对幼儿进行游戏教学的必要性

对幼儿进行游戏教学的必要性

（一）提高幼儿对于学习的兴趣

游戏可以培养孩子的好奇心，开发智力，提高他们的语言技能。游戏是孩子们生活、学习和工作的方式，它对于幼儿的基本意识与综合素养的发展都具有极为重要的价值，幼儿参与游戏的过程中也可以培养幼儿配合他人以及与他人合作的能力，在潜移默化中实现了幼儿学习兴趣的养成。因而教师也应该改变传统观

念，用游戏作为促进儿童身心全面发展的重要手段，充分发挥儿童游戏的教育作用。同时，教师要使幼儿明确自己在课堂上的主体地位，教师可以通过设置必要的游戏环节使孩子逐渐养成自主学习、积极探索的能力。在这种课堂教学中，教师应积极倾听学生的思想和观点，改变一种语言的教学方法，为幼儿提供动手、动脑的机会。此外，教师应该发挥适当指导和及时干预的做法来提高学生对于游戏化教学的了解程度。值得注意的是，在教学过程中，教师应该通过游戏的方式来了解幼儿的兴趣所在，并对其进行一定的整合研究，了解幼儿对于游戏化教学的认可程度在此过程中培养他们的动手能力与实践能力，促进学生认知思维的发展。

（二）促进幼儿注意力的集中

游戏化教学对于幼儿注意力的集中有着极为重要的作用。首先，我们要注意游戏对于幼儿的激励作用，即通过游戏来为幼儿创造一个宽松、愉快的环境，为幼儿提供机会交流经验和作品展示，让孩子们体验到游戏的快乐。其次，教师要注意在游戏过程中发挥幼儿的自主性。游戏的魅力就在于年幼的孩子可以在游戏中发挥自己的自主性。最后，游戏化教学应该是合理的和自然的，在游戏结束后，孩子们对于游戏活动的评价也应该是合理和自然的。教师不应该用成人的标准来衡量和评价孩子，但要注意每个孩子自身能力的综合发展，通过有效的教学提高幼儿注意力。

（三）最大程度上保障幼儿心情愉悦

游戏是幼儿园教学的关键环节，适当的游戏教学可以在最大程度上保障幼儿心情愉悦，从而提高他们对学习的兴趣。因此幼儿园教育工作者应该转变教育观念，努力提高自身素质以适应幼儿教育的发展要求。教师只有真正的从幼儿的需要和本能出发，认识到在游戏教学中存在的问题，才会对幼儿的游戏化教学过程进行反思、提高和改进。此外，教学活动游戏化的特征之一是教学过程的积极化。教学过程的积极化意味着幼儿在教学过程中不应处于被动地位，应积极学习体育活动和思维活动。从教师的角度来看，在教学过程中，应突出儿童的主观地位，并提供动手动脑的机会。