2021年八年级语文上册 长征(节选)教案 苏教版
苏教版初中八年级语文教学计划：5《长征》节选
苏教版初中八年级语文教学计划：5《长征》节选
丰富多彩的学期生活随之而来，为大家编辑了苏教版初中八年级语文教学计划，供大家参考，希望能帮助大家.
教材依据
《节选》是九年义务教育苏教版八年级上册的一节语文课，八年级上册语文内容分类编排，第一单元的主题是关于长征，这一课就选自第一单元。
这一单元的训练重点是了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。
设计思路
根据基础教育课程改革的具体目标，结合本册教材，我在设计时改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，让学生主动参与学习活动，体现学生是学习的主人这一新理念。
其次，根据教育要体现信息化，我在教学中用了多媒体课件。
八年级学生已经具有一定的感知能力、理解能力、自学能力，本班学生已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风，学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓。
教学目标。
苏教版八年级语文公开课〈长征〉节选教学设计
苏教版八年级语文公开课《〈长征〉节选》教学设计优质课资料《〈长征〉节选》教学设计【教学目标】1.读课文，了解基本的故事情节。
2.演片断，捕捉红军群像与个体的精神特征。
3.结单元，归结“长征精神”的丰富内涵。
【教学重难点】1．饥饿与欢歌。
剧本安排了四个场景，其中前三个场景，“泼墨如水”式的渲染红军面临的饥饿情况，淋漓尽致式地描写红军战士克服饥饿的矛盾与勇气。
在极度饥饿中，第四场景幡然出新，描写一群战士在毛主席的引领下观歌而舞。
前后情节的急剧变化让人费夷所思。
但读到毛泽东“在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”这句时，答案便不言自明了，是战士们勇敢乐观，积极向上的精神战胜了饥饿，鼓舞了土气，也使我们找到长征胜利的真正原因。
2．个体与群像。
剧本中，既有对红军官兵群体面临饥饿威胁场景时的描写，也凸现了彭德怀、周团长、毛泽东等指战员、领导人的神采。
这一点启示大家，优秀的人物总是来自优秀的群众集体，而团结的群众集体来自于优秀人物的英明指导！群像与个体的完美结合，共同唱响了长征之曲。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、忆旧课，引新文在《柳叶儿》、《草》中，人们为了果腹，以柳叶儿为粮，以野草儿为食，至今难忘那苦涩的岁月。
可是，你有没有想过，当柳叶儿没有、野草儿也没有的时候，长征途中的红军该怎么办？读完《〈长征〉节选》后你一定会明白文中滋味。
二、读剧本，理故事1．通读剧本，用对句归纳剧情内容。
如：（1）草地断粮陷困境，一时无计解燃眉。
（2）彭德怀决意杀战马，刘少奇立誓找团长。
（3）周团长举身投池塘，小战士忍饥赴黄泉。
（4）彭德怀忍痛杀战马，警卫员大哭诉衷情。
（5）暮夜草地飞欢歌，彩霞朝日传佳音。
2．再读剧本，读出矛盾冲突。
（1）本剧情丰富（如前），主要在于作者设置了巧妙的“戏剧冲突”。
好的戏剧冲突是优秀剧本的生命，请找出剧本中的冲突，说说它们在戏剧内容及结构的作用。
冲突一：饥饿——无粮。
冲突二：杀马——不杀。
八年级语文上册 第一单元《长征组歌 长征 节选》教案 苏教版
第一单元《长征组歌长征节选》教案中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
[八年级语文上册,5《长征》节选教学案,(新版)苏教版]长征节选
![[八年级语文上册,5《长征》节选教学案,(新版)苏教版]长征节选](https://img.taocdn.com/s3/m/ac5cecf5e87101f69f31950e.png)
《[八年级语文上册,5《长征》节选教学案,（新版）苏教版]长征节选》摘要：王朝柱总政话剧团编剧电视剧《长征》、《延安颂》、《邓平》编剧，让学生总结我们是如何学习场景，课堂是《长征》节选【三维目标】知识与能力了红军草地险恶环境了电视学剧般特程与方法理含义深刻语句探究基情节结构情感、态与价值观感受红军指战员丰富心世界【教学重难】理故事情节体会环境作用品味含义深刻语言【教学法】学生主学习与合作学习相结合运用朗讨论交流表演等方式进行有效地学习【课】课【预习导学】．导入新课师学们长征是我国历史上波澜壮阔壮举关长征你都知道哪些知识呢？生根据已有知识回答（可以是有关长征历史知识也可以是有关长征学著作）师今天我们学习关它学剧——《长征》节选（板课题） [ 通问答式导入新课激发学生学习热情提高其学习积极性] 作者链接王朝柱总政话剧团编剧电视剧《长征》、《延安颂》、《邓平》编剧河北吴桥人966年毕业央音乐学院作曲系97年调总政工团工作历任总政歌舞团、总政歌剧团作曲总政话剧团编剧96年开始发表作品988年加入国作协会著有《女囚徒》、《蒋介石和他密友政敌》(6部)、《爱旋律》、《功臣与罪人——潘汉年悲剧》、《东方劳伦斯》、《龙云和蒋介石》、《张学良将军》等《李钊》获全国优秀图奖、国传记学东方杯奖话剧剧《战淮海》获全国优秀剧奖电视剧剧《巨人握手》(已录制播出)获全国飞天奖二等奖题 3《长征》是王朝柱写电视学剧了纪念国共产党成立80周年央电视台把这剧要搬上了屏幕演成了长达集电视连续剧就是从截取四场景【合作·探究·展示】、学展示疑合探、学生课理清思路、分角色朗课3、讨论交流明确结构课是从电视学剧《长征》截取了四场景根据空画面换与由人物对话推进作品情节发展全可分四部分部分（“泥泞草地”）由断粮许多战士饿死草地途尽管如红军将士北上抗日心矢志不改；面临困难彭德怀欲杀死己战马以救急二部分（“草地水塘旁边”）眼见两抬担架战士因饥饿而生命垂危攻占娄山关而失条腿周团长毅然将所剩不多炒面让给战士继而爬向水塘赴死三部分（“泥泞草地”）刘少奇和彭德怀寻队周团长含着极悲痛向殉难指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱战马挽救极饥饿战士们生命四部分（“草地夜”）饥饿难耐红军指战员高唱《马赛曲》举行篝火晚会用革命乐观主义精神战胜困难随着先遣队送粮食危红军指战员沉浸胜利喜悦二、局部细品质疑再探、师引导学生学习场景泥泞草地① 分角色朗场景② 课件展示图片泥泞草地上躺着许多头向着北红军烈士[ 让学生通视觉刺激感受红军北上抗日悲壮] ③ 请学概括部分主要容（红军将士北上抗日心矢志不渝面临困境彭德怀欲杀死己战马以救急）④ 分析人物形象师这场景共有几人物？分析下他们形象可以叫多学生回答（两；彭德怀爱兵如子、克己奉公；刘少奇急人急、虚怀若谷） [重学生情感体验让学生发表己见] 、让学生总结我们是如何学习场景生可以桌交流着总结（分角色—看图片概括主要容——分析人物形象） [这里采用是交路导学法即教给学生学习方法让学生己学习] 3、分组让每组按总结出学习方法讨论着学习[培养学生合作交流精神] 组学习程派代表展示老师已准备课件[培养学生勇实践科学精神锻炼学生动手操作能力及处理信息能力] 、让几组代表汇报交流二、三、四场景主要容和人物形象其他学补充二部分（“草地水塘旁边”）眼见两抬担架战士因饥饿而生命垂危攻占娄山关而失条腿周团长毅然将所剩不多炒面让给战士继而爬向水塘赴死周团长舍己人三部分（“泥泞草地”）刘少奇和彭德怀寻队周团长含着极悲痛向殉难指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱战马挽救极饥饿战士们生命彭德怀忍痛割爱四部分（“草地夜”）饥饿难耐红军指战员高唱《马赛曲》举行篝火晚会用革命乐观主义精神战胜困难随着先遣队送粮食危红军指战员沉浸胜利喜悦红军指战员乐观坚强三、激励评价学用延展、让学生总结电视学剧般特师补充精心选择和切换场景；性化台词和动作；特写景头恰当动用、让学生总结心师补充充分渲染了红军长征草地途险恶环境和悲壮场面表现了红军指战员坚定革命志和积极向上革命乐观主义精神也细腻地展现了红军领袖特有以革命人道主义核心丰富心世界[培养学生整理归纳知识能力充分体现学生主体教师主导] 【反馈检测】下面词语加音泥泞（）猝然（）犹豫（）冤枉（） B愕然（）蓦地（）哀鸣（）踉跄（）篝火（）缰绳（）疲惫（）掠（）气氛（）绚丽（）急骤（）缴获（）揣摩下列加词语语境思①彭德怀惨然笑“没事不知什么我彭某人眼睛冒起了金花两腿软就栽倒了” ②彭德怀哽咽地“把马肉分给战士们” ③刘少奇面步踉跄地走着面举目四望3选择恰当词语填下面横线上依然愕然猝然毅然 ()(周团长)突然把手所剩不多那袋炒面扔到战士面前从担架上爬下艰难地向水塘爬()警卫员回身抱着战马脖子失声地哭了(3)刘少奇焦急地“志快醒醒” 这志动不动地低头坐着()刘少奇惊“你哭什么?” 彭德怀“你冤枉他了”刘少奇怔“这国历史上不仅是创举而且也是国人骄傲”这句话如何理？ 5毛泽东志曾说“长征是宣言长征是宣传队长征是播种机”仿这句子续写比喻再以“课堂”体写组比喻句长征是课堂是课堂是课堂是①对己眼花栽倒感到十分无奈心产生了丝凄凉②写出了彭德怀忍痛枪杀己战马难心情③指刘少奇因难走及少食等原因走路艰难摇摇晃晃3⑴毅然()猝然(3)依然()愕然因国这前人是只圣贤不闻窗外事更不用说和姓起闹革命历草地、爬雪山这样艰难人走出狭窄天地所以是创举也是骄傲（近即可） 5略。
(新)苏教版八年级语文上册第4课《长征(节选)》教学设计
《长征》节选《长征（节选）》是苏教版八年级第一单元的一篇课文，八年级上册语文按内容分类编排，第一单元的重点是了解经红军长征的光辉业绩各伟大意义，继承和发扬长征精神。
影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。
为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。
本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。
【知识与能力目标】1、了解红军过草地的险恶环境，了解电视文学剧本的一般特点；2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言。
【过程与方法目标】在朗读与品味中感受。
【情感态度价值观目标】感受红军指战员丰富的内心世界，学习他们对待困难不屈不挠和积极向上的乐观主义精神。
【教学重点】1、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界；2、理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构；3、了解电视文学剧本的一般特点。
【教学难点】1、感受经军指战员丰富的内心世界；2、了解电视文学剧本的一般特点。
多媒体课件一、创设情景，激情导入有一个发生在红军长征过草地时的故事，名字叫《金色的鱼钩》，有知道这个故事的吗？请同学讲述这个红军过草地时发生的感人故事。
这样感人肺腑的故事还有很多，作家王朝柱也充满激情地讲述了一个感人故事，让我们一起去看一看。
二、初读课文，扫清障碍请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。
体会作者感情，感受文章的风格。
三、细读课文，整体感知1.课文第二自然段的特写镜头有什么作用？【答案】特写镜头凸现了过草地的艰险和场景的惨烈。
倒下的同志仍然“头向着北。
2.“彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。
”体会句中的“猝然”一词的表达效果。
公开课教案教学设计课件苏教初中语文八上《《长征》节选》
《长征》节选教学目标：体会环境的作用，品味含义深刻的语言。
学习红军指战员对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神。
教学重点：了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
教学难点：理解人物形象的内心世界，体会影视剧本刻画人物形象的方法及手段。
教学流程:一情景导入《长征》剧组来我们学校挑选演员，想听听我们同学对台词的朗读情况。
二重点研读，合作探究1.请大家分角色朗读课文，并尽量做出表演动作。
（让学生分成四个小组，轮读表演四个场景）2.评价朗读情况，研讨重要字词语句的含义及表达作用，体会人物形象在语言行动中的体现。
3．剧本的人物都具有个性化的台词，你能举例说明吗？剧本之所以生动，与人物台词有很大关系，你认为文中哪些人物的语言很有震撼力？请把它找出来。
三拓展延伸1.请同学们看电视剧《长征》，看这些演员是不是按照你对剧本的理解去演戏的。
2.同学们，看过影片你有话要说吗？（提示：从情感与价值观上看）3.无论是长征时期，还是今天的和平年代，我们在追求幸福、探索人生的征途中，你认为我们应发扬怎样的精神？四当堂练习请你联系课文内容，分别说说下列句子中“猝然”的表达作用。
1.彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。
2.警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
3.彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。
4.毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
新苏教版八年级语文上册《长征》节选教案
《长征》节选教案
过草地的险恶环境，感受红军指战员部分含义深刻的语句。
二、作品简介
影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，
音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限
面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精
万籁
倾听
四、感知课文读英雄
、快速默读课文，按照四个场景，分别用一句话概括情节。
战士们断粮晕倒
我印象最深的情节是_____。
八年级语文上册 第5课《长征》节选教学设计 苏教版-苏教版初中八年级上册语文教案
《长征》节选【素质教育目标】1．知识目标：让学生理解文章情节的基本结构；明确本文各部分的思想内容；了解电视剧本的一般特点。
2．能力目标：培养学生自主学习、合作交流、讨论探究的学习方法；让学生能按相关的内容结构组织安排材料的能力；让学生掌握通过各种描写刻画人物形象的写法。
3．情感目标：让学生进步了解红军长征所遇到的艰难困苦，深刻领会英雄主义、爱国主义、乐观主义的精神；让学生发扬红军的光荣传统，在思想上受到一次革命传统教育。
【学习方法导航】1．朗读法与讨论交流相结合:让学生在反复朗读和讨论基础上,在互相交流中,把握文意,理解人物的内心世界和形象,充分调动学生的学习积极性,在课堂上体现学生的主体意识。
2．点拨师生合作教学法：本文的内容、思想感情容易把握，但深层的体会人物的内心世界和人物更深的思想感情，就不容易把握了，想要探究文章感人的艺术效果，就需教师适当的点拨，运用合作的学习方式，共同探讨疑难问题。
3．联想和拓展法：文章有些语句含义深刻，这就需要老师调动学生的积极性，引导学生联想和想像，推想人物的内心活动，理解人物思想感情。
【聚集重点难点】1．电视文学剧本和其他文学作品写作特点的区别；理解文章，时空画面的转换是由人物对话推进作品情节的发展的。
2．通过典型事例，理解红军指战员丰富的内心世界。
【教具学具准备】1．投影仪、录音磁带、录音机。
2．录放机、《长征》电视片的VCD。
【教与学师生互动】第一课时（一）创设情境，导入新课1．组织学生观看《长征》电视片段。
2．导语：同学们，刚才我们观看了《长征》电视片段，大家都为影片当中的红军战士的英雄气概深深地感动。
这部电视剧，是红军长征的真实写照。
它展现了毛主席共产党领导下的，中国工农红军在二万五千里长征中，爬雪山过草地；红军为了取得决定性的胜利，与自然环境斗，与敌人斗，与种种困难斗；歌颂了红军的英雄气概和革命的乐观精神。
今天，我们就带着对伟大领袖毛主席的崇敬和爱戴之情，对红军战士的敬仰之情，来学习这篇课文。
苏教版八年级上册语文教案范文：长征4篇
苏教版八年级上册语文教案范文：长征苏教版八年级上册语文教案范文：长征精选4篇（一）课时：第三课时教材：苏教版八年级上册语文教学目标：1. 了解中国共产党领导的长征事迹，理解长征的重大意义。
2. 能够正确理解文本，感受文本的情感。
3. 通过合作学习，培养学生的团队意识和沟通能力。
教学内容：《长征》一文教学重点：理解长征的重大意义。
教学难点：理解长征对中国共产党及中国革命的重大意义。
教学方法：讲授法、讨论法、合作学习法教学准备：教科书、多媒体设备教学过程：步骤一：导入（5分钟）展示一段长征的照片或新闻画面，引发学生对长征的思考和兴趣。
步骤二：阅读与理解（10分钟）1. 让学生读《长征》一文，初步了解长征的背景和过程。
2. 引导学生通过文中的描写，感受长征中的艰辛和坚持不懈的精神。
3. 让学生回答以下问题：a. 长征是什么？b. 长征的过程中，共产党军队面临了哪些困难和挑战？c. 长征的重大意义是什么？步骤三：合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行集体讨论。
2. 每个小组从自己选择的问题出发，进行讨论并记录讨论结果。
3. 每个小组派一名代表向全班汇报自己的讨论结果。
步骤四：展示与总结（10分钟）1. 让每个小组代表依次汇报讨论结果，全班一起进行讨论和补充。
2. 教师进行总结，强调长征对中国共产党及中国革命的重大意义。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 让学生搜索资料，了解更多关于长征的内容，并选择一则感兴趣的事迹进行分享。
2. 学生自愿分享自己找到的事迹，并进行讨论。
步骤六：课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并让学生回答一道与长征相关的问题。
教学反思：本节课采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法和合作学习法，旨在培养学生的团队意识和沟通能力。
通过合作学习和讨论，学生能够更好地理解长征的背景和过程，并理解长征对中国共产党及中国革命的重大意义。
在课后拓展中，学生通过搜索资料和分享，能够进一步了解长征的内容，并增加学习的乐趣和深度。
八年级语文长征节选教案 苏教版
五《长征》节选（一课时）目标预设：1、引导学生了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
2、掌握基本的情节结构，理解含义深刻的语句。
3、了解电视文学剧本的一般特点。
教学重点：基本的情节结构；含义深刻的语句；电视文学剧本的一般特点。
教学难点：电视文学剧本的一般特点。
教学准备：电视剧《长征》主题曲预习导学：1、利用早读分角色朗读全文。
2、概括文章四大情节（注意要素）。
3、找出文中最感动你的地方，并说说理由。
4、《当》预习部分。
5、小组合作表演一个情节。
教学过程：一、创设情境，导入新课：播放电视剧《长征》主题曲。
让学生谈听了这个曲子有什么感想。
教师侧重肯定：红军的精神；长征的艰难；珍惜现在幸福生活。
二、整体感知，理清思路：1、请两位学生上黑板，概括文章四大情节（注意要素）。
其他同学思考并写出四个黑体标题的作用。
2、学生讨论比较明确。
教师给予肯定鼓励。
三、课堂活动，强化训练：1、课文节选了电视剧《长征》的四个场景。
你感到这些场景中哪些情节最使你感动？学生思考、讨论、交流。
教师肯定鼓励不同见解，并引导学生悟出其中的道理。
（红军官兵的优秀品质和巨大的人格力量以及革命理想、革命乐观主义精神在长征中所起的重要作用。
）2、剧本表演四个场景。
⑴细细品味剧本语言，剧本中人物语言，了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
结合探究练习二，讨论解决。
⑵观看推荐小组表演，并进行合理评价。
（语言、神态、动作）四、延伸拓展，巩固内化：1、完成《当》阅读训练，并校对。
2、学生总结全文中心。
3、引导学生感知剧本特点：重视视觉效果（1）精心选择和切换场景。
（2）个性化的语言和动作。
（3）特写镜头的恰当运用。
布置作业：1、探究练习三2、《当》余下部分。
教后反思：。
八年级语文上册 5《长征》节选(第2课时)教案 (新版)苏教版
5.《长征》节选
教学反思
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；
反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
1.5《长征节选》教案(苏教版八年级上)(5)
《长征》节选一课时导学案教学三维目标知识与技能探究特殊情节的处理意图及其效果。
过程与方法理解文中含义深刻的语句，情感态度价值观引导学生了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
教学重点部分含义深刻的语句。
教学难点了解影视艺术的一般特点。
教学设计预习作业检查通过前几篇文章的学习，设计长征过程中的艰难险阻；扫除字词障碍。
教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节一、导入教师借助电脑，播放中央电视台为纪念中国共产党成立80周年而播出的电视连续剧《长征》中有关红军过草地的片段。
学生谈谈自己的感受，互相交流。
二、分角色朗读课文三、阅读课文，理清思路学生讨论、交流、明确：课文是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展，全文可分为四个部分。
第一部分（“泥泞的草地”）由于断粮，许多战士饿死在过草地途中，尽管如此，红军将士北上抗日的决心矢志不改；面临困难，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。
第二部分（“草地水塘旁边”）眼见两抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。
第三部分（“泥泞的草地”）刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。
第四部分（“草地之夜”）饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。
随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。
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2021年八年级语文上册长征（节选）教案苏教版教材依据
《<长征>节选》是九年义务教育苏教版八年级上册的一节语文课，八年级上册语文内容分类编排，第一单元的主题是关于长征，这一课就选自第一单元。
这一单元的训练重点是了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。
设计思路
根据基础教育课程改革的具体目标，结合本册教材，我在设计时改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，让学生主动参与学习活动，体现“学生是学习的主人”这一新理念。
其次，根据“教育要体现信息化”，我在教学中用了多媒体课件。
八年级学生已经具有一定的感知能力、理解能力、自学能力，本班学生已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风，学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓。
教学目标
知识与能力
1、了解红军过草地的险恶环境。
2、理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。
3、了解电视文学剧本的一般特点。
过程与方法
基于本文的体裁是剧本，所以让学生自主学习与合作学习相结合，运用朗读，讨论交流，表演等方式进行有效地学习。
情感态度价值观
感受红军指战员丰富的内心世界，学习他们对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神
教学重点：
1、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语
教学难点：
感受红军指战员丰富的内心世界；了解电视文学剧本的一般特点。
教学准备
1、学生准备：预习课文
2、教师准备：自制多媒体课件
教学过程
一、导入新课：
师：同学们，长征是我国历史上一个波澜壮阔的壮举，
关于长征，你都知道哪些知识呢？
生：根据已有知识回答。
（可以是有关长征的历史知识，也可以是
有关长征的文学著作。
）
师：今天我们来学习关于它的一个文学剧本——《长征》节选。
（板书课题）
[ 通过问答式导入新课，激发学生的学习热情，提高其学习积极性。
]
二、探究新知
（一）题解
《长征》是王朝柱写的一个电视文学剧本，为了纪念中国共产党成立80周年，中央电视台把这个剧要搬上了屏幕，演成了长达24集的电视连续剧，本文就是从中截取的四个场景。
（二）阅读课文，理清思路
1、师引导学生学习第1个场景---泥泞的草地。
①分角色朗读第1个场景。
②课件展示图片：泥泞的草地上躺着许多头向着北的红军烈士。
[ 让学生通过视觉的刺激感受红军北上抗日的悲壮。
]
③请同学概括第一部分的主要内容。
（红军将士北上抗日的决心矢志不渝，面临困境，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。
）
④分析人物形象。
师：这个场景中一共有几个人物？分析一下他们的形象。
可以叫多个学生回答（两个；彭德怀：爱兵如子、克己奉公；刘少奇：急人之急、虚怀若谷。
）
[注重学生的情感体验，让学生发表自己的见解。
]
2、让学生总结我们是如何学习第一个场景的。
生可以同桌交流着总结。
（分角色读—看图片--概括主要内容——分析人物形象）
[这里采用的是交路导学法，即教给学生一个学习的方法，让学生自己去学习。
]
3、分小组，让每小组按总结出的学习方法讨论着学习。
[培养学生合作交流精神。
]
小组在学习的过程中派代表展示老师已准备好的课件。
[培养学生勇于实践的科学精神，锻炼学生的动手操作能力及处理信息的能力。
]
4、让几个小组代表汇报交流第二、三、四场景的主要内容和人物形象，
其他同学补充。
第二部分（“草地水塘旁边”）眼见两抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向
水塘赴死。
周团长，舍己为人。
第三部分（“泥泞的草地”）刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。
彭德怀，忍痛割爱。
第四部分（“草地之夜”）
饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。
随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。
红军指战员，乐观坚强。
（三）品味感悟
1、思考：课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。
A、彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。
B、警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
C、彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。
D、毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。
学生讨论、交流、明确：
A、彭德怀爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员吃，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在情理之中。
B、警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，这并不出乎意料。
C、此前曾欲杀马，现在眼见更多的指战员因饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，彭德怀在凝视“无声战友”良久后拔枪扣动扳机诀别爱马，亦在情理之中。
D、被马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动得突然站起身来，这是十分自然的。
2、师提问：本文的哪个场景最使你感动，为什么？
学生举手回答
3、师提问：本文的哪个人物你最喜欢，为什么？
学生举手回答
[培养学生对比分析的能力，注重学生情感态度价值观的形成]
三、编演课本剧。
1、让学生自己找伙伴表演自己喜欢的一个场景。
[锻炼学生口语表达、舞台表演、创造性思维的能力，并培养学生团结协作的精神]
2、让学生评价一下这些同学的表演。
[锻炼学生的评价能力。
]
四、总结：
1 、让学生总结电视文学剧本的一般特点，师补充。
精心选择和切换场景；个性化的台词和动作；特写景头的恰当的动用。
2、让学生总结本文的中心，师补充。
本文充分渲染了红军长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。
[培养学生的整理归纳知识的能力，充分体现学生为主体，教师为主导。
]
五、作业：
本文只是讲了《长征》这部电视剧中的四个故事，请你再搜集一些讲给同学们听。
[将课堂内外沟通，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践活动的机会，也是对教材的深层开发和再利用。
]
六、板书设计：
战士断粮晕倒
周团长舍己让面坚定的信念
彭德怀割爱杀马乐观的精神
指战员歌舞战饥
教学反思
整个课堂气氛活跃，学生感到这堂课非常新颖，把原本枯燥死板的文字变为形象生动的画面，使学生易于感知，体验。
本堂课遵循学生的个性发展，发挥学生的主体作用，让学生全方位看、听、说、读、写、练。
使整个教学中知识的内化和外显两种过程动态的和谐的发展25884 651C 攜|b28647 6FE7 濧 37939 9433 鐳20164 4EC4 仄j7+_31688 7BC8 篈21057 5241 剁20079 4E6F 乯30880 78A0 碠。