《笑》课件
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小班语言笑PPT课件
小班语言笑PPT课件
目录
CONTENTS
• 笑的概念与分类 • 小班幼儿笑的发展特点 • 笑在小班语言教育中的应用 • 经典笑料分享与解析 • 创意笑料设计与实施 • 评估与反思
01
笑的概念与分类
笑的定义及作用
笑是一种积极的情绪表达，通常 伴随着愉悦、欢乐或友好的情感。
笑是人类社交互动的重要方式， 能够缓解紧张气氛，增进彼此之
笑的特点
小班幼儿的笑往往具有自发性、感染性和情境性。他们的 笑声清脆悦耳，笑容天真烂漫，很容易感染到周围的人。
笑的意义 笑对于小班幼儿来说是一种积极的情感表达方式，有助于 他们建立良好的人际关系，培养乐观开朗的性格，以及提 高心理健康水平。
对自身教育实践的反思与改进
教育理念
我深刻认识到笑在幼儿成长中的重要作用，因此在教育实践中注重营造轻松愉快的氛围，让幼儿在笑声中学习和成长。
《拔萝卜》中的夸张表演
歌曲通过拔萝卜的动作和“哎呦哎呦拔不动”的夸张表演，让孩子 们在欢笑中感受到了劳动的艰辛和团队合作的重要性。
05
创意笑料设计与实
施
结合生活实际的创意笑料设计
观察幼儿日常生活中的趣味瞬 间，如可爱的举动、天真的言 语等，将其转化为笑料。
挖掘幼儿熟悉的场景和事物， 如家庭、学校、动物等，从中 寻找笑料元素。
THANKS
感谢您的观看
引导幼儿思考
通过笑声引导幼儿关注故事中的 重点、难点和趣味点，激发幼儿 的思考和想象力，促进幼儿的语
言发展。
笑在儿歌、童谣中的表现
1 2
增强韵律感 在儿歌、童谣中，笑声可以作为一种节奏元素， 增强儿歌、童谣的韵律感和节奏感，让幼儿更容 易掌握和喜欢。
表现童真童趣 笑声在儿歌、童谣中可以表现出童真童趣的特点， 让幼儿感受到儿歌、童谣的欢乐和趣味。
目录
CONTENTS
• 笑的概念与分类 • 小班幼儿笑的发展特点 • 笑在小班语言教育中的应用 • 经典笑料分享与解析 • 创意笑料设计与实施 • 评估与反思
01
笑的概念与分类
笑的定义及作用
笑是一种积极的情绪表达，通常 伴随着愉悦、欢乐或友好的情感。
笑是人类社交互动的重要方式， 能够缓解紧张气氛，增进彼此之
笑的特点
小班幼儿的笑往往具有自发性、感染性和情境性。他们的 笑声清脆悦耳，笑容天真烂漫，很容易感染到周围的人。
笑的意义 笑对于小班幼儿来说是一种积极的情感表达方式，有助于 他们建立良好的人际关系，培养乐观开朗的性格，以及提 高心理健康水平。
对自身教育实践的反思与改进
教育理念
我深刻认识到笑在幼儿成长中的重要作用，因此在教育实践中注重营造轻松愉快的氛围，让幼儿在笑声中学习和成长。
《拔萝卜》中的夸张表演
歌曲通过拔萝卜的动作和“哎呦哎呦拔不动”的夸张表演，让孩子 们在欢笑中感受到了劳动的艰辛和团队合作的重要性。
05
创意笑料设计与实
施
结合生活实际的创意笑料设计
观察幼儿日常生活中的趣味瞬 间，如可爱的举动、天真的言 语等，将其转化为笑料。
挖掘幼儿熟悉的场景和事物， 如家庭、学校、动物等，从中 寻找笑料元素。
THANKS
感谢您的观看
引导幼儿思考
通过笑声引导幼儿关注故事中的 重点、难点和趣味点，激发幼儿 的思考和想象力，促进幼儿的语
言发展。
笑在儿歌、童谣中的表现
1 2
增强韵律感 在儿歌、童谣中，笑声可以作为一种节奏元素， 增强儿歌、童谣的韵律感和节奏感，让幼儿更容 易掌握和喜欢。
表现童真童趣 笑声在儿歌、童谣中可以表现出童真童趣的特点， 让幼儿感受到儿歌、童谣的欢乐和趣味。
《笑》PPT课件2 (共16张PPT)
作者的愿望:
“让全人类都有笑意、笑容和笑 声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋。”
在文革过后四年多的日子里， 作者衷心希望国家各项事业蓬勃 发展，人民生活逐步改善，人们 摆脱心头阴影，心情愉悦。
第三乐章 尽情朗读
小结
本文是高士其先生写的一篇关于“笑”的科学 小品文，写了“笑”的各方面的功能。当时， 作者的遭遇是坎坷的，而且年事已高，身体残 疾多病，但他给我们带来的是欢笑和对生活的 热爱，让我们不仅知道了“笑”的有关科学知 识，以及“笑”给人们身心和社会生活带来的 种种好处，还了感受到了作者的闪光的精神： 面对挫折不自卑，永远做一个乐观的人，微笑 面对生活的挑战、人生的挫折。
•
2、 要有梦想，即使遥远。
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3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
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4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
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工作座右铭
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1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》
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2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。
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3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。
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4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
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5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
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国学经典名句
•
1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
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2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
•
3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
•
4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
2024年小班语言《笑》
小班语言《笑》一、教学目标1.让学生了解笑的表情，知道笑是表达快乐、友好和满意的一种方式。
2.培养学生用语言描述笑的能力，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生关注生活中的美好事物，学会用笑来传递正能量。
二、教学内容1.认知目标：学生能够认识笑的表情，知道笑是表达快乐、友好和满意的一种方式。
2.技能目标：学生能够用语言描述笑的表情，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生关注生活中的美好事物，学会用笑来传递正能量。
三、教学过程1.导入：教师出示一张笑脸的图片，引导学生观察并说出笑脸的特点。
2.新课内容：教师展示不同的笑脸图片，引导学生观察并说出笑脸的表情。
教师引导学生用语言描述笑的表情，如“他的眼睛弯弯的，嘴巴张开，露出白色的牙齿，看起来很开心。
”3.练习：教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一张笑脸图片，用语言描述笑脸的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.展示：每个小组派代表展示他们的描述，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。
5.总结：教师引导学生总结笑的表情的特点，并强调笑是表达快乐、友好和满意的一种方式。
6.作业：教师布置作业，让学生回家后观察家人的笑脸，并用语言描述下来。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度，是否积极观察、描述笑脸的表情。
2.评估学生在小组活动中的合作能力，是否能够积极参与并展示自己的描述。
3.检查学生的作业完成情况，是否能够准确描述家人的笑脸。
五、教学反思在教学过程中，教师应该注重培养学生的观察能力和口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，教师还应该关注学生的情感体验，引导学生关注生活中的美好事物，学会用笑来传递正能量。
在教学评价中，教师应该全面评估学生的表现，给予积极的反馈和指导，帮助学生不断提高自己的语言表达能力。
重点关注的细节：教学内容中的技能目标——学生能够用语言描述笑的表情，提高学生的口语表达能力。
补充和说明：1.引导学生观察笑的表情：在课堂上，教师可以通过展示不同的笑脸图片，引导学生观察并说出笑脸的特点。
《笑》教学课件(2024)
小组代表发言
讨论结束后，每组选派一名代 表向全班汇报小组讨论成果。
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角色扮演：模拟文中场景进行表演
角色分配
根据《笑》文章内容， 选定几个关键场景，将 学生分成不同角色进行
扮演。
2024/1/30
表演准备
学生根据自己所扮演的 角色，准备相应的道具
、服装和台词等。
表演过程
学生在课堂上模拟文中 场景进行表演，展现文 中人物的性格特点和情
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THANKS
感谢观看
2024/1/30
40
许多广告商运用幽默元 素来吸引消费者注意力 ，提升品牌形象和知名 度。这种手法可以使广 告更具吸引力和感染力
。
演讲与表演
在演讲或表演中，加入 幽默元素可以吸引听众 的注意力，增强演讲或 表演的效果。同时，适 当的幽默还可以帮助演 讲者或表演者更好地与
观众建立联系。
文学创作
在文学创作中，幽默是 一种重要的表现手法。 通过幽默的笔触，作家 可以更加生动地描绘人 物性格、揭示社会现象
制定学习计划
根据自我评估结果，制定下一阶段的学习计 划和目标。
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下节课预习内容提示
2024/1/30
预习笑的心理学理论
了解心理学中关于笑的理论和研究成果。
阅读相关文献
阅读指定的学术文章或书籍章节，了解笑的最新研究进展和应用 领域。
准备课堂讨论
思考并准备与预习内容相关的问题和观点，以便在课堂上参与讨 论。
感变化。
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观众互动
在表演过程中，可以邀 请观众参与互动，如提 问、评价等，增加课堂
趣味性。
思考题回答：检验学生对课堂内容掌握情况
题目设计
围绕《笑》的主题和核心内容， 设计若干思考题，旨在检验学生
冰心《笑》ppt课件PPT共34页
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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冰心《笑》ppt课件
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
《笑》教学课件
眉开眼笑 笑里藏刀
笑逐颜开
捧腹大笑
笑容可掬
喜笑颜开
谈笑风生
啼笑皆非
谈笑自若
嘻皮笑脸
皮笑肉不笑
分类别是根据事物的形状，性质，成因， 功用等属性的异同，把事物分成若干类， 逐一加以说明的说明方法。 作用：使说明详细，条理清楚，突出各 自特点。
笑，你是嘴边的一朵花，在颈上花苑里开放。 你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐 妹，艺术的娇儿。你是爱的伴侣，生活有了爱情， 你显得更加甜蜜。笑，是治病的良方，健康的朋友。
另有一类“取笑”，“逗笑”，“招笑”，“贻笑”，“见 笑”。 至于“讪”“诮”“哂”“嗤”，“讥嘲”“揶揄”……自 然也难摒诸笑的大范围之外。 笑是如此多采，当我们想到这一点，实在不免为之“轩渠， 再文雅也会“忍俊不禁”的。 我常常想，即此而观，祖国语言是何等丰富，何等生动，这 其间又反映出人民”“群众对生活的体会是何等深刻，何等全面。 漫画家、创作家、表演家、说唱家、翻译家、语言学者、社会学 者……，岂能不向这种宝库中去作一番巡游探讨。如果有这么一 部词典，能够分门别类，搜集古今雅俗的词汇，让人能够一览而 得，其意义应是十分肯定的。 我这种想法，也许早有学者付诸实践了，我还在此“如数家 珍”，那就成了“笑柄”“笑枋”“笑料”了。
1、文章的结构层次如何划分？ 2、笑是怎样产生的？ 3、“笑”对人的身体健康和社会生活 都有哪些作用？
4、文中作者如何赞美笑？
一、（1-2）总起全文，从医学的角度说 明什么是“笑”。 二、（3-22）说明“笑”对人身健康和社 会生活的作用。（“笑”的好处和内涵）
三、（23-29）总结全文，赞美“笑”并 提出希望。
听打花鼓的姑娘谈蚊子
说弄堂,话弄堂，弄堂本是好地方， 自从出了疟蚊子，十人倒有九人慌； 大户人家挂纱帐，小户人家点蚊香， 奴家没有蚊香点，身带疟疾跑四方。 说弄堂,话弄堂，弄堂年年遭灾殃， 沟壑不修污水涨，孑孓变成蚊娘娘； 多少人家给她咬，多少人家得病亡， 卫生不把疟蚊灭，到处寒热到处昏。 "说弄堂,话弄堂，弄堂年年遭灾殃， 从前苍蝇争饭碗，如今蚊子动刀枪， 大街死去劳力汉，小弄哭着讨饭娘， 肚子还欠七分饱，哪有银钱买金霜？
《笑》重点解析PPT课件
请用简洁的短语进行概括。
第一幅：天使微笑图 第二幅：乡童微笑图 第三幅：老妇微笑图
.
4
三幅画面有什么异同？
.
5
第一幅：天使微笑图 第二幅：乡童微笑图
抱着花儿 微微地笑
第三幅：老妇微笑图 雨后月夜
如登仙境
美好、温暖、和善
如归故乡
爱与美的力量
.6Biblioteka 安琪儿：扬着翅膀——爱的使者 和谐博爱，歌颂自然
小男孩：赤着脚儿——天真活泼 无拘无束 纯朴可爱，歌颂童真
.
10
再次研读三幅画 面，品味优美语句。
.
11
“冰心体”
冰心的散文显示出清丽典雅、空灵 飘逸的风致，具有高度的艺术表现力， 被人称为“冰心体”。
“爱的哲学”，即宣扬自然爱、母爱、儿童爱。 冰心的作品传达的是一段挚情，或一缕幽思，空灵而 缠绵，纤细而澄澈。
.
12
写一段话，谈谈对“笑”的内涵的理解
读课文，用自 己的话概括本文写 了什么内容。
.
1
作 者在 雨后观景 ， 一幅安琪儿的画 勾起了作者的 回忆，拉开思绪，回忆起了 在__过__去__岁_月__中__所__珍_藏__的__两__个_笑__容__， 抒发了＿这＿三个＿笑＿容＿带给作者的感受．
.
2
文中描写了哪三幅 笑的画面（场景）？
.
3
❖ 笑是人类最美好的语言，她胜过千言万语。 笑像阳光，给人温暖；笑像雨露，滋润心 田。笑给予人信心，赋予人力量；笑传递 爱心，化解尴尬。
❖……
❖……
.
13
老妇人：倚着门——年迈慈祥
安详慈祥，歌颂母爱
.
7
三个微笑，笑容相似，神 韵一致，都让人感到暖暖的爱 意，充满友善。三个微笑，融 化在爱的调和里，是作者所寻 觅到的爱的家园。
《微笑》PPT课件
诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你是怎样理的？
- .
再读课文，加深理解 1.自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？ 2.请同学们相互交流，谈谈自己的看法。
- .
3. 联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？ 4.文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？” 提示：这是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。
初读课文，整体感知 初读课文 1.同学们朗读诗歌，要求： （1）本文为什么以《微笑》为主题？ （2）课文中几次提到微笑？
- .
一个微笑，花费很少， 价值却很高； 给的人幸福， 收的人回报。 一个微笑，仅有几秒， 就转瞬即逝； 留下的回忆， 终生美好。
- .
小节提高
这首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
- .
拓展延伸，畅所欲言 1.你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？ 2.联系实际谈经历。 3.把谈到的实际生活中的感受写下来。
- .
生字
瞬shùn 逝 shì 隆 lóng 顿 dú 燃 rán 淳 chún
- .
转瞬即逝 顿时 生意兴隆 燃烧 善良淳厚 也没有人穷， 穷到给不出一个微笑。 有了它，家庭充满温馨， 有了它，生意兴隆荣耀； 它使陌生者不再陌生， 它是朋友间交流的暗号。
- .
它使劳累者疲劳顿消， 它为失意者重燃希望的火苗； 对悲伤者它有如太阳， 比所有礼品都更有效。 人人都需要微笑， 而没有人， 比一个忘记微笑的人， 对它更加需要。
- .
再读课文，加深理解 1.自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？ 2.请同学们相互交流，谈谈自己的看法。
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3. 联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？ 4.文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？” 提示：这是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。
初读课文，整体感知 初读课文 1.同学们朗读诗歌，要求： （1）本文为什么以《微笑》为主题？ （2）课文中几次提到微笑？
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一个微笑，花费很少， 价值却很高； 给的人幸福， 收的人回报。 一个微笑，仅有几秒， 就转瞬即逝； 留下的回忆， 终生美好。
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小节提高
这首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
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拓展延伸，畅所欲言 1.你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？ 2.联系实际谈经历。 3.把谈到的实际生活中的感受写下来。
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生字
瞬shùn 逝 shì 隆 lóng 顿 dú 燃 rán 淳 chún
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转瞬即逝 顿时 生意兴隆 燃烧 善良淳厚 也没有人穷， 穷到给不出一个微笑。 有了它，家庭充满温馨， 有了它，生意兴隆荣耀； 它使陌生者不再陌生， 它是朋友间交流的暗号。
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它使劳累者疲劳顿消， 它为失意者重燃希望的火苗； 对悲伤者它有如太阳， 比所有礼品都更有效。 人人都需要微笑， 而没有人， 比一个忘记微笑的人， 对它更加需要。
《笑》(高士其)教学课件
谈笑 周汝昌
笑，是反映内心的面部表情。“笑脸相迎”，“满面春风”，
“满脸堆下笑来”，证明笑和脸的关系。“笑面虎”，“笑在脸上， 苦在心头”，情况不同了，然而也从一个侧面说出了同一关系。
脸，是笼统而言，笑，又与它的某些“局部”特别关系密切。 一是嘴，“笑口常开”，“笑得合不上嘴”，固然易见；“抿嘴” 笑，“撇嘴”笑，“咧嘴”笑，同是嘴的事，又各有千秋。不过， 有时候嘴是不让你看到使用何一型态的，“掩口卢胡”就是佳例。
21.07.2020
该课件由【语文公社】友情提供
21.07.2020
该课件由【语文公社】友情提供
说明文是以说明为主要表达方式， 介绍客观事物，解说事理，给人以知识 的一种文体。
依据说明对象的不同，把说明文分为事物说明 文和事理说明文两大类。
有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。 常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
接着，将笑的“功能”扩大到人的社 会生活的多个方面（9~22段）。
最后，以散文诗般的语言热烈讴歌笑，
并表达了“让全人类都有笑意、笑容
和笑声”的美好愿望（这是作者奋斗
一生的最高目标）。 21.07.2020
该课件由【语文公社】友情提供
一、（1-2）总起全文，从医学的角度说 明什么是“笑”。
二、（3-22）说明“笑”对人身健康和社 会生活的作用。（“笑”的好处和内涵）
笑也牵及全身的，“笑不可仰”，“笑弯了腰”，也还罢了， 有时要“绝倒”。当然，“笑得肚肠子疼”，“笑破肚皮”， 甚至“笑煞”，“笑死活人”，其事大概也是有过的吧。“笑 煞”之后，也不一定算完，因为还可以“含笑于地下”呢。 “冠缨索绝”，这非古人不办。“喷饭满案”，今人犹可试行。
《笑》教案
播放不同笑声的音频，让 学生辨识笑声的类型和背 后的情感。
小组讨论
让学生分组讨论笑的积极 作用和负面影响，培养他 们的合作精神和表达能力 。
小结
总结笑的意义
回顾笑对身体健康、心理状态等方面 的影响，强调笑的积极作用。
强调笑的正面价值
布置作业
布置一些与笑相关的作业，如记录一 周内自己和他人的笑声、收集关于笑 的幽默故事等，帮助学生巩固所学知 识。
《笑》的背景介绍
时代背景
介绍《笑》所处时代的社会环境 、文化氛围和文学发展状况，阐 述作者创作该作品的动机和目的 。
个人背景
介绍作者的生平、创作经历和思 想观念，分析这些因素如何影响 作品的主题和风格。
《笑》的主题思想
主题概述
概括《笑》的主题思想，阐述作者通 过作品所要表达的情感和思考。
主题分析
04
教学过程
导入
故事导入
讲述一个关于笑声引发奇迹的故事，引起学 生的兴趣，引出主题。
情境导入
播放一段笑声的音频，让学生感受笑声的感 染力，引导学生进入课堂主题。
提问导入
提出一些与笑声相关的问题，如“你们喜欢 笑吗？”、“笑能带给我们什么？”等，引 发学生的思考。
讲授新课
讲解笑的重要性
阐述笑对身体健康、心理状态等 方面的影响，让学生认识到笑的
强调在日常生活中保持乐观、开朗的 心态，用笑声传递正能量。
05
作业布置
作业一：阅读《笑》全文
总结词：理解全文
详细描述：学生需要阅读《笑》全文，了解文章的主题、情节和人物，为后续的 课堂讨论和深入理解打下基础。
作业二：分析《笑》中的人物形象
总结词：分析能力
详细描述：学生需要分析《笑》中的人物形象，包括他们的性格特点、行为动机和情感变化等，理解人物在故事中的作用和 意义。
小组讨论
让学生分组讨论笑的积极 作用和负面影响，培养他 们的合作精神和表达能力 。
小结
总结笑的意义
回顾笑对身体健康、心理状态等方面 的影响，强调笑的积极作用。
强调笑的正面价值
布置作业
布置一些与笑相关的作业，如记录一 周内自己和他人的笑声、收集关于笑 的幽默故事等，帮助学生巩固所学知 识。
《笑》的背景介绍
时代背景
介绍《笑》所处时代的社会环境 、文化氛围和文学发展状况，阐 述作者创作该作品的动机和目的 。
个人背景
介绍作者的生平、创作经历和思 想观念，分析这些因素如何影响 作品的主题和风格。
《笑》的主题思想
主题概述
概括《笑》的主题思想，阐述作者通 过作品所要表达的情感和思考。
主题分析
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教学过程
导入
故事导入
讲述一个关于笑声引发奇迹的故事，引起学 生的兴趣，引出主题。
情境导入
播放一段笑声的音频，让学生感受笑声的感 染力，引导学生进入课堂主题。
提问导入
提出一些与笑声相关的问题，如“你们喜欢 笑吗？”、“笑能带给我们什么？”等，引 发学生的思考。
讲授新课
讲解笑的重要性
阐述笑对身体健康、心理状态等 方面的影响，让学生认识到笑的
强调在日常生活中保持乐观、开朗的 心态，用笑声传递正能量。
05
作业布置
作业一：阅读《笑》全文
总结词：理解全文
详细描述：学生需要阅读《笑》全文，了解文章的主题、情节和人物，为后续的 课堂讨论和深入理解打下基础。
作业二：分析《笑》中的人物形象
总结词：分析能力
详细描述：学生需要分析《笑》中的人物形象，包括他们的性格特点、行为动机和情感变化等，理解人物在故事中的作用和 意义。
《笑》PPT课件
跨文化交流中的幽默运用
在跨文化交流中运用幽默元素时，需注意文 化差异和语境适应性。
不同国家幽默特点
各国文化背景、价值观念和社会习俗不同， 导致幽默风格各异。
幽默的国际化趋势
随着全球化进程的加速，各国幽默元素逐渐 融合，形成多元化的国际幽默风格。
04
社会价值与影响
批判现实主义在《笑》中体现
对社会现实的深刻揭示
创作背景
《笑》是作者在某一时期的代表作，反映了当时社会的风貌和人们的精神状态， 是作者深入生活的结晶。
作品意义
《笑》通过生动的人物形象和幽默的语言，揭示了生活的真谛和人性的光辉， 对读者产生了积极的影响和启示。同时，该作品在文学史上也具有重要的地位 和价值，为后人提供了宝贵的研究资料和借鉴经验。
02
作者所属的文学流派注重表现人的 内心世界和对现实生活的独特感受， 强调个性化和创新性。
作者生平与主要成就
作者生平
作者出生于一个普通家庭，从小对文 学产生浓厚兴趣，后经过不断努力成 为一代文学巨匠。
主要成就
作者在文学创作领域取得了显著成就， 包括多部经典作品的问世，对后世产生 了深远影响。
《笑》创作背景及意义
在情节发展过程中运用变形技巧， 使故事更具戏剧性和吸引力。
环境描写夸张
对环境进行夸张描写，营造出荒诞 而引人入胜的氛围。
荒诞不经情节设置目的
揭示社会现实
通过荒诞不经的情节设置，揭示 出社会现实中的种种问题和矛盾。
表达作者情感
借助荒诞情节来表达作者对现实 世界的感受和态度。
增强作品艺术性
荒诞情节的设置能够增强作品的 艺术性和感染力，使读者产生更
呼唤人性回归
作者在幽默讽刺的同时，也表达了对美好人性的向往和呼唤，希望人们能够摆脱世俗的束缚，回归本真。
在跨文化交流中运用幽默元素时，需注意文 化差异和语境适应性。
不同国家幽默特点
各国文化背景、价值观念和社会习俗不同， 导致幽默风格各异。
幽默的国际化趋势
随着全球化进程的加速，各国幽默元素逐渐 融合，形成多元化的国际幽默风格。
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社会价值与影响
批判现实主义在《笑》中体现
对社会现实的深刻揭示
创作背景
《笑》是作者在某一时期的代表作，反映了当时社会的风貌和人们的精神状态， 是作者深入生活的结晶。
作品意义
《笑》通过生动的人物形象和幽默的语言，揭示了生活的真谛和人性的光辉， 对读者产生了积极的影响和启示。同时，该作品在文学史上也具有重要的地位 和价值，为后人提供了宝贵的研究资料和借鉴经验。
02
作者所属的文学流派注重表现人的 内心世界和对现实生活的独特感受， 强调个性化和创新性。
作者生平与主要成就
作者生平
作者出生于一个普通家庭，从小对文 学产生浓厚兴趣，后经过不断努力成 为一代文学巨匠。
主要成就
作者在文学创作领域取得了显著成就， 包括多部经典作品的问世，对后世产生 了深远影响。
《笑》创作背景及意义
在情节发展过程中运用变形技巧， 使故事更具戏剧性和吸引力。
环境描写夸张
对环境进行夸张描写，营造出荒诞 而引人入胜的氛围。
荒诞不经情节设置目的
揭示社会现实
通过荒诞不经的情节设置，揭示 出社会现实中的种种问题和矛盾。
表达作者情感
借助荒诞情节来表达作者对现实 世界的感受和态度。
增强作品艺术性
荒诞情节的设置能够增强作品的 艺术性和感染力，使读者产生更
呼唤人性回归
作者在幽默讽刺的同时，也表达了对美好人性的向往和呼唤，希望人们能够摆脱世俗的束缚，回归本真。
高士其《笑》课件
大笑 微笑 谈笑 狂笑 欢笑 嘻笑 苦笑 惨笑 痴笑 呆笑 冷笑 讥笑 潮笑 耻笑 笑吟吟 笑盈盈 笑逐颜开 笑声朗朗 笑里藏刀 哈哈大笑 嫣然一笑 莞尔一笑 仰天大笑 哭笑不得 哑然失笑 胁肩谄笑 嘻皮笑脸 似笑非笑
长安回望绣城堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
俗话说：“笑一笑，十年少； 愁一愁，白了头。”可见会心一笑， 对我们的身心健康，延年益寿起到 了多么大的作用。笑，是内心感情 的流露，而且是无需花钱的良药， 使人心情舒畅……笑的好处是说不 完的，让我们借此机会，展露欢颜， 笑对生活，笑对挫折，笑对人生， 这正是我们大家所需要的一种积极 向上的人生观。
课后作业
1、收集“笑”的词语 2、收集“笑”的诗句
“笑”的词语
不苟言笑、传为笑柄、春山如笑、 抚掌大笑、付之一笑、含笑九泉、 哄堂大笑、回眸一笑、见笑大方、 哭笑不得、眉开眼笑、破涕为笑、 强颜欢笑、鹊笑鸠舞、谈笑风生、 谈笑自若、啼笑皆非、嬉皮笑脸、 嬉笑怒骂、喜眉笑眼、喜笑颜开。
不苟言笑、传为笑柄、春山如笑、抚掌大 笑、 付之一笑、含笑九泉、哄堂大笑、回眸一笑、 见笑大方、哭笑不得、眉开眼笑、破涕为笑、 强颜欢笑、谈笑风生、谈笑自若、啼笑皆非、 嬉皮笑脸、嬉笑怒骂、喜眉笑眼、喜笑颜开 傻笑 微笑 狂笑 苦笑 耻笑 嘲笑 嗤笑 冷笑 耻笑 讪笑 哄笑 见笑 嬉笑 欢笑 喜笑 谈笑 含笑 讥笑
故事二
苏格拉底晚年娶了一位脾气暴躁，动辄大发 雷霆的妻子。 一次，妻子在洗衣服，想让苏格拉底来帮一 下。这时，苏格拉底正在和朋友讨论问题，当苏 格拉底谈得津津有味，忘乎所以，对妻子的喊充 耳不闻。妻子越骂越气，端起一盆脏水，毫不客 气朝着苏格拉底就浇了下来。这让苏格拉底的朋 友也感到十分难为情，看来一场大规模的“冲突 ” 似乎已经不可避免了。不料，苏格拉底大笑着对 他的朋友说道：“没有什么，大风雷鸣过后，必 有大雨嘛，我们应当习以为常了。” 他的一句幽默的话语,缓解了他难看的局面， 他的妻子很不好意思,感觉自己做的不对。
神态描写之：笑(课件)
一、直接放大法 五官+动词
光头强嘴巴张得大大的，笑得都合不 拢了。他的嘴角向上扬，那嘴型就像一个大 大的金元宝。圆溜溜的眼珠子笑得都快要掉 出来了，一定是又接到了一笔赚钱的好生意， 那眼珠子看见的都是钞 票。两片黑黑的眉毛往 上翘，就像一只扇动翅 膀的大鸟想要飞离他的 额头。
一、直接放大法 五官+动词
单
位：中山市三角镇中心小学
周明的一个笑话，逗得大家像
拧开了水龙头，哗哗大笑。 唐太太猛地爆发出一阵大笑，
好像肚子里头响了个大炮仗。
四、情景再现法
众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起 来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子 只叫“哎哟!”，宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”， 王夫人笑得用手指着凤姐儿，都说不出话来。薛姨妈也撑不住， 口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春 离了坐位，拉着她奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰 屈背，也有躲出去蹲着笑去了。也有忍着笑上来替他姐妹换衣 裳的。 选自：曹雪芹《红楼梦》
二、感官再现法 嗅觉再现 她微笑着走过，脸上像是挂 着一朵盛开的花，散发着若有若 无的芬芳。
二、感官再现法 味觉再现 收到录取通知书，他的嘴角 流露出浓浓的甜蜜。
二、感官再现法 触觉再现 小宝宝在摇篮里咧嘴一笑，
那笑容柔软了整个世界。
三、展开想象法 比喻+夸张 两位姑娘终于忍不住像洪水冲
开闸门似的“哗”地一声大笑起来。
心理描写语言描写动作描写神态描写外貌描写细节描写人物神态描写之各式各样的笑描写笑的词语苦笑描写笑的词语皮笑肉不笑一直接放大法光头强嘴巴张得大大的笑得都合不拢了
细节描写
心理描写 语言描写
动作描写
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身体 心理 人际 生活
“笑”的讴歌： 花、美的姐妹、爱的伴侣
分类别是根据事物的形状，性质，成因， 功用等属性的异同，把事物分成若干类， 逐一加以说明的说明方法。 作用：使说明详细，条理清楚，突出各 自特点。
课堂训练
交流关于“笑”的词语：
给“笑”归类：
如 “ 快乐的笑，苦恼的笑， 皮笑肉不笑”等
高士其，福州人，生物学家，化 学家，著名的科普学家。高士其自幼 喜爱文学。在1935年，写了第一篇科 学小品《细菌的衣食住行》，发表在 《读书生活》半月刊上。从这时起， 至1937离开上海止，可说是他科学小 品创作上的最旺盛的时期。高士其应 陶行知之约，写过一本《微生物大 观》；高士其的科学小品，语言生动、 活泼、形象、清新。
表演几种“笑”： 嫣然一笑 捧腹大笑 爽朗的笑 热情的笑
神 秘 的 笑
可 爱 的 笑
仰 天 长 笑
张国政举重男子69公斤级夺金
傻 傻 的 笑
迷 人 的 笑
清
纯
的
笑
苦 涩 的 笑
妩 媚 的 笑
浅 浅 一 笑
狰 狞 的 笑
电影《茶馆》剧照
狂 妄 的 笑
鲍威尔与联合国秘书长安南在联合国总部
Hale Waihona Puke 一、（1-2）总起全文，从医学的角度 说明什么是“笑”。
4、文章的结构层次如何划 分？
二、（3-22）说明“笑”对人身健康和 社会生活的作用。（“笑”的好处和内涵）
三、（23-29）总结全文，赞美“笑” 并提出希望。
笑
生理机制 功能作用
（高士其） 神经反射 有益健康 心情愉悦 礼貌融洽 丰富多彩
姜昆与戴志诚在春节联欢晚会上
黄
宏 与 陈 佩 斯
网虫
网虫
便携式电脑
如 此 口 罩
感人的歌声留给人的记忆 是长远的，迷人的笑容留给人 的印象是永恒的。愿歌声与笑 容伴你同行！
写作背景
1981年 ，“文化大革命”已 结束4年多，各项事业蓬勃发展， 人民生活正在得到改善，笼罩在 人们心头的阴影正逐渐散去，尽 管年已76，残疾的身体多病虚弱， 却以欢快激昂的笔调写下了这篇 充满笑意的科普短文。
一、学习目标
（一） 了解“笑”的机理和作用。 （二） 学习本文节奏明快、活泼跳跃的 语言风格。 （三） 培养学生积极乐观的人生态度。
笑的功能
身体 ——— 有益健康 心理 ——— 心情愉悦 人际 ——— 礼貌融洽 生活 ——— 丰富多彩
3、文中作者如何赞美笑？
笑，你是嘴边的一朵花，在颈上花苑里开放。你是脸上 一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹，艺术的娇 儿。你是爱的伴侣，生活有了爱情，你显得更加甜蜜。 笑，是治病的良方，健康的朋友。
字词积累
嫣（yān ）然 笑容可掬（jū） 神采奕奕（yì ） 惬（qiè）意 葱茏（cōng lóng） 花苑（yuàn）
二、整体感知
课文朗读
1、 笑是怎样产生的？
“笑”是一种复杂的神经反射作用。
*感官传递*
*接受信号*
笑料 — 大脑皮层 —— 肌肉动作（笑） —
2、 笑对人身健康和社会生活具有哪些好处？
高士其
说明文是以说明为主要表达方式， 介绍客观事物，解说事理，给人以知识 的一种文体。
依据说明对象的不同，把说明文分为事物说明 文和事理说明文两大类。
有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。 常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 说明方法有：举例子、分类别、作比较、列数据、下 定义、列图表、作诠释、摹状貌、打比方等