最新北师大版小学数学三年级上册《看一看一》优秀教案教学设计
《看一看(一)》(教案)-三年级上册数学北师大版
《看一看（一）》（教案）三年级上册数学北师大版《看一看（一）》是一节三年级上册的数学课，主要内容是让学生通过观察和操作，学习利用不同的方向来描述物体的位置。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章“位置与方向”的第一节“看一看（一）”。
这部分内容主要让学生通过实际操作，感知物体的位置，并学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解位置的概念，能够用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置，提高观察和操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够准确地描述物体的位置，教学重点是让学生掌握用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。
四、教具与学具准备教具准备包括教室内的物品，如桌子、椅子等，学具准备包括学生座位表和方向板。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品，并尝试用语言描述它们的位置。
2. 讲解概念：讲解位置的概念，并介绍东、南、西、北四个基本方向。
3. 操作练习：让学生分组进行操作练习，用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生进一步理解和掌握描述物体位置的方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计主要包括位置的概念和用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请用东、南、西、北四个基本方向来描述你座位的位置。
答案：我的座位在教室的东边，面对窗户，南边是走道，西边是墙壁，北边是黑板。
2. 作业题目：请用东、南、西、北四个基本方向来描述你家的位置。
答案：我家在小区的南边，面对大门，东边是超市，西边是公园，北边是学校。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感知物体的位置，通过讲解和操作练习，让学生理解和掌握用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察和操作能力。
北师大版三年级数学上册《1.看一看(一)》教学设计
《1.看一看（一）》教学设计（观察一个物体最多看到三个面和从相对位置观察一个物体）三维目标：1、知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2、能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
3、情感目标：通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。
教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学准备：小正方体、小黑板、课件、小正方体。
教法：引导法。
学法：观察法、操作法、自学法、小组合作。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？二、探索新知（一）出示自学目标：（小黑板出示）在观察、搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
（二）操作活动一——根据指令搭立体图形。
1、教师通过课件演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。
2、师生游戏。
教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。
3、学生同桌间游戏，教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
4、学生交流。
（三）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。
1、师生活动示范。
2、学生同桌间开展游戏。
三、学习检测：课件出示。
（教师自编图完成下面各题）1．搭一搭，看一看。
找出从正面、上面、侧面看到的形状。
（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）2．下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。
的图形有（）个，分别是（）。
3．搭一搭，填一填。
填图号。
⑴从侧面看是图A的有（）。
⑵从正面看是图B的有（）。
三年级上册数学教案-看一看(一)-北师大版
三年级上册数学教案看一看(一)北师大版我今天要给大家上课的内容是北师大版三年级上册的数学教案，具体是第一单元的《看一看(一)》。
教学目标是让学生能够通过观察和描述，理解物体的形状和空间关系，提高空间想象能力。
本节课的重点是让学生掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够通过观察和描述，找出物体的形状和空间关系。
难点是让学生能够用数学语言准确地描述物体的形状和空间关系。
为了让大家更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括圆形、正方形、长方形的模型，以及一些实际的物体，如球、盒子、书本等。
在板书设计上，我会用简洁明了的图形和文字，展示各种几何图形的特征和计算方法，让大家能够一目了然地理解和记忆。
对于作业设计，我会给大家一些练习题，让大家能够通过实际操作，巩固所学的知识。
比如，让大家观察一些实际的物体，找出它们的形状和空间关系，并用数学语言进行描述。
这节课的内容非常重要，希望大家能够认真听讲，积极参与课堂活动。
课后，大家也可以通过观察和描述身边的物体，巩固所学的知识。
我相信，只要大家用心去学，一定能够掌握几何图形的知识，提高空间想象能力。
重点和难点解析：在这个教案中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。
我们需要关注的是学生对几何图形的理解和识别。
在教学过程中，我会给大家展示各种几何图形的模型和实际的物体，让大家能够直观地感受到各种图形的特征。
这一环节是非常重要的，因为只有真正理解和识别了这些图形，我们才能进一步学习和计算它们的属性。
我们需要关注的是学生对物体形状和空间关系的描述能力。
在观察和描述物体的形状和空间关系时，我会引导大家用数学语言进行表达。
这一环节的难点在于，如何用准确的数学语言来描述物体的形状和空间关系。
我们需要注意观察物体的各个角度，用适当的词汇来表达物体的特征。
第三个重点是学生对几何知识的理解和计算能力。
在讲解几何知识时，我会用简洁明了的图形和文字展示各种几何图形的特征和计算方法。
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(一)》教学设计
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》主要内容是让学生通过观察物体和图形，进一步理解物体的形状和空间关系，培养学生的观察能力和空间想象力。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.学会用语言描述物体的形状和空间关系。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对物体和图形的形状有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能还对形状的识别和描述有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分不同形状的物体和图形，培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。
2.教学难点：让学生学会用语言准确描述物体的形状和空间关系。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，加深对形状的认识。
2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，学会用语言描述物体的形状和空间关系。
3.采用分组合作法，让学生在小组活动中，互相交流、讨论，提高观察能力和空间想象力。
六. 教学准备1.准备各种形状的实物和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.准备PPT或黑板，用于展示和演示物体和图形的形状。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物和图形，引导学生观察和认识不同形状的物体和图形。
例如，展示圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生说出它们的名称。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些物体的形状和空间关系，如桌子、椅子、书本等。
看一看(一)(教案)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
看一看（一）（教案）一、教材分析1. 教材内容本教材为北师大版数学三年级上册教材。
本册共分五个部分，分别为：1.三位数的认识与比较2.三位数的加减法3.乘法初步4.乘法的进一步认识5.分数初步本节课所涉及到的教材内容主要为第一部分。
2. 学情分析本节课所教学生为三年级学生，年龄在8-9岁之间。
在学过前两部分内容后，学生已能够较为熟练地掌握两位数数的认识、比较及加减法。
在本节课中，学生将学习三位数的认识与比较。
3. 教学目标1.掌握三位数数的读法与写法。
2.掌握三位数数的大小比较方法。
3.能够在实际问题中应用三位数的认识与比较解决问题。
二、教学过程1. 导入1.（板书）三位数由几个数位组成？各个数位代表的意义是什么？2.请同学们大声读出以下三位数：536、876、408。
3.老师请几位同学上来，分别朗读这三个数。
4.请同学们思考一下，哪个数最大？哪个数最小？2. 讲解1.通过同学们的思考与回答，引出三位数的大小比较方法，即比较百位数、十位数、个位数的大小。
2.通过多组三位数的对比，帮助学生掌握大小比较方法。
3.讲解三位数的读法与写法，重点讲解三位数的拼读方法，如：257读作“二百五十七”。
4.通过多组练习，帮助学生掌握三位数的读法与写法。
3. 练习1.出示一些三位数，让学生根据比较方法快速排出大小顺序。
2.出示一些实际问题，让学生运用三位数的认识与比较来解决问题。
示例：小明和小红有一堆糖果，小明有328颗，小红有415颗，他们一起拿出一半糖果分给一群孩子，每人能分到几颗糖果？4. 总结1.回顾本节课所学内容。
2.要求学生在家中进行相关练习。
3.布置下一节课的预习任务。
三、教学反思本节课以三位数的认识与比较为切入点，通过多组实例与练习帮助学生掌握了三位数的读法、写法以及大小比较方法，并且通过实际问题的应用，让学生感受到数学的实用性。
在教学过程中，学生表现积极，思维灵活，出现的问题也得到了及时解答。
但在练习环节，应该加强时间控制，防止学生无所适从。
北师大版三年级数学上册《 看一看(一)》教学设计
教学
准备
小正方体、小黑板、课件、小正方体。
教与学活动
设计意图
修改
一、情境导入
观察长方体箱子
1.这个长方体箱子一共有几个面？
2.在你的位置上，你能看到它的几个面？
3.为什么大家观察到的结果不一样呢？
二、探索新知
（一）观察情景图
教学
内容
第1课时看一看(一)
教材
分析
本课教学内容是属于“图形与几何”领域“观察物体”中的内容。本单元内容与学生的生活密切相关，在教学中，把教学的重点放在学生的“观察”中。通过实际观察、操作和比较提炼出知识点，培养学生对观察事物的兴趣，体验观察的乐趣，形成良好的探究学习的情感和态度。
教学
目标
知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
情感目标：通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。
教学
重难点
重点：拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
四、教师精讲点拨
教师针对学习检测情况进行精讲。
五、学生全课总结，拓展升华
说一说：今天有什么收获？
学生通过观察箱子实物，分享自己的发现，初步感知从不同位置观察会有不同的观察结果，从而引起学生认知冲突， 激发学生学习新课的兴趣。
引导学生观察物体，培养学生的观察能力，建立初步的空间观念，为学生今后深入研究几何图形打 下基础、铺平道路。
《看一看(一)》教学设计含教学反思三年级上册数学北师大版
《看一看（一）》教学设计含教学反思一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。
2. 过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的兴趣，培养学生合作交流的意识，让学生在探索中获得成功的体验。
二、教学内容1. 教科书第30页“看一看”。
2. 教科书第31页“练一练”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。
2. 教学难点：用自己的语言描述图形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、PPT课件。
2. 学具：各种平面图形卡片。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾之前学过的平面图形，为新课的学习做好铺垫。
3. 练习：让学生完成教科书第31页“练一练”，巩固所学知识。
5. 作业布置：让学生完成教科书第31页“做一做”，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长方形：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
3. 三角形：由三条边和三个角组成。
4. 圆：由一条曲线组成，曲线上的所有点到圆心的距离都相等。
七、作业设计1. 让学生完成教科书第31页“做一做”。
2. 让学生回家后观察家里的物品，找出长方形、正方形、三角形和圆，并用自己的语言描述图形的特征。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成？学生在课堂上的表现如何？2. 教学内容是否合适？是否需要调整？3. 教学方法是否有效？是否需要改进？4. 学生对知识的掌握程度如何？如何提高学生的学习效果？5. 作业设计是否合理？是否需要调整？6. 如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？7. 如何提高学生的观察、操作、交流能力？8. 如何培养学生的合作意识和解决问题的能力？重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(一)》说课稿
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》说课稿一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版数学三年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和描述物体的位置，培养学生的空间观念和语言表达能力。
教材以学生熟悉的教室情境为背景，引导学生观察和描述不同物体的位置，从而引出利用数对表示物体位置的方法。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和语言表达能力，他们在生活中也经常会描述物体的位置，如“我的铅笔在桌子上的第二行第三列”。
但部分学生可能对用数对表示物体位置的方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我注重引导学生从实际情境中发现问题，提出问题，并通过自主探究、合作交流的方式，归纳总结出利用数对表示物体位置的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握利用数对表示物体位置的方法，能熟练地用数对表示物体的位置。
2.过程与方法：通过观察、描述、操作等活动，培养学生的空间观念和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用数对表示物体位置的方法。
2.教学难点：让学生能熟练地用数对表示物体的位置，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、自主探究法、合作交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以教室情境为背景，引导学生观察和描述不同物体的位置，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生尝试用数对表示物体位置，引导学生发现数对表示物体位置的方法。
3.合作交流：学生进行小组讨论，分享各自的方法，引导学生总结出利用数对表示物体位置的规则。
4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用数对表示物体位置的方法，提高学生的运用能力。
5.课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
北师大版小学三年级数学上册《看一看(一)》名师教案
《看一看（一）》名师教案【教学目标】知识与技能经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
过程与方法在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
情感态度与价值观在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
【教学重点】能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
【教学难点】发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、观察用实物。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）情景导入1.出示课件-情境图师：同学们请看大屏幕，老师带来了3张汽车图片，你能说一说下面的图片分别是在汽车哪个方向上看到的吗？生：第一张是前面。
生：第二张是侧面。
生：第三张是后面。
师：同学们说的非常好，接下来我们再来看一幅情境图。
课件展示情境图二。
师：你能不能根据上面的图片快速找出它所对应的图像？生：第一张对应第三个图片。
生：第二个对应第四个图片。
师：同学们刚才观察的都非常准确，这节课我们就来学习：看一看（一）。
板书课题：看一看（一）。
（二）新知探究1.观察（1）师：小组讨论交流：三个小朋友看到的图形分别是什么样的，并完成课本上的连一连。
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：第一个与笑笑连。
第二个与淘气连。
第三个与妙想连。
师：同学们有不同意见吗？生：没有师：同学们请看大屏幕（课件展示）（2）师：同学们看的都非常准确。
接下来我们再来看一个问题：小组讨论交流：站在不同的位置，每次最多能看到几个面？师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：站在不同位置观察，看到的面都不一样…生：站在一个位置上观察，最多能看到三个面…师：同学们观察的都非常仔细。
三年级上册数学教案-2.1看一看(一)北师大版
三年级上册数学教案2.1看一看（一）北师大版教案内容：一、教学内容1. 不同方向观察物体：让学生从上、下、左、右、前、后等多个角度观察同一物体，并描述所看到的形状。
2. 几何图形的观察：让学生观察不同几何图形（如正方形、长方形、三角形等）在不同角度下的特点。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养他们的空间想象能力和观察能力。
同时，通过实践操作，提高他们的动手能力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。
难点：培养学生空间想象能力和观察能力，以及动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、几何图形模型、实物模型等。
学具：学生自带的玩具或物品、铅笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带上自己喜欢的玩具或物品，分享并描述从不同方向观察到的形状。
2. 观察物体：让学生分组，每组观察同一物体（如球体、长方体等），并描述从不同方向看到的形状。
3. 观察几何图形：让学生观察几何图形（如正方形、长方形、三角形等）模型，并描述从不同角度看到的形状。
4. 例题讲解：通过多媒体课件展示几何图形在不同角度的图片，引导学生观察并描述。
5. 随堂练习：让学生分组，每组选择一个几何图形，尝试画出从不同角度观察到的形状。
六、板书设计板书内容：1. 不同方向观察物体：上、下、左、右、前、后2. 几何图形的观察：正方形、长方形、三角形等七、作业设计作业题目：1. 观察身边的物体，描述从不同方向看到的形状。
2. 画出正方形、长方形、三角形等几何图形，并标注从不同角度观察到的形状。
答案：1. 观察身边的物体，描述从不同方向看到的形状。
例如：观察一个球体，从上方看到的形状是一个圆形，从侧面看到的形状是一个椭圆形。
2. 画出正方形、长方形、三角形等几何图形，并标注从不同角度观察到的形状。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作和观察，掌握了从不同方向观察物体和几何图形的方法。
三年级上数学教案-看一看(一)-北师大版
三年级上数学教案看一看（一）北师大版教案：三年级上数学教案看一看（一）北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第三章“位置与方向”的第一节“看一看（一）”。
本节课主要通过观察和描述物体的位置和方向，让学生掌握基本的观察方法和描述方法。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和描述，确定物体的位置和方向。
2. 培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生准确地描述物体的位置和方向。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生座位表、折纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一幅公园的场景，让学生观察并描述画面中的物体位置和方向。
2. 新课导入：介绍“看一看（一）”的内容，讲解观察物体位置和方向的方法。
3. 实例讲解：以学生座位表为例，让学生观察并描述自己所在位置的方向。
4. 折纸活动：让学生折叠折纸，观察折纸的折痕，描述折痕的位置和方向。
5. 小组讨论：让学生分组，互相描述对方的位置和方向，培养学生的交流能力。
6. 课堂练习：出示练习题，让学生观察图形，描述图形中物体的位置和方向。
六、板书设计板书设计如下：位置与方向观察方法：1. 从上往下看2. 从左往右看3. 从前往后看描述方法：1. 用方位词（上、下、左、右、前、后）2. 用距离词（近、远）七、作业设计1. 作业题目：观察家里的家具摆放，描述家具的位置和方向。
2. 作业答案：根据观察，用方位词和距离词描述家具的位置和方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过公园场景、座位表、折纸等活动，让学生观察和描述物体的位置和方向。
学生在活动中积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
但在描述物体位置和方向时，部分学生仍存在表达不清的问题，需要在今后的教学中加强训练。
三年级上册数学北师大版第1课时看一看教学设计
3.应用题目：设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学内容，总结观察物体和图形的方法和技巧。同时，强调以下几点：
1.观察物体和图形时，要从不同角度进行观察，全面了解其特点。
（2）针对难点，运用直观教具和模型，帮助学生建立空间概念，提高逻辑思维能力。
（3）注重个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学过程：
（1）导入新课：通过展示有趣的物体和图形，引导学生关注物体的形状和特征，为新课学习做好铺垫。
（2）新课探究：组织学生进行观察、操作、交流等活动，引导学生发现物体和图形的形状变化，总结观察方法。
（2）组织学生进行讨论，总结观察物体和图形的方法和技巧。
4.应用与实践：
（1）设计相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现生活中的数学。
5.课堂小结：通过回顾本节课所学内容，让学生明确观察物体和图形的方法，提高学生的数学素养。
6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
2.数学日记：
让学生以日记形式，记录本节课的学习过程和收获。内容包括：学习到了哪些观察物体和图形的方法，觉得最有意思的部分是什么，以及在小组讨论中与合作学习中的体会。
3.课后练习题：
根据本节课的学习内容，设计以下练习题：
a.观察题目：给出几个物体和图形，让学生从不同角度观察，并描述其特点。
b.拓展题目：让学生尝试用所学的观察方法，观察生活中的物体和图形，并将其记录下来。
（二）过程与方法
最新北师大版小学数学三年级上册《看一看一》优秀教案教学设计
最新北师大版小学数学三年级上册《看一看一》优秀教案教学设计1看一看(一)上课解决方案教案设计设计说明本节课的任务是在一年级的基础上继续帮助学生积累观察物体的经验。
根据学生的年龄特点和知识基础，教学设计如下：1．精心设计课前导入，激发学生的学习兴趣。
俗话说：万事开头难。
要上好一节课，导入很重要。
好的导入能强有力地集中学生的注意力，充分调动学生的学习热情。
在本节课开始之前，选择《画鸡蛋》这个故事引入新课，熟悉的情境不仅能引起学生的共鸣，而且能使学生对将要学习的内容产生亲切感，为后面的学习打下良好的基础。
2．想象推理与观察验证相结合，发展学生的空间观念。
在教学中，当学生根据主题图进行想象与推理之后，让他们模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符的位置进行观察，验证自己的判断是否正确。
这样的安排既有利于发展学生的判断推理能力，又有利于发展学生的空间观念，使学生懂得猜想需要验证的道理。
课前准备教师准备PPT课件长方体投票箱玩具熊学生准备长方体实物玩具熊教学过程⊙激趣导入1．课件出示《画鸡蛋》的故事。
四百多年前，意大利有个著名的画家叫达·芬奇。
达·芬奇开始学画的时候，老师天天叫他画鸡蛋。
他画了一个又一个，有些不耐烦了，就对老师说：“老师，画鸡蛋太简单了，我可以画点别的吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易吗？在一千个鸡蛋中，没有两个是完全相同的。
就是同一个鸡蛋，从不同的位置观察，也不一样。
你要认真观察，认真练习，才能把鸡蛋画好。
”达·芬奇听了老师的话，又画了许许多多不同的鸡蛋。
这件事对达·芬奇的影响很大。
从此，他不管做什么事都非常认真。
2．阅读后提问：你们知道老师为什么让达·芬奇画鸡蛋吗？(学生根据故事内容回答：在一千个鸡蛋中，没有两个是完全相同的。
就是同一个鸡蛋，从不同的位置观察，也不一样) 师：一个鸡蛋从不同的位置观察，会看到不同的形状，那么其他物体呢？我们这节课也来体验一下从不同位置观察物体的乐趣。
第二单元第1课时《看一看(一)》(教案)-三年级上册数学北师大版
《看一看（一）》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，了解从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面看到的简单物体和几何图形，提高学生的辨识能力。
3. 培养学生合作交流的能力，发展学生的空间观念。
二、教学内容：1. 从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2. 正确辨认从正面、侧面和上面看到的简单物体和几何图形。
三、教学重点与难点：重点：从不同方向观察物体和几何图形的方法。
难点：正确辨认从正面、侧面和上面看到的简单物体和几何图形。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：学生自备的简单物体和几何图形。
五、教学过程：1. 导入利用多媒体课件展示一些生活中的物体和几何图形，引导学生观察并提问：“你们能从不同的方向看到这些物体和图形吗？”2. 新课导入（1）让学生分组讨论，每组选一个物体或几何图形，从不同方向观察并描述所看到的形状。
3. 活动一：观察物体（1）教师出示一个简单物体，让学生从正面、侧面和上面分别观察并描述所看到的形状。
（2）学生分组进行观察活动，教师巡回指导。
（3）教师点评学生的观察结果，引导学生正确辨认从不同方向看到的物体形状。
4. 活动二：观察几何图形（1）教师出示一个几何图形，让学生从正面、侧面和上面分别观察并描述所看到的形状。
（2）学生分组进行观察活动，教师巡回指导。
（3）教师点评学生的观察结果，引导学生正确辨认从不同方向看到的几何图形形状。
5. 小结六、板书设计：看一看（一）一、从不同方向观察物体和几何图形的方法1. 观察物体：从正面、侧面和上面分别观察2. 观察几何图形：从正面、侧面和上面分别观察二、正确辨认从不同方向看到的物体和几何图形形状七、作业设计：1. 观察家里的物体和几何图形，从不同方向进行观察并描述所看到的形状。
2. 画出一个物体或几何图形，从正面、侧面和上面分别画出所看到的形状。
北师大版三年级上册1看一看(一)2.1看一看(一)课程设计
北师大版三年级上册1看一看（一）2.1看一看（一）课程设计一、背景和教学目标《北师大版三年级上册数学》中，第一单元“数的认识”是为了让三年级的学生认识数字、认识数字的大小及大小关系，并初步了解一些数的运算，为今后学习数学打下坚实的基础。
其中，本节课重点教学内容是“从数字0开始”，包括数0的认识、它的产生与意义、以及与其他数的大小比较。
课程目标是：1.让学生认识数字0，了解数字0的产生及在数字表示中的作用。
2.让学生初步了解数字大小关系，能对数字进行比较。
3.让学生能够对0进行简单的加减运算。
二、教学重难点教学重点：1.数字0的认识、产生及意义。
2.数字的大小关系，对数字进行比较。
教学难点：1.学生理解数字0的概念，尤其是与空集的区别。
2.学生进行数字比较时的判断。
三、教学内容与教学过程（一）教学内容1.数字0的认识：师生共同检查2021年的日历，找出每个月的“无”和“有”；让学生感性了解没有事物时的情形，引出数字0的概念。
2.数字0的产生及意义：通过卡片抽查的形式，了解数字0的产生及其在数字表示中的作用。
3.数字大小关系的介绍：引导学生了解数字的大小关系，通过游戏的方式感性认识数字的大小。
4.数字比较：巩固学生对数字大小的概念，通过举例让学生进行数字比较练习，体验简单的数字加减运算。
（二）教学过程1.导入（5分钟）•与学生分享一个问题：“这个世界上存在哪些没有的东西？”引导学生思考并发表自己的观点。
•通过教师引导，学生逐渐了解没有事物的情形，引出数字0的概念。
2.新课讲解（10分钟）•引出“数字0”的概念，并通过卡片抽查的形式了解数字0的产生及其在数字表示中的作用。
•介绍数字大小关系，通过游戏的方式让学生感性认识数字的大小。
3.学生练习（30分钟）•通过游戏的形式，让学生对数字大小进行感性认识并加深理解。
•通过举例让学生进行数字比较判断，巩固数字大小的概念。
•让学生进行简单的数字加减运算，体验数字加减的过程。
2.1《看一看(一)》(教案)北师大版三年级上册数学
2.1《看一看（一）》（教案）北师大版三年级上册数学我今天要上的课程是2.1《看一看（一）》（教案），这是北师大版三年级上册数学的一部分。
教学目标是让学生通过观察和操作，掌握简单几何体的形状和名称，并能够用语言描述它们。
本节课的重点是让学生能够识别和命名立方体、球体、圆柱体和圆锥体等基本几何体。
难点是让学生能够用语言描述几何体的特征。
为了上好这节课，我准备了PPT、实物模型和练习题。
板书设计包括几何体的名称和特征。
我会用简洁的语言描述立方体、球体、圆柱体和圆锥体的特征，并让学生在课堂上进行复述。
作业设计包括练习题和实践活动。
练习题包括识别和命名几何体，以及用语言描述几何体的特征。
实践活动是让学生在家里找找看有哪些物品是几何体，并用语言描述它们的特征。
课后反思：这节课学生掌握了几何体的名称和特征，但在用语言描述几何体时，部分学生还存在困难。
在下一节课中，我将继续巩固学生对几何体的认识，并加强语言描述的训练。
拓展延伸：让学生进一步学习复杂几何体的特征，以及如何用数学语言描述几何体。
重点和难点解析：在这节课中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
学生对几何体的识别和命名是本节课的重点。
在导入环节，我会让学生观察教室里的物品，找出它们的几何形状。
这一环节的目的是让学生能够将实际物品与几何形状建立联系，并能够正确地命名它们。
在自主学习环节，学生分组讨论，用尺子和圆规尝试画出各种几何体。
这一环节的目的是让学生通过实践活动，加深对几何体的理解和记忆。
学生能够用语言描述几何体的特征是本节课的重点。
在课堂讲解环节，我会讲解立方体、球体、圆柱体和圆锥体的特征，并让学生用语言描述它们。
我会强调描述的准确性和完整性，让学生能够清晰地表达出几何体的特征。
另外，学生能够通过实践活动巩固所学知识是本节课的重点。
在课堂练习环节，我会让学生用实物模型进行操作，巩固所学知识。
这一环节的目的是让学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对几何体的理解和记忆。
《看一看(一)》(教案)-三年级上册数学北师大版
《看一看（一）》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考等活动，理解图形的三视图，培养学生的空间观念和观察能力。
2. 使学生能够正确识别简单几何体的三视图，并能够用语言描述三视图的特点。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 图形的三视图：主视图、左视图、俯视图。
2. 简单几何体的三视图识别和描述。
3. 观察物体，培养学生的空间观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图形的三视图，能够识别简单几何体的三视图。
2. 教学难点：培养学生从不同角度观察物体，理解三视图之间的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备简单几何体模型、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生从不同角度观察，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解图形的三视图，让学生了解主视图、左视图、俯视图的概念。
3. 案例分析：展示简单几何体的三视图，让学生识别并描述三视图的特点。
4. 实践操作：让学生分组合作，观察几何体模型，绘制三视图。
6. 巩固练习：设计相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 《看一看（一）》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 板书设计要简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 让学生观察身边的物体，尝试画出它们的三视图。
2. 设计一道题目，让学生根据三视图还原几何体。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生的学习效果，通过作业和练习检验学生的掌握情况。
3. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
北师大三年级数学上册《看一看一》教案
《看一看（一）》教案教学目标通过三视图来培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学重点培养观察能力，发挥想象空间的能力。
教学难点培养学生的空间想象能力。
教学用具课件、小正方体、小黑板、幻灯片。
教学过程一、复习导入在上学期，我们已经学习了观察由2~3个小正方体拼搭成的立体，今天我们进一步学习观察多个小正方体拼搭成的立体。
（板书立体）二、新授1、出示例题出示立体图。
这三个立体都是由4个小正方体搭成的，请大家跟着我一起搭出第一个立体。
（教师同步操作）（横着放3个小正方体，在你左边的小正方体前面放一个小正方体）你们搭的立体和老师的一样吗？你会从所搭立体的正面、侧面、上面来观察吗？（开始）（同样摆出后两个立体，观察立体）2、刚才我们从正面、侧面、上面分别观察了三个立体的形状，你们发现没有，从正面看这三个立体，形状相同吗？（电脑展示三个立体，从正面看，三个立体的都是由3个横摆的小正方形拼成）从侧面和上面看呢？（侧面看，三个立体的形状也是相同的，从上面看是不相同的。
）谁能来描述一下你从侧面看到的形状？（两个小正方形横摆。
）这三个立体从上面看，形状是不相同的，我们一齐来看一看他们的形状。
（电脑展示。
）（比较立体俯视图的异同。
）3、通过刚才的观察我们发现，由4个大小相同的正方体拼成的立体，分别从它们的正面、侧面、上面去观察，观察大屏幕上三个立体的三视图，得到的图形可能是相同的，可能是不同的。
4、假如我用四个小正方体拼搭成一个立体，从正面、侧面看的形状还是和刚才一样，但是从上面看的形状不一样，还可以怎么搭呢？（同桌合作操作，四人小组交流，集体汇报讨论，大屏幕展示）三、巩固1、搭四个同样大小的正方体。
下面的图形分别是哪一面看到的？你能连一连吗？（1）教师用模型摆放出立体，学生跟着老师的叙述摆放。
（2）请同学们从立体的正面、侧面、上面观察立体，并且同桌相互说说所看见的形状。
（3）交流。
大屏幕展示，连线。
（4）如果搭成右边的样子，从正面看，和刚才看到的样子相同吗？从侧面和上面看呢？（讨论，连线。
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最新北师大版小学数学三年级上册《看一看一》优秀教案教学设计
1看一看(一)
上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课的任务是在一年级的基础上继续帮助学生积累观察物体的经验。
根据学生的年龄特点和知识基础，教学设计如下：
1．精心设计课前导入，激发学生的学习兴趣。
俗话说：万事开头难。
要上好一节课，导入很重要。
好的导入能强有力地集中学生的注意力，充分调动学生的学习热情。
在本节课开始之前，选择《画鸡蛋》这个故事引入新课，熟悉的情境不仅能引起学生的共鸣，而且能使学生对将要学习的内容产生亲切感，为后面的学习打下良好的基础。
2．想象推理与观察验证相结合，发展学生的空间观念。
在教学中，当学生根据主题图进行想象与推理之后，让他们模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符的位置进行观察，验证自己的判断是否正确。
这样的安排既有利于发展学生的判断推理能力，又有利于发展学生的空间观念，使学生懂得猜想需要验证的道理。
课前准备
教师准备 PPT课件长方体投票箱玩具熊
学生准备长方体实物玩具熊
教学过程
⊙激趣导入
1．课件出示《画鸡蛋》的故事。
四百多年前，意大利有个著名的画家叫达·芬奇。
达·芬奇开始学画的时候，老师天天叫他画鸡蛋。
他画了一个又一个，有些不耐烦了，就对老师说：“老师，画鸡蛋太简单了，我可以画点别的吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易吗？在一千个鸡蛋中，没有两个是完全相同的。
就是同一个鸡蛋，从不同的位置观察，也不一样。
你要认真观察，认真练习，才能把鸡蛋画好。
”达·芬奇听了老师的话，又画了许许多多不同的鸡蛋。
这件事对达·芬奇的影响很大。
从此，他不管做什么事都非常认真。
2．阅读后提问：你们知道老师为什么让达·芬奇画鸡蛋吗？(学生根据故事内容回答：在一千个鸡蛋中，没有两个是完全相同的。
就是同一个鸡蛋，从不同的位置观察，也不一样)
师：一个鸡蛋从不同的位置观察，会看到不同的形状，那么其他物体呢？我们这节课也来体验一下从不同位置观察物体的乐趣。
设计意图：教学必须从学习者已有的经验开始。
在学习新课之前，针对学习内容以《画鸡蛋》的故事作为导入，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生对所学内容有初步的了解。
⊙观察体验，探究新知
1．课件出示主题图，学习根据直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。
(1)明确观察位置。
师：请大家仔细观察主题图，说说图中的三位同学在做什么？他们分别是从哪个位置观察长方体投票箱的？
(学生观察后明确：图中的三位同学在观察投票箱。
笑笑从侧面观察，且视线高于投票箱；淘气从上面观察；妙想从右前方观察，且视线高于投票箱)
(2)独立想象判断。
课件出示问题及其下面的三幅图：下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。
(请学生根据三位同学所站的位置进行想象和判断，在书上连一连，再与同桌说说自己是怎样想的)
(3)集体交流。
师：这三幅图分别是谁看到的？你是怎样判断的？
(引导学生说出：第一幅图是淘气从上面看到的；第二幅图是笑笑从侧面看到的；第三幅图是妙想从右前方看到的)
2．提问：站在不同的位置观察，每次最多能看到几个面？
(1)想一想。
师：通过刚才的观察与判断，请大家想一想：站在不同的位置观察，看到的物体的面有什么不同？每次最多能看到几个面？
(学生独立思考，也可以与同伴交流自己的想法)
预设
生1：每次最多能看到三个面。
生2：每次最多能看到四个面。
(2)看一看。
①将一个长方体投票箱放在讲桌上，请想象每次最多能看到四个面的同学上台演示，看看站在什么位置从什么角度观察能看到四个面。
②请学生模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符的位置轮流观察，并说出自己看到了哪几个面。
(师相机指导学生的观察方法)
(3)讨论：为什么每次最多能看到三个面？
学生发言后教师小结：我们都有过这样的观察经验：看到上面，就一定看不到下面；看到前面，就一定看不到后面；看到左面，就一定看不到右面。
长方体投票箱一共有六个面，像妙想那样，她看到了投票箱的三个面，她就一定看不到与这三个面相对的另外三个面。
所以，站在不同的位置观察，每次最多能看到三个面。
3．从相对位置观察同一物体。
(1)观察教材13页下面情境图，明确四位同学所在的位置。
师(出示情境图)：四位同学分别是在哪个位置观察玩具熊的？(妙想坐在玩具熊的前面，笑笑坐在玩具熊的后面，奇思坐在玩具熊的侧面，淘气坐在奇思的对面)玩具熊与谁面对面？(妙想)在妙想的左边、对面、右边的座位上分别坐着谁？(在妙想的左边坐着淘气，对面坐着笑笑，右边坐着奇思)
(2)判断情境图右边的四幅图分别是谁看到的。
师：请大家根据这四位同学所在的位置判断一下右边的四幅图分别是谁看到的，把你的想法跟同桌说一说。
(3)集体交流思考过程。
师：前两幅图分别是谁看到的？为什么？
预设
生：第一幅图是妙想看到的，因为她坐在玩具熊的对面，所以看到的是玩具熊的正面；第二幅图是笑笑看到的，因为她坐在妙想的对面，所以看到的是玩具熊的背面。
师：剩下的两幅图分别是谁看到的呢？你们是怎样想的？
预设
生：第三幅图是奇思看到的，因为他坐在侧面，看到的是玩具熊的侧面，玩具熊的嘴巴在左边；淘气和奇思面对面，他看到的应该和奇
思正好相反，是小熊的侧面，玩具熊的嘴巴在右边，所以第四幅图是淘气看到的。
(4)观察体验。
师(摆出一个玩具熊)：现在请大家分别站在淘气和奇思的位置观察，验证一下我们的判断是否正确。
(学生轮流到前面进行观察)
(5)小结。
师：通过刚才的活动，你发现了什么？(从相对位置观察同一物体，看到的画面正好是相反的)
设计意图：在学生进行讨论探究之后，通过实际观察验证探究的结果，有助于加深学生对所学知识的印象，有效发展了学生的空间观念。
⊙巩固练习
1．完成教材14页1题。
(师将一个长方体礼品盒放在桌子上，请学生站在不同的位置进行观察，并说说每次最多能看到几个面)
2．完成教材14页2题。
(请学生先说说三位小记者分别站在什么位置拍摄，再独立进行判断，完成填空，最后订正答案)
⊙课堂总结
我们这节课进行了哪些活动？你从这些活动中懂得了什么？你还有不明白的问题吗？
⊙布置作业
教材14页3，4题。
板书设计。