社会主义核心价值观

随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我国社会各个领域发生了巨大的变化，对当代大学生的人生价值取向也直接产生了影响。

如何进一步加强对当代大学生的思想政治教育，成为当前高校思想政治工作的一项重要任务。

刚结束不久的中共十七大，胡锦涛总书记在报告中指出，要建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力；要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神建设全过程，转化为人民的自觉追求。

社会主义核心价值体系的提出，为大学生思想政治教育注入了新的血液。

大学生作为充满理想、活力和激情的优秀群体，理应成为社会主义核心价值观学习和践行的“先行军”。

一、社会主义核心价值观的主要内涵所谓价值一般是指事物的用途、属性和作用；反映主体与客体之间的一种需要与满足的关系。

价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值的一般看法和根本观点，是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、观点和态度的总和。

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。

社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。

社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。

在党的十七大召开之前的十六届六中全会上，党第一次提出了社会主义核心价值体系这一科学命题,并对社会主义核心价值体系的科学内涵作了界定。

社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

社会主义核心价值体系也就是社会主义核心价值观的主要内容，其本质是一致的。

它是中国人民在中国共产党领导下，在长期的革命、建设和改革开放的伟大实践中形成的，是中国共产党和中国人民的价值取向和价值目标的集中体现和系统表达。

社会主义核心价值体系这四个方面的内容是相辅相成、相互联系、相互贯通的，共同构成辩证统一的有机整体。

马克思主义是社会主义核心价值体系的指导思想，是社会主义核心价值体系的“灵魂”。

它为确立中国特色社会主义共同理想，发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，倡导社会主义荣辱观，提供了关于社会发展规律、民族国家、社会动力、社会心理和伦理道德等方面的科学的理论依据。

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价 2 值体系的社会价值目标，是社会主义核心价值体系的价值基础。

它使马克思主义指导思想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以及社会主义荣辱观都能落到实处，这样指导思想就有了现实的指向，动力就有了具体的实施目标，规范就有了明确的服务对象。

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，构成社会主义核心价值体系的精神支柱和精神动力。

它为马克思主义指导思想在当代中国与时俱进的发展，中国特色社会主义共同理想的实现和社会主义荣辱观的普遍树立，提供了具有民族特征和时代特征的精神支柱和巨大动力。

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的道德规范的集中体现，是社会主义核心价值体系的道德基础。

它为马克思主义指导思想的贯彻和落实，中国特色社会主义共同理想的构建和实现，和以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的倡导和发扬，打下厚实的社会道德基础。

二、对大学生进行社会主义核心价值观教育的必要性和意义青年大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们思想观念逐渐趋于成型，但仍具有较大的可塑性；他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。

赢得青年就赢得未来，我们以社会主义核心价值观加强大学生思想教育，具有鲜明的时代意义和现实意义。

首先是同国内反动势力作斗争的需要。

改革开放三十年来，国内形势发生了翻天覆地的变化，人民生活水平有了很大提高，但也带来了一些不容忽视负面问题，如贫富分化、社会失衡、信仰危机、政治腐败等。

一些反动势力和分裂分子便会利用这些问题大做文章，鼓动相对单纯的青年学生，进行反党反社会主义甚至分裂祖国的活动。

近年来，这些反动活动并不少见，如法轮功由“地面”转入“地下”，“疆独”分子破坏，“3.14”拉萨暴乱等等，均有大学生甚至中学生介入。

因此，用社会主义核心价值观加强对大学生的思想教育，是时代发展的需要。

其次是现阶段社会转型给青年大学生价值观塑造带来的客观要求。

目前我们正处于社会转型期，市场经济体制的确立和发展，极大地推动了我国经济发展和社会进步，市场经济也对广大学生正确思想观念的树立有促进的一面，如市场经济的利益原则、竞争机制、等价交换原则等，这些对于当代大学生培养自立、自强精神，强化竞争拼搏意识，树立求真务实精神，以及敢于维护群众正当利益的行为都有着积极的作用。

但不应讳言的是市场经济存在的一些负面影响给大学生的价值观带来冲击。

一些大学生政治信仰模糊，功利意识严重；一些大学生价值取向扭曲，重物质利益轻无私奉献，重等价交换轻爱心付出；一些大学生知行脱节，对社会主义道德的一些基本内容了解，但实际行动又是另外一种表现；更有不少学生把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感。

社会转型期也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期，这更使得大学生在价值观方面产生诸多迷茫、困惑和疑问，迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导。

再次是国际意识形态领域斗争的迫切需要。

每一个社会制度或同一社会制度下的不同发展时期，都有相应的核心价值观。

一个国家一个社会，如果没有一种为大多数人所认同的普遍价值观、核心价值观，那么这个国家这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就不可能健康、快速和持续。

二十世纪九十年代以来，苏东巨变、国际共产主义运动的反复曲折，激烈地冲击着共产主义的世界观、人生观、价值观。

社会主义、共产主义的理想信念在一些大学生心目中发生了动摇；同时，西方敌对势力不愿意看到一个强大的中国，改革开放三十年来的强势发展令它们嫉妒和不安，千方百计予以阻断。

占领高校意识形态阵地从来都是它们策略，它们将西方资产阶级腐朽的思想、文化和生活方式影响和腐化那些是非辩别能力较差的大学生，使其迷失自我。

因此，必须用社会主义核心价值观教育广大大学生，才能使其明辨是非、正确区分马克思主义世界观人生观价值观和各种非马克思主义甚至是反马克思主义的世界观人生观价值观；才能使其排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，为党和国家的未来做出应有的贡献。

三、对大学生进行社会主义核心价值观教育的有效途径1.夯实思想政治理论课教学基础高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，加强大学生思想政治理论课教育教学，首先科学的课程设置是其基本环节。

应充分体现当代中国马克思主义发展的最新成果，全面反映党领导人民建设中国特色社会主义的生动实践和基本经验，全面反映在毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观指导下哲学社会科学研究的最新进展。

要以马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和社会主义核心价值体系为中心内容，完善课程体系。

其次，要切实加强和改进党对高校思想政治理论课的领导，努力造就一支高素质的高校思想政治理论课教师队伍。

学校党团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员及班主任是这个队伍的主体。

在任何时候都要加强他们思想道德修养，使之始终能坚持正确的政治方向，增强社会责任感，真正成为大学生健康成长的指导者和引路人。

2.提高教师素养，通过教师的言传身教感化学生教师承担着培育社会主义事业的建设者和接班人的历史重任，对大学生进行社会主义核心价值观教育，高校教师不论是思想政治课教师还是专业课教师要在提高专业知识素质的同时，还要加强政治学习提高政治素质。

专业素质是“才”，政治素质是“德”，是教师职业道德中的思想品德。

这两个方面是相辅相成，相互促进的。

一个教师如果有才而无德，其教育行为可能会偏离正轨，对学生的发展也会产生消极影响，其“才”也是有限的；如果一个教师有德而无才，则无法有效地组织、实施教育教学活动，就必然会误人子弟，那么，教师的“德”也就会无从体现。

因此，教师加强和提高自身“德”方面的修养，不仅使自己成为一个道德高尚的人和合格的教育者，重要的是通过自己的教育活动和良好的思想、道德、品质、人格把学生培育和感化成德才兼备的人才。

3.树立优秀大学生典型，通过学生感化学生心理学家认为，人的行为往往被其内在动机和需要所驱动。

树立典型，塑造榜样就是为了提供行为参照，确立行为目标。

学习者有了目标参照，进而努力使自己的行为与榜样的行为一致。

大学生身边的优秀典型，他们的精神比较容易为大学生们所接受。

因为榜样大学生具有的人生经历与广大学生基本相似，其形象直观贴近，其优点、先进性易于为大学生们所认可，易于产生效仿效应。

因此，对校园中在思想品德方面涌现的优秀大学生典型要及时大力宣传，使良好的风气在大学校园中弘扬，成为大学校园中主导地位的风尚，使大学生们的行为有可仿效的行为作参照，从而见贤思齐。

4.构建以社会主义核心价值观为主要内容的校园文化校园文化具有重要的育人功能，要建设以社会主义核心价值观为主要内容体现时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。

可以开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。

可以结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动如主题讲座、报告会或研讨会等。

重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，建设好大学生活动中心，配以主题鲜明标语或标识。

利用校报、校刊、校内广播电视站等宣传媒体，把握舆论导向，绝不给错误观点和言论以传播渠道。

总之，要用社会主义核心价值观充斥校园文化，使之在校园中无处不在。

5.利用基层党团组织、社团进行教育首先发挥党团的政治优势和组织优势，利用党建带团建。

在学生党员发展过程中，坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。

注重对入党积极分子的早期培养，加强制度建设，严格发展程序，进行系统的党的知识和社会主义核心价值观教育，使他们严格要求自己，提高党性和政治理论修养。

可以把党支部建在年级或班上，创新学生党支部活动方式，丰富活动内容，使其成为开展社会主义核心价值观教育的坚强堡垒。

其次，利用学生会、学生社团或班级等组织形式，开展教育。

学生会、学生社团、班级都是大学生群众组织，是大学生自我教育、管理的主要组织载体。

利用其团结学生、组织学生、的职能，发挥大学生自身的积极性和主动性，增强教育效果。