江苏省扬州市宝应县射阳湖高级中学高三生物一轮复习 2.4 免疫调节(无答案)
江苏省高三生物一轮复习 免疫调节名师制作优质教学案(无答案) 新人教版
张甸中学高三生物一轮复习教学案（31）课题：免疫调节【考试说明】 免疫调节 B 概述免疫系统的组成 概述免疫系统在维持稳态中的作用艾滋病的流行和预防考点一：免疫的概念及免疫系统的组成 １、免疫是机体的一种 功能。
通过免疫，机体能够识别 、排除 ，以维持内环境的平衡和稳定。
免疫可分为 和 。
（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）免疫 免疫细胞 （ ）（发挥免疫系统 作用的细胞）（位于： ） （ ）免疫活性物质： 。
（ ）考点二：免疫系统的防卫功能1.第一道防线由________和_______构成。
_________免疫 免第二道防线由________和_______构成。
疫 ______免疫：免疫 （依靠淋巴细胞、抗体进行免疫）（第三道防线） ______免疫：* 抗原： 。
抗体：①分布： 。
②化学本质： 。
③分泌抗体的细胞： 。
第17周X22.特异性免疫：（1）体液免疫（2）细胞免疫3.防卫功能异常：（1）自身免疫病：由于免疫系统异常敏感，反应过度，将当作外来异物而进行攻击所引起的疾病。
如、。
（2）过敏反应：①概念：已产生免疫的机体，在接受相同抗原时所发生的或功能紊乱。
②特点：、反应强烈、消退较快，一般不会破坏，也不会引起组织严重损伤，有明显的和个体差异。
（3）艾滋病：全称：。
病原体：。
传播途径：、、。
* 免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除功能：监控并清除，以及。
4.免疫学的应用（1）免疫学的应用：__________、__________、____________。
（2）器官移植存在的主要问题：。
减轻排斥反应的方法：长期使用_____________。
【课堂检测】1.甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。
现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是（）A、甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B、甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C、乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D、丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏2.人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师在写教案时，一定从实际出发，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇1一、指导思想以中学生物教学大纲为准绳，以新编苏教版生物教材为蓝本，按新课程标准的要求，以落实基础知识，培养学生能力为目标；在严格落实教学常规的同时，注重研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学的新模式，优化课堂教学结构，全面提高教师素质和生物教学质量，努力完成教学、教研任务。
二、工作目标与措施（一）本学期必修班必须完成《必修3》的`教学内容和《必修一》的复习，选修班完成《必修3》和《选修3 》部分内容的教学。
（二）坚持不懈做好常规教学1、加强备课组职能，健全集体备课制度。
仍然采用组内教师轮流编写教案和课件，相互讨论修改后资源共享的方式进行备课。
2、结合学校的课堂教学改革，采用小组合作模式，恰当用好多媒体，优化课堂结构，提高课堂教学的实效性。
摒弃灌输式教学方法，多用启发式、探究式教学，调动学生积极性，使学生成为学习的主体，让学生动口、动脑、动手，主动学习。
3、作业做到全批全改，辅导耐心细致，并配合年级加强考风教育。
4、相互学习，取长补短。
每位教师听课一学期不少于十节，并搞好公开课的落实工作，作好评课记录。
三、本学期的教学进度安排见下表：待定高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇2新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：一、设计新的课堂教学模式1、课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。
高考生物一轮复习免疫调节学案1苏教版必修3
免疫调节班级姓名时间一、基础知识梳理知识点一：免疫系统的组成知识点二：免疫系统的调节1．非特异性免疫(1)组成第一道防线：。
第二道防线：。
(2)特点：人人生来就有，不针对某一类特定病原体。
2．特异性免疫(第三道防线)(1)组成：主要由和借助和而组成。
(2)作用：和抑制肿瘤等。
(3)方式：和。
(4)过程体液免疫：细胞免疫：3．免疫系统的功能包括、、。
知识点三：免疫失调引起的疾病1．防卫过弱：如，即AIDS。
2．防卫过度(1)自身免疫病：如类风湿性关节炎、等。
(2)过敏反应：实例：皮肤荨麻疹，过敏性鼻炎等。
知识点四：免疫学的应用1．——根除了许多传染病。
2．——检测发现体内组织中的抗原。
3．——提高器官移植的成活率。
二、考点归纳考点一：与免疫有关的免疫细胞的比较例1．下列有关T细胞和效应T细胞的叙述，正确的是A．T细胞是由骨髓中的造血干细胞在胸腺中发育形成B．T细胞只分布在淋巴中，能识别、处理并呈递抗原C．效应T细胞能增殖、分化并分泌淋巴因子D．效应T细胞与细胞免疫密切相关，与体液免疫无关变式训练1．关于B细胞和T细胞的叙述正确的是A．都是在骨髓中发育成的B．都是通过直接产生抗体发挥免疫作用的C．都是在胸腺中发育成的D．B细胞和T细胞都能产生记忆细胞考点二：体液免疫和细胞免疫的关系例2．下图表示人体的特异性免疫过程，请据图作答：(1)①表示______________________________________，d是________细胞。
(2)与细胞f的功能相适应的细胞器有_______ __________。
(3)图中能特异性识别抗原的细胞有______ __(填字母)。
(4)人体消灭结核杆菌的免疫方式是图中的__ ______(填编号)。
(5)HIV侵入人体后，主要攻击的细胞是________(填字母)，导致的疾病属于免疫失调疾病类型中的_______ _。
变式训练2。
免疫是机体识别和清除抗原异物，以维持机体生理平衡和稳定的功能，具体表现为免疫防御、免疫稳定和免疫监视。
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，可以充分利用教学资源，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案（篇1）在__学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。
首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。
总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。
我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。
黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。
在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。
我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。
我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。
在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
江苏省扬州市宝应县射阳湖高级中学高二生物小高考复习
课题：植物细胞工程技术温故复习基因工程与蛋白质工程的目的分别是什么？情境导入根据目前我们掌握的知识，说说植物的繁殖方式有哪些具体类型。
1、利用种子进行繁殖2、利用植物体的某一部位进行繁殖设想：能不能利用植物体的一片叶、一段根，甚至是某一个“细胞”进行繁殖呢？作出这一猜想的理论依据是什么？目标解读1、理解植物组织培养技术过程及相关原理（B级）2、了解植物体细胞杂交技术过程及相关原理（A级）3、了解植物细胞工程的实际应用（A级）一、自主学习（阅读教材46-48页内容，尝试解答下列问题）植物组织培养技术（植物细胞工程技术一）下图是胡萝卜组织培养流程，认真研读此图，查阅相关资料，思考讨论相关问题1、图中①叫什么？最常用的材料是什么？有什么特点？2、什么是“脱分化”？为什么要脱分化？3、图中②是什么？具备什么特点？4、什么叫“再分化”？5、请再用文字和箭头概括出植物组织培养技术流程简图5、植物组织培养过程对消毒和无菌要求较高。
植物组织培养过程中有哪些具体做法和要求？6、在植物组织培养需要培养基，说说对培养基配置的要求。
培养基中常常要添加一些营养物质（如蔗糖、葡萄糖）；也要加入一些植物激素（如生长素和细胞分裂素），添加激素时还要注意两者的比例，这样做有什么作用或意义？7、你认为在植物组织培养过程中，对光照条件应怎样控制？8、植物组织培养依据的原理是什么？结合必修一已学内容，谈谈你对这一原理的理解。
你对本部分内容还有哪些疑问？请把它提出来与同学交流。
植物体细胞杂交技术（植物细胞工程技术二）下图是植物体细胞杂交技术流程图，认真研读此图，阅读教材，思考交流下列问题1、从该项技术设计的用意看，使得最终得到的杂种植株具有植物A、B两种特性，为什么不能采用传统的杂交技术获得？2、从完整细胞到原生质体需要进行怎样的处理？3、要使两个不同来源的原生质体融合，可以采用哪些“促融”方法？两个原生质体为什么能融合？理论上存在几种融合类型？4、在融合的原生质体再生细胞壁的过程中，细胞中哪种细胞器参与了活动？5、本技术依据的原理有哪些？你对本部分内容还有哪些疑问？请把它提出来与同学交流。
江苏省射阳县高中生物第二章生物个体的稳态免疫调节1活动单学案(无答案)苏教版必修3
课时：免疫调节I[目标导读] 1.阅读教材，简述免疫系统的组成。
2.简述人体的三道防线，列表比较非特异性免疫和特异性免疫。
3.结合教材图例分析，概述体液免疫的过程。
[重难点击] 人体的三道防线、体液免疫的过程。
一、免疫系统的组成 【知识梳理】 1．免疫调节免疫调节能直接消灭入侵人体的__________，也能清除人体内出现的___________细胞。
人体的免疫调节是通过____________实现的。
2．人体的免疫系统的组成免疫系统⎩⎪⎨⎪⎧免疫器官：脾(最大)、骨髓、 、 、扁桃体等免疫细胞⎩⎨⎧细胞淋巴细胞⎩⎪⎨⎪⎧ 细胞 细胞 ：抗体、淋巴因子、 等3．人体免疫的防卫功能 (1)非特异性免疫①特点：对各种病原体不具有______________________的防御作用。
②组成a ．第一道防线：________、________及其分泌物等。
b ．第二道防线：体液中的杀菌物质(如______________)和________细胞等。
(2)特异性免疫①特点：针对______________。
②组成：________等免疫活性物质、特异性免疫细胞。
③在特异性免疫中发挥主要作用的是淋巴细胞。
a ．淋巴细胞分为______________和________________。
b ．由造血干细胞在骨髓中发育而成的淋巴细胞，叫做________________。
c ．由造血干细胞在胸腺中发育而成的淋巴细胞，叫做________________。
问题探究1．观察下面示意图，分析淋巴细胞的分化过程由上图可知，淋巴细胞均起源于__________细胞，①是指________________在________中发育形成，②是指________________在________中发育形成。
2．列表比较特异性免疫和非特异性免疫【即时训练】1．苏州女子杭彬飞往北京进行造血干细胞的采集手术是中华骨髓库和台湾佛教慈济骨髓干细胞中心合作，首次向台湾提供造血干细胞。
江苏省扬州市宝应县射阳湖高级中学高三生物一轮复习 4.2 种群数量的变动(无答案)
种群数量的变动考点解读1、如何建构种群数量增长的数学模型2、种群增长两种数学模型的解读与影响因素分析3、探究培养液中酵母菌种群数量的变化（实验）4、理解研究种群数量变动的意义考点复习考点一、如何建构种群数量增长的数学模型？1、尝试计算如果某一年生植物初始种群有10个个体，每个个体能产生10粒可育种子，当年亲体死亡。
若按此生育率计算，第五年该种群有多少成年植株个体?请以此为例推导出一般性公式。
（说出字母代表的具体含义，种群增长率该怎样表示？）继续思考：当λ>1时、λ=1时、0<λ<l时和λ=0时，种群数量（N）将分别发生什么变化?你认为这个值的大小与哪些因素有关？理想条件下（如实验室条件）的该值有什么特点？2、案例分析东方田鼠不同于家鼠，喜野外环境。
2007年6月下旬以来，栖息在洞庭湖区400多万亩湖洲地中的约20亿只东方田鼠，随水位上涨部分内迁。
它们四处打洞，啃食庄稼，严重威胁沿湖防洪大堤和近800万亩稻田。
（1）生态学家研究发现，东方田鼠种群是在围湖造田期间迁入湖洲地的，迁入初期种群数量很少，一个月内随着水稻和芦苇等作物种植面积的不断扩大而迅速增长。
为研究东方田鼠种群数量的变化规律，生态学家构建了数学模型，其过程如下表。
①请填写表中II和III空白之处的内容。
构建数学模型的一般方法构建东方田鼠种群增长模型的主要步骤I．观察对象，搜集现实信息I．东方田鼠繁殖能力很强，在最初的一个月内，种群数量每天增加1．47％II．II．Nt=No·入t（其中，Nt代表t天后东方田鼠的数量，t表示天数，入表示倍数，No表示最初的东方田鼠的数量。
）III．III．通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正?③假设东方田鼠种群迁入初期为3000只，则30天后该种群的数量（N30）为：N30=________只。
（用公式表示，不必计算具体结果）（2）对于洞庭湖区的鼠患，有人主张投放高毒性的灭鼠药，在短期内迅速杀死大量东方田鼠。
高三生物一轮复习 第二章第二节人体的免疫调节课件 苏教版必修3
①吞噬细胞不仅参与非特异性免疫，还在特异性免疫中发挥重 要作用。 ②能特异性识别抗原的细胞有T细胞、B细胞、效应T 细胞和记忆细胞，吞噬细胞也能识别抗原，但不具特异性。
1．下图为体液免疫示意图，下列叙述正确的是(
)
A．①过程体现了细胞膜的流动性 B．⑤过程主要发生在细胞质基质中 C．浆细胞能特异性识别抗原，并产生抗体 D．切除胸腺的个体无法完成体液免疫过程 【解析】 ⑤过程是抗原、抗体的结合，发生在细胞外液；浆细胞不 能识别抗原，而是通过产生的抗体发挥作用；胸腺是 T细胞成熟的 场所，切除胸腺的个体会丧失细胞免疫，但仍会保留部分体液免疫 能力。 【答案】 A
(2010·镇江模拟)下列叙述中，属于细胞免疫的是( A．皮肤和黏膜组成的第一道防线 B．体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成的第二道防线 C．由浆细胞产生抗体，抗体与病原体结合
)
D．效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死 亡
【解析】
此题考查免疫的类型，逐项分析如下：
1．体液免疫和细胞免疫的比较 项目 体液免疫 细胞免疫
源头
杀菌 物 质 作用 对 象
B细胞
抗体
T细胞
细胞因子 被抗原侵入的宿主细 胞或癌变、死亡的 细胞
侵入内环境的抗原
作用 过程
对于外毒素，体液免疫发挥作用；对于胞内寄生物，体液免 关系 疫先起作用，阻止寄生物的传播感染，当寄生物进入细胞后， 细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除
(2)过敏原 青霉素 ①外源性的，如花粉、 ______等。 ②机体异常时，自身正常细胞，如心脏瓣膜等。 变异 细胞，如癌细胞。 衰老 或_____ ③机体正常时，自身______ 风湿性心脏病 。 (3)举例：花粉过敏、青霉素过敏及自身免疫疾病如_____________ 过敏原 ，并避免再次接触。 (4)预防：找出_______ 减毒或无毒 的疫苗接种到人体内，使机体获得 3．预防接种：把___________ 特异性免疫 ，产生对传染性疾病的免疫力的方法。 ____________
江苏省扬州市宝应县射阳湖高级中学高三生物一轮复习 3.1 植物生长素的发现(无答案)
植物生长素的发现考点解读1、植物生长素的发现（B级）：了解生长素的发现过程，体会发现过程中科学的经典实验设计的方法和思路，特别是达尔文向光性研究和温特的琼脂小块实验。
2、生长素的产生、运输和分布（B级）：侧重于生长素运输方式，设计实验加以验证。
考点梳理考点一、生长素发现过程一、达尔文对植物向光性现象的研究下图是达尔文对植物向光性现象的研究过程和思路，据此思考下列问题：1、①②对照可得出的结论是什么？2、②③对照说明了什么问题？3、⑥⑦对照可得出的结论是什么？4、达尔文对植物向光性现象的研究中采用了怎样的实验研究方法？最终得出了哪些重要结论？5、在居室内养花，花盆往往要放在窗户附近有阳光处，有人建议应该每星期将花盆旋转四分之一周，这个建议有什么科学道理？二、温特的实验研究右图是温特实验研究过程和思路，据此，思考下列问题。
1、温特的琼脂小块实验要证明什么问题？2、设置步骤⑤的目的是什么？如果只有步骤④而没有步骤⑤是否可行？3、本实验是否需要单侧光照刺激？有与没有结果是否一样？为什么？考点二、生长素的产生、运输和分布1、合成生长素最活跃的部位：是组织且主要分布在的部位。
如、、、受精的等。
2、运输：生长素具有运输的特点（只能从向运输）。
这种运输特点从物质跨膜运输方式上看，属于3、分布：大多集中在的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。
4、植物生长过程中，茎会表现向光生长现象；一盆横地生长的植株，根表现出向地性、茎表现出背地性，上述盆栽植株在失重（如太空）状态下，会不会丧失这一特性？请运用所学知识加以解释。
5、请设计一个塑造造型独特的盆景方案，说说其中运用到的生物学原理。
考点三、设计实验验证生长素运输方向1、极性运输取一段玉米胚芽鞘、切去顶端2mm，在上端放一块含生长素的琼脂（如图1所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。
过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（如图2）。
实验结论：下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学下端。
扬州市宝应县射阳湖高级中学高三生物一轮复习学案：第四单元 群落的演替
第四单元—4 群落的演替考点解读群落演替的概念、类型、过程、影响因素分析（B级要求）考点复习自我诊断：1、群落演替是指。
2、完成下列群落演替过程相关内容（以发生在裸岩上的演替为例）3、连线下列演替的类型4、判断下列说法的正误①如果时间允许，弃耕的农田总能形成森林（）②动物群落的演替与光照条件无关（）③西北干旱地区的典型草原最终能演替成森林（）④人类活动使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行（）⑤演替过程中“森林阶段”，此阶段高大的乔木占有优势，仍可以找到稀疏的灌木（）核心突破1、比较群落演替的两种类型完成表格内容归纳总结：区分两种演替的方法：①从起点上：原先从没有过植被或原有植被被彻底消灭的环境是原生演替；原有群落环境中只是失去了原有植被为次生演替②从时间速度上：经历时间长，速度缓慢的是原生演替；经历时间较短，速度较快的是次生演替2、原生演替的过程可划分为三个阶段①侵入定居阶段。
一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境，为以后侵入的同种或异种生物创造了有利条件。
②竞争平衡阶段。
通过种内或种间斗争，优势物种定居并繁殖后代，劣势物种被排斥，相互竞争过程中共存下来的物种，在利用资源上达到相对平衡。
③相对稳定阶段。
物种通过竞争，平衡地进入协同进化阶段，资源利用更为充分有效，群落结构更加完善，有比较固定的物种组成和数量比例，群落结构复杂、层次多。
次生演替会经历哪些阶段，决定于外界因素作用的方式和作用的持续时间，与原生演替过程所经历的阶段不完全相同，也正因为如此，一般认为次生演替的时间较短，速度较快。
归纳总结：在群落演替的各个阶段更替中，主要是什么内容的变化（群落演替的标志）？为什么会发生这样的变化？3、群落演替的特征①方向：具有一定的②在演替过程中，群落有机物总量在③营养结构变得复杂，物种多样性④决定群落演替的根本原因存在于群落内部，群落之外的环境条件，常常也能成为群落演替的重要条件。
⑤植物的和是群落形成的首要条件，也是植物群落演替的主要基础。
扬州市宝应县射阳湖高级中学高三生物一轮复习学案：第四单元 群落的结构
第四单元—3 群落的结构自我诊断1、群落是指2、对种群的数量特征研究，我们可以研究等，而对群落的研究则可以选择等作为研究对象。
3、种群的密度是指，常用的调查方法是；群落丰富度是指，在我国，从东北到海南，发现越靠近热带地区，单位面积内的物种越，说明群落的物种丰富度大小与有关。
4、如果要调查某一区域土壤中小动物类群的丰富度大小，由于大多数土壤小动物有较强的活动能力，我们一般不采用或方法进行调查，而是采用的方法进行采集与调查。
土壤小动物丰富度的统计方法通常有两种，一是法（适用于个体较大，种群数量有限的群落），二是法。
5、群落中不同的物种之间总是存在着复杂的种间关系，对它物种有互助性质的有等关系，有损于其他物种的是6、群落的空间结构包括和；前者主要提高了群落利用阳光等环境资源的能力，后者则与等因素有关，群落空间结构的形成可以看成是生物与环境之间长期的结果。
7、生态位是指每个个体或种群在种群或群落中的时空位置及功能关系。
在自然环境中，每一个特定位置都有不同种类的生物，不同的物种有其独特的生态位。
在生物群落中，不同的物种可能存在生态位重叠现象，生态位的重叠度与物种竞争程度关系呈。
考点解读1、了解生物群落的概念和结构（A）2、理解生物群落内部几种种间关系（B）3、理解群落中物种丰富度的调查方法，学会对调查结果进行分析（B）活动探究一、认识“群落”下图是关于生命系统结构层次描述：1、群落从构成的生物“类群”看可有几种类型？从“成分”看其中的生物可分为哪几种？从“代谢类型”（同化类型）看可有几种情况？2、请指出下列内容分别属于哪个生命系统层次研究的内容（填上图中序号）鲫鱼群体的性别比例（）某鲫鱼年龄确定（）池塘内肉食性动物之间的关系（）池水不同深度的生物类型调查（）池塘今昔情况调查（）碳元素循环途径的研究（）二、理解群落内部的种间关系1、认识种间关系根据四种种间关系的描述，你认为四种关系中被描述的对象在“数量”上随时间变化发展的情况怎样，在“物质和能量交换”方面应该存在怎样的关系？请从下列图例中进行选择。
扬州市宝应县射阳湖高级中学高三生物一轮复习学案：第三单元 其他植物激素
第三单元—3 其他植物激素考点解读1、了解其他植物激素的合成、分布和生理作用（A）2、学会评价植物激素类似物在生产实践中应用（A）3、理解与植物激素相关开展的实验设计思路与方法，学会分析实验的原理和结果（B）考点复习考点一、说出其他植物激素的种类、合成部位和作用依据上表阅读内容，思考下列问题：1、根据你的了解，哪些激素在植物组织培养中有具体利用，它们的作用分别是什么？培养获得的结果与使用激素的浓度有什么关系？2、科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进了细胞的伸长，但生长素浓度增加到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，以上事实说明了什么？3、以上激素在某一方面，是否也存在激素间的协同和拮抗作用？请完成下列内容填空。
（1）相互促进作用促进植物生长：如和延缓叶片衰老：如和诱导愈伤组织分化成根和芽：如和促进果实成熟：如和调节种子发芽：如和促进果实坐果和生长：如、、（2）相互拮抗作用调节器官脱落：抑制花朵脱落，促进叶、花、果实的脱落4、如果植物的生长发育是受基因组调控的，激素既不能作为细胞的结构物质，也不能直接参与细胞的代谢活动，更不能去催化细胞内某一反应过程，但它确实能调节植物的生长发育过程，你认为，激素的调节与基因组的调控之间应该存在怎样的关系？考点二、举例说出植物激素在生产、生活实践中的应用，评述植物激素在生产中的应用。
请阅读下列几则材料，回答相关问题：材料一、众多的果树种类品种自然开花结果果实成熟期过于集中，市场供应过于“饱和”。
卖价低、卖果难，大多数时间市场又出现“空缺”，市场十分需要而又无果供应。
材料二、过去种凤梨，（“地菠萝”），只能任其自然生长，自然开花结果，从种到结果时间长，大株过冬易受到霜冻寒害，现代广泛使用乙烯利催花，只要凤梨的植株长到催花的一定标准要求，就可以进行催花结果，不必到待其自然开花结果了。
江苏省扬州市宝应县高中生物 细胞的代谢复习学案2(无
细胞代谢一、学业水平测试目标要求:影响光合作用的环境因素二、复习回顾1.画出光合作用过程简图，并标明各部分名称2.写出光合作用总反应方程式三．知识精要1.影响光和作用的因素①． ：直接影响“光反应”速率，这是最主要的因素。
分析：A 点：B 点：C 点：光合作用达到最大值，此时合成的有机物也最多依据此因素，如何在农业生产中提高作物的产量？②． ：是暗反应的原料，二氧化碳浓度的高低直接影响“暗反应”速率。
A吸CO 收2释CO 放2光 合 作用在“温室大棚”中可以采取怎样的措施来提高农作物产量？“大田生产”可以采取怎样的措施来提高农作物的产量？③．影响光合作用的因素——温度温度为什么会影响光合作用的强度？温度对光合作用影响原理在农业生产上的应用有哪些？④．影响光合作用的因素——矿质营养N：光合酶的重要组分 P：ATP的重要组分 Mg：叶绿素的重要组分四、小高考真题演练：1. (2010小高考)与大棚种植蔬菜相关的措施及分析中，正确的是（）CO的浓度A.施用农家肥，可提高大棚中2B. 加大蔬菜的种植密度，可不断提高蔬菜的产量C. 阴雨天适当提高大鹏内温度，可明显增加有机物的积累量D．用红色塑料薄膜代替无色塑料薄膜，可提高素菜的光合作用速率2．(2009小高考)图1是某植物叶肉细胞的结构示意图，图2表示该植物在不同光强度下光合作用速率(用C02吸收速率表示)的变化。
请据图回答：(1)图1细胞内具有双层膜结构的细胞器有 (填图中序号)。
(2)将图l细胞浸润在 (填“大于”或“小于”或“等于”)细胞液浓度的溶液中，该细胞将会出现质壁分离现象。
(3)图2中，影响曲线AB段光合作用速率的环境因素主要是，而可能限制曲线BC段光合作用速率的两种环境因素主要是。
(4)如果植物白天始终处于图2中A点状态，则在较长时间内该植物 (填“能”或“不能”)正常生长，原因是。
五．巩固练习：1．在封闭的温室内栽种农作物，以下哪种措施不能提高作物产量? （）A．增加室内C02浓度 B．增大室内昼夜温差C．增加光照强度 D．采用绿色玻璃盖顶2．水果储藏保鲜时，最适宜的环境条件是（）A．低O2、高CO2、零上低温B．低CO2、高O2、零下低温C．无O2、高CO2、零上低温D．低O2、无CO2、零下低温3．《齐民要术》中，要求栽种农作物要“正其行，通其风”，原理是（）A．确保通风透光，从而有利于提高光合作用的效率B．通风透光，可以增强农作物的呼吸作用C．可以增强农作物的抗性D．增强农作物的蒸腾作用4．大棚栽培中，在适宜的光照、土壤、肥料、温度等条件下，为增加粮食的产量，应适当增加（）A．空气中含氧 B．空气中含氮量 C．空气中含CO2量 D．土壤中矿质元素含量5．（冲A题）如图2为原来置于黑暗环境中的绿色植物曝于光下后，根据其吸收CO2量制成的曲线。
江苏省射阳县高中生物第二章生物个体的稳态免疫调节2活动单学案无答案苏教版必修3
课题：免疫调节II[目标导读] 1.结合教材图文，概述细胞免疫的过程，并比较细胞免疫和体液免疫。
2.结合实例，描述免疫失调引起的疾病的病因和症状。
3.结合自己预防免疫的过程，查阅相关资料，了解免疫学的应用。
[重难点击] 细胞免疫的过程、比较细胞免疫和体液免疫。
一、细胞免疫【知识梳理】1．细胞免疫(1)免疫过程(2)参与细胞：吞噬细胞、________________、记忆细胞、________________。
(3)结果：效应T细胞与被抗原入侵的____________密切接触，使之裂解死亡，病原体被________________。
2．体液免疫与细胞免疫的比较比较项目体液免疫细胞免疫区别作用对象作用方式浆细胞产生的________与相应的抗原特异性结合________细胞与靶细胞密切结合联系①在病毒感染中，往往先通过________免疫阻止病原体通过血液循环而散布；再通过__________免疫予以彻底消灭；②细胞免疫的作用是使靶细胞裂解、死亡，暴露出抗原，与抗体结合而被消灭(二者相互配合，共同发挥免疫效应)1．请完成下表中各种免疫细胞的来源和功能的比较，并思考哪些细胞的形成需要抗原的刺激？分析在参与特异性免疫的细胞中，具有特异性识别作用的细胞有哪些？哪种细胞有识别作用但不具有特异性识别作用？哪种细胞不具有识别作用？比较项目来源功能吞噬细胞________细胞____________________抗原，吞噬抗原—抗体复合物B淋巴细胞造血干细胞在______中发育识别抗原，分化为______细胞和________细胞T淋巴细胞造血干细胞在______中发育识别抗原，分化成_________细胞和______细胞，并能分泌_______浆细胞________细胞或______细胞分泌________效应T细胞________细胞或______细胞与_______结合使其裂解，发挥免疫效应记忆细胞______细胞或________细胞识别抗原，分化为相应的________细胞，发挥免疫效应【即时训练】1．如图为人体免疫细胞参与免疫的机制图解，其中①表示抗原，②、③表示物质，④～⑨代表细胞。
扬州市宝应县射阳湖高级中学高三生物一轮复习学案：第四单元 种群的特征
第四单元—1 种群的特征考点解读1、理解种群概念的内涵2、理解种群的特征，尤其是数量特征3、理解种群数量特征之间的关系及研究种群数量特征的实际意义4、理解种群密度两种调查方法考点复习考点一、种群的概念1、什么叫种群？2、判断下列实例是否构成一个种群？说出判断理由。
你认为构成种群概念的核心要素有哪些？一片草地上的所有幼体蝗虫（）一个池塘里所有的鱼（）一片农田中所有的雌性三化螟（）两片草地上所有的野驴（）一个培养皿中所有的大肠杆菌（）3、举例论述“种群”概念与“物种”概念之间的关系？考点二、种群特征1、种群特征“概述”：种群特征包括数量特征、空间特征、遗传特征，研究水稻、杂草、瓢虫的空间分布，属于哪个方面特征的研究？研究某一种群的基因库、基因的频率、基因型频率、随机交配、基因间交流、生殖隔离等，属于哪个方面特征的研究？研究一个东亚飞蝗种群的年龄组成属于哪个方面特征的研究？请用大括号概念图形式对种群特征加以表示。
2、种群的数量特征包括哪些？什么叫种群密度？3、一般情况下，要逐一计数某种群的个体总数是困难的，研究时常常只计数种群的一小部分，用来估计整个种群的数量，这种方法叫“取样调查法”。
常用的具体方法有哪两种？4、样方的多少会影响调查结果吗？样方的大小一般是多少？（有可变性吗？请举例）取样时的注意事项是什么？为什么要强调随机取样？5、如果是一个“方形”地块，你打算使用什么取样方法？如果是一个“长条形”的地块呢？如何对样方进行计数？怎样求得这块方形或长条形地块的种群密度？6、有三个实习小组要调查三个种群的密度：双子叶植物苦买菜、作物植株上蚜虫、田鼠，你认为他们适宜采用的调查方法分别是什么？7、为什么调查“爬山虎”、“黄鼬”不适宜采用“样方法”？要调查某块土壤中蚯蚓的种群密度，可以采用“样方法”吗？8、某研究性学习小组在对某种鼠的种群密度调查中，在1km2草地上第一次捕获并标志39只鼠，第二次捕获34只，其中有标志鼠15只，这个鼠种群的数量大约是多少？种群密度是多大？如果在第二次捕获时标志物脱落，会使计算的数值比实际数值偏大还是偏小？9、农业生产上，人们常用性引诱剂干扰有害昆虫雌雄个体之间的正常交尾，有什么意义？10、要预测一个国家或地区人口种群数量的发展变化趋势，必须从研究种群哪个基本特征开始？衰退型的年龄组成的种群，种群数量未来发展的趋势是什么？11、为什么要禁止使用B超检查胎儿的性别？12、一个养鸡场正面临一场潜在的危机，研究表明老年个体的鸡较多，应采取怎样的措施？13、完善种群特征之间的内在联系归纳，在①②③④处填上适当的词14、构成种群的基本单位是“个体”，个体的特征与种群的特征有区别吗？为什么现代生物进化理论要将“种群”作为进化单位？15、人口普查结果显示，目前我国60岁以上的老年人达1．32亿，占总人口10%以上，已步入老年型国家的行列，你认为我国人口中老年人所占的比例还会上升吗？现行的计划生育政策应当调整吗？请根据以上两则材料，总结种群特征的调查所具有的重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
免疫调节第一部分：考点解读一、人体免疫系统在维持稳态中的作用（B）包括以下几个核心内容，免疫系统的组成、主要功能；人体的三道防线及免疫系统的防卫功能；淋巴细胞的起源、分化；抗原与抗体；体液免疫与细胞免疫的过程及两者的关系等。
二、艾滋病的流行和预防（A）包括免疫接种、过敏反应、器官移植、爱滋病的流行和预防等相关内容的认识。
第二部分：考点复习考点一、免疫系统的组成、功能1、免疫系统组成免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成。
免疫器官：它是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所，如免疫细胞：它是参与发挥免疫作用的细胞，如免疫物质：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质，如2、免疫系统三大功能除防卫功能外，还有和功能，如对癌细胞具有功能，对已经衰老或癌变的细胞等具有功能。
如果机体的免疫系统出现障碍，机体的内环境就会受到破坏，表现为多种免疫系统的疾病。
考点二、人体免疫系统的三道防线1、说出免疫系统的三道防线第一道防线：第二道防线：第三道防线：2、列表比较特异性免疫与非特异性免疫比较项目非特异性免疫（包括第一、二两道防线）特异性免疫（专指第三道防线，包括体液免疫和细胞免疫）作用对象出现时间作用强度两者联系考点三、淋巴细胞的起源、分化1、下图是淋巴细胞的“起源与分化”图解，先在横线上填上恰当的内容2、根据以上淋巴细胞“起源与分化”图解，思考下列问题①先天性胸腺发育不良的人与正常人相比，机体主要缺少哪类淋巴细胞、哪类免疫活性物质？哪类免疫类型将会受到严重影响？②比较B、T淋巴细胞的形态、结构、功能、所含的遗传信息的异同，并阐述原因。
③指出图中能反映“细胞分化”的箭头考点四、抗原与抗体1、什么叫抗原？抗体是什么？2、依据抗原、抗体的概念，思考下列问题①抗原能否来自于机体内部？②抗体的基本组成单位是什么？与合成分泌过程有关的细胞器有哪些？控制其合成的直接模板是什么？③已知一种抗原刺激机体一种B淋巴细胞产生一种相应的抗体，请推测人体血液中B淋巴细胞的类型。
考点五、体液免疫概念：_____次免疫反应直接刺激 _____细胞抗原 ____细胞产生吞噬细胞 T细胞 _____细胞 ______被吞噬1、免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞，参与体液免疫的免疫细胞有哪些？主要的淋巴细胞是什么？参与的免疫活性物质有哪些？主要的免疫活性物质是什么？2、在抗原第一次进入机体时，机体对抗原处理的主要线路是什么？试描述其过程。
3、在“相同的”抗原再次进入机体时，机体对抗原处理的线路是什么？试描述其过程。
4、上述两条线路的免疫特点有什么不一样？5、在体液免疫中T淋巴细胞的主要作用是什么？6、请归纳吞噬细胞在免疫过程中的作用7、在体液免疫过程中，能识别抗原的免疫细胞有哪些？能特异性识别抗原的有哪些？8、免疫细胞为什么能识别抗原？这体现了细胞膜哪方面功能？9、简述体液免疫中下列细胞增殖分化情况：T细胞、B细胞、记忆B细胞、效应B细胞10、人体长期营养不良，为什么会导致免疫能力下降？考点六、细胞免疫阅读教材，根据细胞免疫的过程和特点回答下列问题1、细胞免疫是在什么前提条件下发生的？为什么？2、在细胞免疫过程中，参与作用的淋巴细胞有哪些？它们的作用分别是什么？3、在细胞免疫中，参与免疫作用的活性物质是什么？这种免疫活性物质的作用是什么？4、靶细胞（含有病原体的宿主细胞）最终的死亡属于“细胞坏死”还是“细胞凋亡”？5、填表：体液免疫与细胞免疫之间的关系免疫类型体液免疫细胞免疫比较项目作用对象作用方式6、运用免疫学知识，阐述机体对入侵“感冒病毒”的免疫过程考点七、认识免疫缺陷病1、什么叫过敏（超敏）反应？有什么特点？2、什么叫自身免疫病，请举例说明3、关于“爱滋病”①解释“HIV”、“AIDS”②描述爱滋病毒侵染人体T细胞的过程③爱滋病的传播途径主要有哪些？考点八、免疫学应用（免疫接种与器官移植）1、什么叫疫苗？接种疫苗有什么意义？接种疫苗可以预防所有的传染病吗？为什么？接种一次疫苗能终生有效吗？为什么？2、目前，器官移植面临的最大问题是什么？你认为可以通过哪些途径解决？第四部分：例题赏析例1、下图为人体体液免疫过程的示意图，关于此图的叙述正确的是（）A．过程Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ为体液免疫的效应阶段 B．通过过程Ⅴ产生的“某物质”是淋巴因子C．细胞①③分别为吞噬细胞和T细胞，均能特异性识别抗原D．当同一种抗原再次进入机体时，细胞⑤会迅速增殖、分化例2、HIV能通过细胞表面的CD4（一种受体蛋白）识别T细胞（如图甲），如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的红细胞，红细胞也会被HIV识别、入侵（如图乙）。
因HIV在红细胞内无法增殖，红细胞成为HIV的“陷阱细胞”。
这为治疗AIDS提供了新的思路。
据材料分析，下列叙述错误的是（）A.HIV侵染T细胞会引发免疫缺陷综合征B．红细胞可作为“陷阱细胞”与其结构有关C．入侵到红细胞的HIV随红细胞凋亡后会被免疫系统清除D．T细胞与红细胞发育成熟的场所相同例3、（多选）右图表示神经、免疫、内分泌三大系统调节人体生理活动的部分示意图。
下列说法正确的是（）A．免疫活动既可以由神经系统直接调节，也可以通过有关激素间接调节B．由于精神因素引起的兴奋传导至神经末梢时，神经末梢膜外电位变化是由正变负C．若图中的免疫细胞表示效应B细胞，则免疫活性物质最可能是淋巴因子D．若该免疫细胞进行体液免疫时，裂解靶细胞是通过细胞间的直接接触实现的例4、下图表示神经内分泌系统和免疫系统之间的相互关系，其中细胞因子是细胞对刺激应答时分泌的物质（如淋巴因子），CRH是促肾上腺皮质激素释放激素，ACTH是促肾上腺皮质激素。
据图回答：（1）应激状态下下丘脑释放的CRH增多，最终导致糖皮质激素增多。
在此过程中下丘脑属于反射弧组成部分中的，血液中糖皮质激素含量增多对下丘脑、垂体的分泌活动有作用，从而使血液中的糖皮质激素含量保持相对稳定。
糖皮质激素能限制骨骼和脂肪组织对葡萄糖的摄取和利用，与（激素）的作用相反。
（2）病毒感染能刺激T细胞分泌细胞因子IL-2，使效应T细胞的功能增强，从而增强免疫功能。
IL-2也能促进ACTH的分泌，使糖皮质激素增多，抑制免疫系统的功能。
这种调节机制的意义是。
（3）有研究表明，老年动物（包括人）在应激条件下容易引起感染和肿瘤。
结合图中信息，分析原因：。
第五部分：习题巩固1、免疫是机体的一种重要的保护性功能。
下列不属于免疫过程的是（）A.花粉引起体内毛细血管扩张B.移植的器官被排斥C.抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒D.青霉素消灭肺炎双球菌2、病毒侵入人体后，血液中会出现相应的抗体。
抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是（）A.氨基酸和核糖体B.氨基酸和高尔基体C.核苷酸和核糖体D.核苷酸和高尔基体3、受抗原刺激后的淋巴细胞（）A．细胞周期变长，核糖体活动增强 B．细胞周期变长，核糖体活动减弱C．细胞周期变短，核糖体活动减弱 D．细胞周期变短，核糖体活动增强4、吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。
下列叙述正确的是（）A．吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B．溶酶体参与抗原的加工处理过程C．加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞D．抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫5、下列关于免疫调节的叙述中，正确的是（）A．衰老和破损细胞的清除需免疫系统参与B．自身细胞在任何条件下都不会转化为抗原C．特异性免疫中发挥作用的主要细胞是浆细胞D．病毒侵入人体后，通过浆细胞识别再经效应T细胞作用6、下列关于人体免疫调节的叙述，错误的是（）A．病原微生物侵入机体，可引起机体产生特异性免疫B．体液免疫过程中，少数浆细胞可形成记忆细胞C．HIV病毒攻击T细胞，可导致机体免疫功能严重缺陷D．某种过敏原第一次感染人体，人体不会产生相应的过敏反应7、在H1N1流感病毒侵入人体并诱导体液免疫的过程中，不会发生（）A．吞噬细胞摄取、处理流感病毒 B．记忆细胞增殖并大量分泌抗体C．B细胞增殖分化形成记忆细胞 D．T淋巴细胞合成并分泌淋巴因子8、下列人体各项免疫反应中，不会发生于体液免疫过程中的是（）A．吞噬细胞摄取、处理病原体，暴露出该病原体特有抗原B．B细胞可增殖分化形成浆细胞和记忆（B）细胞C．T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞增殖、分化D．效应T细胞与靶细胞密切接触并导致靶细胞裂解9、下列关于免疫调节的叙述,错误的是（）A. 神经调节和体液调节都与机体免疫有关B. 浆细胞能增殖分化成具有分裂能力的记忆细胞C. HIV 病毒主要攻击T 细胞导致免疫功能严重缺陷D. 大规模饲养家畜时合理使用动物激素可提高免疫力10、下列说法正确的有（）①胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干细胞，进而分化出T细胞②过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应③效应B淋巴细胞产生的抗体能对任何病毒起免疫作用④吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、效应B细胞均能识别抗原⑤一种抗原只能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合⑥自身免疫病和艾滋病都是机体免疫功能不强或缺陷造成的A．①② B．②⑤ C．②⑥ D．③④11、切除胸腺的幼年小鼠，其免疫功能表现为（）A．细胞免疫缺陷、体液免疫功能下降B．细胞免疫、体液免疫功能均正常C．细胞免疫缺陷、体液免疫功能正常D．细胞免疫正常、体液免疫功能下降12、下图表示人体或人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图示中箭头表示信息传递的方向。
下列有关叙述中，正确的是（）A．如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的B．如果该图中的a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺，则c分泌的甲状腺激素增加到一定程度后，对a分泌d、b分泌e具有抑制作用C．如果该图表示细胞中遗传信息传递过程，则d过程代表DNA的复制D．如果该图表示细胞免疫过程，则a为效应T细胞，b为靶细胞，c代表淋巴因子13、病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。
下列有关叙述正确的是（）A．吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生B．B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应C．T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫无法产生D．正常小鼠可通过产生抗体，直接杀灭病原体14、右图①②分别代表不同的细胞、A表示物质，符合该模型的是（）A．①效应T细胞，②被病原体侵染的细胞，A抗体B．①传出神经元，②传入神经元，A神经递质C．①下丘脑神经分泌细胞，②垂体细胞，A促甲状腺激素D．①甲状腺细胞，②下丘脑神经分泌细胞，A甲状腺激素15、（多选）下列不属于细胞免疫的实例是（）A．抗体识别侵入机体的结核杆菌，并与之结合，使其失去增殖和扩散的能力，有利于吞噬细胞的吞噬B．感冒病毒侵入机体内后，与抗本结合后失去感染细胞的能力和阻止其扩散，然后再由吞噬细胞吞噬C．感冒病毒浸入机体细胞后，被感冒病毒激活的T淋巴细胞攻击含有感冒病毒的细胞的过程D．注射免疫球蛋白以提高某些体质弱的人提高抵抗能力的过程16、（多选）某种流感病毒侵入人体后，相关免疫细胞所起作用，正确的是（）A．吞噬细胞摄取和处理病毒，暴露其特有的抗原B．浆细胞产生的抗体可阻止内环境中病毒的扩散C．病毒侵入细胞后，T细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解释放病毒D．同种感冒病毒再次侵入人体后，记忆细胞产生大量抗体清除病毒17、（多选）关于效应B细胞产生途径的叙述正确的是（）A．抗原直接刺激Ｂ细胞增殖分化而成 B．抗原直接刺激T细胞增殖分化而成C．Ｔ细胞将抗原呈递给Ｂ细胞增殖分化而成 D．抗原刺激相应记忆细胞增殖分化而成18、下图表示人体神经－体液－免疫相互调节的关系模式图。