第6课 线的魅力
【作业设计】美术3上《线的表现力》
小学美术课时作业、单元作业设计案例一、单元基本情况单元情况单元信息湘美版美术三年级上册自编单元各课时名称课时1:《线的表现力》课时2:《线的表现力》课时3:《线的表现力》课时4:《新发现》课时5:《线描外形》课时6:《线描外形》二、课时作业、单元目标设计单元目标序号单元目标描述水平层级XMS03010101学生能够积极主动的参与到美术活动中,通过对自然界事物的观察发现,归纳总结出线条的不同形态知道XMS03010102通过观察发现陶罐纹样的组织规律,尝试用疏密、长短、曲直的线条进行有规律的排列,创作新的装饰纹样,并掌握用线装饰物体的步骤和方法理解XMS03010103在线的运用中提高对形式美的认识和表现力,养成大胆、自信的绘画态度,会用流畅的线条表现事物特征。
综合XMS03010104能观察发现事物的外部形态,并尝试用流畅的线条记录事物的外部结构形态,根据自己的联想,大胆创新。
应用XMS03010105能够观察总结事物的外部形态特征,并运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征应用XMS03010106能够准确的找到事物的重要特征,抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系,细致描画物体的重要部分。
实践XMS03010107通过本单元的学习,培养学生的观察力、探索能力,综合使学生能够准确的选择合适的线条,抓住事物的主要特征去描绘,表达感情。
提高学生的审美能力和美术核心素养,提升学生的文化自信心。
说明:第1、2条为基础作业目标,第4、5、6条为常规作业目标,其余为提高作业目标三、课时作业、单元作业题目属性统计分析(一)课时作业题目属性统计1.课时作业题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间(分钟)题目来源Z0101XMS03010101探究题较低知道5原创Z0102练习题中等理解8引用Z0103练习题较高实践20原创Z0201XMS03010102实践题中等实践20原创Z0202练习题中等实践10改编Z0203设计题较高应用15原创Z0301XMS03010103探究题较低实践5原创Z0302练习题中等综合5原创Z0303实践题较高实践20原创Z0401XMS03010104实践题中等综合8改编Z0402练习题较高实践12改编Z0403实践题较高综合15原创Z0501XMS03010105综合题中等实践10引用Z0502实践题较高综合15原创Z0601XMS03010106简答题较低综合5原创Z0602实践题较高实践15引用2.课时作业题目属性统计表不同课不同单元目标题量不同水平不同题目不同题目不同题目预计完成时题量层级题量类型数量难度数量来源数量总时间(分钟)课时题量单元目标题量水平层级题量题型题量难度题量来源题量013XMS030101013知道1探究题2较低3引用3188023XMS030101023理解1练习题5中等6改编3033XMS030101033综合5综合题1较高7原创10043XMS030101043应用1实践题6052XMS030101052实践8简答题1062XMS030101062设计题1(二)单元目标作业属性统计1.单元目标作业属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间(分钟)题目来源S0001XMS03010107综合题较高综合20原创2.单元目标作业属性统计表不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型数量不同题目难度数量不同题目来源数量预计完成总时间(分钟)单元目标题量水平层级题量题型题量难度题量来源题量XMS030101071综合1综合题1较高1原创120四、课时作业[第1课时]《线的表现力》(第一课时)Z0101:课前预习:关注自然界各种各样的线条,并记录下来。
湘教版小学三年级美术上册《线的表现力》评课
教研组美术教师评的课在暑假研修后,美术组进行了校本研修,在研修中焦老师所讲授的是三年级上册《线的表现力》一课,此课是一节集艺术欣赏与绘画表现于一体的综合性很强的美术课。
美术组的老师们对这节课进行了评课,这节课从整体上看,无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念。
下面美术组的全体老师简单谈一谈听了这堂课之后的感受。
一、导入方式引兴趣。
焦老师从备课、课件、教具的准备来看,准备的相当充分,每个环节安排得有条不絮,丝丝相扣,教学思路清晰,目标明确,焦老师细腻亲切,课堂中随机应变能力强。
导入时,用一条线完成的动画做导入,无疑在第一时间有效地勾起了学生的兴趣。
第一次讲的时候这个视频占时太长,经过我们大家通过软件剪切的方式,既节省了时间又达到了教学效果。
可以说,这是一堂学生感兴趣的美术课,那么在老师的成功把握之下它就有可能成为一节好课。
二.联系生活认识线整个教学过程大致可以分成多个环节:比较线,发现线,观察线,找线,赏线,画线,评线。
首先焦老师让学生,把带来的线以小组为单位进行比较,看看线有什么不同,在以游戏看手相发现线的疏密,然后观察课件中展示的大自然中的线条、建筑物线条、动物身上的线条,不但发展了学生的感知思维能力,还让学生了解线条无处不在,它和我们生活紧密联系在一起,线条还能美化我们的生活,使学生领悟美术表现的多样性,以及在实际生活中的独特价值。
在欣赏大自然中的线的时候,焦老师做了一个微视频,优化了课堂教学。
学生光看图片有可能发现不了大自然中的线,通过微视频学生直观感受大自然中的线。
三、师生合作的教学焦老师采用了师生合作教学方式,效果非常的好,大大调动了孩子的参与性和主动积极性,激发了学生的兴趣,营造了一个开放的良好的师生合作的学习环境和氛围,学生的个性化得到了体现和展示,具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中,学生乐于尝试,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。
三年级美术教育教案:学习绘画中的会动线条
三年级美术教育教案:学习绘画中的会动线条一、教学目标:本节课让学生了解什么是会动线条,了解会动线条可以为绘画带来的动感,掌握一些会动线条的技巧,培养学生的创造力和想象力。
二、课程内容:1.介绍会动线条的概念和特点。
2.展示一些会动线条的作品,并引导学生通过欣赏和观察来感受会动线条的魅力。
3.讲解一些会动线条的绘画技巧,例如左右上下的线条,弧形线条等。
4.设计一个绘画活动,引导学生使用会动线条进行自由创作。
三、教学步骤:1.导入环节老师可以播放一些动态的视频或动画,让学生感受到线条的动态与生命力,引导学生讨论动态线条的魅力以及会动线条的表现形式。
2.知识讲解与示范老师可以使用幻灯片或制作PPT,让学生在视觉上能够更直观的了解看到一些会动线条的作品,可以谈谈作品的特点和表现方法。
结合课本内容,讲解会动线条的概念和特点,包括水平线、垂直线、单向线、曲线、交叉线等。
3.线条创作活动老师提供绘制材料,让学生根据自己的兴趣进行自由创作,要求学生用会动线条绘制自己喜欢的图案或近期课堂所学的内容。
4.小结在课堂教师可以请学生展示自己的作品,让学生互相欣赏和交流,分享自己的心得和感受。
四、教学重点和难点教学重点:让学生了解动态线条的概念,把握会动线条的各种技巧,培养学生的创造力和想象力。
教学难点:让学生掌握会动线条的技巧,通过自由创作让学生更好地理解和运用会动线条。
五、教学方法本节课采用讲授法、示范法、引导式讨论法、自由创作法等多种教学方法。
让学生在学习中不断参与和互动,培养学生的创新意识和自主能力。
六、教学评估方式通过学生自由创作和作品展示,评估学生对于会动线条的理解和掌握,以及学生的创造力和想象力的发挥。
七、教学注意事项1.为了培养学生的创造力和想象力,教师可以在活动过程中给予一些提示,但要尽量避免干扰学生的自由创作。
2.尽量让学生采用自然的方法创作,避免过多地强制某些技法或表现手法。
3.为了把握教学进度和掌握学生的学习情况,教师要适时观察和指导学生。
五年级美术下册《线条的魅力》教案、教学设计
(一)教学重难点
1.重点:线条的运用技巧和画面构图能力的培养。
难点:如何引导学生运用线条表达情感,创作出具有个人特色的作品。
2.针对重点,教学过程中应注重以下几点:
(1)通过作品欣赏、教师示范和实践活动,让学生充分了解不同线条的特点和表现力。
(2)指导学生运用线条进行观察、想象和创作,提高他们的绘画表现力。
(4)实践活动:设计有针对性的线条创作练习,提高学生的绘画表现力。
(5)课堂小结:总结学习内容,强调线条在美术创作中的重要性。
(6)课后作业:布置线条创作作业,鼓励学生发挥想象,运用所学知识进行创作。
3.教学评价:
(1)注重过程性评价,关注学生在课堂上的表现,鼓励他们积极参与。
(2)实施多元化评价,结合自评、互评和教师评价,全面评估学生的学习效果。
(二)过程与方法
1.采用观察、讨论、实践相结合的教学方法,引导学生主动探究线条的魅力。
2.通过欣赏和分析经典美术作品中的线条运用,培养学生审美能力和创造力。
3.设计丰富的实践活动,让学生在实际操作中掌握线条的运用技巧,提高绘画水平。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情,激发他们主动参与课堂活动的积极性。
(四)课堂练习
1.教学内容:设计线条创作练习,让学生在实际操作中掌握线条的运用技巧。
2.教学过程:
(1)教师示范,以线条描绘一个生活场景,展示线条的运用方法。
(2)学生根据示范,尝试运用线条描绘自己熟悉的生活场景,注意线条的情感表达和画面构图。
(3)教师巡回指导,针对学生的个体差异进行个性化指导,帮助学生提高绘画水平。
(3)强调画面构图的重要性,引导学生掌握构图原则,使作品更具艺术效果。
人教版小学美术教材目录-(最新版-已修订)
一年级上册第1课神奇的口袋第2课大家都来做第3课彩线连彩点第4课淅沥的小雨第5课闪光的烟花第6课美丽的印纹第7课纸风铃第8课鱼儿游戏第9课我在空中飞第10课我的新朋友第11课鲜花送老师第12课我做的文具第13课会动的小纸人第14课繁忙的交通第15课乘上列车去画画第16课童话的小屋第17课会滚的玩具第18课动物王国第19课办年货第20课动物、植物欣赏一年级下册第1课影子的游戏第2课走近大自然第3课花地毯第4课分蛋糕第5课有趣的半圆形第6课摸一摸、画一画第7课小挂饰第8课瓢虫的花衣裳第9课生活中的趣事第10课泡泡飞呀飞第11课太空里的植物第12课妈妈的节日第13课香甜的水果第14课运动场上第15课乘上大船游世界第16课打开的冰箱第17课会摇的玩具第18课电脑美术第19课化装晚会第20课有趣的汉字Commented [白1]: Commented [白2]:二年级上册第1课流动的颜色第2课变化无穷的线条第3课闪光的名字第4课有趣的彩泥第5课喂,你好!第6课花花衣第7课金钥匙第8课对印的花纹第9课蜻蜓飞飞第10课我也是艺术大师第11课用画来写信第12课有趣的瓶盖第13课回家的路上第14课今日的菜单第15课乘着大象第16课风来了第17课会转的玩具第18课电脑美术第19课指偶剧院第20课形形色色的世界二年级下册第1课纸片插接第2课点、线、面第3课重叠的形状第4课鲜艳的包装纸第5课五味瓶第6课得奖了第7课孔雀翩翩第8课叶子上的“小血管”第9课漂亮的花边第10课奇妙的脚印第11课蔬果变变第12课小鸟的家第13课故事画第14课我们班级的标志第15课变了样第16课我心中的老师第17课会爬的玩具Commented [白3]: Commented [白4]:第18课电脑美术第19课娃娃的家第20课认识图形标志三年级上册第1课魔幻的颜色第2课万花筒第3课大人国与小人国第4课前前后后第5课天然的斑纹第6课校园里的花第7课最受尊敬的人第8课今天我值日第9课有趣的鞋第10课团包手工第11课巧巧手第12课变废为宝第13课梦幻中的城堡第14课我设计的自行车第15课星空的联想第16课新颖的电脑第17课电脑美术第18课会响的玩具第19课美术小记者第20课迷人的动画片三年级下册第1课水墨游戏第2课重重复复第3课曲曲直直第4课平平稳稳第5课感受声音第6课迷彩服第7课彩色玻璃窗第8课我的同学页第9课家乡的桥和塔第10课我设计的一本书第11课绒绒绕绕第12课甜蜜的梦第13课金色的浮雕第14课变幻无穷的形象第15课我们的节日Commented [白5]: Commented [白6]:第16课二十二世纪建筑第17课电脑美术第18课会飞的玩具第19课保护珍稀野生动物第20课民间玩具四年级上册第1课色彩的冷与暖第2课线条的动与静第3课美术的节奏第4课变一变第5课色彩的对比第6课快乐的回忆第7课登山游戏第8课校徽设计第9课精美的邮票第10课做年历第11课星座的联想第12课窗外的景色第13课我心中的未来第14课假如我是汽车设计师第15课梦幻之国第16课纸带穿编第17课电脑美术第18课会走的玩具第19课我们的生日聚会第20课漫画与动漫欣赏四年级下册第1课聚聚散散第2课小圆点的魅力第3课黑与白第4课主题与背景第5课冰川与晚霞第6课画嗅觉第7课卡通画第8课双胞胎第9课藏书票第10课我和我的小伙伴第11课那一刻的我第12课愉快的春游Commented [白7]: Commented [白8]:第13课哪些是相同的第14课千变万化的帽子第15课漂来漂去的小岛第16课迷宫第17课电脑美术第18课会游的玩具第19课光的魅力第20课珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑五年级上册第1课万绿从中一点红第2课色彩的和谐第3课美丽的纹样第4课礼物的外套第5课趣味文字第6课地球的新生第7课古朴精美的华表第8课鸟语花香第9课陶泥的世界第10课诗情画意第11课为解放军叔叔画张像第12课会跳的玩具第13课电脑美术第14课美术学习记录袋第15课元宵节里挂彩灯第16课珍爱国宝——古代的陶瓷艺术五年级下册第1课形的魅力第2课形体的组合第3课抽象雕塑第4课多样与统一第5课静物写生第6课喜怒哀乐第7课夸张的脸第8课十二生肖第9课学画山水画第10课风的魅力第11课微观世界第12课会亮的玩具Commented [白9]: Commented [白10]:第13课电脑美术第14课旅游节第15课舞台布置第16课珍爱国宝——古代的青铜艺术六年级上册第1课远近的奥秘第2课风景写生第3课心中的风景第4课会动的剪影第5课水墨画——动物第6课形体切挖第7课我们做乐器第8课宇宙之旅第9课保护文物第10课爱护古建筑第11课电脑美术第12课中国画与油画六年级下册第1课明与暗第2课寻找美的踪迹第3课泥浮雕第4课画扇面第5课我设计的服装第6课图文并茂第7课奇思妙想第8课世界奥林匹克日第9课二十年后的学校第10课我即将毕业第11课电脑美术第12课我国古代建筑艺术Commented [白11]: Commented [白12]:。
(苏少版)五年级美术下册 《线条的魅力》教学设计
(苏少版)五年级美术下册《线条的魅力》教学设计一、教学背景本课是苏州市小学美术教学大纲中五年级美术下册的内容,是线条图形的基本形态构成。
通过对线条目的、特点的了解,掌握画线条的基本方法和技巧,激发学生对艺术的热爱和创造性的思维。
二、教学目标1. 知识目标•了解线条的形态和特征。
•掌握线条的基本画法。
•运用线条构造简单的图形组合。
2. 能力目标•培养学生的观察能力、形象思维能力和创造性思维能力。
•培养学生对线条的感受能力,加深对视觉艺术的认识。
3. 情感目标•培养学生对美的鉴赏能力和表达能力,培养美好情感和审美情趣。
三、教学内容及重点难点1. 教学内容•线条图形的基本形态构成。
•简单线条图形的构造。
2. 重点难点•简单线条图形的构造。
•激发学生对艺术的热爱和创造性的思维。
四、教学过程1. 导入活动(5分钟)引导学生观察周围的环境,了解线条在生活中的应用,并且了解线条的形态和特点。
2. 教学主题(30分钟)第一步,线条的基本画法首先,让学生了解线条的基本概念,并通过老师自己的演示,让学生掌握线条的基本画法。
第二步,简单线条图形的构造通过老师演示和学生互动,让学生掌握简单线条图形的构造方法。
让学生在黑板上简单画出线条图形来,激发学生对线条的认知和动手能力。
第三步,创作课让学生在老师的指导下,用简单线条图形构造出自己想象中的图形,让学生在创作中得到更深层次的体验和思考。
3. 总结复习(15分钟)让学生根据老师的提示,总结复习今天的教学内容和重点难点,达到教学目标,加深对艺术的认识和对线条的感受能力。
五、教学评价1. 评价方式•课堂发言和表现观察。
•作品评价。
2. 作品评价标准•线条填充均匀、绘制到位。
•形体构造基本准确。
•创意独特,构图新颖。
六、延展拓展通过线条的基本画法学习和简单线条图形构造的实践,可以延伸到更高层次的线条艺术。
例如:•线条的表现力。
•线条在色彩中的运用。
•线条与空间关系的处理。
七、课后策略在课后布置相关作业,让学生在家中完成线条图形的练习和创作,可以自由发挥,提高学生的创造性思维和动手能力。
线条的魅力教学设计范文
线条的魅力教学设计范文线条的魅力教学设计1一、课前系统部分【教材简解】:线条是视觉艺术的基本元素,也是最简单、最直接的绘画表现方法。
线条渗透在孩子学习生活的每个角落,他们用线条造型,用线条表现。
因此,指导学生用线表现美感、传情达意是美术课中的重要内容。
本课教材力图让学生在摆一摆、变一变、听一听、演一演、画一画、评一评的过程中,提升自己的审美情趣,发现线条的魅力,感受线条排列的节奏感、韵律感。
【目标预设】1、认知目标:认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2、操作目标:尝试画出不同形态的线,运用线条来描绘生活中的物品,体会线条丰富的变化,体验艺术创作的快乐。
3、情感目标:欣赏绘画的线条造型作品,感受线条的曲直、长短、疏密、组合变化。
【重点、难点】1、重点:让学生从大自然和生活中发现线并感受线条的粗细、长短、疏密、组合变化。
2、难点:学生能大胆运用线条的重复、变化规律组成纹样,合理装饰生活中物品。
【设计理念】在绘画表现创作的过程中,线条是无处不在的。
线条不但可以表现极强的形式美感,而且还能反映出丰富的情感。
小学美术课中的线条教学,目的是发展学生的形象思维,启迪学生的心智,锻炼学生的想象力和创造力,为发展学生的创造性思维服务。
学生练习线条画,既能感受线条带来的美的陶冶,又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手法。
线条画是培养学生具备良好的观察力、想象力和创造力,培养高素质现代人的重要途径。
美术是一门艺术教育,是源于生活,高于生活的升华。
我让学生从生活中认识线条幷到生活中去,直接观察线条的粗细、长短、曲直变化,了解到线条的重复、放射、疏密等组合规律。
本课旨在让学生在兴趣的带领下积极主动参与,并通过各种艺术形式,充分调动人体的全部感觉器官,发现线条的魅力。
【设计思路】本教学内容采用层层递进的方式设置多个教学活动。
活动一:通过跳一跳、摆一摆、变一变感受线条的曲直、长短、方向、粗细变化,活动二:通过听一听,用线画一画音乐中的情感,了解线条的情感;活动三:演一演,感受线条重复、放射、疏密等排列规律;活动四:通过欣赏大师的画、学生的画更好的了解线条创作的规律;活动五:学生采用多种形式作画,运用线条规律组织画面装扮生活中的物品,表现线条的美感。
小学美术《线条的魅力》教案
1.理论介绍:首先,我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一,它可以是直线、曲线、粗线、细线等。线条在美术作品中具有表达情感、形象和空间关系的作用。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。分析梵高的《星夜》中线条的运用,展现星空的浩瀚与神秘,以及线条如何表达情感和形象。
(3)创作能力的培养:学生在创作过程中,可能缺乏创意和灵感,无法将所学知识灵活运用到作品中。
举例:教师可以提供一些创作主题和素材,引导学生运用线条进行创作,激发他们的想象力和创造力。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《线条的魅力》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过线条的存在?”比如,我们衣服上的图案、建筑物的轮廓等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索线条的奥秘。
三、学难点与重点
1.教学重点
(1)线条的分类及特点:本节课的核心内容之一是让学生掌握线条的分类及各自的特点。如直线、曲线、粗线、细线等,它们在美术作品中的应用及表达效果。举例:在绘画树木时,运用不同类型的线条表现树枝、树叶的纹理和形态。
(2)线条的绘画方法与技巧:指导学生掌握线条的绘画方法,如勾勒、描摹、交叉等,以及如何运用不同的绘画工具(如铅笔、钢笔、毛笔等)表现出线条的质感。举例:运用钢笔勾勒出细腻的线条,表现物体的轮廓和质感。
在总结回顾环节,我发现大部分学生能够较好地掌握本节课的知识点,但仍有个别学生存在疑问。为了确保每位学生都能跟上教学进度,我决定在课后主动与他们沟通,了解他们的困惑,并给予有针对性的指导。
五、教学反思
《线条的魅力》说课稿
《线条的魅力》说课稿一、课程解析课程性质:《线条的魅力》是视觉艺术领域中的一门基础课程,旨在培养学生的线条运用能力,提升其审美观和创意表达能力。
课程目标:学生能够理解线条在艺术中的作用,掌握线条的基本运用技巧,通过创作实践培养审美感知和创意表达能力。
二、教学内容与方法教学内容:线条的基本概念、特性与分类;线条在绘画中的应用;线条的情感表达;线条在创意设计中的应用。
教学方法:采用理论讲解、案例分析、实践操作相结合的方式。
通过课堂讲解、小组讨论、创作指导等多种形式进行教学。
三、教学步骤与时间安排导入新课(5分钟):通过展示线条艺术作品,激发学生的兴趣。
知识讲解(15分钟):讲解线条的基本概念、特性和分类。
案例分析(10分钟):分析经典艺术作品中线条的运用,理解线条在绘画中的作用。
实践操作(20分钟):学生进行线条创作练习,教师现场指导。
展示与评价(15分钟):学生展示自己的作品,师生共同评价。
课堂小结(5分钟):总结本节课所学内容,布置课后作业。
时间安排:每一个教学步骤的时间分配需根据课堂实际情况进行调整。
四、教学资源与工具准备教学资源:PPT课件、艺术作品图片库、在线视频教程等。
工具准备:画笔、画纸、颜料等绘画工具,以及可用于创作的各种材料。
五、教学效果评估评估方式:通过学生的作品、课堂表现和课后作业进行评估。
评估标准:作品是否展现出对线条的理解和运用能力;是否能够运用线条表达情感;创意表达能力如何。
反馈与调整:根据评估结果,及时赋予学生反馈,调整教学方法和内容,提高教学效果。
六、教师素质要求专业能力:教师应具备扎实的艺术专业基础,对线条艺术有深入的理解和研究。
教学能力:教师应具备良好的课堂组织和表达能力,能够根据学生的实际情况进行教学。
素质要求:教师需具备创新意识和审美观,关注艺术动态,不断提升自己的专业素质。
七、总结与展望《线条的魅力》作为一门基础艺术课程,旨在培养学生的线条运用能力、审美观和创意表达能力。
幼儿园线的教案精选
幼儿园线的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《线条的魅力》第二节《线的探索》。
详细内容包括认识线条的种类、了解线条在生活中的运用、学习通过线条表达情感和想法,以及动手实践线条画创作。
二、教学目标1. 让学生掌握线条的基本种类,如直线、曲线、波浪线等,并能够识别生活中常见的线条。
2. 培养学生运用线条表达自己的情感和想法的能力,提高学生的观察力和创造力。
3. 培养学生合作交流的意识,提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生运用线条表达自己的情感和想法。
教学重点:掌握线条的基本种类,学会观察生活中的线条,动手创作线条画。
四、教具与学具准备教具:PPT、画纸、画笔、黑板、粉笔。
学具:画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入(5分钟)(1)通过PPT展示生活中常见的线条,引导学生观察和讨论。
(2)邀请学生分享自己发现的线条,引导学生关注生活中的线条。
2. 知识讲解(10分钟)(1)讲解线条的基本种类,如直线、曲线、波浪线等。
(2)展示线条在生活中的运用,如衣服的线条、建筑物的线条等。
(3)讲解如何通过线条表达情感和想法。
3. 实践环节(10分钟)(1)分发画纸和画笔,让学生尝试用线条表达自己的情感。
(2)学生自由发挥,创作线条画。
(3)鼓励学生之间相互交流,分享自己的作品。
4. 例题讲解(5分钟)(1)出示一道例题,让学生尝试用线条表达出题目中的情感。
(2)邀请学生上台演示,共同分析其作品。
5. 随堂练习(10分钟)(1)出示练习题目,让学生独立完成。
(2)学生互相评价,老师点评。
(2)布置课后作业,引导学生继续探索线条的魅力。
六、板书设计1. 板书《线的探索》2. 内容:(1)线条的基本种类:直线、曲线、波浪线等。
(2)线条在生活中的运用。
(3)如何通过线条表达情感和想法。
七、作业设计1. 作业题目:用线条画表现你的心情。
2. 答案:学生作品,以线条画的形式表达自己的心情。
点与线的魅力(美术七年级下册)ppt课件
线的变化又有哪些呢?
•粗细 •长短 •曲直
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不同形状的点与线,通过不同形式的排列与构成,给人以 不同的视觉和心理感受,同时也会令人产生丰富的联想。
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今日目标
将基本元素点、线按一定美学规律 进行排列、组合。
思考一下:如何布置画面产生美学规律?
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点、线构成的基本形式(找规律)
• 有秩序的构成
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当画面中综合运用了所有的形式,画面的韵味呈 现得淋漓尽致
快速回答这两幅图运用了什么形式?(小组抢答)
渐变、发射
发射、重复
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聆听声音——大师作品中的法则与音乐情感
(自由、发射)
《粉色的音调》 康定斯基
他用画笔在纸上弹
奏色彩的音乐。 在苍
蓝的天幕上,安装一
块橙黄的方窗, 方窗
那神秘的瞳仁里,浑
★要求:
1、在10cmX10cm的白色纸张里作画,并把完成的 画作铁于黑卡纸上,于黑卡纸右下角画表格注明姓 名、班级。
2、要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、虚实 等对比关系和变化。
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重复构成
相似的组合图 形连续地,有 规律的出现。
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思考一下:如何布置画面产生美学规律?
渐变构成
• 无论从形状、大 小、位置、方向 色彩等视觉因素 都可以逐渐进行 变化。
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思考一下:如何布置画面产生美学规律?
发射构成
• 特殊的重复,点线环绕一 个或者多个中心点向外散 开或者集面去表达音乐 的情感、节奏与旋律。
《花海》
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作 品 鉴 赏
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美学规律:均衡 韵律 节奏 23
线的魅力
体验
作业:临摹书上五牛图的线造型或 尝试用线描的方法临摹花卉。
思考:在这幅壁画中,线起那些作用?
一、造型 二、韵律感 三、疏密关系
美 术 作 品 欣 赏
线的造型能力:
中国画是线条的 艺术,“用线”是中国
画独特的表现形态,
以线造型、以形传 神是中国画的造型 规律。
欣赏课本中的《朝元图》
蒙德里安 《百老汇爵士乐》
书法中的线:兰亭序
工艺美术中的线
建筑中的线
雕塑中的线
版画中的线
动漫中的线
线的情感术的发现与提炼。
水平线 垂直线 曲线
产生开阔感、宁静感 (如平静的湖面);
产生高耸感、庄严感 (如古典的教堂);
产生动感、旋转感(如 弧形楼梯 );
线的魅力
倾斜线
产生向上感、飞跃感 (如江阴大桥 );
产生方向感、前进感
射线
(如冲刺运动);
产生闪烁感、不稳定感
虚线
(如星星)。
结论:粗细长短不同的线应用到绘画中,可以表 现出不同的绘画风格和个性特征。
提问:如此生动的牛是由 什么塑造的?
第6课 线的魅力
教学目标:
(1)通过对传统中国工笔绘画的欣赏与感 悟,使学生认识到不同形态的线会产生不 同的艺术魅力及情感。
(2)通过学习线造型的艺术语言,培养学 生热爱自然、热爱生活的情感,指导学生 用线的不同形态表达自然与生活。
分析比较
线的魅力
浙美版四年级上册美术全册教案完整版
浙美版四年级上册美术全册教案完整版一、教学内容1. 第一单元:线的魅力(第12课时)第1课时:线条的勾勒与表现第2课时:生活中的线条2. 第二单元:色彩的世界(第34课时)第3课时:色彩的调配与应用第4课时:生活中的色彩3. 第三单元:走进大自然(第56课时)第5课时:大自然的美第6课时:大自然中的图案二、教学目标1. 让学生掌握线条、色彩的基本知识和表现技巧。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力,激发他们对美术创作的兴趣。
3. 引导学生走进大自然,感受大自然的美丽与和谐,培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:线条、色彩的运用和搭配;大自然的观察与表现。
2. 教学重点:线条、色彩的基本技巧;培养观察力、表现力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具:教材、PPT、画纸、画笔、颜料、调色板、剪刀、胶水等。
2. 学具:画纸、画笔、颜料、调色板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示生活中有趣的线条和色彩,引导学生关注并讨论,激发兴趣。
2. 新课导入:1)讲解线条、色彩的基本知识,进行实践操作。
2)以大自然为题材,引导学生观察、体验,进行创作。
3. 例题讲解:1)以线条为例,讲解线条的勾勒与表现方法,并进行示范。
2)以色彩为例,讲解色彩的调配与应用,展示优秀作品。
4. 随堂练习:1)学生根据所学知识,进行线条、色彩的创作练习。
2)学生以大自然为题材,进行观察、创作。
六、板书设计1. 浙美版四年级上册美术教案2. 内容:线条的勾勒与表现色彩的调配与应用大自然的观察与表现七、作业设计1. 作业题目:1)以线条为主题,创作一幅线条画。
2)以色彩为主题,创作一幅色彩画。
3)观察大自然,创作一幅以大自然为题材的画作。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:针对本节课的教学过程,反思教学方法、手段的适用性,调整教学策略。
2. 拓展延伸:1)鼓励学生课后关注生活中的线条、色彩,提高审美能力。
浙美版四年级上册美术全册教案完整版
浙美版四年级上册美术全册教案完整版一、教学内容1. 第一单元:色彩的世界第1课:《色彩的认识》第2课:《色彩的搭配》第3课:《色彩的对比与调和》2. 第二单元:生活中的线条第4课:《线条的魅力》第5课:《生活中的线条》第6课:《线条的组合与表现》3. 第三单元:创意绘画第7课:《想象力的翅膀》第8课:《创意联想》第9课:《综合材料创意画》二、教学目标1. 让学生掌握色彩的基本知识,学会色彩的搭配、对比与调和,提高色彩感知能力。
2. 使学生了解线条在生活中的广泛应用,学会线条的组合与表现,培养学生的观察力和创造力。
3. 激发学生的想象力,提高学生的创意思维和综合材料运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:色彩的搭配、对比与调和线条的组合与表现创意思维的培养2. 教学重点:色彩的基本知识线条在生活中应用学生想象力和创造力的激发四、教具与学具准备1. 教具:画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、剪刀、胶水、彩泥等。
2. 学具:画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示生活中的色彩和线条,引导学生观察、感知,激发学习兴趣。
2. 例题讲解:讲解色彩的基本知识、搭配原则、对比与调和技巧。
讲解线条的种类、组合方法、表现手法。
3. 随堂练习:学生进行色彩搭配、对比与调和的练习。
学生尝试线条的组合与表现。
4. 课堂小结:5. 作业布置:布置与课程相关的作业,要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 板书《色彩的世界》《生活中的线条》《创意绘画》2. 板书内容:色彩的基本知识、搭配原则、对比与调和技巧。
线条的种类、组合方法、表现手法。
创意绘画的要点。
七、作业设计1. 作业题目:《我的色彩搭配》《线条的组合与表现》《创意联想画》2. 答案:《我的色彩搭配》:学生完成一幅色彩搭配和谐的作品。
《线条的组合与表现》:学生完成一幅线条丰富、表现生动的作品。
《创意联想画》:学生完成一幅富有创意、想象力丰富的作品。
点与线的魅力美术七年级下册ppt课件
主要是什么元素的构成?
我们来看看点的变化有哪些?
•大小 •疏密 • 规则 不规则
线的变化又有哪些呢?
•粗细 •长短 •曲直
不同形状的点与线,通过不同形式的排列与构成,给人以 不同的视觉和心理感受,同时也会令人产生丰富的联想。
今日目标
直线组合 的美感
蒙德里安早年画过写 实的人物和风景,后 来逐渐把树木的形态 简化成水平与垂直线 的纯粹抽象构成,从 内省的深刻观感与洞 察里,创造普遍的现 象秩序与均衡之美。 他崇拜直线美,主张 透过直角可以静观万 物内部的安宁。
美学规律:均衡 韵律 节奏
作 业:
根据老师播放的音乐用点、线构成一 幅富有情感的作品。 ★要求: ★ 1、要有点、线的大小、长短、粗细、
思考一下:如何布置画面产生美学规律?
那么多的组合形式,同学们找到变化的规律了吗?
美学规律:均衡 韵律 节奏
小游戏:
我给名作起名字
根据听的一首音乐,小组讨论一下 自己的感受,结合大师的作品。给 作品起一个适当的名字。
大小点与曲直线组合的美感
抽象派艺术大师康定斯基 (Wassily Kandinsky,1866-1944) 出生于莫斯科,是表现主义的创 始者。也是一位卓越的音乐家, 他说听到了音乐便看到色彩。他 写道:“色彩就是键盘,眼睛就 是弦,灵魂便是拥有众多琴弦的 钢琴;所谓艺术家就是它的演奏 者,触碰着琴键,令灵魂在冥冥 之中产生震动。” 放弃了具体的 内容和情节,突出运用点,线,面,色 块,构图等纯粹的绘画语言表现内 心的感觉,情绪,节奏等抽象的内容。
将基本元素点、线按一定美学规律 进行排列、组合。
思考律)
• 有秩序的构成
美术反思性说课模板
一、说教材1. 教材分析:本节课选自人教版小学美术教材五年级下册《线的魅力》一课。
本课属于“造型·表现”学习领域,通过学习线的表现力,引导学生观察生活中的线条,运用线条进行绘画创作,培养学生的观察能力和审美情趣。
2. 教学目标:(1)知识与技能:了解线条的种类、特点及其在生活中的运用,学习运用线条进行绘画创作。
(2)过程与方法:通过观察、分析、实践等活动,培养学生的观察能力和审美情趣。
(3)情感态度与价值观:激发学生对美术的兴趣,培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、说学情五年级学生对线条有一定了解,但对其表现力认识不足。
本节课旨在通过实践活动,帮助学生认识线条的魅力,提高他们的绘画能力。
三、说教学重难点1. 教学重点:了解线条的种类、特点及其在生活中的运用,学习运用线条进行绘画创作。
2. 教学难点:运用线条进行绘画创作,培养学生的观察能力和审美情趣。
四、说教法1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式,引导学生主动探究,培养他们的思维能力。
2. 情境教学:创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
3. 合作学习:鼓励学生之间互相交流、互相学习,共同进步。
五、说学法1. 观察法:引导学生观察生活中的线条,提高他们的观察能力。
2. 实践法:通过绘画创作,让学生亲身体验线条的魅力,提高他们的绘画能力。
3. 思考法:引导学生思考线条在生活中的运用,培养他们的审美情趣。
六、说教学过程1. 导入新课:展示生活中具有线条美感的图片,激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授:(1)认识线条:介绍线条的种类、特点及其在生活中的运用。
(2)实践操作:引导学生运用线条进行绘画创作,培养学生的观察能力和审美情趣。
3. 作品展示与评价:展示学生的作品,引导学生进行自评和互评,提高他们的审美能力。
4. 总结与拓展:总结本节课的学习内容,鼓励学生在生活中发现线条的美,提高他们的审美情趣。
七、说教学反思1. 教学过程中,关注学生的个体差异,给予他们充分的指导,提高他们的绘画能力。
2021年高考作文备考写作素材:梁 衡:线条之美
「美文选粹」梁衡:线条之美编者寄语宏大之美与细小之丽的并存成就了宇宙的魅惑,而具象的生动和抽象的幻化互融,则彰显了世界多维的神奇。
而人,作为唯一可以用多元角度来欣赏这个世界的生物,何其有幸。
我们努力从本质上去看待世界中宏观和微观的诸多存在。
我们发现可以将世界用线条来解析,来概括,来堆叠。
从简单走向繁复,从繁复归于简单——线条,帮助我们建立和支撑了我们对世界的审美理解。
懂得线条之美的博大精深,我们从对物质世界的欣赏走向对精神世界的追求。
我们终于明白,永处于一种过渡之中的线条,代表了人类成熟的审美哲学,完美地诠释了“一生万物,万物归一”的天地法则。
披文入情线条之美①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面装着一种很名贵的牡丹油。
但我“买椟还珠”,目不见油,竟被这个瓶子惊呆了。
(开篇点题,由生活小节入手,自然亲切。
成语迁移,语言灵活生动。
“呆”字,造成悬念,为下文做铺垫。
)它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。
如果把瓶盖去掉,就剩下左右两条对称的弧线。
但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。
我神魂颠倒,在手中把玩、摩挲不停。
工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
家里人说,你晚上干脆就抱着那油瓶睡觉去吧。
②初中学几何时就知道,空间中先有一个点;点一动,它的轨迹就生成了一条线。
所谓轨迹者,只是我们的想象,或者是一物划过之后,在我们的脑海里的视觉驻留。
原来这线条的美正在似有似无之间,是自带几分幻美的东西。
主客交融,亦幻亦真,天光云影,想象无穷。
正是因了它的来无踪,去无影,永不停,却又永无结果,也就让你永不会失望。
线条,一种虚幻的、没有穷尽的,可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。
想象丰富,描绘出线条具有的美感。
③点动生线,线动生面,在大千世界里,这线永处于一种过渡之中。
当它静卧于纸面时就含而不露,或如枪戟之威,或如少女之娴;而一旦横空出世,就如羽镝之鸣,星过夜空。
生活中的线条教案
《生活中的线条》教材分析线条是绘画造型的基本元素,也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同,线条会产生许多变化,具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
对于一年级的学生来说,虽然线条是他们绘画造型的主要手段,但是对于线条的认识和如何运用还处于一个相对陌生、浅显的阶段,需要进行一个循序渐进的学习。
通过本课的教学,旨在引导学生认识各种不同种类的线条,并能够发现生活中到处都有线条,这些线条美化了我们的生活,从生活到艺术作品,从中感受线条的变化和节奏感,感受线条丰富的表现力,体验用线条作画的乐趣。
在本课的作业设计上,教材中是让学生纯粹用画笔去表现各种线条,用一种抽象的手法,去感受和表现线条的排列、节奏和韵律,考虑到学生是第一次学习线条的专业知识,有一个循序渐进的过程,我将作业的设计做了更改,不是纯粹的用画笔表现线条,而是小组互相合作,用各种线材和画笔结合,去表现和运用线条,用综合拼贴和画笔添画的形式,运用线条去表现一定的内容,从作业形式上来看,更加丰富,操作上也复杂了很多,但是作业难度上有所降低,同时培养了学生的动手能力。
教学设计教学目标:引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
认识线条的美,感受线条的魅力。
培养学生的想像力,培养学生运用线条进行表现的能力。
培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣。
教学重难点:重点:发现生活中、艺术作品中线条的美感,并初步尝试利用各种线材进行艺术表现。
难点:线的组织和巧妙运用。
教学准备:PPT课件,各种线造型材料。
教学过程:趣味游戏导入看看我们的黑板上,有一只可爱的小蜗牛,在等待我们一(2)班的小朋友。
咦,小蜗牛怎么愁眉苦脸的不高兴了?原来,它太孤单了,现在看到可爱的小朋友们,小蜗牛就眉开眼笑了!(将小蜗牛的眉毛和嘴巴的线条改动,成为笑脸)看,小蜗牛笑得真开心!哪个小朋友说说,刚刚老师是怎样改变小蜗牛的表情的?说得真棒!原来啊,这线条是会变化的,可以变成我们想要的模样,真有趣!今天,就让我们来认识认识,我们身边这些有趣的线条!(设计意图:通过一个趣味的表情变化游戏,让学生感受到线条变化所带来的奇妙效果,初步体验线条的魅力,感受到线条是有生命力的。
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备课人:王丽华
第六课线的魅力
【教学目标】
(1)通过对传统中国工笔绘画的感悟与欣赏,使学生认识到不同形态的线会产生多种多样的艺术魁力,并从中获得新知,养成良好的研究性学目的同惯。
(2)通过学习线造型这种艺术语言,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
指导学生用线的不同形态表达思想和情感,探索艺术的共性。
(3)学生通过查阅古代壁画、绘画的资料,课上交流收集到约有关神话传说、历史故事、画家传奇等,养成崇尚文明、传承文明的良好学习态度。
【学习内容】
了解线造型,通过欣赏与探究,初步掌握线造型的表现方法,并在临摹、写生中培养锻炼学生敏锐的观察能力和对形象的取舍概括及表现能力,使学生具有一定的造型能力和审美素养。
【教学重点】
A、了解线的韵律,线造型的基本方法。
B、研究学门中国历代画家对线的精妙的创造,学习他们用丰富多彩的线抒发情感,描绘自然。
【教学难点】
感受不同形态的线产生的不同感觉和艺术效果。
并学会用线的多种表现技法表达思想情感,丰富造型手段。
【课时安排】2课时。
【教学设计】
第一课时
【课前准备】
教具:教师准备有代表性的中国古代绘画、图片资料和本人的线造型(线描)作品或范画。
(教师制作一个多媒体欣赏课件,用来辅助教学。
也可利用实物投影仪、幻灯机。
)
学具:学生准备好绘画工具,查阅并收集一些中国古代工笔画作品的图片资料。
【教学过程】
(1)游戏导人。
教师提问:自然界以及现实生活中有没有线?你们有没有留意线的存在呢?线有哪些形态?随后教师组织学生分组抢答。
教师在黑板上随意画出一条线的形态,学生分组抢答生活中与老师画的线相像的物体或场景。
同时多媒体播放相关的图片、影像给学生提供解答问题的资料,让学生抢答。
教师适时评价学生抢答的热情、反应的速度以及回答问题的准确性等。
结论:线存在于自然和生活中,又经过艺术的发现与提炼。
(2)线的魁力。
不同的线条会使人产生不同的感觉,能启发人的丰富的联想。
如:水平线能使人产生开阔感、宁静感(平静的湖面),垂直线能使人产生高耸感、庄严感(古典教堂).曲线能使人产生动感、旋转感(弧形楼梯倾斜线能使人产生向上感、飞跃感(江阴大桥)-射线具有方向感和前进感(冲浪运动),虚线具有不稳定感和闪烁感;粗细不同的线可以表现不同的性格特征
(性格描写),线能表达人的情盛,线在艺术作品中具有独特的魁力。
(3)欣赏与讨论。
中国画的线尤其具有丰富的表现形武。
展示元代山西永乐宫壁画《朝元图》唐代著名画家韩泥的《五牛图》以及明代画家陈洪缓的《水游叶子》(选页)禾敦煌壁画等。
学生分组讨论并回答相关的问题,比一比各小组之间回答问题的准确性。
问题一:在欣赏永乐宫壁画和《水游叶子》的线造型后,分析这两者的笔法有何不同?各有何艺术魁力?
问题二:在欣赏《五牛图》后,请分析一下画家是怎样用线来表现牛各个部位的不同质感的? 线在表达画家的思想情感上起了哪些作用?
(4)惑受与发现。
通过感受与学习,学生可从观察分析人手,尝试用线插的方法选择临摹《五牛图》中的任意一头牛。
(5)自评与互评。
进行作品展示,师生共同参与评价和总结。
第二课时
【回顾与体验】
通过多媒体或实物投影仪展示《朝元图》、《水游叶子》以及教师自己的线描作品。
最好再选择几张教师早期学画的线描习作,回顾自己学习绘画的历程,说明都是从不会到会;从会到熟练;从熟练到完美的这一过程,举例名家、名师的成长也是这样不断攀登克服困难登上艺术高峰的。
再通过现身说法,鼓励学生大胆落笔勇于探索并树立自信心,激发学生学月绘画的兴趣与热情。
【实践与探索】
学生可根据自己的学门热情选择临摹、写生。
临摹的学生可选择临摹
《水游叶子》中的水游人物;选择写生的学生可请同学、朋友做模特,要注意以下几点:
第一,分析和观察写生的对象,弄清结构以及各部分的关系,写生时眼、手、脑要并用。
先确定人的大体轮廓比例。
第二,始终强调整体,逐步深人地表现局部,用笔要果断,画时要轻松。
把握好整体与局部的关系。
第三,线造型要有变化,要有快慢缓急、情细长短、虚实疏密、曲直起伏等不同的变化。
同样,绘画工具不同也会产生不同的表现效果,但整体上用线不可琐碎。
注意不同质感的物体,线条的方法也不同。
第四,要运用美术的观察方法,对写生的对象恰当地筛选取舍,并运用线条的造型手段加以表现,才能使画面更鲜明、简括充满个性,独具艺术的魁力。