高一生物必修集体备课 高中生必备
生物组集体备课教案必修一
⽣物组集体备课教案必修⼀第⼀章⾛进细胞第1节从⽣物圈到细胞(1课时）主备⼈：赵吉勇⼀、教学⽬标：1.举例说出⽣命活动建⽴在细胞的基础上。
2.会分析⽣命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的⽣命系统。
⼆、教学重难点：细胞是基本的⽣命系统是重点；说出⽣命系统的层次是难点三、教学⽤具：ppt幻灯⽚四、课前准备：让学⽣收集关于冠装病毒相关的资料。
教学过程第2节细胞的多样性和统⼀性（2课时）主备⼈：赵吉勇⼀、教学⽬标：1.了解细胞学说的发展过程2.理解细胞的多样性和统⼀性；细胞形态多样性与功能多样性的关系3.原核细胞与真核细胞的⽐较认同科学探索是⼀个曲折渐进的过程4.显微镜⾼倍镜的使⽤5.制作临时装⽚6.观察不同细胞的差异7.认识⽔华对环境的影响以及禁采发菜的意义⼆、教学重难点：显微镜⾼倍镜的使⽤；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的⽐较是本课的重点。
⽽了解细胞学说的建⽴过程是本课的难点。
三、教学⽤具：实验材料、显微镜、ppt幻灯⽚。
课前准备：准备好实验的材料（选取多少种细胞？）。
教学教程：教学内容教师活动学⽣活动问题探讨⽤显微镜观察细胞课堂⼩结归纳总结引导学⽣观察课本彩图，回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。
1.从图中⾄少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、⽩细胞、⼝腔上⽪细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表⽪细胞。
这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，⼈的成熟红细胞没有细胞核）。
2.提⽰：细胞具有不同的形态结构是因为⽣物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。
例如，红细胞呈两⾯凹的圆饼状，这有利于与氧⽓充分接触，起到运输氧⽓的作⽤；洋葱表⽪细胞呈长⽅体形状，排列紧密，有利于起到保护作⽤。
简单复习⼀下显微镜的使⽤。
⽤幻灯⽚指导学⽣制作临时装⽚并使⽤⾼倍显微镜观察。
并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到⾼倍镜后，视野发⽣了怎么样的变化？为什么要先⽤低倍镜找到⽬标并将其移动到视野中央，再转换⾼倍镜？尝试⽤简图来描述⼀下你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么？（同种⽣物之间和不同种⽣物之间⽐较）造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。
人教版高中生物必修一教案4篇
人教版高中生物必修一教案4篇高一生物必修一教案篇一一、教学目标学问与技能：理解同源染色体、四分体、减数的概念；能说明精子的形成过程。
过程与方法：1、通过小组合作探究，能模拟出精子形成过程中染色体的行为变化；2、通过观看图片、动画，提高识图、绘图力量以及比拟分析和归纳总结的力量。
情感态度与价值观：通过减数过程中染色体形态数目发生一系列规律性变化，了解生命是运动的、有规律的。
二、教学重难点重点：1、减数的概念；2、精子的形成过程。
难点：模拟减数过程中染色体的变化。
三、教学过程（一）温故知新，导入新课设置问题引导学生回忆有丝各时期的特点并播放有丝多媒体课件，教师总结出有丝重要的特点是遗传物质复制后平均安排到两个子细胞中。
的结果是子细胞中染色体数与亲代细胞一样。
Ppt展现三口之家的图片，图示有性生殖的过程。
设疑：正常人体细胞中的染色体有46条（23对），由学生尝试把图中受精卵、精子、卵细胞的染色体状况标出。
学生思索后答复，教师归纳：生物体是保证前后代染色体数目的恒定，精子和卵细胞中染色体必需削减一半，即通过减数而非有丝。
（二）动画演示，共同探究学生带着问题阅读教材，初步了解减数的相关信息（以精子的生成为例）。
问题：减数的概念，场所和结果；产生精子的原始细胞即特点。
学生答复，教师总结。
之后连续设疑：精原细胞在减数过程中，染色体是怎样削减一半的？又是削减了怎样的一半？学生依据有丝的学问发表自己的猜测。
教师确定学生的猜测，动画演示精子形成的全过程。
设疑：减数是怎样进展的，染色体数目是如何削减的呢？减数过程中，染色体发生了哪些行为变化呢？1、动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。
学生观看分析减数次间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体的行为变化，了解染色体数量和DNA含量变化状况。
2、动画演示：同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程。
提问：减数次前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么？配对的是怎样的染色体，图中有几个四分体？点拔学生总结出同源染色体联会，四分体的特点。
生物组集体备课教案——必修一
第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞(1课时）主备人：赵吉勇一、教学目标：1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2.会分析生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点三、教学用具：ppt幻灯片四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。
教学过程第2节细胞的多样性和统一性（2课时）主备人：赵吉勇一、教学目标：1.了解细胞学说的发展过程2.理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系3.原核细胞与真核细胞的比较认同科学探索是一个曲折渐进的过程4.显微镜高倍镜的使用5.制作临时装片6.观察不同细胞的差异7.认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。
而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。
三、教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。
课前准备：准备好实验的材料（选取多少种细胞？）。
教学内容教师活动学生活动问题探讨用显微镜观察细胞课堂小结引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。
1.从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。
这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）。
2.提示：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。
例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
简单复习一下显微镜的使用。
用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。
并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么？（同种生物之间和不同种生物之间比较）造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。
统编人教版高中必修一生物《第5节 核酸是遗传信息的携带者》集体备课教案教学设计
第三章组成细胞的分子第5节核酸是遗传信息的携带者本节内容为生物的遗传物质核酸，主要涉及核酸的种类、结构、分布、作用，以及生物大分子的相关知识，难度相对较大。
生命观念：核酸是一切生物遗传信息的携带者，能说出核酸的种类，结构和功能科学思维：DNA与RNA的基本组成单位在五碳糖与含氮碱基上具有差异科学探究：碳元素是生物大分子的骨架，并有单体组成多聚体。
社会责任：普及生物学与遗传学相关知识，预防诈骗，通过对核酸的了解，认识到人类的遗传物质在维持物种延续中起的作用1.重点：核酸的结构和功能，核苷酸的种类，遗传物质的种类2.难点：原核生物、真核生物、病毒中核酸的分布，核苷酸、碱基的种类导入：DNA指纹技术在案件侦破工作中具有重要作用，刑侦人员将案发现场收集的血液头发等样品中提取的的DNA与嫌疑人比对，可以为案件侦破提供证据。
分析照片，确定犯罪嫌疑人是谁.核酸是细胞核中提取出的酸性物质，包括DNA（脱氧核糖核酸）与RNA（核糖核酸）。
DNA 主要分布在细胞核，线粒体与叶绿体中有少量分布，RNA主要分布在细胞质中。
核酸是由核苷酸构成的长链。
每个核苷酸由1分子磷酸，1分子五碳糖，1分子含氮碱基组成。
DNA由脱氧核苷酸构成，五碳糖为脱氧核糖，RNA由核糖核苷酸构成，五碳糖为核糖。
除此以外，脱氧核苷酸的含氮碱基为ATCG4种，而RNA 的含氮碱基为AUGC4种。
通常DNA由2条脱氧核苷酸链组成，RNA由1条核糖核苷酸链组成。
在组成DNA分子时，含氮碱基会进行配对，按照碱基互补配对原则，AT配对，GC配对，形成氢键。
开头的问题提到了DNA可以获取信息，这是为什么呢？组成DNA的脱氧核苷酸如果数量不限，连成长链时排列顺序就是极其多样的，信息容量自然就非常大了。
核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体遗传、变异和蛋白质合成中基友极其重要的作用。
在细胞生物中，不论原核细胞还是真核细胞，DNA与RNA同时存在，DNA是遗传物质。
高中生物必修二人教版集体备课组工作计划+教学计划+备课安排
册亨县民族中学2019---2020学年度第二学期高一生物集体备课工作计划侬昌平一、备课组成员：王朝礼、罗丽莉、王正广、张莎莎、侬昌平（组长）二、集体备课时间、地点：时间：周五16:15—16:55（第八节课）为备课组活动时间。
地点：生物教研组三、工作目标：受疫情影响，结合学校实际情况，在高一年级中，我们的主要工作目标就是在高一年级时期培养学生的学习兴趣、培养学生对生物学科的热爱，以便于学生在后期的学习过程中能够主动的参与到课堂教学中来，让学生变成课堂教学的主体，让学生对自己的三年高中学习生涯有一个实际的、可以操作的规划，全面提升学生的生物科学素养。
四、学情分析：由于疫情的影响，我校学生对网课的认识不够深入，学生入学后要进一步的温故，浪费大量的时间，加之同学们已经习惯了新的教学模式，在教学中既要注重学生的兴趣培养，也要注重学生的能力培养，在高一阶段重点培养学生的学习兴趣，老师要根据学生认知规律的发展，对学生的学习作出恰当的引导，养成良好的学习习惯，从被动学习转变到主动学习上来。
五、教学内容分析：本学期高一生物教学内容为人教版必修一第六章、人教版必修二《遗传与进化》，包括了：有丝分裂、遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因的突变及其他变异、从杂交育种到基因工程、现代生物进化理论等，遗传部分知识点相对来说难度较大，不像必修一这样容易理解和接受，同时也是高考的常考点，因此本学期的教学任务很重，在教学过程中要注重学习方法的培养。
六、教学措施：本学期高一年级生物教学继续推进教学改革，继续推行“三阶段.六环节，师生互动双主体教学模式”，在教学过程中，教师应与教材为载体，让学生充分掌握课本上的基本概念和原理，了解基本的生物学史、掌握基本的实验操作和设计能力；培养学生获取信息、读图识图、分析总结的自学能力：七、高一生物集体备课方案1、主要工作：针对本周教学过程进行反思总结，讨论生成下一周的上课教案，安排再下一周集体备课主备人及课题。
高中学校一生物组集体备课方案
2017 年高一世物组集体备课方案集体备好课是上好课的前提。
集体备课就是教师依据课程标准的要乞降教材特色，联合学生的实质状况，选择最科学的教法和程序，为优良高效的讲堂教课做好充足准备。
为了充足发挥集体智慧，促使以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真实实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾御教材。
指导思想：集体备课一定立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充足研究课程标准和教材的前提下，集体商请教课方法，共同研究教课中应注意的问题，同时要兼备学生的基础和实质状况，确立教课目的，提升讲堂教课效率。
一、集体备课的运作方法教师集体备课是以教研组为单位，组织教师展开集体研读纲领和教材、剖析学情、拟订学科教课计划、分解备课任务、鉴定备课纲要、反应教课实践信息等系列活动。
其详细运作方式以下：1、组织管理：集体备课由教务处、教研室实行管理。
由教研组长详细主持集体备课活动；由备课组长负责详细实行，教研组长指导并参加各小组的备课活动。
2、详细实行步骤：（1）、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。
组长提早通知全构成员在集体活动前仔细研读教材、纲领，通知中明确集体活动的“三定” ：准时间、定地址、定中心讲话人，推行先周集体备课。
（2）、中心讲话人在集体备课前要深入研究教材和纲领，频频阅读教课参照书及有关资料。
集体备课时详尽介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教课目的，三维教课要求，教材要点难点，突出要点和打破难点的方法，每课课时分派，作业与练习装备，教课方法的假想等。
（3）、组内每位教师要踊跃参加集体备课活动，各持已见，充足议论，一致认识，推行教课上的“五一致” ，同时提出改良教课方法的建议。
集体备课时，除中心讲话人作主题讲话外，其余教师也要踊跃参加，发布自己的教课假想并论述理论依照，经过“争鸣” ，形成比较一致的建议和实行教课方案。
活动结束后，教研组长要仔细做好活动记录，以备学校领导及有关部门检查。
人教版必修1高中生物细胞的多样性和统一性教案
高一年级生物集体备课教案第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性主备人霍邱一中X永成教材分析：本章知识起着承上启下的作用，既概括归纳初中生物所学知识，同时又为高中生物的学习奠定基础。
本节就从分析细胞入手，了解细胞的类型，认识细胞的发现过程。
学生通过学习既了解了生物体的基本单位，同时又养成了生物学科的学习方法。
学习目标：知识与技能：1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系2、分析细胞学说建立的过程3、学会使用高倍显微镜观察几种细胞，并比较不同细胞的异同点过程与方法：1、培养学生生物实验的动手能力2、训练学生的知识迁移、具备类比推理能力情感态度与价值观：认同科学原理的建立是一个开拓、继承、修正和创新的过程学习重点：1、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点2、分析细胞学说建立的过程学习难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系教学策略：本节教材引导学生通过观察〔大量的实验材料〕和比较〔原核细胞和真核细胞的异同〕来认识细胞的多样性和统一性，另外，从细胞学说的建立过程〔科学史〕中也可认识细胞的统一性。
从而突出了重点。
学法指导：1、引导学生质疑讨论，充分发挥以教师为主导、以学生为主体的作用2、指导学生使用显微镜，加强理论与实践相结合的教育课时计划：本节教学建议使用3课时。
其中2课时学习高倍显微镜的操作、显微镜下观察细胞的内容及临时装片的制作；1课时完成原核细胞和真核细胞的比较以及细胞学说的建立过程的学习。
教学过程：教学过程设计附：板书提纲第二节细胞的多样性和统一性一、用高倍显微镜观察几种细胞1、显微镜构造及工作原理2、高倍镜的操作过程3、临时装片的制作二、原核细胞和真核细胞1、共同结构————统一性。
2、主要差异————多样性。
三、细胞学说建立的过程：1、细胞学说的要点。
2、细胞学说建立的过程。
教后小结：。
高一必修一生物教案【优秀5篇】
高一必修一生物教案【优秀5篇】高一生物必修一教案篇一一、教学目标知识与技能：理解同源染色体、四分体、减数的概念；能说明精子的形成过程。
过程与方法：1、通过小组合作探究，能模拟出精子形成过程中染色体的行为变化；2、通过观察图片、动画，提高识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。
情感态度与价值观：通过减数过程中染色体形态数目发生一系列规律性变化，了解生命是运动的、有规律的。
二、教学重难点重点：1、减数的概念；2、精子的形成过程。
难点：模拟减数过程中染色体的变化。
三、教学过程（一）温故知新，导入新课设置问题引导学生回忆有丝各时期的特点并播放有丝多媒体课件，教师总结出有丝重要的特点是遗传物质复制后平均分配到两个子细胞中。
的结果是子细胞中染色体数与亲代细胞一样。
Ppt展示三口之家的图片，图示有性生殖的过程。
设疑：正常人体细胞中的染色体有46条（23对），由学生尝试把图中受精卵、精子、卵细胞的染色体情况标出。
学生思考后回答，教师归纳：生物体是保证前后代染色体数目的恒定，精子和卵细胞中染色体必须减少一半，即通过减数而非有丝。
（二）动画演示，共同探究学生带着问题阅读教材，初步了解减数的相关信息（以精子的生成为例）。
问题：减数的概念，场所和结果；产生精子的原始细胞即特点。
学生回答，教师总结。
之后继续设疑：精原细胞在减数过程中，染色体是怎样减少一半的？又是减少了怎样的一半？学生根据有丝的知识发表自己的猜想。
教师肯定学生的猜想，动画演示精子形成的全过程。
设疑：减数是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢？减数过程中，染色体发生了哪些行为变化呢？1、动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。
学生观察分析减数次间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体的行为变化，了解染色体数量和DNA含量变化情况。
2、动画演示：同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程。
提问：减数次前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么？配对的是怎样的染色体，图中有几个四分体？点拔学生总结出同源染色体联会，四分体的特点。
（完整版）高中生物必修一全套教案
（完整版）高中生物必修一全套教案预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
高中生物集体备课流程
高中生物集体备课流程1. 准备工作在集体备课之前，每个教师应该先独立准备课程内容。
这一阶段的主要任务包括：- 深入研究课程标准和教学大纲，明确教学目标。
- 分析教材内容，梳理出教学重点和难点。
- 查阅相关教学参考资料，搜集与课程相关的案例、事例、习题等资源。
2. 集体备课会议安排在准备工作完成后，进行集体备课会议。
会议的主要流程如下：2.1 会议导入由召集人简要介绍本次集体备课的主题和目的，提醒大家关注教学中的重点和难点。
2.2 教师分享每位教师根据自己的准备，对教材内容进行解读，分享自己的教学设计和策略。
这一阶段，教师们应积极发言，提出自己的意见和建议。
2.3 讨论和交流教师们针对每位教师的分享进行讨论和交流，共同解决教学中的重点和难点问题。
这一阶段，教师们应充分发表自己的观点，共同探讨最佳的教学方案。
2.4 整合和确定教学方案根据讨论和交流的结果，由召集人整理出一份详细的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
2.5 教学方案的修订和完善教师们在教学实践中根据实际情况对教学方案进行修订和完善，确保教学效果的最大化。
3. 教学实践和反馈教师们在教学实践中按照集体备课确定的教学方案进行教学，同时收集学生的学习反馈，以便对教学方案进行调整和改进。
4. 总结和反思在教学活动结束后，教师应对本次教学进行总结和反思，对教学效果进行评估，以便在下一轮集体备课中更好地改进教学方案。
以上就是高中生物集体备课的流程，希望能对您的教学活动有所帮助。
高一生物必修一教案精选5篇
高一生物必修一教案精选5篇高一生物必修一教案【篇1】教案示例1．教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→设疑，引导学生进一步探究，总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程，引导学生探究生物生长的神秘通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深化地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的.结构与功能联系起来，并认识生物体生长的神秘。
2．教学过程说明（１）通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图，引出教学主题。
首先展示上节课由学生完成的细胞结构简图，引发学生思考：细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？这些结构都叫什么？激发学生进一步深化探究细胞结构的兴趣。
（２）老师适时展示细胞的立体结构模型，目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。
首先介绍植物细胞的结构。
在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采用边画图边讲解的方法。
在讲到细胞膜的时候，应提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。
讲到液泡时，由于学生简单将它与细胞质看成是两个并列结构，所以老师要强调液泡是细胞质的一部分。
然后介绍动物细胞的结构。
这时也采用边画图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。
实施对比学习的方法，不仅有利于学生对该部分学问的理解记忆，还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。
（３）通过观察，了解细胞的功能。
老师进一步设疑：细胞有生命吗？并带着这个问题老师引导学生进一步研究。
这时，老师可以将课文中的“动动手”改为演示试验“利用高倍镜观察黑藻（或苦草）细胞的细胞质流淌”。
高一 年级 生物 学科集体备课教案
五、小结
学生复述
画图
阅读教材：P113-114，勾画并记忆重要知识点
合作探究8分钟
展示点评15分钟
板书设计
1动、植物细胞有丝分裂的异同点
2有丝分裂的意义
3无丝分裂
过程：核延长→核缢裂→质缢裂→两个细胞
特点：不出现纺缍丝和染色体
3、与细胞分裂有关的细胞器
植物细胞：核糖体、线粒体、高尔基体
动物细胞：核糖体、线粒体、中心体
4曲线图
四、无丝分裂
过程：核延长→核缢裂→质缢裂→两个细胞
特点：不出现纺缍丝和染色体
实例：蛙的红细胞
4、合作探究
探究点二：用两句话概括动物细胞和植物细胞有丝分裂的不同？
探究点三：导学案探究点三
四、展示点评15分钟
3、后期：⑴着丝点分裂成两个，姐妹染色体单体分开成为染色体⑵染色体移至细胞的两极⑶染色体数目加倍（着丝点一分为二，数目加倍两移开）
4、末期：⑴染色体变成染色质丝⑵纺缍丝消失，出现新的核膜和核仁⑶出现细胞板，一个细胞分裂成为两个子细胞（两失两现一重建）
3、合作探究
探究点一：画出染色体数为4的植物细胞有丝分裂分裂期的期，中，后时期的图像变化。
实例：蛙的红细胞
家庭作业
完成学案配套习题
课后反思
2015—2016学年第一学期高一年级生物学科集体备课教案
课题
第六章第一节细胞增殖
第3课时
备课组长签字：
教研组长签字：
主备人
复备人
教学目标
1.熟记细胞有丝分裂各时期的特点，提升细胞分裂图像的识图、绘图能力。
2.自主学习，探究有丝分裂各时期DNA和染色体数目变化，学会对比联系的方法。
教研活动集体备课生物(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，生物学科的教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高生物学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校生物教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题为“提高生物学科教学效果，促进学生全面发展”。
二、活动目的1. 提高教师对生物学科教学的理解和认识，增强教师的教学设计能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨生物学科的教学方法和策略。
3. 提升生物学科的教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 课题选择与确定本次集体备课的课题为《细胞的结构与功能》。
该课题是高中生物必修课程中的重要内容，涉及细胞的结构、功能、生命活动等多个方面，对学生理解生命现象具有重要意义。
2. 教学目标与重难点的确定（1）教学目标：1. 知识与技能：了解细胞的基本结构，掌握细胞各部分的功能；能够运用所学知识解释细胞的生命活动。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生命科学的兴趣，树立正确的生命观念，培养学生的社会责任感。
（2）教学重点：1. 细胞的结构与功能。
2. 细胞分裂和细胞分化的过程。
（3）教学难点：1. 细胞结构的复杂性和多样性。
2. 细胞生命活动的调控机制。
3. 细胞分裂和细胞分化的调控机制。
3. 教学方法与策略（1）教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型生物学案例，帮助学生理解细胞的结构与功能。
2. 实验教学法：通过实验操作，使学生掌握细胞观察和实验技能。
3. 互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）教学策略：1. 课前准备：教师提前了解学生的知识基础，根据学生的学习需求，设计合理的教学方案。
2. 课堂导入：通过趣味性、启发性的导入，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解：注重知识的系统性、逻辑性，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
高一生物集体备课教案(39315)
6.注意均衡饮食、定期运动及足够休息，减轻压
力及避免吸烟，建立良好的身体抵抗力。
〖随堂练习 2〗
1、癌细胞形成的根本原因是（ ）
A、细胞内原癌基因的激活 致癌因子的刺激
B、物理
Ⅱ讨论、归纳
C、化学致癌因子的刺激
增加，过度角化，最后发展为皮肤癌，砷是唯一能使
人类致癌而动物不致癌的物质。（化学致癌因子）
3、细胞中既有原癌基因，又有抑癌基因，其中原
癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂
的进程。抑癌基因则主要是阻止组织细胞不正常的增
值。
癌症的发生是基因突变的累积效应。环境中的致
癌因子会损伤细胞中的 DNA 分子，使原癌基因和抑癌
2.物理的，化学的，生物的。
Ⅵ阅读、讨论、总结，
〖提问〗预防癌症的措施，能同时预防禽流感和 完成学案
预防 SARS 吗？
〖学生回答〗略
〖教师归纳〗 禽流感 AI
Ⅶ应用
1.尽量不跟候鸟、活禽接触。专家建议：接触禽 Ⅰ阅读、讨论、归纳，完
类后要彻底洗净双手。
成学案
2.注意日常消毒。在 70℃时加热数分钟或者阳光
这种细胞就是癌细胞。
〖问〗（分四小组，每组讨论一个问题）
1、癌细胞与正常细胞有什么区别？
2、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？
3、细胞为什么会发生癌变？
4、怎样预防癌症的发生？与预防禽流感 AI、非
典型性肺炎 SARS、的措施有什么不同？
（教师巡查指导，待学生讨论分析后由学生回答，
教师归纳）
〖代表发言〗各小组组长代表发言汇报，经过全
基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变
成癌细胞。细胞的畸形分化，与癌细胞的产生有直接
高一生物集体备课电子档案
1、判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？典型例题课题第七周伴性遗传备课组高一生物主备课人孙路路时间2015.04.14重点难点及突破办法【教学目标】1、概述伴性遗传，分析总结红绿色盲的遗传特点2、举例说出与性别有关的其他几种遗传病的特点3举例说出伴性遗传在实践中的应用4通过引导学生分析伴性遗传的特点，让学生练习，理解遗传规律【教学重点】人类红绿色盲遗传原理和规律【教学难点】分析人类红绿色盲症的遗传规律典型例题【例题】某校在进行遗传病发病情况调查时，发现本校高一年级有一位男生患一种常染色体单基因(用A或a表示)遗传病。
这种病有明显的家族聚集现象(如图)，据图回答：(1)该遗传病属于遗传病。
(2)请写出以下个体的基因型：Ⅰ2：；Ⅱ1：；Ⅱ4：。
(3)Ⅲ1和Ⅲ2基因型相同的概率是 %。
(4)Ⅱ4和Ⅱ5生一个患病的男孩概率是，生一个男孩患病的概率是。
【答案】（1）显性(2) ＡａａａAA或Aa（3）１００％(４)１/3 2/3课题第八周伴性遗传与人类遗传病课题第十周 DNA分子的结构备课组高一生物主备课人姚智时间2015.5.5重点难点及突破办法学习目标：1、 DNA分子结构主要特点2、基因是由遗传效应的DNA片段学习重点：DNA分子结构的主要特点学习难点：DNA分子结构的主要特点典型例题(2011·苏州)如图为真核细胞DNA复制过程模式图，请根据图示过程，回答问题(1)由图示得知，1个DNA分子复制出乙、丙2个DNA分子，其方式是________。
(2)DNA解旋酶能使双链DNA解开，但需要细胞提供________。
除了图中所示酶外，丙DNA分子的合成还需要________酶。
(3)细胞中DNA复制的场所________________；在复制完成后，乙、丙分开的时期为__________________________。
(4)若一个卵原细胞的一条染色体上的β－珠蛋白基因在复制时一条脱氧核苷酸链中一个A替换成T，则由该卵原细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是________。
高中生物集体备课计划
高中生物集体备课计划第一篇：高中生物集体备课计划高中生物集体备课计划一、工作目标努力把学校、教务处工作计划中所提出的一系列教学工作的各项要求落到实处，深入开展“先学后教，当堂训练”探究式的教学模式，促进全组教师教育观念的转变，教学方法的改善，提高教学的反思能力与实践水平。
二、主要措施1、加强理论学习，提高教师自身素质，使每位教师都能出色的完成教学任务。
2、加强以备课组为单位的教研活动，在个人创造性劳动的基础上坚持两周一次的备课组集体备课，加强教学经验的交流和教学技能的切磋，优化课堂教学模式，提高40分钟的效率。
3、积极参加各种教研教学活动。
4、坚持听课评课，促进新老教师间的经验交流。
5、认真组织好集体备课说课活动。
每次开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课（需提供活动主题教案）活动。
在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用“集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课的方式进行。
集体备课后每位教师还要认真备好每一课时的课，要认真钻研教材，认真分析教材内容与学生的实际接受能力，吃透所教内容在整个知识体系中的地位以及其与前后知识的内在联系，写出详细的教案，并能在课堂上根椐学生自学情况，选择生动、形象的教学方法与形式，精讲学生的疑难问题，并及时做好教后反思。
6、积极实施“先学后教，当堂训练”的探究式生物教学方法。
生物学知识内容碎，需要记忆的内容较多，上课前，先让学生充分自学，熟悉基础知识，上课时，师生在进行互动，通过检查学生对知识的掌握而达到教学目的，学生回答不出或回答错误的就是难点，在进行讲解，真正体现先学后教，当堂训练，探究式大容量的高效生物课堂。
7、积极配合学校安排的各项工作。
三、具体日程安排时间：双周星期四上午1、2节为集体备课时间。
具体日程安排及内容如下：第二周：针对2012~2013第二学期生物备课组活动安排做具体要求。
第四周：同年级生物教师，需提前选好统一的备课题目，写好初备教案于教案本上，在此次活动中，交流、讨论形成集体备课教案，统一教学进度。
高一生物必修一集体备课记录
高一生物必修一集体备课记录
1. 课程主题和内容，首先，备课记录会明确课程的主题和内容，比如细胞的结构和功能、遗传的基本规律等。
2. 教学目标，备课记录会列出本节课的教学目标，包括知识、
能力和情感态度等方面的目标。
比如，让学生了解细胞的基本结构，掌握遗传的基本规律等。
3. 教学重点和难点，备课记录会明确本节课的教学重点和难点，以便教师在备课时有针对性地安排教学内容和教学方法。
4. 教学过程安排，备课记录会详细描述教学过程的安排，包括
引入、发展和总结等环节的具体内容和步骤。
比如，通过实验展示
细胞的结构，通过案例分析讲解遗传的基本规律等。
5. 教学方法和手段，备课记录会说明本节课采用的教学方法和
教学手段，比如讲授、示范、实验、讨论、多媒体展示等。
6. 学情分析和教学建议，备课记录会对学生的学情进行分析，
包括学生的基础知识、学习习惯、兴趣特点等，同时提出针对性的
教学建议，以便更好地指导学生学习。
7. 教学反思和改进，备课记录会对上一次教学的效果进行反思和总结，提出改进的措施和建议，以不断提高教学质量。
综上所述，一份高一生物必修一的集体备课记录应该是全面、系统地规划了教学内容和教学过程，以确保教学的有效进行并促进学生的全面发展。
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与体内细胞进行物质交换直接有关的系统：
与体内细胞进行物质交换直接有关的系统：
与体内细胞进行物质交换直接有关的系统：
外 界
食物 消化系统
血浆
细
环
循
境 O2 中
呼吸系统
环 系
的 CO2
统
组织液
胞
内
液
物 质
废物
泌尿系统 皮肤
淋巴
第一章 人体的内环境与稳态
• 第二节 内环境稳态的重要性
稳态与环境
第一章 第二章 集体备课
稳态与环境认知目标体系构成
稳态与环境
细胞层次
个体水平
种群、群落层次
人体的内环境 与稳态
细 胞 生 活 的 环 境
内 环 境 稳 态 的 重 要
性
动物和人体生命 活动的调节
通 过 神 经 系 统 的 调
通 过 激 素 的 调 节
免 疫 调 节
节
二者关系
植物的激素 调节
系 统 的
信息 保 传递 护
《稳态与环境》编写的主线
• 主线：生物个体、种群、群落和生态系 统各个层次系统的稳态（或稳定性）的 维持
• 突出生命系统稳态与环境的关系，同时 强化人体稳态的调控和健康，以及人类 活动对生态系统稳定性的干扰和保护两 个方面 。
机体细胞+内 环境
和系
稳 态 与 环
结统 构的
水分，一切能透过细胞膜的物质
细胞内液
组织液
水分，一切能透过 毛细淋巴管的物质
水分，一切 能透过毛细 血管的物质
淋巴
锁骨下静脉
血浆
2.细胞外液的成分
细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水，一定 程度上反应了生命起源于海洋。
图１－２ 血浆的主要成分
细胞外液的三种主要液体的比较
细胞 外液
存在部位 和组织
3)温度： 人体细胞外液的温度在37 ℃左右。
３．细胞外液的渗透压和酸碱度
2)酸碱度： 正常人的血浆近中性，pＨ为7.35-7.45 血浆中有多对对酸碱起缓冲作用的物质 －－缓冲对。如H2CO3/NaHCO3、 NaH2PO4/NaHPO4等
3)温度： 人体细胞外液的温度在37 ℃左右。
４.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
• 概述人脑的高级功能
一、神经调节的结构基础和反射
请同学们阅读P16内容回答: 1、神经调节的方式是？ 反射
• 1)体液：人体内含有的大量以水为基础 的液体
2)内环境：
• 由细胞外液构成的液 体环境叫做内环境。
• （internal environment）
• 包括：
•
血浆
•
组织液
•
淋巴
•
图１－１ 组织液、血浆、淋巴液之间的关系
用箭头连线的方式，将组织细胞和内环境 中组织液、血浆和淋巴的关系表示出来
3）体液各部分之间既是彼此隔开又是相互联系
的媒介， • 建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
第１章 人体的内环境与稳态
问题探讨：
• １．图１和图２各是 什么细胞？请说出细 胞的名称．
• ２．它们分别生活在 什么样的环境中？两 者的生活环境有何异 同？
血细胞
讨论
它们分别生活在什么样的环境中？ 两者的生活环境有何异同？
１．体细胞生活在细胞外液中
• 能够说明内环境稳态及其生理意义， • 简述稳态的调节机制， • 关注内环境稳态与健康的关系 • 尝试解释生物体维持pH稳定的机制
人的体温调节及其意义
1.定义: 人身体（内部或深部）的温度,在37.5℃左右
2.临床测定: 口腔: 36.7~37.7 腋窝: 36.0~37.4 直肠: 36.9~37.9
植 物 生 长 素 的 发 现
生 长 素 的 生 理 作 用
其 他 植 物 激 素
种 群 的 特 征
种群群 群落落 数的的 量结演 的构替 变
化
稳态
系统内的相互作用
系统与环境相互作用
生态系统层次
生 态 系 统 的 结 构
生 态 系 统 的 功 能
生 态 系 统 的 稳 定 性
能量 流动
生 态
物质 循环
组 成
境
环
境
个 体 水 平（以人体为主）
神经调节、体液调节 稳态与健康
、免疫调节
系统内的
相互作用
自我调节 稳
生 产 和
系统与环境
态
生
的相互作用
活
种群
群落
第一章 人体的内环境与稳态
• 第一节 细胞生活的环境
• 能够描述内环境的组成和理化性质， • 说明内环境是细胞与外环境进行物质交换
血浆
血管中 血液
组织液 淋巴
一般组织 间隙
淋巴管 淋巴
不同点
组织 细胞
与细胞 的关系
红细胞 白细胞 血小板
组织细胞
淋巴细胞 吞噬细胞
细胞外 液是细 胞直接 生活的
环境
化学 成分
含量 有所 差异
详见 课本 P4页
相同点
都属于细 胞外液， 共同构成 人体内环 境，基本 的化学成 分相同。
３．细胞外液的渗透压和酸碱度
(37.2) (36.8) (37.5)
3.体温变动
(1)体温会因年龄、性别等的不同而 在狭小范围内变动. 新生儿、儿童>成年人>老年人 女性体温平均比男性高0.3 ℃
(2)同一个人体温的昼夜变动
特点:
一般清晨2~4时最低,14~20时最高,但体 温的昼夜差别不超过1℃
4.意义
体温的相对恒定,是维持机体内环境稳定,保 证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件.
低温麻醉:
用药物和人工方法降温,使机体代谢率降低, 脑对缺氧的耐受性增强，则可以在不损害 大脑的前提下延长阻断脑部血流的时间.
第二章 动物和人体生命活动的调节 本章知识分布：
神经调节
动物和人体 生命活动的 调节
体液调节
第1节 通过神经系统的调节 第3节 神经调节与体液调节的 关系
第2节 通过激素的调节
免疫调节
第4节 免疫调节
第１节 通过神经系统的调节
本节的知识网络:
神经调节的结构基础和反射
兴奋的产生 兴奋在神经纤维
神经调节的过程
上的传导
通过神经系 统的调节
兴奋的传导 兴奋在神经元之
神经系统分级调节
间的传导
人脑的高级功能
第二章 动物和人体生命活动的调节
• 第一节通过神经系统的调节
• 说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元 之间的传递
1)渗透压：溶液中溶质微粒对水的吸引力。 • 渗透压的大小：取决于单位体积溶液中溶
质微粒的数目。微粒数目越多，即溶液浓 度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压 越高。 • 影响渗透压大小的因素:
主要与无机盐,蛋白质的含量有关.
３．细胞外液的渗透压和酸碱度
2)酸碱度： 正常人的血浆近中性，pＨ为7.35-7.45 血浆中有多对对酸碱起缓冲作用的物质 －－缓冲对。如H2CO3/NaHCO3、 NaH2PO4/NaHPO4等