小学三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser导学案陕旅版
三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser(第四课时)教案 陕旅版
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Unit 6 Where is my eraser?第四课时教学目标：1.能吟唱Let’s sing部分的歌曲。
2.完成Read and tick or cross部分和Ask and answer部分的内容。
3.能在日常生活中自信、流利并准确地询问某物的方位并作答，能够对某物所在的位置进行简单的描述。
教学准备：1.教师准备：（1）Let’s sing部分的磁带、录音机。
（2）Read and tick or cross 部分细节图片。
（3）桌布一块。
（4）有关方位的不同图片。
2.学生各自准备若干相关物品。
教学方法建议一．课程导入课前热身Part C:Read and tick or cross1.教师将学生分为两大组。
2.教师将所准备的本部分内容的细节图片放在桌子上，发指令，让学生根据指令选择相应的图片并摆放在正确的位置。
3.教师要求学生间两两配合，询问物品的方位Where is/are...? It’s/They’re...4.教师根据黑板上的图片组织文字，指导学生进行判断，要求学生听到句子后做出相应的反应，如：假如教师的描述与黑板上的图片相符则起立，反之，则双手蒙上眼睛。
5.学生自读课本上的句子进行判断，将对号或错号画在每个小题前面的圆圈内。
完成后，同伴间相互评价。
Unit6Whereismyeraser？PartB(教学设计)陕旅版英语三年级下册
Unit 6 Where is my eraser? Part B教学目标能听说读写单词in、on、under、near。
能听懂、会说对话Excuse me, where is…?its…。
并能在日常生活场景中正确运用。
在活动中习得语言,激发学生学习英语的兴趣和仔细观察的习惯。
学情分析三年级第二学期,学生有一定的基础,对英语学习有着浓厚的兴趣,并有较强的好奇心,活泼好动,有较强的模仿能力和交际运用能力,乐于表达自己,渴望达到同学和教师的赞许,但是英语的听读能力还有待于加强。
重点难点能在日常场景中正确运用Excuse me, where is…?Itˊs…。
句型,询问某物在某处。
教学过程【导入】一、warming up and lead in（热身）1.师生互打招呼。
2.Let’s say and do. (出示幻灯片1)4.检读单词Magic eyes(出示幻灯片2)5.导入,板题。
【讲授】二、presentation（呈现环节）1.师出示纸箱,玩具,T: What’s this?引导学生回答:It’s an eraser。
It’s a box。
2. 分别将eraser放在box上面、下面、里面和旁边,讲解示范。
T:Look at me, the eraser is on the box, under the box, in the box, near the box。
师生问答:T: Look, where is the eraser?Itˊs in / on / under / near the box。
(师自问自答或师生问答)【活动】三、Action(活动)1.借助学生的学习用品巩固方位介词,Where is your eraser/pen/ruler /book… ?2.let′s look ,guess, where is the bird?(出示幻灯片4-7),Yes, Itˊs in / on / under / near the desk。
三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser(第三课时)教案陕旅版
Unit 6 Where is my eraser?第三课时教学目标：1.能听懂、会说Where are…? They‘re…并且能在实际生活中灵活运用，要求语音正确，语调自然。
2.能灵活自如的运用所学的词汇、句型问答复数物品的位置，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3.完成Look and choose部分和Listen and put them in the right places部分的内容。
教学准备：教师准备：（1）糖果盒一个、糖果和衣服各若干。
（2）单词candy，bus，banana的教学卡片。
（3）Listen and put them in the right places部分的。
（4）Lookand choose部分的背景图片和教学内容。
教学方法建议一、课程导入（一）课前热身教师与学生进行日常口语练习。
（二）新课导入游戏: Hide and seek教师请一名学生到讲台前，让这名学生背对其他学生，然后把所准备的candy，bus，banana的单词卡片中的任意一张放到教师的某个地方（要体现出方位词in、on、under、near）教师放好后，引导学生问Where is the…?让这个学生找，根据这个学生离卡片的远近，全班学生问问题的声音有高有低。
假如离卡片远，声音则小，反之则大，直到这名学生找到卡片为止找到后利用方位词进行描述;It’sin/on/under/near…二、课程展示活动和过程设计（一）新课展示 Part B: Let’s learn more1.教师拿出所准备的一颗糖果问;What’s this?学生回答问题之后，教师将糖果放在学生的手心：Where is my candy？引导学生回答：It’s in your hand.2.教师拿出更多的糖果问:What are they?让学生复习名词的复数形式并回答问题：Theyare candies.教师继续问:How many candies?教师带领学生数糖果并放进所准备的糖果盒后继续问：Where are the candies? 教师放慢语速，强调are后面跟复数形式，反复练习句子，保证每位学生生都能听清楚问题。
三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser(第一课时)学案 陕旅版
三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser（第一课时）学案陕旅版my eraser?第一课时教学目标：学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom, 并运用句型This is…认识这些单词。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说chair, desk, window, door, floor, classroom。
教学难点：通过学习，培养学生的表达能力。
教学环节：一、学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：chair,desk,window,door,floor,classroom,并用所学单词和句型初步了解某物在什么地方（方位）。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二、自主学习（15分钟）（一）温故知新1、让学生列举身边的任何东西，教师提示运用This is …的句型来完成。
2、师：Open your books, turn to page45,Part A, Lookat say、 Can you find thecat/dog/ball/bag/book/pencil/bike?指名回答。
（二）阅读方法对照课本第四六页，边看边练习拼写本课单词。
1、利用实物认识单词。
师问：What is this?生答：It is a chair2、逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
三、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
四、点拨升华（8分钟）（二）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（三）学生开火车读单词。
（四）用所学单词看图片用句型This is…造句。
（五）1、单词拼写ch_ir 椅子 d_sk 桌子 w_nd_w 窗户d_ _r 门fl_ _r 地板 cl_ssr_ _m 教室2、单词连线chair desk window door floor classroom。
2019年三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser(第三课时)教案 陕旅版
2019年三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser（第三课时）教案陕旅版第三课时教学目标：1.能听懂、会说Where are…? They‘re…并且能在实际生活中灵活运用，要求语音正确，语调自然。
2.能灵活自如的运用所学的词汇、句型问答复数物品的位置，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3.完成Look and choose部分和Listen and put them in the right places部分的内容。
教学准备：教师准备：（1）糖果盒一个、糖果和衣服各若干。
（2）单词candy，bus，banana的教学卡片。
（3）Listen and put them in the right places部分的。
（4）Lookand choose部分的背景图片和教学内容。
教学方法建议一、课程导入（一）课前热身教师与学生进行日常口语练习。
（二）新课导入游戏: Hide and seek教师请一名学生到讲台前，让这名学生背对其他学生，然后把所准备的candy，bus，banana的单词卡片中的任意一张放到教师的某个地方（要体现出方位词in、on、under、near）教师放好后，引导学生问Where is the…?让这个学生找，根据这个学生离卡片的远近，全班学生问问题的声音有高有低。
假如离卡片远，声音则小，反之则大，直到这名学生找到卡片为止找到后利用方位词进行描述;It’sin/on/under/near…二、课程展示活动和过程设计（一）新课展示 Part B: Let’s learn more1.教师拿出所准备的一颗糖果问;What’s this?学生回答问题之后，教师将糖果放在学生的手心：Where is my candy？引导学生回答：It’s in your hand.2.教师拿出更多的糖果问:What are they?让学生复习名词的复数形式并回答问题：Theyare candies.教师继续问:How many candies?教师带领学生数糖果并放进所准备的糖果盒后继续问：Where are the candies? 教师放慢语速，强调are后面跟复数形式，反复练习句子，保证每位学生生都能听清楚问题。
三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser教案 陕旅版
Unit 6 Where is my eraser?教案单元目标：知识目标1、学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom ,in, on, under, near.2、能结合方位词in, on, under, near表达物品所处的方位，就Where is/are...?进行简单的会话：Excuse me, Where is/are...?It’s there, on the floor./They are…情感目标一、培养学生模仿能力、表达能力和创造能力。
二、培养学生积极参与有意义的交流活动并勇于表现意识。
第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 听说单词chair, desk, window, door, floor, classroom2. 巩固句型：This is a chair. / That is the door.These are desks.3. 培养学生的表达能力。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 6,请大家对照单词表，试着完成小练习册36页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）Let’s count.师带领学生复习数字一到十。
2. 你的眼睛会观察吗？T: How many chairs are there in your classroom?师边问，边板书chair，指着学生的椅子/板凳。
让学生意会本单词的英文以及读音，跟着读。
There are sixty five students in our class. So there are sixty five chairs. What about desks? 师指着桌子，让学生会意，跟着读，desk, desk.T：Today we are going to learn unit six. We are going to learn some new words about the things nearby. 板书课题.3. 单词教读与练习Chair, chair, chair 椅子Desk, desk, desk 桌子Window, window, window 窗户Door, door, door 门 Floor, floor, floor地板Classroom, classroom 教室（前面的单词用升调，最后一个单词降调）4. 当堂训练二：小练习册39页think and draw.5. 单复数练习P51前面我们已经复习了一到十的数字，现在看看数字和我们的新单词怎么组合呢！Two doors three windowsFour boys five girlsTen desks and chairs6. Pair works.两到三人一组，指着实物，练习This is a desk / chair/ door / window, etc.These are desks and chairs.7. 小结第二课时教学目标：学习句型Where is my …？询问对方的某物在什么地方，以及各种回答：Look. It’s there, on the floor. It’s in your bag.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
三年级英语下册 Unit6 Where is my eraser教案 陕旅版
Unit 6 Where is my eraser?第一课时教学目标：学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom, 并运用句型This is…认识这些单词。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说chair, desk, window, door, floor, classroom。
教学难点：通过学习，培养学生的表达能力。
教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：chair,desk,window,door,floor,classroom,并用所学单词和句型初步了解某物在什么地方（方位）。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
自主学习（15分钟）（一）温故知新1.让学生列举身边的任何东西，教师提示运用This is …的句型来完成。
2.师：Open your books, turn to page 45,Part A, Look at say. Can you find the cat/dog/ball/bag/book/pencil/bike?指名回答。
（二）阅读方法对照课本第四十六页，边看边练习拼写本课单词。
1.利用实物认识单词。
师问：What is this?生答：It is a chair2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
点拨升华（8分钟）（二）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（三）学生开火车读单词。
（四）用所学单词看图片用句型T his is…造句。
课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1.单词拼写ch_ir 椅子 d_sk 桌子 w_nd_w 窗户d_ _r 门 fl_ _r 地板 cl_ssr_ _m 教室2.单词连线chair desk window door floor classroom。
眉山市第一小学三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser第4课时教案 陕旅版
Unit6 第4课时教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过歌曲的学习，达到情感教育。
教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）唱歌曲，体会其中的教育意义。
二．自主学习（15分钟）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。
A: Excuse me, Su Nan, Where is my …?B: Look. It’s there, on/in th e...A: Thank you. / Thanks.A: Where is my eraser?B: It’s there, on the floor.A: Where is my chair?B: It’s in the bag.（二）阅读方法学唱课本上的歌曲《Where Is Charlie?》理解含义。
（三）互助释疑小组内交流歌曲内容。
三．展示交流（10分钟）（一）请同学上台表演歌曲，教师进行适当的情感教育。
（二）请同学上台唱歌曲，巩固所学知识。
（三）小组交流Part C（Look and write）部分，完成练习。
四. 点拨升华（8分钟）（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
五. 课堂作业（5分钟）作业当堂清（一）看图填写正确的单词。
1. two (doors)2. three ( )3. four ( )4. five ( )5. ten ( ) and ( )(二) Read and tick or cross.1. The dog is near the windows.2. The cat is on the chair.3. The rabbits are under the box.4. The elephants are in the zoo.板书设计：Unit 6 Where Is My Eraser? A: Where is /are the …？B: It’s / They’re….作业1.看图填写正确的单词。
【K12】三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraserparta教案陕旅版
Unit 6 Where is my eraser?教案 Part A1教学目标(一)知识技能目标1、能听、说、读、写单词:chair, desk, window, door, floor, classroom,并能灵活运用所学单词。
(重点、难点)。
2、能掌握词汇的复数形式。
(二) 情感目标1、让每个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生的主观能动性,从而使他们更加热爱英语学习,增强英语学习的信心。
2、通过小组活动,培养学生团结合作精神,增强学生主动参与的兴趣。
3、培养学生乐观向上、积极与他人合作交流的学习态度。
2重点难点能听、说、读、写单词:chair, desk, window, door, floor, classroom, 并能灵活运用所学单词。
3教学过程活动1【导入】Unit 6Where is my eraser？StepⅠ: Warming up.Let the students sing a song and do the actions.(设计意图:课前一首歌,是组织进行教学的好方法,它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪,为上好一堂课作前奏。
不仅调动了学生积极性,而且营造了轻松、愉悦的学习氛围。
)StepⅡ: Greeting and free talk.T:Hello! Boys and girls.Ss: Hello! Miss Wang.T: How are you?Ss: I’m fine. Thank you.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Please stand up.(设计意图:课前先与学生进行简单日常用语的交际,简短的师生问候,既锻炼了学生的口语表达能力,又营造了和谐师生氛围,使学生渐渐熟悉课堂,轻松融入学习英语的氛围中。
)Step Ⅲ: Leading in.1、T:I have a friend. He is coming here. But he is a little shy. Let’swelcome him to our class. Look! It is here. Then the teacher asksthe Ss: “What’s this?” And let the Ss guess: “What’s in it?”When the student says “eraser”, the teacher hides it, and ask“I can’t find my era ser. Where is my eraser?” Then the teacher writes the title of thisunit.(设计意图:创设情境,在复习旧知的同时,顺利地引入新课。
(小学教育)三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第二课时教案陕旅版
Unit 6 Where is my eraser?第二课时教学目标：1、能听、说、读、写单词in，on，under，near。
2、能听懂、会说会话Excuse me.Where is ...? It’s...并能在日常生活场景中正确运用。
3、完成Do and say部分的内容。
教学准备：1、教师准备：（1）单词chair ，desk ，window，door，floor classroom，in，on，under，near的教学卡片。
（2）皮球一个。
（3）大纸箱一个。
2、学生准备：（1）白纸一张。
（2）学习用具若干。
教学方法建议：一．课程导入教师与学生进行课前问候，教师引导学生完成Warming-up部分的活动，让学生仔细观察物品所处的位置。
（一）课前热身Warming-up:Look and say1.教师与学生打招呼并带领学生观察本部分的图片，教师要多与学生进行互动，为学生创造更多说的机会。
教师用Do you like...？句型开展T:教师拿出准备好的皮球。
提问：What’s this? 指名学生回答：It’s a ball.T:Do you like balls、教师故意拍皮球不小心将皮球打飞，边找边说Where is my ball?找到后根据球所在的位置进行描述：It’s in/on/under/near the...2.教师带领学生仔细观察图片看学生能在图片中看到什么东西？这些东西都在什么地方？然后带领学生一起读一读右侧方框中的单词，每读到一个单词，要求学生快速指出其在图片中的位置并说It’s there.,不要求学生使用方位词描述物品的准确位置，但教师在学生找到相应的物品之后对方为进行描述。
3.教师带领学生用红色水彩笔按单词顺序圈出相应的物品，同桌两人一组完成，比一比谁圈的快。
（二）新课导入Warming-up：Look and think1.教师请一名学生模仿猫的动作和叫声，再让学生模仿书本中本部分的图片，借助所准备的大纸箱做出同样的动作问答：Where is the cat？2.学生根据情境对具体的方位做出反应，教师根据实际情况启发学生多思考，鼓励学生使用英语来表达。
最新小学英语陕旅版(三年级起点)三年级下册Unit6Where-is-my-eraser？教案(4课时)1
课题Unit 6 Where is my eraser?主备人（）审核（）主要内容本单元一小学生熟悉的教师为背景，让学生学会提问和回答物品所在的位置，并能在实际情景中自然运用，能有效地将词汇与功能结构Excuse me,where is /are...?It’s there,on the floor. They are...相联系，达到自如的进行语言输出的目的。
教学课时共4课时第一课时教学目标1.能听、说、读、写这些单词: chair ,desk,window,door,floor,classroom.2.能够掌握词汇的复数形式。
3.能以classroom为环境进行简单描述。
教学重难点1.会听说读写这些单词: chair ,desk,window,door,floor,classroom.2. 能够掌握词汇的复数形式。
教学用具教师准备单词卡片。
教学方法三段五步教学法教学过程教师活动学生活动自主备写导借助卡片或者实物复习学习用品。
What’s this？HowIt’s a /an...I have...many... do you have?学通过实物或者简笔画教学单词chair ,desk,window,door,floor,classroom.T: Look! What’s this?It’s a window.Where isthe window?Onewindow, two windows,three windows.同样的方式学习其他单词。
观察倾听光盘，并正确听读和书写单词。
展教师出示单词的图片检查学生的单词掌握情况。
数一数教室有多少桌椅和窗户及门。
自由回答。
其他同学注意纠正。
练教师引导学生介绍教室里的物品。
This is a ...We have在小组内练习，然后再在班内展示。
陕旅版三下《U6 Where is my eraser 第3课时》精品导学案
Unit6 第3课时导学案教学目标：一.运用“四会〞词chair, desk, window, door, floor, classroom造句，并用所学单词和句型进行对话。
二. 进一步学习句型Where is my …？询问对方自己的东西在哪里，以及各种答复：Look. It’s there, on the floor. 并表示感谢。
教学重点：掌握本课句型及其答复教学难点：熟练句型，运用已学单词替换，练习对话。
教学环节：一. 学习目标〔2分钟〕〔一〕运用“四会〞单词chair,desk,window,door,floor, classroom并用所学单词和句型造句和练习对话。
〔二〕学习Where is my …？句型及其答复。
二. 自主学习〔15分钟〕〔一〕温故知新运用上节课所学知识操练对话：1.师生问答。
A: Excuse me, Where is my …B: Look.It’s there,on/in the...A: Thank you./Thanks.2.生生对话。
〔二〕导入新课听录音Part B，Let’s learn more.学生说出自己听到了什么。
〔三〕互助释疑同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和答复。
〔四〕探究出招小组合作用转换方位介词under and near造句，理解其意思。
三. 展示交流2021分钟〕〔一〕小组展示小组内练习用英语询问东西所放的位置，自己编写对话。
〔二〕班级展示指名小组上讲台进行情景练习。
四. 点拨升华〔8分钟〕〔一〕教师放录音，学生跟读，纠正读音。
〔二〕学生开火车读单词。
〔三〕小组内分角色读对话。
〔四〕上台表演对话。
五. 课堂作业〔5分钟〕〔一〕作业当堂清1.单词拼写并说出汉语意思ch _ i _ d_ _k w _n_o_ d_ _rfl_ _r cl_ssr_ _m〔二〕挑战自我Look and choose.in on near under1.The cat is ______ the box.2.The dog is ______the floor.3.The socks are ______ the chair.4.A:Where is the deskB: It’s_______ the window.5.A:Where are the ballsB: They are _____ the desk.板书设计：Unit 6 Where Is My EraserA: Where is my eraserB: It’s there, on the floor.A: Where is my chairB: It’s in the bag.作业1.单词拼写并说出汉语意思ch _ i _ d_ _k w _n_o_ d_ _rfl_ _r cl_ssr_ _m2.Look and choose.in on near under〔1〕The cat is ______ the box.〔2〕The dog is ______the floor.〔3〕The socks are ______ the chair.4. A: Where is the deskB: It’s_______ the window.5. A: Where are the ballsB: They are _____ the desk.第二套教学目标：通过游戏、练习等方式稳固本单元知识。
2020年三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第二课时教案陕旅版
2020年三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第二课时教案陕旅版第二课时教学目标：1、能听、说、读、写单词in，on，under，near。
2、能听懂、会说会话Excuse me.Where is ...? It’s...并能在日常生活场景中正确运用。
3、完成Do and say部分的内容。
教学准备：1、教师准备：（1）单词chair ，desk ，window，door，floor classroom，in，on，under，near的教学卡片。
（2）皮球一个。
（3）大纸箱一个。
2、学生准备：（1）白纸一张。
（2）学习用具若干。
教学方法建议：一．课程导入教师与学生进行课前问候，教师引导学生完成Warming-up部分的活动，让学生仔细观察物品所处的位置。
（一）课前热身Warming-up:Look and say1.教师与学生打招呼并带领学生观察本部分的图片，教师要多与学生进行互动，为学生创造更多说的机会。
教师用Do you like...？句型开展T:教师拿出准备好的皮球。
提问：What’s this? 指名学生回答：It’s a ball.T:Do you like balls、教师故意拍皮球不小心将皮球打飞，边找边说Where is my ball?找到后根据球所在的位置进行描述：It’s in/on/under/near the...2.教师带领学生仔细观察图片看学生能在图片中看到什么东西？这些东西都在什么地方？然后带领学生一起读一读右侧方框中的单词，每读到一个单词，要求学生快速指出其在图片中的位置并说It’s there.,不要求学生使用方位词描述物品的准确位置，但教师在学生找到相应的物品之后对方为进行描述。
3.教师带领学生用红色水彩笔按单词顺序圈出相应的物品，同桌两人一组完成，比一比谁圈的快。
（二）新课导入Warming-up：Look and think1.教师请一名学生模仿猫的动作和叫声，再让学生模仿书本中本部分的图片，借助所准备的大纸箱做出同样的动作问答：Where is the cat？2.学生根据情境对具体的方位做出反应，教师根据实际情况启发学生多思考，鼓励学生使用英语来表达。
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熟读单词，并能用所学单词和句子询问东西在什么地方，并做回答。
【训练案】
1.单词拼写并说出汉语意思
chidk wnodr
flr clssrm
2.Look and choose.
in on near under
（1）The cat is__ ____the box.
（2）The dog isthe floor.
（3）The rabbits are under the box.( )
（4）The elephants are in the zoo. ( )
学习
重难点
1．熟练掌握句型，并进行简单的对话。
2.通过学习情景对话，能有效的把词汇和功能结构Excuse me, Where is /are…?It’s there, on the floor./Thank you.相联系，达到自如的进行语言输出的目的。
学生自主学习
【预习案】
熟读第47页句子，并初步理解含义。
椅子桌子窗户门地板教室
3.挑战自我
仿照例句，各说三个句子。
例句：This is a chair . These are two desks.
三年级英语下册第六单元导学单
科目
英语
课题
Unit 6 Where Is My Eraser?
课时
第二课时
授课人
班级
姓名
学习
目标
学习句型Where is my…？询问对方的某物在什么地方，以及各种回答：Look. It’s there, on the floor.
（3）The socks arethe chair.
4. A: Where is the desk?
B: It’s_______ the window.
5. A: Where are the balls?
B: They are _____ the desk.
三年级英语下册第六单元导学单
科目
英语
课题
Unit 6 Where Is My Eraser?
课时
第四课时
授课人
班级
姓名
学习
目标
通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
学习
重难点
1．巩固练习本单元所学单词和句型。
2．通过歌曲的学习，达到情感教育。
学生自主学习
【预习案】
自主读故事，了解故事内容。
【探究案】
通过学习情景对话，能有效的把词汇和功能结构Excuse me, Where is /are…?It’s there, on the floor. /Thank you.相联系，达到自如的进行语言输出的目的。
学习
重难点
1、掌握本课句型及其回答
2、熟练句型，运用已学单词替换，练习对话。
学生自主学习
【预习案】
1.能认识，能写会chair, desk, window, door, floor, classroom
2.学习句型
A: Where is the(my)…？
B: It’s on/in/under/near the…
Unit 6 Where Is My Eraser?
科目
英语
课题
Unit 6 Where Is My Eraser?
课时
第一课时
授课人
班级
姓名
学习
目标
学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom,并运用句型This is…认识这些单词。
学习
重难点
1、能听懂、会写、会读、会说chair, desk, window, door, floor, classroom。
2、通过学习，培养学生的表达能力。
学生自主学习
【预习案】
1.能听懂、会写、会读、会说有关教室设施及方位的词汇：
chair,desk,window,door,floor,classroom。
【探究案】
1.自主模仿例句练习造句。
2.理解in和on的用法。
【训练案】
1.完形填空。
A: Excuse_ __, Where iseraser?
B: Look. It’s,the floor.
A: Thank.
2.挑战自我
A: Lili, wheremy pencils?
B: Look. Theyin your bag.
A: Oh, thanks.
三年级英语下册第六单元导学单
科目
英语
课题
Unit 6 Where Is My Eraser?
课时
第三课时
授课人
班级
姓名
学习
目标
1.运用“四会”词chair, desk, window, door, floor, 对话。。
2.进一步学习句型Where is my…？询问对方自己的东西在哪里，以及各种回答：Look. It’s there, on the floor。并表示感谢。
【训练案】
1.听并填写正确的单词。
two (doors) three ( ) four ( )
five ( ) ten ( ) and ( )
2. Read and tick or cross.
（1）The dog is near the windows.( )
（2）The cat is on the chair.( )
2.能用句型What is this ?询问并用所学单词做回答
【探究案】
熟读单词，并能用所学单词描述实物。能结合方位词in, on, under, near表达物品所处的方位。
【训练案】
1.单词拼写
Chir椅子dsk桌子wndw窗户
Dr门flr地板clssrm教室
2.单词连线
Chair desk window door floor classroom