一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版
一年级下册数学教案-2.6认识人民币▏沪教版
一年级下册数学教案2.6 认识人民币▏沪教版教案：认识人民币一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币。
我们将从教材的第二章第六节开始，学习人民币的基本单位，包括元、角、分。
学生将了解人民币的组成，知道1元等于10角，1角等于10分。
同时，学生也将学会如何用人民币进行简单的计算。
二、教学目标1. 了解人民币的基本单位，知道1元等于10角，1角等于10分。
2. 学会用人民币进行简单的计算。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币的基本单位，以及如何进行简单的计算。
难点在于让学生理解1元等于10角，1角等于10分的关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解人民币，我准备了一些实物人民币，包括1元、1角、1分的硬币和纸币。
同时，我也准备了一些练习题，让学生在课堂上进行实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一张1元纸币，问学生这是多少钱。
然后我会拿出一个1角硬币，问学生这是多少钱。
通过这个实践情景，让学生对人民币有直观的认识。
2. 讲解人民币的基本单位：我会告诉学生，人民币的基本单位有元、角、分。
1元等于10角，1角等于10分。
我会用实物人民币进行演示，让学生更好地理解。
3. 例题讲解：我会用一些简单的例题，让学生学会如何用人民币进行计算。
例如，我有3角硬币，我想买一个2元的玩具，我需要多少硬币？4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们自己动手操作，巩固所学知识。
例如，我有5元钱，我想买一个3元的玩具和一个2元的文具，我需要找回多少钱？5. 板书设计：我会设计一个简单的板书，列出人民币的基本单位，以及1元等于10角，1角等于10分的关系。
6. 作业设计：我会布置一些作业题，让学生回家后进行练习。
例如，我有8角硬币，我想买一个1元的玩具，我需要找回多少硬币？六、作业设计1. 请列出你有的人民币，并标明它们的价值。
2. 假设你有5元钱，你想买一个3元的玩具和一个2元的文具，你需要找回多少钱？3. 如果你有10角硬币，你想买一个2元的玩具，你需要多少硬币？答案：1. 略2. 5元 3元 2元 = 0元3. 10角 / 1角 = 10个硬币七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对人民币有了更深入的认识，他们能够用人民币进行简单的计算。
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币▏沪教版教学内容本节课是《一年级下册数学》的2.6节，教学内容是认识人民币。
学生将学习人民币的基本知识，包括人民币的符号、面额、单位等，并通过实际操作，学会使用人民币进行简单的交易。
教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的符号、面额和单位。
2. 培养学生使用人民币进行交易的能力。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 人民币的符号、面额和单位的理解。
2. 使用人民币进行交易的实际操作。
教具学具准备1. 人民币的实物或图片。
2. 交易游戏的道具。
教学过程1. 导入：通过一个简单的购物游戏，让学生对人民币有一个初步的认识。
2. 新课：讲解人民币的基本知识，包括符号、面额和单位。
3. 实践：让学生通过实际操作，使用人民币进行交易。
4. 总结：对今天学习的内容进行总结，让学生对人民币有更深入的了解。
板书设计1. 人民币的符号、面额和单位。
2. 人民币的使用方法。
作业设计1. 让学生和家长一起，模拟一次购物的过程，使用人民币进行交易。
2. 让学生画一张人民币的图片，并写出它的面额。
课后反思本节课通过游戏和实践，让学生对人民币有了初步的认识，基本达到了教学目标。
但在教学过程中，也发现一些问题，如部分学生对人民币的符号和面额的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明人民币的符号、面额和单位的理解人民币的符号、面额和单位是本节课的核心内容，学生需要正确理解并掌握。
在教学过程中，教师可以通过以下步骤来帮助学生理解和掌握：1. 符号的认识：首先，介绍人民币的符号“¥”，并解释其含义。
可以通过展示人民币的实物或图片，让学生直观地看到符号在纸币上的位置。
2. 面额的学习：其次，讲解人民币的不同面额，如1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币，以及1角、5角和1元硬币。
可以通过展示不同面额的纸币和硬币，让学生直观地感受和辨认。
一年级下册数学教案-2.6认识人民币▏沪教版
一年级下册数学教案2.6 认识人民币▏沪教版教案：一年级下册数学教案2.6 认识人民币▏沪教版一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币。
我们将通过学习人民币的种类，面值以及如何使用人民币来进行购物。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的各种面值，知道如何使用人民币进行购物，并能够进行简单的兑换计算。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面值，知道如何使用人民币进行购物。
难点：进行人民币的兑换计算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物，购物场景图，黑板。
学具：学生们自带的零花钱，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一幅购物场景图，让他们观察图中的购物场景，并引导他们思考：你们知道图中的小朋友们是如何支付商品的价格的吗？2. 例题讲解：我会向学生们展示一张人民币实物，并解释人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行购物。
例如，如果一件商品的价格是12元，而你只有10元，你可以用10元去购买商品，然后找零2元。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用他们所学的知识进行解答。
例如，如果一件商品的价格是15元，而你只有20元，你应该找回多少元？4. 板书设计：在黑板上，我会写下人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行购物和兑换的公式。
5. 作业设计：我会布置一些练习题，让学生们回家后进行练习。
例如，一件商品的价格是23元，你有30元，你应该找回多少元？六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于人民币的认识有了进一步的了解，他们能够熟练地使用人民币进行购物，并进行简单的兑换计算。
但是，还是有一部分学生在进行兑换计算时，会出现计算错误。
在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的辅导。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中，让学生们模拟真实的购物场景，让他们运用所学的人民币知识进行购物，以此提高他们的实践能力。
重点和难点解析一、学生对人民币的认识和实际应用能力对于一年级的学生来说，他们可能在生活中接触过人民币，但对于人民币的种类、面值和使用规则可能并不是很清楚。
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版
认识人民币教学目标：1、初步认识人民币，知道人民币的单位元、角、分。
2、会说出人民币的币值，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币的简单换算。
3、进行爱惜人民币的教育。
教学重点、难点：重点：初步认识人民币，知道人民币的单位元、角、分。
难点：人民币的兑换，知道元与角，角与分之间的进率。
教学准备：多媒体课件，玩具，模拟人民币、真币。
教学过程：一、情境导入师：今天老师带同学们一起来到了森林王国，这里有好多大家的好朋友们，小猴跳跳，小猫咪咪，小狗汪汪……六一儿童节快到了，大象国王想给这些小朋友们一些奖励，小狗喜欢骨头、小猴想吃桃子、小猫喜欢吃鱼，这可难倒大象国王了，小朋友们能帮大象国王出出主意吗？学生1：买桃子。
学生2：买鱼干。
……师：同学们真棒！懂得分享，那我们怎么样才能满足每个小朋友的愿望呢？就是带他们去森林超市买每个小朋友喜欢吃的食物。
去超市买东西要用什么呢？生：去超市买东西要付钱！师：要学会使用钱，首先得认识人民币。
引出课题：认识人民币二、探究新知1、初识小面额的人民币教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们五人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。
看谁认得多，认得准。
小组汇报:小组代表向全班同学介绍本组的人民币，教师及时补充。
如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。
教师：识别人民币的时候，有什么好方法？学生：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。
对于人民币上的大写汉字数学，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。
（设计意图及效果分析：通过动手实践、合作交流的学习方式，在学生已有经验的基础上认识1元、1角、5角的纸币与硬币及1分、2分、5分的硬币。
学生在观察、感知、体验和交流等活动中，不断深化对人民币的认识。
）开展“你拿我猜，我拿你猜”的小游戏。
2、认识进率、系统认识（1）认识元和角之间的进率教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？教师（出示一张5角纸币）：请你用1角纸币来换老师的老师的5角纸币，你应该用几张？教师（出示一张1元纸币）：请你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应该给老师几个1角硬币？（板书：1元=10角。
一年级下册数学复习教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版
一年级下册数学复习教案-2.6 认识人民币教学内容：本节课的教学内容为沪教版一年级下册数学“认识人民币”。
通过本节课的学习，学生能够认识各种面额的人民币，学会使用人民币进行简单的计算，并了解人民币在日常生活中的应用。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够认识各种面额的人民币，知道人民币的单位和换算关系，能够使用人民币进行简单的计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和实际操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对货币的认识和尊重，激发学生学习数学的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。
教学难点：1. 学生对人民币的认识和使用可能存在困难，需要通过实际操作和讲解来加强理解。
2. 学生在进行人民币计算时可能会出现错误，需要通过练习和指导来提高计算准确性。
教具学具准备：1. 各种面额的人民币纸币和硬币。
2. 计算器或计算板。
3. 图片或实物展示人民币在日常生活中的应用场景。
教学过程：1. 导入：通过展示人民币的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生初步认识人民币。
2. 讲解：讲解人民币的各种面额，让学生了解人民币的单位换算关系，并通过实际操作来加深理解。
3. 练习：进行人民币的计算练习，让学生熟悉使用人民币进行计算的方法和技巧。
4. 应用：通过展示人民币在日常生活中的应用场景，让学生了解人民币的实际用途，并激发学生的学习兴趣。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人民币的认识和使用的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。
板书设计：1. 人民币的认识：展示各种面额的人民币纸币和硬币，讲解单位换算关系。
2. 人民币的计算：展示计算方法，讲解计算技巧。
3. 人民币的应用：展示人民币在日常生活中的应用场景。
作业设计：1. 人民币的认识：让学生回家后观察家里的人民币，记录下各种面额的纸币和硬币。
2. 人民币的计算：布置一些人民币计算题目，让学生进行练习。
3. 人民币的应用：让学生思考人民币在日常生活中还有哪些应用，并与同学分享。
一年级下册数学教案-2.6认识人民币▏沪教版(53)
一年级下册数学教案2.6 认识人民币▏沪教版 (53)一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的种类、面值以及如何使用人民币进行交易。
教材中涉及到的人民币包括：人民币的起源、人民币的分类、人民币的面值、人民币的兑换以及人民币的使用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够了解人民币的基本知识，掌握人民币的分类、面值以及使用方法，培养学生对人民币的认知能力。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的兑换，如何正确使用人民币进行交易。
教学重点：人民币的分类、面值以及使用方法。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板。
学具：学生作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的同学，看看他们身上是否携带人民币，并引导学生思考人民币的作用。
2. 讲解人民币的基本知识：使用PPT展示人民币的起源、分类、面值等基本知识，并在黑板上进行板书。
3. 人民币的兑换：让学生自己尝试进行人民币的兑换，例如：1元兑换10角，5元兑换50角等，引导学生理解人民币的兑换关系。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行人民币的使用练习，例如：假设你有10元，你想买一个3元的铅笔，你应该给售货员多少人民币？5. 例题讲解：以一道实际交易场景的题目为例，讲解如何正确使用人民币进行交易。
6. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中，如何正确使用人民币，以及遇到问题时如何解决。
六、板书设计板书内容主要包括人民币的分类、面值以及兑换关系。
人民币：分类：纸币、硬币面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元兑换：1元=10角，1元=100分七、作业设计1. 完成教材P53页的练习题。
2. 思考：在日常生活中，你还知道哪些关于人民币的知识？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，使学生掌握了人民币的基本知识。
但在教学过程中，对于人民币的兑换部分，学生掌握情况不够理想，需要在今后的教学中，加强兑换知识的讲解和练习。
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版
制的理解。
三、练习巩固与运用（一）生活运用，灵活换算
1.了解生活中常见商品的价格。
（1）一本数学练习本8（）
（2）一套夏装的校服78（）
（3）一个冰激凌3（）
2.购买尺子付钱的不同方案
师：如果让你来买这把尺子，你打算怎么
付钱，请圈出你的付款方案。
独立思考，并说说理由。
在练习纸上圈出不同的付款
方案后交流反馈。
预设：①10个1角+1个5角
②3个5角③1个1元硬币+5
角硬币④1元纸币+5个1角
…………
通过这一情景了
解物品的实际价
格，进行合理标
价。
通过对1元5角
的不同的付款方
式，让学生在生
活体验中知道
元、角、分之间
的基本换算，并
打开学生付钱的
思路。
四、拓展延伸1.购物时除了直接付现金，还有哪些付款
方式？（微信、支付宝、刷卡等）
2.了解一下其他国家使用的货币及其与
人民币的关系。
感受数学与生活的密切联系
了解美元、英镑、韩元、日
元等。
根据社会经济的
发展，感受人民
消费的方式也在
转变。
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版 (1)
《认识人民币》教案一、教学目标1.认识各种面值的人民币，会进行人民币的简单兑换。
2.了解人民币单位有“元、角、分”。
3.在兑换和购物活动中培养学生的观察、操作、实践能力和相互合作的精神。
4.进行爱护人民币的教育。
二、教学重难点1.让学生知晓人民币单位“元、角、分”。
2.学生能够熟练地运用1元=10角、1角=10分。
三、教学流程1、引入师：小胖今天过生日，他收到了一个爷爷奶奶送给他的红包，你们知道里面装着什么吗？钱有什么用处呢？关于钱的知识你了解多少呢？老师请大家一起来欣赏一段有关“钱”的视频。
仔细看哦！看了视频后你知道我们现在生活中用的钱叫什么吗？——人民币。
师：人民币是我们国家统一发行的货币，现在市面上流通的是第五套人民币。
今天我们就来认识人民币。
【出示标题】2、探究一：元角分之间的换算关系。
师：这张人民币的面值谁会读？（媒体出示100元，板书“元”）元是人民币的单位，读的时候不能省略，和我念100元！（接着出示其余纸币，个别读、全班一起读。
）师：除了纸币还有硬币，这是？（媒体出示5角，板书“角”）角也是人民币的单位，（接着出示其余硬币，个别读、全班一起读。
）师：小朋友们都知道这些人民币可以购买物品，一起去看看小胖在学校举办的爱心义卖游园会上遇到了什么问题？音频录制：我看中了这本一千零一夜，售价1元，我该怎么付钱呢？师：小朋友们你能帮帮小胖吗？请4人一组合作，在篮子里选出合适面值的人民币放在桌面上，并在小组里说一说为什么可以这样付钱？看看哪个小组办法多。
（3分钟）（小组汇报，注意要全班坐端正没有人再去动学具）任务单句型：我们小组用（）来付钱，一共是1元。
预设：我们小组用1个1元硬币来付钱，一共是1元。
我们小组用1个5角，5个1角来付钱，一共是1元。
我们小组用2个5角来付钱，一共是1元。
我们小组用10个1角来付钱，一共是1元。
师：为什么可以这样付钱？生：2个5角就是10角，10角就是1元。
（注意学生单位的表达不能漏掉）师：谁听懂了她的意思？谁能再来说一说。
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版 (7)
教学内容：人民币的认识教学目标：1、知识与技能：（1）认识各面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
（2）学会简单的取币、换币。
2、过程与方法：通过模拟购物，让学生感知购物过程中人民币的兑换。
3、情感与价值观：培养学生勤俭节约、爱护人民币的良好品德。
教学重点认识人民币的特点及元、角、分之间的进率。
教学难点人民币的换与取。
教学过程(一) 运用生活经验、认识人民币单位。
1．设疑引入课题出示：商品（录音）小巧：新武宁小学学生超市开张了，这本书不错，我想得到它怎么办呢？生：用钱去买。
师：对了，每个国家的钱都有自己的名称，我们国家的钱叫什么呢？今天我们就来学习有关人民币里的数学知识。
(板书课题：人民币)2、初步感知，认识人民币的图样师：请你们两人一组，打开白色信封，互相说说你认识哪些人民币呢？师：你感觉哪些人民币比较难认？拿到前面来，请大家帮忙认一认。
指明名说认识哪些人民币，是怎么认的。
师：你是怎么知道的？生：我看数后面的字师：这就是人民币的单位认识圆和元、百和佰相通：师：这个圆就是元（板书）这个字是二，圆就是2元。
这张表示多少？（示角）板书角=2角这张是多少钱？壹佰圆就是100元小结：我们不但要看人民币上的数还要看数后面的单位。
师：看看你桌上的人民币，除了以元作单位，想想人民币还有哪些单位。
板书：元、角、分是人民币的单位。
练一练：出示人民币，学生回答是多少（师出示第五套人民币）3、爱护人民币师：老师发现在人民币上还有这样的图案，这是什么呢？生：国徽（录音）听听小巧是怎么说的？师：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，有些人民币上还有我们国家领导人的头像，所以我们应该爱护人民币，不要损坏它。
我们要向小巧学习爱护人民币。
4、人民币的分类师：为了使用起来方便，很快的拿出几元或几角，想一想，怎样整理比较合理？师：请你们把桌上的人民币放在大垫板上整理一下。
教师巡视生汇报：生1：我是按照元和元、角和角、分和分来分类的。
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版 (53)
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 | 沪教版 (53)一、教学目标1.了解人民币的基本概念。
2.认识人民币中的面额，能够正确辨认并念出人民币中1元和0.5元的面额。
3.掌握人民币的用途，知道人民币可以用来购买物品，进行商品交换。
二、教学内容1.认识人民币。
2.人民币中的面额。
3.人民币的用途。
三、教学重点1.认识人民币。
2.认识人民币中的1元和0.5元面额。
四、教学难点1.辨认和念出1元和0.5元的面额。
2.熟悉人民币的用途。
五、教学准备1.准备人民币纸币和硬币。
2.准备黑板和粉笔。
六、教学过程1. 情境导入教师出示一张人民币纸币，询问学生是否认识这种货币，学生回答之后教师补充：这就是我们日常接触和使用的人民币货币。
2. 了解人民币基本概念1.教师简要讲解人民币的历史及其发行机构。
2.提问：人民币能用来做什么？学生回答：购物、买东西等。
3.教师解释：人民币是我们使用的货币，在我们购买物品时需要使用它。
3. 人民币中的面额1.教师出示人民币纸币和硬币，让学生先自由观察。
2.然后，教师引导学生发现纸币和硬币上面所显示的数字，这个数字就是人民币的面额。
3.教师逐一出示1元和0.5元的人民币纸币和硬币。
让学生观察面额的数字，并教给学生如何正确念出对应的面额。
4.教师让学生模仿自己的念读，念读正确后再进行复习巩固。
4. 人民币的用途1.教师提问：我们拿到人民币之后，可以干什么？学生回答：可以去商店买东西。
2.教师解释：人民币在商店购买物品时可以用来进行商品交换，是我们完成交易的必要工具。
5. 练习巩固教师出示几张1元和0.5元人民币纸币，让学生模仿教师的念读，并指出其中的错误。
6. 作业布置让学生到家里找人民币纸币和硬币，并记录下来它们的面额。
下一堂课教师将会抽学生回答问题。
七、板书设计认识人民币1.人民币基本概念2.人民币中的面额3.人民币的用途八、教学反思对于小学生而言，教授人民币的话题既能增强其对钱的意识，同时也可启迪其物价观念。
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版 (1)
认识人民币一、教学内容沪教版小学数学一年级第二册二、教材分析《认识人民币》是义务教育课本 (沪教版)一年级数学下册第二单元的教学内容。
人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
三、学情分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的面值、进率和人民币的商品功能。
四、教学目标1、认识人民币,知道人民币的单位有元、角、分，会说出人民币的面值。
2、知道元与角、角与分之间的进率，会进行人民币的简单换算。
3、能在创设的购物情境中，学会简单的购物，发展思维的灵活性。
五、教学重难点1、教学重点：知道元与角、角与分之间的进率。
2、教学难点：会进行人民币的简单换算。
六、教学过程（一）情景引入1、羊村超市开始营业了，慢羊羊店长需要几名收银员，你们愿意帮助他吗？2、可是要想成为一名小小收银员，你们需要认识它们。
它们是？3、揭题：认识人民币设计意图:创设有趣的情境，顺利地引入课题。
（二）认识人民币1、请同桌两人合作，试着把这些人民币分分类？预设1：硬币和纸币小结：按材质分，可以分成硬币和纸币。
预设2：元、角、分小结：人民币除了可以按照材质分，也可以按照面值来分。
2、继续认识各种不同面值的人民币。
3、小结：在确定人民币面值的时候，不仅要看人民币上的数，还要看数后面的单位。
4、介绍第四套人民币5、小练习1设计意图：通过分类来初步认识人民币，再通过具体介绍不同面值的人民币让学生理解辨认人民币面值的方法。
（三）不同单位人民币的简单换算1、喜羊羊来超市购物了，他想买一根棒棒糖，他可以怎么付钱？2、引出进率：1元=10角3、2元=？角小结：2元就是2个1元，我们知道1元=10角，2个1元就是2个10角，2个十就是20，所以2元=20角4、引出进率：1角=10分5、2角=？分小结：2角就是2个1角，我们知道1角=10分，2个1角就是2个10分，2个十就是20，所以2角=20分6、引出进率：1元=100分7、动画演示：1元到100分的过程。
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版
认识人民币【教学内容】九年义务教育课本数学一年级第二学期第18-19页。
【教学目标】1.初步认识各种面值的人民币，能准确识别各种面值的人民币，知道爱护人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3.创设购物情境，学会简单的购物，发展思维的灵活性。
4.通过观察、交流、操作等活动，发展自主学习、合作探究的能力，感受数学与实际生活的联系。
【教学重点】认识各种面值的人民币，能进行简单的换算。
【教学难点】能正确区分不同面额的人民币；知道人民币的单位元、角、分，以及元、角、分之间的关系。
【教学准备】课件、学件、学习单【教学过程】一、情景引入1、超市里有这么多大家爱吃的食品和玩具，你想把它们带回家吗？怎样才能把它们带回去呢？2、我们在购物时付的钱叫做人民币，今天我们一起来“认识人民币”。
二、探究新知（一）初步认识人民币1、认识面值（1）这些人民币你们都认识吗？现在，请向你的小组同学介绍一下你认识的人民币吧！（2）这些人民币都认识的小朋友举举手，老师抽出几张人民币，我们一起来认一认。
（依次出示1元、10元、20元、50元和100元）那么这张人民币的面值是多少？这张呢？（5元、5角）怎么区分它们的呢？2、了解纸币上信息（1）人民币上有很多知识，请你找一找，这张人民币上面还有什么？（国徽、中国人民银行、编号、盲文、年份、各个民族的文字）有兴趣的小朋友还可以在爸爸妈妈的帮助下上网去了解更多人民币的知识。
（2）这些对待人民币的行为对吗？为什么不对？人民币上有着毛主席的头像还有国徽等国家的标志，这代表我们伟大的祖国，我们爱自己的国家，也要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画，更不能故意损坏它。
（二）进一步认识人民币1、开展小组活动，给这些人民币分分类。
想一想可以怎样分，分成几类？2、汇报分类方法。
按照材质来分，可以分为两类，分别是硬币和纸币。
按照单位可以分为三类，分别是元、角、分。
对呀，我们还可以把人民币按单位来分类，除了元与角以外，分也是人民币的单位。
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【课题】认识人名币
【单元】第二册/第二单元
【教材分析】
认识人民币这个教学内容与学生的生活是紧密练习的。
因为生活中的各方面都与钱有关。
教材中介绍了第四套人民币和第五套人民币，要求学生通过学习掌握各种币值之间的关系。
可是随着信息科技的发展，越来越多的人出门都是刷卡消费，这使得部分孩子从小到现在都没有机会接触人民币，生活经验缺乏对教学造成了一定的难度。
【学情分析】
可能在认识人民币方面会有困难，困难来自来两方面：一方面从小没有接触过人民币的经验；另一方面第三、第四套人民现在很难见踪影，可是习题中还是常常会出现老版人民币，给学生辨识人民币带来困难
【教学设计】
应该是有交叉的，即有些环节达成几条目标，而有些目标通过几个环节整体达成的。
一年级下册数学教学设计-2.6 认识人民币 ▏沪教版 (53)
一年级下册数学教学设计-2.6 认识人民币 | 沪教版 (53)教学目标1.了解人民币的面值及数量名称。
2.通过实物操作和听说结合的方式，认识人民币。
3.能够使用人民币支付并进行简单的多项加减法计算。
教学重点1.让学生了解人民币的基本面值和数量名称。
2.让学生掌握数种不同的复利计算方法。
教学难点1.如何让学生通过实物操作和听说结合的方式，认识人民币。
2.如何使学生理解和掌握多项加减法计算的方法。
教学准备1.物品：人民币纸币和硬币，计算器。
2.提前联系银行柜员，准备三种不同面额的纸币和两种不同面额的硬币，每种20个左右。
教学过程1. 导入（5分钟）首先教师向学生展示各种不同面额的纸币及硬币，并让学生自由拿取、观察、摸索，让学生们感受到这些人民币的实物形态和颜色。
2. 认识人民币（15分钟）导师和学生围绕着各种不同面额的人民币，通过实物操作和听说结合的方式，让学生们了解纸币和硬币的名称及面值。
教师可以提出一些问题，引导学生们了解人民币：1.这张纸币是__元纸币。
2.这个面值的硬币是__元硬币。
3.你拿到这张__元的纸币，你可以用它付什么东西？4.如果你需要买一个__元的物品，你需要准备哪些硬币和纸币？3. 计算演练（20分钟）教师出示几个小商店的商品清单，要求学生们用人民币购买物品，并进行加减法运算，让学生们熟悉如何使用人民币进行简单的多项加减法计算。
4. 讲解复利（15分钟）认识人民币的基本事宜后，教师讲解复利的概念及相关例子，例如银行利息、信用卡账单等，使学生对复利有一定的认识，并了解复利的计算方法。
5. 课堂练习（15分钟）在教师的指导下，学生们使用计算器进行练习，进行复利计算的实战演练，以巩固所学知识。
6. 课后作业（5分钟）要求学生完成一组人民币加减法计算和一组复利计算题目，以在家中进一步巩固所学内容。
教学评估通过学生的表现及课堂上的测试题，评估学生是否掌握了人民币的基本面值与数量名称、多项加减法计算方法以及复利的计算方法。
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版
认识人民币(二下)教学目标：1、认识人民币，知道元、角、分之间的关系。
2、初步掌握人民币的互换。
3、能根据实际需要，将人民币进行简单地互换，运用。
培养学生从小勤俭节约和爱护人民币的情感。
教学重点：1、人民币票面的认识。
2、元、角、分之间关系的认识。
教学难点：人民币的互换、运用。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引出课题。
1、观看视频：魔术《变钱》师：小朋友喜欢看魔术吗？2、揭示课题：认识人民币师：出现了哪些国家的钱？最后变出来的是，我们国家的钱，我们国家的钱叫“人民币”。
这节课我们就来认识人民币。
（出示课题：人民币）二、认识人民币。
1、认识第五套人民币1）小胖想和我们一起学习带来了他的储蓄罐，想不想看看里面有什么。
出示10元师：这是？10元，从哪看出来的？师：是啊，这是一张10元，上面有数字10，也有文字拾圆，诶，拾圆?有没有感觉怪怪的？是啊，和我们平时写的十元不一样，我要告诉你纸币上的拾圆是大写文字，而这里的圆是人民币的单位，“圆”点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”(大写)。
师：看着图，我们一起再来读一读（数字、文字读一读。
）师：认识了十元，你们现在知道怎么辨认人民币了吗？小结：是啊，只要看人民币上的数和文字就能知道它的面值了。
2）出示5元、20元、50元师：你在生活中，你还见过这些不一样的人民币吗？你认识吗,同桌读一读,说一说怎么看的。
5元、20元、50元真不错，都说对了，观察纸币，左上角都有一个图案，是国徽，国徽是我们国家的标志。
人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。
自己捂着小嘴再说一说师：除了看数字和文字，你还有什么好办法区分这三张人民币？是啊，我们还可通过颜色来辨认人民币的面值。
3）出示100元人民币师：小诶，这又是？怎么知道的？师：又有一张100元，同样是100元，为什么不一样？（新版，旧版）3）出示纸币1元和硬币1元师：小胖的钱还真不少呢，还有。
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版 (4)
认识人民币教学内容：九年制义务教育课本一年级第二学期《认识人民币》。
研究主题：数学教学中学生问题意识培养与评价的实践。
教材分析：新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作，帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系，同时从现实的生活出发重点教学元和角的关系。
教材首先让学生认一认各种人民币，接着通过换一换等实践活动让学生初步掌握换币的方法。
学生分析：人民币对于学生来说，既是熟悉的，又是陌生的。
一年级儿童年龄虽小，但已经具有了“要用钱才能买到东西”这一朴素的等价交换意识。
让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
教学目标：1、认识各种面值的人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。
3、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感受数学知识与现实生活的联系，从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。
4、结合教学内容，引导合理质疑，提高质疑问难的能力。
教学重点：认识人民币的面值及人民币的单位元、角、分，知道它们之间十进制的关系。
教学难点：通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生购物及实际运用的能力教学用具：多媒体课件，准备一些人民币等。
教学过程：一、创设情境，引入新知。
1、师：过新年了，你们最开心的事情是什么？（压岁钱）今天这节课老师带你们走一走、看一看，这些小朋友拿着压岁钱在干什么？2、师：（1）这位小朋友在干什么？（购物）购物买东西要怎么样？（付钱）（2）这位小朋友在干什么？（买票）买票也要怎么样？（付钱）（3）这位小朋友又在干什么？（在储蓄罐里存钱）师：你们拿了压岁钱会存起来吗？存下来钱用来干什么？生：给爸爸妈妈买生日礼物。
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版
认识人民币教学目标：一、知识与技能1、学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分。
2、学生知道元、角、分之间的进率：1元 = 10角，1角 = 10分；1元=100分。
3、学生能进行各种面值人民币之间的简单互换。
二、过程与方法学生通过观察、比较，在小组合作讨论中，掌握辨识各种面值人民币的方法，会利用元、角、分之间的进率进行不同面值人民币的互换。
三、情感、态度与价值观学生得到爱护人民币的教育，体验到数学知识在生活中的作用。
教学重点：知道元、角、分之间的进率。
教学难点：会进行不同面值人民币的简单互换。
教学过程：一、情境导入1、你知道这些是什么吗？（古代的钱币）2、那你们知道我们国家的钱又叫什么吗？小结：我们国家的钱叫“人民币”，人民币是我们国家统一印制的，这节课我们就一起来认识人民币。
（出示课题：人民币）3、人民币可以用来干什么？4、你们知道我们现在使用的是第几套人民币吗？那就先请电脑来给我们来做一个简单的介绍吧！第一套：这是1948年发行的第一套人民币，当时的票面设计图案较单调，面额最大的五万元。
第二套：这是1955年发行的第二套人民币，它的纸张质量比第一套人民币好，防伪性能增强。
第三套：这是1983年发行的第三套人民币，它的种类很齐全。
第四套：这是1992年发行的第四套人民币，这套人民币是应该还比较熟悉，有些我们现在还在使用。
第五套：这就是我们现在使用的第五套人民币，是2005年最新发行的。
5、看一看：观察一下人民币，上面有什么呢？人民币是我们国家统一印制的，上面有中国的国徽，是中国的象征，还有我们祖国世界闻名的美丽风景，所以我们要爱护人民币，不能乱折、更不能在上面乱涂乱画。
二、自主探究(一)认识人民币1、认一认：小朋友，我们再来认一认我们现在使用的人民币,（100元、50元……）师：那么多的人民币，放在一起，多不整齐，你能帮它们分分类吗？并说说是按什么分的？下面就请你们四人小组合作讨论怎么分？（投影抽一个小朋友分介绍，）2、分一分：按种类纸币、硬币或按单位元、角、分。
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版 (3)
教学内容：认识人民币教学目标：1.认识人民币，知道人民币的单位元、角、分。
2.会说出人民币的进率，会进行人民币的简单换算。
3.通过购物的情景，引导学生在生活中会解决人民币的简单问题，激发对人民币的爱护意识。
教学重点：认识人民币。
教学难点：人民币的单位及其简单换算。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景引入师：小朋友们！上一次的义卖活动你们都买到了很多心仪的物品，回忆当时，你们是用什么来支付的？生：用钱！师：对！在中国，钱也叫做人民币。
今天，我们就来学习和人民币有关的知识。
（出示课题：认识人民币）二、新知？？（一）认识人民币出示一些人民币师：仔细观察人民币，你们发现了什么？生：上面有毛爷爷的头像。
生：有中文字，有编号师：观察的真仔细！人民币在我们生活中非常重要，我们要爱护人民币。
（二）认识人民币的单位、面额师：再观察还有什么？生：上面有数！师：对！人民币上的数是它的面额。
数越大，面额就越大。
还有吗？生：上面有中文字。
师：谁来读一读？有什么字？生：元、角、分、壹圆、伍圆……师：圆角分是人民币的单位，在我国，元>角>分。
壹圆就是它的面额。
壹是大写的一，圆就是元。
师：请小组合作，将手中的人民币分一分。
你可以怎么分？生：有纸质的分成一类，有硬的圆形的是一类。
师：你是按照材质分的！纸质的人民币我们叫做纸币。
硬的圆形的我们叫做硬币。
还有其他分法吗？生：我是按照后面的单位分的。
单位是元的有一元、五元……单位是角的有1角，5角.单位是分的有1分、2分、5分。
师：认识了这么多的人民币，请你做一名小小收银元，算一算以下人民币是多少？生：5个1角是5角。
3张100元是300元。
2张50元是100元。
师：相同单位的人民币只要把人民币上的数加起来。
师：单位不同了还能把数加在一起吗？（不能）所以要以（）元（）角的形式来表示。
这里就是？生：20元5角。
师：这个呢？生：2张10元是20元，4个一角是4角。
组合起来就是20元4角。
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版 (3)
《认识人民币》学历单教学过程：
1、两人小组活动：今天我们也要当当小主人，自己去买一件喜欢的文具。
（提供：油画棒36元，卷笔刀 45元，包书套5元6角）（1）说明规则。
●同桌两人轮流做售货员和顾客，每人买一次东西，
卖一次东西。
●售货员热情服务，顾客文明购物，注意礼貌用语。
●准确付款、找零。
《认识人民币》课练单1、这是多少钱？
2、比大小。
25元○20元5角○9角20分○2角
3元○3角5角○7分80分○8元
3、解决问题。
12元8元3元10元
1）小胖用15元钱买了1本笔记本，2）小亚买了1瓶墨水和1副三角尺，
应该找回多少元钱？她一共用了多少元钱？
（）（）
答：应该找回（）元钱。
答：她一共用了（）元钱。
3）小丁丁买了两样物品一共用了20元钱，他买了哪两样物品？
在这两件物品下面的里打“√”。
元元角元
元角元角。
一年级下册数学教案-2.6 认识人民币 ▏沪教版 (2)
认识人民币教学目标：1、知道人民币是我国钱币的名称；2、通过尝试、交流等活动，总结人民币币值的读法，并会正确识别；3、知道人民币的单位有元、角、分；4、知道人民币单位之间的进率：1元＝10角；1角＝10分；5、会进行不同面额人民币之间的互换和换算；6、培养学生良好的学习习惯和爱护人民币的生活好习惯。
教学重点：掌握人民币的读法，会进行简单的互换与换算。
教学难点：能运用人民币的知识解决简单的实际问题。
教学过程：课前谈话：今天这节课，要考考小朋友的生活知识，如果你知道的多并且大胆说，可以得到“博学章”；如果你认真听别人说就能得到“顺风耳”章；如果你回答问题完整、响亮就能得到“小喇叭”的章；如果练习完成得又快又准确就能得到“灯笼章”。
你们想得到这些奖章吗？我们就来比比谁得的奖章多、谁得的表扬多！一、引入1、介绍名称（出示媒体）提问：这是什么？知道我们国家钱币的名称吗？介绍：每个国家的钱都有自己的名称。
如：美国的叫美元、泰国的叫泰铢、法国的叫法郎……我们国家的钱叫“人民币”。
提问：说说看，生活中哪些地方需要用到“人民币”？2、揭题：人民币与我们的日常生活息息相关，今天就让我们一起来学习“人民币”的有关知识。
二、新授1、人民币面额读法（1）试一试提问：不同的人民币代表不同的价值，也就是面额。
你会读人民币的面额么？（追问：你是怎么知道的？）板书：“单位”（课件呈示：1元、50元、5角的人民币）提问：他们都是怎么读面额的呢？小结方法：不同的数字和单位，代表着不同的面额。
读人民币的面额时，先读出前面的数字，再读出后面的单位。
（2）练一练：其余面额的人民币（100元、20元、10元等等）；要求，声音响亮、回答完整。
2、认识人民币单位（1）分类：这些“人民币”摆得有点乱，谁来帮它们分分类？（2）提问：你是按什么来分的？（按不同材质分/按不同单位分）板书：元、角、分。
（3）比一比，看谁记得快（速记）：单位是“元”的有哪些？是“角”的有哪些？是“分”的呢？（他是怎么记得那么快的，用了什么好办法？）练习：同桌之间说一说不同单位的“人民币”各有哪些。
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认识人民币
【教学内容】
九年义务教育课本数学一年级第二学期第18-19页。
【教学目标】
1.初步认识各种面值的人民币，能准确识别各种面值的人民币，知道爱护人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3.创设购物情境，学会简单的购物，发展思维的灵活性。
4.通过观察、交流、操作等活动，发展自主学习、合作探究的能力，感受数学与实际生活
的联系。
【教学重点】
认识各种面值的人民币，能进行简单的换算。
【教学难点】
能正确区分不同面额的人民币；知道人民币的单位元、角、分，以及元、角、分之间的关系。
【教学准备】
课件、学件、学习单
【教学过程】
一、情景引入
1、超市里有这么多大家爱吃的食品和玩具，你想把它们带回家吗？怎样才能把它们带回去呢？
2、我们在购物时付的钱叫做人民币，今天我们一起来“认识人民币”。
二、探究新知
（一）初步认识人民币
1、认识面值
（1）这些人民币你们都认识吗？现在，请向你的小组同学介绍一下你认识的人民币吧！（2）这些人民币都认识的小朋友举举手，老师抽出几张人民币，我们一起来认一认。
（依次出示1元、10元、20元、50元和100元）
那么这张人民币的面值是多少？这张呢？（5元、5角）怎么区分它们的呢？
2、了解纸币上信息
（1）人民币上有很多知识，请你找一找，这张人民币上面还有什么？（国徽、中国人民银行、编号、盲文、年份、各个民族的文字）
有兴趣的小朋友还可以在爸爸妈妈的帮助下上网去了解更多人民币的知识。
（2）这些对待人民币的行为对吗？为什么不对？
人民币上有着毛主席的头像还有国徽等国家的标志，这代表我们伟大的祖国，我们爱自己的国家，也要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画，更不能故意损坏它。
（二）进一步认识人民币
1、开展小组活动，给这些人民币分分类。
想一想可以怎样分，分成几类？
2、汇报分类方法。
按照材质来分，可以分为两类，分别是硬币和纸币。
按照单位可以分为三类，分别是元、角、分。
对呀，我们还可以把人民币按单位来分类，除了元与角以外，分也是人民币的单位。
3、我们的数学小伙伴为了购物，各自准备了一些钱，他们各自带了多少钱？
小胖带了多少钱？你是怎么知道的？小丁丁呢？你是怎样想的？小亚带了多少钱？小巧呢？
（三）了解人民币的进率
1、数一数，这里一共有多少钱呢？（10角，1元）到底谁说得对呢？
原来1个1元可以和10个1角互换，也就是说，1元就等于10角。
2、角与分之间能不能互换？
3、小朋友们在平时生活中已经了解到人民币的单位之间还存着这样互换的关系，让我们一起来读一读。
4、把书翻到第19页，完成上面的小练习。
三、实践拓展
（一）购买棒棒糖活动
1、这是一根米奇棒棒糖，它的价格是6元，我们用手里的钱去购买这根棒棒糖，好吗？（小组活动）
2、互相交流付钱的方式，你们喜欢哪种付钱方法，为什么？
在生活中，我们要根据自己手上有的人民币来选择一种正确而方便的付费方式。
（二）老师也去糖果屋买了一支9元1角的棒棒糖，拿出了一张10元够了吗？收银员问我：“你还有1角吗？”这是为什么呢?
还有更为便捷的付费方法，那就是用手机的支付宝付费。
一起看一看，这件物品的支付宝账单，它的价格是多少？
四、课堂总结
谁能说说你这节课最大的收获是什么？你还想知道哪些关于钱币的知识？
五、板书设计
认识人民币
元角分
1元＝10角
1角＝10分。