《比较宪法学》课程教学大纲
宪法学教学大纲
《宪法学》课程教学大纲法律教研室制订日期：2008年10月30 日课程编号：132001课程总学、学分：48、3课程类别：职业基础课适用专业：法律事务（专科）首选教材：张千帆主编《宪法学》法律出版社，2008年版。
考试方式：闭卷考试编制单位：人文学院编制时间：2008年9月一、课程总述1、课程的性质、任务与目的《宪法学》是高等院校的一门专业基础必修课。
它主要阐述宪法的基本理论知识以及我国宪法的基本内容，是法学专业的基础理论课程之一。
《宪法学》是学习法学各门专业课程的理论基础，因此是一门先行基础课。
通过教学，使学生掌握宪法的基本理论和基础知识，认识它对法律产生、发展的及法学的重要意义；掌握法学的基本理论和方法，培养学生辨证唯物主义和历史唯物主义的法律观。
2、与其他课程的关系（本课程学习所必备的知识）学习本课程时应学习法理学课程。
3、课程特点（包括课程的重点、难点）本课程是法学专业学科体系中一门既有理论性又有实践性学科，具有基础课的性质，学好本课程可以为学好其他法学专业课打下基础。
本课程包括绪论和宪法的基本理论、宪法的基本规范和制度以及宪法的基本实践，重点涉及宪法学的概念和基本问题；宪法概念、宪法形式和宪法结构、宪法规范和宪法原则、宪法价值和宪法作用、宪政、宪法的历史与发展等宪法学的基本原理；国家性质、国家形式、国家机构、公民的基本权利和义务、选举制度、政党制度等宪法的基本规范和制度；以及宪法的创制、宪法实施及其保障、违宪审查制度和宪法监督等有关宪法运行的实践内容。
4、教学总体要求通过对我国的宪法制度、宪法理论的学习，使学生在学习理解宪法基本知识的同时，更好的掌握宪法这一特殊社会现象所具有的一些本质和规律，尤其是宪法作为根本法的法律特征以及法律作用5、教学手段与教学环节配制《宪法学》的课程教学形式应有课堂教学、自学、课堂讨论等。
教学主要向学生讲授宪法的历史、宪政的基本理论问题，同时，应联系实际讲授我国的国体、政体、中央国家机关、地方国家机关、选举制度等。
《宪法学》课程教学大纲
《宪法学》课程教学大纲第一部分教学大纲说明为了执行教学计划，科学地组织教材编写，进行教学质量评估和指导学员自学，特制定本大纲：一、课程的性质，目的和任务《宪法学》是一门阐述宪法基本理论和传授宪法基本知识和基本技能的课程。
《宪法学》的教学目的是：讲授宪法基本理论和基本知识，进行比较系统和深人的宪法教育，为学习法律专业课程奠定必要的基础。
为此，要求学员通过本课程的学习，提高对我国社会主义制度优越性的认识，增强坚持四项基本原则的自觉性；树立依法治国思想、增强社会主义法制观念，自觉维护宪法的权威；掌握宪法理论及其法律地位，为学习法律专业课创造条件；提高对建设社会主义民主政治重要性的认识，以适应现代化建设的需要。
二、本课程的基本内容和课程结构《宪法学》的基本内容由以下二个部分组成：（1）宪法理论和历史部分根据学员的特点，围绕对“什么是宪法”的回答这个中心，介绍必要的宪法基本理论；在介绍宪法的产生和发展过程时，把重点放在介绍中国宪法的历史发展上，提高学员对中国国情的认识。
（2）我国宪法的主要内容这是本课程的主体部分。
划分章节时，大体上以现行宪法条文顺序为依据，结合问题的性质，分章介绍。
本课程应体现成人教育的特点，与全日制高校法律专业课程有区别。
为此，宪法学课程的教学必须按照“以介绍中国现行宪法为主”的总要求来组织教学。
《宪法学》课程结构安排如下：第一章宪法的基本理论第二章我国宪法的产生和发展第三章国家性质第四章政权组织形式第五章选举制度第六章国家结构形式第七章经济制度和精神文明建设第八章公民的基本权利和义务第九章国家机构第十章国家标志三、与相关课程的关系1、宪法法学是一门带有基本理论课性质的法律专业基础课程，因此，宪法学课程的开设时间应在政治理论课和法学基础理论课之后，法律专业课之前。
2、以宪法这一社会现象为研究对象的宪法学课程，涉及到社会和国家生活中的许多重大问题，如经济问题、政治问题、军事问题、文化教育问题；民族问题、宗教问题、政党制度问题、公民的基本权利和义务、民主形式问题等等，这些问题既是实际问题，又是理论问题。
比较宪法
比较宪法第一讲比较宪法概述一、比较宪法之“比较”1.问学生：比什么？2.如何比？给我出了个难题。
pisa 与大饼、意大利面与面条，但是大家对大饼、面条的的味道一定比中国宪法更熟悉。
怎么办？学吧。
研一：学中国宪法前沿；研二：外国宪法基本理论3.有人说为什么要问我这个问题而不问别人？因为你身份特殊——文科硕士（已当了两年的研二的同学可能已经有了这个感受——有学识渊博的义务：知道赵本山为什么不上春晚，哈文的显赫身世；西餐的吃法左手叉还是右手，怎么切牛排等等，又因为你是宪法学硕士，所以你当然要知道美国大选、德国总理、英国女王、法国总统、俄罗斯的国家杜马等等，要不然怎么称为宪法硕士呢？4.这样一来，我的压力比你们大，因为我是你们老师呀，所谓硕导。
其实。
我也曾企图渊博过，为了在学术会议上的发言显得有学问，挑灯夜战，可往往看了后面忘了前面，记住前面的后面又变了。
比如，刚搞清楚wifi是怎么回事，又听说还有twitter;刚学会了XP,又变成了WINDOW75，实际上，不是我们这些所谓硕士有很多东西要学，各行各业的人恐怕都是如此。
有人说现代社会人们普遍患上了一种学习焦虑症，要考证、考本、还有毕业论文。
因为，每一个人和这个社会的关系都有一种紧迫感，好像一个没有安全感的女人和魅力四射的丈夫的关系，怕被抛弃，于是兰蔻、雅诗兰黛、高级化妆品拼命涂到脸上，时髦衣服上身。
但还是摆脱不了被抛弃的焦虑。
所以为了对得起硕士身份，求的一份安心，需静下心来学些东西。
另外，简单生活与扩大生活的关系二、课程计划第一部分各国宪政体制回顾以宪政体制类型为划分标准君主立宪制国家：英国、日本总统制共和制国家：美国议会制共和制国家：德国半总统制国家：法国上述国家美国宪法是重点说是回顾，也和本科时的要求不同，本科只要求了解是什么，研究生阶段还需知道为什么，有什么依据为此，我们需要补充一些经典的著作和判例。
比如英国宪法的代表作《英宪精义》、美国的《联邦党人文集》的有关内容，另外，对当代的宪法的一些新观点、新变化也要有选择性的介绍一些。
比较宪法学讲义文本
比较宪法学比较宪法学是现代宪法学理论体系的重要组成部分，是一门以比较方法分析不同国家宪法现象的独立的学科。
在价值与事实、规范与现实、国际化与民族化的冲突与融合中，人类将更加珍惜通过长期的宪政实践所积累的经验。
本书的主要内容在于：从宪法理论、公民基本权利、国家制度、宪法运行等方面对当今世界代表性国家的宪法理论与实践进行了比较，既注重于对主要国家宪法中共同内容的介绍，更着力于对有关国家宪法的不同规定及其实践上存在的差异进行对比剖析，突出了不同国家宪法内容的差别及其宪政实践的特色，有助于认识和感悟当今世界各国宪法在形式与内容上的多样性，加深对宪法学课程中所学一般知识与理论的理解。
时事分析：附1：美国“9·11”十年附2：微博言论及其界限附3：梅普组合新时代？附4：英国最高法院两周年附5：美国总统为何多是法律人？附6：救援中的日本自卫队附7：悦悦事件的比较思考附8：没有宪法的国家附9：人类性别、公民身份与权利保障附10：残疾人火车票半价的思考附11：居民身份证法修改附12：公务员招考中的歧视现象附13：从防艾到少数人权利保障附14：普京的选择：权力还是人民？导论一、比较宪法学的概念、性质（一）比较宪法学的概念对于比较宪法学是属于宪法学的一门学科，还是属于比较法学的一门学科？在学术界也是存在着争论的。
1、“宪法学”＋比较→宪法学的一个分支学科宪法学是研究宪法的产生、本质及其发展规律的科学，比较宪法学则是从比较对照的角度加深对宪法的产生、本质及其发展规律的研究和认识的科学。
2、“比较法学”＋宪法→比较法学的一个分支学科比较宪法或比较宪法学，是比较法的一个部门，它是对作为各国根本法-----宪法或首要部门法进行双边或多边的研究。
这两种意见都在一定程度上认识到了比较宪法学研究的方法与对象的特点。
总的来看，以研究对象的一致性来看，比较宪法学与宪法学有着很大的关联；从研究的方法与原理来看，比较宪法学又是比较法学的一个分支，要遵循比较法学的基本原理与规则。
pc 比较宪法
比较宪法学主讲人：高轩单位：暨南大学法学院教材：韩大元主编《比较宪法学》一、把握全局，理清线索，掌握本书逻辑结构。
导论比较宪法学的一般理论比较宪法学的一般理论之一比较宪法学的概念是以比较的方法研究不同的宪法现象，以寻求宪法发展规律的具有开放性的独立的知识体系。
比较宪法学的一般理论之二比较宪法学的特征1、以比较的方法研究宪法问题；2、研究的对象是不同的宪法现象；3、研究的目的是寻求宪法发展的规律；4、是一个具有开放性的独立的知识体系。
比较宪法学的一般理论之三比较宪法学的性质不同的观点：1、比较宪法学是比较法学的分支学科；2、比较宪法学是宪法学的分支学科。
本人的观点：基于不同的角度，比较宪法学具有不同的性质。
其实质为利用比较法学的研究方法来探求宪法的共同发展规律，其侧重为宪法学体系的一个组成部分。
原因有三：一是其研究基于现有的宪法理论；二是其具有特定的宪法研究领域；三是探求宪法的未来发展。
比较宪法学的一般理论之四比较宪法学的范围1、世界各国过去与现在的宪法制度；2、国际性或区域性宪法性文件的比较研究；3、宪法规范与宪法制度运行过程的实证分析；4、宪法文化的比较。
比较宪法学的一般理论之五比较宪法学的基本功能1、理论功能（1）确立合理的宪法学思维，建立专业化的宪法学知识体系；（2）提供学科发展所需要的背景知识和必要的知识分类方法；（3）认识宪法制度的共性；（4）利于宪法文化的相互交流。
2、实践功能（1）改善本国的宪政环境；（2）预测宪政制度发展的趋势；（3）完善宪法的运行机制。
宪法的基本原理比较主要内容一、宪法的概念二、宪法的原则三、宪法的渊源四、宪法的结构五、宪法的效力第一章宪法概念宪法概念之一：宪法概念的一般意义抛开“宪法”一词在具体历史时期的特殊涵义，就其一般意义而言，可以作如下两方面的理解：首先，中外历史上，“宪”、“宪法”、“宪令”等都具有指称君主敕令的意思，由于指称君主的敕令，相应地就具有了“最”、“最高”等含义。
宪法课程教学大纲
宪法课程教学大纲一、课程简介宪法课程是法学专业的核心课程之一，旨在培养学生对宪法基本理论、宪法原则、宪法制度和宪法实践的全面认识。
通过宪法课程的学习，学生能够掌握宪法基本知识，了解宪法规定的基本原则和权利保障，具备宪法解释和应用的能力，并能在实践中运用宪法知识和原则。
二、课程目标1. 理论目标：培养学生对宪法基本理论的深入理解，包括宪法的含义、宪法的性质、宪法的功能和价值等。
2. 知识目标：掌握宪法的基本知识，包括宪法的起源、发展和内容，掌握宪法的基本原则和权利保障。
3. 能力目标：培养学生分析宪法问题和解答宪法问题的能力，提高学生运用宪法知识进行法律思维和法律分析的能力。
4. 应用目标：培养学生运用宪法知识解决实际问题的能力，包括宪法解释和宪法适用的能力。
三、课程内容1. 宪法基本理论a. 宪法的定义和性质b. 宪法的功能和价值c. 宪法的起源和发展2. 宪法的基本原则a. 宪法的权力制约原则b. 宪法的民主原则c. 宪法的权利保障原则d. 宪法的法治原则3. 宪法的基本内容a. 宪法的组成和结构b. 宪法的基本权利c. 宪法的国家机构d. 宪法的法律体系4. 宪法的解释和适用a. 宪法的解释方法b. 宪法的适用原则c. 宪法的修正和变革五、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、辩论和实际案例分析等。
通过讲授，帮助学生掌握宪法的基本理论和原则；通过案例分析和小组讨论，激发学生的思考和讨论能力，并培养学生的宪法解释和应用能力；通过辩论和实际案例分析，提高学生的思维和分析能力，培养学生运用宪法知识解决实际问题的能力。
六、教学评价方式本课程的教学评价方式包括平时成绩和期末考试。
平时成绩主要考核学生的课堂表现、小组讨论和案例分析等活动的参与度和质量；期末考试主要考核学生对宪法基本知识的掌握和对宪法问题的分析和解答能力。
七、参考教材1. 《宪法学》，作者：杜正胜2. 《宪法》，作者：杨文利3. 《宪法讲义》，作者：黄玉杰八、教学进度安排本课程的教学进度安排如下：第一周：宪法基本理论第二周：宪法的基本原则第三周：宪法的基本内容第四周：宪法的解释和适用第五周：复习和答疑第六周：期末考试本教学大纲可根据实际教学情况进行调整和修改。
《宪法学》课程教学大纲
《宪法学》课程教学大纲第一部分教学大纲说明为了执行教学计划，科学地组织教材编写，进行教学质量评估和指导学员自学，特制定本大纲：一、课程的性质，目的和任务《宪法学》是一门阐述宪法基本理论和传授宪法基本知识和基本技能的课程。
《宪法学》的教学目的是：讲授宪法基本理论和基本知识，进行比较系统和深人的宪法教育，为学习法律专业课程奠定必要的基础。
为此，要求学员通过本课程的学习，提高对我国社会主义制度优越性的认识，增强坚持四项基本原则的自觉性；树立依法治国思想、增强社会主义法制观念，自觉维护宪法的权威；掌握宪法理论及其法律地位，为学习法律专业课创造条件；提高对建设社会主义民主政治重要性的认识，以适应现代化建设的需要。
二、本课程的基本内容和课程结构《宪法学》的基本内容由以下二个部分组成：（1）宪法理论和历史部分根据学员的特点，围绕对“什么是宪法”的回答这个中心，介绍必要的宪法基本理论；在介绍宪法的产生和发展过程时，把重点放在介绍中国宪法的历史发展上，提高学员对中国国情的认识。
（2）我国宪法的主要内容这是本课程的主体部分。
划分章节时，大体上以现行宪法条文顺序为依据，结合问题的性质，分章介绍。
本课程应体现成人教育的特点，与全日制高校法律专业课程有区别。
为此，宪法学课程的教学必须按照“以介绍中国现行宪法为主”的总要求来组织教学。
《宪法学》课程结构安排如下：第一章宪法的基本理论第二章我国宪法的产生和发展第三章国家性质第四章政权组织形式第五章选举制度第六章国家结构形式第七章经济制度和精神文明建设第八章公民的基本权利和义务第九章国家机构第十章国家标志三、与相关课程的关系1、宪法法学是一门带有基本理论课性质的法律专业基础课程，因此，宪法学课程的开设时间应在政治理论课和法学基础理论课之后，法律专业课之前。
2、以宪法这一社会现象为研究对象的宪法学课程，涉及到社会和国家生活中的许多重大问题，如经济问题、政治问题、军事问题、文化教育问题；民族问题、宗教问题、政党制度问题、公民的基本权利和义务、民主形式问题等等，这些问题既是实际问题，又是理论问题。
2024版《宪法学》教案
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违宪审查机制
设立专门的违宪审查机构，对法 律、法规等规范性文件进行合宪 性审查，确保其与宪法规范不抵
触。
完善我国宪法实施保障机制建议
加强宪法宣传教育
完善宪法解释程序机制
提高全社会对宪法的认识和尊重程度，增强 公民的宪法意识。
明确宪法解释的主体、程序和效力，为宪法 实施提供更为具体的依据。
推进合宪性审查工作
02 宪法基本原理
宪法概念、特征和功能
• 宪法的概念：宪法是国家的根本法，规定国家的基本制度、 基本原则和基本权利。
宪法概念、特征和功能
最高法律地位
宪法具有最高的法律效力，其他法 律不得与宪法相抵触。
广泛的社会基础
宪法是全民共识的体现，反映社会 各阶层的共同利益。
宪法概念、特征和功能
• 稳定性与适应性：宪法既要保持稳定，又要适应社 会发展的需要。
选举制度及公民基本权利保障
选举制度
我国实行普遍、平等、直接选举和间 接选举相结合的选举制度，保障公民 依法行使选举权和被选举权。
公民基本权利保障
我国宪法规定了公民的基本权利和义 务，包括人身自由、言论自由、宗教 信仰自由、社会经济权利等，并通过 法律保障和救济途径确保公民权利的 实现。
民族区域自治制度及特别行政区制度
代表中华人民共和国进行国事活 动，接受外国使节，拥有公布法 律和人事任免等职权。
中央军事委员会
领导全国武装力量，负责国防建 设和武装斗争的决策和指挥。
地方国家机关职权划分与运作机制
地方各级人民代表大会 地方国家权力机关，讨论和决定本行 政区域内的重大事项。
比较宪法
代表作：《社会契约 论》、《论人类不平等 的起源和基础》
社会契约说中，对于近 代民主法治观念之形成， 具有重大影响，亦即为 近代宪法之重要思想基 础者，为洛克 。
自然权利→社会契约→ 政府合法性基础
一.近代宪法的思想基础（续）
2.自由放任思想
英国：亚当·斯密 （Adam Smith,17231790）
国家权力，限制个人自由。
二.近代宪法的社会背景（续）
于是在“国家目的，在为人民谋福利”之口实之下， 干涉个人自由，无所不至，几百庶政，无不可以君 主与官吏之专兹出之，使旧日之专制政体，于此新 的理论基础之下，益肆暴虐。而旧型教会，亦复假 托神权，肆其专制。在此“朕即国家”与旧型教会 专制之下，有官权神权，而无民权人权，虽君主教 主独断制定之法令教规，然无人民与政府共守之宪 法与法律，故无宪法之存在。然亦因极端专制之结 果，激起民主政治、制定宪法之要求，近代意义之 宪法，乃随民权革命而产生。
三.近代宪法与现代宪法划分的评价
这种划分从各国政体上观察。 笼统区别近代宪法和现代宪法，从比较宪法学的角
度看，确实可以发现若干有价值的信息；但是，这 种比较如果能够集中于社会文化背景类似之国家或 同一国家，也许结论更具有说服力；如果不顾社会 文化背景的差异，不顾不同国家国情不同，而强调 所谓二十世纪宪法之通例，对于像中国这样本土缺 乏宪政资源、甚至本身缺乏所谓近代宪法实施背景 的国家，容易走向宪政目标的反面。
张千帆发现一个有意思 的现象：全国人大通过 的立法，通过率极高， 已经超过了全国人大代 表的2/3以上多数，实 际已经达到修改宪法的 多数 。
惠尔主张分为：高于立 法机关的宪法和不高于 立法机关的宪法
惠尔还主张：应通过现 象看本质——另一种理 解刚性宪法和柔性宪法
1407《宪法学》教学大纲
《宪法学》教学大纲课程编号：1407课程名称：《宪法学》英文名称：Constitution课程类型：专业基础课总学时：54 讲课学时：51 案例讨论学时：3学分：3适用对象：法学专业（医事法律方向）基本要求宪法学是一门重要的法学基础理论学科，就学科本身而言，宪法学的范畴非常广泛。
根据当前我国法学教育的发展及我院四年制本科教学的实际情况，宪法学总学时为54学时，因此我们只能选择若干重要章节作为教学内容，它们包括：绪论、宪法概念、宪法的历史发展、宪法的制定、宪法的基本原则、宪法形式与宪法结构、宪法规范、宪法关系、宪法与宪政、国家性质、国家形式、公民的基本权利和义务、选举制度、国家机构、政党制度、宪法实施评价与违宪审查、宪法解释、宪法修改等。
其中安排51学时理论讲授和3学时案例讨论。
学生应当通过听理论课和自学，掌握上述各章的基本内容，并通过案例讨论课会应用理论知识分析社会生活的实际问题，并争取学习一定的法律实践方法。
本大纲根据第二版《宪法学》（高等教育出版社）教材编写，本着从实际出发的原则，对部分章节中的某些叙述作了必要的调整(或修改)，以便于同学学习。
由于当代科技的突飞猛进，知识更新不断加快，教师可在完成大纲基本要求的前提下，结合本专业的发展适当介绍相关研究领域的某些新理论、新进展，供同学参考。
绪论目的要求：1.了解宪法学的研究对象与研究范围。
2.了解宪法学的历史发展、学科地位与学科体系以及编写本教材的基本思路。
3.了解宪法学的研究方法和意义。
学时安排：理论课：1学时。
教学内容：1.引论—宪法能为你做什么？2.宪法学的研究对象3.宪法学的体系4.宪法学的方法第一章宪法的概念、本质和分类目的要求：了解宪法的概念、本质和分类。
学时安排：理论课：3学时教学内容：一、基本概念：宪法、宪法的本质、成文宪法与不成文宪法、刚性宪法与柔性宪法、钦定宪法、协定宪法和民定宪法等。
二、主要教学内容：1.宪法释义（1）宪法词义的演变（2）宪法的特征（3）宪法的定义2.宪法的本质（1）宪法本质的学说（2）宪法的本质3.宪法的分类（1）形式上的分类（2）实质上的分类第二章宪法的历史发展目的要求：熟悉宪法的历史发展。
宪法学教学大纲64学时
导论课时分配：2学时。
一、宪法学的研究对象与研究范围二、宪法学的历史发展三、宪法学的学科地位与学科体系第一章宪法总论教学目的和要求：1、了解：宪法概念；宪法的特征；成文宪法；不成文宪法；刚性宪法；柔性宪法；宪法的制定程序；宪法性法律概念；宪法惯例概念；宪法判例概念；宪法修改的含义；宪法修改的方式；宪法解释的含义；宪法解释的分类；宪法解释的机关；违宪审查的概念。
2、理解：人民主权、人权、法治和权力制约原则；宪法解释和宪法修改的区别；我国宪法的渊源形式。
3、掌握：评价权力制约原则的现实意义；如何实施和完善我国的宪法解释；如何建立具有中国特色的违宪审查制度。
课时分配：10学时。
本章教学重点：宪法的概念；宪法的分类；我国的宪法渊源；宪法的基本原则；建设具有中国特色的社会主义宪政；建立中国特色的违宪审查制度。
教学内容：第一节宪法的概念一、宪法释义二、宪法的本质三、宪法的分类第二节宪法创制一、宪法制定二、宪法修改三、宪法解释第三节宪法的基本原则一、宪法基本原则的概念和特征二、人民主权原则三、基本人权原则四、权力制约原则五、法治原则第四节宪法形式与宪法结构一、宪法形式二、宪法结构第五节违宪审查制度一、违宪审查的概念二、违宪审查的主要模式三、违宪责任四、建立中国特色的违宪审查制度复习思考题：1、简述宪法的基本原则有哪些。
2、论述宪法的根本性。
3、论述宪法关系。
4、论述人民主权原则在我国宪法中的体现。
第二章宪法的历史发展教学目的和要求：1、了解：《中国人民政治协商会议共同纲领》产生的历史背景及其历史意义；、1954年中华人民共和国宪法产生的历史背景和它的主要内容、1982年宪法产生的历史背景、对1982年宪法的修改。
2、理解：近代宪法产生的社会经济、政治和思想条件、对1975年宪法的历史评价、对1978年宪法的历史评价。
3、掌握：1982年宪法四次修正案的基本内容。
课时分配：2学时。
本章教学重点：宪法产生的原因；1949年后中国的历部宪法的基本内容及其评价。
《比较法学》课程教学大纲
二级学院（系、部）主任：
年 月 日 教务处处长意见
教务处处长：
年 月 日
难点：习惯法与制定法的关系
3、说明：
教学内容：第一节 制定法；第二节 判例法；第三节 习惯法
教学方法：讲授和研讨
课堂讨论：中国当代法的渊源的范围
（九）法的具体内容的比较研究（6学时）
1、基本要求
（1）了解：各国在契约自由和财产权保护方面的法律制度的不同
开卷（以论文形式）
各教学环节占总分的比例：平时作业和课堂讨论表现：20%
论文：80%
六、建议教材和教学参考书
建议选用教材：
沈宗灵著《比较法研究》（第1版）
北京：北京大学出版社
1998年
教学参考书：
1.[德]K·茨维格特、H·克茨著《比较法总论》（第1版）
教学方法：讲授和研讨
作业布置：谈你如何划分当代世界的法系
（六）法的现代化和法律移植（4学时）
1、基本要求
（1）了解：法律移植的概念和原因；研究、比较的基础上进行有选择的移植
（2）掌握：法律移植是法制现代化的需要；法律移植后遗症：制度断裂
2、重点、难点
编制单位：社会科学系法学教研室 张海汉
编制时间：2004年9月30日
一、课程的地位、性质和任务
比较法学是法学专业本科的一门专业领域选修课
比较法在中国有一个历史性的责任与任务：那就是中国法律的现代化
中国历史悠久
拥有丰富的法律文化遗产；西方世界的法学源远流长
在人类历史进程中影响深远
重点：我们在移植的过程中应注意的问题
难点：制度断裂的原因
第一章 导论
第一章导论教学目的：了解比较宪法学的概念、比较宪法学的基本功能、比较宪法学的研究方法教学重点：比较宪法学的概念、比较宪法学的研究方法教学难点：比较宪法学的研究方法4课时一、比较宪法学的概念比较宪法学是伴随着宪法制度与宪法文化的发展而逐步得到成熟的一门独立的学科。
随着比较法学的发展，比较宪法学作为一门独立的法律学科逐步得到社会承认并以独特的功能影响了人类宪政文明的发展。
由于人类早期的实践活动中，人们没有严格地区分宪法现象与政治现象，两者呈现出混合的状态。
就学科发展而言，早期的比较宪法学与比较政治学在内容、方法与基本的价值趋向方面并没有确立实质性的界限，宪法思维与政治思维是结合为一体。
到了20世纪初以后，随着国家与社会、国家与公民关系的调整与发展，比较宪法学作为一门研究不同宪法体制的共同性与特殊性规律的一门独立学科开始受到学者们的关注。
比较宪法学（comparative constitutional law, vergleichennde Verfassungswis—senschaft）概念在不同的宪法文化背景与话语下有不同的内涵与表述的方式。
即使在统一“比较宪法学”名称下所包含的内容与语意也是不尽相同的。
由于宪法文化发展的历史和环境的不同，对比较宪法学本身的概念学者们的认识与表达方式是不同的。
在西方国家，学者们主要从宪法与社会、宪法与文化等角度分析比较宪法学概念。
早在20世纪初，德国学者C.波纳哥认为，比较宪法学是相互比较特定时代、属于特定空间和文化共同体的国家，以寻求这些国家实定宪法中存在的共同特征与本质差异的一门学科。
叶林内克认为，比较宪法学是一门对一般国家或特定国家群，特别是对特定时代特定国家的制度进行比较，寻求各种制度形态的概念，并加以说明的学科。
哈奇克则认为，比较宪法学是指通过比较各国实定宪法，探求各国法律制度的历史概念，并分析其普遍价值的一门学科。
H·哈尔夫雷滋认为，比较宪法学是一门科学地认识并比较文化国家中发展程度相近的法的概念或法制度，寻求共性并加以理论化的学科。
《比较宪法学》课程教学大纲
《比较宪法学》课程教学大纲一、《比较宪法学》课程说明（一）课程代码：（二）课程英文名称：Comparative Constitution（三）开课对象：法学专业本科学生（四）课程性质：比较宪法学是对不同文化背景下的不同宪法现象进行比较分析，找出异同点并进行价值与事实评价的一种学科与方法。
从学科的性质而言，比较宪法学属于宪法学的分支学科。
（五）教学目的通过介绍国外宪法中的相关问题，比较中外的差异，对国外宪法有一个大致的了解，对中国的宪法问题提供更广阔的思维空间。
（六）教学内容国外宪法的历史及相关的政治制度，对宪法的基本原则、公民基本权利、宪法的实施问题有总体的认识。
理解中外对宪法概念的不同理解，宪法基本原则所涵盖的意义，公民基本权利的重要性，宪法实施中宪法解释所发挥的重要作用。
通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。
习题课是重要的教学环节，教师必须予以重视。
（七）教学时数教学时数：32学时学分数：2学分教学时数具体分配：（八）教学方式以讲授教学手段为主要形式的课堂教学。
（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。
严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。
二、讲授大纲与各章的基本要求导论教学要点：通过学习，要求对比较宪法学有基本的认识和把握，充分理解比较宪法学研究对象的不同，明晰比较宪法学其它分支学科的关系。
教学时数：1学时教学内容：一、比较宪法学的概念二、比较宪法学的体系考核要求：1、比较宪法学的概念（领会）2、比较宪法学的体系（领会）第一章宪法概念教学要点：通过本章的学习，对宪法概念有一个初步的了解，在这一过程中，既要增进宪法知识，又要尽可能的形成宪法学习的历史感和整体把握宪法的思想意识，培养宪法学思维，增强对宪法的理解能力。
教学时数：1学时教学内容：第一节宪法语义与宪法概念成立条件第二节宪法概念的历史变迁第三节宪法概念的比较第四节宪法分类第二章宪法原则教学时数：2学时教学内容：第一节宪法原则概述第二节人民主权原则第三节基本人权原则第四节法治原则第五节权力制约原则第三章宪法渊源教学时数：1学时教学内容：第一节宪法渊源概述第一节关于中国宪法渊源的若干问题第四章宪法的结构教学时数：1学时教学内容：第一节宪法典的形式结构第二节宪法典的内容结构第三节不同国家宪法典结构的比较第五章宪法效力教学时数：2学时教学内容：第一节宪法效力的根据及其体现第二节宪法典的效力第三节宪法性法律的效力第四节宪法解释的效力第五节宪法判例的效力第六节宪法对国际条约的效力第六章宪法基本权利教学时数：4学时教学内容：第一节基本权利的概述第二节基本权利的概念辨析第三节基本权利的法律形式第四节基本权利的分类第五节基本权利的主体第六节基本权利的效力第七节基本权利的限制第八节基本权利的保障第九节基本权利的救济第十节基本义务的体系第七章选举制度教学时数：2学时教学内容：第一节选举概述第二节选举制度第八章政党制度教学时数：2学时教学内容：第一节政党概述第二节政党制度第九章议会制度教学时数：2学时教学内容：第一节议会的起源和性质第二节议会的组织体制第三节议会的构成第四节议会的职权第五节议会的议事制度第十章政府制度教学时数：2学时教学内容：第一节政府制度概述第二节政府组织形式第三节中央政府或联邦政府的组成与职权第四节中央政府或联邦政府的机构设置第十一章司法制度教学时数：2学时教学内容：第一节司法权的特点和功能第二节司法机关的组织体制第三节法官制度第十二章宪法解释制度教学时数：4学时教学内容：第一节宪法解释的功能第二节宪法解释的机构第三节宪法解释的性质第四节宪法解释的原则第五节宪法解释的方法第六节宪法解释的界限第六节宪法解释的程序第十三章宪法修改制度教学时数：2学时教学内容：第一节宪法的刚性与宪法修改的必要性第二节修宪权的性质与地位第三节宪法修改的方式第四节宪法修改的程序第五节宪法修改的界限第十四章宪法诉讼制度教学时数：4学时教学内容：第一节宪法诉讼概述第二节宪法诉权与宪法诉讼目的第三节宪法裁判的效力第四节宪法诉讼的模式。
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《比较宪法学》课程教学大纲
一、《比较宪法学》课程说明
（一）课程代码：02130060
（二）课程英文名称：Comparative Constitution
（三）开课对象：法学专业本科学生
（四）课程性质：
比较宪法学是对不同文化背景下的不同宪法现象进行比较分析，找出异同点并进行价值与事实评价的一种学科与方法。
从学科的性质而言，比较宪法学属于宪法学的分支学科。
（五）教学目的
通过介绍国外宪法中的相关问题，比较中外的差异，对国外宪法有一个大致的了解，对中国的宪法问题提供更广阔的思维空间。
（六）教学内容
国外宪法的历史及相关的政治制度，对宪法的基本原则、公民基本权利、宪法的实施问题有总体的认识。
理解中外对宪法概念的不同理解，宪法基本原则所涵盖的意义，公民基本权利的重要性，宪法实施中宪法解释所发挥的重要作用。
通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。
习题课是重要的教学环节，教师必须予以重视。
（七）教学时数
教学时数：32学时
学分数：2学分
教学时数具体分配：
（八）教学方式
以讲授教学手段为主要形式的课堂教学。
（九）考核方式和成绩记载说明
考核方式为考试。
严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。
二、讲授大纲与各章的基本要求
导论
教学要点：
通过学习，要求对比较宪法学有基本的认识和把握，充分理解比较宪法学研究对象的不同，明晰比较宪法学其它分支学科的关系。
教学时数：1学时
教学内容：
一、比较宪法学的概念
二、比较宪法学的体系
考核要求：
1、比较宪法学的概念（领会）
2、比较宪法学的体系（领会）
第一章宪法概念
教学要点：
通过本章的学习，对宪法概念有一个初步的了解，在这一过程中，既要增进宪法知识，又要尽可能的形成宪法学习的历史感和整体把握宪法的思想意识，培养宪法学思维，增强对宪法的理解能力。
教学时数：1学时
教学内容：
第一节宪法语义与宪法概念成立条件
第二节宪法概念的历史变迁
第三节宪法概念的比较
第四节宪法分类
第二章宪法原则
教学时数：2学时
教学内容：
第一节宪法原则概述
第二节人民主权原则
第三节基本人权原则
第四节法治原则
第五节权力制约原则
第三章宪法渊源
教学时数：1学时
教学内容：
第一节宪法渊源概述
第一节关于中国宪法渊源的若干问题第四章宪法的结构
教学时数：1学时
教学内容：
第一节宪法典的形式结构
第二节宪法典的内容结构
第三节不同国家宪法典结构的比较第五章宪法效力
教学时数：2学时
教学内容：
第一节宪法效力的根据及其体现
第二节宪法典的效力
第三节宪法性法律的效力
第四节宪法解释的效力
第五节宪法判例的效力
第六节宪法对国际条约的效力
第六章宪法基本权利
教学时数：4学时
教学内容：
第一节基本权利的概述
第二节基本权利的概念辨析
第三节基本权利的法律形式
第四节基本权利的分类
第五节基本权利的主体
第六节基本权利的效力
第七节基本权利的限制
第八节基本权利的保障
第九节基本权利的救济
第十节基本义务的体系
第七章选举制度
教学时数：2学时
教学内容：
第一节选举概述
第二节选举制度
第八章政党制度
教学时数：2学时
教学内容：
第一节政党概述
第二节政党制度
第九章议会制度
教学时数：2学时
教学内容：
第一节议会的起源和性质
第二节议会的组织体制
第三节议会的构成
第四节议会的职权
第五节议会的议事制度
第十章政府制度
教学时数：2学时
教学内容：
第一节政府制度概述
第二节政府组织形式
第三节中央政府或联邦政府的组成与职权第四节中央政府或联邦政府的机构设置第十一章司法制度
教学时数：2学时
教学内容：
第一节司法权的特点和功能
第二节司法机关的组织体制
第三节法官制度
第十二章宪法解释制度
教学时数：4学时
教学内容：
第一节宪法解释的功能
第二节宪法解释的机构
第三节宪法解释的性质
第四节宪法解释的原则
第五节宪法解释的方法
第六节宪法解释的界限
第六节宪法解释的程序
第十三章宪法修改制度
教学时数：2学时
教学内容：
第一节宪法的刚性与宪法修改的必要性第二节修宪权的性质与地位
第三节宪法修改的方式
第四节宪法修改的程序
第五节宪法修改的界限
第十四章宪法诉讼制度
教学时数：4学时
教学内容：
第一节宪法诉讼概述
第二节宪法诉权与宪法诉讼目的
第三节宪法裁判的效力
第四节宪法诉讼的模式。