名师培养方案
名师培养方案及考核
名师培养方案及考核近年来，教育领域对于名师的需求日益增加。
名师的培养不仅涉及到教师个人的专业能力提升，更需要学校和教育机构制定合理的培养方案和科学的考核机制。
本文将探讨名师培养方案及考核的相关内容。
一、培养方案名师培养方案的制定应根据教师的实际需求和长远发展规划，包括以下几个方面：1. 提供专业学习机会为了培养名师的专业素养，学校和教育机构应提供丰富多样的专业学习机会，包括参加学术研讨会、教育培训班和专业发展工作坊等。
这些学习机会有助于名师了解最新的教育理论和教学方法，提升教学水平。
2. 提供导师指导培养名师需要有经验丰富的导师提供指导和辅导。
学校和教育机构可以建立导师制度，将有成就的名师与新晋教师相匹配。
导师可以通过定期会谈、课堂观摩和教学指导，帮助教师不断成长和改善教学。
3. 提供教学实践机会名师的培养不仅需要理论学习，还需要实际教学的机会。
学校和教育机构应给予名师充分的教学实践机会，如开设示范课、组织教研活动等，以提高其教学经验和教学能力。
二、考核机制名师的考核应该注重综合评价，结合教师的教学成果、教研成果和课外贡献等多个方面。
以下是几种常见的考核方式：1. 教学观摩评价教学观摩评价是通过对名师的课堂进行观摩和评价来考核教师的教学水平。
观摩评价可以由教育专家、其他教师和校领导组成的评估团队进行，评估内容可包括教学设计、教学方法和学生反馈等。
2. 教学成果评估教学成果评估是通过评估名师的学生教学成果来考核教师的教学质量。
评估内容可包括学生成绩、学生作品和竞赛获奖情况等。
此外，还可以考虑名师的教学效果对学生学习兴趣和学习动力的影响。
3. 教研成果评估教研成果评估是考核名师在教学研究领域的学术贡献。
评估内容可包括教学论文发表情况、教材编写和教育研究项目获批情况等。
名师应该注重教学和教研的结合，积极参与教育教学改革和研究工作。
4. 教育贡献评估教育贡献评估是考核名师在学校和社会教育活动中的贡献。
评估内容可包括参与学校管理、担任教研组长或学科带头人、担任校本课程研发组成员等。
名师培养方案
名师培养方案引言概述：名师培养方案是为了提高教育质量和教师素质，培养出一批优秀的教育工作者而制定的一套计划。
通过系统性的培养和专业化的教育，名师培养方案旨在培养具备高水平专业知识和教学技能的教师，以满足现代教育发展的需要。
一、理论基础1.1 教育理论名师培养方案的首要任务是让教师掌握教育理论的基本知识。
这包括教育心理学、教育学原理、课程设计等方面的知识。
通过学习这些理论知识，教师可以更好地理解学生的学习特点和需求，从而更好地开展教学工作。
1.2 学科知识名师培养方案还注重培养教师的学科知识。
教师需要深入了解自己所教授的学科，掌握学科的核心概念和基本原理。
惟独具备扎实的学科知识，教师才干够在教学过程中准确传递知识，激发学生的学习兴趣。
1.3 教育技能名师培养方案还注重培养教师的教育技能。
这包括教学设计能力、教学方法和手段的灵便运用能力，以及教学评估和反思的能力等。
通过培养这些教育技能，教师可以更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。
二、实践环节2.1 教学实习名师培养方案中，教学实习是必不可少的一环。
教学实习是教师培养的重要组成部份，通过实践锻炼，教师可以将理论知识应用到实际教学中，提高自己的教学能力。
教学实习可以在实际教学环境中让教师面对真正的学生，从而更好地理解学生的需求和问题。
2.2 导师指导名师培养方案中，导师指导是必不可少的一环。
导师是经验丰富的教育专家，他们可以为教师提供指导和支持。
通过与导师的交流和指导，教师可以更好地了解教育实践中的问题和挑战，并得到解决问题的方法和策略。
2.3 教育研究名师培养方案还注重培养教师的教育研究能力。
教育研究是教师不断提高自己的重要途径之一。
通过参预教育研究项目，教师可以深入研究教育问题，提出解决方案，并将研究成果应用到实际教学中，不断提高自己的教育水平。
三、评估与反馈3.1 教学评估名师培养方案中，教学评估是必不可少的一环。
教学评估可以匡助教师了解自己的教学效果和问题所在，从而进行及时的调整和改进。
2024年名师培养方案2学校名师骨干教师工作方案
2024年名师培养方案2学校名师骨干教师工作方案一、引言随着教育改革的深入推进和社会发展的新要求，教师队伍的素质提升已成为新时代教育工作的重中之重。
为此，我校结合当前教育形势，计划于2024年启动“名师培养方案2——学校名师骨干教师工作方案”，旨在通过青蓝工程，加速青年教师专业成长，充分发挥骨干教师的作用，构建和谐共进的教师团队，为提升教育教学质量打下坚实基础。
二、背景意义1、时代需求在新时代背景下，我国教育事业发展迅速，对教师队伍建设提出了新的更高要求。
提高教师的教育教学能力，尤其是加强青年教师培养和骨干教师队伍建设，已成为当前教育工作的迫切需要。
我校作为教育的前沿阵地，有责任也有义务响应时代号召，推动教师队伍的持续发展。
2、校内资源利用我校拥有一批经验丰富、教学成果显著的骨干教师，同时青年教师队伍也在不断扩大。
通过青蓝工程，可以充分利用校内资源，发挥骨干教师的传帮带作用，引导青年教师快速成长，实现教育教学水平的整体提升。
3、团队建议意义构建和谐共进的教师团队，有利于形成积极向上的教育教学氛围，提高教师队伍的凝聚力和战斗力。
青蓝工程以团队合作为基础，鼓励骨干教师与青年教师携手共进，为我校教育事业的发展注入强大动力。
此举对于优化教师队伍结构，提升教育教学质量具有重要意义。
三、工作目标1、加速青年教师专业成长- 通过系统的培训和指导，使青年教师能够在教育教学理念、教学方法和教育技术等方面得到全面提升，缩短成长周期，迅速成为教学一线的生力军。
- 建立青年教师成长档案，跟踪记录其专业发展过程，确保每位教师都能在职业发展中找到明确方向和目标。
- 鼓励青年教师参与教育教学研究，提升科研能力，促进理论与实践相结合，增强教育教学创新意识。
2、充分发挥骨干教师作用- 发挥骨干教师的示范引领作用，通过师徒结对、教学观摩等形式，将骨干教师的教学经验和教学理念传承给青年教师。
- 为骨干教师提供更多的专业发展机会，如参与国内外学术交流、承担教育科研项目等，进一步提升其教育教学水平，增强其在学校乃至更大范围内的学术影响力。
培养名师打造名校实施方案
培养名师打造名校实施方案
在当今社会，教育的发展已经成为了国家发展的重要支撑。
而培养名师、打造
名校更是教育事业的重中之重。
那么，如何实施培养名师、打造名校的方案呢？下面就让我们一起来探讨一下。
首先，要培养名师，就需要建立健全的师资培训体系。
通过加强教师培训，提
高其专业水平和教学能力，使其具备更强的教育教学能力和创新意识。
此外，还要加强对教师的考核评价，建立激励机制，激励教师不断提升自身素质和教学水平。
其次，打造名校需要注重学校的整体发展。
在教育教学方面，要建立科学的教
育教学体系，注重培养学生的综合素质和创新能力，提高学校的教学质量。
同时，还要加强学校管理，建立健全的管理制度，提高学校的办学水平和影响力。
此外，要加强学校与社会的互动，拓宽学校的发展渠道。
与企业合作开展校企
合作，为学生提供更多的实践机会和就业渠道，促进学校与社会的融合发展。
同时，还要加强学校与家长的沟通，形成良好的家校合作氛围，共同关注学生的成长和发展。
最后，要注重名师和名校的品牌建设。
通过加强宣传推广，树立名师和名校的
良好形象，提高其知名度和美誉度。
同时，还要加强名师和名校的国际交流与合作，提高其国际影响力和竞争力。
总的来说，要实施培养名师、打造名校的方案，需要从教师培训、学校整体发展、与社会的互动和品牌建设等方面全面着手，形成合力，推动教育事业的发展。
只有如此，才能真正实现培养名师、打造名校的目标，为教育事业的发展贡献力量。
名师工作室成员培养计划3篇
名师工作室成员培养计划3篇名师工作室成员培育方案1一、工作思路依据市训练局、市训练学院关于名师工作室建设、管理与实施的相关文件精神，坚持理论与实践相结合、自主与相互沟通相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则。
依托工作室平台、利用工作室资源，聚焦学校数学教学中的重点、热点、难点问题开展争论，努力发挥工作室先行实践、相互沟通研讨、示范引领的作用，不断促进工作室成员老师的专业进展，切实履行名师工作室在学科教学上的“争论、辐射、引领”作用，主动落实立德树人根本任务，为全市学校数学教学的进展贡献一份力气。
二、进展目标1.结合5本以上书目的学习要求，通过理论书籍学习、反思心得撰写、观点思想相互沟通，持续更新与提高工作室成员的训练教学理念。
2.以问题为导向，主动开展课堂教学网络研修、实践研讨，使工作室成员在生本、学本课堂建设、课堂学习方式转变的实践中得到熬炼、获得提升。
成为课堂教学模式革新的促进派、生力军。
3.在工作室原有核心问题力气训练题编写和基于核心问题解决的学导课堂争论与实践的基础上，通过参预各级专题教研活动、下乡送教活动进一步梳理总结、实践推广。
4.结合新一轮的课堂改革和作业改进要求，开展专题微课、专题分层练习的编制、争论工作，积累一部分实践和争论成果。
三、主要活动设想及措施1．加强学习，提高理论业务素养。
思想是行动的指南，先进的训练理论是教学和科研的先导，而阅读、学习是提高修养有效的、必定的途径。
20xx年在各成员个人征订教学刊物杂志的基础上，工作室推举至少5本书目，选择实行集中学习和分散自学相结合的形式，开展阅读、反思、相互沟通活动，把握训练教学规律、更新训练教学理念、把握最新的训练教学动态，在相互的共享、相互沟通中共同学习、提高。
工作室还方案寻求合适时机，主动“走出去”，倾听专家学者的讲座，突破自身学习瓶颈。
2．立足教学实践，开展教研科研、课堂教学争论活动，提高教学实践力气。
课堂永久是教学实践的主阵地。
名师培养工程实施方案
名师培养工程实施方案一、项目概述名师培养工程旨在通过培养和选拔优秀的教师，提高教育质量，促进学生的全面发展。
本实施方案旨在具体确定名师培养工程的实施步骤和方法，确保项目的顺利实施。
二、项目目标1. 建立一支高素质、专业能力优秀的名师队伍，提高教师队伍整体素质。
2. 提升学校教育教学质量，改进传统教学模式，培养学生创新思维和实践能力。
3. 推动教育领域的改革，促进教育现代化进程。
三、项目实施步骤1. 确定培养目标：根据学校教育教学的特点和需求，明确培养目标，确定培养的重点和方向。
2. 筛选优秀教师：通过评估和选拔，确定培养的对象。
以教学业绩、专业能力和教育教学理念为衡量指标进行筛选。
3. 制定教师培养计划：根据培养目标，制定教师培养计划，包括培养内容、培训形式和培训时间等。
计划要有针对性，根据不同教师的需求进行个性化培养。
4. 实施培养计划：按照计划进行培养和训练，包括集中培训、专业讲座、实践教学等形式。
培养内容可以包括教学方法、教育教学技巧、教学资源的开发等方面。
5. 考核与评价：定期进行教师培养的考核和评价，评估教师的成长和进步，并根据评价结果调整培养计划和方法。
6. 跟踪和指导：培养工作结束后，进行贯彻和跟踪指导工作，帮助教师将所学知识和技能运用到实际教学中。
四、项目保障1. 资金保障：为名师培养工程提供充足的资金支持，确保培养活动的顺利进行。
2. 师资保障：邀请教育专家和行业大咖参与培养工作，提供专业的指导和支持。
3. 设备保障：配备先进的教育教学设备，提供良好的培训环境。
4. 领导支持：学校领导高度重视名师培养工程，提供全力支持和协助。
五、项目效果评估1. 考核教师的教学水平和教育教学能力，评估教师的成长和进步。
2. 检查教师运用所学知识和技能的实际效果，如学生成绩的提升、学生的综合素质等。
3. 收集学生、家长和同事的意见和反馈，了解教师培养工程的效果和影响。
六、风险与对策1. 培养计划不切实际：制定培养计划时，要有针对性，充分考虑教师的实际情况和学校的需求，避免过高或过低的要求。
名师名班主任培养工作计划(9篇)
名师名班主任培养工作计划（9篇）名师名班主任培养工作计划（精选9篇）名师名班主任培养工作计划篇1一、指导思想和具体目标认真贯彻省、市教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校期间教育发展的需要。
具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。
二、主要措施1、组织管理。
学校成立“名师培养计划”工作领导小组，组长由校长担任，成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任（人员组成名单另定）。
其日常工作由教科研室负责。
2、经费保障。
设立名师培养与科研补助经费，专款专用。
用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实（经费使用办法和标准另定）。
3、鼓励教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。
4、打造有利于教师成长的校本环境。
办好“教师论坛三十分”、“青年教师沙龙”等系列活动。
5、建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。
(1)名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。
(2)名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。
在第一次确认工作之后，今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。
名师培养对象应具备的基本条件如下：(3)师德能认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业，遵守教师规范，关心爱护学生。
(4)教育教学情况具有正确的教育理念，良好完成教育教学任务，近二年内未出现大的教育教学事故。
(5)科研情况具有参加教育教学科研的热情和能力。
(6)教学工作量标准达到省市和学校规定的教学工作量要求。
(7)特级教师培养对象应是市级学科带头人或“三三三”工程培养对象；市级学科带头人培养对象应在五十五周岁以下，具有八年以上教龄和中级以上教师职称；市优秀青年教师培养对象应在三十五岁周岁以下，具有三年以上教龄和教师职称。
名师培养方案
名师培养方案一、背景介绍在现代教育领域中，培养出一批优秀的名师对于提高教育质量和培养学生的综合素质至关重要。
名师不仅具备深厚的学科知识和教学经验，还能够激发学生的学习兴趣和潜能，引导他们成为有思想、有创造力的人材。
因此，制定一套科学有效的名师培养方案对于教育事业的发展具有重要意义。
二、培养目标1. 培养具备学科专业知识的名师：名师应该具备扎实的学科基础知识，能够深入理解并准确传授学科内容。
2. 培养具备教学经验和方法的名师：名师应该具备丰富的教学经验，能够灵便运用不同的教学方法和手段，提高教学效果。
3. 培养具备教育理念和教育技能的名师：名师应该具备先进的教育理念和教育技能，能够引导学生全面发展，培养其创新思维和实践能力。
三、培养内容和步骤1. 学科知识培养(1) 设立学科基础课程：为名师提供系统的学科基础课程，包括学科前沿知识、学科发展历程、学科研究方法等内容。
(2) 定期学术研讨会：组织名师参加学术研讨会，与其他领域的专家学者交流，拓宽学科视野。
(3) 科研项目支持：鼓励名师参预科研项目，提高其学科研究能力和水平。
2. 教学经验和方法培养(1) 教学实践：名师应参预教学实践活动，包括带领学生上课、指导学生科研项目等，提高其教学经验。
(2) 教学观摩：组织名师观摩其他优秀教师的课堂，学习其教学方法和技巧。
(3) 教学培训：定期组织名师参加教学培训，学习教育教学理论和实践经验，提高其教学能力。
3. 教育理念和技能培养(1) 教育理念研讨：组织名师进行教育理念研讨，探讨教育目标、教育方法和教育评价等问题。
(2) 教育技能培训：提供名师教育技能培训课程，包括教育心理学、教育管理学、教育评价学等内容。
(3) 教育实践活动：鼓励名师参预教育实践活动，如学生社团指导、学生辅导等，提高其教育实践能力。
四、培养评估和激励机制1. 培养评估(1) 学科知识评估：定期组织学科知识考试，评估名师的学科知识水平。
(2) 教学评估：通过学生评价、同行评议等方式，评估名师的教学效果和教学质量。
名师工程培养方案
名师工程培养方案一、培养目标名师工程旨在培养高素质、高水平的教师队伍，以适应当今世界经济高速发展的需求，为国家培养高素质的人才做出贡献。
培养目标包括提高教师的教学水平和科研能力，培养教师的创新精神和实践能力，提升教师的职业素养和社会责任感。
二、培养内容1.教学能力培养教师是教育的实施者，其教学能力的高低直接影响着教育教学质量。
名师工程的培养内容包括教学理论和方法的学习、课堂教学设计和实施能力的培养、教学技能的提高等方面。
2.科研能力培养教师是教育的研究者，其科研能力的高低直接影响着教育教学改革的推进和学科建设的提高。
名师工程的培养内容包括科研素养的培养、科研方法和技能的学习、科研项目的策划和撰写等方面。
3.创新精神培养教师是教育的创新者，其创新精神的培养对于教育教学改革和发展具有重要意义。
名师工程的培养内容包括培养教师的创新意识、培养教师的创新能力、培养教师的创新素质等方面。
4.实践能力培养教师是教育的实践者，其实践能力的高低直接影响着教育教学改革的效果和学科建设的发展。
名师工程的培养内容包括实践教学能力的培养、实践教学能力的提高、实践教学经验的积累等方面。
5.职业素养培养教师是教育的传播者，其职业素养的高低直接影响着教育工作的专业化和职业化发展。
名师工程的培养内容包括教师职业道德素养的培养、教师专业精神的培养、教师职业意识的塑造等方面。
6.社会责任感培养教师是教育的引领者，其社会责任感的培养对于教育公平和社会公正具有重要意义。
名师工程的培养内容包括教师的社会责任感培养、教师的社会服务能力培养、教师的社会使命感培养等方面。
三、培养方式1.课堂教学名师工程的培养方式包括传授教学理论和方法、进行教学技能的训练、进行教学案例的分析和交流等方面。
2.实践教学名师工程的培养方式包括实践教学能力的培养、实践教学经验的积累、实践教学效果的评估等方面。
3.科研训练名师工程的培养方式包括科研素养的培养、科研方法和技能的学习、科研项目的策划和撰写等方面。
名师培养方案
名师培养方案一、背景与目的在教育领域中，名师的培养向来是一个重要的任务。
名师不仅具备扎实的学科知识和教学技能，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和综合素质。
因此，制定一套科学有效的名师培养方案对于提高教育质量和培养优秀人材具有重要意义。
二、培养方案的内容1. 名师选拔（1）制定选拔标准：根据教师的学术水平、教学经验、教学成果等方面制定明确的选拔标准，确保选拔出的教师具备一定的基础条件。
（2）选拔程序：通过教师自荐、学校推荐、专家评审等环节，对教师进行全面评估，以确保选拔出的教师具备潜力和能力成为名师。
2. 名师培训（1）培训内容：培训内容包括学科知识的深化、教学方法的研究、教育理论的学习等。
培训内容应根据教师的实际需求进行个性化设计。
（2）培训形式：培训形式可以包括集中培训、研讨会、实地考察等。
通过多种形式的培训，提高教师的专业能力和教育教学水平。
3. 名师指导（1）名师指导计划：制定名师指导计划，明确名师指导的目标、内容和时间安排，确保名师指导的有效性。
（2）名师指导实施：通过名师与普通教师之间的定期交流、指导和反馈等方式，提高普通教师的教学水平和能力。
4. 名师评估（1）评估指标：建立科学的评估指标，包括教学质量、学术研究、教学成果等方面的评估内容，以全面评估名师的综合能力。
（2）评估程序：通过学校内部评估、专家评审等环节，对名师的教学水平和教育教学成果进行评估，以便及时发现问题并采取相应的措施。
5. 名师激励机制（1）薪酬激励：通过设立名师津贴、奖金等方式，赋予名师一定的薪酬激励，以鼓励他们在教育教学方面的积极表现。
（2）荣誉表彰：定期评选出优秀名师，并赋予相应的荣誉称号和奖励，以激励名师在教育教学方面的持续努力。
三、培养方案的实施与效果评估1. 实施步骤（1）制定实施计划：根据培养方案的内容，制定详细的实施计划，明确各项任务的时间节点和责任人。
（2）资源保障：为培养方案提供必要的人力、物力、财力等资源支持，确保培养方案的顺利实施。
梯级名师培养工程实施方案
梯级名师培养工程实施方案一、前言。
梯级名师培养工程是指通过一系列系统性的培训和教育活动，逐步培养和造就一批批优秀的教师，形成一支高素质、专业化、创新型的教师队伍。
本实施方案旨在提升教师的专业水平和教学能力，推动学校教育教学质量的提升，为学生提供更优质的教育资源和服务。
二、实施目标。
1. 建立梯级名师培养体系，形成一支高水平的教师队伍；2. 提升教师的专业素养和教学技能，推动学校教育教学质量的提升；3. 培养一批具有创新意识和实践能力的骨干教师，引领学校教育教学改革；4. 营造良好的教师培训氛围，激发教师的学习热情和创新潜能。
三、实施步骤。
1. 制定培养计划，根据学校实际情况和发展需求，制定梯级名师培养计划，明确培养目标、内容和时间安排。
2. 教师选拔培训，通过选拔考核，确定参与梯级名师培养工程的教师，并组织相关培训活动，提升其教学水平和专业素养。
3. 实施导师制度，建立导师制度，由优秀的名师担任导师，对参与培养工程的教师进行指导和辅导，分享教学经验和教学方法。
4. 教学实践与反思，组织教师参与教学实践活动，鼓励教师进行教学反思和总结，不断提升教学能力和水平。
5. 培训成果评估，对参与培养工程的教师进行定期评估，评估其教学效果和培训成果，为进一步的培训提供参考和指导。
四、实施保障。
1. 资金保障，学校要加大对梯级名师培养工程的投入，确保培训活动的顺利开展和有效实施。
2. 资源支持，学校要提供必要的教学资源和设施支持，为教师的培训活动提供良好的条件和环境。
3. 管理监督，建立健全的管理体系和监督机制，加强对培训活动的组织和管理，确保培训工作的有效实施。
4. 宣传推广，加强对梯级名师培养工程的宣传推广，营造良好的培训氛围，激发教师的学习热情和参与积极性。
五、总结。
梯级名师培养工程的实施，对于提升教师队伍的整体素质和学校教育教学质量的提升具有重要意义。
学校要充分重视梯级名师培养工程，加大对培训活动的支持和投入，推动教师队伍的专业化、创新化和国际化发展，为学校教育事业的长远发展打下坚实的基础。
名师培养方案及考核
名师培养方案及考核在教育领域，培养出一批优秀的名师是至关重要的。
名师的存在不仅对学生的学习成绩和发展产生重要影响，也对整个教育体系的质量和发展起到关键作用。
为了有效培养名师，并对其进行科学的考核，各地教育部门和学校纷纷实施名师培养方案及考核措施。
本文将就此进行探讨。
一、名师培养方案一项成功的名师培养方案应该包括以下几个方面：1. 选拔与培训：有针对性地选拔具有优秀教育背景和潜力的教师，并为他们提供系统的培训。
这包括教学方法、教育理论、心理学知识等方面的培训，以提高他们的教学水平和教育能力。
2. 导师制度：为培养名师提供专业的指导和支持。
每位培养名师都应该有一位经验丰富的导师，指导他们在教学实践中不断成长。
导师应该不仅关注培养名师的教学技巧，还要关注他们的教育理念和个人发展。
3. 实践锻炼：培养名师需要在实践中不断锻炼和积累经验。
学校应该为他们提供适当的实践机会，让他们参与到各种教学项目和课程设计中，让他们亲自实践并总结教学经验。
4. 定期评估：名师培养方案应该有一套科学的评估机制，对培养名师的效果进行评估。
这可以通过学生评价、同行评议、教学观摩等方式进行。
评估结果应该及时反馈给被培养名师，以便他们进行自我反思和进一步提高。
二、名师考核名师考核是对培养名师结果的一种评估方式，也是对名师职业发展的一种指导。
一种科学的名师考核应该具备以下特点：1. 多维度评估：名师考核应该从多个维度对名师的教学能力和教育贡献进行评估，包括学生评价、同行评议、教学观摩、教育研究成果等。
这样可以全面了解名师在各个方面的表现和贡献。
2. 公正公平：名师考核应该保证公正公平，避免主观因素的影响。
评估过程应该由专业人士组成的评估团队进行，评估标准应该明确、科学，并且公布给被评估的名师。
3. 激励机制：名师考核结果应该与激励机制相结合，为名师提供相应的荣誉称号、晋升机会和奖励。
这样可以激励名师不断提高自己的教学水平和教育贡献。
4. 个性化发展：名师考核结果应该为名师的个性化发展提供指导。
名师培养方案
名师培养方案引言概述：名师培养方案是教育界为了培养优秀教师而制定的一套系统性的培养计划。
通过该方案，教育部门可以提升教师的教育水平和教学能力，进而提高教育质量。
本文将详细介绍名师培养方案的五个部份。
一、选拔优秀人材1.1 建立严格的选拔标准：名师培养方案首先需要建立一套严格的选拔标准，以确保选拔出的人材具备一定的教育背景和潜力。
这些标准可以包括学历要求、教学经验、教学成绩等。
1.2 开展选拔考试：为了筛选出最优秀的人材，名师培养方案通常会组织选拔考试。
考试内容可以包括教育理论、教学技巧、教育心理学等方面的知识。
通过考试，可以评估候选人的综合素质和潜力。
1.3 进行面试评估：除了考试，名师培养方案还会进行面试评估。
面试可以考察候选人的沟通能力、教学观念、创新思维等方面的能力。
通过面试，可以更全面地评估候选人的适应能力和发展潜力。
二、提供系统化培训2.1 设计培训课程：名师培养方案需要根据教师的不同需求和发展方向，设计一系列的培训课程。
这些课程可以包括教育理论、教学方法、教育管理等方面的内容，以提升教师的专业水平和综合素质。
2.2 实施培训计划：名师培养方案会制定具体的培训计划，包括培训时间、培训地点、培训方式等。
培训可以通过线上学习、研讨会、实地观摩等形式进行，以满足教师的学习需求。
2.3 提供导师指导：名师培养方案通常会为每位参预培养计划的教师分配导师，导师可以提供个性化的指导和辅导。
导师可以根据教师的实际情况，匡助其解决教学中的问题，提供专业建议和指导。
三、实践教学锻炼3.1 安排实习机会：名师培养方案会为教师提供实习机会，让他们亲身参预教学实践。
实习可以匡助教师将理论知识应用到实际教学中，提升教学能力和经验。
3.2 提供教学实训：名师培养方案还会组织教学实训活动，让教师能够通过摹拟教学、教学案例分析等方式进行实践。
这样可以匡助教师熟悉教学流程，提升教学技能。
3.3 推动教育研究：名师培养方案鼓励教师积极参预教育研究，推动教育改革和创新。
名师培养方案
名师培养方案引言概述：名师培养方案是一项重要的教育改革举措，旨在培养优秀的教师，提升教育质量。
本文将从五个方面详细阐述名师培养方案的内容和实施。
一、选拔优秀人材1.1 严格选拔标准：名师培养方案首先要确立严格的选拔标准，包括学术背景、教学经验、教育理念等方面。
惟独具备优秀素质和潜力的人材才干进入培养计划。
1.2 多元化选拔方式：名师培养方案应采用多元化的选拔方式，如面试、考试、教学观察等，以全面评估候选人的能力和潜力。
同时，还可以引入学生评价、同行评议等方式，以增加选拔的公正性和准确性。
1.3 建立导师制度：在选拔阶段，可以建立导师制度，由经验丰富的教师担任导师，对候选人进行指导和培养，以确保他们能够适应培养计划的要求。
二、系统化培训计划2.1 建立课程体系：名师培养方案需要建立完善的课程体系，包括教育理论、教育心理学、教学方法等方面的培训内容。
通过系统化的培训，使候选人能够全面掌握教育教学的基本理论和方法。
2.2 实践教学环节：名师培养方案应注重实践教学环节，包括实习、观摩、教学实践等。
通过亲身参预教学活动，候选人可以将理论知识应用到实际教学中，提升他们的教学能力和经验。
2.3 综合评估机制：在培训过程中，应建立综合评估机制，对候选人进行定期评估和反馈。
评估内容可以包括教学效果、教学设计、学生评价等，以匡助候选人不断改进和提高。
三、导师指导与辅导3.1 导师培训：名师培养方案需要为导师提供专业的培训，使他们具备指导和辅导候选人的能力。
培训内容可以包括教育心理学、教学设计、指导技巧等方面的知识和技能。
3.2 导师指导计划：每位候选人都应有一位导师进行指导和辅导，导师可以根据候选人的需求和特点，制定个性化的指导计划。
导师应密切关注候选人的成长和进步，并及时提供匡助和支持。
3.3 导师评估机制：在导师指导过程中，应建立评估机制，对导师的指导和辅导进行评估。
评估结果可以用于改进导师培训和提高导师的指导质量。
名师培养方案
名师培养方案引言概述：名师培养方案是指通过一系列系统化的培养计划和措施，培养和发展优秀的教师，以提高教育质量和教育水平。
本文将从五个方面详细阐述名师培养方案的内容和重要性。
一、明确培养目标1.1 设定培养方案的目标：明确培养的教师类型和特点，例如高中教师、小学教师或者特殊教育教师等。
1.2 确定培养方案的核心素质：明确培养教师所需的知识、技能和态度，如学科知识、教学设计能力和教育教学研究能力等。
1.3 制定培养方案的时间和计划：确定培养的时间周期和每一个阶段的具体培养内容，确保培养计划的联贯性和系统性。
二、教师培训和发展2.1 提供专业发展机会：为教师提供参加学术研讨会、教学研讨会和专业培训课程等机会，拓宽教师的学术视野和专业知识。
2.2 导师指导和辅导：为新任教师配备经验丰富的导师，提供个性化的指导和辅导，匡助他们适应教学工作并提升教学水平。
2.3 建立教师交流平台：创建教师交流平台，鼓励教师分享教学经验和教育教学研究成果，促进教师之间的相互学习和成长。
三、教学实践和反思3.1 实践教学观念：通过实践教学观念，激发教师的创新思维和教学热情，提高他们的教学效果。
3.2 提供实践机会：为教师提供实践教学的机会，如参预教学实验、课题研究和校本研究等，培养他们的实践能力和教育教学研究能力。
3.3 反思和改进：鼓励教师进行教学反思，通过教学观摩和教学评估等方式，匡助他们发现问题并改进教学方法和策略。
四、评估和认证4.1 建立评估体系：建立科学的评估体系，对教师的培养效果进行评估，包括教学观察、教学案例分析和学生评价等。
4.2 提供认证机制：为经过培养的教师提供认证机制，如颁发教师资格证书或者专业教师称号，鼓励他们不断学习和发展。
4.3 持续改进：根据评估结果，及时调整和改进培养方案，以适应不断变化的教育需求和教师发展的要求。
五、激励和奖励机制5.1 设立激励措施：建立激励机制，如教师职称晋升、薪资激励和荣誉表彰等，激励教师积极参预培养方案并取得优异成绩。
名师培养方案
名师培养方案标题：名师培养方案引言概述：名师培养方案是指针对教育领域中优秀教师的培养计划，旨在提高教师的教学水平和专业素养，培养出更多优秀的教育工作者。
名师培养方案的实施对提升教育质量和推动教育事业的发展具有重要意义。
一、制定培养计划1.1 设立明确的培养目标：名师培养方案应明确培养目标，包括提高教师的教学水平、培养专业素养和发展教育研究能力等。
1.2 制定个性化的培养方案：根据不同教师的需求和特长，制定个性化的培养方案，包括培训课程、实践机会和导师指导等。
1.3 定期评估和调整计划：定期对培养计划进行评估，根据实际情况对计划进行调整，确保培养效果。
二、提供专业培训2.1 举办专业教育培训班：组织专业教育培训班，邀请行业专家和名师授课，提升教师的专业知识和教学技能。
2.2 提供实践机会：为教师提供实践机会，参与教学实践和科研项目，提高实际操作能力和研究能力。
2.3 建立导师制度：建立导师制度，为教师提供指导和支持，帮助他们解决教学中遇到的问题，提升教学水平。
三、激励机制建设3.1 设立奖励机制：设立名师奖励机制，鼓励教师在教学和科研方面取得优异成绩，提高名师的社会地位和声誉。
3.2 提供晋升机会：为名师提供晋升机会，鼓励他们不断提升自身水平和专业素养，激励更多教师积极参与名师培养方案。
3.3 建立交流平台：建立名师交流平台，促进名师之间的互相学习和交流，共同提高教育水平。
四、评估培养成果4.1 制定评估标准：制定明确的评估标准，对名师培养方案的成果进行评估，包括教学效果、科研成果和社会影响等。
4.2 进行定期评估：定期对名师培养成果进行评估，发现问题及时调整培养方案，确保培养效果的持续性和稳定性。
4.3 鼓励成果分享：鼓励名师分享培养成果和经验，促进名师之间的互相学习和交流，推动教育事业的发展。
五、持续改进完善5.1 收集反馈意见：定期收集名师和参与培养方案的教师的反馈意见，发现问题和不足之处，及时进行改进和完善。
名师培养方案
名师培养方案一、背景介绍在教育领域，培养优秀的教师一直是一个重要的任务。
名师培养方案旨在通过系统性的培训和支持，提升教师的教学能力和专业素养，培养出更多的优秀教师，为教育事业的发展做出贡献。
二、培养目标1. 提升教师的学科知识水平：通过专业培训和学习，使教师掌握深入的学科知识，能够有效地传授给学生。
2. 培养教师的教学技能：通过教学方法的培训和实践，提高教师的教学技能，使其能够灵活运用不同的教学策略，激发学生的学习兴趣和潜力。
3. 培养教师的创新能力：通过创新教育理念的培训和实践，培养教师的创新思维和能力，使其能够设计和实施具有创新性的教学活动，促进学生的综合能力发展。
三、培养内容1. 学科知识培训：为教师提供系统的学科知识培训课程，包括学科知识的深入学习、研究方法的培训等，以提升教师的学科水平。
2. 教学方法培训：通过教学方法的培训，向教师介绍和传授各种有效的教学策略和方法，如案例教学、合作学习等，以提高教师的教学效果。
3. 创新教育培训：通过创新教育理念的培训，向教师介绍和传授创新教育的理念和方法，鼓励教师在教学中尝试新的教学模式和活动，促进学生的创新能力培养。
四、培养方式1. 线下培训：组织专业的培训师团队，通过面对面的授课和讨论，向教师传授相关的知识和技能。
2. 在线培训：借助互联网技术，提供在线学习平台，为教师提供学习资料和课程，使教师可以根据自己的时间和需求进行学习。
3. 实践教学：组织教师进行实践教学活动，通过实际操作和反思，提升教师的教学能力和创新能力。
五、培养评估为了确保培养方案的有效性，需要进行培养评估。
评估内容包括教师的学科知识水平、教学效果和创新能力等方面的评估。
评估结果将用于调整和改进培养方案，以提高培养效果。
六、培养成果通过名师培养方案的实施，预计可以培养出一批优秀的教师，他们将具备深厚的学科知识、高超的教学技能和创新的教育理念，能够为学生的全面发展提供良好的教育服务。
名师培养方案
名师培养方案一、背景介绍在当前教育体制改革和教师队伍建设的背景下，为了提高教育质量和培养优秀的教师，制定一套名师培养方案是非常必要的。
本文将详细介绍名师培养方案的内容和实施步骤，以期提供一个科学、系统的培养名师的框架。
二、目标和原则1. 目标：培养一支高素质、专业化、创新能力强的名师队伍，提高教育教学水平，推动学校教育事业的发展。
2. 原则：科学性、系统性、实践性、个性化。
三、培养内容和方法1. 学科知识培养（1）通过系统的学科知识培训，加强名师对学科知识的掌握和理解。
（2）组织名师参加学术研讨会、学科竞赛等活动，提高名师的学科研究和创新能力。
2. 教学能力培养（1）开展教学方法培训，提高名师的教学设计和教学组织能力。
（2）进行教学观摩和反思，通过与其他名师的交流和互动，不断提高教学水平。
（3）参预教学实践，亲身体验教学过程，培养名师的教学实践能力。
3. 教育科研能力培养（1）组织名师参预教育科研项目，培养名师的科研意识和科研能力。
（2）提供科研经费和资源支持，鼓励名师开展教育科研活动。
（3）组织名师参加学术会议和研讨会，提高名师的学术交流和合作能力。
4. 师德师风培养（1）进行师德师风教育，加强名师的职业道德和教育理念建设。
（2）组织名师参加教育伦理研讨会、师德师风培训等活动，提高名师的师德修养和教育教学素质。
四、实施步骤1. 制定名师培养计划（1）明确培养目标和原则。
（2）制定培养内容和方法。
（3）确定培养时间和周期。
2. 选拔名师候选人（1）通过教学成绩、教学经验、科研成果等方面的评估，选拔具备培养潜力的教师作为名师候选人。
（2）进行面试和考核，筛选出最适合培养的名师候选人。
3. 实施名师培养计划（1）根据名师培养计划，组织名师参加各类培训和活动。
（2）定期进行培训评估，对名师的培养效果进行评估和调整。
4. 跟踪和评估（1）定期跟踪名师的教学、科研和师德师风情况。
（2）进行综合评估，对名师的培养效果进行评估和总结。
名师培养方案
名师培养方案一、背景介绍名师培养方案是为了提高教育质量和培养优秀教师队伍而制定的一项重要计划。
在当前教育改革的背景下，培养高水平的名师已经成为各级教育部门的重要任务之一。
名师不仅具备扎实的学科知识和教学技能，还具备创新精神和教育研究能力，能够为学生提供优质的教育资源和个性化的教学服务。
二、培养目标名师培养方案的培养目标是通过系统的培训和评估，培养出一批具备以下素质和能力的名师：1. 学科知识扎实：具备广博的学科知识，能够深入理解和把握学科的核心概念和基本原理。
2. 教学技能熟练：掌握多种教学方法和策略，能够根据学生的不同需求和特点进行个性化教学。
3. 创新意识强：具备创新精神和教育研究能力，能够不断改进教学方法和教育理念。
4. 专业发展意识：具备积极主动的学习态度和职业发展规划，能够不断提升自身的教育水平和专业素养。
三、培养内容和方式名师培养方案主要包括以下内容和方式：1. 学科知识培训：通过专业课程和学科研究，提高名师的学科知识水平。
培训内容包括学科前沿知识、教学案例分析和教育研究方法等。
2. 教学技能培训：通过教学观摩、教学设计和教学实践等方式，提升名师的教学技能。
培训内容包括多媒体教学、课堂管理和学生评价等。
3. 创新教育培训：通过创新教育理论学习和实践活动，培养名师的创新意识和教育研究能力。
培训内容包括教育科技应用、教育评估和教育改革等。
4. 专业发展指导：通过个人导师制度和职业发展规划，为名师提供专业发展指导和支持。
指导内容包括教育研究项目申报、学术论文发表和教学比赛参与等。
四、培养评估和认证名师培养方案采用多层次、多维度的评估和认证方式，确保培养出的名师具备高水平的教育素养和教学能力。
评估和认证内容包括学科知识考试、教学观摩评价和教学案例分析等。
只有通过评估和认证的名师才能获得相应的培养证书和荣誉称号。
五、实施机制和保障措施名师培养方案的实施需要建立完善的机制和保障措施，确保培养工作的顺利进行。
领航名师培养方案
领航名师培养方案是一个以培养杰出教育工作者为目标的计划，旨在提高教师的专业水平和教学能力，培养具有领导力和创新精神的教育领军人才。
以下是一些可能包含在领航名师培养方案中的要素：
1. 专业知识培养：提供系统性、深入的专业知识培训，包括学科知识、教学理论和教育研究方法等。
通过课程学习、学术研究和实践教学等方式，加强教师对学科内容和教学原理的掌握。
2. 教学技能提升：提供针对不同学科和年级的教学技能培训，包括教学设计、课堂管理、评估与反馈等方面的能力培养。
通过观摩课堂、交流研讨和实际教学实践，提升教师的教学技巧和方法。
3. 领导力发展：培养教师的领导力和管理能力，使其能够在学校内部发挥积极的影响力。
包括组织管理、团队合作、决策能力等方面的培养，以推动学校教育改革和提升教育质量。
4. 创新思维培养：鼓励教师具备创新思维和实践，培养他们在教学过程中寻找新的教学方法和解决方案的能力。
通过开展教育研究、教学项目设计和教育技术应用等活动，激发教师的创造力和想象力。
5. 教育倡导与社会参与：引导教师关注教育政策和社会问题，参与教育倡导和社会服务活动。
培养教师对教育发展的深入理解，使其能
够为教育改革和社会进步做出积极贡献。
6. 个性化发展支持：根据教师的特点和需求，提供个性化的发展支持和指导。
例如，为教师量身定制专业发展计划、提供一对一辅导和专家咨询等，帮助教师克服困难、发展潜力。
领航名师培养方案的具体内容和实施方式可能因地区和学校而有所不同。
该方案旨在培养具有高素质、专业能力强、教育理念先进的名师，为教育质量提升和学生发展提供重要支持。
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南直小学名师培养方案
依据学校三年发展规划，本学期把教师队伍建设和发展作为首要任务来完成。
并启动了由教师发展处具体负责的名师培养工程。
依据我校实际(我校市级以上的骨干教师数量不足，市级骨干教师在全市的知名度不高，在市以上上公开课的几率较低，缺乏市级以上骨干教师后备力量。
骨干教师的自我发展意识不够强，满足于现状的、局限于教育教学常规工作的较多.另外学校为骨干教师提供的舞台不够大.环境不够宽松,培训力度不强.影响了骨干教师的发展。
为了更好地构建我校教师发展平台，使一批优秀的中青年教师脱颖而出，成为能讲课、会著述、能讲座的研究型教师，精心打造名师品牌，努力建设一支师德高尚、结构合理、理论基础扎实、学科造诣深厚、业务技能精湛的教育教学工作中坚队伍，以带动学校整体教师队伍的迅速成长。
结合本校实际，特制定此方案。
二培养目标
在三年内，能够培养出一批在市、镇有一定影响的骨干教师，从而拓展学校“以人为本”的管理新内涵。
具体目标如下：
1、积极培养名特优教师，三年内争取市级骨干教师人数达2-5人名。
2、经过培养的名师要有强烈的创新意识，教育教学观念新，教学手段先进，能在自己的岗位上进行创新性的工作，带头进行教育教学改革和教育科学研究。
三培训内容
1、学历教育方面，骨干教师培养对象必须达到本科以上学历。
鼓励和提倡进修更高的学历.
2 教育教学理论培训.以新课程培训为重点，第一，学习和研究相关
学科的课程标准，重点学习和研究所教课程的课程目标、具体内容和
评估要求；第二、学习和研究新教材，了解掌握新课程标准和新教材
的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方
面的特点；第三，学习新课程与教师行为的转变、新课程与学习方式
的改革、新课程资源的开发和发展性课堂教学评价。
每人每学期要通
读新课改理念相关的论著一本以上（不少于5万字），同时，开展每
学期每人一次教育教学案例小讲座活动。
3、基本技能方面，第一，学科基本功，如：普通话演讲、课文
朗读、三笔字；熟练说课并能自我评析.第二，信息技能培训，实行
人人过关,能熟练使用电子备课,能依据课堂需要独立设计和熟练运
用课件,并成为一种习惯.第三，加强学科课堂教学组织方法的培训；
第四，组织课改教案，如何设计专题研讨活动。
4、教育科研方面，各骨干教师要针对自己教育教学中的问题，
能独立申报并实施由自已主持的教育科研实验专题。
五、实施计划和具体安排
（一）准备阶段（2017年9月--12月）
1、成立骨干教师培养工作领导小组。
领导小组职责：负责对本校骨干教师培训工作的指导与管理；
建立本校骨干教师成长电子档案库；负责对本校各级骨干教师的管理
与指导。
制定《校级骨干教师评选条件》，开展校以上不同层次的骨干教师评选.
2、校级骨干教师申报、推荐。
申报条件:1 大学本科学历. 2 教龄五年以上. 3优质课级一等奖以上.
自愿报名，优先推荐，确定5-8名培养对象。
（1）主动对照找差距
学校把市级骨干教师必备条件下发给每一位教师，
（3）确定培养对象
学校骨干教师培养领导小组在认真审阅全校教师小结和各教研组交流研讨的基础上，结合各教研组推荐的校级骨干教师重点培养名单，经过汇总，确定学校骨干教师重点培养名单。
（二）实施阶段（2017年1月--2018年6月）
1、各级骨干教师培养对象制定个人三年发展目标与计划。
（1）宣传发动
召开重点培养对象的座谈会。
对培养对象提出要求、鼓励年轻教师积极申报，明确学校的帮辅措施。
同时，每一位培养对象都要结合自身特点和差距，畅谈发展的想法和做法。
（2）制订计划
每一位培养对象与市教学能手和学科带头人的条件认真进行对照，并把对照的结果以书面的形式写成小结，小结的内容主要包括已经具备的条件、还没有达到的条件和没有达到条件的原因。
要结合学校培养目标和个人发展目标，认真制订个人发展计划。
签订三年培养目标责任书；骨干教师根据责任书工作任务，制定每学年计划，并实施。
学校领导小组对每一位教师的发展计划进行认真审核后，与培养对象进行一次交流，最终确认每一位培养对象的发展计划，并在学校的校务公开栏内公布。
2、具体措施
（1）开展“互动带教”活动。
采用骨干教师互动协作、共同探讨，并在学校领导小组带领下，积极营造一个有利于骨干教师成长的氛围，从而加快我校骨干教师的成长速度。
（2）理论与理念专题培训。
认真组织骨干教师进行理论学习，并开展多种形式的理论培训活动。
计划每月进行一次理论培训或理论研讨沙龙，加强理论修养，请校内的教科研骨干谈教科研体会。
成立“骨干教师学习沙龙”，组织他们定期、定主题开展学习和研讨活动。
（3）课堂教学实践指导。
课堂教学能力的提高，是骨干教师成长的一个重要环节。
学校要定期组织培养骨干进行校内的研讨课、展示课活动，根据每一位教师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，形成课堂教学特色。
通过校、市级的公开课、评优课等活动形式，锤炼他们的课堂
教学艺术，扩大骨干教师的知名度，经过三年的努力，使骨干教师的课堂教学能力和艺术能有较大的提高。
每个学期开展“五个一”工程活动：一堂好课、一次精彩的说课、一篇优质论文、一件精致的课件制作、一次经典的评课活动。
提出“八个提倡”要求，即提倡每个骨干教师至少要拥有一份专业期刊；每天一小时的阅读；每周写一篇以上的读后感；每学期承担校内外公开教学1—2次；每个月写两篇以上的教学研究体会；每学期阅读一部以上的教育论著；每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表；每位学员均要承担或参与一项课题研究，在日常教学中开展行动研究。
广泛开展课改专题论坛、课改案例交流点评等活动。
积极参加上级教育主管部门组织的各项教育教学技能的竞赛，发挥最佳水平。
（4）教育管理能力锻炼。
学校的骨干，不仅应是教学的骨干，同时，也应是育人的行家。
每一位骨干教师，原则上都要担任班主任或学校德育管理工作，通过每学期的管理专题研讨会，不断提高他们的管理工作的理论基础和实践能力。
通过学生管理实践和研讨，不断提高骨干教师的班主任工作和德育工作能力，使他们成为学校管理工作的骨干。
（5）外出参观考察
学校要定期组织并优先安排培养对象外出考察、学习、调研，拓宽他们的视野，提升他们的学科、学术水平。
（6）设立“骨干教师奖励基金”。
为了进一步激励校级骨干教师向各级骨干教师努力，充分调动全校教师申报成为市级骨干教师的积极性，经学校骨干教师培养领导小组研究，决定对骨干教师进行专项奖励。
对申报成为各级骨干教师的教师，给予适当奖励。
建立激励机制，对不同层次的骨干教师分别实行月津贴制或年终一次性奖励制，对在工作中带头作用发挥好的骨干教师给予精神和物质上奖励。
在职称评审、学校评先等项目中优先考虑。
六、管理与考核办法
1、经学校命名的骨干教师颁发证书。
2、被确定的骨干教师要签订三年培养目标责任书。
3、学校每学年根据责任书对骨干教师进行考核，考核优秀给予精神和物质奖励。
4、骨干教师有以下情况之一者，撤销命名。
（1）骨干教师本人犯有严重错误。
（2）不接受学校安排的任务，工作马虎，纪律散漫，不认真执行教学法规。
（3）不学习教育教学理论，对教学缺乏热情，墨守成规，教学成绩两个学期处于全校下游。
（4）离开教学岗位，从事校内其他工作一个学期以上。