好记性并不神秘

《好记性并不神秘》教学设计
【活动设计】
我遵循新课程心理健康教育读本的内容，活动设计建立在以学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

记忆是通过识记、保持、再现等方式，在人们头脑中积累和保存个体经验的心理过程。

它对学习来说是十分重要的。

有了记忆，学过的东西在脑子里积累下来，才能思考问题，发挥想像。

才能学会写，学会算，学会做。

没有记忆、观察、思维、想像都将无法进行，它是学习的重要前提和基础。

【活动内容】
小学心理健康教育读本四年级上册第7课
【活动对象】
小学四年级学生
【活动目标】
1、认知目标：初步懂得掌握记忆方法，记忆能力会有较大提高。

2、能力目标：通过有梯度的训练活动，培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯。

3、情感目标：运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。

【活动重点】通过师生互动，掌握记忆的三种方法。

【活动难点】：让学生懂得如何运用记忆的小窍门。

【活动流程】：
一、激情导入
1、小测试：
师：同学们，上课前老师和你们做个小测试，你们想不想了解自己的记忆力如何?请看我即将出示的材料，上有三行数字，每行12个。

你可任选一行，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。

(1)出示数字材料。

上面的数字是：
63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41
76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46
58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51
(2)让学生读1分钟。

(3)让学生默写。

(4)记忆自测结果评价。

师小结：如果把每一行中的12个数字正确的写下来，记忆力是惊人的；如果能写下8-9个数字记忆力可得优；如果能写下4-7个数字，记忆力只能算一般；如果写下的数字在4个以下，则记忆力很不理想。

2、引入课题：
师：今天，我们的老朋友智慧老人也来到了我们的课堂上，（贴出）他带来了三把记忆金钥匙，（也就是记忆小窍门）。

老师相信你们通过努力一定会得到记忆金钥匙，打开记忆之门，成为记忆大王。

有信心吗？（有）今天我们就共同走进《好记性并不神秘》。

（出示课件）
（设计意图：在活动的设计上，给学生提出一个小小的“挑战”，这激发了学生们强烈的参与欲望。

）
二、记忆小窍门探究:
（一）兴趣：
1、展示一组图片，学生识记：
师：今天老师给你们带来一组图，请看一眼，你们喜欢这些动物朋友吗？学生观察半分钟，指名学生上台说，师生评价。

师：老师看出你们对这些动物朋友非常感兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣记得就快了。

2、再展示一组图片：
师：老师这儿还有更多的动物朋友，请回忆一下，这些朋友哪些是刚才图上有的，哪些是刚才图上没有的，看看谁是火眼金睛，看得准，记得快。

师生交流，让学生大胆发言。

师：这么多同学举手的，而且都说得不错，说明你们都喜欢图形，对五颜六色的图形很感兴趣。

3、师小结：同学们记得真准，说明你们认真看，用心记了。

老师想问一问，刚才的图形全记住的举手，其它同学当小老师看他记的正确吗？你可真棒啊！祝贺同学们在不经意间，你们已经顺利地拿到了智慧老人的第一把记忆金钥匙，也就是第一个记忆小窍门。

（板书：兴趣）
4、学生运用第一个记忆小窍门。

（1）各组组长把老师送给你们的信封里的小礼物拿出来，小组分好工。

（2）学生看老师填充的颜色，请认真看，用心记
（3）小组合作填充颜色，填充后小组派一名代表到前面来展示你们的成果给大家看。

（4）交流填充颜色情况。

表扬学生。

师：同学们真了不起，这个记忆小窍门运用得这么好。

（二）理解
导语：孩子们，你们想得到第二把记忆金钥匙吗
1、课件展示：请看一组数字：611101192006请你们快速记忆这组数字。

留时间给学生思考。

指名学生上台来写背下的数字。

师小结：如果我们把这组数字变一下，（出示课件）：61 110 119 2006你有什么新发现？
让学生说说，怎么记住这组数字。

师小结：同学们可真会理解，说得真好。

通过你们的理解，把这么长的数字都记住了，老师很佩服你们，恭喜你们，又顺利的得到了智慧人带来的第二把记忆金钥匙（也就是第二个记忆小窍门）。

（板书：理解）
师：你可以把这个方法教给爸爸、妈妈、伙伴等。

2、课件展示：智力大比拼，用你喜欢的方法记忆这组更长的数字。

1151617181101
（1）学生上台说说自己是怎么记的。

（2）教师（出示课件）11 51 61 71 81 101 1 15 16 17 18 1101
让学生说一说，同学的方法怎样？还有妙招吗？说给大家听好吗？（3）教师让学生说说在日常生活中喜欢记忆哪些数字？用什么方法记的？说说看。

（理解的方法）
生：应用的方法，……
（4）练习记忆身份证号码和电话号码。

指名学生说。

500102（出生年月日）（四位识别号码）
师：我发现，你们的脸上都洋溢着成功的喜悦，累了吧，我们来放松一下，好吗？
4、课件展示一段文字，让学生识记。

同时教师播放吵闹的音乐。

两分钟后让学生背诵。

学生肯定背诵有困难，再让学生分析原因。

教师小结，记忆也是需要一个安静的环境的。

师：我们已经得到了智慧老人的两个记忆小窍门，想得到第三个记忆小窍门吗？（想）想得到第三个记忆小窍门的同学向老师笑一笑。

（三）联想故事
师：短文介绍了记忆的方法，现在老师要再出一些记忆题来考考你们，说说你运用什么方法又快又准确地记住以下几组内容。

1、（屏幕出示九个可分为三类的图片及以下记忆材料。

）
A．葡萄、海豚顶球、自行车、草莓、小白兔、公共汽车、猴头、救护车B．富士山高一万二千三百六十五英尺。

C．阳光、小鸟、实验室、玻璃、花布、美国、麦当劳。

D．操、躁、噪、燥、澡。

E．马克思生于1818年，死于1883年。

2、小组交流，学生汇报。

（1）D组的字我们可以根据它的部首来记。

“操”可以组词早操，记住它提手旁。

“躁”组词暴躁，气得直跺脚。

噪字记住声由口出，干燥记住火在烤，洗澡记住水在淋。

（2）A组的图片可以分三类来记，兔子、海狮、狮子为动物组，自行车、救护车、摩托车为交通工具组，草莓、葡萄、香蕉为水果组。

（3）富士山的高度可以这样记，一万两千三百六十五刚好和一年的12
个月以及365天的数字相同，加上单位英尺，就容易记了。

（4）老师，C组我采用联想法，在一个充满阳光的早上，一只小鸟飞进了实验室，撞上了玻璃，掉在实验桌的花布上。

在实验室的旁边，有一家美国的麦当劳。

（5）老师，E组我用谐音来帮助记忆，1818和1883可以记成“一爬一爬，一爬爬上山”。

3、师小结：刚才同学们通过联想编出故事记忆这些词语的，你们又成功的获得了智慧老人的第三把记忆金钥匙（板书：联想）
师：你们想得到更多的记忆小窍门吗？平时多留心，多观察，多思考……
四、交流总结
1、学生说说本节课的收获。

2、师：通过今天的学习，你们掌握了记忆的小窍门，他们分别是：兴趣、理解、联想，老师相信你们在今后的学习中，能发现更多的记忆小窍门更好的运用，学到更多、更广的知识，成为知识丰厚的小博士。

3、课件展示：老师送你们心语冰淇淋：
背诵——记忆的根本应用——记忆的动力
兴趣——记忆的媒介争论——记忆的益友
卡片——记忆的仓库联想——记忆的捷径
勤奋——记忆的阶梯观察——记忆的伙伴
理解——记忆的基础练习——记忆的成果。