高一生物2.2第一课时
高中生物人教版必修一教案：2.2生命活动的主要承担者——蛋白质
【学习目标】1.说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
2.概述蛋白质的结构和功能。
3.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。
【学习重难点】1.学习重点（1）氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
（2）蛋白质的结构和功能。
2.学习难点（1）氨基酸形成蛋白质的过程。
（2）蛋白质的结构多样性的原因。
【预习案】一、氨基酸1．组成蛋白质的基本单位是在生物体中约有___________种。
人体细胞不能合成的，必须从外界环境中直接获取的氨基酸叫做_____________，有种；人体细胞能够合成的，叫做_______________，有种。
二、蛋白质的形成2．一个氨基酸分子的_________________和另一个氨基酸分子的_________________相连接，同时脱去___________分子的水，这种结合方式叫做_________________，连接两个氨基酸分子的化学键（________________）叫做_________________。
3．由两个氨基酸分子缩合（失去_________分子水）而成的化合物，叫做______________。
由三个氨基酸分子缩合（失去_________分子水）而成的化合物，叫做三肽。
由多个（n个）氨基酸分子缩合（失去_________分子水）而成的化合物，叫做____________，通常呈____________状结构，叫做___________________。
三、蛋白质的多样性4．在细胞内，每种氨基酸的数目_____________，氨基酸形成多肽链时，____________氨基酸的______________千变万化，多肽链的盘曲、折叠方式及其形成的______________千差万别，因此蛋白质分子的结构是相其多样的。
总结：蛋白质分子结构的多样性，决定了蛋白质分子功能的多样性。
四、蛋白质的功能5．蛋白质分子在细胞中承担着多种重要功能。
高中生物 2.2 细胞中的糖类和脂质同步练习1
德钝市安静阳光实验学校苏教版必修一 2.2 细胞中的生物大分子同步练习第一课时细胞中的糖类和脂质※典题例析规律总结※【例1】糖类的功能不．包括A．生命活动的唯一能源物质 B．构成生物体的重要成分C．生命活动的主要能源物质 D．淀粉和糖原都是细胞中的储能物质【解析】糖类是生命活动的主要能源物质，并非唯一能源物质，脂肪、蛋白质等物质在特定条件下也可供能。
核糖是RNA的组成成分，脱氧核糖是DNA 的组成成分，纤维素是植物细胞壁的主要组成成分，所以，糖类也是构成生物体的重要成分。
淀粉是植物细胞中的储能物质，糖原是动物细胞中的储能物质。
【答案】A【例2】下列是某生物体内糖类的某些变化，下列说法中不．正确的是A．此生物一定是动物，因为能合成糖原和乳糖B．淀粉和糖原属于多糖，麦芽糖和乳糖属于二糖C．此生物一定是动物，因为能利用葡萄糖D．麦芽糖和葡萄糖皆为还原性糖【解析】生物体内的多糖有糖原、淀粉和纤维素等。
糖原为动物体内特有的多糖，淀粉和纤维素为植物体内特有的多糖，在动物、植物体内都有葡萄糖的存在，所以不能根据能否利用葡萄糖来辨别是动物体还是植物体。
【答案】C规律总结：糖的种类及相互作用【例3】脂质在生物体内的含量较少，但是具有重要的作用。
下列有关脂质的说法正确的是A．脂肪中C、H、O的含量很高，而N、P含量很少B．由于脂肪中C、H所占比例较高，因此脂肪是生物体内主要的能源物质C．磷脂构成了生物膜的基本支架，在生物膜中其含量相当高D．胆固醇在维持生物体正常新陈代谢中具有重要作用，但在人体内不能合成【解析】脂肪只由C、H、O构成；生物体内重要的能源物质是糖类，脂肪主要是生物体内储存能量的物质；胆固醇在人体内合成的量比从食物中吸收的多。
【答案】C【例4】下列有关表述正确的是A．磷脂是所有细胞必不可少的脂质B．所有细胞的组成成分都有纤维素C．鸡蛋黄中含较多胆固醇，应少吃D．细胞生命活动所需能量全部来自于糖类【解析】磷脂是细胞内各种膜结构的重要成分，所以磷脂是所有细胞必不可少的脂质。
【新教材】2.2 细胞膜控制细胞与周围环境的联系(包含2个课时) 教学设计-浙科版高中生物必修1分子与细胞
2.2 细胞膜控制细胞与周围环境的联系（第一课时）本节内容包括细胞膜的选择透性、细胞膜的流动性、细胞膜的结构，流动镶嵌模型和细胞壁三部分。
这是在学习了第一章《细胞的分子组成》的基础上，通过功能与结构有关，建构质膜的流动镶嵌模型，认识细胞壁的组成和功能，也是后面学习《物质出入细胞的方式》、《神经调节》、《特异性免疫反应》和《植物细胞工程》等内容的基础。
由此可见，本节内容起着承上启下的作用，体现了结构与功能相适应的生物学观点。
内容展示科学家对细胞膜结构的探索历程。
这是一个很好的科学史教育素材，通过引导学生一步一步地分析科学家的实验和结论，宛如亲历科学家探索的历程，使学生切身感受科学的魅力，自然而然地接受流动镶嵌模型的理论，更重要的是让学生加深对科学过程和方法的理解，明白科学发现的过程是一个长期的过程，涉及到许多科学家的辛勤工作；科学家的观点并不全是真理，还必须通过实践验证；科学学说不是一成不变的，需要不断修正、发展和完善；科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地促进科学的发展。
②细胞膜的流动镶嵌模型的基本内容。
在众多对细胞膜结构的假说中，细胞膜的流动镶嵌模型是目前人们普遍接受认同的，能较好地解释人们对细胞膜功能的认识，学生必须展开想象力，在头脑中构建细胞膜的空间结构，理解和掌握流动镶嵌模型的基本要点，这对于更好的理解下一节物质跨膜运输的方式有很重要的联系。
1、概述细胞膜的“流动镶嵌模型”的基本内容，体会建立模型是解决问题的科学方法之一。
2、举例说出细胞膜的选择透性。
3、说出膜组成成分的生理作用。
4、说出植物细胞壁的组成和生理作用。
1．运用对照方法于课堂实验，提高学生的实验能力。
2．分析磷脂分子在不同条件下的排列方式，提高运用和处理信息能力。
3．探讨质膜结构模型，认同生物体结构与功能相统一的生物学观点，树立辩证唯物主义观点1．教学重点：质膜的结构和功能。
2．教学难点：质膜的流动镶嵌模型。
探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点1、实验材料和用具2、多媒体课件你了解细胞膜吗？细胞膜作用有哪些？结合内容，通过模拟实验探究膜的透过性，体验生物膜的选择透过性。
高中生物 2.2 通过激素的调节教学设计 新人教版必修3-新人教版高二必修3生物教案
通过激素的调节一、教学思路：二、教学分析：1、教材分析：本节课是学生学习《通过激素的调节》的第一课时。
教材中安排了“促胰液素的发现”这一科学史内容，旨在通过向学生展示发现促胰液激素的过程，引导学生对实验现象进行科学的分析，从中学习实验设计的基本原理和方法，培养学生认同科学发现需要大胆假设，合理实验，勇于创新的科学精神和品质，从而促进学生自身的科学素养的提高。
本人在教材的基础上增加了“胰岛素的发现”这一科学史。
胰岛素的发现是人类在内分泌研究领域的一个伟大的奇迹，为人类糖尿病的治疗做出了杰出的贡献。
“胰岛素的发现”不仅具有“促胰液素的发现”所蕴藏的教育功能，同时它更有利于学生了解科学发展和人类生活的密切关系。
通过两个“发现”的学习可以极大地促进学生学习“激素调节”的强烈兴趣，为后续激素学习的顺利开展打下基础。
2、学情分析：学生进入高一下学期，已掌握一定的实验设计原理和方法，但是对动物生理学实验还是比较陌生；大多数学生在初中学的有关动物生理知识遗忘率很高，学生对人体生理的空间感较弱；在必修1的“细胞膜的功能”一节以激素为例，介绍了细胞之间的信息交流方式。
学生通过学习“神经调节”，已经知道某些化学物质可以作为一种“化学信使”在细胞间传递信号。
3 教学重、难点分析：重点：促胰液素的发现过程。
难点：设计实验证明促胰液素的分泌存在激素调节方式。
三、教学目标：1．知识目标：分析促胰液素分泌的调节方式。
2. 能力目标：尝试像科学家一样的提出假说、设计实验，培养逻辑推理能力和科学探究能力。
通过分析促胰液素和胰岛素的发现过程实验，培养科学思维能力。
3．情感态度价值观目标：通过分析促胰液素和胰岛素的发现过程，认同科学发现需要大胆假设、勇于创新、百折不挠的科学精神和品质。
讨论促胰液素和胰岛素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
四、教学策略与手段：探究式教学、多媒体辅助教学五、教学过程:。
高中生物课件-2.2.1受精作用
受精作用过程
（1）精子和卵细胞相互识别 （2）精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面 （3）卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，
阻止其他精子再进入 （4）精子的细胞核与卵细胞的细胞核
相互融合，使彼此的染色体组合在一起
受精卵的特点
（1）受精卵中染色体数目恢复到体 细胞中的数目，其中的染色体一半 来自精子（父方），一半来自卵细 胞（母方）
学以致用
21三体综合症
23
动手试试！Have a try!
❖画出某一亲代细胞中的 一对21号同源染色体；
❖小组讨论：减数分裂出 现怎样的错误，配子才 能获得两条21号染色体?
“21三体综合症”病因
❖1.减数第一次分裂时两条21号同源染色体 没有分离而是进入了同一个次级精（卵） 母细胞，再经过正常的减数第二次分裂， 就会形成含有2条21号染色体的配子；
珠
子
被
房
2N
种皮 2N
果 皮
2N 果
实
胚 珠
胚 囊
N+ N 1个卵细胞 +1个精子
种
子叶
受
精 卵 2N
胚芽 胚轴
胚子 2N
胚根
2个极核+1精子 受精极核
2N + N
3N
胚乳 3N
你 知 道 我 国 的 十 大 名花 吗？
M
L
H
DJ
MD
YJ
G
SH C
SH X
J
梅花 －－花中君子
兰花 －－王者之香
物
雄花
雌花
单性花
探究点二：花的类型
上述图有些南瓜花凋谢 后并不结果实，常被菜 农成为“谎花”。你知 道这是为什么吗？你还
高中生物人教版高一必修一学案：2.2.1_氨基酸及蛋白质的形成
第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质第1课时 氨基酸及蛋白质的形成学习目标1．能写出氨基酸的结构通式并说出其特点(重难点)。
2.据图说出氨基酸的脱水缩合及蛋白质空间结构的形成过程(重难点)。
|基础知识|一、氨基酸及其种类1．氨基酸的作用 组成蛋白质的基本单位。
2．氨基酸 (1)结构通式：①写出字母所代表的结构： a ．氨基； b ．羧基。
②氨基酸的种类、性质不同取决于R 基不同。
(2)氨基酸的种类及分类：①种类：组成生物体蛋白质的氨基酸约有20种。
二、蛋白质的形成过程 1．蛋白质的结构层次氨基酸――→脱水缩合二肽―→三肽―→多肽――→盘曲、折叠蛋白质 2．蛋白质的形成过程(1)过程：脱水缩合。
(2)写出序号代表的物质或结构：产物①：水。
产物②：二肽。
结构③：肽键。
|自查自纠|1．组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基，并且连接在同一个碳原子上；每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。
()2．生物体内组成蛋白质的氨基酸中，有些氨基酸不能在人体细胞中合成。
()3.脱水缩合发生在相邻氨基酸的氨基和羧基之间，H2O中的H来自于—COOH和—NH2，O来自于—COOH。
()4．连接两个氨基酸分子的化学键叫做磷酸键，表示式为NH—CO。
()5．蛋白质由C、H、O、N、P元素组成，只有一条肽链。
()6．组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合。
()7．生物体内组成蛋白质的氨基酸中，不同氨基酸之间的差异是由R基引起的。
()8．含有两个肽键的化合物称为二肽。
()答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.×7.√8.×|图解图说|★把氨基酸分子比喻成人，两只手分别代表氨基和羧基，两条腿代表氢，头代表R基，躯干代表中心碳原子________________________________________________________________________________________________________________________________________________★三个同学手牵手连在一起，牵在一起的手代表“肽键”。
高中生物人教版高一必修一学案：2.2.1_氨基酸及蛋白质的形成
第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质第1课时 氨基酸及蛋白质的形成学习目标1．能写出氨基酸的结构通式并说出其特点(重难点)。
2.据图说出氨基酸的脱水缩合及蛋白质空间结构的形成过程(重难点)。
|基础知识|一、氨基酸及其种类1．氨基酸的作用 组成蛋白质的基本单位。
2．氨基酸 (1)结构通式：①写出字母所代表的结构： a ．氨基； b ．羧基。
②氨基酸的种类、性质不同取决于R 基不同。
(2)氨基酸的种类及分类：①种类：组成生物体蛋白质的氨基酸约有20种。
二、蛋白质的形成过程 1．蛋白质的结构层次氨基酸――→脱水缩合二肽―→三肽―→多肽――→盘曲、折叠蛋白质 2．蛋白质的形成过程(1)过程：脱水缩合。
(2)写出序号代表的物质或结构：产物①：水。
产物②：二肽。
结构③：肽键。
|自查自纠|1．组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基，并且连接在同一个碳原子上；每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。
()2．生物体内组成蛋白质的氨基酸中，有些氨基酸不能在人体细胞中合成。
()3.脱水缩合发生在相邻氨基酸的氨基和羧基之间，H2O中的H来自于—COOH和—NH2，O来自于—COOH。
()4．连接两个氨基酸分子的化学键叫做磷酸键，表示式为NH—CO。
()5．蛋白质由C、H、O、N、P元素组成，只有一条肽链。
()6．组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合。
()7．生物体内组成蛋白质的氨基酸中，不同氨基酸之间的差异是由R基引起的。
()8．含有两个肽键的化合物称为二肽。
()答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.×7.√8.×|图解图说|★把氨基酸分子比喻成人，两只手分别代表氨基和羧基，两条腿代表氢，头代表R基，躯干代表中心碳原子________________________________________________________________________________________________________________________________________________★三个同学手牵手连在一起，牵在一起的手代表“肽键”。
人教版高中生物必修1课2：2
快速找一找！ －－－－4个碳原子相互结合可能有多少种方式？
直链 环
支链
我们把“碳原子能互相连接成链或环，从而生成各种大分子” 的这些结构称为有机化合物的“碳链骨架”。
“碳链骨架”上一般都连有含O、N、P、S的功能基团，形成不同的化合物， 并且使得各化合物间可发生特定的化学反应。如：蛋白质、糖类、脂质、 核酸等。它们都是“由一些含有功能基团的单个有机化合物（叫单体）” 聚合而成。生物大分子则多聚体。
RNA （核糖核酸）
主要分布在细胞质中
核酸是细胞内携带遗传信息的物质
所有生物的遗传物质都是DNA吗？
细胞生物
真核生物 原核生物
遗传物质是DNA
非细胞生物
大多数病毒 极少数病毒
遗传物质是RNA，如HIV、SARS病毒
二、核酸是由核苷酸连接而成的长链 核酸的基本组成单位：核苷酸
磷酸
五碳糖
1、组成元素：C、H、O、N、P
Ｎ个
单体
脱水缩合 水解反应
大分子 物质
练一练
1、脱氧核糖核酸的基本单位是_脱__氧__核__苷__酸___，它可分为 ____4___种。 2、核糖核酸的基本单位是_核__糖__核__苷__酸___，它可分为 ____4___种。 3、核酸的基本单位是__核__苷__酸___，它可分为__2__类，一共 有__8____种。
微专题二 关于酶的实验设计及曲线分析
一、关于酶的实验设计 1.酶高效性的实验设计思路 (1)实验组：底物＋生物催化剂(酶)→底物分解速率(或产物生成的速率) (2)对照组：底物＋无机催化剂→底物分解速率(或产物生成的速率) 说明：实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组也称控制组，对实验假设而言，是不接受实验 变量处理的对象组。实验组和对照组不是固定不变的，具体哪个作为实验组，哪个作为对照组，要 根据实验目的进行分析判断。
人教版高中生物必修1课2：2
3.蛋白质结构多样性与功能多样性:
【思考·讨论】 哺乳动物的催产素具有催产和排乳的作用,加压素具有升高血压和减 少排尿的作用。两者结构简式如图所示,其中各氨基酸残基用3个字 母缩写表示。
(1)结合图示,分析催产素与加压素功能不同的原因。(科学思维) 提示:两种激素间有2个氨基酸种类不同。
(2)依据催产素的结构简式图,某同学认为催产素所含游离氨基数目 与参与构成肽链的氨基酸种类有关。你是否同意他的说法?说出你的 理由。(科学思维) 提示:同意,不同的氨基酸中游离的氨基数目不同,所以催产素含游离 氨基数目与参与构成肽链的氨基酸种类有关。
【激疑】 玉米中含有丰富的谷氨酸,一分子谷氨酸中含有两个羧基(-COOH),它 们位于谷氨酸分子中的何处? 提示:一个与中心碳原子相连,另一个位于R基中。
三、蛋白质的结构及其多样性
1.氨基酸的脱水缩合:
(1)此生理过程的名称是_脱__水__缩__合__。 (2)写出字母代表的结构或名称:a._肽__键__,b._二__肽__。 (3)判断产物H2O中原子的来源。
能力提升
知识点一 组成蛋白质的氨基酸
1.组成元素分析:主要由C、H、O、N四种元素组成,有的氨基酸还含 有S,其可作为区分蛋白质与其他有机物的特征元素。
2.结构通式分析:
“中心碳原子”有四个“邻居”,其中三个固定不变,即-NH2、-COOH、 -H,还有一个是可变的-R。
【思考·讨论】 1.某物质水解后得到如图所示的产物,根据生物学知识判断它是不是 构成蛋白质的氨基酸,并说出判断依据。(科学思维)
知识点二 蛋白质的结构及其多样性
1.蛋白质的结构层次: (1)一级结构:指肽链中氨基酸的排列顺序,主要由肽键维持。 (2)二级结构:指邻近几个氨基酸形成一定的结构形状,是多肽链主链 骨架本身的折叠和盘绕的方式,不包括侧链的构象,主要由氢键维持。
人教版高中生物必修1课2：2
(2)依据功能划分:
②生命活动的主要能源物质:葡萄糖。 ③细胞中的储能物质:淀粉和糖原。
(3)依据性质划分: ①还原糖:葡萄糖、果糖、麦芽糖等。 ②非还原糖:多糖、蔗糖等。
2.糖类之间的转化:
说明: 多糖的水解产物: 淀粉→葡萄糖;纤维素→葡萄糖;糖原→葡萄糖。
【思考·讨论】 1.运动会上,长跑运动员进行比赛前往往补充一些葡萄糖溶液,请 讨论这样做的原因。(生命观念) 提示:长跑过程中需要消耗大量的能量,葡萄糖是主要的能源物质, 且可被人体直接吸收,运动员服用后可满足机体对能量的需要。
【激疑】 生物体以糖原为储能物质时,质量要比以脂肪为储能物质时重,试 解释其原因。 提示:同质量的脂肪储存的能量多于糖原,即获得相同的能量,糖原 的质量大于脂肪。
能力提 升
知识点一 糖类的种类和作用
1.糖类的三种分类: (1)依据分布分类:
提醒:大多数果糖存在于植物细胞中,大多数乳糖和半乳糖存在于 动物细胞中。
2.依据脂质的种类及功能,某同学提出:“所有细胞都含有脂质”, 请你评价该说法是否合理,说出你的理由。(科学思维) 提示:合理。所有细胞都含有细胞膜,磷脂是构成细胞膜的主要成 分,磷脂属于脂质。
【课堂总结】
微专题一 与蛋白质的合成和水解过程相关的计算
一、蛋白质的相对分子质量、氨基酸数、肽链数、肽键数和
A.棉子糖和蔗糖的水解产物不相同 B.棉子糖由三分子单糖脱水缩合而成 C.棉子糖的水解产物是还原性糖 D.棉子糖和纤维素可直接作为细胞的能源物质被利用
【解析】选D。棉子糖的水解产物是半乳糖、果糖和葡萄糖三种 单糖,蔗糖是二糖,其水解产物最多是二种单糖,A正确;棉子糖由 三分子单糖脱水缩合而成,B正确;棉子糖的水解产物是半乳糖、 果糖和葡萄糖,是还原性糖,C正确;纤维素不能作为细胞的能源 物质被利用,D错误。
人教版生物必修一2.2 组成细胞的无机物高中生物精品公开课
升温
自由水与结合水的转化
结合水
与细胞内其他物质相 结合的水
自由水
以游离形式存在，可 以自由流动
降温
自由水含量高，代谢旺盛，抗逆性较差。如发芽的种子。 结合水含量高，代谢缓慢，抗逆性较好。如休眠的种子。
水的分子结构
水分子的特点：
1、水是一种极性分子，易于与带有正电荷或者负电荷 的分子（或离子）结合，因此是一种良好的溶剂。
质量分数为0.9%的氯化钠溶液的浓度，正是人体细胞 所处液体环境中溶质的浓度，所以叫生理盐水。
当人体需要补充盐溶液或输入药物时，应输入生理盐 水或用生理盐水作为药物的溶剂，以保证人体细胞的 生活环境维持在稳定的状态。
2、目前已经探明，在火星两极地区有固态水，而那里的 土壤中含有生命必需的Mg、Na、K等元素。科学家也曾在 火星上发现了流动水的痕迹。科学家据此推测，火星上 曾经或者现在存在着生命。为什么科学家会作出这样的 推测呢？
2、两个水分子之间由于静电吸引作用，易于形成氢键， 而氢键比较弱，易被破坏，使水在常温下能够维持液体 状态。
3、水具有较高的比热容，这意味着水的温度相对不容 易发生改变，这种特性，对维持生命系统的稳定性十分 重要。
节 约 用 水 从 身 边 做 起 ！
成分
蔗糖 其他糖类
柠檬酸 柠檬香精
氯化钠 氯化钾 磷酸二氢
结论：自由水多，细胞生命活力强，新陈代谢旺 盛；结合水是细胞结构的重要组成成分，结合水 散失，细胞结构被破坏，细胞功能无法恢复。
依据生活经验思考下列问题：
3、新鲜鸡蛋和变质鸡蛋中的水分别主要以什
么状态存在？说明这两者之间的关系是怎么样
的？ 结合水
自由水
4、北方冬小麦在冬天来临之前，结合水的比 例会上升，自由水的比例下降，以避免气温下 降时自由水过多导致结冰而损害自身。你是否 能依据此推断自由水和结合水的比例与植物抗 逆性之间的关系？（植物的抗逆性是指植物具 有的抵抗不利环境的某些性状;如抗寒，抗旱， 抗盐，抗病虫害等。）
高中生物必修二2.2 第1课时 受精教学课件
【例2】 下列关于受精作用及结果的叙述，正确的是 A．精卵相互识别的基础是细胞膜的流动性 B．后代从双亲各获得一半的蛋白质 C．使后代产生不同于双亲的基因组合 D．后代继承了双亲的全部遗传性状
( C)
典型例题
C 【例3】 在高等生物受精卵形成过程中 ( ) A．同源染色体配对 B．非同源染色体自由组合 C．合子中的染色体数目是精子与卵细胞中的之和 D．发生DNA复制
受精卵中的染色体数目_恢__复__到__体__细__胞__中__的__数__目__，其中有一半 的染色体来自_精__子__(_父__方__)，另一半来自于_卵__细__胞__(_母__方__) 。
四．受精的意义
(1)使卵细胞的缓慢代谢转变为_旺__盛__代谢，从而启动受精卵不 断地分裂。 (2)受精决定生物个体的性别。带有_Y__染色体的精子与卵细胞 结合发育为男性，带有_X__染色体的精子与卵细胞结合发育为 女性。 (3)受精作用和_减__数__分__裂__共同维持了每种生物前后代体细胞中 _染__色__体__数__目__的恒定，促进了遗传物质的重新组合。
[思维激活1] 就遗传贡献而言，父本与母本哪一方对子代 的贡献更大些？为什么？ 提示 在受精过程中，进入卵细胞的是精子的头部，而尾 部基本上没有进去，精子的头部中带有的线粒体极少，尾 部带有的线粒体很多，线粒体内有DNA，所以就这一点而 言，母本对子代的遗传物质的贡献更大。这也是细胞质遗 传的细胞学基础。
第一课时 受精—孕育新的生命
课标要求：简述受精作用的过程及意义。
一．受精的概念
精子进入卵细胞形成受精卵的过程，始于两细胞_细__胞__膜__的 接触，终于两_细__胞__核__的融合。
资料：受精前的准备 (1)精细胞变形的意义
北师大版(2019)高中生物必修一2.2.1叶绿体与线粒体-课件
功能
线粒体
叶绿体
当堂检测
1．下列关于线粒体的叙述，不正确的是( A )
A.能产生水，不消耗水 B.外膜的面积比内膜的小 C.外膜蛋白质与脂质的比例低于内膜 D.运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻炼的人多
2．如图所示为某真核细胞内三种具有双层膜的结构(部分示意图)，有关分析错误的是( C )
A.图a表示线粒体，[H]与氧结合形成水发生在有折叠的膜上 B.图b表示叶绿体，其具有自身的DNA和蛋白质合成体系 C.图c中的孔道是大分子进出该结构的通道，物质可自由通过 D.图a、b、c中内外膜化学成分差异最大的是图a
叶绿体与线粒体
植物细胞
动物细胞
一、叶绿体能合成有机物、储存能量
寻找证据 观 察
观察细胞中的叶绿体
目的要求： 1.熟练制作植物叶片临时装片。 2.观察植物细胞中叶绿体的形态、数量和分布。 3.举例说明叶绿体的形态、分布与光合作用相适应的观点。
根据观察获得的信息，思考下列问题： 1.藓类小叶细胞中叶绿体的形态是怎样的？叶绿体在细胞中如何分布？细 胞中约有多少个叶绿体？ 2.水绵细胞中的叶绿体数量、形态有什么特点？ 3.天竺葵叶片中被碘液染成蓝色的细胞结构是什么？该结果说明了什么？
1.养料制造车间/能量转换站：叶绿体（图2-27）
养料制造车间/能量转换站：叶绿体（图2-27）
A. 结构： 呈椭球型，双层膜（外膜、内膜）
B. 成分：与光合作用有关的酶（基粒、基质）、 色素（基粒）及少量DNA和核糖体等。
C. 分布： 主要分布在叶肉细胞（少量在保 卫细胞、幼嫩茎的皮层细胞）
D. 功能： 绿色植物进行光合作用的场所。
二、线粒体能分解有机物、释放能量
动力车间：线粒体（图2-28）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
即墨市第四中学高一生物导学案
撰稿人： 杨蕾贤 审稿人：王福 侯玉刚 时间：3 月 12 日 编号：6
必修三 2.2通过激素的调节（第一课时）
【学习目标】 1、描述动物和人体的激素调节。
2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。
3、讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
4、探讨动物激素在生产中的应用。
【学习重点】 1、总结促胰液素的发现过程。
2、理解血糖平衡的调节。
【学习难点】 分析激素调节的实例。
课课 堂堂 导导 学学
一、激素调节的发现——促胰液素
请同学们看书 P23资料分析，思考下列四个问题：
1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？
2.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？激素的发现过程带给你什么启示？ 激素
激素调节
比较内分泌腺和外分泌腺 内分泌腺：
外分泌腺
1、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（ ） A 唾液腺、垂体 B 甲状腺、胰岛
C 睾丸、汗腺
D 卵巢、肝脏
2、下列物质口服后将失去原有作用的是（ ） A 胰岛素 B 雌性激素 C 维生素 D 胃蛋白酶
二、激素调节的实例
血糖平衡的调节
1、血糖的来源和去路
2、血糖平衡起调节的主要激素
3、建立血糖调节的模型
课 堂 小 结
课课 堂堂 检检 测测
1、甲、乙两人同时空腹做尿液检验。
所采尿样标号分别为l 号和2号，经班氏糖定剂测定发现，1号试管混合液隔水煮沸冷却后呈现砖红色，2号试管呈蓝色。
判断最严谨的是 ( ) A ．甲出现尿糖，一定是糖尿病患者 B ．乙不可能是糖尿病患者
C ．甲出现尿糖，但不一定是糖尿病患者
D ．这种结果无法说明任何问题
2、下列关于血糖平衡调节的叙述中，正确的是( )
A ．血糖升高时，胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少
B ．血糖降低时，胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少
C ．血糖升高时，胰岛素与胰高血糖素分泌都增加
D ．血糖降低时，胰岛素与胰高血糖素分泌都减少
3、当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛A 细胞和胰岛B 细胞会发生怎样的变化（ ）
A 、胰岛A 细胞活动加强，胰岛
B 细胞活动减弱 B 、胰岛A 细胞和胰岛B 细胞活动都加强
C 、胰岛A 细胞和胰岛B 细胞活动都减弱
D 、胰岛A 细胞活动减弱，胰岛B 细胞活动加强
4、4名受试者分别口服100g 葡萄糖后，在180min 内血糖含量的变化曲线如图所示。
据图分析正确的是（ ） A ．a 代表高胰岛素血症患者的血糖含量变化
B ．4条曲线在前30min 内血糖升高与肠道吸收有关
C ．b 在120min 后下降的主要原因是葡萄糖转化为糖原及非糖物质
D ．c 、d 代表正常人的血糖含量变化
课 后 作 业
1、 对调节血糖平衡起重要作用的一组激素是 ( )
A ．肾上腺素、胰高血糖素、胰岛素
B ．肾上腺素、胰高血糖素、甲状腺素
C ．生长激素、胰岛素、甲状腺素
D ．生长激素、胰岛素、性激素
2、下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是：①胰岛素 ②胰高血糖素 ③糖皮质激素 ④肾上腺素 ⑤性激素（ ）
A ．①②③
B ．②③⑤ C. ②③④ D ．①④⑤
3、．科学研究表明，对幼鼠注射或口服睾丸酮后，出生仅14天的雄鼠就表现出交配行为。
如果将公鸡的睾丸摘除，公鸡将不再鸣啼，鸡冠萎缩，求偶行为消失；重新植入睾丸，则公鸡的特征和交配行为又得以恢复。
这一事实说明 （ ）
A ．性激素与性行为之间有着直接的联系
B ．被割除睾丸的公鸡变成了母鸡，因而不再鸣啼
C ．睾丸酮属于雄性激素，在雌性体内不存在
D ．幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化是激素和神经系统共同作用的结果
4、血液中葡萄糖含量可维持在一定范围，与其无直接关系的物质或过程是
（ ） A.胰岛素的作用
B.胰高血糖素的作用
C.生长激素
D.糖类转变为蛋白质
E.脂肪及氨基酸转变为糖类
学生反思感悟：。