【教学实录】人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》
二年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 时间像小马车 》人教版 (2)
二年级下册音乐教案《第五单元唱歌时间像小马车》人教版 (2)一. 教材分析《唱歌时间像小马车》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这首歌曲通过生动形象的歌词和活泼有趣的旋律，教育学生珍惜时间，努力学习。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，同时培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
然而，这一年龄段的学生注意力容易分散，需要在教学过程中注重激发他们的学习兴趣。
此外，学生们的音乐基础知识和歌唱技巧还有待提高，因此在教学过程中要注重基本音乐技能的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
3.教育学生珍惜时间，努力学习。
4.提高学生的歌唱技巧和基本音乐技能。
四. 教学重难点1.歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词的掌握。
2.音准、节奏的准确性。
3.珍惜时间、努力学习的观念的树立。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的集体合作意识。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养他们的音乐审美能力。
4.实践教学法：通过反复练习，提高学生的歌唱技巧和基本音乐技能。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《时间像小马车》的旋律、歌词、图片等。
2.教学音频：歌曲《时间像小马车》的示范演唱。
3.教学道具：小马车玩具、时间钟表等。
4.教学资料：相关于珍惜时间的故事、名言等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小马车玩具和时间钟表，引导学生谈论关于时间和小马车的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》的示范演唱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
唱歌 时间像小马车-人教版二年级音乐下册教案
唱歌时间像小马车-人教版二年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂歌曲《时间像小马车》，了解歌曲的主题和内容。
2.能够模仿唱歌，感受曲调和旋律。
3.能够理解歌曲中的意境，培养想象力和艺术表现能力。
4.了解音乐与生活的关系，促进学生情感的发展。
二、课前准备1.教师准备音乐教材《人教版二年级音乐下册》，第三单元《歌唱和舞蹈》，第二课《唱歌时间像小马车》的唱片，并准备音响设备。
2.准备教师和学生的参考资料，如歌曲歌词和课件。
3.整理教学场地，保证教学设备齐备。
三、教学过程1.热身唱歌在开始教学前，可以先让学生唱一首热身歌曲，以便引起学生的兴趣和注意力。
例如《小白兔》，《小星星》，或者其他适合学生年龄的歌曲。
2.欣赏歌曲用音响播放歌曲《时间像小马车》，让学生闭上眼睛，用心聆听歌曲，并尝试想象歌曲中的情景和故事。
播放结束后，可以和学生一起分享听感和想象。
3.学习歌词和旋律教师将歌词分段，逐句朗读并引导学生跟读。
然后教师用声乐演示歌曲旋律和节奏，让学生模仿跟唱，逐渐熟悉歌曲。
4.合唱演唱在学生掌握了歌曲歌词和旋律后，教师可以组织学生一同合唱演唱。
教师可以采用整体板块分散的方法，以避免出现太多干扰和噪音。
5.感悟歌曲意境学生合唱完毕后，可以和学生一起探讨歌曲中的意境和情感。
可以从歌曲的主题、歌词、旋律和情感等方面展开，引导学生深入思考和感受歌曲内涵和艺术表现。
四、课堂小结在课堂结束前，可以回顾本堂课的主要教学内容和收获，并对学生的表现进行评价和鼓励。
同时，可以也可以适当提醒学生继续加强个人练习和合唱配合。
五、教学反思歌曲唱法是音乐教育的基础内容，也是小学音乐课程的首要任务。
本节课通过欣赏、学习、合唱和感悟，使学生掌握了基本的唱歌技巧，培养了良好的音乐表现能力和艺术鉴赏能力。
在今后的音乐教学中，教师还应该结合学生的特点和需求，不断创新教学方式和方法，提高音乐教学的质量和效果。
小学音乐《时间像小马车》教案
小学音乐《时间像小马车》教案第一篇：小学音乐《时间像小马车》教案优选教育资料课题：《时间像小马车》教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，教育学生要做时间的主人，懂得去珍惜时间。
2、体验轻松愉快的音乐情绪，并用轻松愉快的情绪演唱《时间像小马车》。
3、培养学生发散思维的能力和创造能力，通过学习感受音乐的魅丽。
教学重点：1、用轻松愉快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、通过学习，学生懂得珍惜时间，做时间的主人。
教学准备：多媒体、录音机、打击乐器等。
教学过程：一、游戏导入新课，感受钟表的声音。
师：利用多媒体课件，播放《钟》的旋律。
生：听音乐律动。
师：把小钟表藏起来，让学生听声音，猜猜是什么。
生：猜出是闹钟。
师：让我们一起来模仿它的声音吧！生：模仿闹钟走动的声音。
师：那么，现在我们来学唱这首关于钟表的歌，好吗？优选教育资料生：好！师：放《时间像小马车》的歌曲。
目前我们所听的这首歌告诉我们：时间来去匆匆，非常可贵，如果我们不去珍惜，就会被时间丢弃。
同学们，你们能列举出珍惜时间给我们生活带来方便的例子吗？生：讨论，根据自己的实际列举。
（设计意图：天真、好动，对一切陌生的东西充满好奇是小朋友的显著特点，课始，教师充分利用这一特点，以游戏导入，通过丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式并结合学生的实际生活经验，利用多媒体现代化教学工具，吸引了学生的注意力，调动了他们的学习兴趣和热情，丰富了课堂情趣。
二、学习新歌1、静听歌曲，初步感知。
师：下面，我们一起欣赏歌曲《时间像小马车》。
生：欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、范唱歌曲，感受情绪。
师：这首歌你们喜欢吗？生：喜欢。
师：听了这首歌，你们有什么感受？3、学习歌词，理解内容，要求学生按节奏读歌词。
（1）师领生说（2）生领生说（3）生跟音乐齐说4、学唱歌词歌谱，表现歌曲。
师提醒学生要表现歌曲轻松愉快的特点。
（1）师教唱（2）生齐唱（3）带上感受齐唱（4）分组唱，评优选教育资料议（5）指名唱，评议。
小学二年级音乐《时间像小马车》教案【三篇】
【导语】时间象⼩马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，⼩马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？⽆忧考整理了⼩学⼆年级⾳乐《时间像⼩马车》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀ 教学班级：⼆（2）班 教学时间：⼀课时 教学⽬标： 1．⽤清脆的声⾳活泼的情绪演唱歌曲《时间像⼩马车》 2．体会⼩马车“由远⽽近”和“由近⽽远”的声⾳变化，引导学⽣体验、表现声⾳渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间⼀去不复返的道理，教育学⽣做珍惜时间的⼈。
教学重点：⽤有弹性的声⾳演唱歌曲《时间像⼩马车》 教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理 教学准备：课件录⾳机节奏谱打击乐（双响筒） 教学过程： ⼀．游戏导⼊（阶段⽬标：复习旧歌引⼊新歌） 1．听⾳乐进⼊教室（教师播放⾳乐《⼩天使》的旋律，学⽣听⾳乐律动） 教师：请来猜个谜语（出⽰课件） 学⽣：猜出是钟表 教师：上节课我们⼀起学习了⼀⾸关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的⽼师唱唱这⾸歌呢？ 学⽣：愿意 教师：滴答滴答的声⾳，告诉⼩朋友们要早谁早起休息好。
.今天⽼师带给⼤家的这⾸歌告诉我们时光来去匆匆，好象是⼀辆不知疲倦的⼩马车，如果⼀不⼩⼼把握，就会让时间⽩⽩的溜⾛。
让我们⼀起来听这⾸《时间像⼩马车》。
教师：谁能给⼤家说说，你听到⼩马车奔跑的声⾳了吗？ 学⽣：是的 ⼆．学习新歌（阶段⽬标：活动牵引突破难点） 1．学习重点乐句的节奏和旋律（第⼆和第四乐句） 教师：谁能模仿⼩马车奔跑的声⾳ 学⽣：嗒塔 教师：出⽰酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-| 学⽣：读节奏 教师：我们加上些变化，远处的⼩马车发出的声⾳（是轻还是重？） 学⽣：轻轻的 教师：好，⼤家⼀起模仿⼀下 学⽣：模仿 教师：现在⼩马车就在我们眼前，谁会⽤声⾳模仿？ 学⽣：模仿 教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，⽤什么声⾳来模仿？讨论讨论 学⽣：讨论 教师：谁愿意交流 学⽣：交流 教师：加上⾳乐唱唱 学⽣：听琴声演唱 教师：指导学⽣唱好这个乐句 教师：这个乐句做为歌曲的第⼏句出现呢？ 学⽣：第⼆句 教师：歌曲⾥还有⼀个乐句与它⾮常接近，请⼤家找到它（出⽰课件） 学⽣：观察乐谱寻找答案 教师：请⼤家模仿唱⼀唱 学⽣：唱这个乐句 2．学习第⼀和第三乐句 教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第⼀和第三句，请⼤家接唱第⼆和第四乐句 学⽣：听并且跟着唱 教师：现在我们来交换⼀下，可以吗？ 学⽣：互换乐句并演唱 教师：我们感觉，⼤家之所以这样快就学会了，是因为艺⾼⼈胆⼤。
(整理)人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教案.
时间像小马车一、教学目标设计认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远“的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓四维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度是广东的好习惯。
二、教学重难点：1、认识八分音符准确演唱。
2、认识渐强记号和渐弱记号并正确演唱。
三、教具：多媒体黑板串铃双响筒四、教学过程：（一）谜语游戏导入1、这是什么？滴答滴答当当当滴答滴答当当当会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么时间起，什么时间睡。
谜底是闹钟2、闹钟的声音是什么样的？请同学模仿闹钟的声音，再放师范声音3、闹钟的作用？通过学生所说的引出时间这一概念，进而引出今天的课题（二）寓教于乐1、2、初听思考：把时间比做什么？时间像小马车（板书）2、复听思考：速度和节奏分别是什么速度：稍快的，情绪：活泼地（板书）4、双响筒读歌词（红色部分是第一段，蓝色部分是第二段）教师示范找个别学生模仿5、师范唱慢伴奏6、八分音符和渐强渐弱记号（板书）先回顾四分音符，再引出八分音符，并在歌谱当中找出有几个；小马车离得越来越近，所以声音越来越大；小马车离得越来越远，所以声音越来越远。
7、学唱（处理八分音符和渐强渐弱）（三）表演加入串铃和双响筒还有肢体动作先教会怎么使用乐器，然后请上舞台，分组来伴奏，底下坐着的同学负责演唱；在歌谱中出现红色小圆点的地方加入串铃。
学老师做骑马动作，伴随音乐围着教室转圈，然后学生自己表演，并加上伴奏乐器。
（四）拓展聆听《这是什么》聆听一遍，再加入乐器试试。
二年级下册音乐教案-第五单元时间像小马车人教版
-节奏感知：培养学生对歌曲中节奏的感知能力，特别是在复杂节奏部分，需学生能够准确把握节奏感。
举例解释：
-在歌曲学唱环节，重点在于让学生通过反复练习，熟练掌握歌曲的主旋律，并能够清晰表达歌词中的意义。
二年级下册音乐教案-第五单元时间像小马车人教版
一、教学内容
二年级下册音乐教案-第五单元《时间像小马车》（人教版）
1.学唱歌曲《时间像小马车》。
2.了解歌曲中运用了哪些音乐元素，如节奏、旋律等。
3.掌握歌曲中简单的音乐符号，如全音符、二分音符等。
4.通过歌曲学唱，培养学生对时间的认识，增强时间观念。
5.结合歌曲内容，进行创意活动，激发学生的想象力和创造力。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式引导学生理解和感受《时间像小马车》这首歌。首先，我发现通过提问方式导入新课，学生们对时间这个主题产生了浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在教学过程中，我注意到理论介绍环节，学生们对歌曲的基本概念掌握得还不错，但歌曲中的一些节奏难点部分，学生们还是感到有些困惑。于是，我采用了拍手和动作示范的方法，帮助他们更好地理解和掌握这些节奏。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们逐渐能够跟上节奏，唱出准确的旋律。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《时间像小马车》这首歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间观念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
《时间像小马车》小学二年级音乐教案《时间像小马车》小学二年级音乐教案篇1教学目的：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的才能，从而感受音乐丰富的魅力。
4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐理论活动。
教学重点：1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
2、培养学生创造才能。
教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程：1、准备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。
〔利用多媒体课件，营造出一个钟表王国〕2、审美感受：感受钟表的声音。
老师：同学们，听！这是什么声音？〔音乐中的钟表声音〕学生：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等老师：听！这又是什么声音？〔一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？〕学生：钟表、闹钟。
老师：我们一起来模拟一下它的声音。
学生：模拟。
老师：伴随着学生模拟的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进展伴奏。
老师：你们看！这是什么？〔多媒体电脑中放映的寺院的大钟〕学生：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。
〔听一听这种钟发出的声音〕老师：用琴伴奏，学生一起模拟寺庙大钟“咣-”的声音。
老师：你们还能模拟出其他钟表的声音吗？学生：模拟。
阶段评析：兴趣是最好的老师。
假如老师让学活力械地读节奏，兴趣将全部消失，重又回到以前枯燥的学歌谱形式中。
这里老师结合学生实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在快乐的学习中完成了读节奏，即保持了学生的学习兴趣，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。
3、音乐与相关知识：老师：介绍从古代到现代形状各异的钟表，学生观察它们的开展变化。
〔老师结合多媒体演示，从中国古老的“水运仪象台”这种可以报时的仪器开场介绍，中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等，同时也让学生欣赏了多种现代的钟表〕学生：讨论。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
【教学目标】1.让学生了解时间的概念以及时间的流逝。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.培养学生的团队合作和集体感。
【教学准备】1.歌曲《时间像小马车》2.儿童乐器如小鼓、铃铛等3.展示图片或视频，描述变化的时间【教学过程】一、激发兴趣（5分钟）1.让学生听一段歌曲《时间像小马车》2.与学生一起欣赏这首歌曲，辅助学生理解歌曲的内容。
二、引入主题（15分钟）1.通过展示图片或视频，让学生回想起他们的日常活动，例如起床、吃饭、上学、放学等。
2.引导学生讨论这些活动发生的时间、顺序和变化。
三、学习歌曲（20分钟）1.分发歌曲歌词给学生，并帮助学生学习歌曲的歌词。
2.教学生跟随歌曲的节奏和旋律唱歌。
3.学生分成小组，每个小组用小鼓或其他儿童乐器伴奏歌曲。
四、活动与表演（20分钟）1.让学生分成几个小组进行表演。
每个小组可以选择一种表演形式，如：舞蹈、人表演、拍手等。
2.学生可以根据歌曲的内容和他们对时间的理解，以表演的形式表达出自己对时间的感受和理解。
3.鼓励学生发挥创造力，提供一些道具和音乐器材作为表演的辅助。
五、总结与反思（15分钟）1.让学生展示他们的表演。
2.引导学生讨论表演中时间的概念和流逝，并帮助学生总结表演中的收获和体会。
3.让学生讨论如何在日常生活中更好地把握时间，提高自己的时间管理能力。
【教学延伸】1.通过展示一些时钟或日历、季节变化的图片等，加深学生对时间概念的理解。
2.帮助学生学习使用日历、时钟等工具来记录时间和提高时间管理能力。
【教学反思】通过这堂课的设计，学生在欣赏歌曲的基础上，加深了对时间的理解。
通过歌曲和表演的相结合，提高了学生的音乐表达能力和团队合作能力。
同时，通过引导学生讨论和总结，使学生意识到时间的重要性，培养了学生的时间管理能力。
但是需要注意的是，教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，保证教学效果和学生的参与度。
小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂教学实录[修改版]
![小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂教学实录[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/b5ab4de1a76e58fafbb00357.png)
第一篇：小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂教学实录音乐《时间像小马车》课堂教学实录教学过程：一、谜语导入新课1：谜语（链接视频）一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
师：你能猜一猜是什么吗？《钟》师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。
今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆不知疲倦小马车，如果不小心把握，就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首《时间像小马车》。
教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？二、新歌教学，目标落实（播放PPT）1、初听，聆听歌曲中把时间比喻成什么？表达了什么内容？师生交流。
师：歌曲中把时间比喻成什么？表达了什么内容？学生：歌曲中把时间比喻成小马车。
2、复听，聆听歌曲体会歌曲情绪和速度，师生交流。
师：歌曲中的情绪怎么样？速度呢？3、再听歌曲，轻声跟唱。
4、学唱歌曲，复习四二拍强弱规律（1）学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）教师：谁能模仿小马车奔跑的声音学生：嗒塔教师：出示酸奶杯XX XX | XX XX | X X |X - |学生：读节奏教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？）学生：轻轻的教师：好，大家一起模仿一下学生：模仿教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？学生：模仿教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？讨论讨论学生：讨论教师：谁愿意交流学生：交流教师：加上音乐唱唱学生：听琴声演唱教师：指导学生唱好这个乐句教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？学生：第二句教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它（出示课件）学生：观察乐谱寻找答案教师：请大家模仿唱一唱学生：唱这个乐句（2）学习第一和第三乐句教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句学生：听并且跟着唱教师：现在我们来交换一下，可以吗？学生：互换乐句并演唱教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。
二年级下册音乐教案-时间像小马车1-人教新课标(2023秋)
-通过示例演示，让学生直观地了解全音符、二分音符的时值及运用。
-设计互动环节，让学生在实际操作中加深对音乐符号的理解。
（3）培养学生集体合作演唱的能力。
-分组练习，让学生学会倾听、配合，提高团队协作能力。
-集体演唱时，指导学生注意声部和谐、音量平衡。
2.教学难点
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到二年级学生对音乐的热爱和对新鲜事物的探索欲望。通过学习《时间像小马车》这首歌曲，他们不仅学会了基本的音乐知识和演唱技巧，还对时间有了更深刻的认识。
课堂上，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏把握得相对较好，但在音准和情感表达方面还存在一定难度。针对这一点，我及时调整了教学方法，通过反复示范和个别指导，帮助学生逐步提高音准和表现力。同时，我也意识到在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教。
（1）歌曲中节奏的变化。
-针对歌曲中的节奏变化，设计专门的练习，帮助学生逐步掌握。
-采用拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并模仿节奏变化。
（2）音准的把握。
-通过音阶练习，提高学生的音准感知能力。
-对个别音准问题进行指导，帮助学生找到正确的音高。
（3）歌曲情感的表达。
-分析歌曲的情感变化，引导学生理解并表达歌曲的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《时间像小马车》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对时间珍惜的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，合理安排时间。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
【教学实录】人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》4
《时间像小马车》课堂实录设计理念：一年级的学生以形象思维为主，比较好动。
本课在设计时紧密结合一年级学生的生活实际，以“时间与小马车”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。
教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。
教学目标：1.情感态度与价值观：能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。
2.过程与方法：学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。
了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。
3.知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，并了解乐器音色。
教学重难点：教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。
教学工具：电子琴、多媒体课件等教学过程一、组织教学，师生问好师：上课，同学们好。
生：老师好二、导入新课师：今天老师给大家带来了一件礼物，请看大屏幕，哇，原来是一辆漂亮的音乐马车，这个马车能发出美妙的音乐。
你们想不想听一听呢？生：想三、聆听歌曲1.聆听范唱，感受歌曲情绪；师：下面让我们一起来听一听与小马车有关的歌曲并回答老师的问题。
请问歌曲的速度是怎样的？生：较快的2.播放歌曲，聆听范唱师：再来听一遍请问歌曲的情绪如何？生：欢快的、活泼的3.播放歌曲，聆听范唱师：观察图谱歌曲在哪里体现时间像小马车？4.师：让我们一起来模仿一下小马车欢快地跑起来。
由教师弹奏,学生用“da”演唱。
5567|1234|5 5|5-|da………………….6543|5432|5567|1-‖Da…………………四、学唱歌曲1.教师带领学生按有感情的节奏朗读歌词师：时间像小马车......生：时间像小马车......2.教师完整的范唱歌曲师：听是谁在演唱呢？3.由教师弹奏学生跟琴学唱歌曲，注意休止符的演唱（1）.学生先听教师弹奏旋律，再用da哼唱。
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 唱歌 时间像小马车》7
那小马车由远到近、由近到远的声音变化你能模仿模仿吗？
2音乐知识：渐强，渐弱音乐记号。（板书）
3指导学生用身边的物体，再来用打击乐器—双响筒表现由远到近，由进到远的不同声音变化。
XX|XXXX|XX|X-|XXXX|XXXX|XXXX|X-|
创编自己喜欢的动作，将歌声、动作、伴奏融入歌曲中。
创编歌曲的歌词，例如：钟表
时刻珍惜时间。让我们一起和时间来比赛吧！
课标提出：启发学生参与，感受音乐，通过图谱教学，掌握两个乐句强弱的处理，从而突破难点。
通过尝试教学，启发学生发现旋律变化，教师在指导学生根据柯尔文声音模唱歌曲。
课标提出：培养学生对音乐的探究愿望，注重自主学习、探究，使学生积极参与音乐活动。
课标提出：激趣学习，让学生在情境中发挥想象，从而喜欢音乐。
板
书
设
计
时间像小马车
渐强渐弱
课
后
反
思
的渐强、渐弱处理。教师通过画旋律线让学生再次感受渐强、渐弱，两个乐句的不同变化。
《时间像小马车》律动开始快乐音乐课。
与师用轻声接龙演唱
学生听后
ifa旋律上行
跟老师唱谱。Laofamiofamire（旋律下行）
10完整随琴、音乐演唱歌曲。
1、启发学生创编动作，分组汇报，再来加入打击乐伴奏。
2、创编歌词，生活中还有什么像小马车一样，嗒嗒嗒嗒的向前跑呢？
3、总结：面对这一去不复返的时间，我们应该做“嗒嗒”的声音模仿，扎实掌握渐强、渐弱变化。
了解本节课学习内容。
用自己喜欢的方式为歌曲伴奏
与师边拍节奏边读歌词
随琴视唱小马上坡、下坡的旋律唱，再用“嗒嗒”模唱，演唱时，声音轻、柔、美的声音演唱。
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录《时间像小马车》课堂实录教学目标：1、用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。
2、认识并使用换气记号并为歌曲配打击乐器。
3、培养学生的身体表现力，团结协作精神和创编能力。
教学重点：唱会歌曲并能积极地投入到表演中。
教学难点：音准、节奏教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、筷子、纸等教学过程：一、学生听音乐律动（放歌曲伴奏）师：下面开始我们愉快的音乐课。
二、师生问好：│─ │ │ ‖师：小朋友们好！我们来上音乐课！│─ │ │ ‖生：音乐老师好！我们一起来上课！三、导课：师：同学们，认真观察老师给大家带来一件什么样的礼物？。
（出示课件）请用一句最精炼最美丽的语言把它描述出来。
1 / 4（课件出示：一辆精美的时间小马车伴着音乐驶来。
）师：这就是今天咱们要学的歌曲《时间像小马车》师：有一位小朋友非常愿意同大家一起学习这首歌，想认识她吗？（课件显示：一个小女孩在说话：聪明的小朋友，欢迎你们学习这首歌，让我们一同乘上这辆时间小马车进行我们的开心之旅吧！）四、新歌教学：师：同学们准备好要学习歌曲了吗？学生认真听原唱一遍。
师：小朋友们听得可认真了，老师考考大家：你体会到这首歌的情绪是怎样的？几拍子？2／4 拍的强弱规律是什么？学生用语言和手势描述出来。
师：你能为歌曲配上强弱规律的伴奏吗？学生用最美的动作，喜欢的方式为歌曲配伴奏。
① 教师按节奏读歌词一遍，让学生体会出休止符。
② 学生拍节奏，突出0拍。
③ 学生按节奏读歌词。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------④ 师：同学们的节奏感真强，你能跟着老师的琴声模唱出歌曲吗？启发学生用la、du等不同的音模唱歌曲。
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录《时间像小马车》课堂实录一、教学目标知识与技能：通过感受小马车由远到近和由近到远的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
过程与方法：能够通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；情感态度价值观：能够通过歌曲的学习，认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
二、重点、难点分析：重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
三、教学媒体设计：采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学过程中运用PPT 课件进行辅助教学，集文字、图像、和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，勃发表现音乐、创造音乐的欲望。
1 / 9通过交互式的练习设计，创设艺术体验与实践的空间，突现学习的主体性。
四、教学资源与环境：多媒体教室，ppt 课件。
人音版小学音乐一年级下册教材钢琴。
五、教学过程（一）、组织教学【课件展示课件封面】 1、课件播放《早上好》音乐。
学生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。
（二）、基本训练：发声训练 1、做马车游戏。
师边弹琴边唱坐上我的小马车，学生集体模仿甩马鞭动作接唱哒、、、、、、练声。
旋律由低到高、由高到低。
教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。
这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？（指名）正好今天时光老人邀请我们班小朋友去参加时光老人音乐会。
你们愿意吗?（愿意）请大家坐上我们的小马车开心地出发吧！【设计思路：发声训练作为歌唱前的准备,目的是帮助学生调整歌唱状态,使声音自然、明亮而圆润。
二年级下册音乐教案第五单元 唱歌 时间像小马车 人教版
时间像小马车二年级下册人教版教材分析：是一首洋溢着清新气息的优秀儿童作品，F大调，四二拍。
歌曲曲调欢快活泼，音乐形象鲜明，歌曲由四个乐句组成，分别采用了上行模进、下行模进、级进下行的旋律创作手法，歌曲的第一乐句和第三乐句、第二乐句和第四乐句，以倒影似的模进首发，是全区炫彩更为精炼，栩栩如生地塑造了小马车向前跑的音乐形象。
教学目标：1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2、能积极参与学习过程中的各种音乐活动。
教学重点：能用轻快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：强弱拍的掌握、掌握八分休止符的演唱方式，演唱时不能拖泥带水，认识渐强渐弱的演唱处理方式。
教具：电子琴、教法：演示法、练习法、声势教学法教学过程：导入新课前，做发音练习和复习歌曲1 2 3 4 5 6 7 i（自然音节）13 24 35 46 57 6i（三度模进）用“la”“u”模唱135 246 357.。
（和弦练习）复习歌曲《郊游》、《小雪橇》《阿西里西》。
一、导入讲述爱迪生测试灯泡容量的故事，提问记录时间的物品。
打开课件欣赏各种钟表店里的图片，从古至今的钟表变化过程，引出今天我们要学习的歌曲《时间像小马车》。
二、新课教学1、聆听歌曲回答情绪、节拍、速度、小节线、小节数分别是什么情绪：欢快地。
节拍：四二拍。
速度：稍快。
小节线：15条。
小节数：16个。
2、再次聆听歌曲、按节奏朗读歌词。
3、介绍八分休止符XX 与 XO对比学习，解决教学难点4、拍击歌曲节奏、按节奏朗读歌词X XX XX XO X XX XX XOXX XX XX XX X X X-5、学唱曲谱填入歌词介绍四二拍的强弱关系强弱6、旋律线随音乐表现出来7、齐唱歌曲2-3遍注意强弱关系的掌握，注意八分休止符的演唱，注意强弱关系的处理8、编创舞蹈动作【设计意图】充分发挥学生主观能动性，积极参与到音乐活动中来，实现本课的教学目标。
组织学生到台前表演，小组轮唱，互相评价，教师总结。
9、布置作业：制作一个创意钟表。
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【学具准备】小钟面。
一、激情导课师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道他是谁吗？生：想师：仔细听：滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？生：钟表师：那么，关于钟表你知道些什么？生：它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。
师：是啊！钟表王国的兄弟姐妹可多了，聪明的人们把他们制造成各种美丽的造型，你们想去看看吗？生：想（课件出示各种钟表）师：好看吗？虽然钟表都有漂亮的外表，但他们脱掉外衣都有一个相似的钟面，认真看一看上面有什么？二、民主导学1、认识钟面（1）看一看：仔细观察观察，小组里说一说，钟面上都有些什么？（2）说一说（小组汇报交流，根据学生交流认识钟面）A、钟面上有12个数师进一步引导：哪12个数？一起数一数。
它们是怎么排列在表盘上的？B、有的学生会说钟面上有3根针（有的说只有2根针）师引导认识：比较长的针，有谁知道它的名字？（一起读：分针）还有一根比较短的针，它的名字叫什么？（时针）最细最长的那根针叫什么名字？（秒针）我们暂时委屈一下秒针弟弟，先不研究它。
比较一下，时针，分针、有什么特点？（分针：细、长；时针：短、粗）c、到老师的钟表上找一找，分针在哪儿，时针在哪儿？找对了吗？（3）拔一拔（了解时针和分针是怎样转动的？）老师还发现，咱们的分针和时针还会做运动呢？想不想看一看？（播放课件）哦，它们是这样运动的，赶快伸出你的小手，和老师一起来学一学：（师边做动作，边说：分针和时针，朝同一个方向不停地转动，也就是按着数字从小大的方向转动的，在数学上我们也把它叫作顺时针转动。
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学实录
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学实录时间像小马车教案学科：小学音乐课例名称：《时间像小马车》执教教师：刘芳课型：以唱歌为主的综合课年级：小学一年级教材版本：人音版一年级下册教学设计一、教学目标：1、用肢体律动感受歌曲旋律变化，正确处理歌曲中的强弱对比。
能用轻快活泼的声音演唱歌曲，并加入打击乐器串铃。
2、通过歌曲的学习以及欣赏乐曲《明日歌》《时间都去哪了》让同学认识到时间的宝贵，懂得如何珍惜利用好时间。
3、在师生配合、生生配合中，学会协作。
二、教学重难点：准确演唱歌曲旋律，并尝试其他演唱形式演唱歌曲。
三、教具准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件、二胡。
四、内容分析 1、歌曲《时间像小马车》是一首曲调轻快活泼的二拍子歌曲，全曲共分两个乐段，每个乐段有四个乐句组成，第一乐句有两个分句组成采用了上行模进的手法。
1 / 4第二乐句则采用了级进上行的手法。
第三乐句同样有两个分句组成，采用的是下行模进的手法。
第四乐句则以下行级进为主。
歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，是一首难得的充满清新气息的优秀儿童歌曲。
2、欣赏曲《明日歌》是明代的钱鹤滩（一说为文嘉）所作。
诗人以通俗流畅的语言劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。
后经我国著名作曲家谷建芬老师作曲，一经问世就广为传唱，成为劝勉人们珍惜时间的佳作。
《时间都去哪儿了》由陈曦作词，董冬冬作曲，歌曲以朴实细腻的真情触动着每位观众的心，成为最深情震撼的插曲。
舒缓的旋律，贴心的歌词诉说着岁月流转中的种种故事。
五、课时安排：一课时六、教学过程（一）导入 1、教师自我介绍。
并猜谜语导入。
教师演唱《这是什么》设计意图：用歌声猜谜语，激发学生的兴趣。
二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌时间像小马车》人教版(2)
二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌时间像小马车》人教版 (2)一. 教材分析人教版二年级下册音乐教材第五单元的主题为《唱歌时间像小马车》。
本节课的主要内容是让学生通过学习歌曲《时间像小马车》，理解歌曲的含义，学会用歌曲表达时间的重要性，并能够用动作、表情等方式进行歌曲表演。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于歌曲的学习兴趣浓厚，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
但是，他们在音乐的理解和表现上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《时间像小马车》，理解歌曲的含义。
2.培养学生用音乐表达时间的重要性的意识。
3.培养学生用动作、表情等方式进行歌曲表演的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词的理解。
2.用动作、表情等方式进行歌曲表演。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法、分组合作法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐理解能力和表现能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《时间像小马车》的教材。
2.准备教学课件。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的小故事，引入本节课的主题——时间的重要性。
故事结束后，教师引导学生说出时间的重要性，并引出歌曲《时间像小马车》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的美感。
播放完毕后，教师简要介绍歌曲的旋律和歌词，引导学生理解歌曲的含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
在学唱过程中，教师可以适时地停下来，让学生自主练习，确保每个学生都能跟上教学进度。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
比赛结束后，教师对学生的表现进行点评，并对歌曲的重点难点进行再次讲解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，用动作、表情等方式表现歌曲，培养学生的音乐表现能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调时间的重要性，并鼓励学生在日常生活中珍惜时间。
二年级下册音乐教案第五单元 唱歌 时间像小马车 ｜人教版
教学内容：《时间像小马车》教学目标：1、通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。
3、通过接触柯尔文手势，感受音的高低。
教学重、难点：1、渐强、渐弱的认识与其声音效果的感受与体验。
2、让学生初步懂得珍惜时间的道理。
教学过程：听音乐《铃儿响叮当》进教室1、师生问好师：小朋友们，今天的音乐之旅啊我们就坐着圣诞老人的马车听着歌儿开始吧。
今天呀圣诞老人委托骆老师带来了很多礼物，还带来了一个道理，到底是什么道理呢？待会啊小朋友们要自己去发现哦！2、欣赏图片《圣诞老人》师：小朋友们看，圣诞老人带来的第一份礼物是一首歌曲，瞧他展开了他的画卷，出现了一个小问题：听歌曲猜歌名。
3、初步听歌曲学生回答问题4、揭示歌名，再次听歌曲，教师范唱。
师：听听歌曲中小马车的声音是什么样的？出现了几次？学生回答师：两次的声音是一样的吗？学生回答5、师：我们知道，小马车离我们远的时候，声音怎么样？（弱）离我们近的时候呢？（强）在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之类的来表示师：那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？6、师：我们小朋友唱的真好听，如果加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作呢？学生开动脑筋。
7、师：我们再来把歌曲听一遍，小朋友们再仔细找找看歌曲还有什么特点吗？再次听歌曲（第一行两句话歌词一样，音高不一样，第三句话歌词一样音高也不一样）8、学唱歌曲，逐句教唱。
9、完整演唱歌曲。
10、师：小朋友们唱的不错，老师觉得啊我们还能把歌曲唱的更好听，谁发现了歌曲是几几拍子的？（2/4拍）它的强弱规律的是怎样的？（强弱，强弱）我们唱的时候可要注意了。
11、运用二拍子的强弱演唱歌曲，表现歌曲。
12、师：小朋友们现在唱的可真好听呀，老师都要把掌声送给你们了。
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时间像小马车教案
学科：小学音乐
课例名称：《时间像小马车》
课型：以唱歌为主的综合课
年级：小学一年级
教材版本：人音版一年级下册
教学设计
一、教学目标：
1、用肢体律动感受歌曲旋律变化，正确处理歌曲中的强弱对比。
能用轻快活泼的声音演唱歌曲，并加入打击乐器串铃。
2、通过歌曲的学习以及欣赏乐曲《明日歌》《时间都去哪了》让同学认识到时间的宝贵，懂得如何珍惜利用好时间。
3、在师生配合、生生配合中，学会协作。
二、教学重难点：准确演唱歌曲旋律，并尝试其他演唱形式演唱歌曲。
三、教具准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件、二胡。
四、内容分析
1、歌曲《时间像小马车》是一首曲调轻快活泼的二拍子歌曲，全曲共分两个乐段，每个乐段有四个乐句组成，第一乐句有两个分句组成采用了上行模进的手法。
第二乐句则采用了级进上行的手法。
第三乐句同样有两个分句组成，采用的是下行模进的手法。
第四乐句则以下行级进为主。
歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，是一首难得的充满清新气息的优秀儿童歌曲。
2、欣赏曲《明日歌》是明代的钱鹤滩（一说为文嘉）所作。
诗人以通俗流畅的语言劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。
后经我国著名作曲家谷建芬老师作曲，一经问世就广为传唱，成为劝勉人们珍惜时间的佳作。
《时间都去哪儿了》由陈曦作词，董冬冬作曲，歌曲以朴实细腻的真情触动着每位观众的心，成为最深情震撼的插曲。
舒缓的旋律，贴心的歌词诉说着岁月流转中的种种故事。
五、课时安排：一课时
六、教学过程
（一）导入
1、教师自我介绍。
并猜谜语导入。
教师演唱《这是什么》
设计意图：用歌声猜谜语，激发学生的兴趣。
（二）分句子学唱歌曲
1、初听教师加入律动范唱《时间像小马车》
设计意图：感受歌曲情绪，在教师的表演中产生学习兴趣。
2、学唱歌曲第一句
师：“时间他像什么，时间他像什么”（有节奏的提问）
生：“时间像小马车，时间像小马车”（有节奏的读出来，如果学生没有按节奏读歌词，教师提示）
师：教师唱“时间他像什么，时间他像什么”
生：唱着回答“时间像小马车，时间像小马车”
设计意图：在一问一答中，准确掌握第一句节奏及旋律。
3、肢体律动中学习歌曲第二句
a、教师与学生跟随音乐做律动，通过身体的律动模仿时钟走动，
感受旋律由低至高的变化，并准确演唱。
b、对比演唱中。
处理本句强弱
设计意图：教师用身体模仿时钟走动，让学生更加形象生动的理解旋律的起伏变化并准确演唱。
4、肢体律动学习第三句
5、肢体律动学唱第四句
a、通过身体的律动模仿时钟走动，感受旋律由高至低的变化，并准确演唱。
b、学生自主判断强弱，并准确演唱。
6、听钢琴伴奏完整演唱第一段
设计意图：分句学会之后，让学生完整演唱，对歌曲有一个整体的把握。
7、听第二段范唱，并演唱第二段。
设计意图：找到歌词的变化之处，为完整演唱第二段做铺垫。
8、听钢琴伴奏完整演唱
设计意图：整体把握歌曲。
9、学生聆听无旋律钢琴伴奏
设计意图：通过无旋律伴奏，锻炼学生的音乐感知能力。
10、学生跟无旋律伴奏演唱
11、听伴奏，在心中唱。
设计意图：熟悉歌曲伴奏，给学生留一个休息的过程
12、跟随伴奏演唱歌曲，教师指挥。
13、换形式演唱
设计意图：通过领唱+齐唱，教师二胡领唱，加入串铃演唱等方式让学生体验多形式的演唱，丰富学生的演唱
（三）延伸拓展：聆听有关珍惜时间的歌曲《明日歌》《时间都去哪了》
设计意图：感受珍惜时间的歌曲，更加明白珍惜时间的重要性。
（四）完整演唱，教师录像，小结结束课程。
设计意图：学生完整演唱歌曲，巩固本课内容，教师送出祝福与希望，激励孩子。