初二议论作文：论日本右翼编改教科书
日本教科书篡改历史为人类良知所不容
日本教科书篡改历史为人类良知所不容
新加坡《联合早报》九日发表社论指出，日本教科书任意歪曲、篡改历史，不仅与世人的认知相去太远，与历史证据也相去太远，这是人类文明与人类良知所不容的。
这篇题为《我们对日本教科书也有看法》的社论说，第二次世界大战中，日本人民也深受其害。
然而，正是战前为准备侵略战争而进行的军国主义右翼史观教育，差点把整个日本民族带上万劫不复的死路，这教训还不够吗？如果现在还要用错误的史观教育日本的下一代，必然会祸延子孙。
社论表示，中国、韩国和朝鲜，最近都跟日本关系紧张，最新的争执点是日本又一轮修改历史教科书。
对于这个问题，新加坡不认为它只是日中、日韩、日朝之间历史观点的冲突，新加坡乃至东南亚，也是当年日本发动侵略战争的悲惨受害者。
“因此，在这个攸关历史真相、事涉正义与邪恶的大是大非问题上，我们有发言权，也必须发言。
”
社论说，固然，任何国家任何人都可以对历史有不同的解读、从不同的角度去看待过去，这可以给予尊重，但是，这种宽度，总不至于大到可以任意歪曲、篡改、完全不顾根本事实吧？例如，修订的教科书把当年的日本美化成整个亚洲的解放者，把战争的目的描绘成从欧美国家的压迫下解救亚洲人民，这是哪门子历史？把当年在新加坡、东南亚等地铁蹄所至人头落地、哀鸿遍野的大屠杀装点成解救人民，这何止是扭曲，根本是对受害国家、受害人民的莫大侮辱。
社论说，世人不该过于纠缠于历史。
但是，原谅历史上的过错，绝不等于可以歪曲历史。
篡改的历史教科书，所述不仅与世人的认知相去太远，与历史证据也相去太远，这是人类文明与人类良知所不容的。
日本右翼势力为何猖獗论文
日本右翼势力为何猖獗正文部分：一、日本右翼势力的特点1、从政治思想上看,日本右翼势力鼓吹“皇国史观”、“种族优秀论”,鼓吹复活军国主义、法西斯主义,希望恢复历史上专制暴虐、侵略邻国的时代,奉行弱肉强食的强权主义,主张通过侵略、征服来确立日本的国际地位。
日本右翼势力反对现行和平宪法,要求修改《自卫队法》,大力发展其军事力量,以军事大国的实力参与国际事务.2、从与政界的关系来看,日本右翼势力与日本政界有着极其密切的联系。
1996年以来的日本历届首相,无一不具有较浓厚的政治色彩。
小泉纯一郎也不例外,他是右翼势力的代言人,已两次参拜靖国神社。
3、从对华关系上看,日本右翼势力否认侵略战争,美化侵略历史,把日本发动太平洋战争说成是“为了解放白人殖民地”,鼓吹“自由主义史观”、“大东亚战争史观”,要求改变“自虐的东京审判史观”。
在我国领土钓鱼岛上树立灯塔和神社,涂写反华标语,在大阪召开否认南京大屠杀的会议。
在高中历史教科书中,删除了有关二战期间强征慰安妇的史实。
这些都严重损害了中日关系的正常发展。
4、街头右翼分子与学术右翼分子遥相呼应。
街头右翼分子,经常上街游行示威,呼喊口号,制造噪音,大搞暴力活动,扰乱治安秩序。
学术右翼分子,指活跃在文化、教育、思想各界的右翼分子。
自80年代以来,一批学术右翼分子纷纷删改历史、著书立说,其代表人物有:田中正明、板仓由明、铃木明和阿罗健一等人,他们相继抛出了《南京大屠杀虚构论》、《“南京大屠杀”之幻想》、《虚构的南京大屠杀证据》等。
这些右翼学术分子往往以文化活动与学术研究为幌子,给街头右翼分子或明或暗的支持。
二、日本右翼势力猖獗的原因当前日本右翼势力的复兴，既有历史的原因，也有现实的因素；既有国内政治、经济、文化、社会等方面的原因，也有其国际背景。
1、战后美国对日本右翼势力的庇护。
战后初期，为防止日本军国主义东山再起，危及美国的安全，对日本实行单独占领和管制的美国对日本采取了较为严厉的“整肃措施”，右翼团体一度被解散，右翼势力大大削弱。
你如何看待日本篡改历史教科书问题
你如何看待日本篡改历史教科书问题1.你如何看待日本篡改历史教科书问题？你认为中国教科书是否有值得反思的地方？现在若由你来负责修订相应的教材，你会怎么做，为什么？一开始我对这个问题十分反感，我很讨厌日本人这样的做法，甚至开始厌恶所有的日本人，觉得他们是垃圾人种，明明是自己做错的事却不敢承认明明是自己的错误，却总是百般隐瞒。
和我一样，18岁左右的我们是那么冲动，在扣扣上发布着这样的消息，如果有一天可以，我会代表中国进行一次“东京大屠杀”让那些日本鬼子知道我们中华民族的厉害。
现在过去几年了，作为一个大学生，我看到这个命题后也开始反思，难道真的有我们传闻中的那么严重么，难道事实就是我们QQ空间里面所说的那样。
我上网查了一下这件事的起因。
日本一个出版社在编写的历史教科书上提到了少量日本侵华战争，这件事被日本右翼反分子知道了（法西斯势力的残余，一直在否认侵华战争），他们买通一个叫做“扶桑”的出版社，对教科书进行篡改，将日本对我国犯下的滔天罪行加以掩盖，篡改。
然而值得庆幸的是，日本其余十几家出版社没有这样篡改，但是他们对日本这段历史也是一笔带过，没有很好地提出来，这让人气愤。
其实现在细想一下，气愤，谴责日本的并不只有我们国家，东南亚很多国家都很不满，要求日本还原历史真相。
再看看扶桑出版的教科书，在日本国内并没有起到多大的作用他们出版社的书也只不过在书店里面被放在三流教科书的行列，所以大家不要提到日本人就恨之入骨。
我们应该同情那些被冤枉的日本友人，他们是被“右翼分子”陷害的，所以大家正视历史问题。
其实我一直很遗憾，一直没有能够在我们的教科书中看到关于国民党在抗战时期的描写，或者说很少看到那些描写。
众所周知，国共联合抗日，国民党的主战场在前线，承担着很多重大的战争。
在高中历史教科书中，我只看到“台儿庄战役”是国民党取得的重大胜利，但却没有看到更多关于这场战役的描述，只是很少几行字和“平型关大捷”一起写入教科书中。
日本右倾化对中日关系的影响范文大全
日本右倾化对中日关系的影响范文大全第一篇：日本右倾化对中日关系的影响论日本右倾化对中日关系的影响所谓日本政治右倾化，主要是指日本右翼保守势力及其主张在日本政界占据上风并影响政府决策的政治倾向。
一直以来日本的政治倾向都是舆论界关注和一个敏感的话题。
自1982年民党内鹰派政治家中曾根康弘任首相后便提出了两个著名的口号一是进行“战后政治总决算”，二是打破一切禁区。
从那以后日本政治右倾化明显加快了速度。
桥本首相公然以内阁首相的身分参拜靖国神社。
自民党部分议员至今还公然否认“南京大屠杀”.否认“慰安妇间题”主张在教科中抹掉“日本侵略”一类的说法。
日本政治右倾化的原因，与日本国内外面临着巨大的变革和变化有关：一：冷战后国际形势的变化，给日本提供了成为世界性大国的机会，刺激日本加快向政治打过迈进的步伐，导致了政治上的激进和右倾化现象。
二：日本经济发展自90年代以来长期出去对状态，为了摆脱经济萧条给人们心理和精神上带来的消极影响，继续寻求对东亚乃至整个亚洲地区的影响力，日本举国上下大国意识加强，开始谋求军事大国的地位，利用军事手段确保国家安全。
三：冷战后全球性民族主要浪潮的星期出发了日本的民族主义情绪，从而导致错误的战争史观流行，在文化教育领域出现了“翻案风”日本的政治右倾化主要表现在以下几个方面：一：恣意歪曲历史事实，开脱，否认是指公开美化军国主义的侵略罪行。
日本否认、掩盖侵略罪行，反对向被害者谢罪赔偿最突出的是对南京大屠杀、强征慰安妇和劳工以及细菌战、三光政策历史的否认和掩盖。
日本右翼势力疯狂篡改历史教科书的事件屡屡发生，并且频频参拜靖国神社。
二：力图突破并修改和平宪法。
在日本的右翼势力眼里，和平宪法制约的日本发挥其大国作用，一些右翼分子和政客公开叫嚷修改宪法，允许行使集体自卫权。
三：极力扩充军事力量，以期最终走向战略独立，实现政治军事大国的美梦。
四：纵容、支持国内右翼势力抬头，在对华政策上渲染“中国威胁论”利用台湾问题等制造事端，并把中国作为战略防御重点。
军理论文(向世界揭露日本右翼的丑恶嘴脸)
向世界揭露日本右翼的丑恶嘴脸近几年，日本右翼势力不断抬头，从前几年的购岛闹剧，到最近安倍参拜靖国神社，中日关系已经降到了一个冰点。
在近代，中国已经尝够了日本军国主义的苦头，而当今天日本右翼势力再次抬头的时候，我们不能坐视不管，我们要用自己的力量让遏止住日本右翼势力的发展，让世界认识到日本军国主义的危害性。
日本如今右翼十分猖獗有着日本国内外的诸多原因：在国内，日本右翼有他的传统，在二战时期日本是一个军国主义国家，对亚洲人民造成了巨大的伤害，翻开历史，数百年前，日本就开始不断地骚扰我们的海疆。
日本是一个岛国，有着很强烈的民族危机感，千百年来他们一直企图侵略大陆，而中国就是他们的不二之选。
他们有着传统的右翼势力，有着根深蒂固的军国主义思想。
不客气地说，日本人，从他们的名族性上来讲就是一个侵略性的民族。
在西方，美国需要日本的右翼势力制衡中国，因此美国的主流媒体大肆宣传中国威胁论,而对正真危险的日本右翼不加以约束，美国不是认识不到日本有一的危险性，在二战遭受过日本打击的美国深知日本右翼的野心，然而在美国人的眼中，他们的头号敌人显然不是日本，而是中国。
他们试图借助日本遏制中国，因此他们一再放纵日本，放松了对于日本的缰绳，他们自信能勒住日本，但显然日本右翼的心思可不是这样的。
因此中国如何正确引导世界舆论，让世界看清楚日本军国主义的真正面目就显得尤为重要。
那我们应该怎么做呢？说实话，天朝媒体在国际上实在是很难发出自己的声音，而在西方媒体（包括日本媒体）主导的国际舆论则倾向将中国描述成为一个野心勃勃的崛起大国形象，极力渲染中国威胁论。
这导致只要是和中国有过节的国家，大国对中国十分警惕，小国则抱团取暖，导致天朝在国际上的地位十分尴尬，倒好像是中国欺负了日本（而大部分国人对此并不了解，以为天朝的观点是国际主流）。
在日本方面，日本一次次篡改教科书，如今的日本人大多对历史罪行一无所知，对日本国民的思想教育，目前我没能想到什么合理的解决办法，我们无法干涉别国内政，但我想我们可以通过更正国际舆论的导向，让国际舆论逐渐改变日本国民的认识。
给日本右翼分子的一封信
给日本右翼分子的一封信网上很多日本的同龄人们：你们好我是一名中国的中学生，我们成长在同一片蓝天下。
在这里，我想友好地和你们谈谈我们中国孩子的心里话。
抗日战争，这已是离我们这一代好久的事了，但我们不能忘却也无法忘却。
近来，日本右翼分子极力美化、歪曲、掩盖侵华史实，这是让我们这些炎黄子孙觉得忍无可忍的。
不知你们是否正在接受着这样的教育，也许受了误导的教育后，你们对我们的话已听不进去，但我还是想说，请你们到我们中国的土地上来看看，亲眼看看那已被时间抹淡了，但却留有深深痕迹的历史事实。
我要带你们去东北的“九·一八”纪念馆，日本侵略者就是在1931年9月18日那天开始对中国进行侵略的。
随后东北三省沦陷了。
我们中国的人民流离失所，要么接受殖民统治，要么就只能流亡他乡，听一听那凄惨的《松花江上》吧。
我要带你们去卢沟桥，那是抗日战争全面爆发的象征。
要知道中国人民打的这八年是多么艰苦啊但为了民族，我们一定要坚持到底。
而日本在这八年中所犯下的罪行也是罄竹难书的。
一个南京大屠杀就够令人发指的了这一切的一切岂能容你们的教科书轻描淡写将之带过你们的许多教科书，因屡次篡改让我们惨不忍睹，但这是历史的事实，你们的教科书也改变不了。
今天，我们学习了我国女作家聂华苓的文章《亲爱的爸爸妈妈》，同样面对罪行，德国人的真诚忏悔与你们日本那位作家的无耻狡辩形成了鲜明的对比。
我们不能不担心，他们掩饰错误甚至美化侵略的真正动机—是不是想继续欺骗下一代，是不是想复活军国主义朋友，欢迎到中国来看看走走，我们中国的中学生将会十分乐意充当导游的。
最后，我想说：和平与发展是全世界人民的共同呼声，真心祝愿中日两国人民世代友好一位中国中学生：某某某右翼分子是什么意思在传统社会里,右派指朝庭中坐在右边的掌权人士,左派指坐在左边的掌权人士.因为坐在右边者比坐在左边者的权力大,所以“右派”意指主导和控制传统社会的力量.传统社会崇尚权力和等级,“右派”执掌大权,是传统社会的既得利益者,故“右派”主张固守旧制,延续传统制度；“左派”处于权力下层,是利益被压制和侵犯者,故“左派”主张变革,打破传统平衡,是社会“革命”的主要力量.无权无势的平头百姓其实称不上什么派,最多只能算是“拥左派”或“拥右派”.需要说明的是,网坛的“左派”和“右派”有很多含义,所指各不相同.日本右翼分子，泛指日本社会中民族主义色彩更加浓厚，对外关系上持强硬态度的一股政治势力。
回望历史_初二作文
回望历史历史是汹涌的潮汐，当它呼啸的冲上沙滩时，人人都为之惊叹，当它悄然退落时，很多人竟会忘记它的磅礴。
就像日本侵华震惊世界，可是随着时间的流失，很多人都忘记了当初的耻辱。
从1931年9月18日的九一八事变开始，中日两国就开始了地区冲突，1931年11月4日，发生在黑龙江省江桥镇的江桥抗战，在时任黑龙江省代主席指挥下虽然失败了，但是中国人民正面抗击日本侵略者的第一次战役，因此江桥抗战打响了。
日本先后占领了东北三省，上海市，以及热河、察哈尔两省。
至1937年扩大为全面侵华战争。
对于最早失陷的东北三省来说，抗日是从1931年到1945年，长达14年之久。
日本侵略军在我中华土地上犯下滔天大罪，杀人，放火，抢掠……他们无恶不作！杀人！杀了多少人？我不知道，但是我知道仅南京大屠杀就杀我中华无辜百姓和放下武器的中国军人30多万人，他们的手段极其残忍，砍头，剖腹，集体机枪扫射……他们连婴儿老人都不放过，他们是魔鬼！不，他们比魔鬼更可怕！放火！烧了什么东西？我不知道，但是我知道他们走过的地方，哀鸿遍野，到处是瓦砾燃烧过的灰烬，导致我多少中华儿女流落他乡，无家可归，多少中华文明毁于一旦，他们是蛇蝎！不，他们比蛇蝎更毒辣！抢掠！抢了什么东西？我不知道，但是我知道他们把每一家，每一户都抢劫一空，多少无辜百姓饿死街头，他们是强盗！不，他们比强盗更可恨！他们在中华土地上实行"三光"政策，即"杀光""烧光""抢光"，他们罪恶滔天，可是在史实面前，日本右翼分子篡改教科书，企图扭曲事实，可是事实就是事实，这不是人为可以改变的，时至今日，很多人都忘记了那段日子，不过，就算潮汐退落，可是仍然在沙滩上留下了足迹，日军侵华也牢记在人民的脑海中，不可改变。
——后记，请大家认真阅读历史，牢记那一段耻辱的岁月，牢记革命前辈的艰苦奋斗的岁月。
日本右翼分子如何歪曲战争历史
日本右翼分子如何歪曲战争历史？日本文科省通过了右翼分子编写的2002年版中学历史教科书，这本书对过去侵略战争的认识出现了大倒退。
该书在许多关键问题上大肆歪曲历史，内容荒谬，‚慰安妇‛的内容全部被抽掉，‚南京大屠杀‛被认为是捏造的，有关‚七三一细菌部队‛的内容已删去，‚三光‛政策也不提了，侵略中国改写成‚进出‛中国。
诸如此类的歪曲历史的做法比比皆是，达到登峰造极的地步。
那么历史是怎样被日本右翼分子歪曲的呢？ 关于中日战争的起因‚编撰会‛将日本对中国的武力侵略，说成是‚自卫‛，认为中国反日活动才是战争的起因。
其教科书写道：中国在走向国内统一的过程中，要求排斥通过不平等条约拥有在华权益的外国势力的动向趋于高涨。
这是中国民族主义的表现，且因受到通过暴力实现革命的苏联共产主义思想的影响而日趋过激。
对于不断扩大势力的日本，中国抵制日货、袭击日本人的排日运动变得十分活跃。
‚编撰会‛的表述貌似公允，实际上是有意识地淡化或甚至掩盖日本在条约的幌子之下，一步一步蚕食中国的侵略战略。
他们将中国人民20世纪30年代反对日本军国主义的对华扩张侵略称为‚排日运动‛，强调其形成的原因是‚受到通过暴力实现革命的苏联共产主义的影响‛，这完全掩盖了日本对中国的侵略和扩张是中国人民被迫反抗的根本原因这一历史事实。
关于‚九〃一八‛事变‚编撰会‛否认是日本政府的阴谋和对中国侵略的性质。
‚编撰会‛的新历史教科书写道：‚满洲事变 即‚九〃一八事变‛ 与日本政府的方针无关，是日本陆军的派遣部队关东军发动的战争。
‛ 但事实上日本发动‚九〃一八‛事变是其既定方针，日本政府早就制定这样的国策：‚在世界的危机形势中，日本前进之路惟在于将满洲从中国本土分离出来。
……此乃日本之重大国策。
‛对中国东北的侵略事实铁证如山，而且是其‚征服‛中国战略中的关键之一步。
但是在‚九〃一八‛事变的起因上，‚编撰会‛却写道：‚中国人的排日运动……妨碍列车、对日本儿童施暴、抵制日货、杀害日本军人等违反条约的行动‛。
初二议论文作文：小议中日关系_650字
小议中日关系_650字小议中日关系_议论文700字我们学习中国近人史的时候，上课气氛可不是一般的活跃。
一提及中日甲午战争，南京大屠杀，细菌战……每一个人的每一个部位每一个细胞都将敏感起来，活跃起来，如同一群发疯的狮子，喷出的口水都会淹死人！每个人的神经都绷得紧紧的，如果无们面前有一个日本人，想必会死得很惨。
似乎一切都是日本人的错！不是我所种的树的枝条喜欢向外伸，而是那枝条也看不惯了。
一枚图章，可以压弯人的腰，按低人的头，造就一副卑躬屈膝，趋炎附势，不顾面子上下打点的丑相；一个称号，可以折断人的脊梁，磨圆有人棱角，把有正义感的正常人变成毫无主见的走狗；一张花纸片，可以撕破清高的防护，击溃道德底线，造出一只只谋求不义之财的黑手；一把钥匙，可以玷污人的良心，扭曲人的观念，颠倒黑白，混淆是非……正因为他们，才让当时的日本人有机可乘，更加猖狂，更加为所欲为，胡作非为。
如今，一提及日本、日本人，我们的第一个念头，第一个浮现在脑海里的字就是坏。
这虽然体现了我们的爱国，但也不能一概而论。
我们不能把对当时一代日本人的愤怒之情延续到后一代日本人的身上，因为至少他们是无辜的。
我们总是说要报恨，但是俗话说得好：“冤冤相报何时了！”但是对于日本政府不承认侵略中国的罪行，篡改教科书，日本前首相小泉纯一郎多次参拜靖国神社的一系列事件，我们是不能容忍的，我们应该正确看待，合理处理，不能乱了方寸。
我们要打回去，为自己讨回公道……”那些只能是一时的气话，不能当真，如果我们以牙还牙，那不是与当时的日本人一样了吗？而且打起仗来受苦还是老百姓，老百姓可是无辜的啊！“人活一口气”，不错，人生值得留住的或许仅仅是这“一口气”，或者说是一种精神支柱。
关于日本历史教科书问题的思考
关于日本历史教科书问题的思考日本历史教科书问题在本质上是历史认识问题。
从日本战败投降至今，日本历史教科书一直处在“改善”与“改恶”两种倾向的斗争之中，至今出现了三次风波。
日本政治右倾化是教科书“改恶”的催化剂，日本政府通过不断修改《学习指导要领》控制历史教科书。
因此必须采取切实有效的措施解决这一问题，借鉴欧洲的经验进行中日共同历史研究是当前可行性的有效策略。
标签：历史教科书；日本政治右倾化；《学习指导要领》；中日共同历史研究历史教科书是传承世界、国家和民族历史的重要工具，是人们历史认识的主要来源。
对于在历史上曾经侵略过他国的日本来说，通过教科书告诫下一代接受历史的惨痛教训，放弃侵略扩张的国策，与世界各国和平友好地交往有着极为重要的历史和现实意义。
然而现实情况是，战后日本在教科书问题上不断制造风波，出现了整体上的史观倒退和改恶现象，不仅直接影响了日本国内和平与民主的发展，而且将自身置于孤立境地，严重阻碍了同周边国家的和平友好交流。
就在抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年的今天，日本仍然在篡改和美化历史。
今年4月6日，日本文部省公布了日本中学生教科书的审定结果，日本富士电视台称，此次审定通过的历史、地理等教科书中都加入了“竹岛、钓鱼岛是日本固有领土”这一表述。
另据报道，一些教科书还修改了对南京大屠杀的表述方式，把日军“杀害了众多俘虏和居民”修改为“波及俘虏和居民，出现了众多死伤者”；另有教科书删除了“日军的暴行遭到谴责”这样的表述。
安倍政权的教育右倾化越来越露骨，遭到中国的强烈不满和严肃谴责。
其实早在20世纪50年代日本历史教科书问题即已出现，至今有过三次改恶的浪潮。
本文首先就日本教科书问题的来龙去脉做一下简单介绍。
一、日本教科书问题的三次风波从日本战败投降至今，日本历史教科书一直处在“改善”与“改恶”两种倾向的斗争之中，至今出现了三次风波。
（一）1955年至1965年，第一次教科书事件美国对日本全面占领后，实施了一系列的改革，在教育领域明确规定禁止进行军国主义和超国家主义的教育。
日本是篡改抗日历史作文
日本是篡改抗日历史作文即使有再多的屈辱，流再多的血和泪，但是我们也坚强地面对。
因为，那依旧是我们中华儿女历最为骄傲的篇章。
今年是我国抗日胜利76周年的日子，也是日本军国主义投降76周年的日子，这一天中国人民终于摆脱了百年的屈辱史，从此中华民族再也不受外来侵略者的凌辱了，中华民族真正得以解放，中国人用血泪与不屈换来了民族独立的尊严。
抗战胜利76周年，每一个中国人都欢欣鼓舞，但是作为一个理性的中国人我们还是要追求和平的环境和可持续的发展。
因此，对于中日关系我们应该有更加理性的认识。
一方面，作为中国人我们要牢记屈辱历史，毕竟“落后就要挨打”，我们一定要奋发图强，不断发展自己，不要让那段屈辱的苦难的历史重演。
虽然我们这辈人没有经历抗日战争那段日子，但是我们对那段历史并没有遗忘，这是中华民族历的一段耻辱，也是中国人民承受深重灾难的历史。
931年9月18日，日方挑起了“九一八事变”，这也是中国人民抗战的开始;1937年7月7日驻华日军悍然发动“七七事变”，日本开始全面侵华，抗日战争爆发，就此长达八年的抗战正式打响;还有震惊世界的南京大屠杀：侵华日军于1937年12月13日攻陷中国的南京之后，在南京城区及郊区对中国平民和战俘进行的长达6个星期的大规模屠杀、抢掠、等战争罪行……八年抗战期间，日本侵略者给中国军民造成了巨大的灾难，他们也给中华民族带来了巨大的伤害，这段历史每一个中国人都不会忘记，因为“前事不忘，后事之师”!而时至今日，日本还有一些右翼分子妄图隐瞒和篡改那段历史，不想承担日本军国主义该承担的责任。
这是非常不负责人的做法，因为这不仅会让大家对日本政府的信誉度产生很大的怀疑，而且也会直接影响中日两国的长期战略合作关系，这是双方都不愿看到的。
目前，中日两国在经济、文化和体育等领域都有广泛的合作，所以谁不顾这些肆意破坏这种良性合作都是相当愚蠢的事情，在这里再次呼吁日本的右翼分子不要在鼠目寸光了，像小泉纯一郎那样的首相除了遭受唾骂还是遭受唾骂。
反思日本的所作所为!!_初中作文
反思日本的所作所为！！
本文是关于初中作文的反思日本的所作所为！！，感谢您的阅读！
他把自己当普通市民？切！切切！！！我还把自己当周杰伦呢！估计全世界也就他自己这么想。
他代表的可是全日本的民众！想想日本曾经做的一切：篡改历史教科书，把“南京大屠杀”说成是一个小小的战役。
对美国的广岛原子弹却闪烁其词，添油加醋！屡次发表煽动性的演讲……真是很不明白这样做有什么好处！人们不会因为日本的厥词而对这个国家有丝毫的怜悯或者是支持。
相反，全世界都会对日本更加憎恨！！！！
记的小荷上曾经有一篇关于日本孩子的文章。
在他们的心里，中国是一个劣等的国家。
他们恨中国就如同我们恨日本！可别忘了，是谁发动的侵华战争？又是谁制造了惨绝人寰的南京大屠杀？又是谁，在中国的历史上永远留下了血腥的抹不去的色彩？！扪心自问。
日本！你们正在杀戮的是本国孩子们的同情心。
你们的所作所为，只会教会他们什么叫虚伪，什么是欺骗！让所谓的“大日本主义”一步步走向死亡！
这是我用叹号最多的一篇文章了！也许以上我说的根本起不了任何作用。
他们是不会醒悟的，……不会的。
一个没有丝毫悔过心的国家，我们还能说什么呢？
……为日本的明天默哀！
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
日本篡改教科书
材料2：
在谈到朝鲜半岛时， 教科书最初称：“美国和欧洲列 强同意日本吞并朝鲜半岛以获取 日本同意它们在其它地方的殖民 统治。”但是按照文部省的命令， 这段文字被改为“美国和欧洲列 强不反对日本将朝鲜半岛置于其 势力范围之下。”
材料3：据新华社讯（记者李国荣）
日本政府已经批准删除一本中学历 史教科书中有关南京大屠杀遇难者 人数的具体数字，把原先的“（南 京大屠杀）受害者人数估计在数万 人到40万人之间”改成了“许多中 国人”被“日本皇军”杀害。
其他： 卢沟桥事件是由于“中国一侧对日持续射击,进 入战争状态”。1937年8月在上海也是所谓的“两名 日本士兵被射杀，以此为契机,日中间冲突全面扩大 ”,“发展为以后8年间的日中战争”。教科书把日本 描写成在战争发展的整个过程中都是被动和被迫的, 战争的责任似乎完全在中国。 日本对中国人民进行残忍的屠杀,在抗日战争中 中国军民有2000多万人死亡,其中南京大屠杀就杀害 30多万中国人,对此,教科书只字未提,而是竭力为自己 辩护。书中说,“没有一个国家在战争中没有任何杀 害和虐待非武装人员的事情，日本也不例外。”关于 南京大屠杀，教科书则竭力否认，在注释中写道：“ 在后来的东京审判中，认定这时日本军杀害多数中国 民众(南京事件)，关于这一事件的实际情况在资料上 也出现了疑点，有各种各样的见解，现在仍在争论”
这不是一件简单的事，同时
也再全世界引起很大的轰动。 究竟日本这么做有什么原因？ 会造成什么影响与危害呢？
我们了解日本篡改教科书的原因与危害， 从而认识到日本为了自身利益而不惜一 切代价篡改历史，掩藏自己的恶行。
பைடு நூலகம்
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材料1：
中新网4月5日电 据法 新社报道，日本文部科学省今天下 午公布了新版教科书修改审定结果。 由日本扶桑出版社出版发行的历史 教科书获准在日本学校使用。该版 本作出各类修改共124处，但没有 改变其中美化侵略的基调。
从伪满《历史教科书》看日本殖民当局对历史的篡改
从伪满《历史教科书》看日本殖民当局对历史的篡改焦润明【提要】 本文以由南满洲教育会教科书编辑部编纂,并于1932年(昭和七年)4月8日印刷,同年4月10日发行的原版《历史教科书》(上、下册)为蓝本,结合具体史实,讨论其对历史的篡改。
因该教科书是在日本殖民当局的授意下编写的,完完全全地代表了日本殖民当局的旨意,体现了军国主义时代日本的皇国史观,具有代表性。
更重要的是,对该历史教科书进行剖析,可以从源头上、传统上找到当代日本国内某些篡改历史教科书思潮的历史源流和思想根源,追根溯源,更有利于揭露其篡改历史的本质。
【关键词】 伪满洲国 历史教科书 日本殖民当局近年来“教科书事件”一直成为困扰中日关系健康发展的重要因素之一。
教科书事件的本质,就是日本某些政治势力企图篡改历史,提倡皇国史观,否认侵略,美化殖民统治的事件。
①这一逆流已引起了世人的警觉。
其实,提倡皇国史观、篡改历史、美化侵略是日本自近代以来的一贯作法。
也就是说篡改历史不是自近几年才开始的,自日本明治维新确立对外扩张国策后便逐渐使之系统化,并将其移植到殖民地的历史教育中。
考察伪满洲国《历史教科书》(上、下册)②仍能从历史的角度找到当代日本右翼教科书的历史根源。
一、《历史教科书》篡改之内容日伪当局为了奴化和愚弄中国学生,在历史教科书中充斥了颠倒黑白、推卸战争责任、美化殖民统治的描写。
对所涉重大历史事件几乎都进行了符合自己需要的篡改。
1.关于东北的历史归属问题日本殖民统治者为给其在东北地区建立伪满傀儡政权制造合法依据,以达到长远统治东北的目的,处心积虑地在历史教科书上作起了文章,妄图割断东北与祖国的历史联系,为伪满洲国制造出了一套量身裁制的假历史。
该历史教科书共分三篇,分别为满洲史、东洋史①②本教科书是针对中国学生使用的教材,内文为中文。
同时还有《在满日本人教科书》,主要是针对居住在东北的日本学生使用的教材,为日本语印刷体。
所述内容大致相同。
在日本国内否定侵华战争的大有人在,而且还相当有市场。
初中议论文作文：“政治整容”
“政治整容”
政治整容
整容，就是通过人为的手段来改变原来的面貌，以掩盖自己的缺陷，使自己变得美丽或达到某种特定的目的。
近年来，日本新历史教科书编会编写的《新历史教科书》（以下简称《教科书》，严重歪曲历史，再次成为舆论关注的焦点。
某著名电视主持人把日本纂改历史教科书的行为斥之为“政治整容”。
材料一：关于卢沟桥事变，日本《教科书》中说是“在北京郊外的卢沟桥发生有人向日本军队开枪的事件。
第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态”。
而事实上是日军为发动蓄谋已久的侵华战争，以士兵失踪要求入城检查而造到拒绝为借口，向宛平城开枪开炮。
材料二：关于南京大屠杀，日本《教科书》中仅在一张照片上用小字提示了一句“东京审判认为，日本军队在1937年的日本战争中占领南京时杀害了很多中国民众。
但是关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论”。
这几乎否定了这场对30万中国人的疯狂大屠杀的真实性，而且几乎不会使读者注意到这一惨绝人寰的大灾难。
材料三：日本政府不顾中国政府的多次警告，公然违反《联合国海洋公约》，正式宣布接受日本民间企业在中日有争议的东海海域开采油气资源的申请。
材料四：差不多在《新历史教科书》出笼的同时，日本政府不断向联合国提出加入安理会常任理事国的要求。
初中议论文作文：历史不容改变
历史不容改变8月15日，日本右翼分子参拜了靖国神社。
有许多同学或许不明白靖国神社是何方神物，让我来为大家做个解释吧。
靖国神社是供奉日本侵略战争期间阵亡甲级战犯的地方，该地方供奉了14名日本所谓的“爱国者”。
近年来，日本频频拜访靖国神社，招致了亚洲各国的不满，招致了世界舆论的批评。
然而，日本却不听劝告，大动作频繁，更进一步招致了世界人民的指责。
“我们在8月15日这一天向所有在战争中牺牲的爱国者致以崇高的敬意！谢谢”一位“负责任”的日本政府右翼议员“沉重”地说道。
“如果你在德国，说这样的话会因为违反宪法被逮捕的，你知道吗？”一位外国游客义愤填膺地骂道。
随即遭到了日本右翼议员的围攻反驳。
“你说什么混账话！”“这是在日本，混蛋！”“快滚出去！”被惹怒的日本右翼议员再也无法忍受了，愤怒地大喊道。
“你不觉得日本这样很有问题吗？”外国游客愤怒地指责道。
随即日本警察厅的警察把这位右翼议员眼中的“反动人士”逮捕了。
卢沟桥事变，打响了中国抗日战争的第一枪，也是中国人民八年抗日的开端。
1045年8月15日，日本裕仁天皇签下了投降书，正式宣告日本战败，中国人民八年抗战取得了大胜利，东三省也正式摆脱了伪满洲国政府的统治。
然而数十年后日本却不认帐，并试图篡改历史教科书，企图否认这段历史。
日本政府这样子做是不负责任的行为，作为法西斯国家，日本非但不道歉反而公然否认这段历史。
这样做不但会伤害民众的心，还会招致世界舆论批评。
日本的侵略历史，是世界各国有目共睹的，而日本却无视世界各国，相继闹出大动作。
令世界各国不得安宁。
在世界舆论一面倒的情况下，日本政府非但不深刻反省，还支持党内右翼分子造反。
而日本右翼分子当然不会错过这次机会，日本右翼分子“借此契机”，不停地采取不同的方式篡改历史，并试图重振军国主义，实现“称雄世界”的梦想。
实在令世界各国无法忍受，也令日本人民指责安倍政府，安倍政府却一意孤行，坚持自己的立场。
安倍政府如再闹下去，最终的结果只有安倍政府倒台，日本丧失国际地位。
日本右翼势力篡改历史教科书的过程、根源与实质
作者： 杨升祥 [1] 杜鸿林 [2] 李志 [1]
作者机构： 中共天津市委党校科研处,天津,300191[1]天津市哲学社会科学规划办公室,天津,300042[2]
出版物刊名： 理论界
页码： 181-183页
主题词： 日本右翼势力 历史教科书 根源和实质 日本右翼势力 历史教科书 篡改 20世纪30年代 21世纪初 新国家主义 日本政府 社会根源 日本社会
摘要：从20世纪30年代至21世纪初,日本右翼势力在日本政府的支持下屡次篡改历史教科书.其歪曲历史,美化侵略的主要社会根源是:日本政界的严重右倾化,日本社会和媒体的保守化,日本右翼势力及其影响的扩大化.其修改教科书的实质是:宣扬新国家主义,为右翼势力张目;推行历史修正主义,向国民灌输皇国史观,为日本实现政治大国和军事大国的目标服务.。
日右翼篡改教科书未遂 欲否认慰安妇存在
资料来源：中国教育在线 /
资料来源：中国教育在线 / 据新华社电由日本右翼文人组成的“新历史教科书编撰会”17日向文部科学省提出，鉴于《朝日新闻》此前强征“慰安妇”的报道被证存在不实，因此要求文部省下令有关单位删除或修改历史教科书中的相关内容。
这一要求遭到文部省拒绝。
上世纪90年代，《朝日新闻》等日本媒体报道了已故民间人士吉田清治关于日军当年在朝鲜半岛强征慰安妇的证词。
今年8月5日，《朝日新闻》发表澄清报道说，吉田清治的证词未能得到确证，该报将撤回相关报道。
日本政坛和舆论界右翼保守势力遂借机掀起否定慰安妇问题和“河野谈话”的新一轮攻势。
“新历史教科书编撰会”称，《朝日新闻》既已承认新闻基本事实存在“虚假”，强征慰安妇一说便不攻自破。
该编撰会理事藤冈信胜更是辩称，“慰安妇问题已经不存在了，应该将其从教科书中删除”。
日本文部省拒绝了这一要求，该省教科书主管部门说，日本高中历史课本中有关慰安妇的描述并非根据存在问题的“吉田证言”产生，日本政府承认慰安妇的存在，目前文部省不考虑要求有关单位修改相关内容。
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初二议论文：论日本右翼编改的教科书
这几天，期末要考试了，复习历史的时候，无意中看到了 一组关于日本右翼在日本教科书里对南京大屠杀的描述，上面 是这么说的：“南京大屠杀时，屠杀的中国人民30万的数字是 假的，当时留守南京的中国民众加起来一共不足20万。”看完 这段描述杀这段历史的描述， 日本右翼编改的教科书关于南京大屠杀这一课上面配了三张图 片以及三段话。
60、青年人如果有青年的精神，这精神就是乐观。
日本的右翼分子啊～
我们中国在你们日本投降时对你们宽容处置，可你们，却 在对下一代的教育中，试图掩盖真相，甚至对我们中国进行污 蔑，真当辜负了我们中国对你们的宽容与忍让。
在此，我希望你们能在历史教科书上写上历史的真相，我 相信只要你们从此以后真心悔过，你们的后代，一定会改变对 你们的看法，在世界的历史上，也一定会再次认识你们，认识 经过了洗涤的你们。
56、正在经历的孤独，我们称之为迷茫。经过的那 些孤独，我们称之为成长。
57、有理想在的58、志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。
59、一个人能够不用长得太好看，懂太多事，明白 哪只手夹雪茄更迷人，对所有红酒的年份倒背如流， 但你得有自我的气场，这很重要。
第一张图片是一个日本兵在背着一个中国老妇人跑着，图 片配字是这样描述的：“大日本帝国占领南京城后，积极救助 中国人民，带其远离危险地带。”第二幅图片是一个日本兵坐 在一个中国小贩开的露天早点店里吃早饭的情景，照片里的小 贩和日本兵有说有笑的看起来聊得十分投机，图片配字是这样 的：“日本兵在占领南京城后，与中国人民和谐相处，不拿中 国人民一针一线。”第三幅图片是在南京城，日本开的医院里， 日本医生正在积极救治中国伤兵，图片配字是这么说的没：有： “在抓获中国俘虏时，大日本帝国对其优待，为中国俘虏进行 治疗，日本的医生一视同仁，丝毫没有因为战争原因而虐待中 国俘虏。”
看完关于日本右翼编写的南京大屠杀教科书，我真为他们 感到羞耻，他们也忒不要脸了吧，在我们家杀了我们三十万同 胞，竟然还死不赖账，篡改历史，以为这样就能瞒过他们后代， 他们的家人，那些渴望和平的日本普通人民，但是，民众的眼 睛是雪亮的，他们或许能瞒住这个历史的真相一时，但瞒不了 一世，逃得了松下幸之助，逃不了山本五十六，最终历史的责 罚还是要降临到他们的头上，降临到这群没有人性的恶魔头上， 就算他们到了最后仍然死不承认，最后对他们的审批仍要交给 手中的枪。