【中小学资料】广东省佛冈县七年级地理下册 9.1 美洲概述教案 (新版)粤教版
粤人版七年级地理下册《九章 美洲 第一节 美洲概述》公开课教案_4
美洲概述教学目标知识目标1.运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
(包括经纬度位置、半球位置和海陆位置)南北美洲的分界线巴享马运河及其交通地位。
2.掌握拉丁美洲的概念，人这里居民组成和语言与美洲的美国、加草大众差异。
能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标:通过实例说明美洲内容的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的王要特点。
重点、难点教学重点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
(包括经纬度位置、半球位置和海陆位置) 南北美洲的分界线巴拿马运河万其交通地位。
通过读图、分别了解两大洲自然环境在地开方面的特正教学难点，运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
(包括经纬度置、半球位置和海陆位置) 南北美洲的分界线巴章马运河及其交通地位。
教学难点：使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学方法: 读图分析法、对比分斤法、创识情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程导入新课:教师讲述，公元1507年，意大利航海家亚美利根据他对美洲大陆的考实见闻，写了本《海上旅行故事集出向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利部的名字力这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，面称美洲。
从这节课开始我们一起来了解美洲。
板书: 美洲概述教授新课（一）新大陆(简单介绍，以趣味为主。
调动学生的学习兴趣。
)1，简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用2，读图1- 31总结美洲的地理位置(对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。
)北美洲(1)最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在西经30度以东，最东在180度经线以东。
(2)北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》说课稿2
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》说课稿2一. 教材分析《地理七年级下册》第一节“美洲概述”主要介绍了美洲的地理位置、地理特征、自然资源、人口分布以及主要国家的经济和文化特点。
本节内容是对美洲的整体认识，为学生后续学习美洲各国地理打下基础。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解美洲的概况。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地理有了初步的认识。
但他们对美洲的了解相对有限，对本节内容可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从已有的知识出发，逐步拓展到美洲地理的学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解美洲的地理位置、地理特征、自然资源、人口分布以及主要国家的经济和文化特点，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等教学资源，培养学生读图、析图的能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲地理的兴趣，引导学生关注不同国家的地理差异，增强学生的国际视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：美洲的地理位置、地理特征、自然资源、人口分布以及主要国家的经济和文化特点。
2.教学难点：美洲地理特征的成因，以及不同国家地理差异的形成原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合板书，生动形象地展示美洲地理特点，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：以图片或视频形式展示美洲的美丽景色，激发学生的学习兴趣，引出本节内容。
2.新课导入：简要介绍美洲的地理位置，引导学生关注美洲的地理特征。
3.教学内容展示：利用多媒体课件，详细展示美洲的地理特征、自然资源、人口分布以及主要国家的经济和文化特点。
4.案例分析：选取具有代表性的美洲国家，分析其地理特征对国家经济和文化的影响。
粤人版地理七年级下册《第一节 美洲概述》教学设计7
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》教学设计7一. 教材分析粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》主要介绍美洲的地理位置、自然环境、人文特点等内容。
本节内容是学生对美洲地理学习的起点，通过本节的学习，使学生对美洲有初步的了解，为后续的学习打下基础。
教材通过文字、图片、地图等多种形式，生动地展示了美洲的风土人情，引导学生认识和了解这个洲际。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了世界地理的基本知识，对世界各大洲有一定的了解。
但由于年龄和认知水平的限制，学生对美洲的地理环境、人文特点等方面的认识还不够深入。
此外，学生可能对美洲的一些国家和地区有较多的好奇，但对美洲的整体认识仍较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要把握学生的兴趣点，通过丰富的教学手段，帮助学生建立对美洲的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解美洲的地理位置、自然环境、人文特点，培养学生阅读地图、分析地图的能力。
2.过程与方法：通过观察地图、图片，分析美洲的自然环境、人文特点，提高学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲地理的兴趣，使学生认识到地理知识在生活中的重要性，增强学生的地理学科素养。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置、自然环境、人文特点。
2.美洲的国家和地区分布。
3.美洲的主要自然资源和经济发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
4.比较法：引导学生对美洲与其他大洲进行比较，加深学生对美洲的认识。
六. 教学准备1.教材、教辅、地图等教学资料。
2.图片、视频等教学素材。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示美洲的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍美洲的地理位置，引导学生进入学习状态。
粤人地理七年级下册第9章 1 美洲概述 教案设计
第九章第一节美洲概述教学目标：1、运用地图说明美洲大陆的形状、地理位置2、归纳美洲大陆的地形、气候、河流特点及其相互关系3、根据图例说明美洲大陆内部的经济发展水平是不平衡的教学重点：美洲的划分方法、美洲地形的异同、南北美洲的经济差异教学难点：美洲地形对气候的影响教学过程一、名称各异的大陆（一）、引入1、哥伦布与新大陆2、美洲名称的由来（二）、划分：1、按自然地理划分：以巴拿马运河分界，美洲分为南美洲和北美洲。
2、按政治、经济地理划分：美洲可分为北美洲和拉丁美洲，其中美国以南的美洲地区称为拉丁美洲。
（三）、地理位置1、半球位置：位置西半球。
2、海陆位置：位于太平洋与大西洋之间，东临大西洋，西濒太平洋，北接北冰洋，南靠南极大陆。
3.巴拿马运河的意义二、山系相连的大陆：（一）、地形：北美以山地高原地形为主；南美洲以平原地形为主，平原面积占60%。
1、主要山脉：A、落基山脉：位于北美西部，南北纵列走向。
麦金利山，海拔6194千米，是北美第一高峰；B、安第斯山脉：全长9000千米，是世界上最长的山脉。
阿空加瓜山，海拔6960千米，是南美第一高峰。
C、阿巴拉契亚山脉：位于北美洲东南部。
2、主要平原：A、大平原：位于北美中部。
B、拉普拉塔平原：南美南部。
C、亚马孙平原，面积约560万平方千米，是世界上面积最大的平原。
3、主要高原：a、圭亚那高原，南美北部。
b、巴西高原：面积约50万平方千米，是世界上最大的高原。
教师总结：北美洲地形“川”南美洲地形“F”分析异同点（二）、河流：1、密西西比河：全长6262KM，位于北美南部，自北向南流入墨西哥湾。
2、亚马孙河：全长6480KM，位于南美洲北部，流域面积最大的河流，也是世界第二长河，自东向西注入大西洋。
流向与地形相关。
（三）、气候：A、北美洲主要气候：以温带气候为主。
1、温带大陆性气候：北美分布最广的气候2、寒带气候：北美分布仅次于温带大陆性气候的气候类型，两者都是北美的主要气候。
-2021学年粤人版初中地理七年级下册,,9.1,,美洲概述第二课时,教案
-2021学年粤人版初中地理七年级下册,,9.1,,美洲概述第二课时,教案《美洲概述》第二课时教学设计一、教材分析1.教材的地位和作用本节教材是粤教版地理七年级下册第九章《美洲》中的第一节。
从内容上看凸显了地理学科的特点，内容繁多，知识点也多。
注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。
了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。
学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手。
因此学习时，应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、小组讨论、合作探究、列表比较等方式，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。
这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。
2.教学目标分析了解美洲大陆的气候、河流、湖泊特点，掌握运用地图和相关资料归纳美洲自然环境特点的方法。
通过比较南、北美洲在自然环境和经济发展方面的差异，学生掌握运用比较法学习区域地理的特征。
结合课本、地图册的“美洲地形图”、“美洲气候类型图”引导学生比较、总结南北美洲的气候特点及异同，南北美洲主要河流及水文特点。
学生学会分析美洲自然要素之间的相互关系，初步掌握运用地图及搜集资料的方法。
通过学习明确区域地区间差异，学生了解不同地区的文化，树立正确的价值观念。
3. 重难点分析重点：南北美洲的气候特点；主要河流及水文特点。
难点：学会用地形图分析美洲地形对气候的影响，以及自然地理环境要素相互间的关系突破重难点的设想开放教学内容。
在教学中注意培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体地位，联系学生的实际、精心设计活动，努力把教材内容问题化；充分利用世界地图、美洲地形图、美洲气候图、河流简图及各种直观图片等，提高学生的读图判图能力和分析能力。
二、【教学方法】自主学习；探究式教学；小组合作学习；计算机辅助教学三、教学用具多媒体课件四、课时安排一课时（40 分钟）五、教学流程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，目标定向（1 —2 分钟）1. PPT 展示北美洲寒潮、美国龙卷风、南美洲树屋等照片，提问这些是什么地方的，为什么会出现在这些地方，反映了怎样的气候特点。
粤人版地理七年级下册：9.1 美洲概述 教案设计
美洲概述【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．通过比较南北美洲在自然环境和经济发展方面的差异，让学生掌握运用比较法学习区域地理的特征。
2．结合“美洲地形图”与“2009年美洲部分国家人均国内生产总值比较图”，引导学生比较南北美洲的自然与人文特点。
3．对比学习南北美洲的差异，既能让学生更深刻地体会到地理环境的区域特征，又能让学生体验一种区域地理的学习方法。
【教学重点】1．美洲的划分。
2．南北美洲的地形异同点。
【教学难点】描述美洲的地理位置及地形分布特点。
【教学方法】合作探究法、读图分析法、总结归纳法。
【教学过程】一、新课导入公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲的考察见闻，写了《海上旅游故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”存在，后来人们便以亚美利哥的名字作为这个新大陆的名字，这就是“美洲”。
二、区域称谓各异的大陆（一）读“美洲国家和地区图”，分析美洲大陆的地理位置。
1．纬度位置：哪些重要纬线穿过北美洲；哪些重要纬线穿过南美洲北部？2．海陆位置：东、北、西分别和哪个大洋相邻？西北与哪个大陆接近，南端最接近哪个大洲？请在图上找出主要的海洋。
3．半球位置：位于哪个半球？（东西半球。
）4．展示关于美洲位置的练习：学生回答。
活动1：对于三大洲的位置问题做一个对比：（如下）（二）美洲划分1．按自然地理划分。
（地图展示）2．按政治、经济划分。
（地图展示）3．了解拉丁美洲的范围及南北美洲通用的语言。
美国、加拿大使用；美国以南的美洲国家通用和。
（这两种语言都源于拉丁语，所以以南的地区被称为拉丁美洲。
）4．展示美洲划分的练习：学生回答。
活动2：分析巴拿马运河的交通地位：列表比较巴拿马运河与苏伊士运河。
三、山系相连的大陆1．阅读“美洲地形图”，总结北美洲地形特点：西——落基山脉中——中部大平原纵列分布成川型东——阿巴拉契亚山最大岛屿——格陵兰岛口诀：西落中原东阿巴，密西西比贯南北。
平均海拔较高，居世界第三（700米），地势起伏较大，西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地。
粤人版地理七年级下册《第一节 美洲概述》教学设计3
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》教学设计3一. 教材分析《美洲概述》是粤人版地理七年级下册的教学内容，本节课主要介绍了美洲的地理位置、人文特点、经济发展等情况。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解美洲的自然和人文景观，培养学生对美洲的认识和兴趣。
二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了亚洲、非洲、欧洲等地区的地理知识，对大陆地理位置、人文特点、经济发展有一定的了解。
但学生对美洲的了解相对较少，本节课需要引导学生通过已有知识，深入探究美洲的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出美洲的地理位置，了解美洲的人文特点、经济发展等情况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对美洲的兴趣，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置2.美洲的人文特点和经济发展五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察、分析、归纳。
2.问题驱动法：设计问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作美洲地理、人文、经济等方面的课件。
2.地图和图片：准备美洲地图、人文景观、经济发展等方面的图片。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美洲的美丽景色，引导学生关注美洲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现美洲的地理位置、人文特点、经济发展等情况，引导学生观察、分析。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据呈现的内容，回答学习任务单中的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结本节课的主要内容，学生复述美洲的地理位置、人文特点、经济发展等情况。
5.拓展（10分钟）设计拓展问题，引导学生思考美洲的发展前景，激发学生的学习兴趣。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享学习收获。
粤人版地理七年级下册《第一节 美洲概述》教学设计2
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》教学设计2一. 教材分析《地理七年级下册》第一节“美洲概述”主要介绍了美洲的地理位置、人文地理、自然地理以及美洲各国的主要特点。
内容较为丰富，涉及面广，旨在让学生了解美洲的基本情况，为后续学习各国的地理特色打下基础。
本节课内容与现实生活联系紧密，有助于提高学生对地理知识的兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对各大洲的地理位置有一定的了解。
但针对美洲的人文地理、自然地理以及各国特点等内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导学生掌握新知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解美洲的地理位置、人文地理、自然地理以及美洲各国的主要特点，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国、关注全球的意识。
四. 教学重难点1.重点：美洲的地理位置、人文地理、自然地理以及美洲各国的主要特点。
2.难点：美洲各国的地理分布、特点及其成因。
五. 教学方法1.地图观察法：引导学生通过观察地图，了解美洲的地理位置和各国分布。
2.图片展示法：通过图片展示，使学生直观地了解美洲的人文地理和自然地理特点。
3.实例分析法：以美洲各国为例，分析其地理特点及其成因。
4.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备地图、图片、实例等教学资源。
2.设计好教案，准备好课件。
3.安排好课堂活动，准备好相关道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾已学的世界地理知识，提问：“谁能指出美洲的位置？”、“美洲有哪些国家？”等问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现美洲的人文地理、自然地理以及各国特点。
引导学生观察地图，了解美洲的地理位置和各国分布。
粤人版地理七年级下册《第一节 美洲概述》教学设计5
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》教学设计5一. 教材分析美洲是一个地理、文化和历史都非常丰富的大陆。
本节课主要让学生了解美洲的地理位置、自然和人文地理特征，以及美洲各国的主要特点。
教材通过生动的图片、地图和文字，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对美洲有一定的了解。
但学生对美洲的地理位置、自然和人文地理特征的认识还比较肤浅，需要通过本节课的学习加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、自然和人文地理特征，掌握美洲各国的主要特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲文化的兴趣和尊重，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置2.美洲的自然和人文地理特征3.美洲各国的主要特点五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：选取具有代表性的美洲国家，分析其地理特点，引导学生学会地理分析。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理观察能力。
六. 教学准备1.教材、地图、图片等教学资源2.多媒体教学设备3.课堂练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美洲的地图，引导学生关注美洲的地理位置。
提问：“请大家来说说美洲位于哪个大洲的哪个位置？”2.呈现（10分钟）展示美洲的自然和人文地理特征，包括地形、气候、资源、人口、城市等。
引导学生了解美洲的地理多样性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析美洲各国的主要特点。
每组选取一个国家，从地理、文化、历史等方面进行介绍。
4.巩固（10分钟）教师提问：“请大家来说说你们组所选国家的地理特点。
”引导学生运用所学知识进行回答。
5.拓展（10分钟）引导学生了解美洲各国之间的联系和差异，探讨美洲的发展趋势。
提问：“请大家来说说美洲各国之间的联系和差异，以及美洲的发展趋势。
粤教版地理七年级下册9.1《美洲概述》教学设计
粤教版地理七年级下册9.1《美洲概述》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级下册9.1《美洲概述》是一节介绍美洲大陆的自然地理、人文地理以及经济发展状况的基础知识课程。
通过本节课的学习，学生可以了解美洲的地理位置、自然资源、人口分布、主要城市、经济发展等基本情况，为后续学习美洲各国地理打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和地理概念的理解有一定的掌握。
但针对美洲大陆的概况，学生可能较为陌生，因此需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对美洲大陆的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出美洲的地理位置、范围，了解美洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的读图、析图能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对美洲大陆的热爱和好奇心，拓宽国际视野，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：美洲的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
2.教学难点：美洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的美洲国家，进行分析，加深学生对美洲的认识。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探究、合作学习。
4.读图析图法：利用地图，培养学生的读图、析图能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备美洲大陆的地图、图片、视频等教学资源。
2.教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
3.学生活动材料：笔记本、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示美洲大陆的自然风光、人文景观，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：什么是美洲？美洲有哪些特点？2.呈现（10分钟）通过地图、图片等教学资源，呈现美洲的地理位置、范围，引导学生认识美洲的地理位置和自然地理特征。
美洲概述-粤人版七年级地理下册教案
美洲概述-粤人版七年级地理下册教案一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.了解美洲的地理位置、边界及大小；2.掌握美洲的主要地形及气候特征；3.理解美洲的自然资源和经济开发；4.认识美洲的主要文化、宗教和语言。
二、教学重难点教学重点1.美洲地图及地形分布；2.各国自然资源及经济开发。
教学难点1.培养学生综合分析归纳能力；2.认识美洲的多元文化和语言特征。
三、教学内容及进度安排教学内容1.美洲的地理位置、边界及大小；2.美洲的主要地形和气候特征；3.美洲的自然资源和经济开发；4.美洲的主要文化、宗教和语言。
进度安排1.第一课时：美洲的地理位置、边界及大小；2.第二课时：美洲的主要地形和气候特征；3.第三课时：美洲的自然资源和经济开发；4.第四课时：美洲的主要文化、宗教和语言。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解美洲的自然地理、经济、文化等方面的基本概念和知识来让学生初步了解美洲；2.实证法：通过给学生呈现美洲的地图、图片以及实物等，让学生实地感受美洲的地理和文化；3.案例法：通过一些有关美洲的典型案例，来让学生加深对美洲地理和文化的理解和认识；4.比较法：通过与其他洲的比较来让学生更好地了解美洲的特点和特色；5.归纳法：通过让学生自己总结、分类和归纳，来加深学生对美洲的认识。
五、教学手段1.多媒体演示：通过PPT、视频等多媒体手段，让学生更加直观地了解美洲；2.实物展示：通过展示地图、照片和实物等，让学生直接感受美洲文化；3.案例分析：通过分析和讨论一些具体案例，让学生深入了解美洲的特点；4.讨论互动：通过分组或小组互动讨论等方式，让学生积极参与教学；5.课堂测验：通过课堂测验，检测学生掌握情况，并及时纠正错误。
六、教学评价1.学生的考试成绩；2.学生的平时表现和参与度；3.教学反馈及反思。
七、教学材料1.PPT、视频等多媒体教学课件；2.美洲地图、照片、实物等实物教学材料；3.练习册、电子练习题等课后作业材料。
粤人版地理七年级下册《第一节 美洲概述》教学设计6
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》教学设计6一. 教材分析粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》教材内容主要包括美洲的地理位置、自然环境和人文环境。
本节内容为学生提供了美洲的基本知识，有助于学生了解美洲的自然风光和人文特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了世界地理的基本知识，对地理学科具有一定的兴趣。
但部分学生对美洲地区的了解较片面，需通过本节课的学习，拓宽视野，提高对美洲的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握美洲的地理位置、自然环境和人文环境的基本知识。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲地区的兴趣，树立正确的地理观念，关注地理现象。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置2.美洲的自然环境特点3.美洲的人文环境特点五. 教学方法1.地图观察：引导学生通过地图了解美洲的地理位置、范围。
2.图片展示：运用图片展示美洲的自然风光和人文特点，激发学生的学习兴趣。
3.实例分析：通过实例分析，使学生更好地理解美洲的自然环境和人文环境。
4.小组讨论：分组讨论，让学生分享对美洲的认识，培养合作意识。
六. 教学准备1.地图：准备美洲地图、世界地图，以便学生观察。
2.图片：收集美洲的自然风光和人文特点的图片。
3.实例材料：准备有关美洲自然环境和人文环境的实例材料。
4.投影仪：确保投影仪正常使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示美洲地图，引导学生回顾已学的世界地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）运用图片展示美洲的自然风光和人文特点，让学生直观地了解美洲的地理位置、自然环境和人文环境。
3.操练（10分钟）让学生通过观察地图，回答关于美洲地理位置的问题，加深对美洲地理位置的理解。
4.巩固（10分钟）分析美洲的自然环境特点，如气候、地形等，让学生举例说明美洲的人文环境特点，如人口、文化等。
粤教版七年级下册地理 9.1美洲概述 教案
4、请同学们在途中找出这条运河所属国家、两侧大洲、沟通的海洋，并与前面所学的
苏伊士运河进行比较，让学生从中学会对知识的迁移和比较。
5、出示幻灯片表格
运河名称
所属国家
两侧大洲
沟通的海洋
巴拿马运河
苏伊士运河
6、学生介绍白令海峡的资料，阅读“白令海峡的三线”这段阅读材料后，思考：为什
么俄罗斯和美国的两个小岛间距仅 4 千米时间上却相差整整一天？由这个问题引到学过的
对比了解北美洲、南美洲在自然地理环境等方面的异同。 2、 北美洲的地形特征：
阅读 P26 图 1——3，查找 P6 图 1——5，完成下列思考题： （1） 北美洲的主要山脉、高原和平原有哪些？ （2） 北美洲地形分布特点 （3） 北美洲平均海拔，地势起伏如何？ （4） 塑造北美洲地貌的外力作用主要有是什么？
1/4
2、查找白令海峡的资料。
3、尝试列表对比南北美洲的自然地理差异。
4、以阅读分析课文插图及收集资料，以撰写小论文的形式，分组安排题目“美洲形形色色
的人种”、“我眼中的美洲经济”、“经济发达的北美”、“单一经济为主的拉丁美洲”。
5、教师结合课本及网上自制资源 POWERPOINT 幻灯片，便于课堂展示图片、资料，增强直
观性。
六、教学过程：
第一课时
教学过程：
教师导入新课：以学生介绍历史课本“探险者的梦想”引入课堂，把同学们带入 15 世纪开
始的欧洲“新航线开辟”活动，既激励了学生学习的兴趣，又使学生简单了解“新大陆”的
发现过程，更好的把握地理知识，从中体会到人类探索自然所经历的艰难漫长的过程，同时
促进了学科知识之间的相互支持。
洲的概念及者里的居民和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。 2、 利用南北美洲的地形图和气候图，分别了解两大洲在地形和气候方面的特征，使学生逐
粤人版七年级地理下册《九章 美洲 第一节 美洲概述》公开课教案_10
美洲概述教学设计学习目标：1、运用地图，说出美洲大陆的轮廓和地理位置。
2、了解南、北美洲、拉丁美洲和中美洲等不同地理区域的范围和划分方法。
3、借助地图分析归纳南、北美洲地形的特点，探究北美洲地形对其气候的影响。
4、通过探究活动，初步学会分析美洲自然地理要素之间的相互关系的方法。
学习重点：1、美洲的地理位置2、美洲的划分3、南、北美洲地形的异同点学习难点：地形对气候的影响新课导入：同学们，很高兴老师今天要带你们认识一片新大陆，在这片大陆上有世界面积最大的热带雨林，是古老的玛雅文明的发祥地，大陆上的土著居民是印第安人，这里是两大跨国连锁快餐麦当劳和肯德基总部所在地，还有男生们痴迷的NBA和足球球队，同学们知道是哪个大陆吗？对，美洲大陆。
今天就让我们走进美洲。
我们把美洲称为新大陆，为什么呢？同学们带着问题用两分钟时间来看看书本P55知识之窗。
教师简述：在500多年以前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎还不知道它的存在。
一直到1492年意大利航海家哥伦布为寻找由欧洲向西航行到亚洲的新路线，首次航行到此，误认为这就是印度附近的岛屿。
10年后，另一位名叫亚美利哥的航海家，认定这里不同于东方印度，根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念他，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
了解了美洲的命名和由来，那么。
美洲在哪里呢？具体是什么样子的呢？我们一起来找找看。
主题一：寻找美洲同学们看书本P54图9.1美洲国家和地区图，结合地理图册的相关内容，完成以下练习。
小组分工合作。
五分钟时间完成。
（1）半球位置：它属于（东、西）半球（2）纬度位置：O S-- O N之间，_____跨度大，是世界上跨度最大的大陆（3）海陆位置：它东临洋，西临洋，北临洋；西北临近大陆，南端最接近大陆主题二：划分美洲过渡：美洲原本是一块陆地，通常又有南美洲和北美洲的提法，那么南、北美洲又是怎样划分的呢？（学生回答）教师讲述：拓展巴拿马运河。
2020-2021学年粤人版初中地理七年级下册 9.1 美洲概述 第二课时教案
亚马逊平原是世界上最大的平原；巴西高原是世界面积最大的高原；北美
洲的不少湖泊是冰川作用的产物；五大湖是世界最大的淡水湖泊群，其中
的苏必利尔湖是最大的淡水湖。
学生回忆最大和最深的湖泊。
小结: 强调南北美洲地形特征的对比。
2、认识北美洲地形对气候的影响。
（1）指导学生读图9.4，完成P.59“活动”2题，并抽学生回答。
（2）学生阅读P.59图9.5及文字资料，分析讨论北美洲地形对气候
的影响。
教师小结：西部高大的山脉的阻挡，使得美洲西部地区的气候分布较
狭长；中部的大平原很平坦，使得寒暖气流在平原上任意交流旋转，形成
破坏力极强的龙卷风，每年都给美国带来了大量的经济损失。
（三）贫富悬殊的大陆
1、学生阅读P.60-61图文资料，完成P.61“活动”题，并回答。
（1）
题读图9.11回答，（2）题看书P.60回答。
教师小结：南北美贫富差异的原因。
2、指导学生看书P.60图片，教师补充讲解部分相关知识。
三、课堂小结
本课中我们主要学习了两个字，有同学能概括一下嘛？
八、板书设计（本节课的主板书）
美洲
二、山系相连
三、贫富悬殊
也点出本节知识的第一个要点，然后根据书中的一系列活动题，读图分析获得南北美洲的地形、河流、气候特点及相互影响，和经济差异。
但是由于准备不够充分，课件操作不够熟悉，课堂流程就不够流畅，学生参与积极性没有调动起来，学生的主体性体现不够明显。
还有一些课堂中的设计也没有展示出来，如：畅谈美洲的世界之最，学生在板图中落实南北美洲的地形区名称等。
总体感觉很乱，特别是美洲的地形异同的时候。
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位置与组成
1、位置：位于西 半球，东濒大西洋，西临太平洋，北面北冰洋，南端最接近南极大陆。美洲大陆是纬度跨度最大，海岸线漫长的大陆。
2、组成：按自然地理划分，习惯上以巴拿马运河为界，把美洲分为南美洲与北美洲。
按政治、经济地理划分，通常把美国、加拿大称为北美地区（或英语美洲），把美国以南的美洲地区称为拉丁美洲。
自然环境
活动2：结合课本第57活动内容和图9.3“美洲地形图”，引导学生通过比较南、北美洲的主要地理事物，从而归纳南、北美洲地形、河流的异同点。
活动3：结合课本第59图9.4“北美洲地形对气候的影响”与课本活动2，引导学生思考地形对气候的形成与分布的影响。
经济
活动4：结合课本第60和图9.11“2009年美洲部分国家人均国内生产总值比较图”，了解南、北美洲的经济发展差距。指导学生完成课本第61活动内容。
北美洲——（加拿大、美国）发达。
南美洲——（除巴西、阿根廷外）现代工业 不发达，主要出口农、矿产品。
板书设计
（一）位置、组成
1.西半球：跨纬度最大的大陆
2、通过对美洲的学习，学生初步学会分析美洲自然 地理要素之间的相互关系，初步掌握运用地图及搜集资料的方法，在相互交流中，激发学习地理的兴趣。
（三）情感目标：
1、对比学习南、北美洲的差异，学生 Nhomakorabea能更深刻地体会到地理环境的区域特征，又能体验一种区域地理的学习方法。
2、通过学习明确地区间差异，学生了解不同地区的文化，树立正确的 价值观念。
2 .组成：北美洲+南美洲
北美地区（英语美洲）+拉丁美洲
（二）自然环境
1.北美洲：洛基山脉、密西西比河、大平原、苏必利尔湖
2.南美洲：安第斯山脉、亚马孙河、亚马孙平原、巴西高原
（三）经济：北富南贫
个人教学反思
美洲概述
授课时段：第周星期一至五
课型：讲授课
教
学
目
标
（一）知识目标：
1、通过比较南、北美洲在自然环境和经济发展方面的差异，学生掌握运用比较法学习区域地理的特征。
2、了 解美洲大陆的地理位置和范围、地形特点，初步掌握运用地图和相关资料归纳美洲自然特点的方法。
（二）能力目标：
1、结合“美洲地形图”与“2014年美洲部分国家人均国内生产总值比较图”，引导学 生比较南、北美 洲的自然与人文特点。
重
点
难
点
教学重点和难点：
美洲的纬度位置及海陆位 置对气候的影响。
教学过程
集体备课
个人备课
导入新课：
教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这 个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念他，便以亚美利哥的名 字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始，我们一起来了解美洲。