因为误删信息而遗忘幼儿学习内容的一个问题。
通过浏览网页，回忆孩子们的点滴成长，感受孩子们在节日活动、家长开放日、运动会、安全演习、教学活动、游戏等幼儿园内容中的一些动态和有趣瞬间。
（3）利用“家校通”给予更多的关爱。
特别是天气季节转换或者流行病高发期，为了体现包教结合的观点，发信息提醒家长为孩子们增减衣服，嘘寒问暖，告诉家长们一些预防疾病的小贴士；对身体不适在家休养的孩子发个信息关心一下孩子的身体状况，安慰孩子因生病在家的心情，让孩子们感受同伴以及老师对自己的思念；发信息督促家长们和孩子一起在安全教育平台上学习与幼儿园课程相结合的安全教育知识，帮助孩子们从小培养安全教育意识。
家、园如同一双翅膀，只有齐心协力，明确发展方向达成共识，乘着现代信息技术这缕轻风，在新时代的推进下共同促进孩子的发展。
运用现代信息技术，将其渗透于幼儿园教育和家庭教育的方方面面，有效促进家园共育，在同一片蔚蓝广阔的天空里展翅翱翔，划下成长的痕迹。
参考文献：
[1] 阎晓霞.现代家庭教育中的难题与困惑[J].长城文化出版公司.
[2] 周华.同理心：化解家园矛盾的调和剂[J].早期教育，2015（2）.
[3] 黄予，冼伟铨.家校合作与信息技术.[J].网络科技时代，2007（22）.。