第二课 变魔术
六年级上册美术课件-第2课 图形的魔术组合 ▏人美版 (共23张PPT)
重叠 重组
民间剪纸 高凤莲
加何当尔被中这家这画的乡幅些家呢的作房组？一品屋合些中又到房还是画屋有如面。夏
乡村里的人物又是 如何被组合到画面当中 的呢？
乡村里的人物又是 如何组合到画面当中的 呢？
魔术方法五：倒置
倒 置
在我国农村，有一群热爱剪纸的普通农民，他们没有接受 过美术训练，完全不了解西方画家的各种流派与风格，但也出 现了与西方画家类似的方法，在这幅画面中你发现了什么有趣 的魔术方法？
学生作品
你看出来这些作 品都运用了那些 组合方法吗？
评价： 1、你运用了什么魔术组合方法？ 2、哪位同学的魔术方法巧妙？ 3、谁的画面最有创意？
平面设计中的魔术组合
Байду номын сангаас
你发现了哪些 魔术组合的方法?
仔细看看，在这幅 剪纸当中有哪些有趣的 图案？这些图案都运用 了哪些魔术组合方法？
重组、置换
试试看：1、小推车的车身跟哪个物体相似？可以组合吗？
试试看： 2、闹钟的指针跟哪个物体相似？可以组合吗？
将艺 它术 们任 实 变选 践 成一 ： 有组 创本 意课 的中 新提 图供 形的 。形 看状 谁， 画通 的过 形巧 象妙 最的 有组 创合 意， ！
义务教育教科书·美术 六年级上册 第2课
这两幅作品表现了两个不同地点，工厂和乡村， 你能区分出来吗？你从哪里看出来的？
莱热
工厂
夏加尔 我和我的村庄
手握着树，运用 了什么方法进行组合 ？
魔术方法一：重组
人和树之间的比例有 没有发生变化？
魔术方法二：变化大小
羊脸里的乡村图景 魔术方法三：重叠
在我国，一群朴实 的老百姓，也打破了时 间、空间创作出了许多 精美的作品。
第二课图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第二课图形的魔术组合（教案）20232024学年美术六年级上册教学内容本课教学内容围绕图形的魔术组合展开，学生将通过观察、分析、实践，掌握图形的创意组合方法。
课程包括对基础几何图形的认识、图形创意组合技巧、以及如何将图形组合运用于美术创作中。
教学目标1. 让学生理解并掌握基础几何图形及其特征。
2. 培养学生运用创意思维进行图形组合的能力。
3. 提升学生的美术创作技能，并激发其对美术创作的兴趣。
教学难点1. 基础几何图形的识别及其特征的理解。
2. 图形创意组合的技巧和方法。
3. 将图形组合运用于美术创作中的实践操作。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、基础几何图形卡片、创意图形组合示例。
2. 学具：基础几何图形练习册、美术创作材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
教学过程1. 导入：通过展示创意图形组合的美术作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新知识学习：介绍基础几何图形及其特征，讲解图形创意组合的技巧和方法。
3. 实践操作：学生通过观察、分析和实践，运用基础几何图形进行创意组合。
4. 美术创作：学生将所学的图形组合知识运用于美术创作中，创作出自己的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 图形的魔术组合2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 按照教学过程进行板书设计，包括图形的识别、图形组合的技巧、美术创作的步骤等。
作业设计1. 课后练习：完成基础几何图形练习册的相关练习。
2. 美术创作：运用所学的图形组合知识，创作一幅美术作品。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分激发了学生的创意思维，是否给予了学生足够的实践机会等。
2. 学生应反思自己在学习过程中的不足之处，如是否掌握了基础几何图形的特征，是否能够灵活运用图形组合进行美术创作等。
本课通过图形的魔术组合，培养了学生的创意思维和美术创作能力，提高了学生对美术的兴趣和热爱。
第二课图形的魔术组合(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解图形组合的基本概念。图形组合是指通过拼接、重叠等手法，将简单图形组合成新的、复杂的图形。它是几何学中的重要组成部分，可以帮助我们更好地理解图形的性质和空间结构，同时也能激发我们的创造力和想象力。
案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过将两个等腰三角形组合，我们可以得到一个正方形。这个案例展示了图形组合在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握图形的基本组合方法：教师需引导学生掌握三角形、正方形、长方形等基本图形的组合方法，如拼接、重叠等，以便于创作出新的图形。
举例：通过将两个三角形组合成一个正方形，或用一个长方形和一个三角形组合成一个梯形。
还有一点值得反思的是，课堂总结环节的时间安排。今天的时间有些紧张，导致总结不够充分。在以后的教学中，我需要注意时间分配，确保课堂总结环节能够让学生充分消化所学知识，巩固学习成果。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对图形的组合有着浓厚的兴趣。他们积极参与到课堂讨论和实践中，这让我感到很欣慰。通过这节课的学习，我看到了一些值得反思的地方。
首先，关于教学内容的安排，我觉得将图形组合与现实生活相结合的做法很受学生欢迎。他们在动手操作的过程中，不仅掌握了基本概念，还学会了如何将所学知识应用到实际问题中。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，将生活实例融入课堂，提高他们的学习积极性。
3.运用所学的图形组合知识，解决实际问题，培养学生的创新意识和动手操作能力。
本节课将通过实际操作、小组合作、讨论交流等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握图形组合的技巧，激发他们对几何图形的兴趣。
人美版(常锐伦)美术六上《第二课图形的魔术组合》说课稿2
人美版（常锐伦）美术六上《第二课图形的魔术组合》说课稿2一. 教材分析《美术六上》是人美版的一本美术教材，第二课《图形的魔术组合》是本节课的主要内容。
这部分教材内容通过生动有趣的图形组合，引导学生发现和创造美的规律，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容由浅入深，从简单的图形组合到复杂的图形变化，使学生在学习过程中逐渐提高自己的审美水平。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对美术的基本知识和技能有一定的了解，具备一定的审美基础。
但部分学生可能对图形的组合和创新能力有所欠缺，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
此外，学生对于新鲜有趣的事物容易产生兴趣，因此教师应充分利用教材中的图形组合，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握图形的组合方法，运用不同的图形进行创意组合，形成具有个人特色的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养学生积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用不同的图形进行创意组合，形成具有个人特色的作品。
2.教学难点：如何引导学生发现和创造美的规律，提高学生的审美能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践和评价的教学方法，引导学生通过观察和分析，发现和创造美的规律。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的图形组合，引导学生进行欣赏和分析；同时，鼓励学生进行实践创作，培养学生的创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组有趣的图形组合，激发学生的学习兴趣，引导学生思考图形的组合方法。
2.讲解与示范：教师讲解图形的组合方法和技巧，并进行现场示范，让学生了解和掌握图形的组合方法。
3.实践创作：学生根据所学的图形组合方法，进行自己的创作，教师在过程中进行个别指导和鼓励。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习的成果和经验。
幼儿园小小魔术家：学习魔术教案
幼儿园小小魔术家：学习魔术教案教案主题：幼儿园小小魔术家：学习魔术教学目标：1. 学习基本的魔术技巧，培养孩子们的创造力和表演能力。
2. 了解魔术的基本知识和历史，培养孩子们的兴趣和知识积累。
3. 培养孩子们的观察力和细心程度，提升孩子们的认知能力。
教学计划：第一课：魔术的起源和发展教学内容：1. 介绍魔术的起源和发展，使孩子们了解魔术的基本知识。
2. 展示一些简单的魔术道具，引导孩子们理解魔术的道具和技巧。
3. 观看魔术表演视频，让孩子们了解魔术的表演和创意过程。
教学目标：1. 让孩子们了解魔术的基本知识和历史，增强对魔术的兴趣。
2. 培养孩子们的观察力和细心程度，提升孩子们的认知能力。
教学时间：1小时第二课：魔术教学——纸牌变化教学内容：1. 分发纸牌，让孩子们了解基本的纸牌元素，并学习如何洗牌和摆牌。
2. 教授纸牌变化的基本技巧，让孩子们体验魔术的奇妙之处。
3. 组织孩子们展示表演，并提供反馈和指导。
教学目标：1. 学习基本的魔术技巧，培养孩子们的创造力和表演能力。
2. 增加孩子们的自信心和沟通能力，提升孩子们的学习积极性。
教学时间：1小时第三课：魔术教学——红绳奇迹教学内容：1. 分发绳子，让孩子们了解基本的绳子元素，并学习如何绕绳和解绳。
2. 教授红绳奇迹的基本技巧，让孩子们体验细节对于魔术的重要性。
3. 组织孩子们展示表演，并提供反馈和指导。
教学目标：1. 学习基本的魔术技巧，培养孩子们的创造力和表演能力。
2. 增加孩子们的自信心和沟通能力，提升孩子们的学习积极性。
教学时间：1小时第四课：魔术表演大赛教学内容：1. 组织孩子们参加魔术表演大赛，让他们展示自己学到的魔术技巧。
2. 提供表演评价和指导，让孩子们知道如何进一步提升自己的技巧和表演水平。
3. 鼓励孩子们分享自己的表演经验和心得，增强团队合作和交流能力。
教学目标：1. 培养孩子们的表演能力和创造力，提升孩子们的自信心和沟通能力。
第二课图形的魔术组合(教学设计)2023-2024学年美术六年级上册
第二课图形的魔术组合（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和运用图形组合的基本原理，创作出具有创意的图形组合作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对图形的感知能力和创新思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情感和团队合作精神。
教学内容1. 图形组合原理：介绍图形组合的基本原理，如对称、对比、重复等。
2. 创意图形组合：引导学生运用所学原理，创作出独特的图形组合作品。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教学重点与难点重点：图形组合原理的理解和运用。
难点：创意图形组合的设计和创新。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、示例作品。
学具：画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图形组合作品，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解图形组合的基本原理，并通过示例作品进行演示。
3. 实践：学生分组进行图形组合创作，教师巡回指导。
板书设计第二课图形的魔术组合内容：图形组合原理、创意图形组合、作品展示与评价作业设计个人作业：运用图形组合原理，创作一幅具有创意的作品。
小组作业：每组合作创作一幅大型图形组合作品，展示团队创意。
课后反思教学效果：评估学生对图形组合原理的掌握程度和创意表现。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
教学过程详细设计1. 导入活动：通过展示一些著名的图形组合艺术作品，如埃舍尔的矛盾图形，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 新授内容：详细讲解图形组合的基本原理，包括对称、对比、重复等，并通过PPT展示具体的示例。
互动：鼓励学生提问和分享他们对图形组合的理解。
目的：确保学生对图形组合原理有深入的理解。
3. 实践分组：将学生分成小组，每组45人，确保每组都有不同能力层次的学生。
任务：每组选择一个图形组合原理，创作一幅具有创意的作品。
指导：教师巡回指导，提供个性化的帮助和建议。
人美版小学美术第二课 图形的魔术组合课件
拓展延伸
1、欣赏夏加尔其他艺术作品，体会其画面 传递的情感，欣赏其特殊的艺术魅力。 2、收集夏加尔个人资料及其艺术作品，深入 了解其艺术风格。
课下欣赏学习 莱热——《工厂》
一、放大或缩小图形
二、旋转图形方向
三、叠加图形
四、重复图形
五、夸张色彩
你抢我答
重复
放大或缩小
叠加图形 旋转方向
重复
放大或缩小
重复 旋转方向学生活动：任选各种来自形进行魔术组合，变成 一张新作品。
作 品 展 示
温馨提示： 1、以一两个主题物的基础上，运 用各种组合魔法，使画面饱满， 有创意。 2、线条流畅，色彩丰富大胆。 3、公道分工：可一人画、一人剪、 一人贴、一人用马克笔或涂改液 或色彩笔或卡纸添加丰富画面。
第二课 图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第二课图形的魔术组合一、教学目标1. 让学生了解和掌握图形组合的基本原理和方法，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
3. 引导学生运用所学的图形组合知识，创作出富有创意的美术作品。
二、教学内容1. 图形的魔术组合原理2. 图形组合的方法和技巧3. 创作富有创意的图形组合作品三、教学重点与难点1. 教学重点：图形组合的基本原理和方法，创作富有创意的图形组合作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特的图形组合作品。
四、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示一些有趣的图形组合作品，引发学生的兴趣。
1.2 学生分享自己对图形组合的认识和感受。
2. 学习图形的魔术组合原理2.1 老师讲解图形组合的基本原理，如：对比、重复、对称等。
2.2 学生通过观察和讨论，理解并掌握图形组合的原理。
3. 学习图形组合的方法和技巧3.1 老师讲解并示范图形组合的方法和技巧，如：加减法、旋转、镜像等。
3.2 学生跟随老师一起练习，掌握图形组合的方法和技巧。
4. 创作实践活动4.1 老师提出创作要求，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4.2 学生独立创作，老师巡回指导。
4.3 学生完成作品后，进行作品展示和评价。
5. 课堂小结5.1 老师总结本节课的学习内容，强调图形组合的重要性。
5.2 学生分享自己的学习收获和感受。
五、教学评价1. 学生对图形组合原理的掌握程度。
2. 学生创作作品的创意和美观程度。
3. 学生在课堂中的参与度和积极性。
六、教学延伸1. 鼓励学生在课后继续探索图形组合的方法和技巧，创作更多的作品。
2. 建议学生欣赏和分析一些著名的图形组合艺术作品，提高自己的审美能力。
七、教学反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂中来。
2. 教师是否有效地引导学生掌握了图形组合的原理和方法。
3. 教师是否关注到了每个学生的学习情况，对学生的作品给予了及时的指导和评价。
六年级上册美术课件-第2课 图形的魔术组合 ▏人美版 (共18张PPT)
基本形组合
排列、拼 接和添加
物象组合
利用一组剪好的形象 进行魔术组合。 比一比哪组合作得快， 组合的巧妙。
作业要求： 一、创意要求： 新颖 与众不同 二、绘画要求： 1、根据画面效果运用“魔术要领” 2、注意构图要饱满
这幅画给你什么感受？为 什么给你这种感受？
这幅油画里有古怪的 人物、动物、颠倒的房屋 和缩小的树木，俄国画家 夏加尔打乱时空，放弃正 常的透视比例，让画中的 一切事物好象失去了重力 被任意的安置在空间里， 使这幅画充满了神奇的童 话色彩。画中的绿面人是 作者，大牛和背景中典型 的俄国房子，画家用重叠 法将这些形象表现出来， 构成了一幅梦的画，色解画家如何利 用物象进行魔术组合，感悟利用改变常 规的思维方式进行创作所产生的艺术效 果。 2、学习夏加尔的表现方法，将生活中 看似没有关系的物象组合在一起，变成 一幅奇妙的作品。 3、通过学习活动，培养学生对美术学 习的兴趣以及创新意识。
赏析不同类型的作品：
这些作品是怎样进行魔术组合的？ 你认为那些地方设计得巧妙？ 是否有比他更好的想法？
超常规
板书设计 图形的魔术组合 夏加尔 《我和我的村庄》 魔术要领：放大、缩小、倒置、 重复、叠加、组合
大班科学变魔术教案【含教学反思】
大班科学变魔术教案教学目标1.激发幼儿对科学的探索兴趣，培养实验思维和动手能力。
2.演示变化、变量、因果关系等科学概念，培养幼儿科学观察和分析问题的能力。
3.激发幼儿的想象力，娱乐性与科学性并存，使科学学习更加有趣、有力。
教学内容教学过程第一步：导入引导幼儿回忆昨天的盘山公园游玩经历，让幼儿自由谈论游戏中看到的自然现象。
第二步：展示教师向幼儿展示一些魔术道具，比如纸牌、硬币、魔法棒等，并让幼儿猜测这些道具的作用。
第三步：探究教师向幼儿详细介绍每个道具的原理，例如魔法棒其实是个磁铁，可以吸附纸牌等物体；纸牌其实是两个不同颜色的牌叠在一起，通过不同的手法让幼儿看到不同颜色的牌。
第四步：实践将道具发放给幼儿，让他们自己尝试使用道具，练习变魔术的手法，并互相展示。
第五步：检查总结教师引导幼儿回顾这节课的内容，总结本节课学到的魔术手法和道具作用。
并讨论这些变化的背后有哪些科学原理。
教学材料魔术道具：纸牌、硬币、魔法棒等。
教学评估观察幼儿在实践中的变魔术表现，以及在回顾中对学习内容的总结。
教学反思本节课旨在通过变魔术的教学方式，激发幼儿的科学兴趣与学习动力。
通过引导幼儿注意观察和分析问题，培养实验思维和动手能力。
在教学中，教师突出了变化、变量、因果关系等基础概念，并通过实践让幼儿理解其背后的科学原理。
同时，在实践过程中，幼儿能够动手尝试，自己操纵道具完成变魔术，提高了实际操作的能力。
最后，在总结回顾中，教师引导幼儿讨论这些变化的背后有哪些科学原理，促进了幼儿对科学事物的思考和理解。
因此，在今后的教学中，教师应该在知识传授的同时，注重落实教学目标，引导幼儿进行更加深入的思考和实践操作。
人美版美术六年级上册第2课图形的魔术组合(共25张PPT)
活动二：三种不同物象的魔术组合
活动三：多种不同物象的魔术组合
观察一下，下面这些 画面的组合都用了哪 些方法组合而成的？
பைடு நூலகம்合方法
1、改变本来的用途 2、改变大小比例 3、改变方向
4、改变数量 5、改变颜色
欣赏大师作品
作业要求：
请以下面五种物体（或课本中 的某组图形）为原形，画一幅图形的 魔术组合画。
1、船 2、鱼
1、门帘（头发） 2、沙发（嘴巴） 3、壁炉（鼻子） 4、画 （眼睛）
1、骑马的 两个人
2、风车 3、背景的
人头像
大象、刺猬、 海豚、蜗牛、 海龟、兔子、 袋鼠、老虎、 猩猩、孔雀、 黑熊、鹦鹉、 蝗虫、狐狸、 海豹、鸟、 马、蛇、鱼、 变色龙
图 形 的 魔 术 组 合
活动一：单一图形的魔术变化
第二课图形的魔术组合(教案)美术六年级上册
第二课图形的魔术组合1教学目标(一)、知识与技能目标欣赏不同风格的艺术作品,了解艺术家是如何把各种不同内容的物象组合在一起的,学习图形组合方法,采用不同形状的物象组成新图形。
(二)、过程与方法目标在探究、合作、体验的过程中理解美术作品的表现内容和组合方式能够创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。
(三)、情感态度价值观目标欣赏不同风格、流派的美术作品,通过图形的魔术组合加强对美术学习的兴趣,学会用多种创作方法表达情感,提高对世界多远文化的认知理解。
2学情分析(一)、本课属于“造型·表现”学习领域,课题中运用了一个很具有吸引力的词汇“魔术”,图形怎样才能进行魔术组合呢不仅学生会有疑问连老师也充满了好奇心。
其实魔术就是画面的视觉效果出人意料、有别寻常,“组合”指的是产生这种视觉效果所用的方法。
(一)、高年级的学生对于西方美术流派的认识大多数一知半解,之前学生比较熟悉野兽派,也学习过毕加索的作品。
但对于立体派的认识并不深入,此外高年级学生处于写实萌芽期,他们在审美和造型方面更追求真实体验。
本课教材呈现的是两幅20世纪西方现代艺术中非写实性绘画,作品与学生认知之间有一定距离,不容易被学生理解。
需要教师对作品进行细致分析和引导。
本课还新增了民间剪纸,从低年级的百变团花到中年级的抓髻娃娃,再到高年级剪纸中的古老记忆,学生对民间剪纸已经较为熟悉。
将民间剪纸与西方现代绘画并置在一起,有利于引导学生横跨东西,发现其中的联系。
通过本课学习,学生会对民间剪纸和西方美术都有全新的认识。
3重点难点(一)、教学重点欣赏不同风格的艺术家作品,从中发现并掌握图形的组合方法。
(二)、教学难点能创造性地利用图形的组合方法进行造型表现。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】游戏激趣师将提前准备的一些常见的几何图形,放置到黑板上,请同学发挥自己的创意思维,将这些图形重新拼组,得到新的图形图案。
生积极踊跃地参与互动,发挥自己的想象重新拼组,每一位同学都有自己独特的创意。
二年级语文第二课课堂笔记
二年级语文第二课课堂笔记一、生字学习。
1. “变”- 这个字是上下结构。
上面是“亠”，下面是“又”加上一横和“夂”。
可以想象成一个小人（亠）在变魔术，下面的部分就像是他变魔术的工具呢。
组词有“变化”“变成”。
2. “极”- 左右结构，左边是“木”，右边是“及”。
可以这样记：树木长得很高，都快到极限了，就像这个字左边的“木”和右边表示到达的“及”组合在一起。
它可以组词“北极”“南极”“极点”。
3. “片”- 独体字。
它的形状就像一片小树叶，一撇就像树叶的叶柄。
“片”这个字很有趣，一片两片的“片”，它还可以表示平而薄的东西，像“卡片”“肉片”。
4. “傍”- 左右结构，左边是“亻”，右边是“旁”。
想象一下，傍晚的时候，有个人（亻）站在旁边（旁）看夕阳呢。
所以“傍”可以组词“傍晚”。
5. “海”- 左右结构，左边是“氵”，右边是“每”。
大海里都是水（氵），而且海里的东西每一样都很神奇。
组词“大海”“海水”“海洋”。
6. “洋”- 左右结构，左边是“氵”，右边是“羊”。
就像小羊在水里游，那就是海洋啦。
可以组词“洋气”“洋装”“海洋”。
- 左右结构，左边是“亻”，右边是“乍”。
可以想成人（亻）在做工作，突然（乍）有了新的想法。
组词“作业”“工作”“作用”。
8. “坏”- 左右结构，左边是“土”，右边是“不”。
土地（土）如果不好好保护就会变得不好（不）了，像“坏人”“坏事”“坏掉”。
二、词语理解。
1. “水娃娃”（文中把水拟人化后的称呼）- 水就像一个调皮的小娃娃，它会变来变去。
有时候变成汽，有时候变成云，有时候变成雨、冰雹或者雪。
2. “汽”- 水受热变成的水汽。
就像我们烧水的时候，看到水壶上面冒出来的白白的东西，那就是水汽啦。
3. “云。
- 水汽升到空中就变成了云。
云有各种各样的形状，像棉花糖一样，有的像小绵羊，有的像大白马，这是因为云是由很多小水滴或者小冰晶组成的。
4. “雨”- 云里的小水滴越聚越多，太重了就会落下来，形成雨。
第二课 图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册-人美版
第二课图形的魔术组合（教案）2023-2024学年美术六年级上册-人美版教学内容本节课旨在引导学生探索图形的魔术组合，通过创意与实践，让学生掌握图形组合的基本方法，并激发学生的艺术创造力。
课程内容包括：1. 基础图形的认知：回顾和巩固之前学过的基础图形，如圆形、三角形、正方形等。
2. 图形的组合方法：教授学生如何将这些基础图形进行组合，形成新的创意图形。
3. 创意实践：鼓励学生运用所学的图形组合方法，创作出具有个人特色的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握图形组合的基本方法，能够运用所学知识创作出具有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的美术创作能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的艺术创造力和想象力。
教学难点1. 图形组合的创意性：引导学生如何进行创意组合，避免作品过于单一或者杂乱无章。
2. 美术技巧的应用：如何在图形组合中巧妙地运用美术技巧，使作品更具艺术感。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些创意图形组合的图片，引起学生的兴趣。
2. 新知识学习：讲解图形组合的基本方法，并通过示范让学生更好地理解。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行图形组合的实践操作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以包括以下部分：1. 课程第二课图形的魔术组合。
2. 教学目标：掌握图形组合的基本方法，提高美术创作能力。
3. 教学重点：图形组合的创意性和美术技巧的应用。
4. 教学难点：如何进行创意组合，如何巧妙地运用美术技巧。
作业设计作业设计应注重学生的实践操作和创意发挥。
可以包括以下部分：1. 必做题：运用所学知识，创作一幅图形组合的美术作品。
幼儿园中班科学颜色变魔术教案
幼儿园中班科学颜色变魔术教案一、教学目标1.让幼儿了解颜色变化的原理，并且能够进行颜色变魔术表演；2.培养幼儿的观察力和思维能力；3.培养幼儿的合作能力和团队意识。
二、教学准备1.魔术道具：多个颜色变化的魔术道具，如彩色丝巾、颜色变化球等；2.幼儿园科学实验器材：小型脸盆、白纸、不同颜色的水彩笔；3.教学辅助材料：幻灯片、幼儿科学绘本；4.幼儿园教师和助教。
三、教学步骤第一步：导入1.创设情境：教师引导幼儿进入科学实验的世界，提问：“你们知道怎样让颜色变化吗？我们今天要进行有趣的颜色变魔术表演，你们想知道是怎么变的吗？”2.介绍教学目标：教师告诉幼儿，今天的课程目标是学习颜色变化的原理，并能进行颜色变魔术表演。
第二步：引入科学实验1.展示道具：教师展示准备好的颜色变化魔术道具，并简单介绍每种道具的用途。
2.观察实验：教师向幼儿展示一个颜色变化的魔术道具（如彩色丝巾），并对幼儿进行引导观察，“你们看到了什么？丝巾的颜色变了吗？变成了什么颜色？”鼓励幼儿积极回答观察结果。
第三步：进行实验探究1.实验设计：教师将幼儿分成小组，每组四五人，每组配备一套实验材料。
每套实验材料包括：一个小型脸盆、白纸和不同颜色的水彩笔。
2.实验过程：–教师指导幼儿沾湿白纸，并在上面涂抹不同颜色的水彩笔；–教师引导幼儿将涂满颜色的白纸放入脸盆中，然后向脸盆中倒入一些水，观察颜色的变化；–引导问题：“你们觉得为什么会发生颜色的变化呢？”鼓励幼儿进行讨论和提出自己的观察结果。
第四步：归纳总结1.教师引导幼儿总结归纳实验结果：“通过刚才的实验，我们发现放入脸盆的白纸上的颜色会溶解在水里，所以会导致颜色的变化。
”2.教师总结颜色变化的原理，并与幼儿进行互动交流：“那么，你们觉得我们平时见到的颜色变化是因为什么呢？”第五步：巩固练习1.道具操作练习：教师指导幼儿进行颜色变化魔术道具的操作练习，保证幼儿熟练掌握使用道具的技巧。
2.小组合作练习：让幼儿自由组合，每组四五人，进行颜色变化的魔术表演。
第二课 图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册 (5)
第二课图形的魔术组合（教案）教学内容本课教学内容为图形的组合与创新。
通过学习，学生将掌握基本的图形元素，学会运用重复、对称、变形等手法，创造出独特的图形组合。
课程内容将围绕以下几个方面展开：1. 图形的基本元素：点、线、面2. 图形的组合方式：重复、对称、变形3. 图形创意设计的方法与技巧4. 图形组合在生活中的应用教学目标1. 让学生掌握图形的基本元素，理解图形组合的概念与方法。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 引导学生关注生活中的图形组合，激发学生对美术的兴趣和热爱。
4. 培养学生团队协作精神，提高学生的综合素质。
教学难点1. 图形创意设计的思路与方法2. 图形组合的实践操作3. 学生对图形组合的理解与应用教具学具准备1. 课件、投影仪2. 图形卡片、剪刀、胶水3. 绘画工具（如彩色铅笔、水彩笔等）4. A3白纸、彩纸教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的图形组合实例，引导学生关注图形组合的美感与实用性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：介绍图形的基本元素，讲解图形组合的概念与方法，引导学生了解图形创意设计的方法与技巧。
3. 示范与讲解：教师示范图形组合的制作过程，讲解操作要点，引导学生注意观察与模仿。
4. 实践操作：学生分组进行图形组合的实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评，给予肯定与建议。
6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生关注生活中的图形组合，培养学生的创新意识。
板书设计1. 图形的基本元素：点、线、面2. 图形的组合方式：重复、对称、变形3. 图形创意设计的方法与技巧4. 图形组合在生活中的应用作业设计1. 课后收集生活中的图形组合实例，进行观察与分析。
2. 以“我眼中的美丽图形”为主题，进行图形创意设计，要求运用本节课所学的图形组合方法。
3. 完成一篇关于图形组合的观察日记，记录自己在生活中的发现与感悟。
五年级上册信息技术-第2课魔术表演粤教版(B版)教学设计
导入新课
1.神奇魔术表演开课
师：同学们平时的学习很紧张，今天我们一起来放松一下，我们一起来观看一个魔术表演
观看视频--课程导入
1.观看视频
2.期待创作
通过魔术表演激起学生的兴趣，激发学生创作魔术的欲望。引出本课课题。
课程准备
1.分析项目的设计思路
螃蟹大变身 这个魔术有两个角色，分别是 魔术师和螃蟹。螃蟹能够根据魔术师发出的指令变换造型。大家想一想要如何让螃蟹能够跟着魔术师的指令变化。
学生思考交流
鼓励自己编写魔术设计的思路，培养学生的探索创造能力
任务
驱动
习得
新知
（一）挑战任务一
首先设计表演的舞台和需要的角色，可让学生自己尝试设计舞台和角色，自由发挥。
观看视频--舞台和角色的设计
（二）挑战任务二
设计魔术师的台词，并用程序实现
请同学们想一想如何让魔术师说话？可以请学生上台尝试。
观看视频--魔术师的脚本
小学信息技术（粤教版）B版 第三册上第2课时教学设计
课题
பைடு நூலகம்魔术表演
单元
二
学科
信息技术
年级
五
学习
目标
（1）掌握新建舞台背景的方法。
（2）会调整角色的位置及大小。
（3）学会保存文件和退出Scratch软件。
重点
会为角色删除和添加造型
难点
用外观模块的切换造型和等待模块编写简单的程序
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
（三）挑战任务三
如何用程序实现让螃蟹根据魔术师的指令发生对应的变化，请同学们思考讨论，可让学生自己尝试一遍，然后观看视频，寻找自己和教程的差异在哪里，是否可以实现相同的效果。
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第二课变魔术
[教学目的与要求]
(1)学习“多边形”画图工具的使用方法。
(2)能运用“多边形”画图工具作多边形。
教学目的与要求
[课时安排]
1课时。
[教学重点和难点]
“多边形”画图工具的使用方法。
[教学过程]
一、导入新课
讲述：同学们，我们已经掌握了方形和圆形的画法。
今天老师给你们看一个新的图形。
教师出示：
提问：你们看，这是什么图形？它有几条边？(多边形，５条边) 二、新授
提问：请你们在工具箱中找一找，试一下，哪个工具可以画这个多边形？
学生尝试练习，教师巡视指导。
讲述：许多同学在工具箱中发现“多边形”工具可以画出多边形。
但是，同学们在使用过程中却遇到了一些困难，有的同学认为“多边形”工具不是很“听话”。
下面老师为同学们做一次示范，看看怎样才能使“多边形”工具“听话”。
教师演示画五边形，同时讲述：
画多边形首先单击工具箱中的“多边形”画图工具，在画图区内按照画直线的方法先画出一条线段；请同学们看课本，我们将这条线段的起始位置叫做１，结束位置叫做２，现在我按住鼠标左键，将鼠标移动到３处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到４处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到５处，松开左键，最后我们双击鼠标左键就可以了。
提问：通过刚才的演示，同学们有没有什么发现？
(五边形的最后一条边不需要自己画，只要在５处双击，计算机会自动将最后一条边画好。
)
讲述：
请同学们将课本“试一试”中的(1)画一下：
学生练习，教师巡视指导。
提问：你们能用“多边形”画图工具画课本“试一试”中的五角星吗？小结：教师简单讲评学生的练习，同时向学生说明一个画图工具并不是只能画出此工具名称所对应的图形。
出示下列图形：
提问：你们能画这个哑铃吗？
学生尝试练习。
讲述：同学们都能画这个哑铃，但是好多同学画出来的哑铃不整齐。
请同学们看课本上的画法，注意一个名字叫Shift的按钮。
学生练习，教师巡视指导。
三、巩固练习
请学生练习练一练中的图形。
四、课堂小结
教师讲评学生的练习情况，可将部分学生的优秀作品进行展示。
反思：
在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。
现在每班学生都在六十人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性，因此在分组的基础上，采用“兵教兵”的教学方法。
我让几位先掌握的同学当"小老师"，把他们分到各组去辅导，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使"小老师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师现象。
从而使所有学生不会的问题得到解决。
在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精力去辅导个别“特困生”。
使他们以最快的速度提高操作水
平。
同时，在同学互相辅导学习中增进了友情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。