7_3.1.2-2种子植物_袁影
7_1.2.3生物圈是最大的生态系统_袁影
1、生物圈是所有生物的家。它的范围包括（）
A、大气圈、水圈、岩石圈B、大气圈的底部、水圈、岩石圈
C、大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈D、大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
2、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下哪项生命活动是在生物圈外进行的（）
A、极少数鸟可飞越珠穆朗玛峰B、万米深的海沟仍有少数微生物活动
C、太空椒的大面积种植D、人类的太空行走
（5）该系统在一段时间内能保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的能力．
学习过程：
知识点1：生物圈的范围（了解）
一、生物圈的概念
地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
二、生物圈的范围
1）岩石圈的表面：一切陆生生物的“立足点”。
2）水泉的大部
3）大气圈的底部
4）地球表面生物可生存的空间范围：以海平面划分，向上、向下各约10千米的高度和深度。
2、学会识别各种生态系统的类型及特点。
3、举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
重点：
生物圈是最大的生态系统。
难点：
生物圈是一个统一的整体。
课前导航：
1、地球上适合生物生存的地方，其实只是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做。它的范围包括的底部、的大部和的表面。岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物（包括人类）的“”。人类的活动可以到达生物圈的。
3、研究者对某池塘中部分生物摄取的食物成分进行分析，并将结果记录在右表中。请回答问题：
生物种类
体内食物成分
小鱼
蜻蜓的幼虫
小球藻
--
蜻蜓的幼虫
水蚤
水蚤
小球藻
人教版七年级上册生物 第3.1.2 种子植物 (2)课件 (共23张PPT)
红皮云杉
华山松
华北落叶松
侧柏Biblioteka 侧柏苏铁划书
练习P88 准备测定发芽率的实验P93
二、常见的被子植物
桃
水稻
君子兰
棕榈
香 樟
刺毛（苍耳）
被子植物与人类的关系
1、提供工业原料：只在汽车和自行车轮胎的原料来自橡 胶树。 2、提供药材：如人参、甘草等。 3、提供食物：如小麦、玉米、水稻等。 4、提供能源：木材可以为人类提供能源。
第二节 种子植物
裸子植物和被子植物
温故知新
1、 菜豆 菜 种子 豆 种 子 的 结 构：
种皮 胚芽 胚轴
保护胚
胚
胚根 子叶 （两片）
储存营养物质
（为胚的发育提供营养）
双子叶植物
玉米种子的结构
种皮
玉 米 种 子 保护内部结构
储存营养物质
胚乳
（一片）
种 皮 和 果 皮
胚
子叶 胚芽 胚轴
把胚乳中的营养物质转运给胚
5、调节空气，进化环境：被子植物吸收二氧化碳等气体， 释放氧气，还能美化环境。
被子植物果实对传播的适应
1、借风力传播：蒲公英、莴苣、柳、 棉 2、借动物传播：杏、李、樱桃 3、借水力传播：莲、 4、靠果实本身的机械力量传播： 大豆、蚕豆
发育成茎和叶 连接根和茎的部分 发育成根
胚根
单子叶植物
能结种子的植物是种子植物。 种子植物包括两大类，裸子植物和 被子植物。 接下来，我们一起观察以下种 子着生的位置。
裸子植物
种子
珠鳞
油 松
侧柏
苏铁
裸子植物
荔枝 豌豆
被子植物
木瓜
一、常见的裸子植物
罗 汉 松
七年级生物上册3.1.2种子植物教案1新人教版(2021年整理)
七年级生物上册3.1.2 种子植物教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册3.1.2 种子植物教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物上册3.1.2 种子植物教案1 （新版）新人教版的全部内容。
种子植物一、教学目标1.说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2。
识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3。
运用观察的方法识别种子的结构。
4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
二、教学策略种子植物与藻类植物、苔藓植物、蕨类植物相比，其主要区别之一是能够产生种子，并用种子繁殖后代，这可以通过收集种子和果实的活动让学生感受到这一点。
这个活动可提前一两节课布置下去，让学生课下采集.实验“观察种子的结构"，要使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等)。
通过观察和讨论,学生应能说出种子的基本结构，比较菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。
关于裸子植物和被子植物的教学，教科书上提供的图片有限,教师最好多找一些图片在课堂上展示。
如果条件允许，教师可带学生到校园里或学校周围，认识当地常见的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类生活的密切关系。
关于种子传播方式和途径的教学，应尽可能地以当地几种植物种子的传播方式和途径为例，说明种子的传播是与环境相适应的。
三、参考答案实验1.种皮具有保护种子内部结构的作用。
豆类植物的子叶中贮存的营养物质是胚发育成幼苗时养料的来源。
2。
种子中的胚是新植物体的幼体，将来能发育成一个植物体.3.玉米的胚乳遇碘变蓝，说明胚乳中含有淀粉。
七年级生物上册 3.1.2《种子植物》课件2 (新版)新人教版
水稻
常 见 的 被 子 植 物 （ 种 玉米 子 有 果 皮 包 被 ）
K12课件
刺槐
15
归纳：种子结构 种皮
保护，脱落
新植物体的幼 体，是种子的 主要部分。
胚芽 茎、叶
胚轴 胚
胚根
连接茎和根 根
子叶 营养
胚乳（有些有） 营养
K12课件
16
胚
3.淀粉遇碘变蓝，玉米胚乳变蓝说明了什么？
胚乳中含有大量淀粉
4.两粒种子的结构有什么相同点和不同点？
菜豆种子 玉米种子
相同点
有种皮和 胚
不同点
子叶两片（贮存营 养），无胚乳
子叶一片，有胚乳 （贮K12存课件营养）
双子叶植物 单子叶植物7
单子叶植物
双子叶植物
平行脉
网状脉
K12课件
8
向日葵
常见的双子叶植物：
菜双豆子种叶子植的物结构
5 胚芽
种皮 1
4 胚轴
保 护 幼
3 胚根
胚
新的植 物体
嫩
发育成
的
2 子叶 一个
胚
（2片）
储存营养物质， 为种子的萌发提 供营养。
胚是新植物的幼体，由子叶K12、课件胚芽、胚轴、胚根组成。4
（2）观察玉米种子的结构
①取一粒浸软的玉米种子，观察它的 外形。用刀片将玉米种子从中央 纵向剖开。 ②观察玉米种子的结构，分清 楚胚和胚乳所在位置，试图区分 胚根、胚轴、胚芽和子叶。 ③滴一滴碘液在剖面上，看看变色的位置， 变色的部位是什么地方K12课？件变成了什么颜色？ 5
能够K12课产件 生种子
11
下列种子在结构上有什么不同？
种子
裸子植物
七年级生物上册3.1.2《种子植物》教案(新版)新人教版
- 生态适应性：裸子植物多生长在干旱或半干旱地区，适应性强。
4. 种子植物在生态系统中的作用
- 碳循环：种子植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，调节碳循环。
- 氧循环：种子植物通过光合作用产生氧气，为地球上的生物提供氧气来源。
- 生物多样性维护：种子植物是生态系统中的重要组成部分，为动物提供食物和栖息地，维护生物多样性。
（3）裸子植物的繁殖特点：学生对裸子植物的繁殖方式和生活习性不易理解，难以为其生态适应性提供合理解释。
（4）种子植物在生态系统中的作用：学生难以理解种子植物在生态系统中的关键地位，以及它们对人类和其他生物的影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
3. 科学探究：引导学生运用观察、实验和调查等方法，主动获取生物知识，增强学生自主学习的能力。
4. 科学态度：培养学生严谨治学、勇于探索的科学态度，激发他们对生物学科的兴趣和热情。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）种子植物的分类：了解被子植物和裸子植物的特点，掌握它们之间的区别和联系。
（2）被子植物的特征：明确被子植物的种子结构、果实结构和传播方式等。
5. 种子植物的实例分析
- 粮食作物：如小麦、稻谷等，了解其种子结构和果实特点。
- 经济作物：如棉花、烟草等，了解其在经济生活中的作用。
- 绿化植物：如树木、草本植物等，了解其在环境保护和生态建设中的作用。
板书设计
1. 知识点梳理板书设计
① 种子植物分类：被子植物、裸子植物
人教版七年级上册生物教案：3.1.2种子植物
经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。
1
经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。
2
经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。
3
出示课件 1以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。
出示补充的图片。
出示课件 切开，观察其种子的着生位置。
再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。
在老师启发下思考讨论，得出答案。
各种生物类群的特征
六、教学板书
一、 观察种子植物的结构 二、 产生种子的主要意义 三、 被子植物和裸子植物的区别
本文使用Wrod 编辑，排版工整，可根据需要自行修改，使用方便。
人教版七年级上册3.1.2 种子植物课件(共25张ppt)
二、裸子植物和被子植物
裸子植物：种子是裸露的，外面没有果
种
皮包被。
子
植
物 被子植物：种子包在果实之中，种子外
面有果皮包被。
裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被。
被子植物: 种子不裸露，种子外面有果皮包被着 。
风传播
水传播
动物传播
想一想
1．松树的种子包在球果里，球果是不是果实？为什么？
三、种子植物与人类生活的关系
人们的吃、穿、住、用、行 等各方面都离不开种子植物。
绿化环境，净化空气。 涵养水源，保持水土。
供观赏。
课堂小结
种皮：保护幼嫩的胚
胚乳：储存营养
种 种子结构
胚芽：发育成茎和叶
子
胚轴：发育成茎和根连接的部分
植
胚 胚根：发育成根
物
子叶：储存营养
分类 裸子植物
被子植物
练一练
1、种子结构中（ A）是新植物体；
A 、胚
B 、种皮
C 、胚乳
D 、子叶
2、种子共有的结构是（ C ）
A 、种皮、胚芽和子叶 B 、种皮、胚乳和子叶
C 、种皮、胚
D 、种皮、胚芽、胚
3、我们平时所吃的花生油是来自于种子的哪一个结
构？（ D ）
A 、胚
B 、种皮
C 、胚乳
D 、子叶
4．下列关于孢子和种子的叙述，错误的是（ D ）
我它们们的都身是边从 存种在子着开千始姿长 百大态的的，各这类些 植植物物…称…为种
子植物
各种各样的种子
花生
黄豆
各种各样的种子
小麦
玉米
各种各样的种子
蚕豆
水稻
一 观察种子
7_3.2.3-1开花和结果_袁影
阅读教材P103想一想，议一议，尝试回答教材中的问题：花朵那美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义呢？事实上，还有不少植物的花并不具有艳丽的色彩和香味，这又是为什么呢？
阅读教材P103观察与思考，尝试回答教材中的两个问题：（合作交流）
1、花的哪一部分将来发育成果实？
发育成发育成发育成
子房——————果实子房壁——————果皮胚珠——————种子
发育成发育成发育成
胚珠的珠被——————种皮受精卵——————胚受精极核—————胚乳
花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊的柱头、花柱都凋落，目的是为了减少营养物质的消耗，把更多的营养物质输送给果实和种子，促进其更快、更好地生长发育。
人工辅助授粉是指从大量优良植株上收集花粉，混合后授于同一种植物雌蕊柱头上的过程，主要应用于异花传粉植物。
学习目标：
1、概述花的基本结构。2、概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
重点：
1、花的基本结构。2、传粉和受精的过程，开花和结果的过程。
难点：
受精的过程及受精后子房的发育。
课前导航：
1、一朵花由花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等组成的。其中雄蕊包括、；雌蕊包括、、。
2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？
4、甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花子分别是由下列哪项发育而来的（）
A、子房、子房壁、胚珠B、子房、胚珠、子房壁
C、子房壁、胚珠、子房D、胚珠、子房、子房壁
5、将花的各部分结构及其发育的结果用线连接起来。
①珠被A、种皮
②子房B、果皮
③子房壁C、种子
④胚珠D、胚
⑤受精卵E、果实
学习过程：
知识点1：花的结构（重点；理解）
人教版七年级上册生物 3.1.2种子植物 教案
《种子植物》教学设计教材地位与作用七年级生物上册共有三个单元，其中第三单元“生物圈中的绿色植物”是第一单元“生物和生物圈”中的生物的具体体现，是第二单元“生物体的结构层次”从微观到宏观不同角度的展示。
本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面学习的“被子植物的一生”打下基础，由于这一节教学内容包含了许多学生未曾接触的结构名词，学习起来会有一定的难度，因此，将本节内容分为两个课时，第一课时为种子结构的教学，第二课时关于裸子植物和被子植物的教学，其中，第一课时无疑是本节的教学重点。
学情分析：通过课上观察会大大调动学生的积极性，再通过教师的引导应该对本课产生兴趣，并有利于知识点的落实。
教学目标：知识目标：（1）引导学生说出种子的主要结构。
描述大豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
（2）运用观察的方法认识种子的结构。
能力目标：（1）培养学生的观察能力（2）培养学生的实验能力（3）培养学生体验与人交流和合作情感、态度、价值观：培养学生认识种子结构与功能相统一的观点重点难点：运用观察的方法识别种子的结构课前准备教师：观察种子结构所需的各种材料，课件教学方引导、启发、讨论、实验法教学过程：一）创设情境引入新课：播放视频激发学生学习兴趣，对学生进行社会主义核心价值观教育，从而引出好的种子对于农民增产增收的重要性二）探究新知：活动一：认识菜豆种子提出活动要求（1、观察它的外形，2、剥去种皮可以看到菜豆种子的结构与教材结构图相对照，识记菜豆种子结构3、观察菜豆有几片子叶）学生按照老师的要求，小组合作探究并认识菜豆的种子结构。
教师：展示图片检测学生对菜豆种子的结构的掌握情况。
先让学生根据生活经验猜想菜豆种子萌发后各部分结构与新植株的关系，播放菜豆种子萌发的视频，请学生观看并与自己的猜想做对比，从而认识到菜豆种子结构与植物体的关系。
学生通过理解认同菜豆种子的结构与其功能相适应的特点。
活动二：认识玉米种子的结构提出活动要求：1、观察种子外形2、剥去玉米的果皮和种皮剥开是否看到两片子叶用刀片将玉米种子从中央纵向剖开对照教材认识玉米种子的结构3、在剖面上滴一滴碘液观察哪一部分结构被染上了蓝色按照老师的要求，小组合作探究并认识菜豆的种子结构。
人教版七年级生物上册教案-3.1.2种子植物
种子植物一、教材分析本课选自人教版《生物学》六年级上册第三单元第一章、第二节《种子植物》。
本节课是第三部分被子植物生活史的第一课，一般地说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。
它既是以后几节课的基础，也是本章的重点。
二、学情分析学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索和未知的生物科学领域，但是独立完成操作的能力和方法还有待于提高。
因此，教学时教师准备足够的实验材料，让学生先按照自己的想法，利用手边的工具解剖收集到的植物种子，然后在按照教材中给出的观察方法和再次实验，得出结论，完成知识建构的过程。
让学生在实验操作中不断提出问题、解决问题，在“做”中“学”，在“学”中“做”。
在教师指导下，在实验活动中培养学生操作实验的能力，完善和具备的科学素养。
三、教学策略生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。
教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与实验。
这种有目的、有步骤的学生自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。
进而提高他们生物学素养。
本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中。
同时教师要以一名探究者和协作者的身份融入到学生中间，给予适当的指导和点播，尽量拉近师生之间的距离。
逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。
四、教学目标（一）知识目标：1、认识并说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
（二）能力目标：1、学会观察的一般方法。
2、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。
（三）情感、态度与价值观目标：通过观察种子结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。
五、教学重难点（一）教学重点：菜豆、玉米的种子结构和功能及区别；裸子植物和被子植物的区别。
人教版七年级上册 生物 教案 3.1.2种子植物
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文
第二节种子植物教学设计
教学目标
1、说出种子的主要结构，描述花生种子与玉米种子的相同点和不同点
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物
3、运用观察的方法识别种子的结构
4、参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作
重点难点
重点：1、运用观察的方法识别种子的结构
2、说出种子的主要结构，描述花生种子与玉米种子的相同点和不同点
难点：识别当地常见的裸子植物和被子植物
课前准备
学生：收集不同植物的种子和果实
教师：准备浸泡的花生和玉米种子，刀片、放大镜，滴管，碘液等，教学课件课堂实录
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。
猫和红三叶草可以说是风马牛不相及。
这究竟是什么道理呢？细心钻
和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。
清除页眉横线的步骤：点击--插入--页眉页脚--页眉页脚选项，把显示奇数页页眉横线（B)的勾去掉.。
人教版七年级上册生物教案：3.1.2种子植物
探究一：观察种子的结构
探究二：产生种子的主要意义
探究三：裸子植物和被子植物
探究四：陆地上分布最广泛的植物家族
（三）总结
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
（一）创设情境，导入新课
教师在学生展示的基础上出示大量的种子图片，引言：这些种子的大小、形态、颜色各不相同，一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？这与种子的结构有关，引入本节课的学习内容。
七年级的学生正处在积极思维的年龄段,凡事都想知道为什么？因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计，教学活动中不断变换教学方式给予刺激。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
给学生更多的机会展示自己。
六、教学板书
第三节种子植物
一、种子的结构
种子由种皮和胚两部分组成。
胚包括胚芽、胚根、胚轴、子叶
二、裸子植物和被子植物
主要区别是有无果皮包被。
果实包括果皮和种子
1、二者异同
出示课件：松球的视频、图片和桃子的图片，以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。
2、识别常见的裸子植物和被子植物
展示图文资料，组织好学生，指导学生观察识别。
教师科学的讲解
探究四：陆地上分布最广泛的植物家族
总结
播放课件（内容：菜豆种子、玉米种子的结构及两种种子结构的比较）
通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。
风采展示：一组利用实物投影仪介绍菜豆种子的结构名称；另一组讲解玉米种子的各结构名称。
人教版生物七年级上册3.1.2《种子植物》教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第二节种子植物一、目标确定的依据1、课程标准相关要求概述种子植物的主要特征2、教材分析《种子植物》是人教版《生物学》七年级上册第三单元第一章“生物圈中有哪些绿色植物”中的第二节，本节教材的编写是以“观察种子的结构-→比较菜豆种子和玉米种子的异同-→归纳单子叶植物，双子叶植物的概念”为线索。
符合从感性到理性，由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力，思维能力，从而使学生容易掌握本节的知识。
学生在学习了本节内容后才能分清裸子植物和被子植物，理解种子萌发的条件，为后面的学习打下基础。
3、学情分析知识状况七年级学生通过上半学期对《生物学》的学习，已经学习过“生物的形态结构与环境是相适应的，生物结构和功能是相适应的”两个生物学基本观点。
能力状况七年级学生作为《生物学》学习新手，生物思维还有待加强，观察能力、实验能力和归纳总结能力有待提高。
所以在新知识的接受方式上需要创新。
心理状况学生活泼好动，表现欲强，求知欲高，可以适应探究、合作学习的课堂。
二、目标1、通过阅读教材和解剖观察菜豆种子和玉米种子，能够正确说出种子的基本结构（重难点）；2、通过阅读教材和小组讨论，能够说出菜豆种子和玉米种子的异同点，描述种子各部分的功能（重点）。
3、通过观察球果和果实，能够说出裸子植物和被子植物的主要特征（重点）。
三、重难点重点: 1、能够说出菜豆种子和玉米种子的异同点，描述种子各部分的功能2、能够说出裸子植物和被子植物的主要特征。
难点: 能够正确说出种子的基本结构四、评价任务1、以小组为单位解剖观察菜豆种子和玉米种子，通过选派小组代表上讲台指认出各结构名称，检测目标1的达成。
2、小组内比较菜豆种子和玉米种子的结构，通过选派小组代表说出它们的异同点和种子各部分的功能，并举例说出生活中常见的单子叶植物和双子叶植物，检测目标2的达成。
3、通过学生上台指认菜豆种子和玉米种子的结构和当堂训练，检测目标1、2的达成。
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2、哪些植物的种子外面有果皮包被着？这对种子的传播有什么意义？
2、被子植物特有的器官是（）
A、果实B、叶C、种子D、胚
3、平时所说的“岁寒三友”就是松、竹、梅这三种植物，那么这三种植物在分类上分别属于（）
A、松是裸子植物，竹是被子植物，梅是单子叶植物
B、松是裸子植物，竹和梅都属于双子叶植物
C、松是裸子植物，竹是单子叶植物，梅是双子叶植物
D、松、竹、梅都属于裸子植物
七年级生物教学案编者：袁影编号：20学生姓名：
课题
3.1.2-2种子植物
课型
新授课
阅读教材P86技能训练，尝试回答教材中的问题：请仔细观察教材左右两图中的植物，比较它们的叶脉，说说这两者之间有什么区别。
学习目标：
1、概述裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、观察球果和果实，说出种子的基本结构，描述种子在球果和果实中的位置。
重点、难点：
裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。
课堂反馈检测：
1、银杏与桃相比，最主要的区别是（）
A、银杏种子是裸露的，外面无种皮包被
B、银杏种子是裸露的，外面无果皮包被
C、银杏种子外面有种皮包被
D、银杏种子外面有果皮包被
4、福州鼓山上有两株千年铁树，吸引了大量台湾游客前来观光。铁树属于（）
A、蕨类植物B、被子植物C、苔藓植物D、裸子植物
5、下列各种植物中，不依靠孢子繁殖的是（）
A、苔藓植物B、蕨类植物C、藻类植物D、裸子植物Biblioteka 6、将下面相对应的内容用线连接起来。
①藻类植物A、具有根、茎、叶，靠孢子繁殖
②苔藓植物B、没有根、茎、叶的分化
③蕨类植物C、具有茎、叶，但茎中无输导组织
④裸子植物D、种子有果皮包被
⑤被子植物E、种子裸露
课前导航：
1、能结种子的植物称为。包括两大类群：和。
2、裸子植物的、、都很发达，里面有，所以裸子植物可以长得很高大。
3、被子植物一般都具有非常发达的，保证了体内水分和营养物质的运输能够畅通无阻；它一般都能，所结的果实能够保护里面的，不少果实还能
。
学习过程：
知识点3：裸子植物和被子植物（重点；掌握）
1、裸子植物：
（1）代表植物：银杏、云杉、侧柏等。
（2）特征：根茎叶发达，种子裸露，没有果皮包被。
2、被子植物：
（1）代表植物：刺槐、毛白杨、菊等。
（2）特征：具有六大器官，种子不裸露，有果皮包被，适应了复杂的陆地生活。
阅读教材P82观察与思考，尝试回答教材讨论中的两个问题。（合作学习）