语文A版一年级下册《语文乐园四》教学设计
语文A版第四册《语文乐园四》教学设计
语文A版第四册《语文乐园四》教学设计语文A版第四册《语文乐园四》教学设计教学目标：１、积累词语，学习词语搭配和表示内心感受的四个字词语２、读读写写，能说写带“像”的比方句３、阅读观赏教学重难点：积累词语，能说写带“像”的比方句教学过程：一、词语超市１、出示第一行词语“兴致勃勃、兴高采烈、闷闷不乐、垂头丧气”四个，同学读。
２、请你选一个词语说一句话３、还有那些表示心情的词语４、练习词语搭配（１）同学自由读（２）齐读词语５、出示词语口头填空（）原野（）珍宝（）松林（）小溪（）大河（）大海二、读写１、出示第一句话“青青的草坪像一块绿色的地毯”同学自由读，草坪和地毯有什么相像的地方？２、说一说小露珠和珍宝有什么相像之处？３、用“像”同学口头练习说话三、阅读观赏１、请同学讲讲对小草的熟悉２、小草是很不起眼的，但他顽强、欢乐的来到我们的生活中，每到春天小草就生气勃勃，今日我们就来学习有关小草的诗《赋得古原草送别》板书将解：这是一首应考习作，相传白居易１６岁所作，按科举考试规定，凡指定的试题，题目前都要加赋得二字。
３、老师范读诗歌，生听。
４、同学自由读。
５、了解诗意。
（１）自读，找出难懂的词。
（２）小组争论。
６、老师说诗意７、同学体会诗歌表达的情感。
８、指导朗读背诵四、作业板书设计：语文A版第四册《语文乐园四》教学设计其次课时教学目标：１、练习写字，要求工整。
２、能与同学合作办手抄报。
教学过程：一、复习导入：１、背诵古诗。
２、讲白居易的故事。
二、写字板：１、写字任务《赋得古原草送别》诗的前四句。
２、同学认读诗句。
３、同学观看书写格式，然后说一说。
４、老师重点指导以下几个字：离原野５、同学写，老师巡察指导。
６、评价同学书写。
三、语文生活：１、今日我们自己办报。
２、小组合作－－把你想说的话，想告知大家的消息写在或画在手抄报上。
３、老师评价。
四、作业：办手抄报。
语文A版第五册《语文乐园四》教学设计
语文A版第五册《语文乐园四》教学设计语文A版第五册《语文乐园四》教学设计教学目标：1、通过好玩的汉字，让同学体会同一个字，在不同词语中有不同的含义。
2、培育同学用自己喜爱的方式积累成语，丰富自己的词语库。
3、培育同学阅读的兴趣，扩高校生的阅读量，引导同学在阅读中争论，在争论中乐于表达，提高分析和说话的力量。
4、指导同学写英雄字，感受汉字的形体美。
5、在好玩的小故事中明白标点符号的作用，感受学习语文的乐趣。
6、培育同学说话大方、听话仔细的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。
7、提高同学写作力量。
教学重点：1、进一步了解汉字构成的特点，能够正确的书写汉字。
2、积累成语。
3、正确敏捷运用标点符号。
教学难点：1、引导同学把话说清晰，培育同学口语交际力量。
2、习作练习。
教学预备：词语卡片生字卡灯片教学时数：3课时教学过程：第一课时一、激趣导入：经过了一个单元的学习，今日我们来放松一下，跟老师一块儿去语文乐园玩玩吧！二、好玩的汉字1、出示词语，开火车认读。
2、你发觉了什么？（都是有“鬼”字的词语；“鬼”字在各个词语中的意思都不相同。
）3、小结：有时候同一个字，在不同的词里意思不完全一样。
4、小组相互沟通，拓展：生活中你还知道哪些汉字也是这样，在不同的词语里面有不同的意思？举例说一说。
三、词语超市1、现在我们欢乐的小火车开到了词语超市，进来看看吧，超市里都有些什么东西？自由认读词语超市中的词语。
2、你能发觉这个超市词语的特点吗？3、给这个超市命个名吧？说说你你为什么取这个名字？4、嬉戏：我当老板开超市提出规章：可以选择先确定一个字，并以一个字为首开一个词语超市？如：“百”：百年树人百花齐放可以选择带有动物名称的成语，开一个词语超市。
如：对牛弹琴画蛇添足最终词语写得最多的小组被评为“优秀超市”。
四、好玩的标点1、过渡：大家通过自己开超市又积累了不少词语，为了嘉奖大家，老师给大家讲一个故事。
师叙述P60中好玩标点的故事，出示小黑板：契约无米无面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可2、想一想财主和长工各是怎么念的？指名试念。
语文A版第十一册《语文乐园四》教学设计
语文A版第十一册?语文乐园四?教学设计一、词语超市 1．学生自读。
2．同桌互相认读 ,说一说词语的意思。
3．全班交流 ,开火车认读 ,当场听写局部词语。
二、金钥匙 1.学生自读短文 ,思考：你明白了什么？ 2.回忆?献你一束花? ,找出相关的句子 ,读一读 ,体会它们的好处。
3.我们的作文中用到了动作与神情描写吗？请举出例子 ,与大家交流。
4.教师小结。
重点强调作文中如何写好动作与神情 ,为本次作文训练做准备。
三、名言警句 1.学生自读。
2.介绍孟子。
3.指名读句子。
4.让学生汇报对句子的理解。
5.教师疏通字意、句意。
6.熟读并背诵。
四、古诗诵读 1.引入。
公元696年 ,契丹攻陷了营州 ,陈子昂奉命出征 ,主将指挥不力 ,接连打了几次败仗 ,陈子昂提了很多建议 ,也未被采纳 ,只能眼看着抱负无法实现。
有一天他登上了幽州台 ,想起了战国时广招天下贤士的燕昭王 ,悲愤之极 ,写下了这首?登幽州台歌?。
2.读题 ,理解题意。
3.简要介绍陈子昂。
唐代文学家 ,他在唐诗革新道路上取得很大成绩 ,对整个唐代诗歌产生了巨大的影响。
4.听读课文。
上两句每句五字 ,两个停顿：前/不见古人 ,后/不见来者；后两句每句六字 ,两个停顿：念/天地之悠悠 ,独/怆然而涕下。
5.感悟诗文。
悠悠：无穷无尽的意思。
怆然：悲哀伤感的样子。
涕：眼泪。
古代那些礼贤下士的明君 ,我没能亲见其人；未来的贤明之君 ,至今我也没有能看到他们。
想到这旷宇茫茫啊 ,来的未来 ,去的已去。
唯我一人孤单而寂寞 ,忍不住悲伤的眼泪直往下落！ 6.背诵诗歌。
7.小结拓展。
我们的生命不是从来就有 ,也不会永久存在 ,所以过去的历史我们无法亲身经历 ,未来的世界我们也看不到。
从这个意义上讲 ,每个生命都是孤独的。
当人体会到这种宇宙间必然的命运 ,自然会“怆然而涕下〞了。
杜甫的?登高? ,也包含了这种深远的意境。
登高风急天高猿啸哀 ,渚清沙白鸟飞回。
部编版语文一年级下册《语文园地四》教案
部编版语文一年级下册《语文园地四》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写生字：园、绿、地、菜、花、开、正2.能够正确地默写生字并能够运用到课文中3.能够听懂课文内容，并能够按要求回答问题4.能够用自己的话简单地描述一下课文的内容二、教学重点1.生字园、绿、地、菜、花、开、正的认读和书写2.听懂课文内容并能回答问题三、教学难点1.生字“开”的拼读及应用2.能够用简单的词语描述课文内容四、教学准备1.课文《语文园地四》教材2.黑板、彩色粉笔3.教学PPT和音响设备4.学生课本和练习册五、教学过程一、导入1.制作PPT，PPT上显示生字“园、绿、地、菜、花、开、正”，让学生看图说词，并解释词义，帮助学生理解生字。
2.教师复述上节课学的内容，引出本节课的主题：“园地四”。
二、学习新课1.听录音，学生跟读课文，注意语音语调，模仿录音中的语音语调。
2.分段解释课文，帮助学生理解文章意思，引导学生发表自己的观点。
3.教师与学生一起讨论课文中出现的新生字的认读及拼写：“园地四”，“绿地菜花”，“开花”等。
4.带领学生读懂课文，引导学生回答问题，巩固生字的使用。
三、情感态度价值观引导1.引导学生说说自己平时是如何爱护花园的，让学生了解爱护大自然的意义。
2.激发学生对大自然的热爱，引导学生多走出室内，走进大自然。
四、课后作业1.默写本节课新学的生字，并在练习册上正确地书写生字。
2.描述自己心目中的理想花园，直观地表达自己对自然的热爱。
六、板书设计生字：“园、绿、地、菜、花、开、正”七、教学反思本节课通过学习课文《语文园地四》，帮助学生了解爱护大自然的意义，培养学生对自然的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。
在教学中应注意引导学生发表自己的观点，增强学生语言表达能力。
及时复习和训练生字，巩固学习效果，使学生牢固掌握新生字的使用。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地学习《语文园地四》。
新部编版一年级下语文《语文园地 四》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《语文园地四》优质示范公开课教案一、教案概述1.1 课程背景本节课是一年级下学期的语文《语文园地四》教材教学，旨在通过示范公开课的形式，展示优质的教学方法和教学过程，激发学生对语文学习的兴趣，提高语文素养。
1.2 教学目标•能够听懂、会说、会读、会写教材中的基础词语和句子。
•能够快速理解教材中的短文段，掌握其中的基本意思。
•能够运用课文中的语言知识进行简单的表达和书写。
二、教学内容2.1 课文内容本节课将以《鲜花》为教学内容，通过讲解课文内容，引导学生理解其中的文化内涵，培养学生的情感体验和思维能力。
2.2 语言知识•学习并掌握新词语：“盛开”、“鲜花”等。
•学习并掌握新句型：“花儿盛开了，又郁金香，又玫瑰花。
”三、教学过程3.1 情境导入为激发学生对课文的兴趣，老师可通过展示图片或实物花朵，引导学生猜测花儿的生长过程，引入“鲜花”这一主题。
3.2 课文朗读教师朗读课文《鲜花》，引导学生模仿跟读，感受文中的节奏和情感，为后续理解打下基础。
3.3 课文解读通过提问引导学生理解词语和句子的含义，让学生能够用自己的话语解释课文中的内容，帮助学生深化对课文的理解。
3.4 情感体验通过表演或小组讨论，让学生表达对“鲜花”这一话题的情感体验，让学生通过课文感受到美好与温暖。
四、教学反思本节课程注重培养学生的语文兴趣和阅读能力，通过情境导入、朗读、解读和情感体验等环节，帮助学生理解课文内容，从而提高学生的语文素养。
五、总结本节课以《鲜花》为教学内容，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文能力。
希望通过本节课的教学，能够帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文素养。
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
一、教学目标
知识与能力
1.能正确朗读课文。
2.能理解课文的内容，并能够用自己的话复述。
3.能正确书写生字并了解其含义。
情感态度价值观
1.培养学生对课文的热爱与兴趣。
2.培养学生的合作意识与团队意识。
二、教学重点与教学难点
教学重点
1.课文的朗读和理解。
2.生字的书写与抄写。
教学难点
1.生字的正确书写。
2.理解课文并用自己的语言复述。
三、教学过程
1. 情感热身（5分钟）
教师可通过谈论课文内容，引起学生的兴趣与好奇心，激发学生学习的积极性。
2. 学习新课（15分钟）
1.让学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组让学生讨论课文的内容，并简述。
3.教师讲解并让学生书写生字，并进行抄写练习。
3. 合作小组活动（15分钟）
学生分成小组，讨论并设计一个小故事与课文内容相关，并在小组内朗读分享。
4. 课堂练习（10分钟）
完成相关练习题目，巩固课文内容与生字的书写。
5. 总结与作业（5分钟）
教师带领学生对本节课的内容进行总结，并留下相关作业巩固所学知识。
四、教学反思
通过这节课的教学实践，发现学生在听力与口语方面表现较好，但在生字书写方面仍有一定困难。
下节课可以增加生字书写的练习环节，帮助学生更好地掌握生字的写法与含义。
以上就是本节课的教案，希本对于教师们有所帮助，也希望学生们能够通过这些活动更好地理解课文内容。
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地四》优质课教学设计
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地四》优质课教学
设计
一、教学目标
本节课的教学目标主要包括： 1. 学生能够认读课文中的生字，并理解词语、句子的意思； 2. 学生能够正确地朗读课文，并表达课文的情感； 3. 学生能够运用所学知识进行简单的写作。
二、教学准备
1.教师准备课文教材《语文园地四》相关内容；
2.准备课堂所需的音频、视频材料；
3.准备制作幻灯片或其他教学辅助工具；
4.确保课堂环境整洁，板书清晰。
三、教学过程
步骤一：导入
1.教师播放课文中相关音频，让学生熟悉课文内容；
2.通过简短的介绍引入课文主题，引起学生兴趣。
步骤二：学习
1.学生自主阅读课文，教师指导学生理解课文内容；
2.分组讨论课文中的重点内容，并共同填写课文中的生字表；
3.鼓励学生展示他们对课文的理解，引导学生表达课文中的情感。
步骤三：运用
1.设计相关问题，让学生回答问题，从课文中获取答案；
2.练习课文中的诗词和歌谣，让学生进行朗诵，培养学生的语感；
3.引导学生模仿课文内容，进行简短的创作。
步骤四：总结
1.教师和学生共同总结本节课所学知识；
2.鼓励学生表达对本节课的感悟和体会。
四、教学反思
通过本节课的教学设计，我发现学生在课文理解和诗词朗诵方面表现良好。
但在未来的教学中，我可以增加一些互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂的参与度。
以上是本节课的教学设计，通过精心准备和教学实施，希最能够有效达到教学目标，提高学生的语文素养。
部编人教版一年级语文下册《语文园地四》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《语文园地四》教案一、教学目标1.能读准学生身边的喜欢游戏，自由自在，幼儿园的诗歌。
2.能够体验用语音、手势表演自己喜欢的内容。
3.能理解角落的游戏是一种什么样的游戏。
4.能够用简单语言描述出小组所讨论的问题。
5.能在小组讨论中畅所欲言。
二、教学重点1.识记认读本课的生字词。
2.能朗读课文，独立完成练习和作业。
三、教学难点1.能理解篇章，读出文字情感。
2.能进一步认识和体会课文所表达情感，增加感情投入。
四、教学准备1.教师准备好PPT或课件。
2.孩子带上《语文园地四》课本。
3.课前准备好板书内容。
五、教学过程一、热身 (5分钟)•老师播放音乐，学生一起跟着音乐做一些简单的舒展运动，活跃课堂。
二、导入新知 (10分钟)•老师放映图片，与学生讨论角落游戏的特点，让学生感知角落游戏的有趣之处。
三、课文学习 (15分钟)1.学生跟随老师读课文，了解角落游戏的内容。
2.带领学生分组讨论课文中提到的问题，鼓励学生畅所欲言。
四、活动设计 (15分钟)1.学生以小组形式自行设计一种游戏，要求角落游戏有关。
2.孩子们进行游戏表演，其他小组进行点评与讨论。
五、课堂互动 (10分钟)•学生就今天学习的内容展开讨论，分享自己的看法。
六、作业布置 (5分钟)•布置角落游戏相关的作业，包括课文朗读、生字词背诵等。
六、教学反思本节课主要围绕角落游戏展开，通过实际活动让学生感受游戏的乐趣，培养学生的团队合作意识。
其中小组讨论和游戏设计环节能够有效激发学生的参与热情，但在掌控课堂节奏和引导学生展开讨论方面尚有提升空间，需要在后续课堂中进一步加强。
以上是本次课程的教学设计，希望能够对大家有所帮助，欢迎学生们积极参与课堂活动，共同学习进步。
语文A版第十一册《语文乐园四》教学设计
语文A版第十一册《语文乐园四》教学设计语文A版第十一册《语文乐园四》教学设计们。
想到这旷宇茫茫啊，来的未来，去的已去。
唯我一人孤单而寂寞，忍不住悲伤的眼泪直往下落！ 6.背诵诗歌。
7.小结拓展。
我们的生命不是从来就有，也不会永久存在，所以过去的历史我们无法亲身经历，未来的世界我们也看不到。
从这个意义上讲，每个生命都是孤独的。
当人体会到这种宇宙间必然的命运，自然会“怆然而涕下”了。
杜甫的《登高》，也包含了这种深远的意境。
登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
第二课时一、由《献你一束花》入手，思考：面对因失误而痛失金牌的女运动员，机场服务员是如何做的，她的做法你认为怎样？二、学习劝慰、帮助别人 1．自读教材中的“提示”。
2．谈话导入，我们平时有过劝慰、帮助别人或者得到别人劝慰、帮助的经历吗？请大家回顾一下，想好之后与同桌互相交流。
3．设计情景。
请把平时碰到的困难或烦恼写在纸条上。
每两人为一组，一人上台抽取一张纸条，两人合作，完成劝慰、帮助过程。
4．全班评出表现优秀的合作小组。
三、拓展练习回家后，与父母交流这方面的体会，如遇到父母或其他亲朋好友不高兴时，请想办法劝慰帮助他们。
可以把这个小故事写下来。
第三课时一、明确习作要求请以“让我感动的一件事”为题写一篇习作。
提示：1.写自己经历的一件真实的事情，比如师长的关爱、同学的帮助……2.“令人感动的一件事”，可能是大事，更可能是看似微不足道的小事。
注意观察、体会日常小事中表现出来的人心的善和美。
3.注意先后顺序，把事情的过程写清楚。
但关键的地方可以写详细些。
4.抓住人物（包括你自己）的动作、语言、表情等细节，写出人物的心情。
二、指导习作1.谈话导入：请你说一说让自己感动的故事。
2.指导学生有条理地说，把事情的前因后果说清楚。
3.重点指导学生说详细，教师与学生互动，深入挖掘，直到细节清楚为止，为其他同学树立榜样。
语文乐园四教案
语文乐园四教案一、教学目标1.让学生通过阅读课文，理解课文内容，感受语言魅力。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高语文素养。
3.激发学生对语文学习的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：分析课文结构，领悟作者写作技巧。
三、教学过程（一）导入新课1.教师通过多媒体展示一幅美丽的语文乐园图片，引导学生进入学习情境。
2.学生分享对语文乐园的期待和想法。
（二）课文阅读1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学生讨论课文中的生字词，教师讲解。
（三）课堂活动1.小组合作：分析课文结构，找出课文中的关键句。
2.小组展示：各小组汇报分析结果，教师点评。
3.个人分享：学生分享在课文阅读中的感悟。
（四）课堂小结2.学生自由发言，谈谈本节课的收获。
教案一：《春晓》1.教学目标：理解诗句，感受春天的美好。
2.教学重点：诗句的背诵和理解。
3.教学难点：诗句的意境描绘。
教案二：《小池》1.教学目标：学习生字词，理解诗句。
2.教学重点：生字词的掌握，诗句的理解。
3.教学难点：诗句的意境描绘。
教案三：《江南春》1.教学目标：理解诗句，感受江南春的美景。
2.教学重点：诗句的背诵和理解。
3.教学难点：诗句的意境描绘。
教案四：《静夜思》1.教学目标：理解诗句，感受诗人的思乡之情。
2.教学重点：诗句的背诵和理解。
3.教学难点：诗句的意境描绘。
四、课后作业1.背诵本节课所学的诗句。
2.用自己的话描绘诗句中的意境。
3.家长监督，完成课后练习。
五、教学反思1.本节课的教学效果良好，学生积极参与课堂活动，对课文内容有了较深入的理解。
2.学生在课堂上的表现欲望强烈，表达能力有所提高。
3.课后作业的布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学拓展1.开展诗歌朗诵比赛，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.组织学生参观语文乐园，实地体验课文中的美景。
部编版一年级语文下册《第四单元 语文园地四》教案
部编版一年级语文下册《第四单元语文园地四》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，按照要求说出内容，形象丰满地说出内容。
2.能够认读生字词：“快活”、“开怀大笑”，并且能够灵活运用。
3.能够感受诵读课文，培养朗读语感。
4.能够体味故事情节，增加对故事的理解和想象能力。
二、教学重点1.认读生字词：“快活”、“开怀大笑”。
2.朗读短文，模仿语音语调，有表情地讲述故事。
3.理解故事情节，展开对故事的个人理解。
三、教学难点1.打动孩子，引导孩子主动讲述故事。
2.培养孩子的朗读语感和表达能力。
四、教学准备1.课件：包括课文、生字词等内容。
2.辅助教学音频或视频资源，以增强课堂氛围。
3.教学用具：包括黑板、彩笔等。
五、教学过程1. 热身启动（5分钟）老师和学生进行简单的问候和互动，让学生进入学习状态。
2. 导入新知（10分钟）1.让学生认读新词：“快活”、“开怀大笑”，并举例子让学生理解词义。
2.引导学生预测故事情节，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读故事（15分钟）1.播放故事录音或老师朗读故事，让学生听懂故事内容。
2.学生跟读故事，并注意语音语调的模仿。
4. 对话互动（15分钟）1.老师和学生进行对话互动，引导学生表述自己对故事的理解。
2.学生之间展开小组讨论，分享对故事的感知。
5. 创作表达（15分钟）1.分组让学生进行小组创作，续写故事或演绎故事情节。
2.学生进行展示并相互评价。
6. 总结回顾（5分钟）1.老师对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点。
2.鼓励学生在日常生活中多表达、多朗读、多思考。
六、课后作业1.背诵故事片段。
2.写一篇关于快活的作文。
3.继续练习朗读故事。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习中能够主动思考、活跃表达，积极参与到课堂讨论中，提升语文素养和综合能力。
西林县第一小学一年级语文下册 语文乐园四教案1 语文A版一年级语文下册语文乐园四教案1语文A版
4、 写完后自己认真读一读，进行修改.
学生活动
学生练习写作。 4、 组内交流。各小组推选代表在全班交 流。 5、 认真听别人讲，可以补充或提出问 题。
这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝 卜》，师带领学生表演。） （一）读准 ei
小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐 ei 哟 ei 哟地拔萝 卜，萝卜一定拔得又快又多。ei 哟 ei 哟的 ei 就是我们今天要学的第二个 复韵母。板书：ei。ei 由哪两个单韵母手拉手？谁会读？
课题
学习 目标
ห้องสมุดไป่ตู้
语文乐园四
语文乐园四
教时
听故事，讲故事，目的是培养学生听的能力和口头转述的能力。 把话说完整。 通过“小小邮票展”,目的是练习学生动手操作能力和写话能力。
学习 重点
练习说话写话.
过程与方法
教师活动 一、提出口语交际的要求：
讲故事：《九马画山》 三、 口语交际指导. 1、 认真思考题意. 2、 确定要说的内容. 3、 确定要说的方式. 四、 提出习作要求:在口语交际的基础上,把 所讲的爱国英雄的故事写下来。内容要具 体，语句要通顺，题目自己定.写完后自己认 真读一读，改一改。 五、 进行习作指 导。 1、 根据搜集的资料，确定习作的对 象。 2、 精心筛选，确定习作的内容。
游戏：听老师说一句话，想想其中的 ei 是第几声，用手势表示。示范 一下。小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。
出示草莓图。这是什么？里边藏着 ei 的第几声？看着图 出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有 ei 的音。 找找看。说一句话。 出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇——（尾巴）起得早。又有什么发 现？说话。 四、学习 ui （一）读准 ui 尾巴的“尾”含有 ei 的音，尾是在 ei 前面加了 u 的音，读成 uei， 但我们不用这种写法，而是写成 ui。板写。你会读吗？指名读，齐读。 我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—， 大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念 ui 了！（生 答） （二）读准四声：出示，开火车读。 看老师做个动作，你用 ui 的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子 上） 出示老虎图。用 ui 说说老虎。 儿歌: 小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘， 一动一动总在笑。读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。 五、指导书写： （出示）ai、ei、ui，写得好不好？为什么？怎样写就好了？ 我们都能写好，谁上来写一写？ 他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。 六、练习拼读：lāi měi huí ai zuǐ gěi
语文A版小学一年级下册(第二册)语文：《语文乐园四》教案
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《语文乐园四》教案一、教学目标1、引导学生主动发现汉字的特点和规律，根据汉字构字规律识字。
2、学生积累一些修饰性的词语。
3、丰富学生的课外知识，认识一些珍稀动物，从而激发起学生喜爱、保护珍稀动物的意识。
4、指导学生书写，掌握汉字书写规律。
5、阅读民间故事，通过看图、阅读，引导学生了解有关邮票的知识，以及我国灿烂的民族文化。
6、通过听故事、讲故事，培养学生的听说能力。
二、教学时数3课时。
三、教学过程第一课时训练内容：有趣的汉字词语超市认一认(一)有趣的汉字。
1、出示独体字。
同学们，你们还认识这些汉字吗？日中又禾力口木几寸2、两个汉字合在一起成为了好朋友，组成了一个合体字。
例：种。
3、快快找一找，看看谁找的朋友多!答案：时加机支劝早村看等等。
4、总结做题的方法。
5、你还知道哪些汉字是由两个或三个独体字合在一起组成的吗？(复习学过的字)例：双音妈羽爸……(二)词语超市。
1、快来看看词语超市为我们准备了什么。
读词语：长城草原粽子骏马家乡枣儿故事天空苇叶2、加上一些修饰性的词语再读一读，感觉怎样？(感受到词语描写得生动)3、有感情地读一读，体会体会。
4、练一练。
(1)()的草原。
(2)从上面的词语中任意选择一个，练一练加修饰语。
5、鼓励学生学习运用这些词语。
(三)认一认。
1、同学们，你们都知道大熊猫是珍稀动物，是我们的国宝。
今天老师再给你们介绍几种我国的珍稀动物。
2、教师出示图片：谁认识这些珍稀动物？给大家介绍一下。
它们是：丹顶鹤金丝猴长臂猿藏羚羊梅花鹿亚洲象3、你了解它们吗？给大家介绍一下，可以学习《我是国宝》一课中介绍大熊猫的方法，从它的故乡、样子、生活习性等不同方面来介绍。
4、小组讨论。
5、请学生来汇报，教师可以补充一些课外资料。
第二课时训练内容：写字板听故事讲故事(一)写字板。
1、认识汉字的书写规律。
谈话导入：同学们之间要讲究谦让，组成每个汉字的各部件之间也和同学们一样，不信请同学们来看一看。
一年级语文下册语文乐园四教案2语文A版
竖弯：起笔同竖，行笔稍微轻，中段弯处更轻，形要圆，后段成横势，收笔回锋，要圆收。
竖弯钩：在竖弯的基础上，顺势向右偏上轻按，然后回锋竖直向上出钩。
3、
“木、又”旁字的书写。
二、小结：要区别两中笔画的形Байду номын сангаас写法。
学生活动
3、学生在课本上描红。
4、学生在米字格中练习书写。
板书设计
语文乐园四
语文乐园四
课题
语文乐园四
教时
学习
目标
要求学生规范的写出“机、村、和、种、对、劝”。
指导正确的写字姿势。
培养学生热爱祖的汉字。
学习
重点
注意“木、又”旁字的书写。
过程与方法
教师活动
一、学习写毛笔字中的“竖弯”、“竖弯钩”。
1、指导看课本上的笔画，进行比较。“竖弯钩”是在“竖弯”的基础上，在尾部带一钩尖。
机、村、和、种、对、劝
教学反思
一年级语文下册语文乐园四教案2语文A版(最新整理)
语文乐园四
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《语文乐园四》教学设计
一、教学目标
1．引导学生主动发现汉字的特点和规律，根据汉字构字规律识字。
2．学生积累一些修饰性的词语。
3．丰富学生的课外知识，认识一些珍稀动物，从而激发起学生喜爱保护珍稀动物的意识。
4．指导学生书写，掌握汉字书写规律。
5．阅读民间故事，通过看图、阅读，引导学生了解有关邮票的知识，以及我国灿烂的民族文化。
6．通过听故事、讲故事，培养学生的听说能力。
二、教学时数
3课时。
三、教学过程
第一课时
（一）有趣的汉字。
1.谈话导入。
同学们，今天我们又要一起去语文乐园游玩了，你们高兴吗？那好，让我们快出发吧。
我们先来一起学习有趣的汉字。
2.学习讨论：
（1）请学生先读一读，想想：这些汉字有什么特点？他们有哪些特点？
（2）想好后先和同桌的小伙伴说一说。
（3）讨论后同学们发现两个字可以组成一个新字。
（4）请你也来试一试看看还有谁和谁能成为“好朋友”。
（及时鼓励、表扬组成其他字的同学。
）
3.扩展训练：
（1）试着想想还有哪些字也像他们一样能组成新字。
（2）小组学习：自己找字。
例：“日”和“月”组成“明”
“木”和“木”组成“林”……
（3）小组汇报。
（二）词语超市。
1.先来看看词语超市为我们准备了什么。
2.出示电脑课件：
长城骏马故事
草原家乡天空
粽子枣儿苇叶
3.请同学们读读这些词语，说说有什么感受。
4.再出示电脑课件：
雄伟的长城奔腾的骏马动人的故事
美丽的草原可爱的家乡蓝蓝的天空
小巧的粽子红红的枣儿翠绿的苇叶
5.请同学们再读读这些加上修饰性的词语，说说有什么感受。
（感受到词语描写得更生动。
）
6.请同学们有感情地读一读，体会体会。
7.练一练。
（1）（）的贝壳。
（2）请学生从上面的词语中任意选择一个，进行练习。
8.丰富词语积累：请学生将自己喜欢的词语积累到“我的词语库”中。
9.鼓励学生在平时注意学习运用这些词语。
（三）认一认。
1.同学们，你们都知道大熊猫是珍稀动物，是我们的国宝。
今天老师再给你们介绍几种我国的珍稀动物。
2.教师出示图片：谁认识这些珍稀动物?给大家介绍一下。
它们是：丹顶鹤金丝猴长臂猿藏羚羊梅花鹿亚洲象
3.你了解它们吗?给大家介绍一下，可以学习《我是国宝》一课中介绍大熊猫的方法，从它的故乡、样子、生活习性等不同方面来介绍。
4.小组讨论。
5.请学生来汇报，教师可以补充一些课外资料。
第二课时
（一）写字板。
1.演示电脑课件，认读写字板上的字。
（集体读、个人读。
）
2.请学生观察字形，想想这些字都是什么结构的字。
怎样写就能把字写漂亮呢？
（1）运用课件或板书，展示每一笔在田字格中的位置。
（2）学生看后总结书写的规则。
（讨论结果：这些字都是左右结构的字，写时应注意左边窄，右边宽。
“木”“禾”“又”在字的左边，捺要写成点。
）
3.请学生照样子，在书上田字格中先看看范字的书写位置，然后再独立写好每一个字。
尤其是“和”和“种”这两个字，不像其他的字左窄右宽那么明显，写时就更要注意。
（注意把字写工整、规范。
）
（二）阅读欣赏：
1.出示图片，以图激趣。
（1）同学们：你们知道这是什么吗？（是一套邮票）
那这套邮票向我们讲述了一个什么故事呢？
（2）下面就请同学们自己读读这篇童话故事，找出不认识的字，借助拼音读一读。
2.练习有感情朗读这篇童话故事。
（1）请学生说说这篇童话故事讲了一件什么事。
（2）采用多种方式练习有感情朗读。
①老师和同学一起读。
②请同学们分小组读。
3.引导学生了解这是邮票上的故事。
4.通过看图以及读图下的文字，引导学生了解一些邮票的知识。
第三课时
（一）语文生活。
1.听故事讲故事。
（1）教师配乐讲故事，请学生注意听，故事讲的是一件什么事? （2）试着与同组的小伙伴讲一讲。
（3）教师提示：
①天马怎么会跑到石壁上去的呢?
②九匹马怎么会跑到人间来的呢?
③玉皇大帝派谁去找马?他是怎么找的?结果怎样?
（4）学生在班上讲，评选故事大王。
2.我们班的邮票展。
（1）了解学生既有的情况。
（2）在班内办一期“邮票展”，向全班同学介绍你的邮票。