课题鉴定表
课题鉴定报告
课题鉴定报告一、选题背景本文选取的课题为xxx,该课题是xxx领域内的关键问题。
当前,xxx领域不断发展壮大,而xxx问题的解决具有重要的理论和实践意义。
因此,选取该课题具有重要的现实意义和研究价值。
二、研究目的本次研究的目的是:1.针对xxx问题进行深入探究,解决该问题的瓶颈;2.为了更好地推动xxx领域的发展,为实践提供有力支撑。
三、论证方法本次研究采用理论模型分析法、文献综合分析法、实证研究法和专家咨询法等研究方法,从不同角度出发,分析问题,建立模型。
四、研究过程本研究完成了以下重要工作:1.文献资料的收集通过网络、图书馆、期刊等渠道收集到较多关于该课题的文献资料和相关数据信息。
2. 实证研究通过对抽样调查样本的分析和数据处理,对xxx问题的关键性因素进行了深入探究。
3. 理论建模基于实证研究结果和前期的文献综述,建立了xxx理论模型,并针对该模型进行了有效性检验。
4. 专家咨询通过专家咨询,了解了该领域内相关行业的实际情况,并对理论模型做出了改进和完善。
五、结论基于上述研究工作,得出以下结论:1.针对xxx问题,可以采取xxx解决策略;2.xxx问题的解决需要注重xxx方面的改进;3.xxx理论模型经过本次研究的检验,具有一定的实用价值。
六、建议1.进一步完善xxx解决策略,尽快解决xxx问题;2.加强对xxx方面的研究,尽早推动xxx领域的发展;3.xxx理论模型的应用需要进一步优化和完善。
七、研究意义本次研究对xxx领域未来发展具有积极的推动意义,为实践提供了科学的理论支持,为该领域的发展注入了新的活力。
最新高中学生研究性学习成果鉴定相关表格
20分
100
课题名称
课题组长
科目
指导老师
内容分数
答辩分数
评定老师
开题结题
活动记录
研究成果
课题演示
实验操作
观点论证
总分
等级
10分
20分
20分
10分
20分
20分
100
课题名称
课题组长
科目
指导老师
内容分数
答辩分数
评定老师
开题结题
活动记录
研究成果
课题演示
实验操作
观点论证
总分
等级
10分
20分
20分
10分
20分
20分
100
课题名称
课题组长
科目
指导老师
内容分数
答辩分数
评定老师
开题结题
活动记录
研究成果
课题演示
实验操作
观点论证
总分
等级
10分
20分
20分
10分
20分
20分
100
课题名称
课题组长
科目
指导老师
内容分数
答辩分数
评定老师
开题结题
活动记录
研究成果
课题演示
实验操作
观点论证
总分
等级
10分
20分
20分
10分
附件6平凉市高中学生研究性学习课题申报表
课题名称
论文拟定题目
主导学科
指导教师
班级
组长
组员分工
资料搜集整理
研究方案撰写
开题结题撰写
论文撰写
其它工作
研究
目的
(完整)课题结题鉴定书
年龄
职务职称
工作单位
对课题主要贡献
及成果
四、课题主要成果简述
五、鉴定组名单
姓名
职务职称
工作单位
现从事专业
签名
六、专家组鉴定意见概述
鉴定组组长(签名)
(盖章)
七、市专委会意见
盖章
年 月 日
八、市教育学会审批意见盖章源自年 月 日附:各校将第六页专家组鉴定意见概述先行填好,一并发送审核。
编号______
泰州市教育学会中学化学专委会
教育科研课题结题鉴定书
课题名称
课题组负责人
课题所在部门
鉴定形式
鉴定单位
鉴定日期
泰州市教育学会中学化学专委会制
一、课题概况
课题名称
类别
课题组长
联系电话
课题主持人
联系电话
课题所在学校
联系电话
电子邮箱
立项时间
学会立项编号
二、课题主要成果目录及附件(可另附纸)
三、课题组主要研究成员名单
国家开放大学科研课题成果鉴定意见表
同意结题,建议课题等级为良好。
鉴定组长签字:
国家开放大学科研课题成果鉴定意见表
课题名称
基于网络环境的网络导学员学习支持服务策略研究
课题承担人
王锦
成果形式
该课题通过经验研究、个案研究和调查研究相结合的方法,探测成人高校教师教学团队建设中存在的问题主要是:教学团队制度建设缺乏准确定位,现行教学团队内部存在冲突,团队建设缺乏创新活力、教学团队制度建设上存在趋同化现象,对其工作绩效产生了难以忽略的影响。这些问题揭示出了教学团队建设存在的症结。
课题在实证研究的基础上,提出和阐述了成人高校建设高效能教师团队的策略,即:科学定位教学团队的制度安排和职能定位,多维度建设教学团队以增强创新力,加强有特色的教学团队文化建设。这些策略虽然是基于个案研究而得出的结论,但是有一定的理论参考价值和实践启示意义。
公斌
成果形式
研究报告
鉴定组专家名单
姓名
职务(称)
研究专长
所在单位
李林曙
教授
远程教育、数学
国家开放大学
刘惊铎
教授
生态体验德育与网络社会
国家开放大学
王迎
研究员
远程教育、成人教育
国家开放大学
鉴定意见
成人高校教师教学团队建设是广播电视大学和国家开放大学的基础问题之一,具有实践的迫切性,值得花大的气力研究和探索。该课题站在国外发达国家教学团队建设经验的基础上,以成人高校专、兼职教师教学团队机制建设为研究选题重点,进行案例研究,有着重要的事业建设促进意义和实践参考价值。
省级课题结题鉴定表(最终版本)
课题名称
基于翻转课堂的一体化教学改革研究--以零件数控车床编程与加工课程为例
计划完成时间
2020年5月
实际完成时间
2020年10月
课题组成员
序号
姓 名
职 称
实际承担和完成的课题研究工作
签 名
1
讲师
全面负责课题研究
2
讲师
负责图纸绘制、工艺编制等
3
讲师
负责工作页制作、零件制作
4
高级实习指导教师
四是形成了课题的研究报告,既研究了教学设计过程,又有实践教学的检验,可为同类院校教学改革作为参考。
五是发表了与课题相关的专业学术论文,能推广课题的研究成果,与其他老师和学生互相交流,互相学习。
六是通过课题研究,课题组成员教学能力得到了较大的提升,同时也带动了其他老师参与课题的积极性,为师资能力的提升贡献了力量。
2.成果的主要观点与内容,实践效果或应用情况、社会影响等
本课题进行了《数控车床编程与加工》一体化课程的翻转课堂设计。以前的教学是所有教学工作集中在45分钟课堂内,教师根据教材按照教学进度安排教学;这期间采用理实一体化的教学方式。课后布置若干作业,学生做完上交作业后教师再根据作业批改情况适当讲解订正。这样就完成了一个完整的教学环节。这样的教学方式更多的是老师在讲解教学(也包括引导学生去思考问题、发现问题),学生真正独立的思考偏少;还存在的一些问题包括:首先是教学时间局限于上课时间,教学时长偏少,下课就中断了教学;其次是现在的学生已经发生了很大变化,他们是伴随着电子产品快速更新换代而成长起来的一代,已经习惯了在手机、电脑等电子产品上获取知识,也习惯了通过视频等更直观的方式获取知识。显然,原有的方式并不能完全满足学生的需求。课题组根据这些特点对教学进行了翻转课堂的设计。主要思路如下:首先对《数控车床编程与加工》课程进行了核心知识点的分解,这些核心知识点包括理论方面的知识点和操作方面的知识点。理论方面的知识包括:公差知识的回顾、制图知识的简单回顾、加工工艺的讲解、数控编程指令的讲解等;操作方面的知识包括:机床的开机关机、机床操作面板的操作、零件的装夹、零件对刀、刀具刃磨等。其次是组织老师对上述相对独立的知识点进行视频拍摄,以视频讲解、视频回放的方式完成知识和技能的传授。再次是组织老师将拍摄好的视频巧妙地嵌入到一体化教学过程和教材中去,完成课堂的设计。然后是利用超星学习通、腾讯课堂等在线学习平台组织实际教学。教师建立好课程和班级,将讲课的授课PPT和提问等资料提前上传到到在线教学平台,采用一体化的教学方式,以引导式、提问式的方式完成教学。每个典型工作任务主要包括四个活动:零件的工艺分析和编程、零件的数控加工、零件的检验和质量分析、工作总结与评价。课堂上教师的主要职责是引导学生积极思考,让学生多动手、多动脑,实现角色互换;课堂上教师不再重点讲解基础的理论知识和操作技能,而只是提纲式地讲解。重点由学生来复述并实践这些内容,学生成为课堂的主角。学生忘记的内容可通过视频复习(学生课后没上课的时间也可以随时随地复习视频),通过这样的方法创新了教学模式。使一体化教学和翻转课堂有效地结合在一起。最后是课后环节:教师课后给学生布置了相关的作业,目的是巩固所学知识并有所延伸。学生课堂上没有弄懂的理论知识、仿真操作、实际机床操作等都可以通过视频再现,实现了课后的进一步学习。不受时间、设备等教学因素的限制。同时安排了老师在线学习平台进行辅导答疑,及时回答同学们的各种提问和作业辅导。
教育教学科研课题结题鉴定表
教育教学科研课题结题鉴定表
课题名称
课题负责人
所在部门
填表日期
肇庆工商职业技术学院教务处编制
一、课题申请人情况
课题名称
课题类别
高等职业教育()学科专业()课程与教学内容()
实践教学()教学方法、手段()教育教学管理()
师资建设()其他()
课题等级
省市级课题()学院重点课题()学院一般课题()
主要成果是否发表
1.是()2.否()
期刊或出版社名称:
文件材料名称
1
2
3
四、院学术委员会意见
学术委员会主任签名:
年月日
五、学院主管部门意见
学院主管部门(盖章)
年月日
注:请双面打印。
成果
专著()论文()研究报告()其它()
课题立项经费
已到位经费
负责人姓名
性别
出生年月
职称
职务
专业
所在部门
联系电话
课题组成员
性别
出生年月
职称
研究专长
学历
课题分工
二、本课题主要研究成果
成果主要形式
1.专著()2.研究报告()3.论文()4.调查报告()5.经验总结()6.实验报告()7.咨询报告()
8.其它()
校本课题结题成果鉴定表
校本课题研究结题成果鉴定表年月日眼神暗示法——眼睛是心灵的窗户,关注学生的眼神,从学生的眼神中可以发现学生的思维状态,可以发现学生是否在倾听。
当发现学生眼神处于呆痴状态时,教师可以凝视学生,学生自然会发现老师在关注他,他会急快收心,将神思遐想收回来,进入倾听状态。
动作暗示法——教师的肢体语言学生时时关注在眼里,当一旦发现学生不在学习状态时,教师拍一下手,学生听到声音时马上会紧张一下,会集中注意力。
停顿暗示法——教师抑扬顿挫的声音在讲解,突然停顿下来,学生会觉得很突然,自然把注意集中到老师身上来,起到收心的作用。
语言暗示法——在教学的过程中,当一部分学生精力不集中时,教师可以直接用语言给以提示,比如“看谁在倾听,检查坐姿”,“谁的眼睛已经离开了老师,离开同学”……通过提示学生会很快集中注意,进入倾听状态。
教具暗示法——小小的教鞭,随着教学的音符在挥动,学生的心在随之跳动,当学生离神不在倾听时,挥挥教鞭,轻轻敲响,让学生神思回归主题。
二、研究成效1、学生大部分学会倾听、学会思考、学会评价通过训练,学生在课堂已学会调心。
学会当下观自己的心,学生学业成绩稳中有升。
倾听好的同学越来越多,善于思考的习惯不断养成,形成了良好的课堂氛围,每节课都彰显出数学课堂的生命活力,成绩优秀的学生明显增多。
2、教师驾驭课堂能力增强课堂上不断评价学生的倾听状态,让学生在激发中随时处于最佳倾听状况。
教师在驾驭课堂时感到轻松、愉快、自然。
生生、师生之间时时产生思维共鸣,此起彼伏,构建起生本、生态、生成、生动的课堂,课堂效率明显提高。
表现一般加一分,表现突出加2分,否者减分,每星期算一次总分,评出前十名喜报,后五名进行教育。
3、教师善于关注学生倾听的水平得以提高学生在课堂的每个细小的行为,教师完全多能洞察秋毫,及时采用倾听法进行调控,让课堂始终充满活力。
注:1.课题组教师必须填写手机号、QQ号、邮箱地址。
2.课题组教师务必认真填写结题评审表,检查信息的准确性。
课题成果鉴定书模板
()鉴字号
聊城市教育科学规划课题
成果鉴定书
课题名称
课题承担者
工作单位
研究起止时间年月至年月
组织鉴定单位
鉴定方式
鉴定日期
聊城市教育科学规划领导小组办公室制
成果鉴定须知
第一条凡聊城市教育科学规划研究课题,均应在研究工作完成后对成果进行鉴定,并由聊城市教育科学规划领导小组办公室验收。
第二条课题完成后,课题第一负责人及其所在单位应及时向市规划办提出申请成果鉴定报告,并填写课题成果鉴定书。
第三条鉴定方式有两种,包括会议鉴定和通讯鉴定。
鉴定组专家一般由5人组成。
专家人选由课题负责人与市规划办共同商定。
第四条课题组负责人向鉴定组提供5套结题材料(包括课题总结报告和成果鉴定书的电子版)。
如果采取会议鉴定方式,上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。
第五条鉴定组专家应本着科学的精神,坚持实事求是的原则,对照课题申请书预期要达到的目标,对成果提出客观、公正、全面的评审意见,并由鉴定组形成鉴定组集体意见。
第六条课题鉴定完成后,课题负责人应将完整的课题研究成果材料、课题鉴定书(结题证书)一并送交所在单位档案室存档。
市规划办留一套结题材料备案。
第七条鉴定所需费用由课题组负责。
聊城市教育科学规划领导小组办公室
五、鉴定组成员名单。
2湖南省社科基金项目结题鉴定表
结题鉴定申请表
申 请 人 姓 名
课 题 批 准 号
课 题名 称
工 作 单 位
课题所属学科
湖南省哲学社会科学规划办公室制
一、鉴定专家基本资料
专家姓名
年龄
职务职称
专业方向
学历
联系电话
工作单位
邮 编
二、专家结题鉴定意见
课题名称:
内容提示:①该成果创新程度、突出特色和主要建树;②该成果的学术价值、理论价值或应用价值;③该成果有何欠缺和不足,以及修改、提高的具体意见和建议;④该成果哪些观点可能或已经引起争年月日
全国教育科学“十一五”规划立项课题结题鉴定一览表
BYA010115
农村教育资源优化与信息技术教育开展的策略与方法研究
研究报告
解月光
东北师范大学
241
南国农王珠珠黎加厚黄荣怀李水山
教育信息技术
教育部规划
FYB011449
信息技术课程改革与评价系统研究
研究报告
王林
全美测评软件系统(北京)有限公司
242
王本忠汪琼唐晓杰孙智昌朱京曦
高等教育
教育部规划
研究报告
刘旦元
贵州省教育科学研究所
245
孟繁华秦惠民毛亚庆
魏向赤靳希斌
高等教育
教育部重点
DIA010319
21世纪高校程序设计课程教案改革与教育创新研究
研究报告
周启海
西南财经大学
246
吴文虎尹显林杨成张家全陈维信
教育经济与管理
国家一般
BFA010065
农村税费制度改革与农村九年义务教育经费投入保障机制的研究
指向问题解决的教案:提高学生问题解决能力的方法与途径
专著
研究报告
申继亮
北京师范大学
179
沈德立林崇德
杨治良俞国良黄希庭
教育心理
教育部重点
DBB010524
不同年龄学生主观幸福感及其与人格特征的关系
专著
研究报告
郑雪
华南师范大学
180
杨治良白学军陈中永王书荃雷雳
民族教育
教育部规划
FMB011430
广西小学壮汉双语教案研究
研究报告论文
张之鑫
天津市新华中学
230
裴娣娜杨启亮王敏勤李臣之郝志军
基础教育
教育部重点
DHA010271
课题成果鉴定申请审批表
全国教育科学教育部“十五”规划课题
子课题成果鉴定申请·审批书
课题名称小学科学教学与课外科技活动相结合的研究
课题负责人刘娜
所在单位莱芜市莱城区杨庄镇中心小学
填表日期2009年8月10日
山东省教学研究室
2009年7月制
一、基本情况
提交鉴定的
成果
科技制作
挖蒜机模型获第三届全国劳技教育创新大赛金奖
结题报告
10、负责人刘娜老师在山东教育社组织的“大自然与小博士”与“自然观察日记”征文竞赛中获一等指导奖。(2007年7月)
11、论文《科学启蒙寓于课程资源的开发》在全省小学科学学科教学论文评选活动中获一等奖。作者:张伟杰刘娜(2007年5月)
12、教学案例《摆的秘密》在“小学科学教科书(青岛版)开发与应用”课题阶段性总结会议上,被评为实验成果一等奖。作者:刘娜(2007年8月)
5、实验报告《科学启蒙与科技活动相结合的探索》在“小学科学教科书(青岛版)开发与应用”课题阶段性总结会议上,被评为实验成果一等奖。作者:刘娜张伟杰(2006年8月)
6、试教体会《哪杯水多》在“小学科学教科书(青岛版)开发与应用”课题阶段性总结会议上,被评为实验成果二等奖。作者:刘娜张伟杰(2006年8月)
16、负责人刘娜老师在莱芜市中小学教师新课程教学大赛中,荣获小学组科学学科一等奖。(2007年12月)
17、朱海洋同学的作品——挖蒜机模型荣获第三届全国中小学劳技教育创新作品金奖。辅导教师:景仲伟(2005年8月8日)
三、阶段成果
序
号
作者
成果形式、名称
完成
时间
出版单位或发表刊
物名称、期号或授奖单位
01
小学科学教学与课外科技活动相结合的研究
课题成果鉴定意见表(专家组集体)
(专家组集体)
课题名称
《农村小学数学教师乐教学生乐学的堂实践与研究》
课题承担人
吴明国
成果形式
研究报告
课题级别
规划课题重大攻关课题
学科分类
数学
鉴定组
专家名单
姓名
职务(称)
研究专长
所在单位
田保军
一级教师
学科理论
妹冢镇联校
吴银宝
一级教师
学科理论
妹冢镇联校
梁秀义
高级教师
教学实践
二、主要成果
三、不足与建议
四、专家组一致认为,该课题研究成果显著,达到预期目标,通过鉴定,同意结题。
专家组通过认真审阅课题研究报告,查看课题研究相关资料,经讨论,形成如下鉴定意见:
一、课题选题具有较强的实践价值。该课题《农村小学数学教师乐教学生乐学的课堂实践与研究》,对农村小学数学教师乐教学生乐学的课堂实践具有重要的现实意义。
妹冢镇联校
鉴定意见
(提示:年月日,受莘县教育科学规划领导小组办公室委托,由名专家组成的专家鉴定组,对莘县妹冢镇西沙河完全小学单位吴明国主持的莘县教育科学规划课题《农村小学数学教师乐教学生乐学的课堂实践与研究》进行了鉴定,在听取课题组汇报、阅读课题研究材料、质询答辩的基础上,形成如下意见:
一、研究的意义和价值
四、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料,并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录,真实反映了课题研究的过程和轨迹,有利于研究者进行进一步的反思和提升,并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究构建农村小学数学教师乐教学生乐学的课堂实践体系、形成了农村小学数学课堂新模式、建立了农村小学数学教师乐教学生乐学的评价体系、开发农村小学数学教师乐教学生乐学的课堂实践新模式、构建学生乐学、提炼了教师乐教学,有力地促进了学生数学课堂发展等综合素质的发展,推动农村小学数学课堂的长效发展,形成了鲜明的办学特色。
教育科学规划课题结题鉴定表
专
家
鉴
定
意
见
(两个或以上专家,500字以内)
专家签名:
专家职称及工作单位:
(课题组所在单位请在专家签名上加盖公章) 年 月 日
免鉴定理由
(非免鉴定不填写)
所在单位(院系)意见
单位(盖章)年月日
所属地方(院校)科研管理部门意见
单位(盖章)年月日
省
教育
科学
规划
办意见
单位(盖章)年月日
注:不够可加页。
福建省教育科学20 年度规划课题结题鉴定表
课题
名称
立项
时间
立项批准号
课题负责人
姓名
性别
职称
职务
单位
联系地址
联系电话
联系邮箱
课题超过14人,若中期前无变更,则课题组成员排名排序须与课题申报时一致;若课题中期前有变更,则课题组成员排名排序按照变更后填写。)
成
果
简
湖南省教育学会“十一五”课题结题鉴定评审表.doc
年度
编号
湘教学会[ ]鉴字第号
(以上由省教育学会填写)
湖南省教育学会“十一五”课题
结题鉴定评审表
课题批准号9—4
课题名称幼儿园美术教育活动如何利用湘西民族地区资源研究
课题主持人张慧
主持人所在单位湘西自治州吉大师院附小
成果呈现形式研究报告
填表日期2010年6月
湖南省教育学会学术委员会印制
2009年5月
一、研究人员及结题情况
二、自我鉴定(对研究动因、研究过程、研究成果及分析作出评价)
三、专家组结题鉴定意见(由专家组组长综合各专家意见填写)
四、专家组成员名单
五、市(州)学会审批意见
六、湖南省教育学会审批意见。
课题自我鉴定意见表
课题自我鉴定意见表课题自我鉴定意见表潍城区教育科学规划课题课题组自我鉴定意见表课题名称农村初中英语口语学教存在的问题及立项解决的策略编号所在单位潍城区于河街办实验中学课题主持人王秀芹成果形式报告鉴定时间WC125JZ130年月日自我鉴定意见《农村初中英语口语教学存在的问题及解决的策略》是202*年潍城区教育科学“十二五”规划课题。
在组长王秀芹和扈本芬的组织下,经过近两年的精心研究,基本完成了研究任务。
该课题实验主要是针对农村中学英语教学中长期困扰制约学生英语水平发展的口语薄弱现状,以丰富学生英语口语实践活动,提高口语交际水平为突破口,找到了一条打破瓶颈的途径。
较好地解决了学生口语的书本化倾向,有效地进行了英语口语实践活动。
课题组根据实际情况,主要采取了调查研究、比较研究、行动研究和实验研究等方法进行了综合研究。
研究对象:初一学生、初二学生、初三学生,研究步骤主要是经过了准备阶段(202*年4月----6月)实施阶段(一)(202*年6月202*年12月)实施阶段(二)(202*年12月202*年3月)总结阶段(202*年6月)。
总之,经过近两年来的课题研究,探索出了适合农村中学英语口语教学的课堂模式即“愉快教学法”课堂教学模式和“和谐互动法”口语教学模式。
其次是学生英语学习的能力得到了发展,口语水平比以前有了明显提高和改善.再次是学生的听力、写作能力大大提高。
大部分的学生都能很好地运用日常用语进行对话交流。
教师们也取得的一些可喜成绩,都在省级刊物上发表过论文,有的还被其他刊物出版。
但是,也有些问题需要作进一步的探讨。
如游戏太多,流于形式,造成了两极分化。
其次是缺乏说英语的环境以及对学生口语评价体系不够完善等等。
当然,我们的尝试与探索还处于初级阶段,还有许多问题未能妥善解决,我们将在今后的教学中继续努力探索,让英语口语教学在我校更扎实、更全面、更有效地开展,让学生的口语能力得到更大的提高。
我们相信这一天一定会到来的。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
沈阳市教育科学规划课题
成果验收申请·鉴定书
沈教科鉴字号
课题名称:
课题类别:
承担单位:
课题主持人:
组织鉴定单位:沈阳市教育科学规划领导小组办公室填表日期:
沈阳市教育科学规划领导小组办公室制
2015年10 月
申请者的声明
一、本人认可所填写的《沈阳市教育科学规划课题成果验收申请·鉴定书》(以下简称为《验收申请·鉴定书》)为有约束力的协议,并承诺对所填写的《验收申请·鉴定书》所涉及各项内容的真实性负责,保证本申请结题的研究成果不存在知识产权争议。
同意沈阳市教育科学规划领导小组办公室(以下简称为“市规划办”)有权使用《验收申请·鉴定书》所有数据和资料。
并信守了以下承诺:
1.遵守了国家《著作权法》和《专利法》等相关法律法规,遵守了《沈阳市教育科学规划课题管理办法》的规定。
2.遵循了科学研究规范与管理规范,科学设计研究方案,采用恰当研究方法,如期地完成了研究任务,并取得了预期研究成果。
3.恪守了学术道德。
研究过程真实,没有以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,没有任何伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实,以明确的方式标明课题主持人和参与者的在课题研究及研究成果中的各自贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明。
二、本人完全了解市规划办有关管理规定,完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权市规划办,有权保留并向有关部门或机构报送本研究成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布本研究成果的全部或部分内容,以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编本研究成果,允许本研究成果被他人查阅和借阅;有权推广本研究成果,允许将本研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
特此声明。
申请者(签名):__________
年月日
填表说明
一、本表仅适用于列入沈阳市教育科学规划立项的课题结题申请。
二、认真、如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白。
本《验收申请·鉴定书》一式3份(均为原件)及电子版1份。
打印与复印请用A4纸并于左侧装订。
申请者签章处,不得用打印字和印刷体代替。
三、封面中“沈教科鉴字号”由市规划办统一填写。
四、“课题类别”一栏为必填项,严格按照“学前教育研究、战略发展研究、教育技术研究、学校管理研究、德育心理研究、体卫艺教育研究、教师队伍建设研究、文科教育研究、理科教育研究、其他”十大类别填写。
五、“研究报告”“核心成果简介”的写作要求见该栏目的“内容提示”。
六、申请书须经课题主持人所在单位领导与科研管理部门审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
七、填写中如栏目篇幅不够,可自行加页。
若有其他不明问题,请与沈阳市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。
通讯地址:沈阳市教育科学规划领导小组办公室(沈阳市教育研究院106房间,沈阳市皇姑区昆山中路26号,邮编110031);
联系电话(传真):024 — 31668522;31668622
电子邮箱:ghb7000@ 。
一、基本情况
二、研究报告(3000字左右)
三、核心成果简介(限1000字以内)
四、阶段成果
五、课题负责人所在单位审核意见
六、课题变更情况
七、市规划办鉴定意见。