最新北师大三年级上期末复习教学设计教学反思作业题答案-(数学)-优质版

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新北师大版三年级数学上册期末复习教学设计

新北师大版三年级数学上册期末复习教学设计一. 教材分析新北师大版三年级数学上册教材内容丰富，结构清晰。

主要内容包括：数的认识、数的运算、几何图形、量与计量、统计与概率、数学应用等。

期末复习旨在帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级学生已经具备一定的数学基础，但个体差异较大。

在学习过程中，部分学生对数学概念的理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。

此外，学生对几何图形的认识和应用能力也有一定程度的不足。

三. 教学目标1.知识与技能：巩固数的认识、运算、几何图形等基本知识，提高学生的数学素养。

2.过程与方法：通过复习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：数的认识、运算、几何图形等基本知识。

2.教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解数学知识。

2.游戏教学法：运用游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。

2.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备相关道具，如几何图形模型等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，引导学生回顾所学知识，激发学习兴趣。

如：通过讲述一个有趣的故事，引入数的运算知识。

2.呈现（10分钟）展示课件，回顾本学期所学的主要知识，包括数的认识、运算、几何图形等。

引导学生主动参与，巩固记忆。

3.操练（10分钟）分组进行练习，让学生在实际操作中运用所学知识。

如：进行数的运算游戏，提高学生的运算速度和准确性。

4.巩固（10分钟）讲解练习题，引导学生运用所学知识解决问题。

注重培养学生的思维能力和解决问题的方法。

5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决。

如：通过讲解一个简单的应用题，让学生学会运用几何图形知识。

北师大三年级上册数学教学反思(精品18篇)

北师大三年级上册数学教学反思(精品18篇）北师大三年级上册数学教学反思（1）“过河”这一课教学设计，是以新课程数学教材的基本叙述模式：问题情境――建立模型――解释应用与拓展为主线来进行的。

课后，回想自己曾经上过的计算课，引发出了我的一些思考：一、变传授知识为探索生活问题，计算题有了类似生命的意义。

过去，我们在传统教学中，对于混合运算的运算顺序是由老师告知的，学生通过反复做题来遵循、记住运算的顺序，至于为什么要先算小括号里面的，那学生会说：因为书上是这样规定的。

在新课程标准中，数的运算的具体目标提出：结合具体情境，体会四则运算的意义，经历与他人交流算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题，并能对结果进行合理的判断。

正是在这种目标的指引下，现在的数学，不再是单纯的数与数之间的运算，而是变为了每一步计算都有了具体的生活情境，每一个数字，甚至每一个运算符号都有其独特的生命意义。

在教学中，孩子们想解决其他小朋友提出来的问题，求“需要几条船呢？”，此时孩子们头脑中的29＋25绝不仅仅是一个孤零零的算式，他们想的是需要先求出男生和女生的人数，才能把这些人每9人去乘坐一条小船，最后再求出需要几条船。

学生在课堂中慢慢体会到情境中先算加法的必要性，可是在混合运算算式中，25＋29÷9或者29＋25÷9孩子们按照已有的知识经验就推断出应该先算除法，这样矛盾的情境就产生了。

孩们就努力想办法来解决这个矛盾，他们马上想到用小括号将29＋25“保护”起来，其实，这也与他们的生活经验基础联系密切，我知道他们是有能力把这个矛盾解决，这一点我是心中有数的。

还有在拓展练习中，我设计的是“剩下的树可以怎么种”的问题，孩子们意识到必须先算出现在还剩下多少棵树，才能实行怎么种树的方案，这又要先算出混合运算算式中的减法部分，那么又有了运用小括号的必要了。

通过过河租船这个生活情境的设计，能清楚的看到孩子的思维方式和过程，我也更加感到：在数学教学中知识结构转化为认知结构，应由学生通过老师设计的具体有用生活情境去自主探索、自主建构来实现的重要性。

北师大三年级数学上册教案三年级数学上册教案及教学反思大全

北师大三年级数学上册教案及教学反思大全一、教学内容北师大版三年级数学上册第一单元《认识方向》二、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。

2.培养学生空间观念，发展学生的观察能力、操作能力。

3.结合生活情境，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点重点：辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。

难点：建立空间观念，发展空间想象力。

四、教学过程第一课时：认识方向1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过找不到方向的情况呢？今天我们就来学习如何辨认方向，让我们的生活更加便利。

2.探索新知（1）认识上、下、左、右师：请大家伸出双手，比划一下上、下、左、右四个方向。

谁能用这四个方向来描述一下你的同桌？师：请大家站起来，面对面站好。

你能用前、后来描述一下你的前面和后面是谁吗？（3）认识东南西北师：我们已经认识了上、下、左、右、前、后六个方向，现在我们来认识一下东南西北四个方向。

请大家拿出地球仪，找出东南西北四个方向。

3.实践应用（1）找方向游戏师：现在我们来玩一个找方向的游戏。

请大家闭上眼睛，我会在教室的某个方向放一个物品，你们需要找到这个物品。

（2）描述位置师：请大家用上、下、左、右、前、后、东南西北描述一下你的同桌的位置。

师：通过今天的学习，我们学会了辨认八个方向，也学会了用这些方向来描述物体的位置。

希望你们在以后的生活中，能够灵活运用这些知识，让生活更加便利。

第二课时：认识方向的应用1.导入新课师：上一节课我们学会了辨认八个方向，今天我们来学习如何运用这些方向。

2.探索新知师：请大家设计一个从家到学校的路线图，要求用上我们学过的方向。

（2）分享路线图师：请大家把设计的路线图分享给小组同学，看看是否合理。

3.实践应用（1）实际操作师：现在请大家拿出一张白纸，按照自己的路线图画出从家到学校的路线图。

（2）评价作品师：请大家展示自己的作品，大家互相评价一下，看看谁的路线图最合理。

三年级数学北师大版上册《整理与复习》教学设计教案(2)

3年级数学北师大版上册整理与复习教学设计一、加与减1.三位数连加的估算方法：把一个三位数看成整百数，要把这个数的十位“四舍五入”。

我们来看一道例题，梨花村的户数会比100多吗？把214看作200,147看作150,153看作150，650-200-150-150=150，所以梨花村的户数比100多。

连加、连减：列连加竖式时要注意相同数位要对齐，哪一位满几十要向前一位进几。

列连减竖式时要注意相同数位要对齐，哪一位不够减，要向前一位“借一当十”。

我们接着来看例题。

前三个村共有多少户安装了有线电视？梨花村有多少户？脱式计算：竖式计算：214+147+153=361+153=514二、乘与除师：看来加与减同学们已经掌握的非常棒了，让我们加大难度，来看乘与除。

首先，让我们回想一下在第四单元，我们都学习了哪些计算的题型呢。

1.整十、整百、整千数乘一位数：(1)20×6= 500×7= 3000×3=方法：先用一位数乘整十、整百、整千数中0前面的数，算出积后再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

2.两位数乘一位数：23×3 46×720×3=60 40×7=2803×3=9 6×7=4260+9=69 280+42=322方法：把两位数分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，最后把两个积相加。

3.整十、整百、整千、几百、几十数除以一位数：60÷2=800÷4=9000÷3=方法：①先不看被除数末尾的0，按照表内除法算出商，再看被除数末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。

②利用乘法与除法的联系，看看一位数与哪个数相乘得被除数，那个数就是结果。

4.两位数除以一位数：96÷3= 62÷2= 84÷4=方法：①把被除数看成整十数与一位数的和，分别除以一位数，再把除得的商相加。

2024年北师大版三年级数学上册教学反思

2024年北师大版三年级数学上册教学反思2024年北师大版三年级数学上册教学反思1（约480字）这节课主要是掌握三位数除以一位数，商是两位数的计算方法。

并能结合具体的情境正确估算，会用乘法验算除法。

1.结合“送温暖”的情境，让学生找出有用的数学信息，并提出问题，列出算式：576÷6。

2.引导估算。

请学生估一估，每所希望小学大约能分到多少本书。

让学生交流各自的估算方法。

如：把576看成是600，600÷6=100，每所学校分到的书不足100本；或6×90=540，每所学校分到的书多于90本……综合学生的分析，上面除法算式的商应该是一个两位数，且大于90小于100。

3.求准确商。

先请学生独立试做，然后组织交流。

在交流中着重解决：被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？商“9”写在什么位上？4.回答问题，并反思解决问题的过程。

每节课我都会尽量突出重点，把复杂的东西摒弃，让学生有一个更清晰的解题思路。

这节课我就让学生掌握方法，强调容易出错的问题，效果还比较理想。

2024年北师大版三年级数学上册教学反思2（约908字）一学期来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。

根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。

一、认真学习教材教法。

开学初,我就认真学习教材,全面掌握本册的教学目标、教学重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。

二、增强上课技能,提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。

对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。

北师大版三年级上册数学教案(有板书设计、反思).docx

北师大版三年级上册数学教案第一单元、乘除法（4课时）1、小树有多少棵（口算整十、整百、整千数乘一位数）一、教学内容：P2-3二、教学目标：1、探索并掌握整十、報百、整T数乘一位数的口算方法，并能正确计算。

2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程屮培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

三、教学重、难点：掌握鏗十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。

四、数具准备: 课件五、教学过程:（一）、创设情境，提出问题。

教师出示课件，引导学生先观察P2这幅图：你从图屮看到了什么？你能提出哪些问题？（让学生理解图意并提出问题，并列出算式）（二）、探索方法。

1、小组讨论算法：让学生结合提出的问题，说一说自己列出的算式的含义，再说计算方法。

2、全班交流：小组代表发言。

教师将学生的算法写在黑板上。

对正确的方法均给予肯定。

可进一步引导学生比较2X3=6与20X3二60在学生理解算理的基础上，得出较简便的计算方法。

3、试一试：第1题：让学生独立列式计算，并说说是怎么想的。

第2题：让学生先独立列式计算，然后反馈结果，再让学生结合题目说一说整百、乘一位数的口算方法。

最示可以引导学生观察比较这几组题目，找一找横行竖列算式的规律，用自己的话说说发现了什么。

对于学生的发现，只要合理，教师就给予肯定和鼓励。

（三）、理解与应用：组织学生练习并引导学生运用乘法知识解决一些简单的实际问题。

1、P3上的第1、2题让学生独立完成，再集体订正。

2、P3上的第3题：先让学生看懂图，再理解题目中每一问的意思。

让学生尝试独立解决问题，鼓励学生有自己的思考方法。

最后，引导学生从不同的角度提出问题。

3、数学游戏：通过P3的游戏巩固整I •数乘一位数的口算，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计：小树有多少棵20+20+20=60 （棵）2X3 = 6 20X2 + 20 = 40 （棵）20X3=60 （棵）答：小树有60棵。

七、作业：1、复习P2、P3o2、预习P4、P5。

北师大版三年级上册数学全册教案(完整版)教学设计及教学反思

北师大版三年级上册数学全册教案（完整版）教学设计及教学反思第一单元第1课时小熊购物课时目标导航一、教学内容乘加、乘减混合运算。

(教材第2～3页)二、教学目标1．结合解决问题的过程，体会“先算乘法，后算加减”的运算顺序规定的合理性，感受数学与实际生活的密切联系。

2．能正确计算有关的两步式题。

3．初步尝试借助直观图表示数量关系，发展提出问题和解决问题的能力。

三、重点难点重点：掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序并能正确进行计算。

难点：探索乘加、乘减两种混合运算的运算顺序，理解其合理性。

一、情境引入(课件出示教材第2页食物图)师：今天，小熊胖胖准备到商店买些食物。

你们看商店里有些什么？学生根据问题，独立读图，找到图中的数学信息。

(引导学生按顺序说出食物及其价格)二、学习新课1．教学乘加混合运算的运算顺序。

(课件出示教材第2页食物图及问题)(1)画图分析、分步计算。

师：胖胖要买什么？(1个蛋糕和4个面包)师：我们可以用简单的图形来表示这些食物，帮助我们分析问题。

(课件出示下图) 面包：蛋糕：师：先画一画，再分别算一算买1个蛋糕和4个面包应付多少元。

组织学生独立完成。

点名学生回答，根据学生回答，板书：面包：3×4＝12(元)蛋糕：6×1＝6(元)师：我们再一起画图看看，1个面包3元，4个面包就是“三四十二”元。

1个面包6元。

(课件演示下图)师：所以胖胖应要付多少元？(点名学生回答)板书：12＋6＝18(元)(课件演示下图)(2)列综合算式。

师：你能将两个算式组合在一起计算胖胖应付的钱吗？学生尝试列综合算式。

(教师巡视指导)点名学生列式，板书：①3×4＋6 ②6＋3×4引导学生一起说一说算式的含义。

师：这两种列法都有乘法和加法，我们应该怎么计算呢？(引导学生根据算式的含义思考应先算什么，再算什么)组织学生小组讨论，尝试计算。

点名小组汇报，板书：①3×4＋6②6＋3×4＝12＋6＝6＋12＝18(元)＝18(元)教师引导学生明确：像这样既有乘法又有加法的算式是乘加混合运算，应该先算乘法，再算加法。

北师大版数学三年级上册《总复习》教学设计1

北师大版数学三年级上册《总复习》教学设计1一. 教材分析北师大版数学三年级上册《总复习》主要包括了整数、分数、几何、量和计量、统计五部分内容。

本节课的教学内容是整数和分数的复习。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固整数和分数的概念，提高学生的计算能力和应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数和分数的基本概念和运算方法，但在实际应用中还存在一些问题，如计算错误、对概念理解不清晰等。

因此，在教学中需要帮助学生巩固概念，提高计算能力，并能运用所学知识解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握整数和分数的概念及运算方法，提高学生的计算能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的运用。

四. 教学重难点1.重点：整数和分数的概念及运算方法。

2.难点：在实际应用中正确运用整数和分数的知识解决问题。

五. 教学方法采用自主学习、合作学习、探究学习相结合的方法，教师引导，学生主体，充分发挥学生的积极性和主动性。

六. 教学准备1.教学课件：整数和分数的复习内容。

2.练习题：针对整数和分数的知识点设计的练习题。

3.教学道具：如计数器、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾整数和分数的概念及运算方法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现整数和分数的复习内容，引导学生跟随课件的节奏复习知识点。

3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

教师选取部分题目进行讲解，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决练习题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出实际问题，引导学生运用整数和分数的知识解决问题，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

北师大三年级数学整理与复习教案及教学反思

7.出示教材第 44 页“巩固应用”第 16 题。
引导学生思考：小马说的对吗？为什么？怎样求返回时平均每分跑步多少米？四、课堂小结：师：今天，我们把这三个单元知识进行了整理和复习。通过学习你有什么感想？五、板书设计：
整理与复习
在本节课中，我注重让学生小结口算、估算和笔算的方法。在口算练习时，让学
教学难点理解平移和旋转，并能判断轴对称图形的形状。
主要教法引导法、提问、讲解
教学过程
一、复习导入： 1.我们已经学完了前面三个单元的知识，下面我们一起来回忆和总结一下。在这三个单元里，我们都学习了些什么？ 2.揭示：这节课我们将对所学的知识做一个综合地整理和应用。（板书整理：整理与复习）二、整理与复习：（一）我学到了什么。哪些启示？（1）从第一幅图中我们知道了什么？在计算时应注意些什么？在做除法竖式计算时，还要注意些什么？学生看图汇报。（2）从第二幅图中我们可以想起什么？在计算时应注意些什么？学生观察图，交流再说一说。（3）第三幅图中我们知道了什么？结合图说一说，什么样的图形是轴对称图形？生活中有哪些平移和旋转现象。
（1）先小组内说一说这两幅图是什么意思？在组织交流。（2）列综合算式。 4.出示教材第 42-43 页“巩固应用”第 4、5、6 题。学生先独立完成，再在小组内交流。最后集体汇报。 5.出示教材第 43 页“巩固应用”第 8、10 题。
学生独立完成后，再汇报。 6.出示教材第 43 页“巩固应用”第 14 题。
学生看图思考在小组内交流后，再派代表汇报。（4）教师小结：轴对称图形就是沿着一条线对折后，两边都能完全重合。图中的蝴蝶是轴对称图形；而电扇的转动是旋转现象，玻璃门的开合是平移现象。（二）我的成长足迹和我提出的问题。出示教材第 41 情境图。 1.引导：想一想，我们在学习这三个单元知识的过程中，解决了哪些问题？让学生们自由地谈一谈，只要是合理的都要肯定。 2.说一说：在学习还有哪些问题有所疑惑，学生自由地提问，教师适时讲解。三、巩固应用： 1.出示教材第 42 页“巩固应用”第 1 题。让学生先圈一圈，再对照你所圈的算一算这两题的最后结果是多少？学生先动手圈，再算一算，最后小组内交流，集体汇报。 2.出示教材第 42 页“巩固应用”第 3 题。提问：你能用分一分的方法来解释竖式每一步的意思吗？让学生先分一分，再填一填，最后在小组内交流。 3.出示教材第 42 页“巩固应用”第 2 题。

北师大版三年级上册数学教学反思

北师大版三年级上册数学教学反思1. 成功之处。

- 在教学混合运算的顺序时，我通过创设生活中的购物情境，让学生理解先算乘除后算加减的合理性。

例如，一个笔记本3元，买5个笔记本和一支5元的钢笔，一共要花多少钱？学生很容易列出算式：3×5 + 5。

通过这样的实际例子，学生能直观地感受到要先计算乘法部分，再计算加法部分，从而理解混合运算的顺序规则。

- 在课堂练习环节，采用了小组竞赛的形式。

将学生分成若干小组，完成一组混合运算的练习题，看哪个小组又快又准。

这种形式极大地调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，学生参与度高。

而且在小组合作过程中，学生们互相交流、互相检查，有助于他们更好地掌握混合运算的计算方法。

2. 不足之处。

- 对于个别学习困难的学生，在混合运算中涉及括号的情况时，理解起来比较困难。

例如，在计算(12+8)÷5时，部分学生没有先计算括号内的加法，而是直接按照从左到右的顺序计算。

这说明我在讲解括号的作用时，没有让这部分学生真正理解其重要性。

- 在教学过程中，留给学生自主探究的时间还不够充分。

有些学生可能只是机械地记住了混合运算的顺序，而没有真正深入地思考为什么要这样规定顺序。

这可能会影响他们对知识的灵活运用。

3. 改进措施。

- 针对学习困难的学生，设计专门的辅导练习，加强对括号运算的讲解。

可以通过对比有括号和无括号的算式计算结果，让学生更加直观地感受到括号的作用。

例如，计算9 - 3×2和(9 - 3)×2，让学生明白括号改变了运算顺序，进而改变了计算结果。

- 在今后的教学中，要给予学生更多自主探究的机会。

例如，在引出混合运算顺序之前，可以先让学生尝试计算一些简单的混合运算式子，然后让他们自己总结规律，教师再进行补充和纠正。

这样可以让学生更好地参与到知识的形成过程中，提高他们对知识的理解和运用能力。

1. 成功之处。

- 在教学观察物体时，我准备了丰富的实物模型，如正方体、长方体、圆柱体等。

北师大版三年级数学教学设计及反思

北师大版三年级数学教学设计及反思
一、教学目标
本节课的教学目标是让学生掌握基础的加减法运算，培养学生的计算能力和初步的数学思维能力。

通过生动有趣的实际情境，激发学生对数学的兴趣和探究欲望。

二、教学内容
本节课主要内容包括：加减法的基本运算，如“几加几等于几”、“几减几等于几”等。

同时，结合生活中的实际情境，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

三、教学步骤
1. 导入：通过故事导入，创设一个实际情境，如购物、分水果等，引导学生进入课题。

2. 新授：在新授环节中，首先引导学生理解加减法的含义，然后通过实例进行讲解和示范。

3. 练习：安排适当的练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4. 总结：对本节课所学内容进行总结，并引导学生思考如何在实际生活中运用加减法。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生们能够掌握基础的加减法运算，并能够运用所学知识解决一些实际问题。

但在教学过程中，也发现了一些问题。

首先，部分学生在计算时仍会出现错误，需要进一步加强练习和指导。

其次，在引导学生运用所学知识解决实际问题时，部分学生仍显得有些困难，需要进一步培养学生的思维能力和应用能力。

针对这些问题，我将采取以下措施：
1. 加强练习：通过布置更多的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

2. 注重思维训练：在今后的教学中，将更加注重学生的思维训练，培养学生的数学思维能力。

3. 加强实际应用：通过创设更多实际情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

北师大版三年级数学上册总复习小结+教案及反思+课时练+口算练习+

千里之行，始于足下。

北师大版三年级数学上册总复习小结+教案及反思+课时练+口算练习+北师大版三年级数学上册总复习小结+教案及反思+课时练+口算练习+随着数字的引入，数学在小学阶段成为了孩子们学习的一部分。

而北师大版三年级数学上册为孩子们提供了一个循序渐进的数学学习体系。

在此，我们来总结一下这个学期我们的学习成果，同时还分享一下教案及反思、课时练习和口算练习。

首先，我们来回顾一下这个学期我们学到的主要知识点。

在数的认识和数的大小的比较中，我们学习了自然数的概念以及数字的读法和书写法。

在十以内数的日常计数中，我们学习了十位数和个位数的概念，并通过拆分、合并十位数和个位数来进行计算。

在简单计算中，我们学习了加法和减法，并通过实际生活中的问题来应用这些计算方法。

在几何形状中，我们学习了平行线、四边形、圆形和三角形的基本属性，并通过观察和比较来区分它们。

在时间与货币中，我们学习了时间的读法、时间的计算以及货币的认识和比较。

通过这些学习，我们对数学的认识和应用能力得到了提高。

接下来，我们来分享一下教案及反思。

针对每个知识点，我们的教案都设计得非常详细和有趣。

在数的认识和数的大小的比较中，我们通过数的图形和数的游戏来帮助孩子们理解数字的大小关系。

在十以内数的日常计数中，我们通过日常生活中的实际问题来练习孩子们的计算能力。

在简单计算中，我们通过故事和游戏来激发孩子们的兴趣，并帮助他们掌握相应的计算方法。

在几何形状中，我们通过图形的观察和比较来帮助孩子们区分不同的几何形状。

在时间与货币中，我们通过时间表和实物模型来让孩子们更好地理解时间和货币的概念。

通过这些教案的设计，我们的教学效果得到了很好的提升，孩子们的学习兴趣也得到了充分的调动。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

然后，我们来进行课时练习。

每个知识点的课时练习都相对简短，但题目的设计非常考究孩子们对知识点的理解和应用能力。

在数的认识和数的大小的比较中，我们通过填空和选择题来帮助孩子们巩固数字的认识和大小关系的理解。

北师大版三年级数学上册教学反思(全册)

小树有多少棵重视算法多样化是数学课程标准的一个重要方面，在本节课中，我利用教材中提供的情境，引导学生提出问题、解决问题。

在解决问题的过程中，我充分放手，让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法，学生通过独立思考，小组交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。

在教学中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求统一的语言进行操练，使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习。

由于本节课是新学期的第一节课，因此，在练习题的设计上，我比较注重计算方法的训练，而忽略了应用知识，解决实际问题，因此也没有创设这方面的练习题，我想下节数学课在应用知识，解决问题方面应当适当加强，以更好的让学生学数学，用数学。

游园教学反思本课是在学生对周长有了感性认识，明确定义之后，对周长的实际计算方法的探索。

本课结合具体情景游园体验多边形周长的计算方法，体现算法多样性。

从身边的数学问题出发，激发学生的学习兴趣，在学生掌握了六边形周长的计算方法的基础上，通过肯定评价激励学生独立去解决多边形周长的计算，提高学生独立解决问题的能力及对知识的迁移能力。

在拓展练习中，特别引出中间有对角线的图形，让学生独立计算它的周长，进一步帮助学生正确理解周长的概念。

整节课我自我感觉还是满意的，但是就是在整个教学过程中我的语言过多，而学生的语言相对较少，这是在今后的课堂上需要注意的。

花边有多长教学反思：整体把握得不错，较好地落实了教学目标。

教学各环节比较清晰。

整课教学符合学生认知能力和情感体验，教学过程有独立思考、小组合作、集体汇报，给学生充分的思考空间与时间，有利于学生思维的发展。

地砖的周长教学反思：1. 注重创设问题情境。

从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化。

2. 注重体现学生的合作交流，教学过程中设计了小组合作，同桌合作，使学生能在合作交流中共同解决问题，提高认识。

北师大版数学三年级上册教案设计北师大版数学三年级上册教案及反思

北师大版数学三年级上册教案设计北师大版数学三年级上册教案及反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是我整理的北师大版数学三年级上册教案设计相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。

北师大版数学三年级上册教案设计教学目标：1、能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。

2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。

3、利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。

4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。

5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。

教学重点：激发学生学习数学的兴趣。

教学难点：感受计算方法的多样化，提高学生的’认知水平。

教学设计：一、创设情境1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么?2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长?今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。

二、巩固探究1、复习观察立体图形每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。

搭出图形之后，认真观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状?交流，订正。

2、复习周长的计算方法。

什么叫周长?怎样求长方形的周长?正方形的周长又该怎么求呢?自由完成第12题，汇报订正。

3、完成第13题。

请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少?还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少?通过刚才的操作，你发现了什么?4、刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧?我们一起到足球场去轻松一下吧!看!这就是我们将要去的足球场。

出示第14题。

自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们什么信息?这道题一共让你求出几个问题?会不会解答?做完这道题，你有什么想法吗?三、拓展实践我们再独立解决几个实际问题：1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。

新北师大版三年级数学上册期末复习教案

三年级数学上册期末复习计划及教案一、班级实际情况本年级学生共有22人，整体上看学生学习数学的兴趣浓厚，大部分学生能完成基本的学习任务。

但只有部分学生思维敏捷，有一定的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。

还有部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。

基础知识较差，口算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步加强，他们面对有难度的问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。

这样就形成了两极分化较为严重的现象。

特别有3个学生在数学的学习上不知道怎么学习，基础知识很差，每次考试很难得到30分，经常不及格。

另外还有极少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。

因此，复习时要抓补差工作，让全体学生都学到有价值的数学。

二、复习的主要内容1、混合运算和乘除法计算（第1、4、6单元）。

这部分内容包括整十、整百、整千数学乘（或除以）一位数的口算；两三位数乘一位数的笔算；两位数除以一位数的口算；乘除加减混合运算。

2、加和减的计算（第3单元）。

这部分内容主要是三位数连加、连减和加减混合运算的竖式计算，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。

3、观察物体与周长的理解、计算（第2、5单元）。

这部分内容包括根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体；理解周长的含义，能进行三角形、平行四边形、长方形、正方形周长的测量与计算，并能根据周长的含义求多边形的周长；掌握长方形、正方形和三角形周长的计算方法，并能根据实际情况灵活解决问题。

4、年月日的知识（第7单元）。

掌握年、月、日之间的关系，能正确判断闰年、平年、大月和小月；知道一年有四个季度及每个季度的天数；能运用年、月、日的知识解决简单生活问题掌握；24时计时法与12时计时法的区别，并能正确进行互换。

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本册总复习的内容是根据数学课程标准第一学期具体目标的要求,按“数与代数”“图形与几何”这两个学习领域进行编排,并以习题的形式呈现。

本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括三部分:第一部分是整理本书的知识框架。

目的是巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分知识的内在联系。

第二部分是整理学习过程中解决问题的方法,以及学习体会。

本年级学生的年龄特点和学习经验,以及初步养成的良好的学习习惯,为本单元的整理与复习奠定了基础。

需要教师根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识,提高他们整理与复习的能力,同时,激发学生学习数学的动力。

2.经历整理与复习的全过程,发展初步的归纳、整理知识的能力;加深理解知识之间的联系,并能运用所学知识解决简单的实际问题。

3.把握复习内容的难度,不要人为地提高难度增加学生学习的负担。

4.通过对知识的整理与复习,学生逐步养成回顾与反思的好习惯,并能对自己的学习情况进行全面合理地评价。

进一步加深学生对数学的认识,了解数学的价值,能综合运用所学的知识,合理、灵活地解决问题,增强学好数学的信心,提高学生的综合素质。

1.引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力。

2.开展多种形式的复习,调动学生学习的积极性。

总复习的课时较少,但是涉及的知识面比较宽,问题的综合性比较强,而且有一定的难度,因此要求教师必须明确总复习的目的,提高复习的有效性和针对性。

3.总复习教学要以学生独立的、个别的作业为基础,习题要让学生先做,并发挥小组互帮互教的作用,落实好反馈纠正这一环节。

必须发现、了解学生存在的问题或薄弱环节,鼓励学生提问、质疑、解疑,再有针对性地进行指导、回授,提高复习教学的实效性。

1 数与代数1课时2 图形与几何1课时数与代数。

(教材第92~93、94~97页)1.整理与复习本书学过的数与代数的相关知识点,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内在联系。

2.结合具体情境,具有一定的收集数学信息、提出数学问题并解决问题的能力,进一步整理解决问题的方法和学习体会,提高学生解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值,培养学生勤于思考、善于总结的习惯。

重点:两、三位数乘(除以)一位数的计算,认识小数,能运用所学知识解决相关的实际问题。

难点:熟练掌握运算顺序、计算法则,进一步提高计算能力。

课件。

师:同学们,时间过得真快啊!这本书的新内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。

【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。

】师:想一想在“数与代数”这一小板块我们学过哪些内容。

学生可能会说:•混合运算的运算顺序是先算乘除,后算加减。

在有括号的算式里,先算括号里面的。

•三位数的加、减法用竖式计算时,注意相同数位对齐。

•两、三位数与一位数的乘法,竖式计算时,用一位数分别去乘另一个数每一位上的数字,从个位算起,注意不要忘记加进位数。

•一年有12个月,大月有31天,小月有30天,平年2月份有28天,闰年2月份有29天。

•小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

计算小数加、减法时,小数点要对齐。

……师:我们先来说说关于“数的运算”,先想一想下面各题的运算顺序,再算一算。

(课件出示教材第92页第4题)学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流汇报并小结:(1)计算327+46-135和1000-582-104这样只含有同级运算的算式时,要按照从左往右的顺序依次计算,列竖式笔算时,要注意相同数位对齐,结果是327+46-135=238,1000-582-104=314。

(2)计算(124-62)×6这样含有小括号的算式时,要先算小括号里面的,再算小括号外面的,结果是372。

(3)计算72÷8+75这样含有两级运算的算式时,要先算乘除法后算加减法,结果是84。

师:想想自己经常出错的题目,并在小组里说一说在计算中应注意的问题。

学生进行小组交流,教师巡视了解情况。

师:我们再来看看“小数”方面的知识。

先结合下面的情境,说一说每个小数表示的意思。

(课件出示教材第92页第1题)学生可能会说:• 2.50元表示2元5角。

• 3.00元表示3元。

• 2.80元表示2元8角。

• 3.05米表示3米5厘米。

• 5.55米表示5米5分米5厘米。

师:你能把前三种文具的价钱从小到大排列出来吗?试一试。

学生尝试排列小数的大小,教师巡视了解情况。

师:说一说你是怎样想的。

生1:因为2.50元是2元5角,2.80元是2元8角,都小于3元,且2元5角小于2元8角,所以2.50元<2.80元<3.00元。

生2:因为2.50元和2.80元都不够3元,那么最大的是3元;又因为2.50元和2.80元都是2元多,小数部分的5角比8角小,所以结果是2.50元<2.80元<3.00元。

师:你能完成下面有关小数的计算吗?看谁算得又对又快。

(课件出示教材第92页第6题)学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。

组织交流汇报,并说一说为什么小数点要对齐。

(只有小数点对齐,才是相同数位对齐,即“元”对着“元”,“角”对着“角”。

)师:最后我们一起来说说关于年、月、日我们学过哪些知识,跟同伴说一说。

学生进行小组交流,教师巡视了解情况并组织学生派代表汇报交流:•一年有12个月。

1、3、5、7、8、10、12月是大月,有31天;4、6、9、11月是小月,有30天。

•平年2月份有28天,这时一年有365天;闰年2月份有29天,这时一年有366天。

•一般每4年里面有一个闰年,公历年份是4的倍数的一般是闰年,整百年份是400的倍数才是闰年。

•常用的记时法有普通记时法和24时记时法。

用普通记时法叙述时间的时候,前面必须加限制性词语。

……师:这样看来,我们学会的知识还真多,要多练习,多应用,才能使我们掌握的知识更扎实,努力吧!【设计意图:引导学生回顾“数与代数”部分的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。

】师:“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,只有学好了这重要的一项才是真正地学习数学,今后要不断努力啊!【设计意图:课末总结帮学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时学会数学思考的方法。

】数与代数混合运算加与减乘与除乘法年、月、日认识小1.数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。

整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点,而是引导学生回顾所学自我总结、不断提升的过程,是师生共同参与的活动过程。

2.开放式教学的核心是学生成为学习的主体,让他们主动参与到知识形成的过程中,自主学习、体验探究的成功与乐趣。

为培养学生思维的灵活性、深刻性,教学中力求体现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲述解决问题的想法等。

A类1.算一算。

14×346÷22.红星商店每个足球32元,每个篮球45元,淘气买4个篮球,付了200元,应找回多少钱?(考查知识点:数的运算。

能力要求:能正确、熟练地进行计算并解决生活中的实际问题。

)B类3.一箱苹果连箱的质量是51.5千克,倒出一半苹果后,剩下的苹果连箱的质量是26.5千克,苹果的质量是多少千克?箱子的质量是多少千克?(考查知识点:数的运算。

能力要求:能正确、熟练地进行计算并解决生活中的实际问题。

)课堂作业新设计A类:1. 42 232. 200-45×4=200-180=20(元)B类:3. (51.5-26.5)×2=25×2=50(千克) 51.5-50=1.5(千克)苹果的质量是50千克,箱子的质量是1.5千克。

教材第94~97页“练习数与代数”1. 190+30-140=80(厘米) 3×6+2=20(只)80-9×6=26(米) 350+420-190=580(盆)2. 55 213. 400 69 80 32 420 90 70 114. 84 812 374 1134 1200 398 5 480 2165. 略。

6.7. > > < < > >8. 9.4 1.2 3.8 5.49. 45+55÷5289+121-94=45+11 =410-94=56 =3162 1 8×61141 3 0 81 7. 9- 21 5. 910. 152+138+147=437(个)11. 6-24÷6=2(元)12. (1)29-6×3=11(元) (2)(95-7)÷8=11(个)13. (1)175+126=301(千米) (2)697-349=348(千米)(3)95×7=665(千米) 665千米<697千米不能。

14. 1900-600-300-300-300-300=100(元) 100元<300元5个月。

15. 4 360÷4=90(千米)16. 40×4×4=640(本)17. (1)30(2)(3)16时50分结束。

16:10~16:5018. (1)33×3+34×2+32=199(人)(2)(答案不唯一)一班、三班和五班。

图形与几何。

(教材第93页、98页)1.复习整本书所学过的图形与几何的知识,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内在联系。

2.提高学生解决问题的能力和空间想象能力。

3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。

重点:复习整理“图形与几何”部分的知识,巩固对所学知识的理解,提高解决问题的能力。

难点:培养学生的空间观念和想象能力,提高解决问题的能力。