湖南省蓝山二中高中历史《第5课 开辟新航路》名师公开课优质教案 新人教版必修2
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
高中历史 第5课 开辟新航路学案 新人教版必修2
高中历史第5课开辟新航路学案新人教版必修2【高效学习指导案】【分层学习目标】A级能结合地图说明开辟新航路过程中的几次重要航行，记忆与新航路开辟有关的基本史实。
B级能准确理解“商业革命”、“价格革命”的内涵，说明它们在促进欧洲社会转型过程中的重要作用。
C级能阐述开辟新航路与资本主义经济发展、世界市场形成之间的关系，分析西班牙、葡萄牙最早开辟新航路和进行殖民扩张却没有使本国经济发展的原因。
【重点学习内容】开辟新航路对世界市场形成的重要意义。
【难点问题预设】（1）对“商业革命”“价格革命”两个重要历史概念的理解。
（2）西葡两国最早开辟新航路、开展殖民扩张却没有使本国经济发展的原因。
【高效预习探究案】【预习思考选题】1．请阅读课文引言部分的图片和文字，为什么出现这种现象？这一情况在15世纪末、16世纪初发生了怎样的改变？2．阅读课文第一目，欧洲人迫切希望到达东方的根本原因是什么？3. 开辟新航路的过程中，西班牙、葡萄牙各有哪几次重要航行？这几次航行具有怎样的特点？为什么有这样的特点呢？（提示：葡萄牙的航海是向东方，西班牙是向西方。
因为当时各国对于自己探索的新航路都实行垄断，决定其他国家只能开辟新的航线。
）4．阅读课文第三目，新航路开辟具有哪些重要影响？“商业革命”“价格革命”是如何促进西欧封建社会的解体和资本主义发展的？（提示：新航路开辟后，在世界各地进行商业贸易和殖民扩张的，主要是资本家，他们在商业活动和殖民活动中大发横财；价格革命使黄金价格猛跌而物价猛涨，收取固定货币地租的封建主，经济实力下降，大大影响了他们的经济地位、统治力量，而资产阶级通过经营商品，随着物价的上升而再次发财致富。
）【重难点合作探究】1．新航路开辟的原因有哪些？新航路的开辟绝非偶然，它有着深刻的经济根源和社会根源，还有一定的宗教根源和思想根源，且主客观条件已经完全具备。
①资本主义的萌芽、“寻金热”是经济根源和社会根源15世纪以后，西欧各国资本主义生产关系的萌芽已经产生并初步发展。
高中历史必修2教学设计5：第5课 开辟新航路教案
第5课开辟新航路
(一)知识与能力：
1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。
2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。
3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。
（二）过程与方法
通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，在到理解历史的学习过程。
学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辩证地分析历史事件的历史学习方法。
（三）情感、态度与价值观
1、学会对历史事件=作出价值评判
2、初步形成历史意识和全球观念。
3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦、的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。
【教学重点】新航路开辟的过程。
【教学难点】新航路开辟的影响
【教具】投影仪
【教学过程】
【二次备课】
导入:可以利用学生熟悉的书上的引言导入；或是提出问题
2005年是郑和下西洋600周年，当中国人远渡重洋到达非洲时，
欧洲人眼中的世界是什么样子呢
新课：
一、东方的诱惑（即新航路开辟的原因和条件）：
1、原因：（必要性）
运用课本材料，并适当补充材料，引导学生看书，分析理解新
航路开辟的原因和条件
1）资本主义萌芽产生，出现寻金热：。
人教版历史必修二第5课《开辟新航路》教案
【教案】【教学目的】1．让学生学会正确分析新航路开辟的原因及条件。
2．让学生会以多元史观的角度评价新航路的开辟。
【教学重难点】1．新航路开辟的原因及条件。
2．新航路的开辟过程及评价。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知开辟新航路开辟新航路是指15世纪到18世纪，欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。
在这些远洋探索中，欧洲人发现了许多当时在欧洲不为人知的国家及地区，也涌现出了许多著名的航海家，伴随着新航路的开辟，东西方之间的文化、贸易交流开始大量增加，殖民主义及自由贸易主义也开始出现。
新航路的发现，对世界各大洲在数百年后的发展也产生了久远的影响，地理大发现带来的影响则是复杂而矛盾的，地理大发现对全世界，尤其是欧洲产生了前所未有的巨大影响，促进了欧洲资本主义发展，也为为世界市场的形成打下了基础。
二、工场手工业时期的世界政治、经济和思想文化三、新航路开辟的原因及条件（1）原因①西欧国家商品经济的发展和资本主义的萌芽。
②欧洲人对黄金和香料的需求。
③奥斯曼土耳其使东西方商路受阻。
④基督教会鼓励传播基督教。
⑤文艺复兴、人文主义精神的影响。
（2）条件：西欧生产力的发展、航海技术的提高、造船技术的发展、西班牙和葡萄牙王室的支持。
四、以多元史观的角度评价新航路的开辟1．全球史观是世界市场联系之路，世界由彼此分散、隔离逐渐连成整体。
2．现代化史观是西欧资本主义扩张发展和资产阶级壮大之路。
3．文明史观是人类文明交流融合之路，促进了新旧两个世界，亚洲、非洲、美洲和欧洲文明的交汇融合。
4．革命史观是殖民掠夺之路，是殖民地人民争取民族独立的解放之路。
5．社会史观增加了人类的物质生活种类，改变了人们的饮食结构和生活习惯。
五、全面分析新航路开辟的影响（1）打开了世界市场联系之路：新航路的开辟引发商业革命和价格革命，自此以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现；商业革命使商品种类增多，贸易范围扩大，欧洲的商路和贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸。
第5课开辟新航路-人教版必修2历史教案
第5课开辟新航路-人教版必修2历史教案学习目标通过本课程学习，学生将能够：1.理解欧洲航海事业对全球发展的影响；2.理解欧洲殖民主义对非洲、亚洲和美洲等地区的影响；3.理解世界各主要民族在地理和文化上的分布。
学习内容Part 1: 开拓新航路，探索新大陆1. 大航海时代的客观原因14世纪后期，欧洲出现了一种开拓新航路的精神和快速增长的商业需求，这是大航海时代产生的量化基础和科技基础。
2. 大航海时代的主观因素大航海时代的主观因素主要体现在三个方面：航海家的开拓精神，技术发明的推动和政治因素的推波助澜。
3. 开拓新航路的意义欧洲人通过开拓新航路顺利抵达了美洲、非洲、亚洲并与当地人进行了贸易，掌握了更多的科学知识，也开辟了商业和殖民新市场，推进了世界历史的进程。
Part 2: 殖民主义对全球的一系列影响1. 西方殖民主义的起源近代西方列强崛起，需加速产业革命，提高国家GDP，于是积极开拓殖民地，进行资源利用和人口拓展；同时，借助所掌握的殖民地资源向市场输送商品，实现资本积累，推动了殖民征服的进程。
2. 殖民主义对非洲、亚洲和美洲等地区的影响殖民主义使非洲、亚洲和美洲等地区成为西方列强的殖民地，并对当地经济、文化和社会制度产生深远影响。
殖民地内部出现分化和冲突，民族自豪感受到侵蚀，殖民主义成为当地民族恢复自主、建立国家和民族独立的主要障碍梗阻。
Part 3: 世界各主要民族在地理和文化上的分布1. 世界各主要民族在地理上的分布世界各主要民族在地理上的分布主要是以种族、语言、民族、文化和国籍等为依据，反映出不同民族对不同地域的适应和自我发展。
2. 世界各主要民族在文化上的分布世界各主要民族在文化上的分布是各民族弘扬是自己文化，传承传统文化，保护和发展自己的文化传统，也提高了各民族之间的认知和交流的准确度，促进了文化的交流互鉴，全球民族的多样性文化也因此而得到保护。
学习方式本课程通过视听教学、互动交流和小组课堂为主要教学方式，进而以考查形式巩固学习成果。
人教版高中历史必修二第5课《开辟新航路》教案
第二单元资本主义世界市场的形成与发展单元设计16世纪前后随着新航路的开辟，世界历史揭开了新的篇章，真正意义上的世界历史开始了：人类开始从彼此的分离隔绝逐渐走向联系，而且联系日益紧密，资本主义萌芽也在人们的直接接触中逐渐发展壮大，资本主义世界市场逐渐形成。
本单元探讨的主题就是资本主义世界市场形成与发展的过程及其成因。
本单元由四课构成，即开辟新航路、殖民扩张与世界市场的拓展、第一次工业革命、第二次工业革命。
了解四课的基本史实，有助于理解资本主义世界市场是如何从孤立走向统一的。
生产力的发展既是资本主义世界市场开拓的原因，也是世界市场发展的成果。
由于生产力的发展，新航路得以开辟，新航路的开辟使得世界走向联合，世界市场的雏形开始出现，殖民扩张进一步拓展了世界市场，两次工业革命既是生产力发展到一定程度的产物，又极大地推动了生产力的进步。
本单元的重点是掌握世界市场的形成与发展和两次工业革命，难点是新航路开辟、殖民扩张、工业革命与世界市场形成的关系。
第5课开辟新航路整体构思教学目标1．课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2．三维目标教材分析新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各民族的历史才开始逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
本课分三目内萄第一目“东方的诱惑”，介绍了新航路开辟的背景和原因。
第二目“新航路的开辟”，介绍了迪亚士、哥伦布、达•伽马和麦哲伦等航海家开辟新航路的过程。
第三目“走向会合的世界”，介绍了新航路开辟的影响。
学情分析通过初中世界历史的学习，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。
一些学生通过相关的文学作品、影视剧、网上浏览等多种课程资源，也了解了很多古今中外航海家的知识。
尽管有基本的知识储备，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的分析也没有上升到一定的高度，分析问题还缺乏深度。
人教版高中历史必修2第二单元第5课 开辟新航路教案-word文档资料
球通史》中这样说到：从1500年开始”。
他是这样解释的海所分隔时，只能称之为地区史”整体时，才是真正的世界历史”15世纪前的世界地图17世纪明朝世界地图自古以来，人们对未知的世界充满了好奇向往，人类交往沟通的需求也促使我们的祖先彼此探寻。
在汉朝时勤劳智慧的中国人就开辟了横贯欧亚的丝绸之路，到14世纪这条海陆并进的商路，已日趋成熟，其中地中海是欧亚交通往来的必经之路。
尽管如此，那时的人们对世界的了解依旧是片世纪中期前的世界地图）。
然而一百多年后，整个世界已经清晰的跃然纸上（。
这是欧洲航海家对世界的贡献。
那么是什么原因让15世纪后期的西欧航海家们，踩着汹涌的波涛，怀着无比的恐惧，冒着生命的危险，视死如归的去远航呢？那其中人会是坚定的】全球史观的继续渗透，使学生将人类历史作为一个整体去看待，从宏观的全球的角度去认识人类的发展进步，更正以往概念中“世界史”即“外国史”或“欧美史”的错误认识，一、诱惑中向往世界（板书）第一个故事《费尔南多的梦想》师：讲述葡萄牙青年费尔南多18岁时离开了父亲的农庄，他不甘心做个土地主，他要进城去发财，他梦想着要挣很多很多的钱，赢得社会地位和尊重。
师：与费尔南多一样，渴望暴富在当时的西欧是一种普遍的社会现象，你知道其中深刻的经济根源吗？请同学们阅读教材第一段，回答问题费尔南多突然想起小时候读过的一本书，说东方富有黄金。
于是决定跟随正在招募水手的船队“自从在欧洲流传以来，欧洲人一直把东方，特别是中国看成是遍地黄金的人间天堂，希15世纪的社会场景，形象的再现历史的真实。
可以降低女生对学地理知识航海技术可能性造船技术】用情境故事加辨析游戏的方式趣味化历史知识，用学生喜闻乐见的手段鲜活化历史知识，与此同时引导学生调动储备知识，结合材料，思考对比，得出结论，形成认识，培养学生的辨二、探索中发现世界（板书）师：观看视频，总结共有哪几位航海家，分别说出他们的航海路线和探索成果是什么？播放视频《大国崛起》片段生：结合地图中的动态演示，归纳迪亚士：葡萄牙→非洲最南端好望角伽马：葡萄牙→绕过非洲→印度洋→印度。
《开辟新航路》的教学设计
人教版高中历史必修二5.《开辟新航路》教学设计永州市宁远县第二中学黄美玲教材分析：《开辟新航路》是高中历史必修二第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课，围绕单元主题设了第5.6.7课，让我们了解资本主义世界市场的形成与发展《开辟新航路》是资本主义世界市场的雏形阶段，让我们通过学习开辟新航路的原因、条件；开辟新航路的经过及其影响这几个维度的学习，掌握课题的主要内容，本课在本单元中地位相当重要，起着承上启下的过渡衔接作用，必须引导学生学好。
学情分析：本课内容在初中教材中讲述较详细，学生有一定的学习基础，且本课内容涉及航海家们的探险活动，学生较有兴趣，可以充分发挥学生的主体作用，通过学生的合作探究等，达成学习目标。
教学目标：1.能说出新航路开辟的原因和条件。
2.能结合地图掌握新开辟新航路的经过。
3.通过对教材的阅读，结合相关资源，能理解开辟新航路的影响，并认识地理大发现对世界市场形成的意义。
4.学习西欧航海家们不畏艰难新开拓进取的人文主义精神。
教学重点：新航路开辟的经过和影响教学难点:地理大发现使世界日益联结成一个整体。
教学方法：情境创设法自主学习合作探究讲练结合课时安排：一课时教学过程：一、导入新课:主题讲解与人物图片的展示运用相结合，（大屏幕直接出示课题）。
板书课题，并让学生齐读单元主题和本课课题。
二、学习新课1.开辟新航路的原因是什么？据课题设问，先让学生阅读教材P22自主学习，小组合作探究后展示成果（由学生代表发言）。
大屏幕显示相关知识。
①经济根源（根本原因）:15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
②社会原因：欧州人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。
③商业危机（直接原因）：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制东西方之间的商路。
④宗教原因：教会鼓励人们到东方传播天主教。
⑤思想原因：人文主义倡导冒险进取。
2.开辟新航路的条件有哪些？组织语言过渡并设问，提示学生思维方法，学生结合教材相关资源，合作归纳后学生代表展示其成果。
《开辟新航路》教案（精选4篇）
《开辟新航路》教案（精选4篇）《开辟新航路》篇1教材分析：《开辟新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于第二单元资本主义世界市场的形成于发展的开篇。
在第一个单元里，学生已经了解了关于中国古代经济发展的历程以及经济政策，其中已经掌握在古代中国明朝末年由于商品经济的发展，中国出现了资本主义的萌芽。
于是，第二个单元将视野转向了整个世界，主要引导学生认识近代欧洲资本主义经济发展所引发的一系列改变。
与此同时，和古老的中国形成鲜明的对比，需要学生能够以全球观来审视这段历史。
而单就开辟新航路这一历史事件而言，在人类发展长河中本身就具有划时代的意义。
在开辟新航路的过程中所折射出航海家们不畏艰难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。
开辟新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史知识的同时，也有利于学生人文素养的提升。
学情分析：《开辟新航路》是高中一年级第二个学期的学习内容，经过初中及高中一个学期的学习，学生已经具有一定的历史知识的储备。
与此同时，这一时期的学生思维比较活跃，有强烈的求知欲，但又缺乏对于历史知识全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象认识历史发展的规律、分析历史的本质。
同时，学生有一定的自我意识，能够独立的思考和判断，也具备竞争、与人合作的思维与能力。
课标定位：根据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、知识与技能：分析新航路开辟的原因与条件，知道新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。
2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，同时形成对于历史事件的价值性判断，能够一分为二、辩证的认识历史问题。
设计理念《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元的开篇，根据课程标准的要求，这节课主要引导学生认识开辟新航路的基本史实，也就是让学生明了为何开辟新航路，怎样开辟新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史事件带来的影响。
高中历史必修二优秀教学案例第5课开辟新航路人教版
3. 分析新航路开辟的影响：阐述新航路开辟对世界贸易、地理大发现、文化交流等方面产生的深远影响。
（三）学生小组讨论
1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组学生共同探讨新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
5. 作业小结：布置一道有关新航路开辟的选择题，要求学生在课后思考并完成。在下一节课开始时，收集学生的作业，进行点评和讲解，确保学生对所学知识的理解和掌握。这种作业小结的方式能够巩固学生所学的知识，提高学生的自主学习能力。
作为一名特级教师，我注重教学方法的多样化和创新，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中感悟历史，通过问题驱动和小组合作，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，最后通过反思与评价，引导学生深入思考新航路开辟的历史意义，培养学生的社会责任感和使命感。这些案例亮点体现了我在教学中的专业素养和对学生的关爱，也是我在教学中不断追求的目标。
2. 展示图片：通过展示欧洲航海家探索新航路的地图、图片等资料，引导学生直观地了解新航路的开辟背景。
3. 回顾上节课内容：简要回顾上节课讲述的欧洲社会状况，为新课的导入做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 讲述新航路开辟的背景：讲述15世纪末期，欧洲社会的经济、技术条件，以及亚洲、非洲、美洲的地理、资源情况。
五、案例亮点
1. 情境创设：通过多媒体课件展示欧洲航海家探索新航路的地图、图片等资料，让学生仿佛置身于那个探险时代，激发学生的学习兴趣。这种情境创设不仅有助于学生更好地理解历史背景，还能够激发学生对历史的热爱和探索精神。
2. 问题导向：设计一系列问题，引导学生深入思考新航路开辟的原因、过程及其影响。鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同解决问题，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。这种问题导向的教学方法能够有效提升学生的思维能力和合作意识。
人教版历史必修二第5课开辟新航路配套优秀教学案例
一、案例背景
本节课为“人教版历史必修二”的第五课“开辟新航路”，旨在让学生了解和掌握新航路的开辟背景、过程及其对世界的影响。通过本节课的学习，学生应能够理解新航路开辟的历史背景，掌握欧洲探险家开辟新航路的过程，认识新航路对世界历史的意义。
本节课的教学内容主要包括以下几个部分：
1.新航路开辟的背景：欧洲的商业危机、黄金的追求、宗教信仰的传播。
2.新航路的开辟过程：葡萄牙和西班牙的探险家如何突破重重困难，最终找到了通往亚洲和美洲的新航路。
3.新航路对世界的影响：促进了全球贸易的发展，使世界开始连为一个整体；引发了欧洲的殖民扩张和掠夺，给殖民地人民带来了深重的灾难；加速了欧洲封建制度的解体，促进了资本主义的发展。
4.学会运用历史地图、图片、文献资料等多种教学资源，提高历史素养和资料分析能力。
（二）过程与方法
1.通过生动有趣的方式，引导学生深入理解新航路的开辟背景、过程及其影响。
2.运用小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高参与度和合作能力。
3.设置探究性问题，引导学生主动探索、思考，培养独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就新航路开辟的背景、过程及其影响进行讨论，促进学生之间的交流与合作。
2.小组项目：让学生分组完成一个与新航路开辟相关的小项目，如制作海报、PPT等，培养学生的团队协作能力和创造力。
3.分享与评价：各小组展示自己的项目成果，其他小组对其进行评价，教师进行总结和指导。
1.教师讲解：详细讲解新航路开辟的背景，包括欧洲的商业危机、黄金的追求、宗教信仰的传播等。
2.历史地图解读：分析欧洲探险家的航海路线，解读新航路的开辟过程。
高中历史 第5课 《开辟新航路》教案设计 新人教版必修2
第5课开辟新航路教案设计一．教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界(即影响)。
本科内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
二．教学目标：知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。
情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神；通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。
三．教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题四．学情分析对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础背景，掌握起来相对容易。
建议教师把重点放到新航路开辟的历史影响中。
五．教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
师：有人说：西欧封建社会的末期，是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道这指的是什么历史事件吗？生：略师（说教材）：《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。
高中历史 第二单元 第5课 开辟新航路教案 新人教版必修2
情感态度与价值观
通过了解新航路开辟的经过，感受大航海时代航海家锲而不舍、勇于发现、探索的精神；通过分析新航路开辟的影响，确立不同文明之间平等交流的价值观。
教学重点：
开辟新航路的动因及条件
教学难点：
新航路开辟的影响
课程标准：
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
（大汗之宫廷）内殿及诸室墙壁刻画涂金……天花板之刻画亦涂金银。
此国（马里八儿国）出产胡椒，生姜，肉桂……。运售之货有金锦，绸缎，金银，丁香及其他细货香料。
——沙海昂注《马可·波罗行纪》
师：日本、中国由遍地黄金；南亚有繁荣的香料等交易。这在欧洲人看来，这就是东方，东方就是富有的代名词。
问：这些描述对当时渴求黄金与东方贵重商品会产生则要的效应？
这些生动的图片与地图资料大致反映了15世纪欧洲的经济发展状况：商品经济发达，货币流通广泛，大量使用金币。
商品经济的发展，作为货币的金银需求量增加。另一方面，欧洲在与东方贸易中，欧洲买多卖少，靠输出金属货币维持与东方的交易。几百年都如此。如此看来，
问：欧洲与东方贸易的特点是什么？
答：处于入超状态，东西方贸易失衡，黄金等贵金属一直以来处于短缺状态。商品经济的发展使得黄金等贵金属的短缺更为严重。
预设问题
地图材料
15世纪末西欧经济
答案
图片
15世纪服装街
图片
交易
文字
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6
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8
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2
黄金，哪里有黄金？有一本书在欧洲非常流行，航海冒险家哥伦布曾随身带着这本书，并作了260多处的标注，凡是涉及黄金、香料等商品都毫无例外的做了标记。这本书就是马可波罗行纪。我们来看其中的记载。
学高中历史《第5课开辟新航路》教案新人教版必修2
2021－２0２0学年高中历史《第5课开辟新航路》教案新人教版必修212021—20２0学年高中历史《第5课开辟新航路》教案新人教版必修２２培养能力:（1)学会分析概括新航路开辟的原因和全面影响，培养学生自主发现问题和解决问题的能力,以及从材料中获取历史信息的能力，全面分析问题的能力、读图识图能力.（2)学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力、对比分析能力。
3 情感态度与价值观(１）通过对迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，培养健全的人格、坚强的意志，确立积极向上的人生态度.（2）在认识到开辟新航路是历史进步的同时,也认识到其过程的血腥味与罪恶感。
二、教学重点：(1)新航路开辟的原因、经过。
（2)书本上的图片资料。
三、教学难点：１、辩证分析新航路开辟的影响.２、比较郑和下西洋与迪亚士、哥伦布等人航行的不同四、教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了人开辟新航路的历史：方的(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过），走向会合的世界（即影响)。
本课内容在世界教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的和萌芽的兴起是新航路开辟的经济；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
五、学情分析本课授课对象是高三年级上学期的学生，思维活跃，兴趣广泛，乐于表现，通过高中两年的学习，对于历史理论问题的理解能力，历史知识的储备和认知水**抽象思维能力都有很大的提高，但没有知识体系,分析问题还缺乏深度。
六、教学方法:多教学法、问题探究法、历史情境教学法、、对比教学法七、教学过程:(导入)多显示1５世纪人绘制的世界地图和16世纪中期人绘制的世界地图，让学生比较两幅地图的区别(教师归纳:15世纪的地图七大洲中只有、非洲、亚洲三大洲，四大洋中也没有太平洋。
１６世纪的地图形状虽与现在不同，但基本轮廓已经与现在的世界地图没有区别了。
），并说出这种区别是什么造成的，由此导入新课-—新航路的开辟（推进新课)教师提问：与新航路相对立的是旧航路，那么什么是旧航路“旧航路”出现了什么问题让人不得不探寻新的通道新的通道指向哪里是什么驱使人去那里进行探寻14世纪末的西欧人都有这种狂热追求吗这种现象根本上反映了什么就让我们一起来了解新航路开辟的原因.。
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湖南省蓝山二中2014年高中历史《第5课开辟新航路》教案新
人教版必修2
掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）；
学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
（2）过程与方法
通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；
通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力；
通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力；
通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
（3）情感态度与价值观
通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
教学过程
导入新课
出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪的世界地图）——学生观察比较两幅图的差别——设问你知道这种情况何时发生转变的吗？
1. 新航路开辟的原因和条件
材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
材料二贵金属黄金成为人人都渴求的东西。
哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。
谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。
”
材料三1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔士、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢动商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
材料四在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。
信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
从教材与材料分析可以看出：
经济根源：商品经济的发展，资本主义萌芽发展的需要。
社会根源：欧洲人“寻金热”。
商业危机：东西商道受阻。
宗教需要：传播天主教。
2. 新航路的开辟
航海目
3. 新航路开辟的影响
新航路开辟的完成会产生什么影响
给葡萄牙、西班牙带来了巨大财富，两国因此发展成为欧洲富国。
同时，它们把大量的黄金白银，运回欧洲，加速了封建制度的衰落和资本主义的发展。
新航路的开辟，使欧洲人发现了美洲，并加强了同亚洲、非洲和美洲等地的联系，开始改变了各地孤立、封闭的状况，使世界真正地连成一个整体。
也就是说，真正的世界历史开始于新航路的开辟。
伴随着新航路的开辟，世界贸易也发生了显著变化：地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，贸易范围空前扩大，贸易数量和品种也急剧增加，世界贸易中心也由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸。
一句话，它促进了全世界各地区贸易的迅速发展，以欧洲为中心的世界市场开始出现。
麦哲伦船队环球航行成功，用行动证明了“地圆学说”的正确性。
新航路的开辟过程，其实也就是西班牙、葡萄牙残酷的殖民扩张过程，也是印第安人的灾难。